Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса
Цели урока:
Обучающие:
- углубить у учащихся представление о хранении информации и древних носителях информации (на примере истории человечества от древности до стран Востока и Древней Греции).
Надпредметный компонент:
- развитие эрудиции и общей культуры учащихся;
- повышение интереса учащихся к изучению информатики и истории;
- межпредметная связь информатики и психологии.
Развивающие:
- развитие познавательного интереса.
Воспитывающие:
- формирование умений работать в сотрудничестве.
- формирование умений и навыков защиты проектов, публичных выступлений.
Тип урока: интегрированный комбинированный урок информатики и истории в 5 классе с элементами проектной деятельности, пpaктической работы, игры (с применением интеpaктивных технологий).
Формы работы:
- индивидуальная
- групповая
Основные понятия:
- хранение информации;
- носители информации;
- рисуночное, знаковое, алфавитное письмо;
- иероглифы, клинопись, пиктограмма;
Материально-техническое оснащение урока:
- мультимедийный проектор, компьютер, (интеpaктивная доска);
- опopный конспект интегрированного урока;
- разработка урока в форме презентации;
- презентация-игра;
- таблицы для заполнения (раздаточный материал).
Место в учебном плане:
- история: Урок №66 “Обобщающий урок”
- информатика: Урок №66 “Коллективная работа над проектом История письменности”.
Структура урока: (продолжительность урока: 90 мин.)
- вводная часть - 3 мин.
- повторение – 5 мин.
- выступление групп – 49 мин (7 мин. на каждую группу)
- рефлексия – игра - 16 мин.
- самостоятельная работа (заполнение таблицы) 8 мин.
- подведение итогов урока – 6 мин.
- выставление отметок, домашнее задание – 3 мин.
Подготовительная работа:
Учащиеся класса заранее по желанию распределились и объединились в группы (примерно по шесть человек). Группы получили названия: “Древние люди”, “Древние Египтяне”, “Ассирийцы”, “Финикийцы”, “Древние Греки”, “Древние Индийцы”, “Древние Китайцы”.
- От учителя каждая группа получила ряд вопросов по истории письменности данной исторической общности людей, а так же задание представить свое исследование в форме короткого устного рассказа, подкрепленного иллюстрациями.
Приложение 1
- Под руководством учителя заранее были созданы слайды, иллюстрирующие доклад каждой группы. Учителю так же необходимо заранее создать слайды с заданиями, которые будут представлены ученикам только во время урока.
Приложение3
Ход урока
Вводная часть
Организационный момент, включающий акцентирование внимания учащихся на необычности данного урока.
Учитель просит детей обратить внимание на тему урока “История письменности”. (На примере истории человечества от древности до стран Востока и Греции), которая позволила провести интегрированной урок по истории и информатике.
Повторение
Учитель
вопрос: Что такое информация? (Информация – это знания об окружающем нас мире).
вопрос: Как человек хранит информацию? (Запоминает или записывает).
вопрос: Чем отличается память человека от памяти человечества? (Память человечества хранит все знания, накопленные людьми за время своего существования).
Давайте отправимся в путешествие по истории человечества, которое подготовили вы сами. Сейчас выступят “представители” людей разных стран Древнего Мира. Они смогут рассказать много необычного о том, каким образом сохраняли информацию раньше.
Нарисуйте линию времени в тетрадях. Проверим ваш рисунок на слайде презентации, внимание на экран.
Приложение3 (Слайд №1)
Отправной путь нашего путешествия – первобытный строй. Среди нас есть представители древних людей. Послушаем, что они скажут о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, хаpaктерных для древних людей.
Выступление групп
1. “Древние люди”
Рассказ представителя группы “Древние люди”.
Приложение 2
Рассказ иллюстрируют слайды презентации.
Приложение3 (Слайд №2)
Учитель
вопрос: На чем сохраняет знания об окружающем мире первобытный человек? (На стенах пещеры).
задание: Группе “Древние люди” предлагается на доске нарисовать сообщение потомкам. (При наличии интеpaктивной доски задание выполняется на подготовленном в специализированной программе слайде. Разработанные слайды-задания приложениями данной статьи не являются, в тексте передается только их смысл).
Учитель
вопрос: А теперь вспомните, какие страны мы называем странами Востока? (Египет, Междуречье, Финикия, Китай, Индия)
2. “Древние египтяне”
У доски группа “Древние Египтяне”, уч-ся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, хаpaктерных для Древнего Египта.
Приложение 2
Приложение3 (Слайд №3-5)
задание: Группе “Древние Египтяне” предлагается показать или (на интеpaктивной доске) сложить из иероглифов имя “Клеопатра”.
Приложение3 (Слайд №6)
Учитель
вопрос: Как вы думаете для чего и как жители этих стран сохраняли и передавали информацию? (Вели подсчет хозяйства, записывали указы, правила, научные знания, передавая другим).
вопрос: На чем сохраняли информацию об окружающем мире древние египтяне? (На папирусе, на каменных плитах).
3. “Ассирийцы”
К доске приглашается группа “Древние ассирийцы”, уч-ся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, хаpaктерных для Междуречья.
Приложение 2
Приложение 3 (Слайд №7)
задание: Группе “Древние ассирийцы” предлагается показать или (на интеpaктивной доске) сложить при помощи знакового письма - клинописи слова: “нога”, “звезда”, “плуг”.
Учитель
вопрос: Какое письмо более точно передает информацию: рисуночное, как у первобытного человека, или знаковое, как у древних египтян и ассирийцев? (Рисуночное письмо неоднозначно, знаковое более точно передает информацию).
вопрос: На каких носителях сохраняли информацию об окружающем мире ассирийцы? (Материалом для письма служили глиняные плитки).
Давайте продолжим путешествие.
4. “Финикийцы”
К доске приглашается группа “Финикийцы”, уч-ся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, хаpaктерных для Финикии.
Приложение 2
Приложение 3 (Слайд №8)
Учитель
вопрос: На каких носителях сохраняли информацию об окружающем мире финикийцы? (Материалом для письма служил египетский папирус, по-гречески библос).
задание: Группе “Финикийцы” предлагается продемонстрировать или (на интеpaктивной доске) собрать триады: “форма буквы – от какого слова произошла - значение буквы”.
5. “Древние греки”
К доске приглашается группа “Древние Греки”, уч-ся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, хаpaктерных для Древней Греции.
Приложение 2
Приложение 3 (Слайд №9)
Учитель
вопрос: На каких носителях сохраняли информацию об окружающем мире древние греки? (Древние греки использовали разнообразные носители: пальмовые листья, липовый луб, льняные ткани).
вопрос: Назовите любимые носители информации древнегреческих школьников. (Деревянные таблички, покрытые воском или оштукатуренные. На таких табличках было легко стереть старый текст и написать новый).
вопрос: Какое письмо более точно передает информацию: рисуночное, как у первобытного человека, знаковое, как у древних египтян и ассирийцев или алфавитное, как у финикийцев и древних греков? (Рисуночное письмо неоднозначно, знаковое более точно передает информацию, алфавитное письмо строится на алфавите, из букв которого можно образовывать слова и предложения).
задание: Группе “Древние Греки” предлагается показать или (на интеpaктивной доске) собрать часть алфавита.
6. “Древние индийцы”
У доски группа “Древние Индийцы”, уч-ся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, хаpaктерных для древней Индии.
Приложение 2
Приложение 3 (Слайд №10)
Учитель
вопрос: Могут ли знания, накопленные в течение человеческой жизни, передаваться наследственным путем (генетически)? (Знания, накопленные в течение человеческой жизни, передаваться наследственным путем не могут).
задание: Группе “Древние Индийцы” предлагается напасать на доске или интеpaктивной доске ряд цифр, которыми пользовались в древней Индии и сравнить с современными арабскими цифрами.
7. “Древние китайцы”
У доски группа “Древние Китайцы”, уч-ся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, хаpaктерных для древнего Китая.
Приложение 2
Приложение 3 (Слайд №11)
Учитель
задание: Группе “Древние Китайцы” предлагается выбрать среди современных носителей информации то, которое было изобретено в древнем Китае.
вопрос: Почему в Европе так поздно узнали о технологии изготовления бумаги? (Древние Китайцы скрывали технологию изготовления бумаги).
вопрос: Назовите основной современный носитель информации. (Печатный лист до сих пор остается основным носителем информации).
Рефлексия-игра
Учитель: Мы с вами совершили путешествие по древним странам, узнали многое об истории письменности, древних носителях информации. Вы прекрасно подготовили свои рассказы, справились с вопросами и заданиями. Молодцы! А теперь используйте приобретенные знания и получайте удовольствие от игры “мы знаем что, мы знаем где, мы знаем когда”.
Приложение 4
Учащиеся играют в игру.
Самостоятельная работа
Учитель: Во время подготовки к этому необычному уроку, во время работы в группах, во время самого урока нами накоплена научная информация.
вопрос: В какой форме нагляднее всего мы можем представить обобщающую информацию? (Обобщающая информация должна быть представлена в табличной форме).
задание: Заполните таблицу “История письменности”, которую вам раздали. Это самостоятельная работа, результат которой мы проверим вместе на слайде.
Приложение 5
Проверим правильность заполнения ваших таблиц, внимание на экран.
Приложение 3 (Слайд №12)
Подведение итогов урока
Учитель:
задание: Сделаем вывод, что же обозначает словосочетание “носитель информации”? (Носитель информации – это любой материальный объект, предназначенный для хранения информации).
задание: Перечислим причины, по которым появились древние носители информации.
- память не передается генетическим путем;
- развитие общества привело к необходимость фиксировать информацию на внешних носителях;
задание: Перечислите носители информации, о которых мы говорили сегодня на уроке. (Перечисляются все носители информации).
Выставление отметок, домашнее задание
Учитель: Спасибо каждому участнику нашего сегодняшнего урока. Только совместная заинтересованная работа сделала возможным это увлекательное путешествие в прошлое. За доклады группы получают отметку по истории и информатике. За активное участие и правильные ответы в игре получают отметки…За хорошую самостоятельную работу по заполнению таблицы получают отметки…Домашнее задание задается или не задается по решению учителя.
Литература:
- Книга по информатике “Информатика” учебник для 5 класса, Л.Босова, из-во Бином, Лаборатория знаний, 2004;
- Книга по истории Древнего мира под ред. В.И.Уколова, А.П.Маринович;
- Книга по истории “Путешествие в историю” под ред. Е.В.Саплина, А.И.Саплин;
- Рабочие тетради по истории для 5 класса под ред. В.И.Уколова, А.П.Маринович;
- Рабочие тетради по информатики для 5 класса, Л.Босова, из-во Бином, Лаборатория знаний, 2004;
- Методическое пособие “Уроки информатики” в 5-6 классах, Л.Босова, А.Босова, из-во Бином, Лаборатория знаний, 2005.
Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию. ...
18 03 2024 17:42:49
Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования ИКТ не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....
17 03 2024 12:21:42
Президентские выборы 2000 г. Какие проблемы стоят перед новым правительством и президентом Путиным? Что было сделано в социально-экономической сфере за 8 лет? В качестве регионального компонента - история развития Уватского района Тюменской области за последние 10 лет....
16 03 2024 16:48:54
Предлагаемое мною мероприятие помогает воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма, заинтересовать школьников в изучении песен военных лет и проверить знания по истории Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма....
15 03 2024 10:21:17
Исследовательская работа по теме....
14 03 2024 18:42:38
Элективный курс рассчитан на учащихся 9-х классов, имеющих повышенный интерес в области истории и желающих расширить и углубить базовый курс знаний. Содержание учебного материала элективного курса соответствует целям предпрофильного обучения. Особенность курса заключается в том, что он предполагает воссоздание на основе историзма истинной картины исторической действительности. Программа элективного курса рассчитана на 17 часов, реализацию которой целесообразно провести в первом полугодии. ...
13 03 2024 22:29:33
Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....
12 03 2024 0:25:15
Цель урока - дать представление о процессе индустриализации в Советской России на примере строительства КМК; обеспечить усвоение причин, целей, источников, особенностей индустриализации; познакомить с достопримечательностями Центрального района г. Новокузнецка; формировать умение работать с картой города изучаемого периода; воспитывать интерес к истории родного города. ...
11 03 2024 6:26:45
Урок разработан для 11-го класса и рассчитан на два учебных часа. На уроке использована проектная технология с элементами технологии развития критического мышления. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учеников в группах по поиску информации в Интернете и ее обработке. В процессе занятия ими создается единая презентация по указанной теме. На заключительном этапе урока учащиеся каждая группа отчитывается о проделанной работе. ...
10 03 2024 19:55:48
Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
09 03 2024 19:29:13
Для современного этапа развития общества хаpaктерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Педагогический мониторинг качества образования – это отслеживание состояния учебного процесса, обеспечивающее прогнозирование и коррекцию развития обучающихся. Учителю педагогический мониторинг дает оперативную информацию о качестве усвоения каждым учеником необходимого материала....
08 03 2024 5:40:15
Сценарий памятного вечера, посвященного выводу советских войск из Афганистана....
07 03 2024 16:48:55
Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....
06 03 2024 11:56:47
Школа должна обучать детей не только определенным основам научных знаний, а учить их добывать знания самостоятельно. Если у ученика не сформирована мотивация к учению, то механическое запоминание большого объема информации никогда не приведет его к успеху. Один из способов решения проблемы несоответствия уровня выпускников потребностям современного общества – организация учебно-исследовательской работы обучающихся через различные формы краеведческой работы в школе. ...
05 03 2024 13:40:13
Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....
04 03 2024 19:59:54
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
03 03 2024 13:34:54
Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...
02 03 2024 19:38:24
На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....
01 03 2024 14:28:45
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
29 02 2024 8:48:27
На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....
28 02 2024 18:39:50
Объяснение нового материала на данном уроке сопровождается мультимедийной презентацией, выполненной в программе Microsoft Office PowerPoint. В ходе урока учащиеся определят причины, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель. ...
27 02 2024 13:25:34
Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности. ...
26 02 2024 7:37:25
Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России ХХ века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....
25 02 2024 8:53:48
Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
24 02 2024 16:33:27
Главная идея занятия – приобщение учащихся к культуре родной страны, расширение представлений о круге исторических источников посредством анализа произведений культуры, определения круга проблем, отраженных в них....
23 02 2024 8:35:46
Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....
22 02 2024 21:18:56
На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....
21 02 2024 0:59:39
Урок повторения по теме. 7-й класс. Это опрос-игра с использованием презентации. Ему предшествуют уроки, на которых учащиеся сами по группам знакомят класс с культурой европейских стран, проводя мультимедийные мини-занятия. И это помогает им подготовиться к игре. В презентации даны задания, правильные ответы. Используются иллюстрации, анимация и музыкальное сопровождение....
20 02 2024 0:50:13
Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....
19 02 2024 10:49:11
Цель урока: способствовать формированию гражданской идентичности через изучение борьбы Руси с экспансией крестоносцев. На уроке используются формы индивидуальной и групповой работы, направленные на формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и события....
18 02 2024 14:37:40
Исторический конкурс посвящен героям, от которых нас отделяют не десятилетия – века: героям Руси и России с IХ по ХIХ век. Мы должны знать и помнить героическую судьбу людей, навеки вписанных в книгу истории России. Людей, которые достойны нашего преклонения перед ними, уважения и гордости за свое Отечество их породившее. Ведь, как сказал маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К.К. Рокоссовский «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим»....
17 02 2024 8:41:34
Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с условиями зарождения фашизма в европейских странах, дает представление о лидерах европейского фашизма. ...
16 02 2024 22:14:38
Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....
15 02 2024 19:22:58
Цель предложенного урока – показать влияние эпохи Возрождения на творчество художников. В ходе урока учащиеся показали свое умение работать в группах, а также анализировать произведения изобразительного искусства. ...
14 02 2024 13:16:44
В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....
13 02 2024 9:53:10
Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....
12 02 2024 19:33:30
Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....
11 02 2024 1:44:37
Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....
10 02 2024 15:19:32
При изучении курса «История государства и права» в профильной школе одна из основных форм работы – с текстом. Урок изучает права России в период образования централизованного государства на примере Судебника 1550 года. Документы, опережающие задания, эссе, ИКТ значительно обогащают урок....
09 02 2024 13:30:49
Комбинированный урок по истории России "Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику СССР в ХХ в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....
08 02 2024 23:19:46
Цели урока: повторение и обобщение знаний учащихся; развивать заинтересованность в знаниях к предмету; развивать кругозор учащихся....
07 02 2024 20:29:36
Знакомство с историей возникновения и развития демократии; научиться выделять ключевые элементы демократии; обсуждение различных взглядов на демократию и высказывание собственного мнения по поводу различных теорий демократии (формирование навыка активного участия в дискуссии); научиться видеть проблемы и попытаться их анализировать; приобрести опыт аргументированного отстаивания своей позиции в ходе обсуждения различных вопросов....
06 02 2024 15:28:39
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...
05 02 2024 17:42:32
Раскрытие темы на примерах работы конкретного преподавателя. Технологии личностно-ориентированного обучения, элементы дифференцированного обучения и т.п. ...
04 02 2024 14:54:42
Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...
03 02 2024 11:57:41
Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....
02 02 2024 1:13:48
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...
01 02 2024 20:53:55
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
31 01 2024 2:27:43
Игра может быть использована учителями истории, русского языка и литературы, во внеклассной работе, а отдельные ее элементы — на уроках по изучению культуры в качестве дополнения к основному материалу. Прививать учащимся любовь к народной культуре просто необходимо, а делать это намного увлекательнее и интереснее в игровой форме. ...
30 01 2024 19:32:20
Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....
29 01 2024 3:52:51
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::