Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"
Цель:
- Патриотическое воспитание учащихся.
- Популяризация государственных символов России.
Задачи:
- Пропагандировать государственную символику России.
- Формировать гражданско-патриотическую позицию учащихся.
В игре принимают участие учащиеся 10-11 классов городских школ города. Количество участников в игре – 5 участников в комaнде, количество комaнд- 3. Желательно присутствие группы поддержки комaнд.
Ход игры
Игра состоит из четырех туров.
1. ТУР – Государственные Гербы 20 века.
2. ТУР –Российский Герб в 17- 20 веке.
3. ТУР – «Двуглавый орел».
4. ТУР – «Знамёна и флаги».
Правила игры: комaнды по очереди отвечают на вопросы ведущего, кто наиболее точно ответил на вопрос, получает наибольшее количество баллов. Если комaнда не знает ответа на вопрос, вопрос задается другой комaнде, если они отвечают правильно, заpaбатывают дополнительные баллы, если ни одна комaнда не знает ответ на вопрос, зрители могут ответить.
Побеждает комaнда, у которой будет наибольшее количество баллов к концу игры.
Зрители тоже могут участвовать в игре, отвечая на вопросы, на которые не смогли ответить участники игры, заpaбатывают при этом «ордена умников», за что получают призы в конце игры.
Приоритет отдаётся тем, кто лучше развил тему и полнее ответил на вопрос.
- Представляем участников игры.
- Представляем жюри.
- Награждение:
Победители и участники награждаются ценными призами и грамотами.
Геральдика- наука о гербах. Герб - условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, рода или отдельного лица. Герб обязательно отражает исторические традиции владельца. Гербы составляются по определенным правилам, принятым в данной стране в данный исторический период. И утверждаются специальным законодательным актом.
Историки считают, сто герб восходит к древнейшим культовым символам- тотемам, также, вероятно, игравших роль знаков собственности. Итак, начнем нашу игру!
Первый сектор Государственные Гербы 20 века.
1. Опишите герб Российской Федерации (Включает изображение увенчанного тремя коронами двуглавого орла в поле красного щита, всадника, колющего змея в красном щите на гpyди орла, державу и скипетр в лапах орла).
2. Когда был утвержден герб РФ? (в декабре 2000г.)
3. Как выглядит современный государственный герб Российской Федерации?
(Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх, распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и над ними одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла- скипетр, а в левой – держава. На гpyди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного опрокинутого навзничь и попранного конём дpaкона. Допускается изображение двуглавого орла без щита с коронами, связанными лентами, со скипетром и державой в лапах и с изображением Ге opгия Победоносца на коне, поражающего змея копьем, которого топчет конь).
4. Чем отличается герб от простого знаков правителя или верховной власти? (Герб может считаться таковым лишь тогда, когда он используется постоянно на протяжении значительного времени).
5. Опишите герб РСФСР (Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика)? (Согласно первой конституции РСФСР (10 июля 1918 года) Государственный герб РСФСР состоял «Из изображений на красном фоне в лучах солнца золотых серпа и молота, помещённых крест – накрест рукоятками книзу, окружённых венцом из колосьев и с надписью: А) Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика; Б) «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»).
6. Опишите герб СССР (Союза Советских Социалистических Республик).
Герб состоял из скрещенных серпа и молота на фоне земного шара, который изображался в лучах восходящего солнца. Эта композиция была обрамлена колосьями, перевитыми красной лентой. На ленте был начертан девиз: «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!».
7. Когда был утвержден герб СССР? (Утвержден в 1924 году.)
8. Опишите как выглядел герб СССР? (Скрещенные серп и молот на фоне земного шара снизу освященного лучами восходящего солнца. Композиция обрамлена спелыми колосьями, перевитыми красной лентой. На ленте девиз: «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»)9. Для чего государству необходима символика?
(Знак независимости государства, его суверенитета, является символом т.е. несёт смысловую нагрузку - выражает определённые взгляды, исторические традиции. Является знаком государственной принадлежности).
Второй сектор- Российский Герб в 17- 20 веке.
1. Вспомните, какие события произошли в России в начале ХVIIв. Какая новая династия воцарилась в России? Как звали первого царя из этой династии? (Первое десятилетие ХVIIв. - период Смуты, гражданской войны. На смену династии Рюриковичей пришла династия Романовых, первым царем из этой династии был Михаил Федорович).
2. Какие изменения произошли на гербе при сыне Михаила Федоровича Алексее Михайловиче? (В 1654г. Когда было провозглашено присоединение Украины к России, орел на печати стал изображаться с поднятыми вверх - распахнутыми крыльями. Тогда же в лапах орла стали изображать скипетр и державу).
3. Что такое «регалии»? (Регалии- знаки королевской власти, это корона, скипетр, держава.) Прообразом средневековой короны послужил античный венок, который по началу возлагался на голову победителю в состязаниях, а затем превратился вообще в знак воздаваемой почести- полководцу, правителю, императору. Скипетр- жезл, атрибут верховной власти. Держава- символ верховной власти в виде шара с крестом наверху.4. Чем отличается изображение орла на гербе Временного правительства от изображения на современном гербе?
(Герб Временного правительства утверждён 21 марта 1917 года. Изображён двуглавый орёл без короны и с опущенными крыльями. У современного орла крылья подняты, над головами по короне и над ними сверху центральная корона, всего три, соединённые между собой лентами.)
5. Когда и на чём появилось первое изображение Российского герба?
(Впервые изображение российского герба появилось на красной восковой печати. Две значимые для российской символики были объединены на одной печати Ивана 3 -1497 год. На лицевой стороне печати помещалась эмблема московских князей – всадник, поражающий копьём змея; на оборотной – двуглавый орёл. С этого времени эти две эмблемы стали восприниматься как официальные символы российского государства.)
6. Когда была образована Герольдмейстерская контора и кто ее возглавлял? (По приказу Петра I в 1722г была образована Герольдмейстерская контора, которая заведовала составлением гербов. Ее возглавил С.А. Колычев).
7. Вспомните, как выглядел герб Москвы (Это было изображение в красном поле Ге opгия Победоносца на коне, поражающего копьем змия).
8. При правлении Павла 1 в герб были внесены изменения, какие? (По указу Павла1 в герб было внесено изображение мальтийского креста, но после cмepти Павла герб стал прежним. Четыре конца мальтийского креста были раздвоены наподобие хвоста ласточки).
Третий сектор «Двуглавый орел».
1. Назовите версию появления двуглавого орла на Руси?
(«Восточная», «Византийская». «Балканская» и «Габсбургская»). Рассказ одной из версий. Какие ещё версии появления двуглавого орла на Руси вы знаете?
1-я версия «Восточная».
Изображение орла идёт ещё от древних шумеров (символу более 3 тысяч лет). Использовали этот символ персидские шахи из династии Тишуба, арабские правители чеканили монеты с его изображением. Распространён в Персии как символ Победы, а так же в средневековье использовался в Золотой Орде и у турков- сельджуков, которые захватили Константинополь.
2-я версия: «Византийская».
Из Византии было заимствовано христианство, многие нормы права, религиозное искусство- живопись, литература, музыка находились под влиянием Византии. Поэтому историки и искусствоведы склоняются к этой версии. Более того, изображение двуглавого орла появилось в России именно тогда, когда Иван 3 женился на племяннице последнего византийского императора - Софье Палеолог. У династии же Палеологов изображение двуглавого орла было родовой эмблемой. Логично предположить, что Иван III, женившись на наследнице византийского трона, заимствовал и императорский герб. У ученых, однако, есть ряд сомнений в этой версии.
3-я версия: «Балканская».
Двуглавый орёл был хорошо известен в балканских странах.
Он получил геральдическое значение в Сербии, т.е. стал официальной эмблемой при Стефане Лазаревиче, в начале 15 века.
Присутствовал на монетах средневековой Болгарии, был известен
В Албании. Именно распространённость двуглавого орла на Балканах, а так же известные тесные связи средневековой Руси с Балканскими народами привели учёных к мысли, что орёл мог быть заимствован и оттуда.
4 версия: «Габсбурская» версия.
Наиболее вероятно все же заимствование двуглавого орла с Запада. Именно там двуглавый орёл по-настоящему стал гербом.
По наиболее авторитетному мнению изображение двуглавого орла появилось в Западной Европе в результате крестовых походов - Крестоносцы, завоевавшие Палестину, познакомились там с эмблемой и привезли её домой. Вскоре она вошла в гербы многих Западноевропейских родов, в том числе правителей многих европейских государств - Баварии, Чехии и прочих. В 13 в. двуглавый орёл изображался на монетах короля Сицилии, а затем императора Священной Римской империи Фридриха II из рода Штауфенов. Однако в качестве постоянного герба императора эмблема утвердилась позднее – в 15 веке при императоре Сигизмунде I. Постоянным гербом государства-империи - она становится в начале 16 века.
2. После свержения монархии в феврале 1917 г. Началось уничтожение изображений двуглавых орлов, почему это происходило? (Двуглавый орел воспринимался как символ царизма, который должен быть уничтожен вместе с монархией.)
3. Опишите новый герб для печати Временного правительства? (Его изобразил художник И.Я. Билибин. За основу был избран двуглавый орел с опущенными крыльями. На печати по кругу шла надпись: «Российское Временное Правительство». Под орлом был изображен Таврический дворец).
4. Когда было издано постановление, которое запрещало использовать двуглавого орла? (В 1918году, тогда же были устроены массовые сожжения старых государственных эмблем).
5. К годовщине Октябрьской революции двуглавые орлы были сняты с башен Московского Кремля, на что их заменили? (Их заменили красные звезды).
6. Где еще в первые годы после октябрьского переворота можно было встретить эмблемы Временного правительства? (Орел Временного правительства еще некоторое время служил официальной эмблемой различных белых правительств- А.И. Деникина, А.В. Колчака и прочих).
Вопросы зрителям, болельщикам:
1. Новорожденных мальчиков принято пеленать, используя гoлyбую ленту, а девочек - розовую. Откуда пошел этот обычай?
(При Петре 1 учрежден орден для новорожденных царской фамилии: мальчикам - орден Андрея Первозванного на гoлyбой ленте, дeвoчкам- орден Святой Анны на розовой ленте).
2. С каким мифологическим сюжетом связана традиция ношения перстней на пальцах? (При освобождении Прометей, у которого каждый палец был прикован к горе, вырвал кольцо вместе с камнем)
3. Жителей каких стран в старину на Руси называли немцами?
( Всех иностранцев, «немец»- от слова немой, т.е. не умеющий говорить по-русски).
4. Кто назывался «Стягом?» Возможно это слово произошло от слова «стягать», т.е.стягивать собирать вокруг себя воинов. Стягом назывался военный отряд.
5. Как называется наука изучения знамен? (Вексиллология -занимается изучением знамён, их историей и разновидностью).
6. Кто помнит, как выглядел прежний, советский военно- морской флаг? (Это было полотнище с красным серпом, молотом и звездой и гoлyбой полосой вдоль нижней кромки).
7. Могут ли гербы (геральдические знаки) субъектов
Российской Федерации (муниципальных образований, общественных объединений, предприятий, организаций или учреждений) быть идентичными Государственному гербу РФ?
( На основании Федерального закона о государственном гербе РФ- не могут. Даже не могут использоваться в качестве основы под другие гербы и знаки не федерального уровня).
8. Где может быть помещён Государственный герб Российской Федерации?
Государственный герб Российской Федерации помещается: на фасаде здания официальной резиденции Президента Российской Федерации; на фасадах зданий Совета Федерации Федерального собрания, Государственной Думы, Правительства, Конституционного Суда, Верховного Суда, Высшего Арбитражного Суда, дипломатических представительств Российской Федерации за пределами Российской Федерации.- в рабочем кабинете Президента России; залах заседаний вышеперечисленных учреждений; врабочих кабинетах Председателей Государственной думы.
Четвертый сектор «Знамёна и флаги».
В русском языке существует два слова для обозначения одного понятия: «флаг» и «знамя». Слово флаг голландского происхождения, оно означает «корабельное знамя».
Слово знамя – русского происходит от слов «знамение», «знак».
1. Что же это за знаки, символы: знамя и флаг и для чего они нужны?
( в древности знамёна (стяги) служили для управления войсками в битве. Воины по знамени узнавали о расположении своего комaндира, своего отряда - знамя было опознавательным знаком, помогало ориентироваться во время сражения, служило символом власти. Теперь флаг-символ любого государства).
2. Какое определение слова «Флаг» даётся в «толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведова? (Там слово «флаг» определяется как «прикреплённое к дереву или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой».
3. Что обозначает слово «прапор»? (Прапор- это форма полкового знамени на Руси, со скошенной снизу вверх клином и каймой).
4. Во время Куликовской битвы русские воины Большого полка сражались под красным знаменем, на котором был изображён лик Спасителя, на таких знамёнах часто изображались лики святых, Богородицы, Спасителя - как назывались такие знамёна? (Хоругви).
5. Что в русской символике обозначают белый, синий и красный цвета? (Например, белый - честность, светлые помыслы, правдивость. Синий - вера, мирные намерения. Красный- мужество, красота, смелость).
6. Что такое стяг и какую форму имеет? (Стяг – древнерусское знамя. В Древней Руси стяги могли быть в виде вытянутого треугольника, так же были распространены знамёна с пришитыми к ним длинными отростками- косицами или хоботами, которые колыхались на ветру, создавая особое настроение).
7. Каким было «Знамя царя Московского» в 1693 г.? (Знамя Петра 1 бело-сине- красный триколор, имел такое же расположение и цвет полос, как и нынешний российский флаг.)
8. Какое ещё знамя придумал Пётр 1 и сделал его флагом военно-морского флота? (Андреевский флаг- косой гoлyбой крест на белом полотнище).
9. Почему косой крест называется Андреевским? (По преданию, на кресте именно такой формы был распят апостол Андрей, которого Петр считал покровителем Российского государства).
10. Какой праздник установлен в 1991 году 22 августа, празднуется и по сегодняшний день? (День Государственного флага Российской Федерации.)
11. Как выглядел флаг СССР? (Красный, с серпом, молотом и красной звездой в углу.)
12. Какие еще официальные российские флаги вы знаете? (Это Андреевский флаг, штандарт президента РФ, а так же Знамя Победы).
13. Опишите Знамя Победы? (Символ Знамени Победы представляет собой полотнище Красного цвета с отношением длинны к ширине 2:1.На обеих сторонах в верхнем углу расположено изображение пятиконечной звезды).14. Опишите государственный национальный флаг России 1858 года? (или ещё название «Гербовый народный флаг по царскому указу).
Ответ: В1857 году проводилась гербовая реформа. Она состояла в том, чтобы упорядочить всю имперскую геральдическую атрибутику.Продолжением этой реформы стала реформа знамени. Она состояла в том,что было создано и законодательно закреплено знамя Российской империи. В 1858 год его утвердил император Александр.
А сейчас жюри подведет итоги конкурса. Спасибо за игру!
Награждение.
Сценарий составила: педагог-организатор Н.В. Пожидаева
Сценарий открывает общешкольную проектно-ролевую игру. С помощью театрализованного представления учащиеся окунутся в духовный мир эпохи через встречу с выдающимися людьми этого времени....
18 03 2024 21:38:40
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
17 03 2024 1:49:58
Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....
16 03 2024 11:40:36
Урок построен на использовании мотивационного видеофильма, систематизирующего знания учащихся по изученной теме, творческих работ учащихся, использовании ИКТ в виде презентации....
15 03 2024 11:17:27
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...
14 03 2024 3:19:43
Урок изучения нового материала с технологией проблемного обучения. Цель урока: формирование навыков самостоятельной работы учащихся, поиска и вычлeнения необходимой информации. На уроке учащиеся работают в группах, решают учебные задачи: почему время правления Екатерины II называют золотым веком, для кого он был «золотым» и почему; анализируют материал учебника и исторические источники....
13 03 2024 15:33:49
Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....
12 03 2024 15:48:53
В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....
11 03 2024 16:40:54
Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....
10 03 2024 10:17:35
Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....
09 03 2024 9:46:51
Цели: ознакомить обучающихся с понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество; показать положение, условия жизни и быта феодалов....
08 03 2024 23:25:28
Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа. ...
07 03 2024 16:50:53
На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....
06 03 2024 18:21:43
Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....
05 03 2024 4:47:48
Урок по истории России для учащихся 9-х классов можно использовать и при проведении внеклассного мероприятия. На уроке используется компьютерная презентация. В презентации используются: таблица со статистическими данными, анимированные карты, фотографии времен войны, материал о наших земляках. ...
04 03 2024 0:44:41
Урок изучает особенности культуры, традиций и обычаев древних китайцев; знакомит учащихся со взглядами китайского мудреца Конфуция. Формирует умения выделять главное, работать с текстом, картой, наглядными пособиями. Развивать умение воспроизводить информацию, ориентироваться в событиях истории Древнего Востока....
03 03 2024 14:45:47
Автор формирует основные картографические знания и умения учащихся, учит узнавать и называть изображённое на карте географическое прострaнcтво: географические направления, части света. Определяет хронологический период, определяет последовательность событий и явлений. Читает легенду карты, представляет историческую информацию, представленную на карте в виде рассказа, отображает личные прострaнcтвенно-исторические представления в виде ментальной карты....
02 03 2024 18:45:27
Урок служит развитию творческих способностей учеников и отработке умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями, историческими картами, формированию у подростков патриотического сознания, активной жизненной и гражданской позиций....
01 03 2024 3:47:57
Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интеpaктивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....
29 02 2024 10:25:59
Лекция учителя сопровождается презентацией с гиперссылками на сайты в Интернете. Учитель по своему усмотрению может использовать дополнительный материал. Может предложить презентацию для самостоятельного изучения, если ученик отсутствовал. Ссылки на сайты можно предложить ученикам для подготовки сообщений по теме или подготовки учебных проектов....
28 02 2024 17:36:29
Мероприятие направлено на воспитание патриотических чувств у детей, любви к своему Отечеству, любви к малой родине и её истории, уважительного и бережного отношения к старшим....
27 02 2024 0:10:25
Урок истории проводится в форме путешествия по средневековому городу, нас сопровождают выдающиеся достижения Венецианской республики. На уроке используется интеpaктивная доска, презентация, заполняется карта-схема. Во время занятия отpaбатываются навыки работы с картой, контурной картой, схемой, понятиями....
26 02 2024 4:49:14
Целью урока является знакомство учащихся с историей происхождения имен, исследование происхождения своего имени. Урок направлен на развитие учебно-организационных, учебно-информационных умений и навыков, что закладывает основы для формирования технологической, информационной, исследовательской компетентностей. ...
25 02 2024 15:59:43
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
24 02 2024 10:24:27
Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....
23 02 2024 5:30:49
Данный урок является ролевым, проблемным по теме "Могла ли Россия стать демократическим государством в 1918 году?"....
22 02 2024 14:49:14
Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...
21 02 2024 0:35:24
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
20 02 2024 11:20:35
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
19 02 2024 16:14:21
Задачи урока: показать значение деятельности князя Владимира для укрепления государства, выяснить причины возникновения христианства у восточных славян, показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси. Урок сопровождается презентацией. Для проверки используется тестирование. Домашнее задание заключается в разгадывании кроссворда по теме урока. ...
18 02 2024 22:22:56
Урок формирует у учащихся представление о гуситском движении, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивает навыки работы с документами. Ученики формулируют тему урока, определяют его цели. На уроке обращается внимание на нравственный аспект поведения: верность своим убеждениям, честность, стойкость, мужество....
17 02 2024 17:23:50
Урок "Культура древнегреческого полиса" предназначен для учащихся 10-го класса в курсе "Всеобщая история". Данный урок замыкает блок, посвященный античной цивилизации Греции периода Рассвета. Познавательная, дидактическая, аксиологическая цели урока соответствуют требованиям ФОС. Урок построен с учетом возрастных особенностей учащихся. Предусматривает подготовку к ЕГЭ к форме тестов. В ходе урока варьируются виды самостоятельной работы учащихся с учебником. Домашнее задание предусматривает задание по выбору. ...
16 02 2024 12:52:30
Философия и связанная с ней методология научного мышления служат основой научной картины действительности. Овладение терминологическим минимумом необходимо студентам в качестве постижения системных основ. Одной из главных проблем учебной терминографии является разработка базовых терминологических словарей. В результате был разработан «Учебный терминологический словарь по философии» как лексикографическое произведение, специально предназначенное для оказания помощи в изучении языка философии....
15 02 2024 15:23:37
Статья посвящена использованию игровых процессов в обучении истории. Игра на уроке истории – активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определённая ситуация прошлого или настоящего. ...
14 02 2024 21:15:38
Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....
13 02 2024 18:57:15
Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....
12 02 2024 4:56:50
Данное мероприятие проводилось для учащихся 8–10-х классов в канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. и посвящалось женщинам-участникам войны и труженицам тыла. При проведении использовался краеведческий материал....
11 02 2024 0:49:26
Разработка бинарного урока в 6-м классе позволяет организовать повторение и обобщение темы «Средневековый город» по истории и познакомить учащихся с эволюцией города на примере истории становления и развития родного города (данная тема изучается в курсе «Обществознание», программа А.И. Кравченко). Урок строится по схеме презентации, созданной в программе Power Point. Слайды содержат вопросы к каждому этапу урока, что позволяет организовать диалог учителя и учащихся, а также иллюстрации с видами родного города....
10 02 2024 19:21:40
В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...
09 02 2024 10:36:41
Урок знакомит с различными определениями понятия "общество" на основе устойчивых словосочетаний, в которые входит данное слово; раскрывает сущность понятия "общество"; формирует представление об обществе как системе, состоящей из подсистем, то есть сфер общественной жизни (экономической, политической, духовной и социальной), на основе графических моделей раскрывает взаимосвязь сфер общественной жизни; опираясь на знания учащихся о природе и обществе, определяет их взаимосвязь....
08 02 2024 17:46:59
Данный урок входит в раздел «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» по программе 6-го класса. Это итоговый урок. Область данного урока позволяет не только обобщить и систематизировать знания, но и выяснить, как возникли города, развить творческие способности. Урок сопровождается презентацией....
07 02 2024 21:35:15
Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....
06 02 2024 12:47:23
Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....
05 02 2024 5:13:51
Последовательное выполнение заданий способствует усвоению учащимися сложной темы, содержащей большой теоретический материал, позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, посредством решения задач проблемного хаpaктера. ...
04 02 2024 21:57:35
В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы "Средневековый город и горожане" с курсом "Этики" при изучении темы "Мopaльные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...
03 02 2024 6:14:56
В методической разработке представлен повторительно-обобщающий урок в 7-м классе. Урок направлен на отработку умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями; используются разнообразные формы и методы проверки знаний учащихся. Различные формы работы обеспечивают хороший ритм урока, активность учащихся в течение всего занятия. Каждый учащийся имеет возможность проверить свои знания по данной теме и проявить творческие способности. Урок направлен на развитие понимания и осознания зависимости самостоятельной деятельности учащихся и возможности роста....
02 02 2024 3:26:24
Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников. ...
01 02 2024 5:49:42
Цели викторины: повторить, обобщить, систематизировать изученный материал, обратить внимание на роль личности в истории; закрепить основные умения и навыки, приобретенные в ходе изучения данного периода (комплексный анализ, историческое мышление и т.д.)....
31 01 2024 0:21:57
На уроке решаются несколько задач: в работу включается весь класс, изучается дополнительная литература по теме, у детей появляется интерес к предмету. Интегрированный урок проводится в виде защиты проектов учащихся....
30 01 2024 11:51:47
Урок воспитывает чувство патриотизма через изучение особо значимых страниц русской истории. Акцентирует внимание учащихся на событии Северной войны - Полтавской битве. Даёт хаpaктеристику участникам события с исторической и литературной точки зрения. На уроке ребята получают навыки исследовательской работы. ...
29 01 2024 6:49:21
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::