Урок истории в 3-м классе по теме: "Создание музея XVI века"
Цель: Создать музей XVI века, используя изученный материал предыдущих уроков, синтезируя знания различных предметов.
Педагогическая технология: метод проектов.
Задачи:
- образовательные: разработка и оформление проекта “Музей XVI века”, знакомство учащихся с технологией проектирования;
- развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности, умение находить решение проблемы, используя знания из разных областей наук;
- воспитательные: воспитание патриотических чувств, уважения к истории родного государства;
- социальные: формирование навыка сотрудничества, коллективного проектирования и презентирования результатов совместной деятельности.
Оборудование: портрет Ивана Грозного, И.Репин “Иван Грозный убивает своего сына”, кроссворд, иллюстрации; старославянский текст, выставка книг по истории XVI века; музыкальный ряд: Римский Корсаков “Месть”, русская народная музыка.
Ход урока
1. Организационный этап.
- Ребята, сегодня наше занятие будет построено в группах. Организуя совместную работу вспомним наш девиз:
+ “Мы в одной лодке, или выплывем вместе, или утонем вместе. Давайте попробуем!”
А вы, входящие в дома любые,
И в серые, и в гoлyбые,
Входя на лестницы крутые,
Прислушавшись ко звону клавиш
Скажи, какой ты след оставишь?След, чтобы вытерли паркет,
Иль косо посмотрели вслед,
Или манящий дивный свет
В твоей душе на много лет.
- Сегодня мы с вами постараемся оставить след в истории нашей школы: создадим проект исторического музея. Что такое музей? Уточните в толковых словарях. (Ребята уточняют лексическое значение слова по толковым словарям).
- Какой эпохе будет посвящен наш музей, вы узнаете, ответив на вопрос: кто был первым царем на Руси? (Иван Грозный)
- В каком это было веке? (В XVI веке)
- Сформулируйте тему нашего урока. (“Музей XVI века”)
2. Актуализация субъектного опыта учащихся.
- Для того чтобы окунуться в эпоху XVI века, необходимо отгадать кроссворд, посвященный эпохе Ивана Грозного: (Рисунок 1.)
По горизонтали:
1. Так в Московском государстве называли людей, которые жили в деревнях, и занимались сельским хозяйством (крестьяне).
2. Знатный человек, землевладелец, советник Великого государя (боярин).
3. Служилые люди, оборонявшие город (стрельцы).
4. Человек, в конном войске, получавший от государя в награду землю (дворянин).
5. Самая старая крепость Москвы (Кремль).
- Какое слово выделено в нашем кроссворде? (Успенский Собор)
- Памятником архитектуры XVI века является Успенский собор. Многие памятники культуры хранятся в музеях. Сегодня постараемся создать свой музей. Что вам известно о музеях?
3. Распределение обязанностей по группам.
- Наш музей будет состоять из нескольких залов:
1 зал называться: “Лики Ивана Грозного” (Рисунок 2). В нем будут представлены два сердца Ивана Грозного: красное и черное. Вы должны доказать, что Ивана Грозного можно охаpaктеризовать с двух сторон: положительной и отрицательной. (1 группа - доказывает, что у Ивана Грозного доброе сердце; 2 группа - хаpaктеризует Ивана Грозного с отрицательной стороны).
- Ребята, а почему уверяют, что у Ивана Грозного 2 сердца? Расскажите легенду о рождении царя Ивана Грозного.
Выступление:
Когда в семье великого князя Василия 3 родился мальчик, повивальная бабка взяла его на руки, посмотрела на младенца и удивилась. У него было совершенно взрослое лицо (такое бывает с новорожденными). Она предрекла родившемуся человеку великое будущее, надежды на благие свершения. Но тут младенец больно ударил старушку ножкой в живот. Она вскрикнула: “Нет, у ребенка – 2 сердца: одно доброе, другое злое”.
2 зал музея называется: “Книгопечатание” (3 группа создает свой первопечатный станок, рассказывает о книгопечатание на Руси).
3 зал - “Школа XVI век” (4 группа создает свой зал, готовит перевод небольшого абзаца с древнерусского языка на современный русский язык).
- В каждой группе есть свои редакторы, оформители, корректоры, составители, экскурсоводы. Вспомним значение каждого слова. Что обозначают эти роли? Обратитесь к толковым словарям (Определяют значение каждого слова, распределяют обязанности).
4. Самостоятельная работа в группах.
Каждая группа оформляет свой накопленный материал на листах ватмана, где используют иллюстрации, подтверждающие тот или иной факт. В это время звучит музыкальный ряд.
5. Презентации групп.
- В нашем музее в качестве экспонатов есть символические изображения сердец: красное, символизирующее все доброе в жизни человека и царя - Иоанна Грозного, черное - как символ зла.
Примерная защита 1 группы:
(Идет описание символического “красного” сердца. На плакате у ребят изображение царя, коронация царя в Успенском соборе, “Судебник”, “Стоглав”).
1 ученик: Будущий царь родился в семье великого князя Василия 3, и нарекли его Иоанном. В три года он потерял отца. Еще через 5 – мать.
2 ученик: От природы он получил ум бойкий, гибкий, вдумчивый. Рано осиротел. С детства видел себя среди чужих людей. Его иногда даже забывали покормить. А так он был крайне чувствительным мальчиком, то в его душе всю жизнь сохранялось чувство сиротства, брошенности, одиночества. Был хорошо образован, стал прекрасным ритором.
3 ученик: А порой изумлял современников благородством поступков. Так, на одном из заседаний Думы на глазах у тринадцатилетнего Ивана бояре хотели задушить Воронцова. Но Иван вместе с митрополитом спас его.
4 ученик: В 17 лет он влюбился, как только мог влюбиться чувствительный мальчик, женился, и его первая избранница подарила ему двух сыновей: Ивана и Федора. С ней они прожили 13 счастливых лет.
5 ученик: В своем “Судебнике” царь отменил такую казнь, как “поле”. Например, выявляли виновных, если один другого победит на поле “в бою”, то прав сильнейший. При Иване Грозном вину стали доказывать по справедливости, по закону.
Примерная защита 2 группы:
(На плакате изображение черного сердца, иллюстрации, где Иван Грозный на охоте бьет плеткой людей и животных; опричники с собачьими головами, картина И.Репина “Иван Грозный убивает своего сына).
1 ученик: Как и все люди, выросшие среди чужих людей без родительского тепла, Иван привык думать, что окружен только врагами.
2 ученик: Будучи мальчиком, он развлекался тем, что на московских улицах ловил кошек и вешал их. На охоте большую радость доставляло ему мучение животных. Однажды он велел разрубить слона, привезенного из Персии, не захотевшего стать перед ним на колени. При езде на улице он избивал проходивших мимо людей, при этом громко хохотал.
3 ученик: Своеволие, жестокость, чувство безнаказанности - эти черты хаpaктера он перенесет и в семейную жизнь. После cмepти Анастасии, царь пустился в загул, часто меняя женщин. Несмотря на многочисленные бpaки, Иоанн развлекался еще на стороне, после этого вешал дeвиц на воротах собственных домов. Таким было его черное сердце.
Вывод (учителя): После всего сказанного, кажется, что можно существовать в такой раздвоенности, творить добро и грешить, и так всю жизнь, но человека, разрывающего противоречиями, всегда настигает событие, которое покажет его истинную сущность. И вот перед вами последний экспонат этого зала – картина Ильи Репина “Иоанн Грозный убивает своего сына”.
4 ученик: Сын просил отца послать его освободить Псков от неприятеля, но царь подумал, что это заговор, в гневе закричал: “Мятежник! Ты вместе с боярами хочешь свергнуть меня с престола!” и посохом несколько раз ударил царевича по голове. Несчастный сын упал, обливаясь кровью. Ярость царя исчезла. Побледнев от ужаса, царь воскликнул: “Я убил сына!” и кинулся его обнимать, плакал, рыдал, звал лекарей. Царевич целовал руку отца. Сказал, что умирает верным сыном. Он прожил еще 4 дня и умер. Царь несколько дней сидел у трупа сына, без пищи и сна. Бился о гроб и землю. Иоанн даже высказывал мысль об оставлении света. Однако, царь скоро успокоился, разослал 10 тысяч рублей в церкви. Злое “черное” сердце победило.
- А теперь мы покидаем этот зал и направляемся в следующий: “Книгопечатание”.
Примерная защита 3 группы:
1 ученик: Вплоть до середины 16 века книги писались от руки. Прежде, чем приняться за работу, монах долго молился, а потом брался за перо. Каждый новый абзац в книге отмечался особой красной краской. Обложка у книги была кожаной и могла украшаться драгоценными камнями. Но в рукописных книгах неизбежны ошибки. Самая первая типография начала свою работу еще в 1553 году. История не сохранила имени первых мастеров. Да и книги, сгоревшие на одном из московских пожаров, не имели даты выхода. Эти первые печатные издания были несовершенны по технике печати: например, строки не имели одинаковой длины.
2 ученик: В 1563 -1564 году дьякон Иван Федоров и его помощник Петр Мстиславец издали на печатном дворе первую книгу с указанием места и времени издания. Это был “ Апостол”.
3 ученик: (Ребята из картона изготовили первопечатный станок и напечатали на нём слово). А теперь на ваших глазах произойдет чудо. По образцу первопечатника Ивана Федорова мы напечатаем слово. Тогда печатали на печатных станках. Как вы думаете, что первоначально было необходимо сделать для того, чтобы после перенести текст на бумагу? Надо было отлить из свинца или вырезать из дерева формы, на которых, как в зеркале будут отображаться буквы. Затем форма укладывалась на рамку станка и заливалась краской, в состав, которой входила сажа. А мы используем для этой цели акварельные краски. Поверх формы укладывался лист бумаги и прижимался винтовым прессом, а мы использовали простую стопку книг. Посмотрите, что у нас получилось: слово – музей.
- Давайте же теперь перейдем в другой зал: “Школа XVI века”.
Примерная защита 4 группы:
(На плакате группы: азбука “Кириллица”, перо, розги, стихотворения, изображение двух братьев: Кирилла и Мефодия – основателей кириллицы).
1 ученик: “Букварь”, напечатанный Иваном Федоровым стал первым светским учебником. Кроме самой азбуки в нем содержались тексты для чтения и сведения по грамматике. Грамоте на Руси обучали буквослагательным способом, нараспев повторяя прочитанное. Обучали грамоте духовные лица.
2 ученик: Интересно, что в XVI веке многие стихи носили воспитательный хаpaктер. Вот как мог обратиться учитель к своим ученикам:
3 ученик: “Слово о ленивых”:
О чадо мое любимое!
Рассмотряйтеся и разумейте истину.
Не долго спите. Не долго лежите,
Якожъ многожды спати и мать без веры.
Добра не добыти, а лиха не избыты,
А слова добрые не получите,
А красные ризы не носити,
А медвяны чаши не испивати,
А своего хлеба не едати,
А богу и князю милы не бывати,
И сладости не видати…
- В чем заключается нравоучение этого стихотворения? (Учитель желает, чтобы его ученики были умны и прилежны).
4 ученик: Взгляните на эту веточку вербы и подумайте, для каких целей ее принесли в школу? Это розги, которые очень часто использовались в XVI веке. Ими наказывали за малейшую провинность, им даже посвящали стихи:
5 ученик: “Похвала розге”
Розгою дух святой детище бить велит,
Розга убо мало здравия вредит,
Розга разум в главу детям погоняет,
Учит молитве и злых убо всех срезает.
Розга родителям послушны дети творит,
Розга божественному писанию учит.
Розга аще убиемо, но не ломит кости,
Детищь оставляет всякие злости.
Благослови, Боже, оные леса,
Я же розга родят на долгие времена!
- Как вы думаете, нужны ли розги в школе? Докажите свой ответ.
- Ребята, посмотрите на язык построения этого стихотворения. Как вы думаете, сложно ли его выучить наизусть? Почему?
- Действительно, старославянский язык труден и многие слова непонятны нам. Посмотрим, получился ли перевод предложений со старославянского языка на современный. (Ученик читает перевод).
- Замечательно! Вы сегодня окунулись в эпоху XVI века, очень многое друг от друга узнали, каждая группа поведала нам свои открытия.
6. Анализ выступлений групп.
(При анализе делаются выводы, указываются достоинства или недостатки работы. Чей проект наиболее удачен? Ярок? Полностью ли раскрыта тема?)
Вывод (учителя): Мысленно побывав сегодня в музее XVI века, можно сделать вывод, что при правлении Ивана Грозного, Русь окрепла, развивалось хозяйство, строились церкви, города, была освобождена Казань от остатков правления монголо-татарского ига, крепли рубежи границ, появились первопечатные станки, все больше старались обучать грамоте. Сегодня мы с вами доказали, что действительно нельзя только ругать или хвалить человека, а нужно рассматривать его личность с двух сторон. Надеюсь, что каждый из вас уйдет с частичкой добра и желания как можно больше знать, чтобы сделать правильный вывод и выбрать в жизни правильный путь.
Когда в 5-м классе начинается систематическое преподавание истории, учитель должен определить уровень знаний и умений, необходимых для работы с картой. Если такие знания и умения отсутствуют или присутствуют лишь фрагментарно, нужно формировать их заново....
18 03 2024 13:55:52
Урок обществознания предполагает создание синквейна по теме, достаточно сложной для понимания учащихся. Урок рассчитан на сильный класс. Планом-конспектом предполагается включенность всех учащихся класса в учебно-познавательный процесс, способствующая развитию представлений учащихся о партийной системе нашего государства. ...
17 03 2024 15:51:42
В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интеpaктивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....
16 03 2024 11:37:24
Классный час посвящен 80-летию ЯНАО, проходит в форме виртуального путешествия и носит информационно-познавательный хаpaктер. Мероприятию предшествовала исследовательская и творческая работа обучающихся (сбор информации по теме, создание иллюстрированной презентации "Путеводитель по родному краю"). Классный час направлен на расширение знаний обучающихся о ЯНАО, воспитание интереса и уважения к истории родного края, укрепление национально-нравственных качеств....
15 03 2024 23:29:19
Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....
14 03 2024 21:41:23
На уроке у учащихся формируются представления о происхождении и назначении денег, их функциях; развиваются умения анализировать, делать выводы, использовать жизненный опыт при решении проблемных задач....
13 03 2024 18:53:58
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
12 03 2024 4:16:43
На уроке учащиеся знакомятся с названиями греческих колоний и их расположением, анализируют причины основания колоний древними греками, повторяют основные термины, сравнивают образ жизни древних греков и местных жителей. Одновременно с усвоением нового материала повторяются пройденные ранее темы – «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» и «Финикийские мореплаватели». На уроке учащиеся активно работают с картами и иллюстрациями в учебнике, применяется метод драматической интриги....
11 03 2024 11:59:44
Периодически оказываются в финансово-экономическом кризисе государства планеты, политики мучительно ищут пути выхода из него. Современная ситуация в России и мире остро ставит вопросы об усилении роли государства в экономике и социальной сфере, о реформах, которые должны проводиться в интересах большинства населения. Видимо, сегодня подтверждается предпочтительность «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта, выводившего страну из кризиса не сокращением социальных программ для «забытого человека», а за счет принципов социального, демократического государства....
10 03 2024 4:41:57
Урок разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею «Волжской-Днепровской флотилий». Проблема урока – «Почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?» Главной артерией, по которой «черное золото» и донской хлеб поступали в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику - электроэнергии, население тепла и хлеба. Потому гитлеровцы основные удары летом–осенью 1942 г. нацелили на Сталинград....
09 03 2024 23:14:59
Предложенный урок можно применять как в 9-м, так и в 11-м классе. Цель урока – в игровой форме изучить новую тему, на основании предложенных ученикам документов выяснить необходимые изменения в сельском хозяйстве....
08 03 2024 10:54:47
Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях. ...
07 03 2024 14:34:46
Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....
06 03 2024 18:44:49
Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....
05 03 2024 23:48:25
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
04 03 2024 5:23:43
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
03 03 2024 15:13:12
В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....
02 03 2024 8:39:29
Главной задачей воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного города. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5 – 8-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края Кузбасса. ...
01 03 2024 21:28:32
Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....
29 02 2024 0:43:11
При подготовке к уроку учащиеся делают слайды с биографиями исторических личностей периода, учитель проверяет, корректирует и объединяет слайды в единую презентацию, которая будет использована на уроке. Учащиеся делают на уроке сообщения с опорой на презентацию, заполняют обобщающую хронологическую таблицу....
28 02 2024 7:27:18
Выполнение творческого задания во время работы в малых группах – создание коллажа на заданную тему. («Социальные роли личности», «Национальный вопрос», «Богатые и бедные», «Современная семья». ) Ученики должны по теме отобрать и вырезать материал из журналов, соединить в коллаж. Развивает образное мышление, учит работе в группе. Позволяет обобщить пройденный материал и подвести итоги....
27 02 2024 17:24:35
Цель урока: сравнить развитие русских земель XII–XIII вв. в условиях феодальной раздробленности, выявить сходство и различие. Урок разработан в соответствии с модульной технологией преподавания. Он предназначен для работы в 10-х классах гуманитарного профиля, но может быть использован и при изучении курса на базовом уровне....
26 02 2024 23:56:10
Предлагается урок-презентация, который дает представление учащимся о развитии культуры Киевской Руси и ее мировом значении. ...
25 02 2024 6:21:25
Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....
24 02 2024 13:17:43
Урок способствует развитию критического мышления учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их роли в мировой истории; способствует развитию мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого, помогает формировать навыки работы учащихся с книгой, картой, таблицей, историческими источниками....
23 02 2024 6:44:48
Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....
22 02 2024 22:25:49
На уроке рассматривается дискуссионный вопрос о цивилизационной принадлежности России. Работа ведется по группам, которые защищают одну из точек зрения на российскую цивилизацию с применением презентации. Урок предполагает использование примеров из истории и умение выражать свое мнение....
21 02 2024 8:54:12
Урок знакомит с событиями начального этапа Отечественной войны 1812 года с момента вторжения наполеоновской армии на территорию нашей страны до тарутинского маневра русской армии и оставления Москвы французам, рассматриваются личности полководцев-героев, представлен краеведческий материал об участии в Бородинском сражении воинов из Уфимского пехотного полка....
20 02 2024 6:55:28
Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....
19 02 2024 1:56:11
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
18 02 2024 19:13:55
На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...
17 02 2024 6:45:41
Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....
16 02 2024 6:56:16
В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....
15 02 2024 17:24:37
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
14 02 2024 13:18:56
Урок дает представление о нравственных и духовных ценностях православия, знакомит учащихся с историей Рыжковского храма и иконы Успения Пресвятой Богородицы, показывает схожесть судеб русских храмов, развивает личность, способную самостоятельно открывать для себя новые знания, основываясь на изучении материала по истории родного края....
13 02 2024 14:17:50
Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....
12 02 2024 4:50:16
Урок проводится на неделе истории как внеклассное мероприятие. Расширяются знания о событиях Отечественной войны, героях, ученики знакомятся с произведениями искусства и вкладом жителей Архангельской губернии в победу над Наполеоном....
11 02 2024 18:31:24
Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....
10 02 2024 1:13:43
Содержание уроков с использованием технологии модульного обучения состоит из системы модулей, и применение такой технологии возможно на уроках истории. Модуль позволяет учащемуся последовательно включаться в общую деятельность, по частям производить осознанное взаимодействие в зоне общих целей. С помощью модуля учащиеся дозируют содержание, понимая, какая информация обсуждается и с какой целью. Главное предназначение модуля – развить мышление, сознание человека. ...
09 02 2024 7:44:31
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
08 02 2024 23:39:30
Урок в 5-м классе проводится в форме игры-турнира по знанию истории, религии и культуры древневосточных цивилизаций Египта и Азии. Урок построен на повторении и закреплении у учащихся знаний исторических фактов и имен, их сопоставлении и обобщении; позволяет развивать умение работы с исторической картой и источниками, дает возможность учащимся проявить находчивость и юмор. ...
07 02 2024 12:34:17
Прекрасен Донской край! Прекрасен он всем: весенней цветущей степью, поразительным золотом июньский хлебных полей, своеобразием станиц и хуторов с расписными хатами – мазанками и резными куренями! Прекрасен Донской край культурой, гармонично сочетающей в себе все лучшие традиции народов, когда-либо проживавших и приходивших сюда искать работу, службу и приключения!.. Прекрасен Донской край мастерами – умельцами, прославившими свой край и род!...
06 02 2024 12:10:18
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...
05 02 2024 11:19:54
Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....
04 02 2024 4:27:27
Урок изучения нового материала в 10-м классе. Вид урока - продвинутая лекция в технологии критического мышления. Урок способствует воспитанию свободного осознанного выбора личностной патриотической позиции, интереса к прошлому как "кладовой образцов дурного и хорошего", формированию оценки прошлого с позиций эмоциональных, мировоззренческих, нравственных....
03 02 2024 15:18:21
Урок знакомит учащихся с основными событиями войны 1812 года. Внимание акцентируется на Бородинском сражении, значении для хода войны, партизанском движении, роли народных масс в победе над французскими завоевателями. На слайдах представлены фрагменты из гравюр XIX века, репродукции картин, которые живо воссоздают события Отечественной войны. Текст слайдов –воспоминания участников этих событиий, наполненные эмоциями от пережитого....
02 02 2024 14:33:38
Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....
01 02 2024 17:43:58
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...
31 01 2024 7:12:26
Историческая викторина «Мир в начале нового времени» — это внеклассное мероприятие по истории для 7-х классов. Материал викторины охватывает события от начала Великих географических открытий до начала Реформации в Европе, поэтому его можно использовать и на уроке в ходе повторения пройденного материала. Историческая викторина повышает мотивацию к изучению истории, развивает любознательность, стремление к самоутверждению, позволяет обобщить и закрепить представления об эпохе Возрождения....
30 01 2024 14:59:19
В 2007 году Республика Башкортостан отмечает 450-летие добровольного вхождения в состав государства. На уроке, посвященном этому историческому событию, учащиеся продолжают работу по совершенствованию навыков работы с текстами документов, параграфа, составляют простейшие логические схемы. Для удобства учителей истории презентация разработана так, что её элементы можно использовать в качестве меловых схем и для записи в тетрадях. ...
29 01 2024 1:30:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::