Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс

Цель урока: Сформировать представление о культуре Древневосточной цивилизации. Роль и место культуры Древнего Востока в мировой культуре.

Задачи урока:

Образовательные.

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по истории Древнего Востока.

2. Изучить особенности культуры Древнего Востока.

3. Показать на конкретных примерах вклад народов Древнего Востока в мировую культуру.

Развивающие.

1. Развить у учащихся навыки индивидуальных и групповых формах работы, навыки работы с текстом.

2. Развить коммуникативные способности.

3. Развить воображение, внимание.

4. Развить образное и логическое мышление.

Воспитывающие.

1 Расширить кругозор учащихся.

2. Воспитать социальную активность, принципиальность в отстаивании своей позиции.

3. Сформировать представления о Мировой культуре

Методы обучения.

1. Элементы пассивного метода (эпизодические рассказы учителя).

2. Элементы активного метода:

- пpaктическая работа;

- работа с текстом;

- элементы учебной дискуссии;

- обучающая игра.

Формы обучения.

1. Индивидуальная.

2. Групповая.

3. Фронтальная (коллективная).

Технологии. Проблемного обучения с элементами развивающего обучения.

Тип урока. Повторение пройденного материала (систематизация знаний с комплексным применением УУД).

Развиваемые УУД в соответствии с ФГОС второго поколения

Личностные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Предметные
1)Самоопределение (толерантность, гражданская позиция личности);

2)Нравственно-этическое оценивание (оценивание изучаемого материала, исходя из личных ценностей);

3)Развитие ответственности, лидерских качеств и взаимодействий в ученическом коллективе, взаимоотношений при работе в группе)

1)Общеучебные:

-работа с информацией;

-знаково-символические (папирусы, общие символы).

2)Логические:

-анализ информации с выделением важных событий;

-синтез и умение формулировать вывод из полученной информации;

-выбор критериев сравнения;

-установление причинно-следственных связей;

-доказательство фактов;

-логическое рассуждение;

3)ИКТ образование.

Планирование деятельности:

-распределение ролей участников;

-выбор способа сотрудничества;

2)Постановка проблемы и активное участие в ее разрешении;

3)Управление своими действиями и деятельностью члeнов комaнды:

-развитие умения работать в комaнде, с осознанием значимости своего вклада в решении вопроса;

-развитие умения слышать партнера и формулировать свою точку зрения;

-развитие навыков ведения дискуссии.

1)Целеполагание;

2)Планирование процесса и результатов;

3)Контроль (взаимоконтроль) и самоконтроль;

4)Рефлексия и коррекция.

1)Умение работать с источниками, документами, атрибутами культуры и быта;

2)Умение отождествлять исторические эпохи и страны с их особенностями культуры;

3)Территориально-временное ориентирование (умение работать с картой)

4)Связь истории с современностью (значение достижений древней культуры в современном мире)

Результаты:

1) Умение идентифицировать страну и историческую эпоху по предметам культуры и быта.

2) Умение сравнить и выявить сходства и различия культур Древнего Египта, Двуречья, Индии и Китая с анализом причин различий.

3) Знание важнейших особенностей культуры Древнего Востока.

4) Навыки работы с историческими документами и предметами культуры стран Древнего Востока.

5) Умение показать на конкретных примерах вклад народов Древнего Востока в мировую культуру и современную жизнь.

Основные термины: Цивилизация, культура, открытия, изобретения, “чудеса света”, первые мировые религии.

Оборудование урока.

- мультимедийный проектор;

- карты Древних восточных цивилизаций;

- выставка плакатов, книг и предметов, посвященные Древнему Египту, Двуречью, Индии и Китаю.

- “археологические находки” (наглядный материал):

1. Папирус “Суд Осириса”, папирус с египетскими иероглифами, скульптурный портрет Нефертити, сфинкс, жук скарабей, макеты пирамид, календарь;

2. Кружка из глины, изображение Ворот богини;

3. Прозрачное стекло, пурпурная ткань, алфавит, зеркало, изображение корабля древних, чернила;

4. Шахматы, изображение цифр от 1 до 9,0, вата, сахар, фигурка слона, изображение бога Шива;

5. Рис, компас, шелк, бумага, фарфоровые вазочки, игральные карты, медицинские иглы, изображение иероглифов, чай, рисунок Великой Китайской стены.

6. Жемчуг.

Ход урока:

1) Опрос-повторение темы “Древний Восток” (индивидуальный)

2).Работа по карточкам-заданиям (групповая)

3) Пpaктическое задание: по полученным предметам определить, к какой стране они относятся, где были сделаны те или иные открытия, изобретения и т.д. (групповая работа).

Ответы учащихся оцениваются в процессе урока раздачей им соответствующих карточек:

  • Красная – оценка “5”
  • Желтая – оценка “4”
  • Зеленая – оценка “3”
  • Синяя – оценка “2”.

4) Подведение итогов урока, домашнее задание.

Вступительное слово учителя.

Давно исчезли многие государства Древнего востока. Города не были разрушены, засыпаны песком и пеплом пожарищ. На поверхности сохранились лишь немногие памятники, например, египетские пирамиды, Великая Китайская стена. О большинстве государств сохранились лишь полулегендарные рассказы греческих и римских писателей и еще более легендарные сказания Библии.

Но в ХIХ веке начались археологические раскопки, которые продолжаются до наших дней. Археологи нашли остатки дворцов, храмов, крепостных стен, кварталы ремесленников, оросительные сооружения, гробницы, письменные источники. Теперь мы знаем, что народы Древнего востока создали высокую и своеобразную культуру.

ЗАДАНИЕ №1

Ответы на вопросы.

Вопрос 1. Определите, где возникли древнейшие государства Древнего Востока? В долинах, каких рек возникли древние государства Древнего Востока?

Ответ: в долинах полноводных рек Нила, Евфрата, Тигра, Инда, Хуанхэ.

Вопрос 2. Какие государства Древнего Востока вы знаете?

Ответ: Египет, Двуречье, Китай, Индия, Финикия, Ассирия, Палестина, Персидское царство.

Вопрос 3. Что общего было у таких древнейших цивилизаций как Египет, Двуречье, Индия, Китай?

Ответ: жаркий климат, условия жизни людей, реки (их разливы делали почву плодородной), занятия людей земледелием, организация поливного земледелия (система оросительных каналов, строительство дамб).

Вопрос 4. Цивилизации Древнего Востока носили очаговый хаpaктер, их разделяли многие тысячи километров. А как вы думаете, общались ли народы стран Д.В. между собой? Знали ли они о существовании друг друга?

Ответ. Да, знали. Приводят несколько примеров (Финикийские колонии).

Вопрос 5. О египетских пирамидах говорят: “Все на свете боится времени, но время боится пирамид”. Что это означает?

Ответ. Прошли тысячелетия, разрушены города, исчезают реки, умирают люди, но стоят величественные пирамиды – свидетели древнейших цивилизаций, единственное уцелевшее “чудо света”. Они не подвластны времени.

Вопрос 6. Чем образ жизни древних египтян, вавилонян, китайцев, индийцев отличался от образа жизни финикийцев, ассирийцев?

Ответ.

  • Египет, Двуречье, Индия, Китай – земледельцы
  • Ассирия – военная держава,
  • Финикия – мореплаватели, торговцы.

ЗАДАНИЕ №2.

Задание по карточкам (групповая работа).

Класс заранее разделен на 5 комaнд по 5-6 человек. У каждой комaнды свое название и эмблема.

Учащиеся сами решают, кто из члeнов комaнды будет отвечать на вопрос. На обдумывание дается 1 минута.

1 карточка.

Определите в какой стране появились литературные и фольклорные произведения :

- “Махабхарата” (Индия);

- “Миф о Осирисе” (Египет);

- “Эпос о Гильгамеше” (Двуречье)

- “Повесть о Синухете”(Египет)

- “Рамаяна” (Индия).

2 карточка.

Убрать название, выпадающее из смыслового ряда:

1.Хеопс, Хаммурапи, Рамзес, Валтасар, Мемфис (комaнда 1)

2.Гильгамеш, Рама, Синухет, Хаммурапи, Осирис (комaнда 2)

3.Янцзы, Нил, Вавилон, Хуанхэ, Ганг, Тигр (комaнда 3)

4.Двуречье, Финикия, Урук, Ниневия, Ассирия, Китай (комaнда 4)

5.Мемфис, Библ, Сидон, Евфрат, Ур, Урук (комaнда 5)

3 карточка.

Назовите, в какой стране жили:

- Ашока (Индия)

- Тутанхамон (Египет)

- Дарий (Персидское царство)

- Навуходоносор (Двуречье)

- Тутмос Ш (Египет)

-Цинь Шихуанди (Китай)

-Хеопс (Египет)

- Хаммурапи (Двуречье)

- Будда (Индия)

- Конфуций (Китай)

- Ашшурбанапал (Ассирия).

ЗАДАНИЕ №3

Пpaктическое задание.

Представьте себе, что вы вернулись из экспедиции по Древнему Востоку. Какие сооружения, изображения, предметы появились уже в древности, какими мы пользуемся до сих пор?

Комaнды получают подносы с набором предметов, дают краткую хаpaктеристику каждому.

Затем учитель подводит итоги ответов, вместе с учениками выделяя основные события и изобретения древневосточных цивилизаций.

ЗАДАНИЕ №4.

(За правильный ответ ученик получает красную карточку)

Кто из деятелей Древнего Востока мог бы сказать о себе:

Я правил с 1792 по 1750 г. до н.э. мне бог даровал законы (Хаммурапи, Вавилон)

Самые крупные завоевания я совершил около 1500 г. до н.э. при мне границы государства доходили до р. Евфрат. (Тутмос Ш, Египет)

Моя гробница единственная, найденная археологами, не была разграблена и разрушена (Тутанхамон, Египет).

Я была царицей известного царства. Мой скульптурный портрет – это произведение искусства. Он дает представление о моей красоте и мастерстве автора портрета. (Нефертити, Египет)

При мне была создана библиотека глиняных табличек (Ашшурбанапал, Ассирия).

Сначала я был царевичем. Затем я обрел мудрость и стал “просветленным”. Я знаю, что всякая жизнь сопровождается страданиями. Но можно улучшить свою участь, если всегда говорить правду, стремиться к добру, не брать чужого, ни к кому не испытывать зависти и злобы. (Будда, Индия).

Я учил, что ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный – к справедливости. Что учиться и не размышлять – это напрасное занятие. Но размышлять, и не учиться – это пагубно. (Конфуций. Китай).

Я – великий царь, могучий царь, царь всего света, премудрый, любящий и справедливый, творящий добро, испепеляющий врагов… Тридцать четыре города я осадил, взял, разрушил, снес, огнем спалил…(Синахериб, Ассирия).

ЗАДАНИЕ №5 (при наличии времени).

Что бы нас с вами удивило?

  • В поведении учтивого китайца?
  • В “договоре соли” у египтян?
  • Во внешнем виде жителей Китая, Индии?
  • В хозяйственных занятиях земледельцев Древнего Китая?
  • В школах Двуречья?

Заключительное слово учителя.

Подведение итогов урока.

Тысячи лет прошло с тех пор, как существовали государства Древнего Востока. Казалось бы, лишь немногие сохранившиеся сооружения могут напомнить нам о трудолюбии народов, о могуществе царей, о мастерстве ремесленников. Но и в нашей повседневной жизни мы продолжаем пользоваться изобретениями, которые были сделаны давным-давно в древневосточных государствах.

- Какими открытиями древних жителей Востока до сих пор пользуемся мы с вами?

Письменность, основные мировые религии, секреты различных ремесел, одомашненные животные, достижения науки и искусства.

- В чем основное отличие в культурах стран Древнего Востока?

Ни одна историческая эпоха, как вы убедились, не проходит бесследно.

Какое наследие она оставит потомкам, зависит от людей в ней живущих.

Итоги игры-викторины.

Отмечаются ученики, которые набрали наибольшее количество красных карточек и комaнды, давшие наиболее полные ответы на вопросы. Этим ученикам выставляется оценка “5” и вручается символический “Орден Знатока Древневосточной цивилизации”.

Домашнее задание.




Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"


    Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"

      Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира. ...

19 01 2022 13:24:38

Урок истории по теме "Буржуазные реформы 60–70 гг. XIX в. Отмена крепостного права". 10-й класс


    Урок истории по теме "Буржуазные реформы 60–70 гг. XIX в. Отмена крепостного права". 10-й класс

      Цели урока: выяснить причины отмены крепостного права, процесс подготовки ре-формы; познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, их анализа, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать личностному развитию учащихся - работать в группах, вести диалог, публично выступать....

18 01 2022 20:55:18

Использование электронного учебно-методического пособия "Государственные символы России: герб, флаг, гимн" в патриотическом воспитании студентов


    Использование электронного учебно-методического пособия "Государственные символы России: герб, флаг, гимн" в патриотическом воспитании студентов

      Учебно-методическое пособие используется в рамках изучения предметов гуманитарного цикла: истории, литературы, обществознания, основ права, безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф (раздел «Основы военной службы»); а также на факультативных занятиях, в кружковых занятиях, при проведении внеклассных мероприятий, в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России....

17 01 2022 12:53:28

Смутное время в России и его итоги


    Смутное время в России и его итоги

      Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....

16 01 2022 0:41:39

Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"


    Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"

      Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...

15 01 2022 18:39:32

Программа элективного курса "Выборы в России: от Рюрика до Путина"


    Программа элективного курса "Выборы в России: от Рюрика до Путина"

      Избирательные технологии принято считать явлением, которое зародилось в недалеком прошлом. Действительно, этот термин сравнительно недавнего происхождения. Но само явление столь же древнее, сколь и выборы. В связи с этим интересно проанализировать те приемы и методы, которые использовали на протяжении всей истории России в ходе предвыборной борьбы. Данный курс поможет выявить готовность учащихся к усвоению истории, обществознания на профильном уровне. ...

14 01 2022 17:50:40

Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"


    Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"

      Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции....

13 01 2022 12:31:29

Урок по истории Росссии "Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва". 6-й класс


    Урок по истории Росссии "Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва". 6-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с историей борьбы Москвы за независимость от Золотой Орды....

12 01 2022 7:57:52

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"

      Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....

11 01 2022 5:36:35

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

10 01 2022 9:55:51

Разработка урока по истории Средних веков в 6-м классе "Тайны средневековых городов"


    Разработка урока по истории Средних веков в 6-м классе "Тайны средневековых городов"

      Цель урока: обобщить знания о средневековых европейских городах, полученных на предыдущих уроках....

09 01 2022 10:21:14

Варианты использования модульных и компьютерных технологий на уроках истории в условиях перехода на новые ФГОС


    Варианты использования модульных и компьютерных технологий на уроках истории в условиях перехода на новые ФГОС

      ИКТ развивают у учащихся не только память, но и мышление. Опopные конспекты выполнены по каждому модулю и применяются в учебном процессе согласно тематическому плану....

08 01 2022 5:23:41

Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."


    Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."

      Урок является заключительным в 11-м классе в цикле занятий, посвященных сталинскому времени. Он позволяет в нетрадиционной форме проверить знания детей по теме, повторить и закрепить материал, развивать умения работать в группе и индивидуально, устно и письменно, сравнивать и сопоставлять, выбирать главное, прививать интерес к изучению предмета. ...

07 01 2022 15:11:14

О введении регионально-национального компонента в содержание исторического образования (из опыта работы)


    О введении регионально-национального компонента в содержание исторического образования (из опыта работы)

      В данной статье учитель предлагает собственный вариант календарно-тематического планирования уроков по истории России в 9-м классе с применением регионального компонента. Представлена результативность применения данного опыта. В Приложениях размещены: исторические задачи по теме "Счёт лет в истории", тест "Знаешь ли ты край, в котором живёшь?", исторический диктант по теме "Западная Сибирь в XVI веке", кроссворд "Декабристы в Тобольске", классный час "Памяти павших будем достойны", сценарий внеклассного занятия "Письма с фронта". ...

06 01 2022 7:22:12

Урок истории с использованием ИКТ по теме "Древнее Междуречье"


    Урок истории с использованием ИКТ по теме "Древнее Междуречье"

      Урок истории в 5-м классе с использованием ИКТ в форме презентации проводится как урок изучения нового материала и включает элементы проблемного обучения. Он построен на основе современных дидактических принципов: целеполагания, деятельности, субъектности. Занятие позволяет формировать такие компетенции у учащихся, как информационная, коммуникативная, организационная. ...

05 01 2022 19:48:12

Итоговый урок в 5-м классе по теме: "Жизнь первобытных людей"


    Итоговый урок в 5-м классе по теме: "Жизнь первобытных людей"

      Цели урока: Закрепить знания учащихся по теме, обобщить и подвести итоги изученного материала. ...

04 01 2022 3:45:44

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

03 01 2022 17:49:34

Кубань в Великой Отечественной войне


    Кубань в Великой Отечественной войне

      Урок-исследование в 9-м классе. В школе учатся дети из разных городов и станиц Краснодарского края. За две недели до урока учащиеся получили задание найти материал по истории своей станицы в годы войны. Цели урока: формирование представления у учащихся о Кубани во время Великой Отечественной войны, о битве за Кавказ. ...

02 01 2022 13:31:33

Авторская историко-краеведческая программа "Начало"


    Авторская историко-краеведческая программа "Начало"

      Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....

01 01 2022 6:10:39

Интерактивная игра-викторина по истории Москвы


    Интерактивная игра-викторина по истории Москвы

      Интерактивная игра-викторина проводится 1 сентября в День Знаний или на предметной неделе истории. Учащиеся разбиваются на команды. Каждый правильный ответ дает возможность получить карточку с одной буквой из загаданного слова - одной из улиц Москвы, состоящей из стольких букв, сколько команд принимает участие в игре. В конце игры побеждает команда, которая пройдет все этапы, ответит на вопросы и отгадает слово. Количество этапов должно совпадать с количеством участвующих классов....

31 12 2021 1:33:33

Внешняя политика России в XVIII веке


    Внешняя политика России в XVIII веке

      В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....

30 12 2021 2:27:26

Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах


    Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах

      Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....

29 12 2021 12:19:30

Методическая разработка урока "Партизанская слава Ленинградской области"


    Методическая разработка урока "Партизанская слава Ленинградской области"

      Урок проводится в 10-м классе в рамках курса «История и культура Ленинградской земли». Цель урока – создать представление у учащихся об огромном значении партизанского движения в Ленинградской области. Данный урок может быть использован для проведения тематических классных часов по истории Великой Отечественной войны....

28 12 2021 15:47:37

Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся


    Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся

      Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...

27 12 2021 17:40:50

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

26 12 2021 5:15:38

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

25 12 2021 4:28:37

Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.


    Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.

      Урок рассчитан на учащихся 9-го класса. Цель урока – сформировать представления о динамике взаимоотношений власти, творческой интеллигенции и общества, показать противоречия в развитии художественной культуры, познакомить учащихся с основными аспектами Конституции 1977 г., дать представление о диссидентском и правозащитном движении. ...

24 12 2021 3:44:10

Урок по теме: "Права несовершеннолетних"


    Урок по теме: "Права несовершеннолетних"

      Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся. ...

23 12 2021 5:47:21

Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"


    Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"

      Цель урока граждановедения в 5-м классе – показать тесную взаимозависимость человека и общества. На уроке учащиеся узнают содержание понятия «общество»; учатся уважать всех его члeнов; осознают свою собственную роль в жизни общества. Для усиления восприятия нового материала учащиеся встречаются с известными сказочными и мультипликационными героями: Робинзоном Крузо, Маугли, Буратино и его друзьями, Незнайкой и жителями Цветочного города....

22 12 2021 18:29:34

Тема урока: "Древняя Русь". 6-й класс


    Тема урока: "Древняя Русь". 6-й класс

      Урок истории для 6-го класса....

21 12 2021 10:42:36

Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение


    Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цели урока: расширить знания учащихся о малой родине, знакомя их с замечательными малоизвестными фактами; развивать навыки исследовательской работы; развивать умения учащихся работать в группе; развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий; развивать умения работать с учебной и внешкольной информацией; формировать основы гражданской идентичности; воспитывать интерес и любовь к малой родине – Смоленщине....

20 12 2021 10:48:18

Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"


    Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"

      Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....

19 12 2021 11:38:37

Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...

18 12 2021 4:37:14

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

17 12 2021 21:37:36

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

16 12 2021 23:59:37

Урок истории по теме "Судьба России в спорах западников и славянофилов"


    Урок истории по теме "Судьба России в спорах западников и славянофилов"

      Основные задачи урока: познакомить с либеральными взглядами 40-х гг. XIX века; сравнить взгляды западников и славянофилов, используя документы; пересмотреть вечный спор славянофилов и западников; на основе проведенного социологического опроса показать актуальность проблемы «Россия – Запад» в наши дни; подумать по какому пути идти России сегодня....

15 12 2021 16:35:53

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"

      Цели урока: закрепить и обобщить полученные знания детей об истории и культуре первобытного общества; закрепить умения и навыки работы с исторической картой, атласом и дополнительной литературой; привить учащимся любовь к художественной литературе; привить учащимся уважение к древнему человеку; воспитать чувства сопричастности к истокам развития цивилизации. ...

14 12 2021 12:25:14

Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»


    Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»

      Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....

13 12 2021 10:33:52

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

12 12 2021 7:37:12

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

11 12 2021 7:35:54

Образовательная программа "История развития культуры Москвы"


    Образовательная программа "История развития культуры Москвы"

      Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....

10 12 2021 15:47:44

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

09 12 2021 7:47:14

Краеведческая игра для учащихся 7–8-х классов "Знатоки родного края"


    Краеведческая игра для учащихся 7–8-х классов "Знатоки родного края"

      Любовь к Родине - важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой реке. Опыт жизни расширяет понятие Отечество до границ государства. Но у каждой реки есть исток, маленький ключик, с которого все начинается. Это край, где родился ты и вырос, свет отчего дома, тепло родного очага. ...

08 12 2021 18:21:28

Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»


    Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»

      Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....

07 12 2021 9:45:52

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

06 12 2021 14:46:46

Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания


    Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания

      Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....

05 12 2021 12:57:17

Битва за Москву. Итоги и историческое значение битвы


    Битва за Москву. Итоги и историческое значение битвы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок дает возможность соприкоснуться с военной историей прошлого нашей Родины, показать главную роль Москвы – столицы в годы Великой Отечественной войны. Цель урока – подвести учащихся к осмыслению победы советских людей в битве под Москвой, показать всю важность этого события на мировом уровне, проследить связь между историей и современностью....

04 12 2021 20:31:58

Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"


    Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"

      Задания по историческим персоналиям середины X - второй половины XVI века можно использовать на уроках обобщения пройденного материала и повторения в старшей школе. Десять хаpaктеристик каждого исторического деятеля по десять вопросов в каждом "портрете". ...

03 12 2021 3:42:51

Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"


    Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"

      Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....

02 12 2021 8:34:47

Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"


    Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"

      Историко-литературный урок-панорама призван помочь научить учащихся сравнивать историческую реальность и художественный вымысел в изображении исторической действительности литературными произведениями, заинтересовать в нравственных и духовных проблемах, особенностях творчества В.С. Пикуля. ...

01 12 2021 17:33:25

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::