Женский образ в искусстве Древнего Египта (на примере судеб цариц Нефертити, Хатшепсут и Нефертари)
Цель и задачи:
- Изучить особенности искусства Древнего Египта на примере судеб цариц Нефертари, Хатшепсут и Нефертити, отраженных в памятниках искусства.
- Развивать умение учащихся работать с информацией сети Интернет (работа с поисковыми системами, сетевыми энциклопедиями).
- Воспитывать бережное отношение к наследию прошлого, осознание роли личности, ее судьбы в создании шедевров мировой культуры.
Оборудование:
- Презентация в Microsoft Power Poin.
- Компьютерный класс с выходом в сеть Интернет.
- Мультимедийный проектор.
- CD-ROM с ЦОР “Мировая художественная культура. Библиотека электронных ресурсов. 10–11 класс”.
План:
- Вступление. Организационная часть.
- Самостоятельная исследовательская работы с ресурсами Интернет
- Представление результатов работы в группах по плану:
- “Лучшая по благородству” – Великолепная Хатшепсут.
- “Самая прекрасная” – Нефертари.
- “Красавица в диадеме” – Нефертити.
- Подведение итогов работы.
Приложение 1
Приложение 2
Ход урока
Вступление
Демонстрация слайд-шоу “Образ Древнего Египта” из материалов ЦОР “Мировая художественная культура. Библиотека электронных ресурсов. 10–11 класс”
Цивилизация Древнего Египта поражает нас красотой, органичностью. Искусство Древнего Египта, как и вся его история, вызывают неизменный интерес. Эта цивилизация притягивает нас своей таинственностью, принципиальной непохожестью ни на какую другую. Нам с вами нужно помнить, что история – это, прежде всего люди, ее творящие. А искусство – отражение жизни и исторического процесса. Мы довольно хорошо знакомы с именами фараонов Египта: Тутмос I и III, Сети, Рамзес I и II, Эхнатон, Тутанхамон… Искусство Египта – это искусство под эгидой фараона – мужчины. А что мы знаем о женщинах Древнего Египта? Пожалуй, лучше всего нам известны имена Клеопатры и Нефертити. Однако руины египетских древностей рассказывают и о других. Дошли до нас прекрасные фрески с женскими образами, представляющие танцовщиц, скульптуры супруг чиновников и правителей, рельефные и скульптурные изображения египетских богинь, дающих представление о канонах древнеегипетской красоты. Но есть имена в истории Древнего Египта, которые величием своим потрясают до сих пор: Нефертити, Хатшепсут, Нефертари – имена цариц, образ которых донесли до нас произведения искусства.
Распределение заданий для поиска информации в Интернет. Инструктаж по ТБ и правилам работы в Интернет. Выход в ВИКИПЕДИЮ – виртуальную энциклопедию
Задания:
- “Лучшая по благородству” – Великолепная Хатшепсут: биография и произведения искусства;
- “Самая прекрасная” – Нефертари: биография и произведения искусства;
- “Красавица в диадеме” – Нефертити: биография и произведения искусства.
Работа в группах
Представление материалов работы групп.
Комментарии учителя при работе с презентацией, сопровождающей представления групп:
Мааткара Хатшепсут (“Лучшая по благородству”) Хенеметамон – женщина-фараон Нового царства Древнего Египта из XVIII династии. До воцарения носила то же имя (Хатшепсут), которое не было изменено при восшествии на престол. Она является первой известной женщиной-правительницей в мировой истории.
Вариант сообщения учащихся (по материалам Википедии):
Царица Хатшепсут была дочерью фараона Тутмоса I и царицы Яхмес (Яхмос) и приходилась внучкой основателю Нового царства фараону Яхмосу I. После cмepти Тутмоса I она вышла замуж за своего сводного брата Тутмоса II (сына Тутмоса I и второстепенной царицы Мутнофрет), жестокого и слабого правителя, правившего всего неполных 4 года. У Тутмоса II и Хатшепсут было двое дочерей – старшая дочь Нефрура, носившая титул “Супруги Бога” (верховной жрицы Амона) и изображавшаяся в виде наследника престола, и Меритра Хатшепсут. Наследником (а позже и соправителем Тутмоса II) считался сын её мужа и наложницы Исиды, будущий Тутмос III. После cмepти Тутмоса II в 1490 до н. э., двенадцатилетний Тутмос III был провозглашен единоличным фараоном, а Хатшепсут – регентом. Однако позднее малолетний фараон был отстранен от трона фиванским жречеством Амона, которые возвели на престол Хатшепсут, а Тутмос III был отправлен на воспитание в храм. Тем не менее, в последующем Тутмос III допускался до решения пpaктически всех политических проблем. Хатшепсут стала изображаться в головном уборе хат с уреем, с накладной бородкой. Первоначально статуи и изображения Хатшепсут представляли её с женской фигурой, но в мужских одеждах, а в позднейших аналогах её образ был окончательно трaнcформирован в мужской, но в надписях на стенах храмов царица продолжала называть себя прекраснейшей из женщин. Отдельные статуи царицы, вроде выставленных в Музее Метрополитен, продолжают изображать её в повседневном виде – в обтягивающей женской одежде, накидке-немесе и без накладной бороды.
Хатшепсут активно вела строительство храмов: в Карнаке было воздвигнуто “Красное святилище” Хатшепсут для церемониальной ладьи бога Амона; рельефные изображения на стенах святилища, недавно полностью восстановленного из разрозненных блоков, посвящены соправлению Хатшепсут и Тутмоса III. Здесь же, в Карнаке, по приказу царицы были установлены гигантские гранитные обелиски (высотой 29,56 м) рядом с пилоном храма Амона-Ра в Карнаке, которые были самыми высокими из всех построенных раннее в Египте, пока их не заложил каменной кладкой Тутмос III (до наших дней сохранился один из них).
Наиболее известным памятником является прекрасный погрeбaльный храм в Дейр-эль-Бахри в западной части Фив, носивший в древности название Джесер Джесеру – “Священнейший из священных” – и строившийся на протяжении 9 лет. Его архитектором был Сенмут – фаворит царицы. Этот храм был во многом уникален, демонстрируя безупречную гармонию архитектурного комплекса и торжество настоящей любви и счастья. Джесер Джесеру состоял из трёх крупных террас, украшенных портиками с белоснежными известняковыми протодорическими колоннами. В центре террасы были разделены массивными пандусами, ведущими наверх, к святилищу храма. Перед самим храмом был разбит сад из экзотических деревьев и кустарников, вырыты бассейны. Уникальные рельефы храма в Дейр-эль-Бахри, потрясающие высочайшим уровнем своего исполнения, повествуют об основных событиях царствования Хатшепсут. Хатшепсут вела активное строительство храмов не только в Фивах, но и во всем Египте.
Выводы группы:
В годы правления Хатшепсут были созданы великолепные памятники искусства. Это было время внутреннего прогресса государства, расцвета всех видов искусств. Из глубины веков перед нами предстает женщина – сильная и умная, великая и прекрасная, создавшая память о себе своими руками.
Нефертари Меренмут (“Самая прекрасная, возлюбленная Мут”) – первая супруга Рамзеса II, считавшаяся главной царицей уже на первом году самостоятельного правления фараона.
Вариант сообщения учащихся (по материалам Википедии):
Сохранилось большое количество памятников связанных с царицей Нефертари. Она предстает рядом с царем на обратной стороне пилона в Луксоре рядом с надписью, датированной третьим годом правления Рамсеса; царица бессменно изображалась рядом с колоссами супруга до тех пор, пока в этом качестве ее не сменили принцессы, после ее cмepти ставшие царицами – Бентанат и Меритамон. Великолепная по отделке, но очень сильно поврежденная статуя Нефертари хранится в Брюсселе. Предположительно Нефертари изображает и знаменитая статуя “неизвестной” царицы из Берлинского музея. Наконец, грандиозный храм Ибшек был посвящен Нефертари в Абу-Симбеле в Нубии, к северу от святилища самого Рамсеса II. Фасад святилища украшен с обеих сторон от входа парными колоссальными фигурами Рамсеса, между которых стоят колоссы самой Нефертари в образе богини Хатхор. Во внутренних помещениях святилища царице посвящено столько же внимания, сколько и ее супругу. Подобной чести египетская царица удостаивалась лишь однажды: фараон XVIII династии Аменхотеп III воздвиг для своей знаменитой супруги Тейе храм в Седеинге, где она почиталась, подобно Нефертари, как богиня Хатхор.
В 1904 году Эрнесто Скьяпарелли совершил свое величайшее открытие, обнаружив знаменитую гробницу Нефертари, высеченную в скалах Долины цариц и являющуюся самым красивым памятником этого некрополя; ее расписанные рельефы, занимающие площадь 520 м2, по праву считаются одними из лучших произведений искусства всей эпохи Нового царства. Покрытые неувядающими красками рельефы гробницы иллюстрируют некоторые главы книги “Речений Выхода в День” (“Книги Мертвых”) и показывают путь царицы, ведомой богами в загробное царство на суд Осириса.
Плохое качество известняка, в котором вырублена гробница, а также соленые почвенные воды привели к тому, что к 70-м годам нашего века росписи уникального памятника находились под угрозой исчезновения. Специальный реставрационный проект “Нефертари” Египетской Службы древностей и Института Консервации Поля Гетти, осуществленный стал одной из важнейших работ XX века по сохранению наследия древности.
Выводы группы:
Нефертари не стала фараоном, как Хатшепсут, она была всего лишь царицей, супругой фараона. Однако образ этой египтянки дошел до нас как выражение великой любви Рамсеса, по приказу которого создавались прекраснейшие произведения искусства. Образ женщины, любимой своим супругом, для которой возводились храмы и прекраснейшая усыпальница сохранился до наших дней.
Нефертити (Нефер-Неферу-Атон) – главная супруга древнеегипетского фараона XVIII династии Эхнатона, время правления которого ознаменовалось крупномасштабной религиозной реформой.
Сообщение учащихся:
Возможно, Нефертити – дочь одного из сподвижников Эхнатона, вельможи Эйе, впоследствии – царя. По другой версии, сестра Эхнатона. Эхнатона. В этом бpaке родилось шесть дочерей. Отсутствие у царицы сына – наследника царского престола, могло сказаться на ухудшении взаимоотношений внутри царской семьи, любовь которой стала одним из основных сюжетов для художников Ахетатона – столицы Эхнатона и Нефертити. Никогда еще в египетском искусстве не появлялись произведения, столь живо демонстрирующие чувства царственных супругов: Нефертити, “красавица, прекрасная в диадеме с двумя перьями, владычица радости, полная восхвалений… преисполненная красотами” с супругом сидят с детьми; Нефертити болтает ногами, взобравшись мужу на колени и придерживая рукой маленькую дочь. На каждой сцене обязательно присутствует Атон – солнечный диск с многочисленными руками, протягивающими царственной чете символы вечной жизни. Нефертити играла исключительно важную роль в религиозной жизни Египта того времени и была живым воплощением животворящей силы солнца, дарующей жизнь. Стены зала возведенного Эхнатоном на 6-м году правления в своей столице для празднования церемонии Сед, были декорированы колоссальными скульптурными изображениями Нефертити, отождествленной с богиней Тефнут – дочерью Солнца.
Обладавшая огромной властью и полномочиями, царица чаще всего изображалась в своем излюбленном головном уборе – высоком синем парике, обвитом золотыми лентами и уреем. В 1912 году в скульптурной мастерской художника Тутмоса в эль-Амарне германским археологом Л. Борхардтом был обнаружен уникальный скульптурный портрет царицы, которая с тех пор стала одним из символов красоты и изысканности древнеегипетской культуры. В своем археологическом дневнике напротив зарисовки памятника Борхардт написал всего одну фразу: “Описывать бесцельно, – смотреть”. Вывезенный в Германию, уникальный бюcт царицы хранится в собрании Египетского музея в Берлине.
На двенадцатом году правления Эхнатона умирает средняя дочь царственной четы – принцесса Макетатон, а вскоре и сама Нефертити исчезает с исторической арены, возможно, попав в опалу; ее место заняла второстепенная царица из женского дома Эхнатона – Кийа, а позже – старшая дочь Нефертити – Меритатон. К 14-му году правления супруга все упоминания о царице исчезают. Одна из статуй, обнаруженных в мастерской скульптора Тутмоса показывает Нефертити на склоне лет. Перед нами то же лицо, все еще прекрасное, но время уже наложило на него свой отпечаток, оставив следы утомленности годами, усталости, даже надломленности. Идущая царица одета в облагающее платье, с сандалиями на ногах. Утратившая свежесть молодости фигура принадлежит уже не ослепительной красавице, а матери шести дочерей, которая многое видела и испытала в своей жизни.
Выводы группы:
Нефертити, пожалуй, одна из самых известных цариц Египта. Ее знаменитое изображение знают даже те, кто плохо осведомлен об истории и культуре Древнего Египта. В искусстве Египта с ней связано необычное новшество – очеловечивание человеческих переживаний, культ семьи и супружеской любви.
Выводы группы:
Нефертити, пожалуй, одна из самых известных цариц Египта. Ее знаменитое изображение знают даже те, кто плохо осведомлен об истории и культуре Древнего Египта. В искусстве Египта с ней связано необычное новшество – очеловечивание человеческих переживаний, культ семьи и супружеской любви.
Рефлексия
Беседа с учащимися:
- Назовите основные черты египетского искусства
- Подтверждают ли эти особенности материалы и иллюстрации нашего сегодняшнего урока?
- Какова, по-вашему, была роль женщины в Древнем Египте?
- Как повлияли особенности личности великих египетских цариц на развитие искусства Древнего Египта?
- Можно ли сказать, что образ женщины в искусстве Древнего Египта носит личностный, одухотворенный хаpaктер?
Заключительное слово учителя:
Женщина в истории искусства Древнего Египта – это не просто скульптуры и рельефы, фрески на стенах храмов и усыпальниц. Это песнь любви и преклонения, бесконечного уважения. Они были инициаторами создания произведений искусства, как Хатшепсут, были объектом поклонения царственного мужа, как Нефертари, и были идеалом красоты и совершенства для художников, как Нефертити. Сложными были их судьбы, непросто сложилась их жизнь, но образы их дошли до нас, благодаря произведениям искусства, которые, к счастью, пощадило время.
Домашнее задание
Сочинение-эссе “Женщина в истории искусства”
Литература:
- Статьи о Хатшепсут, Нефертари и Нефертити из сетевой энциклопедии Википедия
- Мышуста С.В. Древний Египет: женщины – фараоны. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
Приложение 1 Раздаточный материал для обучающихся.
Приложение 2 Презентация к уроку.
Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования....
18 03 2024 12:34:42
Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, опирается на ранее изученный материал по курсу истории России. Цели курса: формировать духовно-нравственные качества личности школьника, довести до сведения учащихся устройство средневековой русской церкви, осветить некоторые важные моменты ее истории, остановиться на фактах политических биографий ряда выдающихся церковных деятелей средневековой Руси. ...
17 03 2024 9:11:50
Сознание - одно из основных понятий ряда научных дисциплин и одна из наиболее дискуссионных проблем. Поэтому изначально раскрытие данной темы в курсе "Основ философии" построено на решении учащимися предварительно полученной задачи: "Есть ли у животных сознание?". Данный подход активизирует познавательную деятельность учащихся и подготовит их к лучшему восприятию нового материала на втором уроке в форме лекции. Одновременно обоснование позиций учеников и лекция учителя будут сопровождаться презентацией как одним из способов представления материала....
16 03 2024 6:54:38
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
15 03 2024 2:17:20
В представленной работе предпринята попытка определить возможные причины того, что на протяжении многих лет текст Домостроя считался свидетельством косности нравов и главенства патриархального уклада жизни в то время. Также необходимо объективно оценить важность этого культурного наследия для современного общества....
14 03 2024 14:47:52
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
13 03 2024 12:27:54
Цель урока: показать особенности развития Коми края в начале XX века на основе этнографических исследований и автобиографии выдающегося русско-американского социолога и культуролога XX века, уроженца коми земли Сорокина П.А. в исследовании истории Коми края....
12 03 2024 18:39:11
Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....
11 03 2024 7:16:21
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
10 03 2024 2:23:24
В статье определяется сущность понятия «холодная война», выясняются причины этого явления, определяется влияние внешних факторов на внешнюю политику СССР в послевоенный период, отpaбатываются лексико-грамматические навыки и переработки информации....
09 03 2024 10:37:24
Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....
08 03 2024 9:32:55
Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....
07 03 2024 8:58:16
Целью урока является формирование умений учащихся работать с дополнительной литературой и учебником, умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями людей; формирование понимания причин возникновения и особенностей малых групп. Урок помогает воспитанию чувств коллективизма и толерантности. ...
06 03 2024 19:20:12
Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....
05 03 2024 20:53:26
Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....
04 03 2024 18:16:55
Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....
03 03 2024 6:18:32
Значительную часть нашей жизни мы проводим за обеденным столом. Мы едим, лопаем, трескаем, вкушаем, уплетаем за обе щеки, глотаем... Какую бурю эмоций вызывает вид, запах, вкус аппетитной снеди, упоительных яств, восхитительных лакомств! Узнать о том, «что едали наши предки», помогает разработанная нами литературно-историческая викторина....
02 03 2024 18:47:47
Урок изучения нового материала с интеpaктивными методами обучения сопровождается презентацией, повышающей результативность урока. Занятие формирует представление о сущности избирательного права, принципах проведения выборов в РФ, избирательной системе, значении и разновидности выборов в России, роли электората в выборах. Учит понимать различие между активным и пассивным избирательным правом....
01 03 2024 10:16:11
На уроке использована презентация; отрывки из документальных фильмов: Забытая война. Накануне. Первая Мировая. Самоубийство Европы; отрывок из речи В.В.Путина на открытии памятника Героям Первой Мировой войны на Поклонной горе в 2014 г. Студенты вспомнили имена конкретных участников и героев войны и прочувствовали свою причастность к нашей истории....
29 02 2024 10:11:16
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
28 02 2024 10:32:16
При детальном ознакомлении с содержанием современных педагогических технологий невольно приходишь к выводу о том, что все они - производное от традиционной технологии. Показаны структурные элементы витагенной технологии, технологии развития критического мышления, технологии глобального образования, технологии уровневого обучения и традиционной технологии. Элементы пpaктически совпадают, имеют лишь разные названия и предполагают расстановку акцентов. На примере урока в 10-м классе доказано, что в зависимости от желания учителя, урок можно заявить как воплощение любой из названных технологий. Главное в нашей работе - не поиск интригующих названий технологии, а соответствие результатов целеполаганию и оптимизация затрат усилий педагога и его времени на подготовку к уроку. ...
27 02 2024 12:26:57
Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам. ...
26 02 2024 16:22:19
Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли. Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри. ...
25 02 2024 4:55:16
Сценарий дает возможность окунуться в историческое прошлое, вспомнить, как это было... В сценарии представлены историки - знатоки истории декабристов в Сибири, и, в частности, в Иркутской губернии; биографы, которые от имени декабристов и их жен рассказывают об их жизни в Сибири; поэты, писавшие о декабристах и декабристам, о человеческом подвиге их жен. ...
24 02 2024 16:46:41
Обобщить и систематизировать знания об образовании единого Русского государства, рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III. Раскрыть историческое значение свержение ига, оценить заслугу Ивана III в падении ордынского ига и образовании единого Русского государства. Продолжить формирование умения слушать, выделять главное, делать обобщающие выводы, работать с понятиями; развитие умений применять знания на пpaктике....
23 02 2024 16:58:54
Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....
22 02 2024 1:44:53
В статье представлен урок в форме интеллектуальной игры "Брейн-ринг". Он позволяет углубить представление о Великой Отечественной войне, возбудить интерес к боевому прошлому своей страны. Актуален в связи с приближающейся юбилейной датой — 65-летием со дня Победы. Материал может использоваться и во внеклассной работе....
21 02 2024 22:31:44
В Интернете содержится множество статей, посвященных уклонению от армии. Причем эти советы опираются на старую редакцию ФЗ, а с 1 января 2008 г. вступили в силу поправки к ФЗ, в которых часть отсрочек ликвидирована. Журналисты, политики активно обсуждают эту проблему. На анализе этих источников и строится занятие. ...
20 02 2024 7:20:19
Занятие призвано продолжить знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства, направлено на повышение интереса к институту выборов школьников; воспитание у подростков активной жизненной позиции....
19 02 2024 19:15:44
Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....
18 02 2024 10:58:16
Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...
17 02 2024 6:17:50
Цели урока: углубллять, уточнять представление детей о России, познакомить с историей возникновения Руси, с образом жизни древних славян, формировать понимание слова "предки"....
16 02 2024 17:44:13
Данный материал можно использовать на уроках истории города, истории России, литературы, при проведении классных часов и викторин, на кружковых занятиях по краеведению. Большое количество улиц, в старое время, было названо в честь людей, чья деятельность связана с основанием нашего города. Поэтому мы подготовили презентацию и виртуальный музей «Электросталь. Улицы и лица», а также решили продолжить наше исследование и создать справочник для школьной библиотеки....
15 02 2024 0:24:37
В статье рассматривается семья и ее роль в современном обществе, ее структура. Показывается, как социальные, экономические, политические отношения в обществе моделируются человеком по образу и подобию межличностных семейных отношений....
14 02 2024 23:26:24
Цель урока: сформировать представление учащихся о предпринимательской деятельности, ее функциях, роли в развитии экономики страны....
13 02 2024 15:45:44
Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проводят частично поисковую работу, используя при этом материалы краеведческого музея, экспозиции и материалы школьного музея, рассказы очевидцев, воспоминания родственников старшего поколения. Это активизирует познавательную активность обучающихся, повышает интерес к истории родного города, своего государства, своего народа....
12 02 2024 17:13:55
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
11 02 2024 3:50:16
Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....
10 02 2024 17:34:29
Цель программы: овладение учащимися основами знаний и представлениями об историческом пути России, других стран, социальном, духовном опыте. Освоение выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации....
09 02 2024 8:38:30
Занятие с целью ознакомления с основными направлениями внутренней политики Александра I в период 1815‒1825 годов, выяснение причин отказа от дальнейших реформ....
08 02 2024 7:52:20
Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...
07 02 2024 8:33:21
Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....
06 02 2024 0:27:24
На основе использования фрагментов кинофильма «Древний Египет» ученики совершают увлекательное путешествие на берега Нила. Ребята выполняют разнообразные задания в ходе своего путешествия, что позволяет ответить на главный вопрос урока: согласны ли вы с утверждением Геродота: «Египет – дар Нила». ...
05 02 2024 18:43:34
Урок призван раскрыть значение реформ 1550-х годов и вхождение в состав России народов Поволжья, Приуралья и Западной Сибири, показать, что Ливонская война велась Российским государством за земли Западной Руси, за выход на морское побережье, дать представление об опричнине и ее отрицательных последствиях....
04 02 2024 3:21:51
В начальной школе на уроках истории происходит активная словарная работа на основе использования наглядности представленной в пособии "Иллюстрации и рисунки по отечественной истории с IX века по начало XVI века" с применением ИКТ. Применение наглядности носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер и способствует развитию учащихся, умению работать с полученной информацией и применять ее в пpaктической деятельности....
03 02 2024 19:54:21
Цель урока: подготовка к итоговому зачету по курсу "История Древнего мира"; повторить основные этапы политического, экономического и культурного развития первых государств; систематизировать знания учащихся по курсу; научить отделять главное от второстепенного....
02 02 2024 20:15:49
Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....
01 02 2024 18:15:19
Использование интеграции истории и литературы способствует более глубокому усвоению учащимися темы урока. Изучение ВОВ на малой Родине – Кубани с использованием лирики кубанских поэтов помогает более ярко и эмоционально донести до учащихся информацию о тех страшных событиях, помогает нам в формировании нравственных ценностей, таких как историческая память, долг, честь и совесть....
31 01 2024 11:25:24
Урок подводит итоги изучения темы "Гражданская война", затрагивает нравственный аспект этой темы. ...
30 01 2024 4:22:11
Повторительно-обобщающий урок закрепляет знания о личности Александра II, его реформах и их значении для развития России, формирует интерес к историческому прошлому, создает условия для развития у учащихся интеллектуальных и пpaктических умений в изучении истории. На уроке использованы различные контрольные задания: портретная галерея, кроссворд, деформированный текст, тест на знание фактов, понятий, на установление причинно-следственных связей. ...
29 01 2024 1:33:24
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::