Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"
Цель:
- Формировать представление о Древней Руси, русских князьях;
- Развивать устную речь; воспитывать любовь к Родине и пробуждать интерес к истории.
Оборудование:
- карта Древней Руси,
- репродукция картины,
- контурные карты,
- плакаты.
Ход урока
I. Орг. момент. Сообщение темы, целей.
Сегодня мы продолжим тему: “Во времена Древней Руси”, познакомимся с русскими князьями и их деяниями на благо Руси. В нашем классе создано научное общество, все ученики изучали эту проблему с разных сторон и сегодня могут поделиться тем, что они узнали. В нашем обществе 4 группы: историки,
летописцы, литераторы, и эксперты. Историки познакомят нас с историческим материалом, летописцы зачитают исторические документы – летописи. Литераторы прочитают литературные произведения по теме, а эксперты сделают выводы, начнут составлять родословную русских князей, составят словарь новых слов.
В конце урока все члeны ученого совета смогут ответить на вопросы:
- Кто был первым князем на Руси?
- Где возник г. Киев и кто княжил там?
- Какого князя назвали “Вещим”?
- Как называли князя Владимира?
- Зачем Владимир крестил Русь?
II. Проверка домашнего задания.
- Тесты.
- Пересказ: “Жизнь древних славян”.
- Сообщения: “Названия месяцев у славян”, “Верования славян”.
В языческие времена появились суеверия. Люди верили, что вокруг них живут разные существа и они могут повлиять на их самочувствие и на всё в жизни.
Во многих народных сказках можно найти сюжеты и героев языческих легенд.
Так в сказочной поэме А.С.Пушкина “Руслан и Людмила” райская птица Гамаюн превратилась в учёного кота.
Отрывок из поэмы “Руслан и Людмила” (читает ученик).
ФИЗМИНУТКА:
РАЗ-ДВА – РУКИ ШИРЕ,
ТРИ-ЧЕТЫРЕ – РОВНО ВСТАНЬ!
НА ДРУГ-ДРУГА
ПОСМОТРЕЛИ –
И ТИХОНЕЧКО МЫ СЕЛИ!
III. Работа над темой урока. Продолжаем работу по теме урока.
1). С давних времён людей волнует вопрос образования Русского государства. “... откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве нача первее княжити, и откуда Русская земля стала есть” – Такой вопрос задаёт Нестор в летописи.
2) Работа по карте. Посмотрите на карту. – Что связывало между собой поселения славян (реки, моря).
Люди торговали между собой, купцы снаряжали караваны, переселенцы осваивали новые земли и передвигались по воде. Важнейший торговый путь “из варяг в греки”. Покажите на карте.
3) Работа с контурными картами в группах.
У каждой группы на столе контурная карта. Отметьте, в какие города можно было попасть по реке Днепр? (Смоленск, Чернигов, Переяславль, Киев).
Посмотрите на карту в учебнике. Отметьте и территорию Древней Руси в конце IX века и в середине XI века. Что можно сказать? (территория увеличилась)
4) Учитель. Как же происходило образование Русского государства, нас познакомят историки и летописцы. Каждая группа поделится тем, что они узнали. Слушая, эксперты составят родословную князей, поместят на доске новые слова и даты.
- Существует две версии откуда взялось слово “Русь”. “Русь” – так называлось племя славян, которое жило на реке Рось, притоке^ Днепра. Отсюда пошли и русские князья, и название Русь.
Но есть и другая версия. Послушаем историков и летописцев:
1 историк. Правления у славян не было. В каждой семье заправлял старший. Старейшины собирались вместе на мирские сходы(веча) и решали дела сообща. Позже появились князья. Слово “князь” происходит от славянского “конязь”- военный всадник. Князьями славяне называли своих вождей. В мирное время князь управлял жизнью древних славян, а когда приходили враги, становился военоначальником.
Учитель. Между славянскими племенами не было согласия, воевали друг с другом, и поодиночке трудно было противостоять набегам кочевых племён. Учитель. Вот что пишет Нестор:
1 летописец. В 859 году начали “варяги из-за моря” брать дань со славян, живших у озера Ильмень, и со всех кривичей, а также с соседних финских племен. А хазары собирали между тем дань с полян, северян и вятичей.
В 862 году ильменские славяне и кривичи собрались с силами и прогнали варягов за море, стали жить свободно. Но скоро восстал род на род, начались усобицы* и ссоры. И тогда порешили славяне: – Поищем себе князя со стороны, который бы владел нами и судил по справедливости.
Послов отправили к варяжскому племени Русь и сказали русским князьям: — Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет; идите_княжить и владеть нами. В этом же году в Новгород пришли княжить варяг Рюрик с двумя братьями. Страна же славянская стала называться Русь.
Учитель. – Это другая версия и кто прав неизвестно. Мы запомним, что это было в 862 году по Рождестве Христовом. – А как же была построена столица Руси? Об этом свидетельствуют летописи.
2 летописец. Киев
Над рекой Днепром, на крутых берегах жили-были три брата: Кий, Щёк и Хорив. И была у них сестра Лыбедъ-Лебёдушка.
Жили они дружно и непраздно. Вставали рано и ложились рано. Весь день работали: ставили избы и терема, пахали землю и сенокосничали. А Лыбедь-Лебёдушка пряла и ткала и плела кружева бело-розовые, как вишневый цвет.
Самым заметным в семье был старший — Кий, князь смелый и разумный. Любил он не воевать, а строить. Где злодей пройдет, там земля горит. А где Кий пройдет, там город стоит.
Построили братья на крутых берегах днепровских город и нарекли его КИЕВОМ: в честь старшего брата Кия-строителя. Хорошее место выбрали для города — на путях-дорогах, при глубокой реке, среди частых дубрав и тучных земель. Было это давно, более 1500 лет тому назад.
Учитель. – А как же попал князь Рюрик в Киев? Вот, что узнали наши историки:
2 историк. Каждый славянский князь, управлявший племенем, имел свою дружину. С давних времён в дружину объединялись самые сильные, отважные и опытные воины. Дружина могла отбить нападение врага, защищая и не отвлекая от работы тех, кто пахал землю и занимался ремеслами.
Воины-дружинники обучены были только военному делу, князья содержали их за свой счёт и отделяли им часть военной добычи.
Много городов Рюрик раздал в управление своим старшим дружинникам — боярам. Но не всем достались города. Не получили их от князя знатные дружинники — Аскольд и Дир.
Тогда решили они искать счастья в Константинополе. И отправились в столицу Византии обычным путем варягов по Днепру. Учитель. – Как назывался этот путь? (из варяг в греки)
2 историк продолжает. Дошли они до неведомого им городка в очень красивой местности, на крутом берегу Днепра. Спросили у местных жителей:
— Кто построил этот город? Люди говорят: – Кий, Щёк и Хорив. – Как называется этот город? Ответили им: – Киев. От жителей города узнали они, что те платят дань хазарам. Помогли храбрецы киевлянам освободиться от власти хазар, и сами стали здесь княжить — хотя и не были княжеского рода.
Учитель. Так в Киеве появились князья – Аскольд и Дир.
А Новгороде умер князь Рюрик. Игорь, его сын, был еще мал и не мог сам управлять Русью. Вместо него стал княжить его дядя – Олег.
Многие, кто побывал в Киеве, хвалили новое княжество русское. Но, зная о храбрости Аскольда и Дира, Олег решил взять город хитростью.
3 летописец. У самого Киева он одну часть своих воинов оставил позади, а другую спрятал в лодках. Сам же с маленьким Игорем вышел на берег и послал сказать Аскольду и Диру: “Мы купцы, едем в Грецию от Олега и Игоря, приходите повидаться с нами.”
Аскольд и Дир были рады повидать земляков и пришли. Тогда воины Олега выскочили из лодок, а Олег сказал Аскольду и Диру: “Вы не князья и не княжеского рода, а я рода княжеского, а вот и сын Рюрика, который должен княжить в Киеве.”
Олеговы дружинники убили Аскольда и Дира и похоронили их в Киеве на высокой горе. Это место до сих пор называется “Аскольдова могила”.
Учитель. Так завоеванием Киева Олег объединил два русских княжества -Новгородское и Киевское в одно государство – Киевскую Русь, столицей которого сделал Киев.
Князь Олег прославился своими военными подвигами. В те времена русские купцы часто ездили со своими товарами за море. Они возили продавать меха, воск, мёд, лён и рыбу. Путь купцов лежал по Днепру и Черному морю, которое тогда называлось Русским морем. На своих широких ладьях* ходили они в богатый Царьград — столицу греческого государства Византии.
Но греки часто мешали русским купцам торговать, притесняли их. Чтобы положить этому конец, Олег снарядил для похода на Царьград большой флот. -Как по-другому назывался этот город? (Константинополь).
Ладьи подошли к Царьграду. Греки заметили княжеский флот и, чтобы не допустить его к городу, заперли гавань цепями.
- Какую же хитрость придумал Олег? Найдите и прочитайте в учебнике на стр. 42 Да, он поставил ладьи на колёса и пришёл по суше.
Греки испугались, заключили с Олегом мир, поклялись не притеснять русских купцов и дали князю и его дружинникам богатую дань. По преданию, в знак победы Олег повесил свой щит на цареградских воротах.
Много чудесных рассказов ходило об Олеге, который прославился своими. Умер Олег необычно. О его кончине сохранилась легенда, которую много веков спустя пересказал А.С.Пушкин в своем стихотворении. “Песнь о вещем Олеге”. Об этом нам расскажут литературоведы. Дети читают “Песнь о вещем Олеге”
3 историк. После cмepти Олега стал править князь Игорь. Нелёгкое время выдалось ему для княжения. Игорю пришлось оборонять Русь от печенегов.
Задумал и он пойти войной на Византию. Страшной бедой закончился этот поход для русичей. Сожгли неведомым огнём греки все русские суда.
В следующий поход в Византию собрал Игорь воинов со всех областей и даже нанял печенегов. Решили тогда греки откупиться данью. Игорь собрал на совет дружину, и согласилась она принять дары от греческого царя. А после этого заключил Игорь с византийцами мирный договор.
Учитель. Хорошим воином был князь Игорь, а погиб из-за своей жадности. Об этом говорит летопись.
4 летописец. Гибель князя Игоря
Власть киевских князей в те времена не была одинаковой для разных славянских земель. Одни племена во всем подчинялись Киеву. Другие же только платили киевскому князю дань.
Однажды возроптала Игорева дружина: “Дружинники боярина Свенельда разбогатели оружием и платьем, а мы наги, пойди, князь, с нами за данью — и ты добудешь, и мы!”
Послушался Игорь своей дружины и пошёл в землю древлян собирать дань. Возвращаясь с данью в Киев, неожиданно повернул Игорь назад, в землю Древлянскую. Задумал он потребовать ещё дани. Тогда собрались древляне на вече* и решили со своим князем: “Когда повадится ходить волк в стадо овец, то все стадо расхитит, если не убьют его; так и Игорь, если не убьём его, всех нас погубит”.
Собрали древляне большое войско и встретили Игоря у города Икоростень. Весь отряд Игоря и сам князь погибли в этом сражении. Случилось это в 945 ГОДУ” Учитель. Жестоко поплатились древляне за cмepть князя Игоря. У Игоря была жена Ольга. Послушаем, что о ней узнали историки.
4 историк. Ольга
Она была простой деревенской дeвyшкой, когда молодой князь Игорь случайно увидел её. Красота, ум и скромность так понравились Игорю, что он не захотел и слышать о других невестах и женился на Ольге. Так стала Ольга великой княгиней.
Она оставалась и в княжеском дворце такой же умной, доброй и ласковой со всеми, какой была со своими сельскими подружками. Но княгиня Ольга могла быть и очень жестокой к своим врагам.
Такими тогда были обычаи — месть, вражда, войны не считались дурными делами. Только позже люди поняли, что война — это страшная беда, и стали стремиться к миру. А Ольга была такой же, как и другие древние люди. Вот почему, узнав |о гибели мужа, она жестоко наказала древлян.
Учитель. Наши летописцы прочитали об этом.
5 летописец. Ольга собрала большое войско и пошла в землю древлянскую. Даже маленького сына, Святослава, взяла с собою в поход. Победила она древлян в открытом бою, а затем приказала осадить их главный город — Икоростень.
Целое лето осаждала киевская рать город, но взять его не смогла. И тогда пошла Ольга на хитрость. Послала она сказать горожанам: “Чего вы не сдаётесь? Все ваши города уже сдались мне, платят дань и спокойно возделывают нивы”.
Тогда согласились осажденные заплатить любую дань. Велела Ольга дать всего по три гoлyбя и по три воробья с каждого двора. А затем приказала своим воинам привязать к ногам птиц куски тряпок, пропитанных серой.
Когда стемнело, подожгли дружинники Ольги эти тряпки. Полетели воробьи под крыши — в свои гнёзда, а гoлyби — в свои гoлyбятни. Так сгорел весь город.
Учитель. После Игоря пришёл к власти Святослав. Тоже был хорошим воином, совершил много походов за Русь и погиб в битве с печенегами. А печенежский вождь Куря велел из черепа Святослава сделать чашу и пил из неё. Верил, что сила и храбрость передаётся ему.
ФИЗМИНУТКА
ОТДОХНЁМ НЕМНОГО ВМЕСТЕ,
СЕЛИ – ВСТАЛИ, СЕЛИ – ВСТАЛИ,
СКОРО ЗАЗВЕНИТ ЗВОНОК!
ПРОДОЛЖАЕМ НАШ УРОК!
Учитель. Так князья сменяли друг-друга.Наша родословная пополняется всё новыми и новыми именами. А Русь воевала, жила своей жизнью, богатыри защищали народ.
- А кого называют богатырём? (человека очень большой силы, смелого)
- Что общего у всех богатырей? (они совершают подвиги, про них слагают былины) Спросим у литераторов какие они прочитали былины о богатырях?
Литераторы. (Добрыня и змей, Микула Селянинович, Илья Муромец...)
Учитель. О каком герое вы хотите нам рассказать ?
Литераторы показывают рисунки и комментируют былину о Никите Кожемяке.
Учитель. В былинах воспевается богатырская сила, и художники посвящают им свои работы .Рассмотрим репродукцию картины В.М.Васнецова “Три богатыря”. – Как их зовут?
Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. -Что вы можете о них рассказать? Как вы думаете, куда они смотрят ?
Эти богатыри были из дружины князя Владимира, сына князя Святослава. У Святослава было три сына: Олег, Ярополк и Владимир. Вот что говорится в летописи.
6 летописец. Беда братьев была в том, что они не ладили между собою. Вначале поссорились Ярополк и Олег. Большое горе принесла эта ссора. Ярополк пошёл войной на Олега и победил его.
Олег во время битвы погиб: упал в ров с моста, и даже тело его нашли с трудом. Но не принесла его cмepть радости Ярополку, совсем не хотел он этого. Победитель, увидев тело мёртвого брата, плакал и рвал на себе волосы. Ужасно мучила его совесть. Да сделать уже ничего было нельзя!
И решил Владимир наказать брата так. Была у Ярополка невеста – дочь князя полоцкого прекрасная Рогнеда. Она была не только хороша собою, но и умна. Рогнеда обещала выйти замуж за Ярополка. Когда к ней посватался Владимир, она ему отказала. Тогда тот пришёл в Полоцк, убил её отца и братьев и насильно женился на Рогнеде. Но какое могло быть счастье на таком несчастье!
Рогнеда всегда была так печальна, что её прозвали Гориславою.
Учитель. Князь Владимир хотел заслужить добрую славу победами над врагами. Вот как об этом рассказывается в летописи.
6 летописец. В год 992 пришли печенеги... Владимир выступил против них. Встали два войска друг против друга, не решаются начать бой. Тогда сказал князь печенежский Владимиру:
- Выпусти ты своего мужа, а я своего – пускай борются. Если твой муж бросит моего на землю, то не будем воевать три года. Ежели нет – то будем разорять вас три года.
Стал Владимир искать богатыря. Пришёл один старик и сказал, Что есть у него сын. С самого детства не было человека, который одолел бы его.
Владимир обрадовался и послал за силачом. Испытали его. Схватил он сильного быка рукою за бок и вырвал кожу с мясом.
Выпустили печенеги своего богатыря: был он велик ростом и страшен на вид. Схватились противники и стали крепко жать друг друга. И русский воин победил печенега.
Учитель. Владимир был рад победе и велел построить на том месте город. Назвал он его Переяславлем. Но больше всего прославил себя князь Владимир главным делом своей жизни – крещением Руси.
Наши предки были язычниками и пытались задобрить богов, приносили им жертвы. Однажды при князе Владимире жребий пал на одного мальчика, но отец не хотел выдать его, язычники озлились и убили христианина вместе с сыном. Владимир стал думать о другой вере.
5 историк. Многие страны Европы уже приняли христианство. Князь Владимир, которого за мудрость называли Красным Солнышком, решил сменить веру.
Дружинники сказали: “Выбери князь лучших людей и пошли их в разные страны, пусть узнают какая вера лучше”. Владимир так и сделал. Послам больше всего понравилось в греческой церкви. И Владимир крестился в Греции.
Учитель. Вернувшись в Киев, Владимир велел сказать народу: “ Пусть все приходят к реке креститься, кто же не придёт, тот будет мне врагом!”
Множество людей пришло к Днепру и все вошли в воду. И греческие священники всех крестили. А тех кто не захотел крестится, насильно загнали в реку и окрестили. В Киеве до сих пор есть улица, которая называется Крещатиком. Это было в 988 году.
Но ещё долгое время люди справляли языческие праздники, и сейчас эти праздники есть: Масленица, Праздник Ивана Купалы.
Сделавшись хрестьянином жестокий правитель Владимир переменился: он стал ласков и добор ко всем, опасаясь греха. Он не хотел казнить даже разбойников. По праздникам он устраивал пиры, куда могли приходить все люди а больным он велел носить по домам хлеб, мясо, мёд.
И князь Владимир, и другие крестьяне старались соблюдать заповеди Иисуса Христа:
ПОЧИТАЙ ОТЦА ТВОЕГО И МАТЬ ТВОЮ, ТОГДА ПРОДЛЯТСЯ ДНИ ТВОИ НА ЗЕМЛЕ!
ЛЮБИ БЛИЖНЕГО СВОЕГО!
ПРОСЯЩЕМУ У ТЕБЯ – ДАЙ!
ПРОЩАЙТЕ ЛЮДЯМ ОШИБКИ ИХ И ГРЕХИ!
ТВОРЯ ДОБРЫЕ ДЕЛА, НЕ ТРУБИТЕ О НИХ ВСЮДУ!
НЕ ЗАБОТЬТЕСЬ О ТОМ, ЧТО ВАМ ЕСТЬ И ПИТЬ И ВО ЧТО ОДЕТЬСЯ, ПОТОМУ ЧТО ДУША БОЛЬШЕ ПИЩИ, А ТЕЛО – БОЛЬШЕ ОДЕЖДЫ!
ТВОРИТЕ МИР НА ЗЕМЛЕ, БУДЬТЕ МИРОТВОРЦАМИ!
ПОСТУПАЙТЕ С ЛЮДМИ ТАК, КАК ВЫ ХОТИТЕ, ЧТОБЫ ОНИ ПОСТУПАЛИ С ВАМИ!
Учитель. – Прочитайте заповеди и выберите, что для современных людей подходит?
Князь Владимир давно княжил на Руси – тысяча лет прошло с тех пор, а люди до сих пор помнят его. Он превратил Русь в огромную державу, которую стали уважать в Европе, Хотели торговать с русичами, а не воевать.
Родословную наших князей мы будем продолжать на следующих уроках. Эксперты зачитайте новые слова в словаре.
Итог: Теперь мы можем ответить на вопросы, записанные на доске.
Дети отвечают на вопросы и оценивают работу своих товарищей в группах. Учитель объявляет оценки.
Учитель. – Ребята, скажите, что понравилось вам сегодня на уроке, что было интересно?
Данная разработка может использоваться как на уроках обществознания в рамках изучения темы "Мораль" в 5-м классе, так и как классный час в 4-6-х классах.
...
13 08 2022 23:23:13
В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....
12 08 2022 7:43:54
Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....
11 08 2022 18:38:42
Урок-память посвящается миллионам павшим, славным ветеранам Великой Отечественной войны, выстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье. Поколению, вступающему в жизнь, посвящается. Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам о горьком победном пути. Поэтому должен хотя бы наш разум, дорогой победы пройти. И мы разобраться обязаны сами в той боли, что мир перенес, конечно, мы смотрим иными глазами, такими же полными слез.
...
10 08 2022 12:43:18
Данный урок входит в состав темы «Европа: от Средневековья к Новому времени». По программе на изучение данной темы отводится 1 час. Данная тема важна для изучения развития капиталистических отношений в раннее Новое время, развития мировой торговли....
09 08 2022 11:10:29
Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....
08 08 2022 15:13:53
Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях.
...
07 08 2022 16:58:27
Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время.
...
06 08 2022 5:49:53
Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....
05 08 2022 20:13:22
Данное мероприятие посвящено ситуации в России конца XX века. Новое время требует от истории полноты и правды. Мир дворянской культуры, удивительный мир человеческих отношений, веры в Бога, в Россию, в ее будущее был разрушен сначала войной, а потом – революциями 1917 г. Они привели к тому, что сотни тысяч наших соотечественников (преимущественно интеллигенция) покинули Родину. Постепенно мы познаем долгие годы скрытое от нас, рожденное в далеких краях творчество наших соотечественников. Сейчас оно возвращается домой. Возвращаются не просто любимые писатели, не только их запрещенные ранее книги, но и горькая память о тех годах, когда они были вынуждены покинуть родину. Поруганные таланты, обездоленные судьбы...
...
04 08 2022 20:47:51
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
03 08 2022 15:17:43
Урок носит повторительно-обобщающий хаpaктер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на пpaктике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит пpaктико-ориентированный хаpaктер....
02 08 2022 1:26:59
Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....
01 08 2022 12:13:58
Представленный открытый урок несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига Шарифзяна Казанбаева из с. Сараши Бардымского района Пермского края, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени....
31 07 2022 19:40:43
Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века».
...
30 07 2022 1:10:43
Содержательный материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся 8-го класса. Данный материал посвящен нравственным проблемам, которые являются опорой и основой нравственного поведения каждого человека. Цель: создание условий для размышления о нравственных ценностях: добре и зле, научить определять для себя значимые личностные ценности, совершенствовать навыки общения....
29 07 2022 23:39:10
Варианты познавательных заданий по истории "Друзья Шерлока Холмса" для учащихся 6-го класса (тема "Образование и наука XI–XV веков", история средних веков) и учащихся 7-го класса (тема "Дворцовые перевороты", история России)....
28 07 2022 18:47:38
Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....
27 07 2022 15:49:25
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
26 07 2022 3:12:22
Автор знакомит учащихся с определениями причин Первой мировой войны, определением целей стран-участниц, хаpaктеристикой основных военных действий, анализом влияния войны на положение российского общества. Урок проводится в виде исследования на основе групповой работы и рассчитан на два часа....
25 07 2022 3:51:42
Урок способствует развитию критического мышления учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их роли в мировой истории; способствует развитию мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого, помогает формировать навыки работы учащихся с книгой, картой, таблицей, историческими источниками....
24 07 2022 8:36:41
Урок построен как проблемный с дополнительными материалами, презентацией и другими учебными ресурсами. На уроке предполагается работа учащихся в группе, выступление ученика, получившего опережающее задание, представителей от каждой группы. В конце урока оценивается работа каждого ученика в группе и индивидуально, что даёт возможность заработать оценки всем ученикам....
23 07 2022 0:11:49
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально.
...
22 07 2022 18:38:55
Урок в 6-м классе призван сформировать представление о героизме на примере подвига Жанны д'Арк, охаpaктеризовать этапы Столетней войны, выявить место, роль Жанны в войне, отношение к ней разных слоев населения, причины предательства, а затем возвышения королем до национальной героини, определить свое отношение к проблеме героизма....
21 07 2022 19:35:52
Цель мероприятия - расширение кругозора студентов по изучению истории родного края о сильном, мужественном и героическом сердце Кубанской женщине, матери Степановой Епистинии Федоровне, которая отдала Отечеству во время Великой Отечественной войны девять сыновей....
20 07 2022 8:27:35
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
19 07 2022 23:58:38
Предлагаемый урок краеведения, входит в раздел изучения истории России по теме "Социально-экономическое развитие России в XIX века" в 8-х классах. При подготовке к уроку учащиеся получили опережающее задание. Учитель оказывал помощь в использовании различной литературы по краеведению для подготовки сообщений. Урок состоит из трех частей. Первая - историко-ознакомительная развитие торговли. Вторая - представление инсценировки Ефремовской ярмарки, где дети разного хаpaктера и темперамента могли проявить свои творческие способности. В третьей части учащиеся знакомятся возникновением Ефремовского купеческого сословия и его деятельностью....
18 07 2022 3:28:28
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
17 07 2022 0:45:54
Урок проводится в выпускном классе как интегрированный (история + литература + мировая художественная культура) при изучении культуры начала XX века.
...
16 07 2022 14:35:23
Государственные символы - неотъемлемая часть истории и культуры любой страны. Гордость за свою родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества.
В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка сознания своей причастности к судьбе Родины.
Учебный год принято начинать с урока, посвященного государственной символике страны. Цель такого урока: формирование уважения к символам государства. А это является важной составной частью воспитания гражданина России.
В целях усиления внимания к решению задач гражданского, патриотического воспитания учащихся, формирования у них гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России накануне Дня Конституции РФ также рекомендовано проводить "Урок России".
...
15 07 2022 22:29:17
Данное мероприятие преследует, прежде всего, воспитательные цели: учащиеся должны гордится историей своей Родины, чтить память о патриотах - защитниках Отечества, ценить предмет " история" как источник знаний о наших великих традициях. Данная форма внеклассного мероприятия наиболее эффективной, так как позволяет охватить большой и яркий период героических событий из нашей истории. Форма 3-х лотов аукциона позволяет решить и образовательную задачу - повторить учебный материал последних тем курса истории 9-го класса....
14 07 2022 21:16:10
Общешкольное мероприятие для учащихся 7–11-х классов. Его педагогическая целесообразность его заключается в обеспечении формирования творческой деятельности, формировании нравственно-патриотического воспитания, умения работать в комaнде. Мероприятие достаточно ценно и актуально в наше время, так как военная тема не интересна современным подросткам 13–15 лет и, чтобы привлечь их внимание, необходимо чаще и больше говорить о прошлом нашей Родины, гордиться её героями....
13 07 2022 11:10:24
Представленная викторина может быть проведена в рамках Недели истории в школе. Викторина проводится по принципу "Своей игры", в три тура. Презентация сделает занятие более увлекательным и интересным.
...
12 07 2022 7:59:50
Цель урока: показать особенности развития Коми края в начале XX века на основе этнографических исследований и автобиографии выдающегося русско-американского социолога и культуролога XX века, уроженца коми земли Сорокина П.А. в исследовании истории Коми края....
11 07 2022 2:42:20
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: помочь учащимся выявить степень готовности Германии и СССР к войне; сформировать личностную оценку по вопросу внезапности нападения Германии....
10 07 2022 6:26:44
Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....
09 07 2022 6:42:52
Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами.
Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...
08 07 2022 8:53:12
Цель урока: подготовка к итоговому зачету по курсу "История Древнего мира"; повторить основные этапы политического, экономического и культурного развития первых государств; систематизировать знания учащихся по курсу; научить отделять главное от второстепенного....
07 07 2022 23:46:32
Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....
06 07 2022 20:44:11
Урок формирует знания об образовании монгольской державы и основателе монгольской империи -Чингисхане; сражениях Руси с монголами в XIII веке.
...
05 07 2022 20:39:17
В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....
04 07 2022 21:24:33
В ходе урока затронуты многие важные проблемы: отсутствие гарантий и механизма соблюдения права на жизнь, существование в нашей стране профашистских и экстремистских организаций, выявление причин способствующих росту экстремизма в России и т.д. Критический подход к рассмотрению темы позволил не только заинтересовать, но и пробудить в учениках стремление способствовать улучшению правового фона вокруг себя путем осознания прав человека и гражданина как важной общечеловеческой ценности. Это развивает гуманистичекое мышление у подростков – члeнов общества....
03 07 2022 1:15:25
Урок разработан для 5-го класса на основе стандартов второго поколения по теме «Древняя Индия». Проходит в форме путешествия. Используются методы обучения: наглядный, словесный и пpaктический. Применяется презентация, а также музыка индийского народа....
02 07 2022 12:30:18
На уроке используются презентация, тестирование, индивидуальное, опережающее задание, работа с документом в парах, дифференцированные задания. Урок способствует формированию у учащихся представления о русском реформаторе М.М. Сперанском, о проектах, над которыми он работал.
...
01 07 2022 12:53:22
Урок посвящен русской культуре XVII века — это культура переходного этапа между Средневековьем и Новым временем. Бытовая культура имела ярко выраженный сословный хаpaктер: крестьянский быт тесно связан с традициями, богатые сословия тяготеют к новым явлениям, проникающим в Россию из Западной Европы. Идея урока состоит в том, чтобы, используя разнообразные средства наглядности, в том числе ИКТ, создать яркий, запоминающийся образ эпохи....
30 06 2022 12:43:45
Урок по данной теме рассчитан на 2 часа и проводится после изучения темы «Предпосылки петровских преобразований». Цель урока: показать приход к власти Петра I. Учить анализировать ответ и оценивать ответы других учащихся. Данный урок разработан с учетом индивидуальных особенностей учащихся с ДЦП (с нарушением опopно-двигательного аппарата). Предлагаемая опора «Эксперт» «Ответчик», дает возможность ученику самому выбрать объем домашнего задания и заранее оценить свои возможности....
29 06 2022 9:52:37
В статье определяется сущность понятия «холодная война», выясняются причины этого явления, определяется влияние внешних факторов на внешнюю политику СССР в послевоенный период, отpaбатываются лексико-грамматические навыки и переработки информации....
28 06 2022 5:20:31
Урок – семинарское занятие с элементами лабораторной работы предназначен для учеников 9-го класса и проводится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта по новейшей истории. Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными истории европейских государств 20–30-х гг. ХХ в. Он нацелен на понимание причин прихода фашистов к власти, социальной базы фашизма, внутренней и внешней политики фашистских государств....
27 06 2022 13:53:23
Мероприятие повышает правовую грамотность учащихся. Формируется понимание важности участия в избирательном процессе....
26 06 2022 8:42:23
Цель игры: систематизация и контроль знаний по теме "Древний Восток"....
25 06 2022 12:38:40
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
Сценарий вечера "Декабристы"
Символы молодёжи России
Искусство Древнего Египта
Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории
Организация самостоятельной работы учащихся на первом концентре исторического образования
Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"
Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"
Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"
Урок-портрет "Княгиня Ольга"
Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"
Тексты с ошибками на уроках истории
Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе
Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"
Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"
Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе
Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"
Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"
Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"
Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"
Семейное право
Ментальная историческая карта на уроках истории
Урок мужества "Подвиг народа бесcмepтен"
Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования
Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс
Викторина "Ратные страницы нашей истории"
Методическая разработка урока по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс
Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания
Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс
Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"
Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс
Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы
Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"
Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"
"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов
Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"
Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Средние века: «темные» или «светлые»?"
Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)
Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"
Конспект урока истории в 4-м классе по теме "Военные награды Российской империи"
Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс
Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе "Эпоха Александра I. 1801-1825 гг."
Игра "Права ребенка"
Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене
Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"
Совершить невозможное. 10-й класс
Работа с одаренными детьми. Историческая лаборатория в общеобразовательных учреждениях района
Активные формы обучения на уроках истории
Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")
Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе
Индийские касты
Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"
Тема урока "Военные походы фараонов"
Мировое хозяйство и международная торговля. 8-й класс
Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс
Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»
Устный журнал "Страницы истории Великой Победы"
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"