Образование и ВПР    

Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья


    Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья


…Мгновение!
О, как прекрасно ты, по времени!
Воплощены следы моих борений,
И не сотрутся никогда они.

Гете

Эти слова современник мамонта мог с полным правом произнести перед созданными им шедеврами палеолитического искусства. Художественные древнейшие памятники увековечили эпоху нашего героического детства – особенно величественную, если принять за меру то, что оно передало будущему.

Древний человек не только впервые открыл возможность творчества и создания художественной картины действительности, Оставленные им изобразительные памятники пережили ледники и тысячелетия, сохранив эстетическую силу и выразительность, Они не умерли вместе со всей остальной, безвозвратно отошедшей в прошлое материальной культурой, но и сейчас выступают в своей художественной роли перед современной аудиторией. Эти шедевры показывают действительную вечность и общественную значимость подлинного творчества, решавшего важнейшие историко-социальные задачи.

Когда же древними людьми были сделаны самые трудные шаги первооткрывателей? На чьих плечах мы стоим сейчас в богатом мире современного искусства?

Без ответа на эти вопросы чрезвычайно ограничиваются возможности познавания человеком самого себя, своего великого пути. А ранние главы нашей биографии протяженностью в сотни тысяч лет окутываются туманом загадочности и начала духовной культуры, утрачивают истинность исторической реальности.

Данная работа посвящена замечательным памятникам древней культуры народов Приамурья – петроглифам, или наскальным изображениям севера Амурской области, а также в ней рассматриваются представления эвенков-орочонов об окружающем мире, вселенной, душе, духах-покровителях, идолах-оберегах, отношение к промысловым животным, человеку, дается описание различных обрядов.

Актуальность темы

Наскальные рисунки представляют собой, как известно, в высшей степени интересный, хотя и столь же трудный материал. Не будет преувеличением сказать, что это – окно в исчезнувший мир, через которое можно видеть древнюю культуру человечества в самых сокровенных ее проявлениях. Неудивительно поэтому, что к петроглифам постоянно обращались и обращаются все, кто хочет заглянуть как бы в самую душу древнего человека, понять его мировоззрение, его искусство – эстетические представления и этические нормы, его взгляды на самого себя и на окружающий мир.

Обо всем этом петроглифы могут рассказать вдумчивому и внимательному исследователю полнее и ярче, чем какой-либо другой археологический документальный источник.

На севере Приамурья известно достаточно таких рисунков. Каждая группа, а иногда и отдельные местонахождения Приамурских писаниц имеют свой собственный неповторимый облик, неразрывно связанный с историческим прошлым, с культурой и конкретными событиями в жизни того древнего населения, которым были оставлены.

В условиях малоизученности, исследование происхождения искусства вообще, а в частности отдельных районов нашей страны особенно в качестве самостоятельной научной задачи оказывается особенно актуальным. Только целенаправленный анализ может приблизить нас к пониманию роли творчества древности, которое создало почву для всего последующего прогресса человечества. Совершенно очевидны, как фундаментальность происхождения искусства, так и ее исключительная сложность, спopность и невыясненность в целом ряде отношений. Поставленные и решаемые проблемы неразрывно связаны с актуальными задачами современной исторической науки, поскольку речь идет о духовной культуре предков современных народов Приамурья. Север Амурской области, в силу своего географического положения, в древности входил в зону формирования этнических общностей. Поэтому, изучение древнего наскального искусства края, помогает глубже понять многие узловые проблемы, связанные с духовной культурой многих народов Центральной и Северо-Восточной Азии. Это тем более важно, что древнее наскальное искусство таежной зоны Приамурья до сего времени остается одной из наименее изученных тем.

Исследование традиционных верований и представлений малых народов Сибири и Дальнего Востока, еще недавно находившихся на стадии первобытнообщинного строя, представляет задачу огромной важности. В настоящее время архаичные, традиционные представления о мире довольно быстро сменяются современными. Успехи в хозяйственном развитии малых народов, в том числе эвенков-орочонов, достижения в области культуры, просвещения, здравоохранения ведут к вытеснению традиционного уклада жизни и религиозных верований. Изучение религиозных систем, выявление архаических корней, еще бытующих ныне традиционных верований, показывает особенности развития форм общественного сознания на разных этапах, а также пути исторического развития этих народов.

Эвенки-орочоны, малоизученная группа эвенков, имели специфические особенности в языке, хозяйстве, социальном строе, материальной и духовной культуре, в том числе в религиозных воззрениях.

Хронологические рамки исследования

В данной работе северо-восточная часть Приамурья рассматривается от позднего плейстоцена и раннего голоцена (XVIII-XV тыс. лет назад) до позднего средневековья (XV – XVII тыс. лет назад).

Хаpaктеристика источников

Для написания работы были использованы труды, авторы которых рассматривают происхождение искусства Верхнего Приамурья с описанием жертвенных мест, а также поднимаются вопросы культуры, быта, хозяйственной деятельности народов населявших данный регион.

А.П. Окладников и А.И. Мазин в работе “Писаницы реки Олекмы и Верхнего Приамурья”, выпущенной издательством “Наука” в 1976 году, на основе материалов по писаницам Восточной Сибири, открытым, собранным и изученным исследуют наскальные рисунки как исторические источники, проводят этнографические параллели, аналогии и делают важные выводы о связи писаниц с тунгусским этносом. Рассказывают об истории исследования писаниц реки Олекмы и Верхнего Приамурья, дают общую хаpaктеристику писаницам [9].

А.П. Окладников в книге “Олень золотые рога. Рассказы об охоте за наскальными рисунками”, выпущенной хабаровским книжным издательством в 1970 году, поднимает проблему культурных контактов между племенами Дальнего Востока и Прибайкалья в неолитическое время [6].

А.П. Окладников и В.Д. Запорожская в первой части монографии “Петроглифы Забайкалья”, выпущенной издательством “Наука” в 1969 году, знакомят с историей исследования наскальных изображений Забайкалья и описывают памятники в долине р. Селенги с ее притоками, кроме р. Уды, от государственной границы с Монголией и до Байкала. Во второй части монографии, изданной в 1970г., даются исторические сведения об исследованиях наскальных рисунков в Восточном Забайкалье и в верховьях Амура, на Шилке, приводятся описания самих памятников, сделаны общие исторические выводы, дана историко-культурная интерпретация всех наскальных рисунков, рассмотрены их хронология, локальные группы, сюжеты и семантика писаниц [7].

А.И. Мазин в монографии “Древние святилища Приамурья”, выпущенной Сибирской издательской фирмой г. Новосибирска в 1994 г., дает стилистический анализ петроглифов Забайкалья и Верхнего Приамурья, прослеживает особенности наскальной живописи, определяет место наскальных рисунков в духовной культуре древнего человека. Производит классификацию жертвенников и материалов жертвоприношений. Монография богата иллюстрациями и таблицами [3].

В. А. Туголуков в книге “Следопыты верхом на оленях” выпущенной издательством “Наука” в 1969 г., освещает все основные стороны материальной и духовной культуры и истории эвенков. Все материалы, которые были собраны автором об эвенках, критически рассматриваются с позиции богатого опыта исследователя. Довольно глубоко и интересно описана духовная жизнь эвенков [11].

Книга известного ученого А.П. Окладникова “Лики древнего Амура”, выпущенная Западно-Сибирским издательством в 1968 г., посвящена проблеме зарождения культуры человека. На основании богатейших материалов, полученных в результате археологических раскопок, изучения наскальных рисунков дана возможность проследить эволюцию художественных представлений народов Дальнего Востока на протяжении тысячелетий [5].

А.Д. Столяр в работе “Происхождение изобразительного искусства”, выпущенной издательством “Искусство” в 1985 г., говорит об искусстве палеолита. В первой главе он ведет речь об истории изучения “ископаемого” искусства, далее он проводит археологические гипотезы происхождения палеолитического искусства в свете фактов. Автор ставит проблему происхождения палеолитического искусства как историко-проблемную задачу. Издание представлено как фундаментальный труд автора, оснащенный большим количеством таблиц и иллюстраций [10].

В работе А.П. Мазина “Таежные писаницы Приамурья”– 1986 г., издательство “Наука”, описываются наскальные рисунки, как ранее известные, так и новые, открытые за последние годы Североазиатской археологической экспедицией. Проводится анализ тематики, стиль. Привлекается широкий этнографический материал [4].

Историография проблемы

С изучением культуры древних людей Приамурья связаны имена В.И. Дьякова, А.К. Кузнецова, А.Д. Столяра, А.А. Формозова, А.П. Окладникова, В.А. Туголукова, А.И. Мазина, А.П. Деревянко, Б.С. Сапунова, Д.П. Болотина и других исследователей.

Впервые известия о писаницах Приамурья были получены в середине Х1Х века от одного из первых исследователей Амура Р.К. Маака. В 1859 г. им были зафиксированы наскальные рисунки на правом берегу р. Уссури у с. Шереметьевского. Он подробно описал местонахождение памятника и часть его рисунков [4,С.3].

В 1895 г. в “ Приамурских ведомостях” появилось первое известие о древних изображениях на скалах по правому берегу Амура вблизи с. Малышево и пос. Сакачи-Алян. В заметке описывалось местонахождение писаниц, и помещались несколько рисунков – изображения орнаментированного лося и нескольких антропоморфных личин.

С учетом возраста обнаруженных недалеко от писаниц поселений (они относятся к I тысячелетию н. э.), техники и стиля нанесения рисунков, сопоставляя данные археологических раскопок, мифологии и этнографический материал, А.П. Окладников приходит к выводу, что древние художники Сакачи-Аляна – это предки некоторых малых народов, проживающих на этой территории.

Второй район писаниц Верхнего Приамурья – ниже слияния рек Шилки и Аргуни – был исследован А.И. Мазиным в 1964-1972 г.г. Материалы исследований опубликованы в нескольких статьях и совместной монографии с А.П. Окладниковым [9,С.101].

Писаницы Верхнего Приамурья расположены в долине Верхнего Амура, в бассейне Нюкжи, в среднем течении Олекмы и в верховьях Зеи и Гилюя. Они резко отличаются от петроглифов Прибайкалья, Забайкалья, Нижнего Амура, северо-восточной части Дальнего Востока и, в свою очередь, по стилю и содержанию относятся к двум локальным районам. В первый входят памятники, расположенные в долине Верхнего Амура и по р. Арби (приток Уркана), во второй – находящиеся в среднем течении Олекмы и в бассейнах рек Нюкжи, Гилюя и Зеи.

Если наскальные рисунки первого района Верхнего Приамурья относятся только к раннему железному веку, то рисунки второго локального района датируются, начиная с неолита и кончая поздним средневековьем.

Участниками Дальневосточной археологической экспедиции в период с 1953 г. по 1970 г. была проведена огромная работа по исследованию петроглифов Приамурья.

В 1954 г. отряд ДВАЭ под руководством А.П. Окладникова обследовал верхнее течение Амура от Сретенска до Благовещенска. В результате археологической разведки по рекам Ингоде, Онону, Шилке и Амуру были обследованы и отсняты писаницы по левому берегу р. Ингоды, около г. Читы – Сохатинный камень и Титовская сопка, писаницы недалеко от с. Усть-Карска, в устье Джалинды, в устье Калиновки [9,С.7].

Титовская сопка. Памятник был открыт в 1954 г. А.П. Окладниковым вблизи г. Читы у мясокомбината. Рисунки представлены точками, аморфными памятниками, ломаными линиями, антропоморфными изображениями, нанесены на отвесные скалы красной охрой. Памятник не датирован. В настоящее время не существует – разрушен карьерной выработкой.

Джалинда. Первые сведения о памятнике получены в 1954 г. от бакенщика М.Б. Иванова, жившего на скале “Полосатик” выше пос. Усть-Карска по р. Шилке. В том же году памятник был обследован Ю.А. Завитухиным, по поручению А.П. Окладникова, а в 1968 г. – А.И. Мазиным. Здесь на одной плоскости нанесены схематически антропоморфные фигурки, изображения животных, крестообразные знаки, вертикально расположенные линии; у некоторых линий на концах трезубцы.

Животные изображены в двух стилистических манерах. У одних головы, туловища, шеи очерчены изогнутой вверх линией, ноги подрисованы вертикальными мазками. У других прямоугольное туловище описано контурной линией, небольшая голова на длинной шее приопущена, ноги переданы вертикальными мазками.

Антропоморфные фигурки выполнены в традиционной манере. У одной к руке подрисована вертикальная линия. У трех имеются головные уборы в виде шапки-ушанки, рогатой короны или гриба [4,С.29].

Калиновка. Памятник был открыт в 1954 г. А.П. Окладниковым в Магдагачинском районе Амурской области в устье р. Калиновки (левый приток Амура) на прибрежных останцах. На трех плоскостях красной охрой нанесены переплетения сплошных линий, геометрические фигуры, аморфные пятна, трезубец, змееобразные существа с открытыми пастями, антропоморфные фигурки, выполненные в традиционной форме, зооантропоаморфные существа.

В 1959 г. состоялась историко-этнографическая экспедиция, организованная Благовещенским педагогическим институтом, которая ставила цель обследовать район верховья р. Зеи. В результате поисков в районе ключа Онени был обнаружен писаный камень. В полевом отчете Амурского археологического отряда ДВАЭЭ подробно было дано описание местности, также дано подробное описание наскальных рисунков. Отчет был опубликован в 1960 г.

Первые сообщения об этом памятнике получены от эвенков пос. Бомнак В.Е. Евдокимовым в 1959 г. В 1964 г. памятник отыскал и обследовал А.И. Мазин. Писаница расположена в Зейском районе Амурской области по правому берегу р. Онени, в 70 км от ее впадения в Зею, на 20-метровом гранитном останце. На семи плоскостях красной охрой нанесены пятна, мазки, переплетения сплошных линий, изображения животных, антропо– и зооморфные фигурки.

Животные изображены в одной стилистической манере. У них головы. Шеи и туловища переданы как бы одним взмахом кисти, ноги – вертикальными линиями, уши – небольшими подтреугольными мазками. Головы у животных паpaбалоидные или клиновидные [9,С.78].

У зооантропоаморфного существа стилизованная головка с двумя выставленными вперед рогами или ушами. Шея и туловище слегка изогнуты, ноги расставлены, руки поданы вперед. На гpyди виден Т-образный знак. Фигурка изображена в профиль.

Антропоморфные фигурки четырех разновидностей. 1. В традиционной манере, руки расположены под разным углом. 2. Эллипсовидная голова и туловище очерчены по контуру, ноги расставлены, руки не намечены, подчеркнут фaллoс. 3. Округлая голова и эллипсовидное туловище рассечены вертикальными линиями, трехпалые руки расставлены, ноги не обозначены. 4. Округлая голова с отходящими от нее лучами залита по контуру, шея и грудная клетка очерчены по контуру, руки с трехпалыми кистями расставлены, маленькие кривые ноги разбросаны, подчеркнут фaллoс.

В “Записках Амурского областного музея краеведения и общества краеведения” Евдокимовым В.С. в 1959 г. дается подробное описание камня с имеющимися на нем писаницами, который находится в районе ключа Верхнего Амура. В своей работе “Петроглифы IV– III тыс. до н.э. таежной зоны Восточной Сибири и Дальнего Востока” А.И. Мазин прослеживает особенности наскальной живописи, так же определяет место ее в духовной культуре древнего человека, выявляет связь наскальной живописи Приамурья и Забайкалья с петроглифами сопредельных территорий, анализирует рисунки, проводит классификацию жертвенников и жертвоприношений.

Пpaктическая значимость

Данная работа продолжает изучение древнего наскального искусства на севере Амурской области, а также исследует традиционные верования, проживающих на данной территории, эвенков-орочонов. Автор работы делает попытку глубже изучить проблему происхождения искусства рассматриваемого региона, отразить самобытность культуры жителей Верхнего Приамурья. Работа может быть использована в преподавании курса краеведения, археологии в образовательных учреждениях. Кроме того, материалы могут быть использованы для подготовки к семинарам, пpaктическим занятиям и, что особенно важно, учителями школ для проведения уроков, касающихся изучения указанной выше темы и всеми, интересующимися далеким прошлым нашего края.

Наскальные рисунки Верхнего Приамурья

1. История исследований наскальной живописи Верхнего Приамурья

В настоящее время на территории таежной зоны Приамурья известен 51 памятник древнего наскального искусства. Они разбросаны по глухим таежным местам в бассейнах рек Ингоды (Титовская сопка, Сохатиннный камень, Бараун Чулутай, Кирочи, Токтуй), Шилки (Бутиха, Кара, Джалинда, Средне-Шайкино), Аргуни (Чандайча, Доно, Копчинский, Копчил, Кондуй 16 км, Цорон I, Цорон II, Цорон III, Усть-Цорон, Бараун Кондуй I, Бараун Кондуй II, Усть-Бараун Кондуй, Могойтуй, Мехачиниха, Калашниково, Малый Улистай, Маргуцек, Урулюнгуй I, Урулюнгуй II, Урулюнгуй III, Нортуй I, Нортуй II, Казачий I, Казачий II, Казачий III, Казачий IY, Бырка, Дровяной ), Амура ( Калиновка, Смирновка, Архара ), Зеи ( Онени, Горелый, Геткан, Большой Онон, Арби ), Олекмы (Средняя Нюкжа, Нюкжа, Ковуйбут, Олекма, Тунгурчакан, Тунгурча ) [прилож.1, рис.1].

В 1925 г. впервые появились данные о писаницах Верхнего Приамурья, Их описал А.К. Кузнецов В своей работе о развалинах Кондуйского городка. “Писаница расположена в урочище Мехачинихе, в четырех верстах от с. Хутор и в трех верстах севернее Коноваловки” [4,С.6]. Тут же он высказал свои предположения о смысле рисунков. В одном из них А.К. Кузнецов увидел изображение священного медведя, которому поклонялись аборигены.

Большая работа по исследованию наскальных рисунков Приамурья была проведена в 1953-1970 г.г. участниками Дальневосточной археологической экспедиции сначала Института археологии АН СССР, а затем Сибирского отделения АН СССР под руководством А.П. Окладникова.

В 1954г. отряд ДВАЭ в составе А.П. Окладникова, который являлся руководителем, В.Е. Ларичева, Ю.А. Завитухина, Э.В. Шавкунова произвел археологическую разведку по рекам Ингоде, Онону, Шилке и Амуру. В результате были обследованы и отсняты писаницы около г. Читы по левому берегу р. Ингоды – Титовская сопка и Сохатинный камень, а также писаницы возле с. Усть-Карска по р. Каре в 10 км выше устья и в 10 км ниже с. Саблино, в устье р. Шайкино, по Амуру в устье Джалинды в распадке Ключевом, в устье Калиновки и в 112 м выше с. Смирновки на берегу Амура.

В 1959 г. М.И. Рижский обследовал писаницу в районе с. Бутиха. Рисунки были обнаружены жителем пос. Верхняя Хила И.Р. Рязановым. Расположена писаница в 15 км от с. Бутиха, в пади Оля, отпадке Попова на останце высотой 8-10 м. На ней “красной краской (кровиком) нарисованы охотник с луком, целящийся в оленя, и группа зверей: три кабана, левее олень или лань ” [8,С. 7].

В том же году Благовещенский педагогический институт организовал историко-этнографическую экспедицию. В результате поисков в верховьях р. Зеи, по правому ее притоку, по сообщению В.С. Евдокимова, был обнаружен писаный камень. Он представляет собой небольшую скалу, высотой 5 м, длиной 6,5 м, шириной 5 м. Камень обвалился во многих местах. Наиболее ясно видно изображение задней части оленя на нижней стороне упавшей глыбы. На северной части камня бордово-оранжевой краской нанесен целиком сохранившийся рисунок, но, что именно на нем изображено – определить трудно.

Сведения о втором писаном камне записаны В.С. Евдокимовым со слов старого эвенка Улукиткана: “В 5-6 км выше первого обследованного экспедицией камня в Онени впадает ключ Хэкивдек. На косогоре, который клином вдается между ключом и рекой, возвышается большой конусообразный камень высотой до 15 метров. На лицевой стороне его, повернутой к речке и обращенной на закат, нанесены бордово-бурой краской изображения мужчин и женщин с ребенком между ними. Остальные стороны камня покрыты рисунками зверей, птиц, рыб. Краска настолько впиталась в камень, что ее невозможно выдолбить топором. Писаница имеет целый ряд входов внутрь. Один из них ведет в настоящую комнату, внутри которой тоже, якобы, имеются рисунки”. Со слов служащего Зейского райисполкома Завьялова, В.С. Евдокимов описал писаницы в устье ключа Чаповского – правого притока Уркана: “При поисковых работах на правом берегу реки Уркана, несколько выше устья ключа Чаповского, на скале были обнаружены высеченные в натуральный рост фигуры оленей.

Рисунки, видимо, высечены очень давно, так как видны следы большого выветривания камня, но фигуры зверей выбиты глубоко и хорошо сохранились”.

Во время этнографической экспедиции по Джелтулакскому (Тындинскому) району в 1960 г. В.А, Туголуков осмотрел и частично зафиксировал наскальные рисунки около бывшего пос. Средняя Нюкжа и по реке Геткан. В опубликованной статье он указал местонахождение, охаpaктеризовал технику исполнения рисунков и описал камни, на которых они были нанесены. К статье приложено пять рисунков, которые, правда, далеко не соответствуют реальной действительности. Что касается возраста писаниц, то, судя по высказыванию В.А. Туголукова, он считает их очень древними.

В 60-х – начале 70-х г.г. А.П. Окладниковым были обследованы и отсняты писаницы Кирочи, Токтуй и Судуктуй в бассейне р. Онона (правый приток Шилки) и писаница Бараун-Кондуй в верховьях р. Урулюнгуй. Писаница Кирочи расположена в долине р. Онона, в 1,5 км выше с. Кирочи. На своде и стенах грота изображены антропоморфные фигурки и пятна, выполненные красной охрой (в настоящее время грот с наскальными рисунками взорван на строительный материал).

Наскальные рисунки на гроте Токтуй находятся в Агинском Бурятском автономном округе, в Оловянном районе, севернее поселка Ахотгочан. Изображения выполнены красной охрой. На скальной поверхности изображены антропоморфные фигуры и изогнутые линии.

Обследованные накальные рисунки в бассейне рек Ингоды, Онона и Урулюнгуя А.П. Окладников в двухтомнике по писаницам Забайкалья, выделяет их в особую таежную группу писаниц: “Особо следует выделить некоторые рисунки, которые по технике исполнения краской, сходны с селенгинской группой, но по сюжетам и стилю, а также по топографии существенно отличаются от нее. Эту группу забайкальских писаниц можно назвать лесной, или таежной, охотничьей” [8,С.129].

В результате многолетних исследований петроглифов Восточной Сибири и Дальнего Востока А.П. Окладников разработал методику датировки памятников наскальной живописи. Датировка производится по следующим основным пунктам:

  • по предметам, изображенным на самих рисунках;
  • по произведениям мелкой пластики, полученным в результате археологических раскопок;
  • по аналогии с наскальными рисунками в смежных районах;
  • по технике нанесения рисунков;
  • по нанесению рисунков поверх других, более древних;
  • по расположению фигур на плоскостях;
  • на основании находок из культурных слоев жертвенников, расположенных около писаниц.

Методов датировки наскальной живописи Восточной Сибири и Дальнего Востока, обоснованных А.П. Окладниковым, придерживаются М.Р. Полесских, В.В. Свинин, Н.Н. Диков, П.П. Хороших, А.И. Мартынов, Г.И. Пелих [6,С.22].

В последние годы развернулись дискуссии по хронологии отдельных писаниц. Но, предложенная А.П. Окладниковым схема датировки писаниц, на данном этапе, является закономерным итогом существующего уровня знаний о наскальных рисунках данного региона. Если данная схема будет заменена более совершенной, то это произойдет лишь после значительного накопления новых научных знаний и проведения конкретных исследований.

В настоящее время существенным пробелом в разработанной хронологической схеме для писаниц Сибири и Дальнего Востока является отсутствие сплошной датировки, что затрудняет интерпретацию основной массы рисунков и использование их в качестве исторического источника. Проблема эта требует дальнейшего изучения.

Эта задача должна, вероятно, решаться двумя путями. Первый – определить пласт твердо датированных наскальных рисунков (например, антропоморфные фигурки с рожками, лосиные головки и т. д.) и на основании техники нанесения (способ выбивки, протирки, цвет краски и т. д.) попытаться отыскать сопутствующие им сюжеты и фигуры. Второй – датировка писаниц жертвенниками. В последние годы при изучении писаниц Южной Якутии и таежной зоны Приамурья выяснилось, что пpaктически все они сопровождаются жертвенниками, ранние слои которых соответствуют появлению первых рисунков на памятнике. Датировка рисунков по жертвенникам дает целостное представление о писаницах, предоставляет совершенно неожиданные данные о периодизации. К тому же, отработав хронологическую схему датировки писаниц жертвенниками, путем стилистического сравнения можно будет датировать большую часть наскальных рисунков смежных и сопредельных территорий, период возникновения которых пока неясен.

Датирует А.П. Окладников писаницы Верхнего Приамурья путем стилистического сравнения с писаницами Прибайкалья и Лены. “Древнее других, старше должны быть петроглифы, более близкие к реалистическим таежным, – петроглифы Прибайкалья и Якутии. Более поздние рисунки те, в которых сильнее сказывается струя схематизма и условности” [7,С.131-132]. Далее А.П. Окладников все реалистические фигуры лосей относит к неолиту, а остальные изображения – к эпохе металла.

Писаницы Верхнего Приамурья расположены в долине Верхнего Амура, в бассейне Нюкжи, в среднем течении Олекмы и в верховьях Зеи и Гилюя. Они резко отличаются от петроглифов Прибайкалья, Забайкалья, Нижнего Амура, северо-восточной части Дальнего Востока и, в свою очередь, по стилю и содержанию относятся к двум локальным районам. В первый входят памятники, расположенные в долине Верхнего Амура и по р. Арби (приток Уркана), во второй – находящиеся в среднем течении Олекмы и бассейнах рек Нюкжи, Гилюя и Зеи.

Рисунки в первом районе нанесены красной охрой на отвесные плоскости береговых скал. Выполнены сплошными контурными линиями, а также сплошной заливкой по контуру краской. В основном на писаницах изображены различные сцены, в которых действуют антропоморфные и змееобразные существа. Композиции небольшие: они состоят обычно из двух-трех фигур и изображают, например, борьбу змееобразных существ с зооморфными; зооморфное существо, глотающее шар, стоящее в окружении “дpaконов” с раскрытыми пастями; лодки с человеческими фигурками, нарисованными в виде стерженьков, и др.

Хаpaктерно, что у первой группы – рисунков животных, змееобразных, антропоморфных и зооморфных существ изображена раскрытая пасть. Все они датированы рубежом нашей эры.

Наскальные рисунки второго локального района Верхнего Приамурья, расположенного в устье р. Онени (приток Нюкжи), датируются IV тыс. до н. э. К ним относятся первый и второй слои изображений около бывшего пос. Средняя Нюкжа. В основном это рисунки животных, и только на рубеже Ш тыс. до н. э. На писаницах появляются антропоморфные изображения.

Памятники II тыс. до н. э. расположены на левом берегу Олекмы, в 15 км ниже устья Нюкжи, по р. Большой Онон и около пос. Средняя Нюкжа. Они представлены антропоморфными фигурками, лодками, оленеводческими и мифическими сценами.

К памятникам раннего железного века второго района Приамурья отнесены наскальные рисунки, расположенные по рекам Тунгурче, Тунгурчакану и ключу Горелому.

Памятники раннего железного века второго локального района продолжают сохранять традиции предшествующих памятников наскальной живописи данной территории. Кроме мифических сцен, на них, как и на более ранних памятниках, показаны сцены оленеводства: загон оленей, верховая езда на них. Сохраняются традиционная стилистическая особенность предыдущего периода – изображения животных с клиновидными головами. По сравнению с предыдущими памятниками в композициях раннего железного века появляется и совершенно новая техника нанесения животных сплошными линиями.

К средневековым писаницам Верхнего Приамурья отнесены наскальные изображения в верховьях р. Онени, правого притока Зеи и третий слой Средненюкжинской писаницы. На них изображены животные, птицы, антропоморфные божества, которые представляют сцены магических обрядов, направленных на размножение диких и домашних животных и птиц.

Анализ источников показывает, что в древнем искусстве народов Приамурья по стилистической манере нанесения рисунков и тематике можно выделить два обособленных района. Это территория Нижнего Амура, петроглифы которого выделяются как сюжетами, так и хаpaктерным стилем, и территория Верхнего и Среднего Амура для наскального искусства которого свойственна охотничья и оленеводческая тематика. Имеющиеся публикации дают общее представление об этих писаницах, но не снимают проблемы их дальнейшего исследования.

В 1986 г. А.И. Мазин последний раз исследовал писаницы северо-западной части Приамурья. С этого времени исследования петроглифов выше указанного региона не проводились.

В последнее время появился новый подход к интерпретации отдельных писаниц. В связи с открытием новых памятников, А.И. Мазин с 2002 г. продолжил свои исследования по наскальным рисункам северо-западной части Приамурья.

В 1994 г. по сообщению местного жителя Мельниченко Евгения Алексеевича, Б.С. Сапунов и Д.П. Болотин обследовали и скалькировали рисунок, расположенный по правому берегу р. Тынок, в 1,5 км от устья, рядом с пос. Ураловка Шимановского района. На рисунке изображен олененок, который был выполнен путем пикетажа (точечная выбивка). Такой техникой выполнения пользовались жители низовья Амура – Сакачи-Алян и Шереметьево. Ранее в северо-западной части Приамурья наскальные рисунки, выполненные подобной техникой не встречались.

2. Эпоха камня.

Хаpaктеризуя природные условия Приамурья в голоцене, нужно отметить, что климатические условия наложили отпечаток на хозяйственную деятельность древнего человека, а через них – и на формирование материальной и духовной культуры. Это прослеживается по наскальным рисункам Приамурья. Если в плейстоцене основным объектом писаниц были крупные промысловые животные, ведущие стадный образ жизни (носорог, бизон, лошадь и т. д.), то в раннем голоцене с изменением климатических условий меняются и сюжеты наскального искусства. Появляются изображения современной голоценовской фауны, и выходит на арену сам человек с духами-помощниками в зооморфном, зооантропоморфном и птицеобразном обличиях.

В среднем голоцене, при благоприятных климатических условиях, в наскальных рисунках Приамурья четко прослеживаются две тенденции, которые впоследствии более четко оформляются и выделяются в самостоятельные историко-культурные общности “степняков” и “таежников”.

По рассматриваемой тематике опубликованы две монографии А.И. Мазина (“Писаницы реки Олекмы и Верхнего Приамурья” в соавторстве о А.П. Окладниковым и “Таежные писаницы Приамурья”) и ряд статей, в которых приведен обзор работ предшественников по избранной теме, указаны места расположения и охаpaктеризованы все учтенные памятники с наскальными рисунками, осуществлен критический анализ методов датировки петроглифов Северной Азии, разработана хронология петроглифов таежной зоны Приамурья и Восточного Забайкалья [3,С.4] .

Одним из наиболее важных и широко распространенных сюжетов на писаницах таежной зоны Приамурья являются сцены, связанные с оленеводством. На них изображены загон и ловля оленей, люди, едущие на них верхом и ведущие оленей на поводу. Начиная с ранних этапов развития наскального искусства, также одним из ведущих моментов тематики писаниц Приамурья является промысловый культ. Древний человек, изображал на скалах рисунки носорогов, стада бизонов, лучников, преследующих животных и т. д., пытался ритуальными обрядами добиться удачной охоты. И это понятно, так как промысловая деятельность с древнейших времен была для народов, населявших эту территорию, основным источником существования. С другой стороны, поскольку успех в промысле в большей степени, чем в любой другой области хозяйства, казался человеку независящим от его усилий, он давал богатые возможности для развития религиозных представлений.

Количество найденных в Северной Азии наскальных рисунков, датированных палеолитическим временем, постоянно растет. Первый памятник с палеолитической живописью был открыт в 1941 г. А.П. Окладниковым у дер. Шишкино по р. Лене, а затем в 1971 г. А.И. Мазиным были обнаружены палеолитические наскальные рисунки по р. Токко, а в 1983г. – в бассейне р. Верхняя Борзя в 6 км от пос. Бырка, на перевале между ключами Ноготуй и Дровяной. Специфической особенностью этих рисунков является то, что они находятся не в пещерах, а на открытых скальных выходах.

Быркинские наскальные рисунки нанесены на 20 плоскостей северной части останца, стоящего вертикально на самой вершине перевала. Длина останца около 200 м, ширина до 15 м, высота до 30 м. Ориентирован с севера на юг. С северо-восточной стороны останца имеются удобные площадки для обитания человека. По стилистическим особенностям нанесения и оттенкам краски изображения разновременные. Предполагаемые палеолитические рисунки нанесены на двух плоскостях, сохранность рисунков удовлетворительная, но они сильно пострадали от надписей и рисунков современников.

Первая плоскость с палеолитическими наскальными рисунками расположена с северо-восточной стороны останца (длина 3 м 80 см, высота 1 м 85 см). Над плоскостью нависает карниз, защищающий рисунки от размывания и выветривания. На первой плоскости по цвету краски, манере написания и расположению можно выделить пять разновременных групп рисунков. К наиболее древним относятся 11 изображений бизонов (9 фигур полные и две – частично сохранившиеся) [прилож.2, рис.2]. Переданы они красной охрой, которая от естественного разрушения приобрела оттенки от темно-красных до желтоватого. Можно выделить две стилистические особенности нанесения рисунков бизонов на скальное полотно. Первая – животное передано тремя начертаниями. Вначале выпуклой линией изображались рог, верхняя часть головы, шеи, холки, спина и хвост. Затем одним штрихом были очерчены морда, нижняя часть шеи, гpyдь, брюшная часть, круп. И, наконец, двумя мазками наносились прямые ноги. При втором способе передачи голова, туловище и хвост животного очерчены одним взмахом руки, а затем добавлены ноги и рог.

“По манере написания и расположению рисунков на плоскости эти животные объединяются в одну композицию и изображены одним художником. Несмотря на схематизм и профильное изображение животных, рисунки поражают своим динамизмом, В них подчеркнуты специфические черты бегущих бизонов – приопущенные, устремленные вперед головы, широко расставленные ноги и отброшенные назад хвосты” [4,С. 100].

Ко второй группе рисунков на рассматриваемой плоскости относятся два изображения носорогов, расположенные на высоте 1,5 м от уступа, чуть выше стада бизонов. Выполнены темно-красной охрой, оттенки которой отличаются от остальных групп. У одного изображения носорога сохранилась только задняя часть туловища с хвостом и ногой, второе – хорошей сохранности. Животное нарисовано в профиль. У него массивное туловище, высокая холка, короткая шея. Небольшим утолщением выделена длинная голова с клинообразным рогом на конце, который как бы пронизывает изогнутую линию, имеющую пять островков. Сверху у носорога показан еще один рог [прилож.2, рис.1]. “Изображение носорога имеет большое значение для датировки рассмотренных наскальных рисунков, так как это животное относится к сугубо плейстоценовой фауне и вымерло в Северной Азии раньше, чем бизон и бык. Современные исследования показывают, что в Западном Забайкалье носорог вымер 12 тыс. лет назад, а в Южной Якутии – 18 тыс. лет” [4,С.77]. Опираясь на эти факты, можно сделать вывод, что наскальные рисунки первой и второй групп на первой плоскости выполнены не позднее 12 тыс. лет назад. К этому же периоду относится и единичное изображение бизона на второй плоскости быркинской писаницы [прилож.2, рис.3].

“Следует заметить, что в археологической литературе устоялись не совсем верные, на наш взгляд, традиции относить к палеолитическим наскальным рисункам, и то с большими оговорками, только те изображения, на которых показана вымершая плейстоценовая фауна, а о раннеголоценовых рисунках вообще не идет речи” [4,С.77]. Дело в том, что в плейстоцене существовали, наряду с вымершими теперь, такие представители фауны, которые дожили до наших дней, – северный олень, изюбр, лось и др. Они были объектами охоты, их костные останки часто обнаруживают в палеолитических памятниках. Поэтому их изображения вполне могут присутствовать и на палеолитических писаницах. В этом плане большой интерес представляет третья и четвертая группы изображений на первой плоскости быркинской писаницы и нюкжинские наскальные рисунки.

Нюкжинская писаница содержит две разновременные группы рисунков. Наиболее древняя первая группа нанесена темно-красной охрой, внутри контура изображения полностью залиты краской. Здесь представлены животные пасущиеся, стоящие в спокойной позе, поднимающиеся вверх, спускающиеся вниз, матки оленей, стоящие с телятами в спокойной позе, сцены магической охоты и разнообразные зооморфные существа. Среди рисунков есть групповые и одиночные изображения людей. У человеческих фигурок расставлены ноги и разведены в стороны руки. На двух рисунках изображены человечки, стоящие поодиночке около кругов, напоминающих солярные знаки, в окружении красочных пятен [прилож. 2, рис.4; I].

Вторая группа рисунков выполнена контурными линиями, но более светлой охрой. Эта группа рисунков имеет более разнообразные сюжеты. Здесь изображена загонная охота с луком, сцены, включающие рисунки, напоминающие солярные знаки, животные, стоящие в спокойной позе, у некоторых обозначены пищеводы с желудками. Только одно животное в этой группе находится в движении. Люди здесь нарисованы с расставленными в стороны ногами и разведенными руками. Все они показаны в движении и являются участниками изображенных событий [прилож. 2, рис.4; II,III].

На скале над плоскостями с наскальными рисунками Нюкжинской писаницы был обнаружен жертвенник. Слой с материалами жертвенника перекрывал гранитную плиту, на которой сохранилась передняя часть изображения животного с массивной головой параболоидной формы, с клиновидным шипом. По стилистической манере изображение аналогично части рисунков второй группы этого памятника.

Обнаруженные в культурном слое Нюкжинской писаницы орудия труда отличаются своей архаичностью. Это скрeбловидные орудия округлых, эллипсовидных, треугольных и трапециевидных форм, одно нуклевидно – скрeбловидное орудие, торцовый нуклеус гобийского типа, комбинированное орудие, скребок-резец, 128 отщепов (многие из них подработанные) и фигурка животного [прилож.2, рис.5].

Наскальные рисунки Нюкжинской писаницы и комплекс вещей из культурного слоя жертвенника принадлежат к одному периоду. Это подтверждается следующими фактами. Во-первых, комплекс вещей жертвенника перекрывал плиту с изображением животного, близким по своим стилистическим особенностям к рисункам на писанице. Во-вторых, в культурном слое жертвенника были встречены куски охры и охристые пятна. В-третьих, некоторые отщепы и скрeбла во время приготовления краски для нанесения на скалу были испачканы охрой. Некоторые из них сохранили охристые отпечатки пальцев.

Комплекс вещей из Нюкжинского жертвенника находит аналогии в материалах дюктайской культуры, возраст которых не менее 10,5 тыс. лет.

Третья группа рисунков Быркинской писаницы представлена изображением оленя, кругами, пятнами и линиями. Эта группа рисунков окружает или вписывается в ранее нанесенные изображения. По манере нанесения рисунков и тематическим особенностям она сближается с первой группой рисунков Нюкжинской писаницы. В такой же манере нарисован олень с высоко поднятой головой, ветвистыми длинными рогами, почти прямоугольным вытянутым туловищем, расставленными короткими ногами. “Древний художник, воспользовавшись более ранними изображениями, как и на Нюкжинской писанице, перед животными, под ними или вокруг них, нанес круги (у одного бизона окружность очерчена поверх рога, что подтверждает разновременность

рисунков)” [4,С.103].

Четвертая группа рисунков Быркинской писаницы нанесена выше ранее описанных групп рисунков. По манере передачи изображений и тематике она близка ко второй группе рисунков Нюкжинской писаницы. Животные переданы сплошными контурными линиями, у них головы параболической формы, туловища почти прямоугольные, чуть закругленные, уши нанесены небольшими треугольными выступами. Зоо- и антропоморфные фигурки, преследующие животных, переданы сплошными линиями. Изображения окружены красочными пятнами и линиями.

Необходимо отметить, что все четыре пласта рисунков Быркинской писаницы и Нюкжинская писаница объединены стилистическим и тематическим единством. Укладываются они в четыре разновременные хронологические группы, возраст их – от 10,5 до 12 тыс. лет.

“О наличии палеолитических рисунков на Быркинской писанице свидетельствует комплекс вещей, обнаруженных в пятом культурном горизонте жертвенника; он находит себе аналогии в позднеплейстоценовых памятниках Сахалина (Такое II) и Хоккайдо (Татикава), в которых двусторонние остроконечники и ножи с выделанной рукояткой являются определяющими элементами докерамических стоянок, возраст которых 12 тыс. – 8,5 тыс. лет” [4,С.79].

К ранним рисункам необходимо отнести две группы изображений Среднешайкинских петроглифов, выполненных бордовыми сплошными линиями с заливкой по контуру. Первая группа включает изображения двух лошадей с приподнятыми головами и прогнутыми туловищами. Ноги их широко расставлены, хвосты отброшены. Своим динамизмом они напоминают скачущих бизонов на быркинских петроглифах. Вторая группа рисунков по стилистическим особенностям находит близкие параллели среди наскальных рисунков второй группы и изображений в нюкжинских петроглифах на плите, перекрытой материалами жертвенника.

В очень близкой стилистической манере древний человек изобразил на Среднешайкинской писанице скачущего козла. Это пока единственное изображение в Сибири и на Дальнем Востоке, которое не имеет себе аналогов на писаницах.

На основании материалов жертвенника к раннеголоценовым памятникам относится и Бутихинская писаница. Она представлена двумя плоскостями с рисунками, отнесенными к одному времени. Обе они передают сцены охотничьей магии.

На первой плоскости во всю длину нанесены сплошные вертикальные линии. С левой ее стороны показаны бегущее животное, овальное пятно и стилизованное изображение летящей птицы. С правой стороны изображены стоящие в спокойной позе три кабана, изюбр и бегущий им навстречу человек с луком [прилож.2, рис.6; рис.7].

Вторая плоскость передает изображение изюбра, стилизованную фигуру птицы, сплошные вертикальные линии и овальные пятна, по всей вероятности обозначающие ямы.

У плоскостей с бутихинскими петроглифами обнаружен трехслойный жертвенник. Наибольший интерес представляют материалы третьего культурного горизонта. В нем обнаружены долотовидное орудие, шесть ножевидных пластин, два подработанных отщепа, наконечник стрелы иволистной формы, изготовленный из ножевидной пластины, с подправкой вкруговую со стороны брюшка и 22 наконечника стрел с черешковым насадом, изготовленные из ножевидных пластин. У наконечников мелкой струйчатой ретушью со стороны брюшка подправлены с обеих сторон жало и крутой ретушью – с одной стороны насад [прилож.2, рис.8].

Изложенные выше материалы позволяют сделать следующие выводы.

В плейстоцене основным объектом промысла были крупные животные и животные, ведущие стадный образ жизни. В одиночку человек не мог добывать их, охота была коллективной. И в наскальных рисунках таежной зоны Приамурья и Восточного Забайкалья ведущее положение занимает зверь, служивший основным источником существования: носорог, бизон, лошадь и т. д. Но в конце плейстоцена – начале голоцена изменились климатические условия, сменились и объекты промысла. Происходит подъем материальной культуры, ломка мировоззрения человека. Этот период в наскальном искусстве хаpaктеризуется появлением изображений современной голоценовской фауны, человека-охотника со своими духами-помощниками в зоо-, зооантропоморфном и птицеобразном обличьях.

3. Эпоха бронзы

Петроглифы периода неолита и раннего металла делятся на две группы, резко различающиеся по стилистическим особенностям и тематике. Один стиль доминирует по всей территории таежной зоны района, второй распространен только в лесостепи Приамурья. Условно их можно назвать “таежные” и “степные”. Писаницы таежного стиля сопровождаются только грунтовыми жертвенниками, степного-грунтовыми и в плиточных оградках. Следует рассмотреть их более подробно.

Наиболее ранним памятником таежного стиля можно считать петроглифы первой и второй группы памятника, расположенного у бывшего пос. Средняя Нюкжа.

К первой группе относится реалистически выполненное изображение оленя, занимающее центральное место на плоскости. Недаром рядом с оленем нарисовали шамана, совершающего магический обряд. Полное первоначальное изображение оленя не сохранилось: древние люди, которые оставили изображение шамана и рисунки, входящие в третью группу, подправили и голову животного [4,С.82]. “Очень реалистично изображены три ноги (одна передняя, две задние). Передняя часть оленя немного приподнята и слегка развернута к зрителю. Создается впечатление, что животное вот-вот придет в движение” [4,С.106].

Изображения второй группы, в отличие от остальных трех, выполнены красной охрой. Здесь представлены животные, солярные знаки и зооантропоаморфные многоликие существа. “Животные находятся в движении, крупы их осажены назад, передние части тела приподняты, головы высоко вскинуты. Создается впечатление, что олени пугливо насторожены и готовы в любую минуту скрыться. Судя по наличию рогатых важенок и оленят, показано весеннее время года” [4,С.106].

По стилистической тpaктовке животных эти изображения близки позднеплйстоценовым и раннеголоценовым (животное с параболоидными головами, очерченными как бы одним взмахом руки вместе с туловищем). Их древность подтверждает и нижний слой жертвенника.

“Среди жертвоприношений интерес представляют одноплощадный торцовый нуклеус, ножевидная пластина с ретушью на конце, два скрeбловидных орудия, изготовленных из грубых ножевидных пластин, и нож, изготовленный из отщепа. Данные орудия находят себе аналогии в комплексе вещей из VII культурного слоя стоянки Белькачи I и в материалах памятников сыалахской культуры” [9,С.82].

Эталоном петроглифов таежного стиля для поздненеолитического времени является памятник у р. Геткан. Здесь сохраняются все ранненеолитические традиции изображения животных, прослеживаются и новые тенденции. Появляются изображения животных с клинообразными головами, животные, нарисованные сплошной линией, и совершенно новые образы – символ вселенной в виде круга с вписанным крестом, свернутые в клубок змеи. Изображения людей гораздо разнообразнее: люди преследуют зверя, танцуют, взявшись за руки, или совершают магические обряды [16,С.106].

“Гетканская писаница и скрeбловидные орудия, обнаруженные в культурном слое жертвенников, находящихся у плоскостей с рисунками, датируются III тыс. до н. э. Все скрeбловидные орудия изготовлены из массивных ножевидных пластин и находят себе аналогии в неолитических памятниках Верхнего Амура, Якутии и Северного Сахалина” [4,С.107].

В позднем неолите в наскальное искусство Приамурья вливается новая стилистическо-тематическая тенденция, которая прослеживается вплоть до рубежа нашей эры. С этого времени в таежных писаницах сосуществует два стиля. “В дальнейшем мы их будем условно называть оленеводческим и охотничьим – по хозяйственным укладам, которые отражены в рисунках” [9,С.90]. Территориально оленеводческие петроглифы связаны со средним течением Олекмы и левобережными притоками Амура, охотничьи – с бассейном р. Шилки и верховьями левых притоков Аргуни.

Оленеводческие петроглифы сохраняют неолитические традиции в написании животных и антропоморфных фигур, но при этом на них появляются оленеводческие сцены. Наибольший интерес здесь представляют наскальные рисунки, обнаруженные ниже устья р. Уркурум на левом берегу Олекмы. по р. Большой Онон, и четвертая группа рисунков Средненюкжинского памятника. На этих петроглифах мы видим человеческие фигурки, лодки с антропоморфными существами, солярные знаки, животных, людей, едущих на животных и ведущих их в поводу. По богатству сюжетов оленеводческие петроглифы гораздо выразительнее предшествующих неолитических. На них появляются магические сцены с солярными ладьями, отражено возникновение животноводства.

Почти все человеческие фигурки и антропоморфные существа на этой писанице изображены в профиль. Это сидящие на животных люди, у которых голова, шея и туловище оформлены одной сплошной линией, выставленные вперед руки как бы держат повод. Человеческие антропоморфные фигурки в лодках имеют специфический изгиб туловища, придающий им сходство с позой сидящих или танцующих людей.

Животные на Олекминской писанице изображены довольно реалистично, по внешнему облику их можно отнести к оленям. Однако, несмотря на то, что люди ведут их на поводу или едут на них верхом, все животные показаны в застывших позах, они стоят, будто прикованные к скале.

В наскальных изображениях по р. Большой Онон, которые представлены в основном человеческими антропоморфными существами, одна антропоморфная фигура выполнена в такой же стилистической манере, как и сидящие или танцующие антропоморфные существа на Олекминской писанице. По сходству написания этого антропоморфного существа, также некоторых человеческих фигурок наскальные рисунки по р. Большой Онон можно отнести к одному времени с Олекминской писаницей. Это подтверждают и находки в культурном слое жертвенника у плоскости с рисунками. Здесь обнаружены каменный наконечник стрелы удлиненной треугольной формы с дугообразной выемкой у основания и два скрeбловидных орудия, изготовленных из кремниевых ножевых пластин. По технике обработки и типам они представляют вещественный комплекс одного периода с находками во втором культурном слое жертвенника Олекминской писаницы.

“Комплекс вещей из слоев жертвенников у писаниц по Олекме и Большому Онону находит аналоги в позднепалеолитических культурах Якутии, Чукотки, в памятниках глазковского времени Прибайкалья и культурном слое Шимкинской пещеры, датированной второй и третьей четвертями II тыс. до н. э.” [9,С.93].

Не менее интересный материал представляет четвертая группа рисунков Средненюкжинской писаницы. Здесь изображены животные, люди и солярные знаки.

По сравнению с вышеописанными, животные на этой группе рисунков показаны довольно схематично. У них эллипсовидные туловища, головы и уши нарисованы в виде дугообразной черточки, присоединенной к туловищу. Люди показаны в фас прямыми линиями, у некоторых обозначены фaллoсы. На Средненюкжинской писанице в основном изображены бытовые сцены из жизни оленеводов. Например, стоящий человек, протянувший одну руку к матке оленя, вторую к олененку. Поза матки выражает спокойствие и доверие к человеку, тогда как олененок еще пуглив, он отставил одну ногу и в любую минуту готов убежать. Показаны сцены ловли или загона оленей. В одной из них люди окружили со всех сторон животных, кольцо их как будто сжимается, во второй – четыре человека надвигаются на двух оленей [прилож.2, рис.9].

По стилю изображения животных и людей четвертая группа рисунков Средненюкжинской писаницы отличаются от Олекминской, но по сюжету они близки. На обеих писаницах показаны сцены оленеводства. Сближает их и обнаруженный одновременный материал из культурных слоев жертвенников. Следовательно, можно говорить о том, что рассмотренные писаницы по времени близки друг к другу. Их можно датировать концом II – началом I тыс. до н. э. К неолитическим наскальным рисункам охотничьего стиля относятся изображения лосей на седьмой плоскости Усть-Цоронской писаницы [прилож.2, рис.10]. Это первые реалистически выполненные рисунки лосей на писаницах Приамурья. Два верхних лося переданы сплошными линиями по контуру из вишневой охры. Третья фигура лося нанесена сплошной заливкой по контуру бордовой охрой. По манере написания они близки друг к другу, но, судя по цвету, краски и технике передачи, нарисованы разными художниками. У фигур лосей изображены хаpaктерные для этого животного черты: отвисшая верхняя губа, приподнятая холка, приопущенная гpyдина; но такая наиболее существенная деталь, как поршейный клок не указана.

О неолитическом возрасте изображений лосей свидетельствуют нанесенные поверх этих рисунков антропоморфные фигурки с рожками на голове, датируемые ранним металлом, и артефакты нижнего слоя первого раскопа. В нем обнаружены двусторонне ретушированный, удлиненно-треугольной формы с дугообразной выемкой в основании кремневый наконечник стрелы и шесть фрагментов керамики с мелкими отпечатками материи, типичной для амоголонского этапа Забайкалья.

Наиболее хаpaктерным признаком следующего этапа в наскальной живописи охотничьего стиля – является появление антропоморфных фигурок с рожками на голове, без тpaктовки рук. Сюда относятся группа рисунков Бараун Чулутая, вторая группа рисунков Средне-Шайкино, третья группа рисунков Усть-Цорона, четвертая группа рисунков Бараун, Кондуй I, Цорон I.

Наиболее важная деталь, которая позволяет датировать анализируемые рисунки, – это рожки на голове антропоморфных существ. Такая деталь хорошо известна и распространена на писаницах довольно большой территории – в наскальных изображениях Урала, Томи, Ангары, Лены и Забайкалья. Рогатые антропоморфные существа встречены и на керамике.

В августе 1970 г. Бельский неолитический отряд Ангаро-Бельской археологической экспедиции Иркутского государственного университета проводил раскопки на левом берегу р. Белой (левый приток Ангары). Судя по находкам фрагментов штриховой керамики, ромбовидных наконечников стрел с усеченной базой, заготовки тесла из змеевика, имеющей слегка заостренный обушок и двусторонне-выпуклый профиль, стоянку в районе Плотбища можно отнести к глазковскому времени. “Из материала стоянки наибольший интерес представляет глазковский сосуд с четырьмя изображениями рогатых антропоморфных фигурок, выполненными резными желобками. У них голова, шея и туловище образованны одной линией. Прямые ноги расставлены, руки развернуты в стороны” [9,С.203].

По соображению Н, А. Савельева, в 1973 г. в устье р. Белой вместе с глазковским материалом было обнаружено еще подобное изображение антропоморфного существа на сосуде, отличающееся только тем, что руки у фигурки были не приопущены, а приподняты вверх.

“В 1972 г. устье р. Тушманы – правый приток р. Илима А. Ге opгиевским в культурном комплексе был найден фрагмент сосуда с изображениями четырех рогатых антропоморфных существ, выполненных вдавлениями, сделанными палочкой по сырому тулову сосуда. Голова, шея и туловище одной фигурки нанесены одним прямым рядом точек, горизонтально разведенные руки – двумя рядами. Ноги не изображены” [9,С.203].

Значительный интерес представляют рогатые фигурки, обнаруженные В.И. Матющенко на фрагментах глиняных сосудов в поселениях ранней поры бронзового века в низовьях Томи. Возраст находок В.И. Матющенко определяет по сходству с металлическим инвентарем (линейные формы для кельтов и наконечники копий), вещами из Сейминско-Турбинских памятников Европейской России и Урала. “Они, следовательно, относятся ко II тыс. до н. э., скорее к ее началу” [3,С.287].

“Безрукие антропоморфные фигурки также находят себе параллели со скульптурками глазковского времени в могильниках Прибайкалья: Братский Камень, Верхоянск, Шермилиха” [8,С.250].

Изображениям рогатых антропоморфных фигурок без тpaктовки рук на писанице Бараун Чулутай сопутствуют бессистемные и систематизированные скопления округлых пятен, сплошные вертикальные линии, антропоморфные фигурки, выполненные в традиционной стилистической манере, бегущие профильные антропоморфные фигурки с руками, протянутыми вперед или приподнятыми вверх, Х-образные начертания, бегущие или летящие птицы, а также зооантропоморфные и змееобразные с ножками существа, рисунки животных, выполненные как в схематической, так и в реалистической манере [прилож.2, рис.11]. Несмотря на то, что композиции Бараун Чулутая сосредоточены на отдельных плоскостях, смысл изображений понять пpaктически невозможно.

На Среднешайкинской писанице рогатым и антропоморфным фигуркам сопутствуют округлые пятна, сплошные вертикальные линии, сплетения сплошных линий, волнистые линии, летящие птицы, стилизованно переданные лодки с гребцами, рассеченная сплошной горизонтальной линией окружность, антропоморфные фигурки, переданные в традиционной манере, стилизованно нанесенные сплошными линиями животные и изображение личины [прилож.2, рис.12].

Рассматриваемой группе рисунков, по всей вероятности, синхронны жертвоприношения второго культурного горизонта на уступе у восьмой плоскости и артефакты первого культурного горизонта на уступе у десятой плоскости.

На Усть-Цоронской писанице рогатые антропоморфные переданы с фaллoсами, они связаны сплошными очертаниями с другими фигурками [прилож.2, рис.1; I], или к ним подрисованы округлые очертания [прилож.2, рис.13; II,III]. Сопутствуют им округлые пятна, сплошные вертикальные линии, антропоморфные фигурки, выполненные в традиционной стилистической манере и со звериными головами.

По идентичности материалов жертвенных мест, близости стилистического написания и тематики к охотничьим рисункам рассматриваемого периода можно отнести памятники, расположенные в распадках Копчил и Калашниково.

Калашниковская писаница хаpaктеризуется округлыми пятнами, вертикальными мазками, Х-образным знаком, сидящей птицей и двумя антропоморфными фигурками. Одна из них выполнена в традиционной стилистической манере, вторая – с округлой головой, широкими плечами. Короткие ноги не пропорциональны фигуре, длинные руки как бы повисли. Аналогичная фигурка обнаружена в могильнике глазковского времени вблизи Усть-Уды.

Писаница в распадке Копчил передает округлые пятна, сплошные линии, антропоморфные фигурки, выполненные в традиционной стилистической манере, стоящие поодиночке и группами, и большую серию Х-образных знаков. У одного знака на конце одной линии сверху подрисовано овальное пятно, и он напоминает летящую птицу, у второго снизу подрисован перпендикулярный мaзoк, и знак напоминает убегающую птицу с расставленными крыльями. За ней гонится безрукая антропоморфная фигурка со звериной головой.

Комплекс вещей жертвенников у писаниц охотничьего стиля – двусторонне ретушированные ноги подтреугольной формы, изготовленные из отщепов, двухплощадные нуклеусы, ножевидные пластины, керамика с отпечатками на внешней поверхности перевитого шнура, оставленного “колотушкой”, находит аналогии в памятниках позднего неолита и бронзы по верхним притокам Амура – Ингоде, Онону, Аргуни и Шилке и сохраняется с конца III тыс. до н. э.. Керамика с мелкими отпечатками ткани появляются на рассматриваемой территории в среднем неолите и к середине II тыс. до н. э. полностью вытесняются.

На основании материалов из жертвенников Копчилскую и Калашниковскую писаницы необходимо датировать не позднее первой половины II тыс. до н. э.. К тому же времени нужно отнести наскальные рисунки первого пункта писаницы Кондуй 16 км, в жертвеннике которого обнаружены одноплощадочный и многоплощадочный нуклеусы [прилож.2, рис.14] и керамика с мелкими отпечатками материи. По своей тематике рисунки этой писаницы отличаются от рассмотренных памятников охотничьего стиля, но материалы жертвенников, особенно керамика с мелкими отпечатками ткани, ставят их по времени в один ряд. Наскальные рисунки первого пункта памятника Кондуй 16 км по своему стилистическому написанию и тематике находят близкие аналогии в изображениях писаницы Казачий II.

На основании обнаруженных бронзовых изделий Среднешайкинская писаница датируется не позднее первой половины I тыс. до н. э., а вторую группу рисунков Усть-Цорона, четвертую группу рисунков Бырки, рисунки Бараун Чулутая и Цорон I можно датировать промежуточным временем – от первой половины II тыс. до н. э. до середины I тыс. до н. э..

Наскальные рисунки степного стиля представлены 15-ю памятниками, в десяти из них раскопаны жертвенники. Специфической чертой писаниц этого стиля являются изображения антропоморфных фигурок цепочками оградок, заполненных рядами круглых пятен, и систематизированных рядов, состоящих из округлых пятен. Хронология их выявляется на основании материалов жертвенников и стилистического сравнения между собой.

К наиболее ранним памятникам степного стиля относится писаница Урулюнгуй I. На ней нанесены оградка с вписанными по контуру антропоморфными существами, фигурками, птицы, змееобразные существа, животное, систематизированные ряды округлых пятен и антропоморфные фигурки, расположенные поодиночке и цепочками [прилож.2, рис.15] .

Наиболее интересным моментом этой писаницы являются изображения антропоморфных фигурок, у которых к рукам подрисованы длинные сплошные линии, окружающие округлые пятна и стилизованное изображение животного, выполненного как бы двумя начертаниями: одним выпуклым переданы голова, шея, туловище и задняя нога, вторым – прямым – вертикально расположенная нога.

Жертвенник писаницы Урулюнгуй I содержал три культурных горизонта. В первом встречены рубяще – долбящее орудие и фрагменты керамики с орнаментом из грубых отпечатков перевитого шнура, датированного не позднее I тыс. до н. э. Во втором культурном горизонте находилась керамика, орнаментированная мелкими отпечатками материи. Подобная керамика для бассейна Верхнего Амура хаpaктерна с середины IV тыс. до н. э. до середины II тыс. до н. э. Третий горизонт представлен рябящим орудием, двухплощадочным призматическим нуклеусом и заготовкой для двухплощадочного нуклеуса. Данные артефакты по материалу, его нормам и традиции обработки находят аналоги только в комплексе вещей памятника Новопетровка II, датируемого VI–V тыс. до н. э. Этим временем можно датировать и памятник Урулюнгуй I.

Наскальные рисунки писаницы Урулюнгуй I по стилю написания находят аналоги в памятниках Нортуй I и Дровяной. На писанице Нортуй I изображены ряды округлых пятен, животное, антропоморфные фигурки, бегущие поодиночке, друг за другом и расположенные цепочками [прилож.2, рис.16]. Здесь так же, как на Урулюнгуйской писанице, показаны фигуры животных, систематизированные ряды округлых пятен; к рукам антропоморфных фигурок подрисованы сплошные линии, но появляется новая черта: между головами антропоморфных фигурок наносятся округлые пятна. “Подобная манера нанесения округлых пятен между головами антропоморфных фигурок, связанными с оградками, встречена на писаницах Монголии по р. Хачурт и в пади Их-Тенегирим-Ам” [7,С.62].

По стилистической тpaктовке антропоморфных фигурок с крыльеобразными руками Улистайская писаница находит аналоги в наскальных памятниках Моготуй. На Моготуйской писанице отражены антропоморфные фигурки, расположенные поодиночке и цепочками, животные и змееобразное существо с открытой пастью [прилож.2,рис.17]. На ней в неолитических традициях нанесены животные и антропоморфные фигурки, но появились новые тенденции: передача антропоморфных фигурок с фaллoсами и крыльеобразными руками. У одной фигурки голова как бы в лучеобразной короне [прилож.2, рис. 18]. По аналогии с Улистайской писаницей Моготуйские рисунки необходимо датировать первой половиной II тыс. до н. э.

На основании материалов жертвенников с Улистайской писаницей сближаются наскальные рисунки Нортуй II. В нижнем слое ее жертвенника обнаружены фрагменты керамики, орнаментированные мелкими отпечатками материи, перевитого шнура и с рассеченными налепленными валиками. Поэтому культурный слой, а в соответствии с ним и писаница Нортуй II датируются, как и Улистайская, первой половиной II тыс. до н. э. На писанице Нортуй II изображены систематизированные ряды округлых пятен и бегущие друг за другом антропоморфные фигурки [прилож.2, рис.19; I]. Особое внимание на этой писанице привлекает антропоморфная фигурка с руками, напоминающими крылья летящей птицы [прилож.2,рис.19; II].

К памятнику Нортуй II по стилю нанесения рисунков и тематике близки рисунки писаниц Казачий III и Казачий IV. Датировать их нужно одним возрастом, несмотря на то, что у писаницы Казачий IV обнаружен средневековой чугунный котел, который, по всей вероятности, был принесен в более позднее время, когда рисунки были нанесены на скалу.

В этих памятниках такие приемы, как нанесение антропоморфных фигурок цепочками и подрисовка к их рукам сплошных линий, присущи степному стилю, а передача бегущих антропоморфных фигурок со звериными головами – охотничьему. Нанесение животных сплошными линиями было хаpaктерно для обоих рассматриваемых стилей.

Таким образом, рассмотрев писаницы таежной зоны Приамурья эпохи неолита, было установлено, что по стилистическому написанию и тематике сюжетов, начиная с раннего неолита, они четко делятся на два стиля – таежный и степной. “Не позднее конца неолита в таежный стиль вклинивается свежая стилистико-тематическая волна. С этого момента таежный стиль разделен на охотничий и оленный” [3,С.88]. Если стилистические особенности памятников оленного стиля имеют связующие звенья с ранними наскальными изображениями таежной зоны Приамурья, то писаницы степного и охотничьего стилей, несмотря на свое широкое территориальное распространение, таких связующих звеньев не имеют. Охотничьи писаницы своими корнями уходят в неолит и глазковское время Прибайкалья, а корни происхождения памятников степного стиля остаются пока загадкой.

Особо хотелось бы остановиться на человеческих жертвоприношениях. Впервые в Приамурье они соседствуют с наскальными рисунками охотничьего стиля на памятнике Усть-Цорон, датированном началом позднего неолита. На рубеже II тыс. до н. э., они сопутствуют наскальным рисункам как охотничьего (Калашниково), так и степного (Малый Улистай, Моготуй, Нортуй II) стилей. К середине тыс. до н. э. человеческие жертвоприношения фиксируются только в памятниках наскального искусства степного стиля (Кондуй 16 км, Моготуй, Малый Улистай). С памятниками таежного стиля человеческие жертвоприношения не встречаются.

4. Эпоха раннего железного века и позднего средневековья

В данном разделе будут рассматриваться наскальные рисунки, начиная со второй половины I тыс. до н. э. до позднего средневековья включительно. Этот период хаpaктеризуется существенными переменами: полностью исчезают памятники степного и охотничьего стилей, на смену им появляется совершенно новая стилистическая манера в написании рисунков. Основной ее признак – изображение мифологических сцен и змееобразных существ с открытыми пастями и небольшими ножками. Ареал распространения этих петроглифов охватывает лесостепные участки низовьев Шилки с Аргунью до Кумар. Можно условно назвать их петроглифами мифического стиля. Но в это же время еще продолжают существовать оленные петроглифы. Ареал их распространения расширяется, на востоке они доходят до бассейна Архары, на западе и юго-западе фиксируются в таежных участках Шилки и верховьях левобережных притоков Аргуни.

Самый ранний памятник с мифологическим сюжетом, расположенный по р. Каре, содержит ряды округлых пятен, сплошные вертикальные линии, голову животного, стилизованное изображение летящей птицы, антропоморфные фигурки без рук, бегущие антропоморфные фигурки с выставленными вперед руками и фaллoсами; у некоторых фигурок – стилизованные звериные головки. Особый интерес в этом памятнике представляет сцена, изображающая мифическое змееобразное существо с повисшим хвостом, лежащее на головах трех антропоморфных фигурок.

Нижний слой жертвенника Карской писаницы, совпадающий по времени с наскальными рисунками, содержит три бронзовых пуговицы со следами вставок для ушка, два костяных наконечника стрел с насадом и двусторонне ретушированный иволистой формы наконечник стрелы из темного кремня. “Подобные костяные и каменные наконечники стрел широко распространены в памятниках лесостепного и лесного Забайкалья, вплоть до раннего железного века. Аналогичные выше указанным бронзовым пуговицам отмечены в Сибири, Забайкалье и Якутии” [4,С.89]. Датируются они II – I тыс. до н. э.

Сравнительный анализ материалов жертвенника с аналогичными артефактами из памятников Сибири и Дальнего Востока позволяет установить нижнюю границу датировки наскальных рисунков по р. Каре – не позднее середины I тыс. до н. э.

Наивысшего расцвета мифический стиль достиг в наскальных рисунках Арбинской писаницы. На ней представлены сцены, где главными героями являются зооморфные и змееобразные существа, а человек и животные играют второстепенную роль. Композиции, главным образом, включают две-три фигуры и изображают борьбу змееобразных существ между собой или зооморфных существ со змееобразными. Здесь же изображены животные, стоящие на змееобразных существах, зооморфное существо, которое собирается проглотить шар. Хаpaктерная черта этих изображений раскрытые пасти у животных, змееобразных, антропо- и зооморфных существ [прилож.2, рис.20].

У плоскостей с наскальными рисунками Арбинской писаницы обнаружен жертвенник, материалы которого расположены поверх обвалившихся со скалы двух плит с рисунками. На одной из них изображены стоящие в ряд человечки, на второй – часть непонятной фигуры. Плиты с рисунками были обложены трубчатыми костями лося, а на самих плитах лежали цилиндрическая кремневая бусина с отверстием в середине, железный наконечник стрелы с насадом, костяной игловидный наконечник стрелы, боевая часть которого срезана с четырех сторон и в поперечном сечении представляет собой четырехугольник; насад срезан с двух сторон, в поперечном сечении он прямоугольный. “Вместе с этим комплексом вещей обнаружена монета времен Ван-Мана (14 г. н. э.)” [3,С.116]. Кроме перечисленных находок здесь обнаружены 18 халцедоновых отщепов, два костяных и семь железных наконечников стрел, две железные латные пластины, шесть железных пластинок и три фрагмента неорнаментированной керамики.

Обнаруженные вещи находят аналогии в памятниках раннего железного века Якутии и в изделиях из кости, найденных в Шилкинской пещере, но нигде пока точно не датированы. По этой же причине изделия, лежавшие по соседству с монетой, можно датировать I в. н. э., а Арбинскую писаницу – рубежом нашей эры.

Арбинские петроглифы по стилю и сюжетам находят аналогии среди наскальных рисунков, обнаруженных около пос. Смирновка, речек Калиновки и Джалинды в долине Амура. Изображения на этих памятниках, как и на Арбинской писанице, выполнены прямыми сплошными контурными линиями и сплошной заливкой рисунка. В них четко просматривается сходство в оформлении фигур человечков, животных и антропоморфных существ. “В Смирновской писанице появляется новый образ – круг с изображением внутри антропоморфной фигуры” [3,С.117].

К наскальным рисункам раннего железного века оленного стиля относятся памятники, расположенные в бассейнах Тунгурчи, Тунгурчекана и по ключу Горелому. Эти памятники содержат изображения мифологических сцен, здесь же присутствуют сцены животноводства – загон оленей и верховая езда на них. Сохраняется прежняя стилистическая особенность – изображение животных с клиновидными головами, но возникает и новая – прорисовка фигур прямыми сплошными линиями. Появляются антропоморфные фигурки без рук, с крыльеобразными руками. Эти памятники оленного стиля отнесены к раннему железному веку на основании стилистических особенностей, жертвенники не раскапывались.

К средневековым рисункам оленного стиля относятся наскальные рисунки в верховьях р. Онени (правый приток р. Зеи) и третья группа средненюкжинских писаниц. Памятник в верховьях Онени сохраняет ранние стилистические особенности в изображении людей, животных и антропоморфных существ, но появляются и новые образы – богов или духов в человеческом облике. Они огромных размеров, а люди и животные рядом с ними кажутся крошечными. Памятник содержит сцены магических обрядов, направленных на размножение и добычу диких животных [прилож.2, рис.21].

В культурном слое жертвенника у подножия скалы с рисунками была обнаружена, помимо прочих предметов, монета, изготовленная в период Юань-фэн (1078 – 1085 гг.). Ввиду того, что средневековые памятники Восточного Забайкалья, Верхнего и Среднего Приамурья и Якутии еще не изучены, находки из культурного слоя жертвенника можно ориентировочно датировать возрастом монеты, т. е. не раньше XII в.

Мало отличается от оненской третья группа рисунков средненюкжинских петроглифов в изображении животных и людей. Здесь также присутствуют изображения магических обрядов, обрядов, связанных с размножением животных и птиц. Но следует отметить, что сюжет Средненюкжинской писаницы усложняется. На ней исчезают человекообразные божества и появляются шаманы с бубном или колотушкой, созвездия, напоминающие Малую и Большую Медведицы, лунарные и солярные знаки. Определить возраст этой группы рисунков помогает изображение бегущего человека с ружьем. Ружья на рассматриваемой территории появились в XVII – XVIII в.в.

Для более точного определения возраста этой группы рисунков Средненюкжинской писаницы необходимо прибегнуть к стилистическим и смысловым сравнениям с предыдущими по времени писаницами на рассматриваемой территории и схожести внешнего облика некоторых фигур.

По стилю изображения животных, людей и композиционному построению третья группа рисунков Средненюкжинской писаницы находит аналогии в Оненской писанице, датированной XI – XII в.в. н. э. В Оненской писанице древний художник отводил главные роли божествам и шаманским духам, но не изображал самого шамана. А в третьей группе рисунков Средненюкжинской писаницы главенствующая роль принадлежит уже шаману. Это свидетельствует о дальнейшем развитии сюжета писаницы, о ее более позднем времени.

В определении возраста третьей группы рисунков важен изображенный на ней солярный знак – личина с отходящими четырьмя полуэллипсовидными плоскостями и бегущий человек с ружьем [прилож.2, рис.9]. “Подобные изображения солярных знаков известны у восточных бурят в конце XVII – начале XVIIIв.в.” [9,С.91]. По всей видимости, древние художники, наносившие третью группу рисунков Средненюкжинской писаницы, позаимствовали это изображение у восточных бурят, с которыми у местного населения были довольно хорошие связи. Ружья на рассматриваемой территории появились в XVIII в. с приходом первых русских землепроходцев. Следовательно, третью группу рисунков Средненюкжинской писаницы необходимо датировать временем не раньше XVII в., но не позднее начала XVIII в. “Это предположение подтверждается сообщением Н.Б. Кякшто” [9,С.105].

К поздним петроглифам относятся изображенные охрой на писанице Казачий I безрукие антропоморфные фигурки с крестообразными начертаниями на головах, датированные современным напильником, красочная антропоморфная фигурка на памятнике Средняя Нюкжа II, а также нанесенные углем на гетканских петроглифах антропоморфная фигурка, летящие птицы и зооантропоаморфные существа.

Рассмотрев наскальные рисунки I–II тыс. н. э. таежной зоны Приамурья, можно сделать вывод, что на рубеже нашей эры в наскальном искусстве происходят существенные перемены. Совершенно исчезают наскальные рисунки степного и охотничьего стилей. Рисунки, выполненные в оленном стиле, наблюдаются вплоть до XX в. Они продолжали сохранять древние стилистические особенности в написании животных и антропоморфных фигурок без рук и с рожками на головах. На рубеже нашей эры в наскальном искусстве Приамурья параллельно оленному стилю возникает совершенно новая манера, хаpaктеризующаяся мифологическими сценами со змееобразными существами, но она также очень быстро исчезает. Хронологические рамки изображений этого стиля не установлены.

Список использованных источников и литературы

  1. История Дальнего Востока СССР с древнейших времен до XVII века / Отв. ред. акад. А.И. Крушанов. – М.: Наука, 1989. – С. 5-11.
  2. Ларичев В.Е. Неолитические памятники бассейна Верхнего Амура // Труды Дальневосточной экспедиции. Т.1. – М.-Л.: Наука, 1960. – С. 81-126.
  3. Мазин А.И. Древние святилища Приамурья. – Новосибирск: Наука, 1994. – 241 с.
  4. Мазин А.И. Таежные писаницы Приамурья / Отв. ред. Е.И. Деревянко. – Новосибирск: Наука. Сибирское отделение, 1986. – 260 с.
  5. Окладников А.П. Лики древнего Амура. – Новосибирск: Западно-Сибирское книжное изд-во, 1968. – 280 с.
  6. Окладников А.П. Олень Золотые Рога. Рассказы об охоте за ископаемыми рисунками. – Хабаровск: Хабаровское книжное издательство, 1970. – 260 с.
  7. Окладников А.П., Запорожская В.Д. Петроглифы Забайкалья. Ч.1. – Л.: Наука, 1969. – 218 с.
  8. Окладников А.П., Запорожская В.Д. Петроглифы Забайкалья. Ч.2. – Л.: Наука, 1970. – 264 с.
  9. Окладников А.П., Мазин А.И. Писаницы реки Олекмы и Верхнего Приамурья / Отв. ред. Р.С. Василевский. – Новосибирск: Наука, 1976. – 190 с.
  10. Столяр А.Д. Происхождение изобразительного искусства. – Л.: Искусство, 1989. – 320 с.
  11. Туголуков В.А. Следопыты верхом на оленях. – М.: Наука, 1969.

Приложение 1

Приложение 2



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Праздник "Родина любимая моя"


    Праздник "Родина любимая моя"

      Данное внеклассное мероприятие своей многогранностью и объемом материала, сочетающего в себе общие сведения о России и краеведческий материал, подводит детей к осознанию своей причастности к судьбе страны, воспитывает гордость за свою родину, любовь к отчизне....

21 01 2021 22:29:21

"Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина


    "Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина

      Урок содержит материал по исследованию восприятия Наполеона А.С. Пушкиным на разных этапах его творческого пути....

20 01 2021 0:27:57

Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)


    Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)

      В 2000 г. в связи с «миллениумом» составлялись списки по номинациям: «Человек тысячелетия», «Открытие тысячелетия», «Событие тысячелетия». «Ошибка тысячелетия» была совершена в XIX веке, а потом повторена в XX веке. Урок посвящен повторению и обобщению знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года. Применение информационных технологий и интеpaктивной доски SMARTboard делает урок эффективным, наглядным, динамичным, что, в свою очередь, повышает успеваемость учащихся и их заинтересованность предметом....

19 01 2021 21:16:26

Программа элективного интеpaктивного предпрофильного курса "Твой выбор: право или бесправие" для 8–9-х классов


    Программа элективного интеpaктивного предпрофильного курса "Твой выбор: право или бесправие" для 8–9-х классов

      Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах. ...

18 01 2021 7:18:11

Избирательное право


    Избирательное право

      Урок завершает изучение основ государственного права и посвящен проблеме выборов, как одного из наиболее доступных способов гражданского участия в жизни государства. На уроке учащиеся знакомятся с различными сторонами предвыборной кампании: дебаты, агитация, деятельность СМИ и избирательных комиссий, изготовление предвыборных агитационных листков и приобретают пpaктические навыки участия в процедуре голосования. Занятие способствует развитию творческих способностей, формирует у детей целостное представление об ответственности каждого за свой выбор, о влиянии выборов на судьбу своего государства. ...

17 01 2021 9:36:48

Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира


    Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира

      Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....

16 01 2021 12:48:54

Урок истории в 5-м классе на тему: "Важнейшие открытия и достижения финикийцев"


    Урок истории в 5-м классе на тему: "Важнейшие открытия и достижения финикийцев"

      Урок истории древнего мира в 5-м классе на тему "Важнейшие открытия и достижения финикийцев". Целью урока является знакомство учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры, выяснение основных занятий финикийских мореплавателей, а также знакомство с эстетическими представлениями финикийцев. ...

15 01 2021 2:35:24

Столетняя война


    Столетняя война

      Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «история» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нахождения интересного материала, ему удастся заинтересовать ученика в получении знаний. Цели урока: раскрыть причины войны; дать представление о подготовке войск к войне двух стран; сформировать представление о ходе военных действий; ознакомить учащихся с личностью народной героини Жанны д'Арк; рассмотреть итоги Столетней войны....

14 01 2021 17:29:50

Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси


    Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси

      Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....

13 01 2021 7:20:46

Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"


    Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"

      При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....

12 01 2021 7:30:48

Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"


    Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"

      Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления хаpaктеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III. ...

11 01 2021 13:14:39

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

10 01 2021 6:54:31

Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ


    Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ

      Презентация к уроку составлена с использованием гиперссылок. При наведении курсора на отдельные участки карты показываются основные события, планы оборонительных рубежей, ход наступательных операций, данные об участниках сражений. Приводятся материалы об участии уроженцев Чувашии в Курской битве. Такая форма урока дает возможность наглядно продемонстрировать большой объем материала за короткий промежуток времени и заинтересовать им учащихся....

09 01 2021 8:21:20

Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс

      Материал урока дает возможность учителю совершенствовать навыки работы с историческим источником, отpaбатывать умения формулировать свои мысли, работать в группе. Наличие большого количества иллюстраций помогает "оживить" историю, сделать ее персональной. Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления....

08 01 2021 8:42:32

Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"


    Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"

      Цели и задачи урока: охаpaктеризовать социально-политическое положение Аравии в VI–VII вв.; определить основные вехи становления ислама; рассмотреть ислам как одну из мировых религий; подвести к пониманию возникновения и причины распада Арабского халифата....

07 01 2021 17:27:54

Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века


    Наука и культура народов Казанской губернии первой половины XIX века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать целостное представление о научных и культурных знаниях человека, жившего в Казанской губернии в первой половине XIX века; учить учащихся приёмам поисковой работы, умению применять знания в нестандартной обстановке; воспитывать осознание выдающихся достижений многонациональной культуры народов Российской империи периода её «золотого века»; воспитывать патриотические чувства учащихся, гордости за страну....

06 01 2021 15:26:29

Презентация и план проведения занятия по теме "Международное гуманитарное право" с использованием ИКТ


    Презентация и план проведения занятия по теме "Международное гуманитарное право" с использованием ИКТ

      В статье подробно описано 2-часовое занятие, которое включает в себя: беседы, дискуссию, работу в группах, коллективную творческую деятельность. В презентации рассматриваются понятия: МГП; Женевская конвенция; "субъекты" и "объекты" в условиях вооруженного конфликта и др. ...

05 01 2021 4:57:19

"Зарождение демократии в Афинах"


    "Зарождение демократии в Афинах"

      На уроке ребята через решение исторических задач при помощи вопросов, самостоятельного составления небольших рассказов, решения кроссворда, в игровой форме изучают новый материал. Пятиклассникам дается возможность получить представление о первой демократии на земле и обществе, в которой она зарождалась....

04 01 2021 1:55:26

Повторительно-обобщающий урок-презентация для 5-го класса по теме "Вклад народов Древнего мира в мировую культуру"


    Повторительно-обобщающий урок-презентация для 5-го класса по теме "Вклад народов Древнего мира в мировую культуру"

      Урок для 5-го класса по всеобщей истории, посвященный культуре Древнего мира, строится по традиционной схеме урока-презентации, разработан в соответствии с современными требованиями к уроку. Проводится в форме интеллектуальной игры с использованием приемов сравнения, обобщения, противопоставления; индивидуальной и коллективной (в группах) форм работы, возможности выбора учащимся подходящего для него вида деятельности. ...

03 01 2021 6:59:10

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

02 01 2021 5:43:26

Урок истории "Общество Древней Индии"


    Урок истории "Общество Древней Индии"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

01 01 2021 21:15:53

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

31 12 2020 14:26:55

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

30 12 2020 14:39:48

Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс

      Цель занятия: определение собственного отношения учащихся к понятию «Добро»....

29 12 2020 2:17:47

Использование ИКТ на уроках истории и обществознания


    Использование ИКТ на уроках истории и обществознания

      Цель урока – обеспечение качества усвоения знаний по истории и обществознанию; развитие общеучебных умений и навыков; содействие развитию ИКТ-компетентности; организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности....

28 12 2020 17:41:32

Урок-турнир "Образование Российской империи (конец XVII - первая четверть XVIII века)"


    Урок-турнир "Образование Российской империи (конец XVII - первая четверть XVIII века)"

      Целью данного урока является обобщение знаний учащихся о процессе образования Российской империи, представлений учащихся о Петре I; развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, формирование ценностных ориентиров и убеждений на основе личного восприятия идеи патриотизма; развитие интереса к культуре своего народа. ...

27 12 2020 3:14:27

Урок по истории Росссии "Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва". 6-й класс


    Урок по истории Росссии "Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва". 6-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с историей борьбы Москвы за независимость от Золотой Орды....

26 12 2020 20:44:18

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

25 12 2020 0:45:52

Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"


    Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"

      Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....

24 12 2020 18:23:53

Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."


    Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."

      Урок формирует у учащихся знания об основных периодах политической истории Казанского ханства и знакомит с населением ханства....

23 12 2020 6:33:32

Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»


    Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»

      Цель мероприятия: сформировать представление об участии и роли казаков в боевых сражениях как об одной из славных страниц их ратной жизни; с использованием произведений литературы и музыки составить портреты казаков - героев войны; на примере подвига донских казаков продолжить воспитание в учащихся гражданственности и патриотизма....

22 12 2020 16:45:39

"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."


    "Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."

      Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы. ...

21 12 2020 22:31:16

Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения


    Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения

      В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории. ...

20 12 2020 7:10:50

Урок обществознания по теме "Правовые основы бpaка и семьи". 11-й класс


    Урок обществознания по теме "Правовые основы бpaка и семьи". 11-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: показать роль права в регулировании семейно-брачных отношений; уяснить влияние семьи на развитие личности и общества, роль и значение семьи в современном обществе; создать психологические предпосылки для ответственного отношения к семейной жизни....

19 12 2020 11:51:33

Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"


    Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"

      Урок подводит итоги изучения темы "Гражданская война", затрагивает нравственный аспект этой темы. ...

18 12 2020 5:12:58

Урок "Предпринимательская деятельность"


    Урок "Предпринимательская деятельность"

      Цель урока: сформировать представление учащихся о предпринимательской деятельности, ее функциях, роли в развитии экономики страны....

17 12 2020 8:12:32

Русь между Западом и Востоком


    Русь между Западом и Востоком

      Урок построен на использовании мотивационного видеофильма, систематизирующего знания учащихся по изученной теме, творческих работ учащихся, использовании ИКТ в виде презентации....

16 12 2020 13:57:27

Историко-краеведческая игра "Вятичи и Орловский край"


    Историко-краеведческая игра "Вятичи и Орловский край"

      C чего начинается Родина? Каждый человек имеет свой ответ на этот вопрос. Для меня Родина начинается с ее прошлого: истории своей страны, своего края… История Орловского края берет свое начало с VIII века, когда по берегам реки Оки расселилось одно из племен восточных славян. Это было племя вятичей....

15 12 2020 6:26:34

Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"


    Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"

      Внеклассное мероприятие "Восток - дело тонкое" проводится после изучения учащимися 5-х классов тем "Древняя Индия" и "Древний Китай". Мероприятие способствует лучшему усвоению школьниками данных тем, приобщает их к культуре древних народов, знакомит с богатым культурным наследием Древней Индии и Древнего Китая. Задания внеклассного мероприятия можно использовать и на уроках при изучении темы "Древний Восток". ...

14 12 2020 16:39:36

Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"

      Данный урок продолжает изучение социально-экономических, этнических, внутри- и внешнеполитических особенностей и культурных процессов княжеств-государств периода феодальной раздробленности. Дана хаpaктеристика своеобразия их политического устройства. ...

13 12 2020 19:42:57

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

12 12 2020 12:53:19

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

11 12 2020 14:53:18

Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории


    Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории

      В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...

10 12 2020 3:21:47

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

09 12 2020 0:44:19

Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории


    Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории

      Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное - развивать умения активной познавательной деятельности....

08 12 2020 23:56:37

Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе


    Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе

      Становление Руси сопровождалось борьбой с кочевниками. Ученикам предоставляется возможность поучаствовать в защите земли Русской. Успех «сражений» зависит от глубины знаний по теме «Древняя Русь». Задания разработаны на основе учебника для 6-го класса «История России. С древнейших времен до конца XVI века», авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Данные приемы работы можно эффективно использовать при проверке домашнего задания, на этапе закрепления нового, изученного на уроке материала, а также как один из вариантов при проведении контрольно-обобщающего урока по всей изученной теме....

07 12 2020 13:54:44

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"


    Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....

06 12 2020 2:25:46

Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс


    Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс

      Игра на уроке - это активная форма учебного занятия, в ходе которого моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего. Игра заставляет ребенка перевоплотиться в исторический персонаж. Школьники моделируют историческую реальность через "вживание" в мысли, чувства, переживания своих героев. Знания, приобретенные ими, становятся личностно значимыми, эмоционально окрашенными. ...

05 12 2020 0:26:28

Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.


    Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.

      Современные тенденции в историческом образовании дают возможность учителям использовать различные педагогические технологии. На уроке показана работа с различными источниками, решение познавательных задач по теме, анализ эпистолярного жанра, письма якутян, земляков к родным во время войны. Учтены индивидуальные различия учащихся, дифференцированный подход к каждому. ...

04 12 2020 11:33:29

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

      Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....

03 12 2020 15:48:38

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

02 12 2020 3:51:52

Урок по истории России в 6-м классе "Солнечные боги славян"


    Урок по истории России в 6-м классе "Солнечные боги славян"

      На уроке истории по теме "Солнечные боги славян" рассматриваются религиозные представления древних славян эпохи язычества....

01 12 2020 19:21:58

Русская северная изба: внешний вид. 5-й класс


    Русская северная изба: внешний вид. 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с традиционной культурой и искусством Русского Севера. Работа на уроке ведется с опорой на ранее полученные знания по таким дисциплинам, как ознакомление с окружающим миром, изобразительное искусство....

30 11 2020 0:51:57

Семинар "Феномен сталинизма в истории России"


    Семинар "Феномен сталинизма в истории России"

      Семинар с элементами ток-шоу, основанный на технологии проектной деятельности. Урок посвящен событиям и последствиям периода 20–30-х годов XX века в истории России и рассчитан на работу в течение двух академических часов (спаренный урок истории) в 11-м классе....

29 11 2020 0:12:27

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

28 11 2020 8:39:26

Историко-литературная игра "Колесо истории"


    Историко-литературная игра "Колесо истории"

      Данный материал представляет собой сценарий историко-литературной игры "Колесо истории" для учащихся 8-9-х классов по теме: "Исторические произведения А.С. Пушкина". Мероприятие проводилось в рамках предметной недели гуманитарной направленности. Этапы внеклассного мероприятия соответствуют телевизионной версии. Проведению мероприятия предшествует большая творческая подготовка участников. ...

27 11 2020 11:52:38

Интегрированный урок (история + литература) по теме: "Проявление русского национального хаpaктера в Великой Отечественной войне"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме: "Проявление русского национального хаpaктера в Великой Отечественной войне"

      Цель урока – определить, как проявился русский хаpaктер в деятельности советских людей в тылу фронта, в партизанском движении, в плену врага в годы Великой Отечественной войны, постичь своеобразие национального русского хаpaктера на примере судьбы человека, прошедшего испытания войной (М.Шолохов. «Судьба человека»); подвести к мысли о значимости идейных убеждений русского человека в годы войны 1941–1945 гг. Использованы фрагменты документальных фильмов о Великой Отечественной войне и фильма С.Бондарчука «Судьба человека». ...

26 11 2020 4:28:29

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

25 11 2020 16:37:38

Международное гуманитарное право. 9-й класс


    Международное гуманитарное право. 9-й класс

      План-конспект урока в 9-м классе, знакомящего с МГП, его основными нормами. На уроке объясняются такие понятия, как МГП, жертвы войны; термины: военные преступления, рассматривается роль МГП в урегулировании вооружённых конфликтов....

24 11 2020 5:42:58

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

23 11 2020 21:23:53

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

22 11 2020 7:22:45

Разработка темы "Выбор политического режима"


    Разработка темы "Выбор политического режима"

      Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....

21 11 2020 10:45:43

Конспект урока обществоведения в 10-м классе


    Конспект урока обществоведения в 10-м классе

      Работа посвящена изучению основных направлений социальной политики, которые отражены в таком документе, как паспорт Саратовской области....

20 11 2020 9:43:27

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

19 11 2020 3:58:48

Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс


    Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс

      В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи. ...

18 11 2020 21:28:25

Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"


    Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"

      Ролевая игра будет интересна школьникам и педагогам, реализующим программы гражданско-правовой направленности. Рассчитана игра на 8-11-х классов. Это успешно апробированная, эффективная технология, позволяющая сформировать актив класса, школы, учреждения дополнительного образования. ...

17 11 2020 9:32:15

Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности


    Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности

      Метод проектов открывает значительные возможности для формирования основных компетенций учащихся в процессе их включения в пpaктическую и научно-исследовательскую деятельность. Проекты в классическом понимании предполагают большой объем времени и усилий, как со стороны учителя, так и со стороны ученика....

16 11 2020 1:29:48

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

15 11 2020 4:41:50

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

14 11 2020 17:59:25

Рождение средневековой европейской цивилизации


    Рождение средневековой европейской цивилизации

      Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...

13 11 2020 9:21:39

Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"

      Автор знакомит учащихся с основными явлениями, происходящими в державе Александра Македонского и в Греции после его cмepти....

12 11 2020 9:54:52

Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"


    Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"

      Праздник, посвященный Дню народного единства, проводится в учебном заведении в рамках реализации гражданско-патриотического направления в воспитательной деятельности. Материалы к проведению праздника самостоятельно готовят студенты....

11 11 2020 16:37:57

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

      Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....

10 11 2020 14:22:52

Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс


    Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс

      Целью урока является формирование знаний об особенностях развития стран в XI–XIV вв. Автор развивает умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать. Комбинирование продуктивных и репродуктивных методов обучения позволяет обеспечить дифференцированный подход к обучению. На уроке используется презентация с фрагментом Образовательного комплекс "Российская и всеобщая история" ООО "1С Паблишинг", 2008....

09 11 2020 15:46:17

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

08 11 2020 10:49:21

Методическая разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"


    Методическая разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"

      Обобщающий урок проводится в старших классах, так как рассчитан на два урока учебного времени. Основной его целью является не столько обобщение материалов по истории войны, хотя и это важно, сколько заострение внимания учеников на высоком патриотическом порыве российских народов в годы общей беды. Обязательно привлекаются местные материалы, что не только подчеркивает единство народа, армии, власти России в войне, но и позволяет ученикам через деятельность своих предков почувствовать и свою причастность к тем далеким великим событиям....

07 11 2020 9:35:29

Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"


    Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"

      Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать хаpaктеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....

06 11 2020 1:43:29

Региональный компонент как составляющая содержания обучения в историческом образовании учащихся


    Региональный компонент как составляющая содержания обучения в историческом образовании учащихся

      Cоставляющая исторического образования сегодня - региональный компонент. Дисциплина "История региона" введена в учебный план АКВТ как самостоятельная дисциплина и имеет целью пробудить и развить гражданственность. На занятиях учащиеся выступают с творческими докладами, поднимая проблемы развития края. На пpaктических занятиях организуются экскурсии в Кремль, на раскопки столицы Золотой Орды. Студенты привлекаются к научно-исследовательской работе. Дисциплина предусматривает различные способы и формы изучения студентами истории края....

05 11 2020 10:44:37

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

04 11 2020 17:32:47

Методическая разработка урока истории "Защита Отечества - общее дело"


    Методическая разработка урока истории "Защита Отечества - общее дело"

      Задача уроков истории – показать события прошлого и их связь с настоящим. Особенное место занимает изучение периодов, во время которых происходили важные для патриотического воспитания события....

03 11 2020 7:48:41

Конспект урока по теме "От Австрийской империи – к Австро-Венгрии"


    Конспект урока по теме "От Австрийской империи – к Австро-Венгрии"

      Представленная в статье тема урока, посвященная становлению и развитию Австро-Венгерской империи, является одной из самых сложных в плане преподавания. Разработка урока в форме викторины позволяет решить ряд дидактических и методических задач....

02 11 2020 17:38:53

Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс


    Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс

      Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....

01 11 2020 22:22:59

Рабочее движение в России в последней четверти XIX века


    Рабочее движение в России в последней четверти XIX века

      Урок учит анализировать материал, аргументировать свою точку зрения, развивает умение выслушивать иную точку зрения, четко излагать свои мысли. Урок разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы PowerPoint, с использованием пpaктических заданий....

31 10 2020 16:53:39

Индивидуально-ориентированная система обучения на уроках истории


    Индивидуально-ориентированная система обучения на уроках истории

      Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы ИОСО на уроках истории. Он представляет ИОУПы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....

30 10 2020 10:51:42

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

29 10 2020 9:15:24

Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации


    Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации

      2013 год юбилейный – ведь 12 декабря 1993 года произошло знаковое и очень важное событие для нашего государства, была принята Конституция РФ. Именно этому событию посвящена наша работа. Под руководством педагога учащиеся в стихотворной форме представили основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Работа оформлена в виде презентации....

28 10 2020 5:47:33

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

27 10 2020 20:16:14

Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"


    Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"

      Применение на уроках технологии ЛСМ В.Э. Штейнберга позволяет моделировать различные условия учебного процесса через алгоритм нанесения информации на координатные оси, установление связей между узлами ЛСМ, и как результат - формирование ситуации успеха ребенка....

26 10 2020 15:55:29

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

25 10 2020 13:48:58

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)


    Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

      Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

24 10 2020 13:57:11

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

23 10 2020 20:29:54

Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе


    Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе

      Групповой проект может быть использован в 9-м классе при изучении темы «Права и свободы человека и гражданина» рассчитан приблизительно на 4 недели. Проект развивает личность в период социального взросления, ее познавательные интересы, формирует собственную позицию, способности к развитию и саморазвитию....

22 10 2020 7:16:24

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

21 10 2020 19:28:29

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

20 10 2020 16:49:36

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

19 10 2020 23:49:17

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....

18 10 2020 9:37:47

Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"


    Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"

      Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными и увлекательными. Поэтому игровая деятельность обучающихся на уроке необходима. Игра - это вид деятельности, где ребенок может проявить себя. Использование игры на уроках истории дает мощный стимул в обучении, так как в игре активируются внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление....

17 10 2020 5:50:24

Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"


    Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"

      Цели классного часа: дать информацию о войне, выяснить какое участие в ней принимали жители Карелии; сформировать у учащихся чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к ее защите....

16 10 2020 18:51:13

Урок обществознания по теме "Типология социальных групп". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Типология социальных групп". 10-й класс

      Цель урока: формирование у учащихся навыков работы с различными источниками информации....

15 10 2020 18:36:24

Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории


    Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории

      Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности ‒ главная цель изучения истории в школе и в достижении этой цели поможет школьный музей....

14 10 2020 2:49:47

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок по теме "Конституция"


    Урок по теме "Конституция"

Семейное право


    Семейное право

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс


    Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс


    История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс

Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс


    Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

Урок обществознания "Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка"


    Урок обществознания "Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка"

В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)


    В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)

Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"


    Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

Урок обществознания в 8-м классе "Малая группа"


    Урок обществознания в 8-м классе "Малая группа"

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"


    Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"

Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"


    Урок-конкурс обобщающего повторения по истории России в 7-м классе по теме "Россия – век XVII"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"


    Урок истории в 5-м классе "Греко-персидские войны"

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

Полтавская битва


    Полтавская битва

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

Урок истории, интегрированный с литературой, на тему "Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг."


    Урок истории, интегрированный с литературой, на тему "Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг."

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"


    Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"


    Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Своя игра по теме: "Древняя Греция"


    Своя игра по теме: "Древняя Греция"

Интерактивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"


    Интерактивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"

Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"


    Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"

Проблемы преподавния курса "История Красноярского края" в рамках национально-регионального компонента


    Проблемы преподавния курса "История Красноярского края" в рамках национально-регионального компонента

"Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир". 8-й класс


    "Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир". 8-й класс

Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"


    Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"

Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов


    Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов