Урок истории в 9-м классе по теме "Исторический выбор: демократическая Россия или советская Россия?"
Цели:
- Обучающая: показать последнюю возможность поворота России к демократическому развитию, сознательно пресеченную большевиками.
- Развивающая: развитие дедуктивного логического мышления, монологической речи, умения выстраивать причинно- следственные связи, умение аргументировать.
Тип урока: проблемно - развиваюший урок, ролевой.
Оформление доски:
- Портреты участников учредительного собрания;
- Плакаты «Да здравствует Учредительное собрание!», лозунги: «Вся власть Советам»;
- Музыка «Интернационал».
Раздаточный материал: Таблица – Партийный состав депутатов Учредительного собрания (всего 715 депутатов).
Эсеры | Большевики | Меньшивики | Нац.гр. | Кадеты | Народ.социал. | Беспарт. |
412 | 183 | 17 | 81 | 16 | 2 | 4 |
Учитель: Идея созыва Учредительного собрания принадлежала почти всем партиям в ходе революции 1095-1907 г. Учредительное Собрание – законодательный орган. Придя к власти в 1917 году, большевики изменили свое отношение к Учредительному Собранию, заявив, что Советы являются более приемлемой формой народовластия. Но, так как, идея Учредительного Собрания была очень популярна в народе, большевики не рискнули что-либо поменять. Эсеры рассчитывали на будущее законное большинство в Учредительном собрании. Идея на созыв Учредительного Собрания, большевики надеялись, что, блокируясь с левыми эсерами и меньшевиками - интернационалистами, они получат в нем относительное большинство.
В выборах, состоящих 12 ноября (в ряде районов позже), участвовало от 45 до 50 млн. человек, что составляет 60 % внесенных в списки для голосования. Голоса распределились следующим образом: (см. таблицу).
Таким образом: впервые в мировой истории более 81 % голосов было подало за социалистов. Надежды большевиков на то, что после принятия II съездом Советов декретов о Земле и о Мире большинство крестьян отдадут голоса им и левым не оправдались. Из 715 мaндатов большевики получили 183, левые – 40, эсеры – 412.
Ученик 1: – 5 января 1918 года – Открытие Учредительного Собрания в Петрограде в Таврическом дворце, что стоит на Шпалерной.
(Звучит Интернационал)
Виктор Чернов- эсер.
Председатель (ученик): – Прошу утвердить повестку дня нашего заседания:
- Вопрос о Мире;
- Вопрос о Земле;
- О государственном устройстве России.
«… Факт открытия первого заседания Учредительного Собрания…. провозглашается конец гражданской войны между народами, населяющими Россию». А также, если распустится Учредительное Собрание, это будет означать начало гражданской войны. Мы осуждаем сепаратные мирные переговоры с Германией и требуем «демократического мира без победителей и без побежденных, мира, в котором победителями были бы только народы, а побежденными только те, кто виновен в этой бойне». Мы говорим, что социализм, «не есть равенство в нищете, не есть азapтные и рискованные опыты на почве общего упадка…, а это есть огромное строительство, развивающее производительные силы страны…».
Ученик (большевики): – Николай Бухарин: «Вопрос о власти будет окончательно решен той самой гражданской войной, которой остановить нельзя вплоть до полной победы русских рабочих, солдат и крестьян. С нашими cмepтельными классовыми противниками мы клянемся с этой трибуны вести гражданскую войну, а не примирение: «Заревом революционного пожара загорится – если не сегодня, то завтра – весь мир»». Мы, революционные социал-демократы, стоим за диктаторское решение вопроса о власти… за меры самой решительной беспощадной войны против всех врагов народа.
Председатель: – Слово предоставляется товарищу Свердлову Якову Михайловичу.
Ученик (Свердлов): – «Я предлагаю прослушать составленную Лениным «Декларацию прав трудящихся и эксплуатируемого народа». В газете «Правда» она уже опубликована (Зачитывается «Декларация» (Сборник Ленина)).
Я прошу Учредительное собрание обсудить и принять, а также ратифицировать все раннее принятые Совнаркомом декреты и на этом можно разойтись».
Эсеры: - «Мы не станем обсуждать вашу декларацию. Наша партия приняла свои декреты и объявляет Россию Демократической Федеративной Республикой».
Учитель: – Пояснение. Исторический факт. На самом деле собрание не стало обсуждать эту декларацию, но если вы позволите, мы проведем все же дискуссию между большевиками, эсерами и меньшевиками. Итак, в дискуссии участвуют ученики 9-х классов, 9А- (большевики), 9Б -(эсеры).
Обсуждение:
- Вопрос о земле;
- О мире;
- Рабочий контроль;
- О власти.
(Каждый класс заранее должен продумать свои выступления по данным вопросам. На основе исторических фактов, программ каждой партии, дети обсуждают вопросы. Обсуждения ведутся с помощью учителя, которые могут перерасти в спор между большевиками и эсерами. Ребята доказывают, что каждая их программа хороша и может вывести Россию из хаоса).
Учитель: – Исторический факт:
6 января большевики покинут зал заседания, покинут и левые эсеры. Заседание будет продолжаться. Эсеры будут решать вопросы одни.
7 января 1918 г. ВЦИК принял декрет о роспуске Учредительного Собрания.
«От здания к зданию
Протянут канат
На канате – плакат
«Вся Власть Учредительному Собранию!»
Старушка убивается – плачет,
Никак не поймет, что значит…??»А. Блок
Ученик от имени Ленина: – «Разгон Учредительного Собрания советской властью есть полная и открытая ликвидация формальной демократии во имя революционной диктатуры».
Учитель: Судьба Учредительного Собрания – закономерный результат объективно сложившейся политической обстановки. Кроме того, Учредительное Собрание ещё не гарантировало демократического пути развития России. Не исключено, что оно могло бы стать ещё одной «говорильней» по примеру Временного правительства. Но именно разгон Учредительного Собрания до сих пор побуждает видеть в нем несостоявшуюся демократическую альтернативу большевистскому режиму.
Ученик: – А 10 января начал вою работуIII Всероссийский Съезд Советов, который одобрил разгон Учредительного Собрания, а также принял ту самую «Декларацию прав трудящихся». И где произошло объединение Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов.
Учитель: Почему сегодня мы рассматриваем именно Учредительное Собрание? Почему акцент делаем именно на это событие? Россия стояла в одном шаге отдемократической России. Но этого не случилось.
(Зачитывается цитата В. И. Ленина «Только диктатура пролетариата есть самое полное осуществление руководства всеми трудящимися, которые угнетены, забыты, задавлены, запуганы, обмануты. Только диктатура пролетариата».«Вся власть – Советам!»).
(Звучит «Интернационал»)
Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....
18 03 2024 20:44:51
Внимание учащихся акцентируется на понимании ценности прав человека, государственных гарантий на соблюдение прав гражданина, на методах отстаивания своих прав....
17 03 2024 12:52:51
Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....
16 03 2024 17:34:20
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся. Задачи, поставленные на начальном этапе урока, решаются в самостоятельной работе с различными источниками информации. Иллюстративный материал урока приобщает учеников к культурному наследию Древней Греции....
15 03 2024 8:17:36
Представленное занятие призвано закрепить в неформальной игровой обстановке знания школьников по военной истории России, а также способствовать воспитанию активной гражданской позиции. ...
14 03 2024 3:27:16
Урок состоит из познавательной игры, который проводится по семи ступеням. Игра пробуждает интерес к изучению истории с привлечением дополнительной литературы. Задача игры - повторить и закрепить знания учащихся по курсам истории Татарстана. ...
13 03 2024 11:34:25
Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....
12 03 2024 20:22:44
В работе представлены различные приемы мнемотехники, примеры их использования, задания для тренировки. ...
11 03 2024 5:35:36
Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....
10 03 2024 20:50:44
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...
09 03 2024 21:43:52
Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....
08 03 2024 10:43:42
Урок-игра проводится на итоговом повторении в 5-м классе. В игровой форме, при активном участии детей, интересно повторить основные события государств Востока, Греции, Рима. Задания подобраны разнообразные, с учётом возраста. Игра позволяет охватить достаточное количество детей, создать творческую атмосферу на уроке. Игру по истории Древнего мира можно проводить и как внеклассное мероприятие в 5-м классе....
07 03 2024 21:17:11
Цели: обобщить и закрепить в игровой форме знания учащихся по изученной главе "История Древнего мира: Древняя Греция"; привить интерес к самостоятельному изучению истории. ...
06 03 2024 0:40:16
Учащиеся знакомятся с политической лексикой, составляют монологические высказывания по теме, знакомятся с понятием "политическая идеология"....
05 03 2024 18:24:38
Цели мероприятия: актуализация знаний учащихся по истории формирования УТДК и его вкладе в победу над фашизмом; показать боевой путь УТДК; продолжить расширять кругозор учащихся по истории Урала; способствовать формированию уважительного отношения к родной стране, к ее истории и трудовому подвигу народа....
04 03 2024 12:43:14
Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....
03 03 2024 12:46:45
Урок истории России в 11-м классе по теме «Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны». Способствует развитию навыков исследовательской и поисковой деятельности. В ходе урока используется мультимедийная презентация....
02 03 2024 3:14:11
Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....
01 03 2024 14:39:35
В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...
29 02 2024 23:11:47
Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....
28 02 2024 12:48:20
Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....
27 02 2024 18:32:21
Задания, предлагаемые учащимся, позволяют повторить и обобщить материал по изученной теме. Эмоциональный настрой в начале урока активизирует интерес ребят к истории Отечества, что задает, как правило, хороший темп урока. Использование компьютеров изменяет к лучшему взаимоотношение с учениками, далекими от истории, особенно с увлекающимися ПК. Они начинают видеть в преподавателе "родственную душу". ...
26 02 2024 3:52:59
Урок для 11-го класса по истории России строится по традиционной схеме урока изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, основанный на вопросах плана изучения темы. Основные материалы урока - текст, таблицы, слайды учебного диска....
25 02 2024 2:10:46
В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....
24 02 2024 4:23:30
Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....
23 02 2024 8:15:22
Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....
22 02 2024 5:48:13
Познавательную игру можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний и как внеклассное мероприятие ко Дню Конституции....
21 02 2024 5:31:44
Внеклассное мероприятие по военно-патриотическому воспитанию рекомендовано для учащихся 9–11-х классов и проводится накануне Дня защитника Отечества. На мероприятии воссоздаются картины героического прошлого нашей Родины, грозных битв во имя защиты Отечества....
20 02 2024 19:40:22
На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....
19 02 2024 8:27:49
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
18 02 2024 14:38:48
В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....
17 02 2024 2:42:18
Урок разъясняет учащимся основные черты рыночной экономики, формирует умение разбираться в некоторых экономических проблемах рыночного общества, развивает умения анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал....
16 02 2024 9:57:12
Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....
15 02 2024 23:57:27
«Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....
14 02 2024 21:43:46
Цель урока: показать взаимосвязь учебных предметов истории и экономики в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия материала; расширить интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную эпоху через ролевую игру и внедряя экономический компонент в данную историческую тему. ...
13 02 2024 12:25:27
Работа с первоисточниками поможет учащимся овладеть особым языком юриспруденции. Курс развивает творческий потенциал девятиклассников, закрепляет их стремление к самообразованию. В настоящее время профессия юриста очень востребована, поэтому знакомство с данным курсом поможет учащимся определиться с дальнейшим профилем обучения....
12 02 2024 19:44:45
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...
11 02 2024 9:21:19
На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...
10 02 2024 19:10:12
Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....
09 02 2024 16:39:43
В данной методической разработке предлагается вариант проведения урока истории в 11-м классе по теме "Брестский мир", цель которого – раскрыть альтернативные взгляды левых коммунистов, троцкистов и сторонников Ленина на проблему заключения мира с Германией. Можно предложить учащимся обратиться к пьесе М.Шатрова "Так победим!" и подготовить на ее основе инсценировку. ...
08 02 2024 7:11:30
Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия. ...
07 02 2024 21:17:55
Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....
06 02 2024 9:37:32
В статье содержится описание организации педагогического взаимодействия при изучении нового материала....
05 02 2024 7:42:48
Тесты по истории ЯНАО составлены с целью осуществления контроля знаний учащихся по курсу истории ЯНАО. Они составлены по материалам: "Исторический атлас ЯНАО" (Голикова И.А., Квашин Ю.Н., Сазонов А.В., 1999,издательство ДИК), и "Методические рекомендации по работе с "Историческим атласом ЯНАО" (А.Ф. Макеев, Л.И. Реховская, Салехард, 2001). Рассчитаны для использования как на уроках по истории России (где изучение НРК выделено в процентном соотношении), так и по курсу "История Ямала" для 7-11-х классов....
04 02 2024 22:10:30
Урок истории рассчитан на 2 часа, призван показать историческую закономерность процесса образования славянских государств, дать информацию о первых русских князьях, о первом письменном законе Руси «Русская Правда». Учащиеся получают знания о восточных славянах в древности, возникновении древнерусского государства, крещении Руси, завершающий контроль проходят по технологии создания материалов в среде Uni Test....
03 02 2024 15:47:36
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....
02 02 2024 4:15:28
Урок повторения и обобщения пройденного материала, выделения особенностей развития стран Востока и Запада в Раннее Средневековье. Учащиеся должны показать умение работать с картой, устанавливать причинно-следственные связи, продемонстрировать знание исторических терминов и дат. ...
01 02 2024 22:31:16
Урок посвящен теме развития социальных отношений в современном мире. Школьники учатся высказывать свою собственную социальную позицию. На уроке формируются навыки сравнительного анализа явлений, процессов, мнений и доказательств, соотношения теоретических обобщений и реальных процессов....
31 01 2024 4:10:52
На основе анализа материалов Сталинградской областной комиссии по установлению ущерба, нанесенного немецко-фашистскими захватчиками, документов Сталинградского городского комитета обороны, свидетельств очевидцев учащиеся устанавливают, какой урон был нанесен городу и его жителям во время Сталинградской битвы, как масштабы разрушений повлияли на условия жизни сталинградцев, а также на их мopaльное состояние. ...
30 01 2024 1:15:13
Историко-познавательная игра (викторина) может проводиться для закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории нетрадиционного типа в старших классах. Викторина может проходить и как самостоятельное мероприятие (интеллектуальное соревнование) во время предметной недели или праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы....
29 01 2024 17:30:11
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::