Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"
Цель: Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме.
Задачи:
- Развить умения устанавливать длительность и последовательность событий, выделять периоды, читать карту.
- Подвести учащихся к выводу о решающей роли Восточного фронта и СССР в борьбе с фашистскими силами.
- Способствовать развитию патриотического чувства и ориентации личности школьника на гуманистические ценности.
Тип урока: семинарское занятие, соревнование, игра (смешанный).
Оформление доски:
Записана тема, карта “Великая Отечественная война СССР”, выставка книг на военную тематику, иллюстрации.
На доске цитата: “… Не было в мире такой силы, которая могла сломить и сокрушить германскую армию и нанести ей такие колоссальные потери, как это сделали русские, Советская Армия”. (У.Черчилль )
Подготовка: Класс делится на 2 комaнды. Участвуют все. Каждая комaнда набирает себе цветные жетоны, которые в конце урока суммируются. Цвет каждого жетона – определенное количество баллов (красный – 5 баллов, синий – 4 балла, зеленый – 3 балла, черный – 2 балла).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Дискуссия
“В 1939 году страны мира находились в состоянии внешнего взрыва. Кто-то опирался на своих союзников, кто-то единолично готовился к агрессии или ее отражению. Для начала нужно вспомнить хаpaктеристику каждой страны накануне войны. Перед вами по 3 карточки с высказываниями видных политических деятелей. Подумайте и через несколько минут дайте ответ на вопрос: Можно ли говорить об ответственности правительств всех ведущих государств мира? Можно ли было избежать войны?”
Работа с карточками проходит в виде дискуссии, ученики отвечают на вопросы, аргументируя их цитатами из высказываний.
Карточка № 1
Из выступления Гитлера 23 мая 1939 года на совещании с высшим генералитетом: “Дальнейшие успехи не могут быть достигнуты без пролития крови… Не может быть вопроса о том, чтобы упустить Польшу, и нам оставлен один выход: атаковать ее при первой возможности… Если же будет создан союз Франции, Англии и России против Германии, Италии и Японии, я буду вынужден нанести им несколько угрожающих ударов, война будет не на жизнь, и на cмepть”.
Карточка № 2
Из выступления У. Черчилля в 1939 году: “Величайшей глупостью, которую мы могли бы совершить, был бы подрыв нашего естественного сотрудничества с Россией”.
Карточка № 3
Из заявления Гитлера на Мюнхенской конференции в 1938г.: “Это последние территориальные притязания, которые мы имеем в Европе. Я больше не заинтересован в Чешском государстве”.
Карточка № 4
Из выступления в парламенте У. Черчилля в 1937 году: “Нам предстоит бороться против зверя социализма, и мы будем в состоянии справиться с ним куда более эффективно, если будем действовать как единая стая гончих, и не стадо овец…”.
Карточка № 5
Из выступления наркома иностранных дел В.М.Молотова на внеочередной сессий Верховного Совета СССР первого созыва 31 августа 1939 года: “Следует напомнить о том разъяснении внешней политики, которое было сделано насколько месяцев назад на XVIII партийном съезде… Тов. Сталин предупреждал против провокаторов войны, желающих в своих интересах втянуть нашу страну в конфликт с другими странами…”
Карточка № 6
Из выступления в парламенте У. Черчилля в 1939 году: “Если правительство Его Величества, пренебрегшее нашей обороной, отрекшись от Чехословакии со всей ее военной мощью… отклонит помощь России и таким образом вовлечет нас в наихудшую из войн, оно плохо оправдывает доверие соотечественников”.
III. Опрос
“22 июня 1941 года в 4 часа утра фашистская Германия без объявления войны. Вероломно нарушив договор 1939 года о ненападении, вторглась на территорию СССР. Началась самая кровопролитная, самая жестокая война из всех, которые знало человечество. На предыдущих уроках мы с вами старались понять и охаpaктеризовать все цели и мотивы нападения, основные битвы и планы. И для закрепления я вам предлагаю ответить на вопросы по билетам”.
Предлагается количество билетов, равное количеству учеников в классе. Каждый учащийся берет билет и отвечает на поставленный вопрос.
Билет № 1
Хаpaктеристика операции “Цитадель”. В каком году была начата и на что направлена.
Билет № 2
Для чего гитлеровское комaндование создает группу армий “Дон” во главе с Манштейном? В какой битве это событие произошло?
Билет № 3
Трудовой подвиг народа в годы войны.
Билет № 4
Конференция в Ялте и Потсдаме. Основные задачи. Итоги.
Билет № 5
Операция “Багратион”.
Билет № 6
Назовите знаменитый приказ от 28 июля 1942 года.
Билет № 7
Как долго готовилась германия к нападению на СССР?
Билет № 8
Кто входил в антигитлеровскую коалицию. Каким образом она сформировалась, когда?
Билет № 9
Научные достижения в годы войны.
Билет № 10
Сражение у д. Прохоровка. Чем оно знаменито? (работа по карте)
Билет № 11
Операция “Кремль”.
Билет № 12
Был ли СССР готов в 1941 году к отражению агрессии?
Билет № 13
Охаpaктеризуйте план “Ост”.
Билет № 14
Как назывался план нападения на СССР? В каких направлениях он осуществлялся? (работа по корте).
Билет № 15
Какие вопросы обсуждались на конференции в Тегеране в 1943 году?
Билет № 16
Борьба в тылу врага. Партизанское движение. Операция “Концерт”.
Билет № 17
Берлинская операция.
Билет № 18
Война с Японией в 1945 году. Причины. Итоги.
Билет № 19
Назовите план наступления на Москву. Дайте ему хаpaктеристику.
IV. Блиц-задания
“Миллионы людей более ста национальностей защищали свою Родину. Победа сложилась из личных подвигов. Самого высокого звания – Герой Советского Союза были удостоены 11635 человек. Самый старший из них – простой крестьянин Матвей Кузьмин, который повторил подвиг Ивана Сусанина. Среди героев 76 женщин и 4 подростка четырнадцати лет. За годы войны 220 летчиков совершили тараны. На сегодняшний день нет ни одного примера, когда бы немцы пошли на таран. Великая Отечественная война длилась 4 года – 47 месяцев и 18 дней. Четыре года лишений и горя, страданий, унижения и cмepтей. Четыре года напряженного труда в тылу. Четыре года мужества и героизма на фронте – все, как один, встали на защиту Родины. Люди решали одну единственную задачу – остановить, уничтожить врага, очистить территорию. Долгих 4 года наши шли к Берлину”.
Я предлагаю вам небольшие задания – вопросы. Ваша задача – кто быстрее на них ответит, помните, вы работаете и за себя и за всю комaнду. Итак, вопросы.
- Авиаконструктор, трижды Герой Социалистического труда. В 1937 году арестован, работал в КБ. В 1941 году был освобожден. Под его руководством созданы: фрахтовые бомбардировщики Ту-2, дальние бомбардировщики Ту-4, Ту-16, Ту-95, Ту-160, сверхзвуковой Ту-144. (Туполев)
- Летчик, новатор в развитии техники воздушного боя, совершил свыше 600 боевых вылетов, лично сбил 59 самолетов. Первым в стране награжден тремя медалями “Золотая Звезда”. (Покрышкин)
- Летчик-истребитель, сбил 4 самолета. В марте 1942 года сбил самолет и ему пришлось приземляться в тылу врага. 18 суток он пробирался к своим. После ампутации обеих ног освоил протезы и вернулся в строй. Участвовал в боях на Курской дуге. Его подвигу посвящена книга Б.Полевого “Повесть о настоящем человека” (Маресьев)
- Разведчик, немецкой национальности, но всегда считавший себя русским, работал на русскую разведку с 30-х годов. (Рихард Зорге)
- Антифашистская разведывательная операция. (“Красная капелла”)
- Он в 1945 году комaндовал парадом на Красной площади. (Рокоссовский)
- Он подписал со стороны СССР акт о безоговорочной капитуляции Германии и принял парад Победы в Москве. (Г.К.Жуков)
- Назовите сражения, где участвовали русские “катюши”. (Курское, Сталинградское сражения)
V. Заключительный этап
9 мая в России праздник. Это боль утраты, горечь, но в то же время – это счастье Победы. Я уверена, что подготовка к уроку и проведение его, дали вам возможность соприкоснуться с частичной нашей истории, о которой мы не имеем права забывать. И считаю, что наш сегодняшний разговор нашел не равнодушный отклик в ваших сердцах.
VI. Подведение итогов
Подводятся итоги урока, выставляются оценки.
VII. Домашнее задание – нет
Классный час направлен на активизацию интереса детей к истории семьи, ее генеалогии; способствует развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому и настоящему....
18 03 2024 9:29:37
На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....
17 03 2024 18:52:40
Уроки словесности в нашей гимназии начинаются с 5-го класса. И это не случайно. Мы считаем, что, чем младше ученик, тем больше наблюдений он может сделать на уровне интуиции, подсознания; он более открыт для диалога с текстом, эмоционален, детское непосредственное чувство, неклишированное сознание помогут ощутить всю прелесть слова....
16 03 2024 13:56:27
Повторительно-обобщающие уроки являются важным элементом в работе любого учителя–предметника с точки зрения рефлексии. Именно на этих занятиях учитель может сделать выводы о знаниях учащихся, усвоении ими материала раздела или курса, уровне подготовленности к следующему этапу обучения....
15 03 2024 17:57:34
Основными задачами урока являются: развитие исследовательской мыслительной деятельности на примере спopных вопросов Смутного времени; развитие умения самостоятельно выбирать из вариантов правильный ответ, доказывать его состоятельность; на примере возрожденного национального самосознания 17 века воспитание личной ответственности за судьбу страны. ...
14 03 2024 8:26:38
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
13 03 2024 3:46:30
Занятие с целью ознакомления учащихся с историей Олимпийских игр и спортивных традиций....
12 03 2024 12:28:53
Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....
11 03 2024 2:53:30
Урок истории в 6-м классе создать условия для освоения знаний учащимися о главных событиях Столетней войны, показывает героическую роль в ней народной героини Жанны д'Арк....
10 03 2024 1:15:35
Цель урока: формирование у учащихся навыков работы с различными источниками информации....
09 03 2024 21:19:41
Урок относится к мастерской типа «Построение знаний». Мастерская – это такая форма обучения, которая создает условия для восхождения каждого участника к новым знаниям. Обучение происходит методом самостоятельного изучения материала, позволяя участникам осознать движение истории, понять ее закономерности. Знания, приобретенные участниками в ходе данной мастерской, будут востребованы при изучении темы «Первая мировая война»....
08 03 2024 19:31:27
Задания, предлагаемые учащимся, позволяют повторить и обобщить материал по изученной теме. Эмоциональный настрой в начале урока активизирует интерес ребят к истории Отечества, что задает, как правило, хороший темп урока. Использование компьютеров изменяет к лучшему взаимоотношение с учениками, далекими от истории, особенно с увлекающимися ПК. Они начинают видеть в преподавателе "родственную душу". ...
07 03 2024 0:32:42
Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....
06 03 2024 15:43:17
Цель урока: сформировать представление о жизни китайского общества, философском учении Конфуция, используя активные формы обучения и информационные технологии. ...
05 03 2024 19:18:28
Урок является составной частью темы "Глобальные проблемы современности" и призван расширить знания учащихся одиннадцатых классов о международном терроризме. Урок проводится с использованием проектной технологии обучения. На уроке раскрываются основные понятия, организуется групповая работа учащихся с текстом Федерального Закона РФ "О противодействии терроризму", статьями Уголовного кодекса. Важным этапом является презентация проектов учащихся, с предложениями путей решения проблемы современного терроризма....
04 03 2024 19:35:21
Урок для 11-го класса разработан с применением метода проектной технологии при полной самостоятельной деятельности учащихся. К данной разработке прилагается технологическая карта (памятка) для самостоятельной деятельности и тесты для первичного контроля. Такая методика позволяет при полной самостоятельной деятельности учащихся усвоить новый материал в большем объеме с хорошими результатами усвоения. ...
03 03 2024 15:29:54
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
02 03 2024 2:16:25
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
01 03 2024 4:28:59
Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре «Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....
29 02 2024 20:43:55
Цель урока: формирование интереса учащихся к истории Средних веков и их роли в истории развития человечества. ...
28 02 2024 21:19:16
Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии. ...
27 02 2024 7:35:56
Интегрированный урок построен в форме интеpaктивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме «Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме ЕГЭ....
26 02 2024 7:16:30
Исследовательская работа осуществляется самыми разными способами: коллективной, групповой и индивидуальной работой по проблеме, методами сравнительного анализа, частично-поисковой работы. Учащиеся работают с документами, сообщениями, контурными картами, заполняют таблицы....
25 02 2024 13:21:59
Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....
24 02 2024 12:36:55
В условиях перехода к образовательной парадигме постиндустриального общества школьное историческое образование должно не только дать учащимся основы знаний об историческом пути России и исторического процесса в целом, но и развивать умения всесторонне, критически анализировать информацию разнообразных источников знаний....
23 02 2024 17:19:44
Повторительно-обобщающий урок для 5-го класса дается в форме звездного часа. В самом уроке использованы: наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал, видеофрагменты, рисунки учащихся....
22 02 2024 2:54:42
Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....
21 02 2024 10:12:11
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
20 02 2024 2:19:16
В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...
19 02 2024 19:55:46
Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....
18 02 2024 17:35:43
В статье раскрывается сущность современных педагогических технологий, приводится их классификация в научной литературе. Подчеркивается роль современных технологий на уроках истории в профильных классах старшей школы. Особое внимание уделяется таким технологиям как проблемное обучение, адаптивная система обучения, коллективный способ обучения....
17 02 2024 18:28:40
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
16 02 2024 22:37:43
История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...
15 02 2024 9:25:56
Цели урока: сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли свое отражение массовый героизм, готовность к самопожертвованию русских солдат, офицеров и генералов; акцентировать внимание на связи времен и значении традиций прошлого....
14 02 2024 10:22:19
Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....
13 02 2024 17:59:23
Презентация по истории России может быть использована как иллюстративное сопровождение к урокам "Монголо-татарское нашествие" в 6-м классе, а также и к урокам в 10-м классе. Также возможно самостоятельное использование презентации в форме лекции по данной теме. Презентацию можно использовать при проведении внеклассного мероприятия в ходе предметной недели истории. ...
12 02 2024 0:28:12
Целью урока является познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года; показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; формировать навыки работы с текстами документов....
11 02 2024 8:47:38
Урок обществознания с электронным модулем из коллекции ФИПИЦОР «Избирательное право». Урок построен на самостоятельной работе учащихся с источниками, решении ситуационных задач, по ходу урока учащиеся заполняют рабочие листы, работают в группе....
10 02 2024 6:48:30
Данная разработка урока проводится по учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой и др. "Обществоведение. 6-й класс" на втором занятии для закрепления пройденного §5 "Что такое личность". Урок проводится в виде игры между группами учащихся....
09 02 2024 16:45:56
На занятии решается сразу несколько воспитательных и развивающих задач, таких как правовое воспитание, воспитание гражданских качеств личности, развитие устной речи, развитие ораторских способностей. Игровая форма деятельности способствует повышению интереса обучающихся к правовой культуре России....
08 02 2024 2:25:14
Сегодня большое распространение получили три технологии обучения: моделирование или игровая деятельность, коммуникативный диалог или дискуссионная деятельность, изучение источников или исследовательская деятельность. Все эти элементы прослеживаются в статье....
07 02 2024 7:11:29
В статье даётся обоснование технологии личностно-ориентированного обучения в средней школе на уроках истории в 5-м классе. Теоретическое обоснование необходимости этой технологии подкреплено примерами диалогической познавательной деятельности школьника на уроках истории древнего мира. Приводится пример использования познавательных задач в форме разноуровневых тестов по типу ЕГЭ....
06 02 2024 17:39:42
Автор показывает учащимся взаимосвязь двух школьных предметов на примере повторения и закрепления пройденного материала по истории и введение на его основе новой лексики на английском языке....
05 02 2024 1:21:34
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
04 02 2024 23:34:56
Предлагаемое мною мероприятие помогает воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма, заинтересовать школьников в изучении песен военных лет и проверить знания по истории Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма....
03 02 2024 15:39:43
Обучающиеся на данном уроке находятся в постоянном поиске, что активизирует мыслительную деятельность и прививает интерес к предмету. Вопрос об уроках Великой Отечественной войны остается чрезвычайно сложным. Их понимание зависит от времени, от готовности людей учиться у истории. Война и Победа показали, что агрессору нельзя потакать, для борьбы с ним необходимо единство миролюбивых сил. Война, безусловно, научила человечество презирать фашизм, всеми силами противостоять ему....
02 02 2024 16:53:10
Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....
01 02 2024 12:35:14
Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....
31 01 2024 14:33:32
При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....
30 01 2024 18:23:19
Урок составлен на основе воспоминаний и поэтических произведений Мишты-Хямиляниной Лидии Тимофеевны – блокадницы, жительницы г. Краснодара с 1943 года....
29 01 2024 12:38:59
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::