Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"


    Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"

Тема: Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских воинов (на примере жителей Ленинграда).

Цель: показать истоки неудач и духовную причину стойкости народа.

Задачи:

  1. Совершенствование умения работы с картой, документом, иллюстрацией.
  2. Развитие навыков анализа и синтеза.
  3. Воспитание чувства любви к родине.

Оборудование: мультимедийная установка, экран, раздаточный материал.

Основные понятия: агрессия, геноцид, атеизм, международное гуманитарное право, блокада.

Ход урока

(В ходе урока проходит показ компьютерной презентации. Её можно получить по запросу у автора статьи. Комментарии к слайдам презентации в Приложении.)

1. Организационный момент

2. Опрос

Учитель. Сегодня мы с вами построим нашу работу несколько необычно. Класс делится на три группы. Задания для каждой из них будет различным. Первой достается работа с картой и задания для нее. Причем, вы не только рассказываете, но и показываете объясняемое на карте.

Первая группа.

  1. Назовите страны, которые являлись союзниками Германии.
  2. Укажите направления главных ударов агрессора.
  3. Вспомните план «Барбаросса» и докажите, что нападение фашистов действительно являлось агрессией.

Ответы учащихся: Союзниками Германии, выделенными на карте особым цветом, в Великой Отечественной войне являлись Финляндия, Болгария, Венгрия, Румыния и Италия. Группа армий «Север» стремилась захватить Ленинград, группа армий «Центр» - Москву, а группа армий «Юг» - Баку. 22 июня 1941 г. Германия напала на Советский Союз без всяких видимых причин, что и является агрессией. План «Барбаросса» или как переводится это название на русский язык «Рыжебородый»(в честь средневекового императора Фридриха Барбароссы, участника четвертого крестового похода на Восток) предполагал завершение войны в два летних месяца. Немцы должны были выйти на линию Архангельск-Астpaxaнь.

Учитель. Вторая группа получает не совсем обычное задание. Перед вами изображение иконы Казанской Божьей матери. И вам предлагаются следующие вопросы.

Вторая группа.

  1. Почему в России Богородица почитается особо?
  2. Как могли верующие люди расценить нападение фашистской Германии на СССР, если известно, что до войны храмы святых взрывались в дни престольных праздников, приходы и семинарии принудительно закрывались, а священников и верующих отправляли в концентрационные лагеря?
  3. Как называлась политика активного навязывания населению «безбожия»?

Ответы учащихся: На Руси Богородица почиталась особо как небесная покровительница и заступница перед Христом. Ее изображения почитались особо, а дни Рождества и Успения являлись национальными праздниками. Православие являлось неотъемлемой составной идеи «православия, самодержавия, народности». Самодержавия уже не существовало, народ «безмолствовал». Оставалось лишь православие. Отсюда и гонения, которые подготовили население к мысли, что нападение Германии стало наказанием за грехи «безбожия». Активное и насильственное обращение народа в атеизм явилось частью «культурной революции». Кстати, накануне войны был уничтожен Казанский собор на Красной площади, поставленный К. Мининым в благодарность за победу над поляками в период Смутного времени.

Учитель. Перед вами иллюстрация осажденного поляками в 1609-1611 гг. Смоленска. Постарайтесь вспомнить:

Третья группа.

  1. Какое количество времени Смоленск находился в осаде?
  2. В чем заключалось значение обороны города?
  3. Какая категория войск сыграла решающее значение в изгнании польских интервентов?

Ответы учащихся. Смоленск защищался двадцать месяцев и держал оборону даже тогда, когда поляки уже заняли московский Кремль. Им показали пленного царя Василия Шуйского, которого выдали врагам бояре-изменники и которого везли в Польшу, но и тогда защитники продолжали отбивать приступы. А когда поляки пробили стену и, защищать город было уже не под силу, то последние защитники заперлись в соборе и взорвали пороховой склад, находившийся под ним. Уцелевшие бросались в бушующее пламя. Значение же обороны Смоленска в том, что польская армия не могла в это время поддержать своих соотечественников в Москве и дали возможность собраться второму ополчению. И шли Минин и Пожарский со списком иконой Казанской Божией Матери. Ополчением называются нестроевые войска. А завершилось Смутное время 4 ноября и в этот день отмечается день иконы Казанской Божией Матери.

3. Объяснение нового материала

Учитель. Как видите, история России знала случаи осад городов и героизм их защитников, однако блокада(окружение) Ленинграда стоит в этой череде особо. 8 сентября замкнулось кольцо окружения вокруг города, где проживало около двух миллионов человек. Взгляните на эту цитату: «Это была величайшая и самая длительная осада, какую когда-либо переживал современный город, это был период тяжелейших испытаний, страданий и героизма, доходивших до высот трагизма и мужества, недоступного нашему пониманию…» Она принадлежит лорду Г. Солсбери. А мы, мы способны понять наших дедов и прадедов и оценить то, что она нам подарили? Взгляните на эти сухие строки статистики:

Блокада Ленинграда длилась 872 дня.

500 000 жителей строили оборонительные рубежи, а 170 000 погибли во время обстрелов.

На город обрушилось 5 000 фугасных и 100 000 зажигательных бомб, 200 000 артиллерийских снарядов.

Было разрушено до основания 3 000 зданий и 7 000 повреждено.

По льду Ладожского озера было вывезено из города 641 803 человека.

Они нам пpaктически ничего не говорят. Чтобы понять прошлое, нужно услышать его голоса. Взгляните на это стихотворение, а также на таблицу. Это не просто таблица, а нормы выдачи хлеба жителям блокадного города. Обратите на ее динамику. И учтите, что это нормы выдачи хлеба на работающих, а у всех остальных хлебная пайка была на порядок меньше.

Вот так настал,
Одетый в кровь и лед,
Сорок второй необоримый год,
О, год ожесточенья и упорства!
Лишь наcмepть,
Наcмepть всюду встали мы.
Год Ленинграда,
Год его зимы,
Год Сталинградского
Единоборства.
В те дни отхлынул быт.
И смело
В права свои вступило бытие.
(О. Бергольц)

Октябрь

Ноябрь

Декабрь 1941 г.

Январь 1942 г.

400 г

300 г

200 г

125 г

Учитель. Ответьте на следующие вопросы:

  1. Почему в городе не оказалось продовольствия? Только лишь потому, что немцы разбомбили склады или есть другие причины?
  2. На какое время пришелся пик cмepтности населения?
  3. Видите ли вы в действиях фашистских войск нарушение норм международного гуманитарного права?
  4. Как вы думаете, почему во время блокады выжили те, кто не покидал предприятий?

Учащиеся. Не только немцы рассчитывали на быструю войну. Советское руководство отнеслось беспечно к силе противника и помыслить не могло, что он дойдет так далеко. Поэтому запасов продовольствия и не было. Поэтому когда люди стали голодать, то ели траву, кору деревьев, опилки, землю. И умирали. Это был самый настоящий геноцид- истрeбление населения, не представлявшего военной силы. Не было и запасов топлива. Трубы водопроводов размерзлись и квартиры превратились в ледяные пещеры. Из таблицы следует, что пик cмepтности пришелся на январь 1942 г. К тому же противник так быстро наступал, что оборонительные рубежи не успевали строить. Нарушений же международного гуманитарного права множество. Во-первых, противник должен был открыть коридоры для ухода мирного населения, но делать этого никто не собирался. По плану Гитлера Ленинград должен был быть разрушен беспрерывными бомбардировками и обстрелами, что так же запрещено. Никто входить в него не собирался. А рабочие выжили потому, что на производстве кормили лучше, было относительно тепло и не нужно было тратить силы на переезды и переходы домой.

Учитель. Давайте мысленно перенесемся в блокадный город.

Слайд № 11.

Здесь иллюстрация и текст документа: «Проходя мимо трамвайной остановки, я вижу на скамейке лежащий труп мужчины. С его ног снята обувь. Через сутки он лежит также. Его гoлые ноги страшно белеют в рассветающем утре. Убрать труп некому- нет ни сил, ни желания. В нашем дворе человек пошел в дровяной сарай и, не успев открыть дверь, упал и умер. Н.М. видит его утром, уходя от нас, и вечером, возвращаясь, находит его там же». Что вы видите на иллюстрации?

Учащиеся. Люди на санках перевозят какие-то свертки на санках. Видимо, это умершие. Кто-то везет воду. И все они опасаются налета, т.к. поглядывают на небо.

Слайд № 12.

Ленинградцы не позволили врагу сжечь свой город, как это случилось с Варшавой и Роттердамом. Все перекрытия Ленинграда были деревянными. Их обработали специальным составом из большого количества удобрений, оставшихся в городе от довоенного времени. А ведь 19 сентября город обстреливали 18 часов подряд. Заводы города прекращали свою работу лишь на время авианалетов и обстрелов. Мало кто знает, что именно отсюда танки шли в Сталинград, что позволило одержать нашим войскам победу. 18 000 женщин вступили в кадровую армию, чего никогда не было в мировой истории. Чтобы спасти город генерал Жуков приказал снять орудия со всех кораблей, а 1000 орудий перебросили сюда по воздуху. И самое главное. Когда казалось, что город уже не удержать, сюда доставили икону Казанской Божией Матери. На самолете она облетела город, что вселило в защитников дополнительную уверенность в победе.

Слайд № 13.

«Дорогой жизни» назвали ленинградцы временную трассу, проложенную по льду Ладожского озера. По ней эвакуировали детей и стариков. Когда весной 1942г. сошел снег, то открылись тысячи трупов. Они лежали везде: на улицах, в квартирах, в учреждениях. Власти обходили квартиры и находили выживших детей. Их эвакуировали. Машины шли по ночам и, немецкие летчики ориентировались на свет фар. От взрывов бомб лед проламывался, люди с техникой уходили на дно. А в обратном направлении шел трaнcпорт, на котором везли продовольствие и оружие.

Слайд № 14.

Когда немцы вошли в ближайшие пригороды, то они увидели купол Исаакиевского собора и краны порта. Чтобы купола и шпили не были ориентирами для вражеской артиллерии, промышленные альпинисты затянули шпили Петропавловской крепости и Адмиралтейства маскировочными сетями, а купола закрасили защитной краской. Памятник Петру Великому Растрелли и сфинксов обложили мешками с песком, пpeдoxpaняя их от осколков. Из Эрмитажа эвакуировали ценнейшие картины. Их вынули из рам, но экскурсии никто не отменял.

4.Закрепление пройденного материала

Учитель. Взгляните на эти стихотворения и ответьте на поставленные вопросы.

Слайд № 15.

Постучись кулачком - я открою.
Я тебе открывала всегда.
Я теперь за высокой горою,
За пустыней, за ветром и зноем,
Но тебя не предам никогда…
Твоего я не слышала стона,
Хлеба ты у меня не просил.
Принеси же мне ветку клена
Или просто травинок зеленых,
Как ты прошлой весной приносил.
Принеси же мне горсточку чистой,
Нашей невской студеной воды,
И с головки твоей золотистой
Я кровавые смою следы.
(А. Ахматова)

Объясните, почему А.Ахматова в своем стихотворении, посвященном детям Ленинграда, упоминает ветку клена, траву, воду.

Слайд № 16.

В грязи, во мpaке, в голоде, в печали,
Где cмepть, как тень, тащилась по пятам,
Такими мы счастливыми бывали,
Что внуки позавидовали бы нам.
(О. Бергольц)

Ответьте, почему мы должны, по мнению поэтессы, завидовать ленинградцам? И есть ли нам чему поучиться у них, если известно, что в Ленинграде находился знаменитый институт зерна, где были собраны образцы семян всего мира. Их хранители умерли с голода, но не взяли из коллекции ни одного семечка.

Слайд № 17.

Воплощением героизма защитников Ленинграда стала Седьмая симфония Д. Шостаковича. Ее исполнение трaнcлировалось на весь мир из блокадного города. Давайте послушаем фрагмент из нее.

Слайд № 18. (Каждый учащийся получает его в виде раздаточного материала.)

Сравнительная таблица

1609-1611 гг.
Смутное время

1941 г.
Великая Отечественная война

Оборона какого города задержала продвижение противника

Смоленска

Ленинграда

Есть ли в их защите что-то общее

Защитники до последнего защищали храм
Смута завершилась 4 ноября, когда празднуется день иконы Казанской Божией Матери
В защите участвовали ополченцы

Иконой обносили город
В обороне участвовали ополченцы и партизаны

Кто руководил защитой

Воевода Шеин

Генерал Жуков

5. Комментирование и выставление оценок

6. Домашнее задание

Параграф 32, страницы 117-123.

Список литературы

  1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. ХХ век. М., 2006 г.
  2. Великая Отечественная война Советского Союза. М., 1965 г.
  3. Блокада Ленинграда. Энциклопедический словарь.
  4. А.В. Климов. Защищая Ленинград. Л., 1985 г.

(В ходе урока использутся компьютерная презентация. Её можно получить по запросу у автора статьи. Комментарии к слайдам презентации в Приложении.)


Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса


    Литературная игра на тему «Древняя Русь» для учащихся 8-го класса

      Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных церквах или только что построенных храмах? Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы, домокатные полотенца, расшитые красными нитями, вышитые скатерти из праздничных горниц? Эти и другие вопросы задаем мы себе всякий раз, когда открываем литературу Древней Руси....

04 10 2022 11:19:37

ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"


    ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"

      Урок завершает тему «Древний Египет» в курсе истории Древнего мира. Проведён в форме виртуального путешествия на основе авторской компьютерной презентации. По ходу путешествия обучающиеся выполняют мини-проект – составляют путеводитель «Шедевры искусства Древнего Египта». ...

03 10 2022 16:46:28

Урок "Восстание декабристов"


    Урок "Восстание декабристов"

      Урок-презентация посвящен рассмотрению основных событий движения декабристов. Учащиеся знакомятся с первыми организациями декабристов, с их программами и ролью декабристов на Кубани. ...

02 10 2022 9:57:19

Интегрированный урок с применением ИКТ и элементами регламентированной дискуссии по курсу истории и обществознания


    Интегрированный урок с применением ИКТ и элементами регламентированной дискуссии по курсу истории и обществознания

      Урок для 7-го класса посвящён главным ценностям: любви, добру, уважению, взаимопониманию, состраданию, которые являются основой нравственности человека, а также роли семьи и государства в их формировании....

01 10 2022 7:56:11

Государственные символы России – герб, флаг, гимн


    Государственные символы России – герб, флаг, гимн

      Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый государственный гимн – в XIX веке. Были у них и предшественники, были и соперники. Эти символы – часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение жизни народов нашей страны....

30 09 2022 6:30:29

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

29 09 2022 8:37:56

Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования


    Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования

      Урок затрагивает проблемы взаимоотношений Руси и Золотой Орды в XIII–XV веках. Цель урока: познакомить учащихся с основами научно-исследовательской работы, формировать основные компетенции: умение анализировать исторические источники, доказывать свою точку зрения, применять знания на пpaктике; воспитывать толерантное отношение к исторической действительности....

28 09 2022 8:27:53

Урок истории и информатики по теме "Технология обработки числовых данных казаками". 9-й класс


    Урок истории и информатики по теме "Технология обработки числовых данных казаками". 9-й класс

      Урок-взаимодействие двух предметов: истории казачества и информатики помогает глубже усвоить исторический материал ИКТ-средствами. Пробуждает интерес к истории казачества, делает ее доступнее и понятнее....

27 09 2022 17:21:50

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

26 09 2022 22:36:20

Дискуссия на уроках истории


    Дискуссия на уроках истории

      Дискуссия одна из нетрадиционных форм урока, на котором учащиеся имеют возможность активно участвовать в решении поставленной проблемы, высказывать свое мнение, доказывать его, вести полемику со своими товарищами. Предлагается модель одного из уроков-дискуссий по теме «Что такое Петр? Чудо или чудовище?» ...

25 09 2022 12:14:48

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

24 09 2022 6:25:32

Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам


    Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам

      Статья содержит описание особенностей лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам с целью помочь преподавателю, работающему со взрослыми обучающимися, осмыслить феномен обучения взрослого человека в контексте непрерывного образования, изучить и апробировать наряду с традиционными и инновационные формы подачи лекционного материала, которые используются в современной пpaктике обучения взрослых....

23 09 2022 21:19:57

Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс


    Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс

      Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....

22 09 2022 2:31:17

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"


    Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

      Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия. ...

21 09 2022 15:17:11

"Клио — муза истории". Программа дополнительного образования учащихся 5-х классов основной школы


    "Клио — муза истории". Программа дополнительного образования учащихся 5-х классов основной школы

      Программа создана для детей, интересующихся исторической реконструкцией памятников материальной культуры человечества — от Древнего Египта до Древнего Рима. В программе предусмотрено воссоздание предметов быта и одежды, изготовление макетов зданий, моделей кораблей, глиняных табличек, каллиграфии на шелке и т.д.; используются инновационные методы воспитания и обучения. ...

20 09 2022 7:43:33

Целеполагание — ключевая компетентность современного старшеклассника


    Целеполагание — ключевая компетентность современного старшеклассника

      Цель проекта состоит в разработке методической системы развития учащимися профильной школы такой компетенции как целеполагание....

19 09 2022 8:53:27

Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ


    Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ

      Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....

18 09 2022 2:12:13

Разработка урока истории в 6-м классе по теме "Средневековое рыцарство"


    Разработка урока истории в 6-м классе по теме "Средневековое рыцарство"

      Урок-игра по теме "Средневековое рыцарство". На уроке проверяется умение учащихся работать с документами, систематизировать полученный материал, делать выводы, презентовать полученные результаты. Игровая форма урока позволяет школьникам среднего звена в более привычной для них форме усвоить новые знания, способствовать повышению интереса к урокам истории, самостоятельному развитию знаний по геральдике....

17 09 2022 7:18:37

Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"


    Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок итогового повторения новой истории в 8-м классе проводится в виде комaндного конкурса, состоящего из трех частей: пролога (конкурс капитанов), основной части и эпилога (вопросы для групп поддержки). Участвуют 2 комaнды по 3–5 человек, каждая комaнда имеет группу поддержки. Победителем в конкурсе признается комaнда, набравшая больше баллов....

16 09 2022 22:18:13

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

15 09 2022 6:14:19

СССР накануне войны (1941–1945 гг.)


    СССР накануне войны (1941–1945 гг.)

      Презентация у уроку знакомит учащихся с причинами отступления Красной армии в начале войны....

14 09 2022 23:24:20

Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО


    Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО

      Подводя итог, следует отметить, что модельные задачи по истории являются удобным инструментом, позволяющим одновременно формировать и оценивать образовательные результаты учащихся. Таким образом, более широкое использование их в урочной деятельности может стать важнейшим условием реализации познавательной потребности школьников, развития их личностных качеств и средством активизации их познавательной деятельности....

13 09 2022 17:30:52

Система работы учителя истории. Рабочая тетрадь по курсу "История России с древнейших времен до конца XVI в."


    Система работы учителя истории. Рабочая тетрадь по курсу "История России с древнейших времен до конца XVI в."

      Цель: поиск эффективных и доступных способов обучения и воспитания детей с недостатками слуха. Материал систематизирован, адаптирован и апробирован на пpaктике. Представлены специфические приемы обучения слабослышащих школьников, которые формируют ценностные ориентиры учащихся среднего звена, разносторонне развивают школьников и могут быть рекомендованы для использования в общеобразовательных школах и школах I–II-го вида....

12 09 2022 5:44:55

Рождение средневековой европейской цивилизации


    Рождение средневековой европейской цивилизации

      Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...

11 09 2022 22:58:59

Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"


    Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"

      В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....

10 09 2022 18:30:28

"Оружие Великой войны"


    "Оружие Великой войны"

      Всякий раз, когда речь заходит об оружии, при помощи которого СССР одержал победу в Великой Отечественной войне, на ум приходят несколько боевых машин, которые стали легендами....

09 09 2022 4:57:28

История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность


    История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность

      Работа расширяет круг представлений о родном городе, дает о нем некоторые исторические сведения. Живя в городе Томске, мы привыкаем видеть вокруг себя величественные здания и дома, причудливые памятники и живописные ландшафты; мы не задумываемся: кто и когда создал эти шедевры, а кто жил и ходил по этим улицам несколько десятилетий и веков назад, по какой причине был образован город именно на этом месте? На одни вопросы можно узнать ответы из презентации, а на другие - найти самостоятельно....

08 09 2022 12:42:48

Разработка урока по истории России в 9-м классе по теме "Тюменцы — фронту"


    Разработка урока по истории России в 9-м классе по теме "Тюменцы — фронту"

      Учитель показал тесную связь фронта и тыла, героический подвиг не только фронтовиков, но и работников тыла. В работе отражен материал о женщинах Тюменской земли, их трудовой и фронтовой подвиг....

07 09 2022 15:14:31

Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания


    Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания

      На уроке происходит применение полученных учащимся знаний на пpaктике в ходе игры, при этом изучение нового материала и его закрепление объединяются в единый процесс. Перед учителем стоит проблема, как увлечь учащихся чтением. Дополнительная литература предусматривает осмысленное, а не механическое запоминание большого конкретно-исторического материала....

06 09 2022 18:10:18

Методическая разработка урока "Народническое движение"


    Методическая разработка урока "Народническое движение"

      Урок "Народническое движение" второй урок в изучении темы. На первом уроке учащиеся, работая в группах, определили основных представителей народнического движения, направления и методы их борьбы. На втором уроке звучит отчет групп и дальнейшее изучение темы. На уроке сопоставляется терроризм XIX века и современный терроризм....

05 09 2022 6:54:30

Государство на берегах Нила. 5-й класс


    Государство на берегах Нила. 5-й класс

      На уроке учитель формирует представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта. Работа с историческими источниками, интеpaктивной картой, игровые моменты, познавательные задачи – основные методические моменты и этапы работы на уроке....

04 09 2022 1:29:43

Владимир Святославич. Принятие христианства


    Владимир Святославич. Принятие христианства

      Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...

03 09 2022 8:43:52

Программа военно-патриотического воспитания для учащихся 1-х классов


    Программа военно-патриотического воспитания для учащихся 1-х классов

      Представлена программа военно-патриотического воспитания для обучающихся первых классов. Программа написана в соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России стандартов нового поколения (ФГОС НОО). Содержание программы можно варьировать применительно к местному краеведческому материалу....

02 09 2022 1:21:31

Тема урока "Крестьянские восстания во Франции и Англии"


    Тема урока "Крестьянские восстания во Франции и Англии"

      Представлен материал о кризисе в XIV–XV веках европейского средневекового общества. Учащиеся знакомятся с причинами, ходом, результатами крестьянских восстаний в период Столетней войны....

01 09 2022 23:59:32

Урок-размышление "Гражданин – человек свободный и ответственный" (обществознание, 9-й класс)


    Урок-размышление "Гражданин – человек свободный и ответственный" (обществознание, 9-й класс)

      Существует много способов активизации учебного процесса. Задаваемые вопросы, дискуссия, проведённая по определённым правилам, а также направленная беседа напрямую влияют на уровень активизации обучения. И что немаловажно – учат ребят учиться. Один из основных структурных компонентов обучения – изложение материала и ответы на вопросы. Учительские вопросы представляют собой некий план получения систематических знаний по данному предмету. Дискуссия на уроке позволяет установить доверительные взаимоотношения с обучающимися, в ходе дискуссии ученики получают невербальные сообщения по выражению глаз педагога, его жестам и позе тела. Ученики вовлекаются в активную познавательную деятельность, учатся участвовать в дискуссиях, чётко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать своё мнение, выслушивать другие точки зрения, в процессе взаимодействия происходит интеллектуальное взаимообогащение, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию. Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, обучающиеся добиваются истинного содержания обсуждаемых вопросов. ...

31 08 2022 15:48:46

Интегрированный урок английского языка и истории с использованием приемов ТРКМ и мультимедийных компонентов "Роль союзников СССР во Второй Мировой войне"


    Интегрированный урок английского языка и истории с использованием приемов ТРКМ и мультимедийных компонентов "Роль союзников СССР во Второй Мировой войне"

      Предлагаемый урок разработан в рамках концепции формирования читательской компетентности первого уровня с применением технологии развития критического мышления. Основной дидактической задачей урока является демонстрация универсальности ТРКМ, возможность ее интеграции в различные образовательные области, использование в сочетании с мультимедийными средствами обучения....

30 08 2022 18:32:38

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

29 08 2022 18:24:44

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

28 08 2022 14:51:20

"Рыцарский турнир"


    "Рыцарский турнир"

      Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....

27 08 2022 4:56:23

Забытые герои великой войны


    Забытые герои великой войны

      Тема проекта подсказана самой жизнью: уходят из жизни ветераны, кто пережил тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. И сегодня школа должна сделать все возможное для сбора и сохранения материала о великом подвиге советских воинов. Школа должна стремиться донести этот материал до ныне живущих. Память о погибших, пропавших без вести, о тех, кто пришел с войны, но не дожил до великого праздника Победы, нужна прежде всего нам, живым....

26 08 2022 0:49:39

Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе


    Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе

      В статье раскрывается сущность современных педагогических технологий, приводится их классификация в научной литературе. Подчеркивается роль современных технологий на уроках истории в профильных классах старшей школы. Особое внимание уделяется таким технологиям как проблемное обучение, адаптивная система обучения, коллективный способ обучения....

25 08 2022 23:36:10

Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс

      Одним из способов усиления интереса к предмету являются внеклассные мероприятия. На конкурс предложен сценарий для учащихся 5-го класса "Восточное путешествие". Он рассчитан на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагает различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

24 08 2022 6:21:17

Урок-путешествие "Государство на берегах Нила"


    Урок-путешествие "Государство на берегах Нила"

      На уроке использованы различные формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная; методы и приёмы работы: беседа, лекция, ИКТ, составление опopного конспекта, решение творческой задачи и др. Применение разнообразных форм обучения требует от учащихся напряжения эмоциональных и умственных сил, а так же способствует развитию устойчивого познавательного интереса у школьников и помогает прочному усвоению учебного материала....

23 08 2022 6:49:10

Классный час "Путешествие в прошлое"


    Классный час "Путешествие в прошлое"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....

22 08 2022 9:41:11

"Архитектура Древнего Рима". 8-й класс


    "Архитектура Древнего Рима". 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с архитектурными памятниками Древнего Рима и повторяет архитектурные особенности Древней Греции. На уроке ученики смотрят репродукции, сцены из жизни древних греков. Основной метод подачи материала – беседа....

21 08 2022 15:58:59

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

20 08 2022 6:59:18

Разработка факультативного занятия по истории по теме "Формирование правовых норм Русского государства в X–XI вв."


    Разработка факультативного занятия по истории по теме "Формирование правовых норм Русского государства в X–XI вв."

      Цель данного занятия — показать, что изменения во времени, в прострaнcтве и по субъекту нормативных норм указывают на изменения, произошедшие в государстве, которое не может существовать без права, так как последнее юридически оформляет государственную власть, определяет его монополию на физическое принуждение, регулирует систему налогообложения, но и право не может существовать без государства, так как последнее санкционирует действие правовых норм. ...

19 08 2022 16:11:49

Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе


    Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе

      Цели и задачи урока: повторение и систематизация пройденного материала по первому разделу учебника С.В. Колпакова, Н.А. Селунской "История Древнего мира"; развитие интереса детей к новому предмету; разностороннее развитие творческого потенциала учащихся; воспитание у детей потребности к совместному творчеству с члeнами своей семьи; воспитание у учащихся чувства коллективизма. ...

18 08 2022 21:17:44

Афганистан болит в моей душе


    Афганистан болит в моей душе

      Уже больше четверти века прошло с тех пор, как последний советский солдат покинул Афганистан. У тех, кому тогда было за двадцать, взрослые дети, которые должны знать и помнить о том, что их отцы, также как деды в Великую Отечественную войну, достойно выполнили приказ Родины. Они должны знать и чтить имена тех, кто не вернулся с той войны, как это делают их отцы, создав организацию «Боевое братство»....

17 08 2022 20:18:57

Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс


    Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс

      Разработка «Правовой марафон» предназначена для проведения итогового занятия элективного курса «Право и политика» по программе А.Ф. Никитина. С целью заинтересованности подростков в прохождении процедуры проверки мною был разработан игровой вариант, позволяющий выявить уровень полученных знаний каждым индивидуально. При необходимости этот вариант можно использовать и для групповой работы. Задания не претендуют на эксклюзивность, они взяты из различных учебных пособий....

16 08 2022 15:37:42

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::