Обществоведение, 7-й класс. "Образование"
Данное учебное занятие является первым в разделе “Духовная сфера”, но наиболее известным учащимися на основе имеющегося у них жизненного опыта. Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности.
Общедидактическая цель учебного занятия – создать условия для получения, усвоения, обобщения и систематизации полученных учащимися знаний, а также способов деятельности с использованием технологии проектной деятельности.
Цели урока:
сформировать представление о
развитии образования в течении исторического
развития человечества, выявить и выделить
хаpaктерные и отличительные черты образования в
отдельно взятые исторические эпохи, определить
место образования в духовной жизни любого
общества; разъяснить некоторые нормативные
положения Закона Об Образовании, как основы,
регламентирующей образование как таковое.
Форма организации познавательной деятельности: групповая (при создании визуального проекта, при работе с фрагментами Закона об Образовании; общеклассная при презентации ).
Методы обучения: наглядно-образный, частично-поисковый, эвристический.
Средства обучения: Конституция РФ, Закон об Образовании, учебники по истории 5–9 классы (включая Россию и Всеобщую историю), бумага, фломастеры.
Понятия: образование, школа, самообразование, ученик, учитель, Устав школы, положение об аттестации.
План урока:
I. Организационный этап (деление на группы)
II. Подготовка учащихся к основному этапу: мотивация, целеполагание.
III. Усвоение, обобщение и систематизация знаний и способов действий.
IV. Подведение итогов и рефлексия.
VI. Постановка и разъяснение домашнего задания.
Ход урока
1) Класс поделен на пять групп по принципу “Развитие образования в :
I. Древнем мире
II. Средних веках
III. Новое время
IV. Новейшее время
V. Современной России
2) Перед обучающимися ставятся цели урока, идет ознакомление с этапами урока.
3) Пpaктическая деятельность.
Каждая группа имеет набор учебной литературы с перечнем разделов, к которым нужно обратиться для составления визуального проекта.
I. Древний мир (Приложение 1)
II. Средние века (Приложение 2)
III. Новое время (Приложение 3)
IV. Новейшее время (Приложение 4)
V. Современная Россия
В группе самостоятельно распределяются роли: историк, художник, координатор и их помощники (в зависимости от количества обучающихся).
Группы получают текстовые задания, которые необходимо выполнить в соответствии с соответствующей исторической эпохой. Ответы на предложенные вопросы в кратчайшей форме должны быть записаны на приготовленных проектных листах.
Предложенные текстовые задания:
- Чему учили?
- Где учили?
- Кто учил?
- Кого учили?
- Изучаемые дисциплины.
- Какие ступени образования имели место?
- Цели образовательного процесса?
- Выделялся ли воспитательный аспект в образовании?
Одновременно художник и его помощник изображают наиболее яркие картины образовательной системы заданного исторического периода.
Школьная доска поделена на восемь секторов. По истечению заданного времени каждая группа вывешивает свой проект в отведенном для этого секторе, включая работы художников.
Вопросы для обсуждения:
- повторяющиеся черты в образовательных процессах;
- индивидуальные черты в образовательных процессах;
- почему есть общее и частное в каждой исторической эпохе в образовательном процессе;
В результате проделанной аналитической работы ребята приходят к выводу о том, что образование есть общественный институт, основная цель которого – передача знаний и умений новым поколениям.
Предложенный художниками вернисаж также подразумевает анализ, вычлeнение общего, частного, ребята в группах делают выводы о причинах идентичности и своеобразия образования в различные исторические эпохи.
4) Рассматривается вопрос о нормативно-правовой базе современного образования в Российской Федерации.
1. Основной документ: Конституция Российской Федерации. Глава II, статья 43, пункт 1 – 5, анализ каждого пункта делает каждая группа, учитель делает вывод, особо обращая внимание на пункт 5, вводится понятие самообразование.
2. Закон об Образовании от 10 июня 1992 года, действующий в редакции от 13.01.1996 года. Учитель комментирует преамбулу закона и главу I. Закрепление на основе КИМов (Приложение 5) Учитель комментирует Статью 17 пункт 3,4,5
5) Краткий анализ Устава МОУ “Любинская СОШ №1”
6) Вопросы для закрепления:
1. Кто определяет образовательную политику?
2. Для достижения каких целей служит образовательная политика?
3. Чувствуете ли вы роль государства в развитии образования?
4. Какую роль играет самообразование в образовательном процессе?
5. Насколько значимо образование в условиях современного информационного общества?
7) Домашнее задание: составить кодекс прав и обязанностей участников образовательного процесса: учитель, ученик. Форма работы на выбор учащихся (групповая, парная, индивидуальная).
Литература.
- Агибалова Е.В., Донской Г.М., История Средних веков. Москва. Просвещение. 2005 г. с.48-49, 61.
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 6 класс. Москва. Дрофа. 2004 г. с. 82-83.
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 7 класс. Москва. Дрофа. 2005 г. с. 55-56, 127-128, 155, 194-196.
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 8 класс. Москва. Дрофа. 2005 г. с. 105-107, 233-234.
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 9 класс. Москва. Дрофа. 2006 г. Т. I. С. 71-72, 230, Т. II. С.63, 87-88, 112- 113, 183
- Закон об Образовании. Настольная книга директора школы. Москва.Астрель:Транзиткнига. 2005 г.
- Конституция Российской Федерации. Омега-Л. 2004 г. с. 11-12.
- Саплина Е.В., Ляпустин Б.С., Саплин А.И. История Древнего мира. 5 класс. Москва. Дрофа. 2005 г. с. 157-158, 183-184.
Урок формирует у учащихся чувство любви к своей Родине, гражданственность. Автор знакомит учеников с героизмом советских людей в годы Великой Отечественной войны, показывает, что борьба, которую вел советский народ против гитлеровской Германии, была справедливой, освободительной, народной, была борьбой за будущее человечества....
18 03 2024 17:22:34
Увлекательная викторина по отечественной истории для старшеклассников расширяет знания учащихся о своей родине, воспитывает любовь к России. В увлекательной форме учащиеся смогут узнать судьбу своей страны, проверить полноту и прочность знаний....
17 03 2024 11:32:42
Урок формирует представления о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. В ходе урока учащиеся работают с картой, историческим документом. Широко применяется наглядность, используются элементы театрализации, развивающая игра "Чудесный сундучок". ...
16 03 2024 21:10:39
Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....
15 03 2024 5:49:35
В статье приведены примеры применения деятельностно-пpaктического способа обучения при изучении темы войны. 5-й класс: «Военные походы фараонов», 8-й класс: «Крымская война»....
14 03 2024 17:20:21
Школьные годы - удивительное время, когда учащиеся делают открытия, познавая мир во всем его многообразии, учатся уважать прошлое, ценить настоящее и думать о будущем. Цель урока: сформировать знания у учащихся о возникновении итальянских колоний на черноморском побережье....
13 03 2024 19:41:27
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
12 03 2024 1:18:32
Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....
11 03 2024 12:18:32
Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....
10 03 2024 0:57:58
Задача интегрированного урока (история + литература): выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий отечественной истории – гражданскую войну....
09 03 2024 6:19:51
Данный урок истории предназначен для учителей начальных классов. Этот урок способствует развитию познавательной активности учащихся. Он нацелен на развитие умения планировать работу, ставить цель урока, работать в группах....
08 03 2024 10:25:59
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
07 03 2024 7:15:46
Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....
06 03 2024 4:15:50
Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы "Гражданская война в России" в 9-м классе....
05 03 2024 17:56:39
В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....
04 03 2024 21:37:23
Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....
03 03 2024 2:27:39
На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...
02 03 2024 15:26:26
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
01 03 2024 7:20:18
Урок раскрывает причины Первой мировой войны, стратегические цели и планы воюющих государств, дает хаpaктеристику военных событий на Западном и Восточном фронтах. На конкретных примерах учащимся показан трагизм и бессмысленность войны. ...
29 02 2024 11:41:46
Интеллектуальная игра для 6–7-х классов по истории. Составлена на основе популярной телевизионной передачи «Своя игра». В ней отражены темы: Киевская Русь, Новосибирск, спорт, космос, чудеса света, мифы, история вещей. Игра состоит из трех туров. В двух турах представлены шесть тем с вопросами различной степени сложности, что выражается в их стоимости. Цель игры – расширение кругозора, формирование устойчивого интереса к предмету, развитие навыка индивидуальной деятельности....
28 02 2024 23:59:27
Урок истории в 8-м классе по теме «Русская живопись второй половины XIX века» развивает у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре. Учащимся предлагается совершить виртуальную экскурсию по картинной галерее художников-передвижников. Почти каждый ученик класса в ходе урока выступает в роли экскурсовода и посетителя выставки. В течение урока происходит знакомство учащихся с творчеством Г.Г. Мясоедова, В.Г. Перова, И.Н. Крамского, А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, И.Е. Репина, В.И. Сурикова, В.М. Васнецова, И.И. Левитана....
27 02 2024 7:34:36
На уроке ставится вопрос о роли нравственности в бpaке. Учащихся знакомятся с Семейным кодексом и основами семейного права, рассмотрены некоторые проблемы, возникающие на ранних этапах существования семьи, дано общее представление о правах и обязанностях супругов, родителей и детей....
26 02 2024 18:15:55
Презентации по курсу «История с древнейших времён до конца XVI века» ориентированы на обучение детей с нарушением слуха и речи и могут быть рекомендованы для использования в школах I–II-го вида, кроме того, в общеобразовательных школах....
25 02 2024 9:26:41
Урок помогает сформировать у учащихся представление о роли Вологодской области в борьбе с фашизмом, познакомить с историей области в годы войны, с подвигами вологжан на полях сражений и в тылу, развивает умение работать с различными источниками информации, анализировать их, оценивать исторические события, аргументированно отстаивать свою точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма, чувства долга и глубокого уважения к землякам, боровшимся с фашизмом....
24 02 2024 19:39:12
Урок для 8-го класса по истории России с применением презентации позволяет учащимся понять причины Русско-турецкой войны, ее основные этапы и итоги, познакомиться со значением технико-экономического потенциала в войне, а также развивает навыки работы с картой и текстом учебника....
23 02 2024 18:12:46
На уроке обсуждаются содержание, особенности и формы духовной деятельности. Учитель знакомит с особенностями сферы духовной деятельности, взглядами философов, тpaктовавших духовные явления, пути и методы сохранения, распространения и освоения духовных ценностей. В ходе урока учащиеся изучают новый материал в группах по заданиям, полученным на уроке....
22 02 2024 2:52:55
В ходе урока используется методика А.Литвинова, позволяющая превратить текст учебника в динамичные образные сюжеты, вызвать оживление и интерес, увеличить долговременную память. Оздоровительные приемы повышают работоспособность учащихся на уроке. ...
21 02 2024 14:18:43
Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....
20 02 2024 16:44:27
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...
19 02 2024 11:47:27
Цели и задачи урока: проверить и закрепить у учащихся знания особенностей о географическом положении, природе, занятиях жителей, культуре, религиозных верований каждого из древних государств Междуречья; познакомиться с понятием стендовый доклад, научиться презентовать и защищать его....
18 02 2024 17:35:33
Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли. Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри. ...
17 02 2024 21:43:46
Урок с использованием интеpaктивных методов обучения в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XVII-XIX век». Особенности урока: акцент на самостоятельность учащихся; поиск аргументов для решения проблемы; на основе рефлексии выявление неизвестного; создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности. ...
16 02 2024 15:37:14
Данный урок направлен на усвоение понятия познания, изучение уровней познавательной деятельности человека, их особенностей. Урок предполагает использование электронных образовательных ресурсов по предмету....
15 02 2024 23:22:33
В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век". ...
14 02 2024 1:50:59
«Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...
13 02 2024 17:14:46
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
12 02 2024 15:38:50
Предлагаемый автором урок поможет учащимся сравнивать взгляды историков и писателей, проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю. Основная цель работы – развивать чувство патриотизма на ярких примерах героизма русской армии, приобщить к архивным материалам, литературным и историческим источникам. ...
11 02 2024 11:30:37
Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....
10 02 2024 5:22:58
Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....
09 02 2024 21:37:42
Урок преследует цели: показать предпосылки возникновения индустриального общества, его особенностей, познакомить с понятием первоначального накопления капитала, с новыми ценностями, зарождением западноевропейского парламентаризма. Главной проблемой урока является появление человека Новой эпохи. ...
08 02 2024 1:35:30
Одной из современных образовательных технологий, применяемой в школе, является технология развития критического мышления (ТРКМ). Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. Технология предлагает разнообразный набор приемов и методов работы с учебным текстом и рекомендации по их использованию на каждой из этих стадий....
07 02 2024 12:45:16
В работе рассматривается структура модульного урока на примере модульного урока "Внутренняя политика Николая I". Акцентируется внимание на том, что модульное обучение предполагает большую самостоятельность обучающихся в получении информации и усвоении знаний, умений и навыков. ...
06 02 2024 7:16:58
В процессе работы главной целью являлось: повышение гражданской ответственности и правосознания молодого поколения путем включения его в процессы, направленные на развитие демократии и правового государства в России; формирование в молодежной среде идеологии, направленной на повышение «профессионализма» деятельности, направленной на продвижение ценностей прав человека....
05 02 2024 20:46:38
Интегрированный урок объединяет литературу и историю развивает навыки учебно-исследовательской деятельности учащихся. Работа над проектами, сравнение материала художественной и исторической литературы развивает аналитическое мышление, формирует умение аргументированно высказывать свою точку зрения на проблему. К уроку прилагаются презентации, комментарии к слайдам и раздаточный материал с вопросами....
04 02 2024 22:55:42
Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...
03 02 2024 22:40:13
Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....
02 02 2024 23:45:28
Урок обобщения и систематизации знаний с элементами пpaктической работы (комбинированный урок) из тематического блока «Между мировыми войнами». Акцентировка внимания учеников сделана на истории международных отношений в 20−30-е годы XX века, с учетом рекомендаций активизирует обучение, сделает его более познавательным....
01 02 2024 7:47:54
Урок построен как проблемный с дополнительными материалами, презентацией и другими учебными ресурсами. На уроке предполагается работа учащихся в группе, выступление ученика, получившего опережающее задание, представителей от каждой группы. В конце урока оценивается работа каждого ученика в группе и индивидуально, что даёт возможность заработать оценки всем ученикам....
31 01 2024 18:58:33
В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....
30 01 2024 21:12:11
Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...
29 01 2024 13:40:58
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::