Интегрированный урок в 5-м классе по теме: "Культура Древнего Востока"
Основанием для интеграции в преподавании является единство тем в предметах, что позволяет учителям направлять совместные усилия на формирование единых информационно-теоретических знаний, находить в темах “объединяющее поле”, раскрывать перед учащимися окружающий мир в его полноте и многообразии.
Единство тем позволило подготовить и провести интегрированный урок: история – ИЗО в 5 классе.
Тип урока: погружение в тему.
Длительность урока: 2 часа.
Цели урока:
- Углубить, расширить, обобщить полученные знания в процессе изучения темы; Показать общее и различное в развитии культуры народов стран Востока, выразительность, достопримечательность памятников, живописность изображаемых предметов.
- Способствовать развитию творческих способностей учащихся;
- Воспитывать чувство любви к красивому.
Общность задач:
- показать значимость достижений народов стран Востока, роль их в развитии мировой культуры;
- повторить понятия: “культура, архитектура, скульптура, рельеф, иероглифы, клинопись, алфавит, зодчество”;
- закрепить теоретические знания (достижение в области науки, литературы, искусства);
- закрепить умения и навыки в творческих заданиях.
Ход урока
1. Организационное начало урока, выстраивание договорных отношений, постановка задач перед учащимися.
2. Актуализация знаний и умений учащихся, повторение, обобщение и углубление полученных знаний по теме.
- С какими странами Древнего Востока вы познакомились на уроках истории?
- Назовите и покажите реки, где возникли государства Древнего Востока.
- Как назывались цивилизации, возникшие в долинах рек?
- Что такое “цивилизация”?
Микроитог: Правильно, это новая ступень в развитии общества, хаpaктеризующаяся достижениями мирового значения, достижениями, которыми пользовалось или пользуется все человечество и сейчас.
- Подумайте, что оставили нам в наследство египтяне, финикийцы, китайцы и другие народы Древнего Востока (письменность, алфавит, литературу, искусство, живопись, скульптуру, архитектуру, астрономию, медицину и т.д.)
3. Постановка проблемы урока.
Все, что вы перечислили, входит в понятие “культура”. Попытайтесь обозначить проблему, над которой мы будем работать на уроке.
Но было время…
- Когда по лесу мамонты мохнатые гуляли,
Не знали люди грамоты и азбуки не знали.
Не было еще науки буквы различать и звуки.
И надумали тогда люди “рисовать” слова.
“Это бык, а это яма. На охоте трое нас”
Назывался пиктограммой нарисованный рассказ
4. Закрепление
Вы услышали отрывок из стихотворения Е. Ефимовского “Как люди научились писать”. Попытайтесь нарисовать картину по его содержанию. Покажите свой нарисованный рассказ, свою пиктограмму. Расскажите о ней (2 – 3 человека).
Но шло время… Постепенно эти рисунки упрощались, становились условными обозначениями, символами.
- Вот сменились времена и другие письмена.
Век новый исторический, стиль иерографический.
- В какой древней стране писали иероглифами? (В Египте)
5. Углубление материала.
Иероглифы – эти загадочные знаки можно увидеть не только на стенах гробниц, храмов, саркофагов, но и на простых черепках разбитой посуды. Египтяне рисовали все, что хотели сказать. В египетском письме было более 700 знаков. И только 24 однобуквенных иероглифа, которыми египтяне пользовались как алфавитными знаками. Посмотрите на египетский алфавит. (На доску вывешивается табличка с египетским алфавитом). Остальные иероглифы обозначали или сочетание звуков или целое слово.
Трудно было читать такое письмо. Умеющий читать и писать человек казался жителям Египта настоящим мудрецом.
- Кто сумел расшифровать египетское письмо? (Шампольон, французский ученый)
Вот одно из поучений, возраст которого – многие и многие века. А прочесть его вам, несомненно, будет легче, чем тому, кто его переводил с языка древних египтян. Читаем, начиная с буквы, указанной правой рукой египтянина, с шагом, указанным левой рукой. (Ответ: “Поступай по истине, и долог будет твой век на земле”).
6. Закрепление.
А вот письмо на глине из углов и линий.
Люди эту глинопись называют … (клинопись).
Жил в городе у моря мальчик по имени Аристид. Больше всего на свете он любил слушать бродячих сказителей. Они рассказывали о подвигах героев, о приключениях отважных мореплавателей, библейские мифы.
- Ребята, а вы знаете какие-нибудь сказания, мифы? А кто из вас хочет быть сейчас сказителем? (Дети рассказывают 1-2 мифа).
- Очень хотелось Аристиду слово в слово запомнить эти рассказы, но их так много, и они такие длинные…
- Запомнить – дело нелегкое, - объяснил Аристиду отец.
Чтобы сохранить рассказы, сказитель передает их ученику.
- А вдруг ученик попадется плохой и ничего не запомнит? Или сказитель не успеет обучить всему? Что, тогда мифы и поэмы пропадут? Как бы их сохранить?
И вот однажды в город прибыл корабль. Бородатые купцы важно расхаживали по берегу и наблюдали, как дочерна загорелые матросы разгружали товары. Рядом с купцами ходил человек с дощечкой и металлической палочкой в руках.
- Пиши: “Купили 8 горшков масла,- приказал ему купец.
Человек стал быстро выцарапывать что-то на дощечка, покрытой тонким слоем воска.
- Что это он делает?- спросил Аристид у одного матроса.
- Пишет, сколько купили-продали.
- Как это “пишет” - удивился Аристид.
- Ну, так и пишет, буквами.
Матрос взял палочку и написал на мокром песке какие-то значки.
- И ты можешь? – воскликнул Аристид. – А я думал, только мудрецы и ученые умеют писать.
- А чего тут не уметь? Велика премудрость: 2 десятка букв.
- Научи меня.
Через пару дней Аристид умел отлично писать буквы. Он хотел уже записать те отрывки поэмы, которые помнил наизусть, но выходило плохо –“ КПЛ 8 ГРШКВ МСЛ”. Буквы не слушались Аристида.
(Е. Перехвальская “Аристид и непослушные буквы”)
- Почему буквы не слушались Аристида?
- Откуда прибыл корабль?
- Кто создал алфавит? Сколько букв было в алфавите? Какие буквы отсутствовали в финикийском алфавите?
- Откройте тетрадь на стр.61, з.73.Выполните задание.
- Прочтите заповеди, написанные финикийским алфавитом.
Благодаря письменности, изобретенной народами Востока, мы узнали и о науках, известных в древности. Многими научными достижениями мы пользуемся и сегодня.
Микоитог:- Какие науки были известны народам Древнего Востока?
- Какими научными и техническими достижениями мы обязаны им?
Мы вспомнили, как возникла письменность, какие научные открытия были сделаны учеными Древнего Востока. Но в понятие культура входит и искусство (живопись, скульптура, архитектура).
- Проверьте себя, знаете ли вы искусство Древнего Востока. Рассмотрите рисунок в учебнике на стр. 61. Что изображает эта скульптура? Предположите, в какой стране она создана? Что лежит на подоле короткой юбки? С какой целью? Какие обязанности были у писца?
7. Углубление материала.
- Правильно. Перед вами скульптура писца Каи. В виде писца изображаются фигурки вельмож. Это раскрашенная статуэтка из известняка, датированная примерно 2400 лет до нашей эры, по одной из версий изображала правителя одной из провинций 5 династии. Головы статуй поставлены прямо, в руках обязательные атрибуты. Тела мужчин окрашивали красно-кирпичным цветом, а женщин – желтым. Фигуры изображались чрезвычайно развитыми. Лица были бесстрашными. Откройте рабочую тетрадь с.78, з. 97. Вы видите ту же скульптуру. Дома попытайтесь описать ее и ответить на вопросы к рисунку.
8. Закрепление материала.
В эпоху Древнего царства для оформления царских храмов и гробниц создавалось большое количество рельефов и росписей. В ваших рабочих тетрадях на стр. 79 изображен рельеф.
- Что таков рельеф?
- Рассмотрите рельеф. Предположите, в какой стране он создан.
- О чем повествует данный рельеф? (об охоте на львов).
9. Углубление материала.
Рельефы – один из видов скульптуры, располагающийся на плоскости. Рельефы были низкие и врезанные. Художники применяли минеральные краски: красную и желтую охры, зеленую из тертого малахита, синюю из тертого лазурита, белую из известняка, черную из сажи. Силуэт фигур всегда ясен и графичен. Главное положение занимает фигура царя или вельможи, намного превышающая все остальные, с посохом или жезлом – символами власти.
10. Закрепление.
Откройте рабочие тетради на стр.79. Попробуйте разукрасить данный рельеф.
Особенности искусства Древнего востока – выработка устойчивых форм архитектурных сооружений. У вас на столах лежат рисунки, рассмотрите их внимательно. Вот перед вами летний дворец царя Саргона, построенный на искусственном холме и возвышающийся на высокой кирпичной платформе. Строительный материал – кирпич обожженный и глазурованный, кирпич – сырец. Дворец окружала белая стена с зубчатыми башнями. С двух сторон у ворот стояли огромные изваяния добрых духов – крылатых быков с человеческим лицом. У них 5 ног - спереди казалось, что они стоят, а сбоку, что идут.
А это висячие сады Семирамиды в Вавилоне. Месопотамия 605-562 г. до н.э. Они причислены к “Семи чудесам света”. Построены Навуходоносаром 2 для своей жены. В перекрытии использованы асфальт, свинцовые плиты. Вода подавалась по каналам в стенах с помощью винтовых воротов. Арки и колонны придают легкость, воздушность этому архитектурному памятнику.
Памятники, оставленные нам в наследство, говорят о высоком уровне развития культуры у народов Древнего Востока. Попробуйте раскрасить полученный рисунок. Это будет вашим домашним заданием.
11. Домашнее задание:
- По истории: рабочая тетрадь с.78.з.97.
- По ИЗО: разукрасить один из рисунков.
Завершение урока.
Таким образом, сегодня на уроке мы с вами повторили, обобщили, и углубили свои знания о культуре народов Древнего Востока. Попробуйте оценить вклад народов Древнего Востока в мировую культуру, что дали они миру, нам, живущим в третьем тысячелетии нашей эры.
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
18 03 2024 3:32:34
На уроке учащиеся знакомятся с причинами рабства и способами использования рабского труда в Древнем Риме; на примере восстания Спартака раскрыты цели, причины и итоги борьбы за свободу и ее историческое значение....
17 03 2024 1:56:10
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
16 03 2024 6:35:42
Урок построен на основе технологи разноуровневой дифференциации, целями которого является обобщить и систематизировать знания учащихся путем создания педагогической ситуации для вовлечения каждого ученика в деятельность в соответствии с зоной его ближайшего развития. Учитель на уроке является координатором, цель которого предоставить учащимся возможности для обобщения и систематизации знаний, полученных ими на предыдущих уроках с помощью разнообразных форм и методов....
15 03 2024 0:19:44
Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....
14 03 2024 20:10:27
Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....
13 03 2024 5:33:10
Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло. ...
12 03 2024 6:41:56
Подборка материалов и презентация могут быть использованы на уроках истории, литературы, на классных часах, при подготовке к пешим экскурсиям. В средние века в Москве прошли яркие события русской истории. Со многими событиями связаны крылатые выражения. Задача презентации: помочь школьникам увидеть родной город, узнать и понимать образные выражения о Москве. На экскурсии идёт знакомство с бытом, традициями и деятельностью москвичей в Средние века....
11 03 2024 2:30:24
Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....
10 03 2024 10:58:54
Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....
09 03 2024 20:55:32
Цель урока: формирование у учащихся представлений о могуществе католической церкви и ее роли в средневековом обществе....
08 03 2024 7:22:28
В 5-м классе необходимо вызвать и поддерживать интерес к предмету "История". Поэтому уроки должны сочетать различные формы работы, так как их сменяемость позволяет максимально долго удерживать внимание учащихся и способствует более глубокому усвоению материала. Большой интерес вызывают элементы театрализации....
07 03 2024 10:31:20
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
06 03 2024 1:51:51
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
05 03 2024 3:22:49
Разработка внеклассного мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне. Цель – патриотическое воспитание школьников, привитие им нравственных принципов, чувства уважения всех народов и национальностей. ...
04 03 2024 21:18:50
Урок знакомит учащихся с историей монголо-татарского нашествия на Русь. ...
03 03 2024 18:41:42
Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....
02 03 2024 17:46:46
Урок предназначен для 7-го класса общеобразовательной школы, организован в форме игры, моделирующей определенные ситуации данной эпохи и воссоздающей картины событий с их персонажами. Разнообразные задания, используемые на уроке, требуют как развернутых, так и односложных ответов. Используется ИКТ, стимулируются познавательные процессы....
01 03 2024 20:56:54
При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....
29 02 2024 4:20:13
Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....
28 02 2024 17:26:34
Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....
27 02 2024 19:11:25
Урок по истории Древнего мира в форме игры-путешествия для обучающихся 5-го класса. Через использование мультимедийной презентации повышается познавательный интерес обучающихся. Разработка может быть использована как начинающими педагогами, так и учителями-стажистами....
26 02 2024 1:22:43
Предлагаемый материал представляет собой вариант урока, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов, Л.Косулина. "История России с древнейших времен до конца XVI века". 6-й класс....
25 02 2024 18:13:15
Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....
24 02 2024 8:11:48
Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...
23 02 2024 15:13:44
Мероприятие можно провести во внеурочное время или как обобщающий урок по теме «Расцвет Cредневековья». Турнир организуется в одном классе или как состязание между параллельными классами. Разнообразные виды работы позволяют развивать познавательную активность обучающихся, закреплять и расширять знания по истории Средних веков. Разработка мероприятия предполагает высокий уровень активности всех участников состязания....
22 02 2024 20:11:51
Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них. ...
21 02 2024 18:40:14
Цель урока: сформировать представление учащихся о предпринимательской деятельности, ее функциях, роли в развитии экономики страны....
20 02 2024 6:32:30
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края. Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности. ...
19 02 2024 13:43:52
Методические материалы по проведению игры-викторины "Ратные страницы истории Отечества" с использованием комплекта ТСО на базе интеpaктивной доски "Активный экран". В представленной игре-викторине компьютер используется как источник организованного иллюстративного материала....
18 02 2024 5:32:38
Представлен интегрированный урок в блоке тем по культуре Древней Греции. Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, изготавливают театральные маски, играют отрывки из комедий и трагедий античных авторов. ...
17 02 2024 8:42:28
На примере ознакомления с микенской культурой Древней Греции показаны подходы к формированию у них исторического мышления. ...
16 02 2024 21:20:34
Целю данного интегрированного урока является повторение изученного материала по истории, географии с использованием литературных произведений и воспитание патриотизма и гордости за свое Отечество. Предложенная игровая форма способствует увлекательной и непринужденной обстановке на уроке. Задания разработаны в виде загадок и шарад (на знание географии), викторин (по истории), также интересны лингвистические задания....
15 02 2024 5:19:30
Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся. ...
14 02 2024 4:29:26
Ресурс посвящен проверке знаний учащихся 11-х классов по основным событиям истории России в XX в. Обобщить знания учащихся по истории России, на ярких примерах из жизни известных людей, привить учащимся чувство патриотизма, мужества и гордости за выдающихся соотечественников....
13 02 2024 0:58:19
Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....
12 02 2024 18:40:16
На уроке изучается образ жизни в XIX веке: проявление Викторианской эпохи в технических усовершенствованиях, архитектуре, интерьере, одежде, в отношениях между людьми. Урок проводится в виде конкурса телевизионных передач с применением презентации, с демонстрацией первого фильма братьев Люмьер «1895 Baby's lunch» и фрагментами аудиокниги Т.Диттрич «Повседневная жизнь Викторианской Англии». ...
11 02 2024 8:52:43
Задачи урока: познакомить учащихся с удивительными памятниками Древней Руси – монастырями; представить монашество как добровольный выбор человеком пути служения Богу; показать роль монастырей и монашества в государственном и культурном строительстве России....
10 02 2024 3:39:10
После этого урока ученики смогут: показывать на карте Балканский полуостров и острова Эгeйского моря, основные области Балканской Греции; применять и пояснять на примерах понятия: «эллины»; описывать образ жизни людей и культурные памятники Древней Греции; приводить примеры влияния природно-географических условий Греции на развитие цивилизации; выражать собственное отношение к наследию древнегреческого общества....
09 02 2024 8:54:44
Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....
08 02 2024 13:19:29
Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....
07 02 2024 5:56:30
Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....
06 02 2024 4:39:18
Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов. ...
05 02 2024 14:52:26
Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....
04 02 2024 1:29:44
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
03 02 2024 7:37:30
Урок можно провести как на 1 час, так и на 2, но уже как интегрированный с информатикой (составление кластеров). Такая форма урока способна реализовать индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, а также способствовать профориентации учащихся....
02 02 2024 13:47:31
Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....
01 02 2024 9:12:57
На основе анализа материалов Сталинградской областной комиссии по установлению ущерба, нанесенного немецко-фашистскими захватчиками, документов Сталинградского городского комитета обороны, свидетельств очевидцев учащиеся устанавливают, какой урон был нанесен городу и его жителям во время Сталинградской битвы, как масштабы разрушений повлияли на условия жизни сталинградцев, а также на их мopaльное состояние. ...
31 01 2024 21:35:55
Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....
30 01 2024 17:37:29
На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....
29 01 2024 15:24:34
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::