Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"
Цели:
завершить изучение темы: “формирование
индустриальной цивилизации”, особенности её
культурного развития;
Тип урока: комбинированный – 2 часа.
Формы и методы: частично-поисковый, оценка добытой информации, ее хаpaктеристика.
Оборудование:
- таблица, дидактические материалы (медиакомплекс);
- учебное электронное издание “История нового времени”, альбом иллюстраций, карты.
Литература: Волобуев О.В., Клоков В.А., Россия и мир. 10кл. М., “Дрофа”, 2005.
Хрестоматия по новой истории 1670–1870. М., “Просвещение”, 1989 г.
Предварительная подготовка:
Подготовить сообщения по определенным вопросам (наука, техника, литература, и т.д. Объем – 2–4 стр.)
ХОД УРОК
1-й урок.
1. Оргмомент – 2 мин. Формирование групп, приветствие, подготовка к работе.
2. Актуализация – (используя фронтальный опрос) – 3–8 мин.
XVIII–XIX века время безоговорочной победы капиталистических отношений в передовых странах Европы и Северной Америки, однако развитие капитализма проходило в них по-разному, различными путями.
Вопрос: Назовите основные варианты развития капитализма?
Ответ: Называют: классический (английский), прусский, фермерский (американский), французский, колониальный.
Вопрос: Каковы особенности развития этих моделей?
Ответ: Хаpaктеристика классического, прусского, фермерского, французского, колониального типов.
Вопрос: Каковы их общие черты?
Ответ: революции, формирование капиталистических отношений, национальных государств, колониализм.
Действительно, XVIII–XIX века вошли в мировую историю под названием “Века революций”. Революции произошли во всех сферах общественной жизни, однако, были разными по хаpaктеру, имели разные цели и смысл.
Вопрос: В каких сферах общественной жизни произошли революции?
Ответ: Экономической (промышленный переворот, финансы и др., социально-политической (формирование парламентаризма, свержение монархий, возникновение национальных государств и т.д.) называют страны.
3. Постановка дидактической задачи:
Сегодня мы изучим культурное развитие в станах капитализма, попытаемся определить особенности развития духовной сферы жизнедеятельности общества, в том числе роль науки и культуры в XIX веке.
Учащиеся делятся на группы.
Постановка задач каждой группе.
Каждая группа получает задание для изучения отдельной отрасли культуры в форме памятки и инструкции (можно в форме жеребьевки).
1 гр. – литература (учебник, п. 49, хрестоматия, гл. XIV, распечатки и иллюстрации из учебного электронного издания, сообщения.)
2-гр. – общественная мысль (учебник, п.38, хрестоматия, гл. VII, сообщения, распечатки и иллюстрации из учебного электронного издания).
3 гр. – наука, техника (п.48, хрестоматия, гл. XIV, распечатки, иллюстрации, сообщения).
4 гр. – просвещение (п.48, дидактические материалы).
5 гр. – театр, музыка (п.49, дидактические материалы).
6 гр. – живопись (п.49, дидактические материалы).
Все нужные материалы находятся на отдельном столе, ими могут воспользоваться учащиеся. Для изучения материалов на диске – можно воспользоваться компьютером.
4. Работа в группах: 25 мин.
В каждой группе, учащиеся изучают один конкретный вопрос, (жанры, отрасли, открытия, представители), дополняют найденным материалом, затем вносят в таблицу.
Пример:
| Представитель | Сфера деятельности |
Содержание достижения |
| Р. Кох | Микробиология | Вакцина, медицина |
| Эдисон, Тесла | Физика, электротехника | Лампы накаливания, фонограф |
На обороте страницы указывается состав группы, с самооценкой на основе своего вклада в изучении вопроса.
(Иванов П.– физика – 4, Петрова Г. – биология – 5 и т.д.)
2-й урок
5. Озвучивание изученного материала:
Представитель от группы раскрывает содержание изучаемого вопроса по изученному материалу, представляя иллюстрации, схемы, остальные заполняют со слов докладчика данные изученного материала в сводную таблицу. Время выступления – до 4 мин.
| Литература | Общественная мысль |
Наука, техника |
Просвещение | Театр, музыка |
Живопись |
6. Выводы: в итоге делается вывод: – 1 мин.
Развитие культуры в XIX веке так же имело революционный хаpaктер, был совершен прорыв во всех отраслях культуры, который заложил фундамент для бурного развития культуры в ХХ веке.
7. Учителем объявляются оценки по выступлениям, собираются оценки по работе над отраслевой таблицей, дежурный собирает тетради для проверки сводной таблицы. – 2 мин.
8. Контроль и обобщение знаний: объявляется и раздается задание для проверки изученного материала в виде тестового задания.
До 8 мин. (тесты решаются на выданном учителем листке путем подчёркивания правильного ответа.). Приложение1
Если остается свободное время – проводится рефлексия.
Урок знакомит с уникальными памятниками культуры Древнего Египта (архитектуры, скульптуры, живописи). Изучая памятники культуры Египта, учащиеся объясняют связь архитектуры и изобразительного искусства Древнего Египта с религиозными представлениями древних египтян....
04 10 2022 23:35:12
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально.
...
03 10 2022 15:18:25
Урок сочетает в себе знания из разных областей и должен познакомить учащихся с лучшими произведениями русской культуры; выяснить, в чем заключаются особенности древнерусской культуры; воспитывать патриотическое отношение к своей Родине; развить умение анализировать текст и делать выводы....
02 10 2022 1:16:58
Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....
01 10 2022 2:15:19
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
30 09 2022 3:50:10
Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую хаpaктеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....
29 09 2022 17:23:10
Учащиеся определяют основное содержание понятия «этикет»; знакомятся с историей этикета. Расширяется представление детей о правилах и видах этикета; развивается умение правильно оценивать себя и других. Совершенствуются этические нормы поведения в обществе....
28 09 2022 5:55:27
Учитель объясняет учащимся, как ставить вопросы к тексту и сам показывает методику постановки вопросов. Приведены примерные варианты вопросов, составленных учащимися и учителем по данной теме. Вопросы – разноуровневые, предназначены для повторения темы. Их формулируют как сами учащиеся, так и учитель. Проблемные вопросы дадут возможность учащимся обратиться к дополнительной литературе для закрепления темы....
27 09 2022 7:15:17
В статье описывается методика написания эссе по обществознанию. Главной хаpaктеристикой работы является тот факт, что ее использование рассчитано на подготовку учащихся общеобразовательной школы, изучающих обществознание на базовом уровне. Автором определена четкая и ясная последовательность действий при выполнении заданий ЕГЭ уровня С. В качестве основы данной методической разработки использованы классические риторические приемы и основные логические законы мышления....
26 09 2022 15:18:12
Цели урока: расширить знания учащихся о причинах, сущности и результатах буржуазных реформ П.А. Столыпина; сформировать умение давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей; закрепить навыки оформления конспекта, умения выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи; пробудить интерес учащихся к пополнению знаний на основе изучения дополнительной литературы.
...
25 09 2022 8:30:22
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
24 09 2022 0:16:13
Урок-дискуссия ‒ форма занятия, на которой развивается мышление и устная речь учащихся, они овладевают ораторскими умениями и умением доказательного спора, увеличивается интерес к истории. Именно такая форма урока развивает информационную, коммуникативную, а также рефлексивную компетентности для более глубокого усвоения материала....
23 09 2022 15:20:22
Целью урока является формирование знаний об особенностях развития стран в XI–XIV вв. Автор развивает умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать. Комбинирование продуктивных и репродуктивных методов обучения позволяет обеспечить дифференцированный подход к обучению. На уроке используется презентация с фрагментом Образовательного комплекс "Российская и всеобщая история" ООО "1С Паблишинг", 2008....
22 09 2022 19:16:49
Цель работы состоит в том, чтобы изучить тему монетизации льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства. Рассматриваются предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; анализируется суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....
21 09 2022 8:53:23
В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека.
В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему?
...
20 09 2022 22:21:16
Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики, истории и математики в ходе изучения вопросов возникновения, развития и применения на пpaктике азapтных игр (как одной из составляющих формирования доходной части государственного бюджета) для более полного восприятия материала.
...
19 09 2022 18:10:13
2013 год юбилейный – ведь 12 декабря 1993 года произошло знаковое и очень важное событие для нашего государства, была принята Конституция РФ. Именно этому событию посвящена наша работа. Под руководством педагога учащиеся в стихотворной форме представили основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Работа оформлена в виде презентации....
18 09 2022 18:12:30
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
17 09 2022 4:21:39
В процессе выполнения игровых упражнений учащиеся получают непосредственный опыт поведения в условно-конфликтных ситуациях. Они осуществляют самостоятельный поиск аргументов в пользу собственного мнения через пpaктическое освоение информации. На уроке происходит формирование навыков самостоятельной работы, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
16 09 2022 13:41:35
В основе урока лежит использование технологии развития анализа личностных качеств исторических личностей, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке раскрываются личностные качества Александра Невского как исторического символа России....
15 09 2022 22:21:19
В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интеpaктивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....
14 09 2022 3:31:22
Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....
13 09 2022 14:34:23
Конспект интегрированного урока по литературе и истории, рекомендуемый для проведения в 10-м классе. Ученики выступают как активные участники образовательного процесса, получают целостное представление об историческом событии - постройке Покровского храма в Москве.
...
12 09 2022 9:10:58
Урок истории проходит в виде викторины, проверяет знания учащихся об основных фактах начала Великой Отечественной войны. Учащиеся развивают умение анализировать, отбирать нужную информацию, систематизировать материал. Цель урока: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине....
11 09 2022 22:30:33
Представлен конспект урока по обществознанию для учащихся 10–11-х классов с использованием интеpaктивных приёмов обучения: "займи позицию", "мозговой штурм", работа в малых группах. Актуальность урока заключается в том, что рассматриваются проблемы современной молодежи и пути их решения....
10 09 2022 21:13:26
Урок-диалог «Их вечен с вольностью союз…» по теме «Движение декабристов» поможет учащимся глубже увидеть эпоху, людей, личности участников событий 14 декабря 1825 года; попытаться представить, было ли возможным и реальным осуществление в тот момент задуманного заговорщиками. На примере личностей и хаpaктеров декабристов помочь учащимся увидеть такие качества, как благородство, целеустремленность, верность делу, твердость духа, и способствовать стремлению воспитать их в себе....
09 09 2022 13:53:46
В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству.
...
08 09 2022 21:48:52
Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....
07 09 2022 8:35:18
В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в прострaнcтве современного города....
06 09 2022 6:23:20
Данный урок проходит по образцу телевизионных передач КВН и "Что? Где? Когда?". Участвуя в конкурсах и отвечая на вопросы, ученики знакомятся с данной темой....
05 09 2022 0:21:38
Тема рассчитана на 2 урока. Первый урок – лекция с показом слайдов и элементами самостоятельной работы учеников. Второй урок – самостоятельная работа учащихся, углубление материала, закрепление и проверка усвоения. Я представляю первый урок. Вся работа строится на основе презентации....
04 09 2022 9:17:20
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
03 09 2022 11:17:43
Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме конкурса комaнд, позволяют выявить и развить возможности каждого ученика, формируют у них умения и навыки работы в группе. Сочетание же урока-игры с театрализованными представлениями помогает учащимся "погрузиться" в атмосферу изучаемой исторической эпохи, содействует формированию у школьников развитого исторического воображения; проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей....
02 09 2022 4:12:27
На данном уроке ученики принимали активное участие в процессе познания, так как работали в творческих группах с иллюстративным материалом и текстами из дополнительной литературы. Такая форма деятельности позволяет учащимся выступить в качестве исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....
01 09 2022 14:24:57
Каждый учитель стремится оптимизировать педагогический процесс, выбирая при этом свой индивидуальный путь, который наиболее отвечает его требованиям. Позитивная технология обладает всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, коррекции результатов. Она эффективна по результатам и оптимальна по затратам, а также гарантирует достижение стандарта обучения....
31 08 2022 23:19:58
Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий.
Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра.
Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....
30 08 2022 6:46:14
В статье автор поднимает проблему познания природы человека через самопознание. Актуальность данного исследования в формировании «Я – концепции», представлении человека о самом себе через мнения других людей и соотнесении себя с другими. В процессе дискуссии у старшеклассников развиваются навыки самоанализа, изучения себя через образы и ситуации с учетом мнения других людей....
29 08 2022 13:11:46
Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны.
...
28 08 2022 5:51:30
Урок изучения нового материала (2-й урок по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной) призван дать представление о начале правления Петра I, о предпосылках его преобразований. В ходе урока учитель занимает контролирующую позицию, так как только направляет деятельность учеников в нужное русло, следя за правильностью их ответов. Предлагаемые виды работы позволяют ученикам проявить большую самостоятельность при изучении истории, а в итоге – сделать образовательный процесс более динамичным....
27 08 2022 11:45:46
Пребывание декабристов оставило заметный след в истории города. Чиновничий Тобольск никогда не видел сразу столько блестяще образованных людей. Это не удивительно, если учесть, что "цвет всего, что было образованного в России, - как писал А.Герцен, - отправлено в Сибирь", а Пушкин, говоря о пребывании декабристов за чертой Уральских гор, назвал Сибирь "страной умных людей".
...
26 08 2022 13:30:39
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке нам предстоит узнать, как развивалась культура России в конце ХХ - начале XXI вв., какие проблемы существовали и существуют в культурном развитии страны. Попытаемся предложить пути решения этих проблем....
25 08 2022 15:49:54
Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....
24 08 2022 17:51:38
Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти.
...
23 08 2022 20:35:13
Актуальной проблемой современной педагогики становится использование методов, которые формируют у учащихся навыки самостоятельного добывания новых знаний. Для работы над проектом создается группа из учащихся, мотивированных на исследование. Инициатором проектной деятельности может быть учитель, но именно учащиеся определяют тему исследования. Основой для формирования темы может стать краеведческий материал, факты истории науки, политическая история России, родословная семьи и т.д....
22 08 2022 12:29:55
Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории.
Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....
21 08 2022 7:15:35
В представленной работе предпринята попытка определить возможные причины того, что на протяжении многих лет текст Домостроя считался свидетельством косности нравов и главенства патриархального уклада жизни в то время. Также необходимо объективно оценить важность этого культурного наследия для современного общества....
20 08 2022 3:24:38
Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....
19 08 2022 9:19:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....
18 08 2022 0:16:24
Цели урока: закрепление, повторения и углубление исторических знаний Древнего мира, добиться окончательного усвоения и закрепления основных понятий; развитие навыков творческо-поисковой работы, развитие умения выделять в полученной информации главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего мира; анализировать и делать выводы....
17 08 2022 13:38:46
Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает ИКТ-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....
16 08 2022 15:36:31
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс
История Древнего мира. 5-й класс. Урок: "Государство на берегах Нила"
Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"
Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс
Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс
Урок-портрет "Княгиня Ольга"
Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"
Образование славянских государств
Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"
Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина
Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс
Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"
Урок-игра "Путешествие по ленте времени"
Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов
Внешняя политика России в XVIII веке
Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс
Урок "Петр I", 10-й класс
Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"
Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона
Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"
Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Урок-игра "Русь Древняя"
Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"
"Египет – дар Нила". Материалы для учителя
Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира
Государственные символы России – герб, флаг, гимн
Семейное право
Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"
Ментальная историческая карта на уроках истории
Урок-квест "Социальные статусы и роли"
Урок обществознания по теме "Мораль"
Русские первооткрыватели и путешественники. 8-й класс
Модернизация и становление индустриального общества
Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения
Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"
"Гражданско-правовая ответственность" — урок в 11-м классе по предмету "Основы правоведения"
Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"
Великая депрессия: выход и уроки
Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития
Конспект открытого урока истории в 9-м классе по теме "Огненные версты Гражданской войны…"
Урок-пpaктикум "Холодная война и раскол Европы". 11-й класс
Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс
Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли
Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)
Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"
Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"
Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"
Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"
"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."
Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Экономическое развитие России во второй половине XIX века
Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Политические права и свободы
Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")
План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"
Индийские касты
Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"
Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"
Начало промышленной революции в Англии
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"
Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"