Открытый урок в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"
Цели урока:
- Сформировать у учащихся знания об истории, культурных особенностях жизни народов и государств, соседствующих с восточными славянами;
- Охаpaктеризовать хозяйственные занятия соседствующих с восточными славянами народов и государств, их влияние на развитие славянских племен.
- Рассмотреть взаимоотношения восточных славян с этими племенами, государствами;
- Развивать умения работать с картой;
- Развивать познавательные интересы учащихся;
- Продолжить работу по формированию мировоззренческих основ личности;
- Расширять кругозор учащихся;
- Воспитывать уважение к своим предкам, уважительное отношение к истории других народов;
- Воспитывать культуру общения через эмпатию, толерантность.
Задачи:
- Отработка навыков самообразования.
- Обучение приемам самостоятельной работы с учебником и картой.
- Обучение приемам составления презентации.
Тип урока: урок-взаимообучение.
Оборудование: мультимедиа оборудование, магнитная доска, конверты с дифференцированными заданиями для каждой группы, карточки с обозначением каждой группы.
Расстановка на уроке: парты сдвинуты, в центре экран для показа мультимедиа.
План урока.
1. Вызов.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня Вы побываете на интересном уроке, где каждый из вас сможет проявить себя и свои возможности. Для начала давайте с вами угадаем тему урока, и в этом нам поможет кроссворд. Разгадав его, вы узнаете, о чем будет речь на уроке. Для этого, вам надо будет прочитать ключевое слово кроссворда, выделенное желтым цветом.
/Приложение 1/
/Решение кроссворда. Ученики называют слово “соседи”/.
Учитель: Чтобы определить тему нашего урока, вспомните, что вы изучали на прошлом уроке и свяжите тему прошлого урока с ключевым словом кроссворда.
А теперь попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
/Ученики называют тему урока: “Соседи восточных славян”. Учитель показывает название темы урока на презентации/.
Учитель: А как вы считаете, что обозначает слово “соседи”?
/Ученики называют различные варианты своего понимания слова “соседи”/
Учитель: по словарю Ожегова “Сосед – это человек, проживающий вблизи кого-либо”.
Кроме того, мы сегодня пополним наш словарь следующими историческими терминами.
Дань – натуральный или денежный побор с покоренных племен и народов.
Колонизация – заселение, освоение пустующих земель.
Каганат – государство у тюркских племен, го главе которого стоял хаган или каган.
А как вы думаете, какие народы могли проживать в соседстве со славянами?
А какие отношения могут быть между народами и государствами?
/Учащиеся называют: дружелюбные, торговые, враждебные…/.
Учитель: Давайте углубим наши знания по теме.
Сегодня на уроке мы познакомимся с народами и государствами, проживающими в соседстве со славянами, их бытом и взаимоотношениями.
2. Осмысление.
/Учащиеся распределены по группам заранее. На столах у каждой группы лежит конверт с информационными карточками и картинками, большой лист бумаги с контурами, информация о названии для каждой группы/.
Обозначения групп:
Славянские племена.
Финноугорские и скифосарматские племена.
Тюрский и Аварский каганаты.
Хазарский каганат.
Волжская Булгария.
Византия.
Учитель: Работать мы будем в группах.
Итак, выберите руководителя группы. Время пошло. /Пауза/. Руководители групп, поднимите руки.
А теперь, руководители групп, возьмите “Памятку для руководителей” и распределите обязанности. Вы должны распределить информационные карточки между члeнами группы и назначить одного или нескольких человек, которые будут отвечать перед классом. Один ученик из группы является ассистентом отвечающего и показывает территорию расселения народа или границы государства по карте. Другой участник группы – делает презентацию материала на контурной карте и магнитной доске. Остальные дополняют ответ и помогают работать с картой.
/Пауза, руководитель распределяет задания внутри группы/.
Учитель: Итак, начинаем работу. У вас на партах и на экране представлен алгоритм подготовки к презентации материала. Ознакомьтесь с ним. /Пауза/.Все ли вам понятно?
Если все понятно, начинайте работать. На подготовку презентации даю время 5 минут. Время пошло.
/Учитель засекает время, консультирует учащихся в группах/.
3. Стадия рефлексии.
Учитель: А теперь, вы должны внимательно выслушать представителей других групп, и в процессе их выступления заполнять контурную карту картинами и символами.
Время на представление презентации – 2 минуты.
По очереди презентацию представляют последовательно 1 группа “Восточные славяне”, 2 группа “Финноугорские и скифосарматские племена”, 3 группа “Тюркский и Аварский каганаты”, 4 группа “Хазарский каганат”, 5 группа “Волжская Булгария”, 6 группа “Византия”.
Учитель: Спасибо группам! Даю 30 секунд, чтобы закончить оформление контурной карты, и сдать ее экспертной группе.
/Экспертная группа, состоящая из учащихся этого же класса, оценивает ответы и презентации по имеющимся у них критериям/.
Учитель: А пока экспертная группа оценивает ваши ответы и презентации на контурной карте, давайте еще раз вспомним все, что мы с вами изучили и ответим на вопросы. Внимание на экран!
/Показ слайдов с вопросами, учащиеся отвечают на вопросы фронтально/.
Учитель: Спасибо! Все группы показали свои знания по пройденной теме. А что же скажет экспертная группа. Как справились наши ребята?
/Выступает представитель экспертной группы, подводит итоги работы ( раскрывает критерии, по которым оценивала экспертная группа, отмечает положительные моменты проявления высокой степени творчества учащихся, успехи коллективной деятельности)
Учитель: Поблагодарим экспертную группу, которая также ответственно и творчески подошла к решению своей задачи.
А теперь, ребята, мне бы хотелось узнать ваше мнение по поводу урока. Понравился ли он вам? Поднимите то солнышко, которое больше всего подходит для обозначения вашего настроения в конце урока (улыбается, грустит или не выражает эмоций).
/Учащиеся поднимают “солнышко”/.
Спасибо! Урок закончен.
В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы "Средневековый город и горожане" с курсом "Этики" при изучении темы "Мopaльные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...
18 03 2024 23:30:26
Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах или только что построенных храмах? Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы, домокатные полотенца, расшитые красными нитями, вышитые скатерти из праздничных горниц? Эти и другие вопросы задаем мы себе всякий раз, когда открываем литературу Древней Руси....
17 03 2024 10:25:26
Изучение курса позволит учащимся глубже погрузится в изучение истории родного края, изучить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании курса исторического краеведения. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России и родного края. ...
16 03 2024 9:34:28
Особенности урока: использование технологии развития критического мышления, акцент на многократное осмысленное повторение материала, работа с историческими источниками, осуществляя поиск аргументов в пользу собственного мнения, формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
15 03 2024 23:53:17
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
14 03 2024 12:54:57
Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....
13 03 2024 12:15:51
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
12 03 2024 21:29:32
Цель урока: обобщить предпосылки перехода к абсолютной монархии, раскрыть её хаpaктерные особенности на примере Франции и Англии; развивать умения анализировать исторические явления, установить связи между ними; показать отношение абсолютной монархии к своему народу....
11 03 2024 6:59:44
Автором представлена собственная система работы, нацеленная на формирование информационных компетенций учащихся 6–9-х классов с помощью проектной технологии....
10 03 2024 1:34:16
Музей "Йорвик" на территории Великобритании – главный источник информации о пребывании викингов на Британских островах. Учащиеся получают виртуальную возможность пополнить коллекцию музея новыми экспонатами, которые возможно отобрать в ходе изучения темы, а затем презентовать в форме буклета (таким образом в ходе урока осуществляется формирование информационной и социокультурной компетенции)....
09 03 2024 20:51:23
Обеспечение военной безопасности Российской Федерации – одно из важнейших направлений в деятельности государства. Целям обеспечения военной безопасности РФ служит военная организация государства. Она включает в себя Вооруженные Силы РФ, а также другие войска, воинские формирования и органы, обеспечивающие военную безопасность. Развитие и становление Вооруженных сил России тесно связаны с историей государства, ее общественным строем, экономикой и политикой....
08 03 2024 7:11:46
На уроке использованы различные виды работы: фронтальная работа, работа в группах, в парах. С целью повышения интереса, в урок включены дополнительные сведения о Семи чудесах света, что способствует расширению кругозора детей, кроссворд, составленный учителем по закреплению пройденного материала....
07 03 2024 3:55:58
Повторительно-обобщающий урок на выявление степени усвоения учащимися знаний о периоде правления Петра I и их проверка. Формирование у учащихся оценочных суждений о деятельности царя-реформатора, показать взаимосвязь его внешней, внутренней и культурной политики, сделать вывод о значении реформ для последующего развития России....
06 03 2024 0:46:17
К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....
05 03 2024 23:40:28
Урок по теме "Права ребенка" знакомит учащихся с основными правами детей. Данное занятие проводится в групповой форме, используются различные методы (исследовательские, аналитические, рефлексивные) и приемы: работа с документами, решение логических и творческих заданий ( например, пантомима). Урок способствует воспитанию сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их. Занятие можно провести не только как урок в 9-м классе, но и как внеклассное мероприятие....
04 03 2024 4:39:57
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
03 03 2024 7:38:13
Урок обществознания в 7-м классе призван подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потрeблении различных экономических продуктов, продолжить формирование умений работать в группах, анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока....
02 03 2024 3:40:32
Предлагается разработка урока по истории в 5-м классе с использованием технологии критического мышления, метода «Шесть шляп мышления». Метод «шести шляп мышления» используется для разностороннего анализа каких-либо явлений. Он позволяет избежать назиданий со стороны взрослого, дает возможность самим школьникам рассмотреть ситуацию с разных сторон и сделать самостоятельные выводы, мысля при этом и творчески, и критически....
01 03 2024 23:11:40
Игра "Великолепная пятёрка" является частью реализации игровых технологий во внеурочной деятельности по истории. В работе представлена детальная разработка игры, рекомендации по её проведению и два сценария игры по истории для 5-х классов - "Путешествие в прошлое. Древний мир" и для 6-х классов - "Путешествие в Средневековье". ...
29 02 2024 22:49:48
Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....
28 02 2024 7:30:57
Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях. ...
27 02 2024 6:30:56
В ходе урока доказывается, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показывается, какие противоречия порождала нэповская модель....
26 02 2024 12:20:17
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
25 02 2024 11:33:36
Музеи сельских школ играют важную роль в культурно-просветительской работе среди учащихся и местного населения, в охране природы, памятников истории и культуры. Они способствуют активизации интереса учащихся к самостоятельным исследованиям и общественно-полезной деятельности, овладению пpaктическими навыками поисковой исследовательской работы. Школьный музей - это музей в миниатюре, отражающий узкие, локальные темы истории родного края....
24 02 2024 14:15:49
В данной статье представлена система активных форм обучения на уроках истории. Исходя из опыта работы, выделяются принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет по-настоящему эффективной. Предлагается алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока и методика использования активных форм обучения при подготовке к ЕГЭ. В приложениях к статье даны разработки занятий и учебных материалов....
23 02 2024 17:43:13
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...
22 02 2024 8:18:56
В статье отражены причины, цели индустриализации, проводимой в СССР в годы первых пятилеток, итоги первых пятилетних планов. Материал подходит для использования на уроках истории в 9-х классах....
21 02 2024 0:25:31
Тестовые задания помогут перечитать отдельные фрагменты художественного текста и обратить внимание на те описания, хаpaктеристики, реплики персонажей, художественные детали, которые при чтении, возможно, показались несущественными. Они самым серьезным образом могут изменить представление о произведении, его образной системе, об авторском замысле....
20 02 2024 18:22:31
Цель работы: сбор материала о выпускниках Юрьевской школы, участниках боевых событий в Афганистане, сохранение его в памяти молодого поколения как части истории родного края, так и истории своего Отечества. Материал знакомит с разными периодами Афганской войны, рассказывает о жизненных периодах, службе в Афганистане воинов-интернационалистов - братьев Холиных Александра Васильевича и Михаила Васильевича. Статья содержит материал о жизни братьев Холиных, об их службе в Афганистане....
19 02 2024 22:25:27
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
18 02 2024 9:48:25
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
17 02 2024 15:45:25
Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...
16 02 2024 17:35:45
В условиях перехода к ЕГЭ актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории. ...
15 02 2024 10:48:43
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
14 02 2024 16:43:52
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
13 02 2024 17:10:37
Тема урока является достаточно сложным материалом в истории России ХХ века, в то же время она актуальна для нашего времени, что позволяет связать урок с современностью. В подготовке к уроку участвует группа учащихся, получившая опережающее домашнее задание. Ценность урока в том, что обилие документального материала позволяет отработать навыки исследовательской деятельности учащихся, предложенные задания (дифференцированные вопросы) – включить в работу и слабых учеников....
12 02 2024 18:38:34
Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....
11 02 2024 22:23:32
Урок истории преследует цель актуализировать имеющиеся знания у учащихся по этой теме и углубить представления школьников об ордынском иге. При подготовке к уроку используется дополнительная литература (сочинения Карамзина, Гумилева, Ключевского, исследования современных авторов в и другие). Форма урока позволяет создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, вести диалог....
10 02 2024 9:50:32
Урок по обществознанию для 8-го класса поможет учащимся осознать смысл слова "дружба", показать, что понятие "дружба" и взаимоотношения между людьми сохраняют свою значимость, не потеряли глубину чувствования и восприятия в современном мире. ...
09 02 2024 17:45:52
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
08 02 2024 6:55:19
Урок по теме «Первая мировая война» является уроком изучения новой темы. Автор представляет свою попытку подачи темы. Активно используется самостоятельная деятельность учащихся для изучения событий Первой мировой войны. Привлекаются иллюстрации картин Верещагина для осмысления итогов любой войны. Тема изучается на 2-х часовом занятии....
07 02 2024 20:52:13
Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...
06 02 2024 13:11:36
Урок истории разработан для учащихся 6-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....
05 02 2024 10:54:39
Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....
04 02 2024 21:53:54
Становление в Российской Федерации школы, включающей предпрофильную ориентацию учащихся, является перспективой развития российского образования. Данная форма обучения позволяет более полно учитывать склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами. В данной статье представлен некоторый опыт освоения элективных курсов, которые являются важнейшей составляющей профильного обучения....
03 02 2024 18:27:11
Урок-диалог «Их вечен с вольностью союз…» по теме «Движение декабристов» поможет учащимся глубже увидеть эпоху, людей, личности участников событий 14 декабря 1825 года; попытаться представить, было ли возможным и реальным осуществление в тот момент задуманного заговорщиками. На примере личностей и хаpaктеров декабристов помочь учащимся увидеть такие качества, как благородство, целеустремленность, верность делу, твердость духа, и способствовать стремлению воспитать их в себе....
02 02 2024 0:57:44
Разработка урока предусматривает большой объем работы с иллюстративным, документальным и художественным материалом. Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников самостоятельно получать информацию из разнообразных источников, уметь ее анализировать, систематизировать, обобщать. Работа на уроке с различными источниками информации поможет наработать вышеперечисленные умения....
01 02 2024 11:53:16
Комбинированный урок истории и английского языка в 6-м классе. ...
31 01 2024 3:20:41
В статье рассказывается о новых подходах в оценке учебных достижений, затруднениях российских школьников 14–15 лет при выполнении заданий PISA 2006, 2009; о приемах организации условий для взаимодействия учащихся индивидуально и в группе. Дается описание приема активизации учеников при чтении и осмыслении большого по объему материала (1–2 параграфа) через "ролевое чтение" - один из приемов технологии критического мышления "Пять шляп", адаптированный для анализа учебного текста....
30 01 2024 18:26:40
В процессе изучения темы ребята узнают про основные направления внутренней политики царского правительства на Кавказе, причинах, последствиях и ходе войны. Учебное занятие формирует у учащихся навыки самостоятельной работы по тексту учебника и карте, развивая способности не получать готовую информацию от учителя, а трудом своих усилий выстраивать свою работу по определенному плану....
29 01 2024 12:22:25
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::