"Именем Святой Екатерины нареченные"
Цели:
- Популяризация роли личности Екатерины II в истории Краснодарского края и города Краснодара;
- популяризация идеи возвращения городу Краснодару его исторического имени город Екатеринодар.
- привитие любви к малой Родине, родному городу, посёлку;
- развитие интереса к истории и культуре родного города;
- формирование чувства собственного достоинства, значимости, сопричастности к родной истории;
Задачи:
- формирование позитивного общественного мнения личности Екатерины II в истории Краснодарского края и города Краснодара;
- развитие познавательного интереса и повышение уровня мотивации к исследовательской деятельности в области кубановедения; развитие речи, памяти, внимания;
- воспитание любви к истории родного города; формирование гражданственности и патриотизма.
Ход урока
1. Вводное слово учителя.
2.Работа учащихся с летописью города Екатеринодара – Краснодара.
2.1.“Дар Екатерины”…Рождение…Столетие первое”
2.2.Столетие второе. “Екатеринодар глазами современников 19 века”
2.3. “Столетие третье. Город сегодня и завтра”
3.Мини референдум учащихся по вопросу возвращения городу его исторического имени
4.Заключение. Подведение итогов урока.
Форма проведения:
Защита проектов учащихся созвучных второму этапу урока, составленных на основе материалов летописи “Екатеринодар – Краснодар 1793-1993. Два века города в датах, событиях, воспоминаниях…” с представлением мультимедийных презентаций второй этап мини референдум среди учащихся по вопросу возвращения городу его исторического имени.
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, класс оформлен стендами, картинами, работами учащихся по истории города Екатеринодара – Краснодара.
Программное обеспечение:
Microsoft Offis Word,
Microsoft Power Point.
Windows Media.
Power DVD
1. Вводное слово учителя:
Учитель: “Чувство Родины у каждого из нас начинается с памяти детства”… С тепла и радости родного дома, с тех любимых и родных сердцу мест, где родился и вырос, с улочек родного города или посёлка, где бегал с друзьями босиком…
Наша Великая Родина – Россия, а самая близкая и родная малая Родина – Краснодарский край (Кубань) и город Краснодар, которому исполняется в 2008 году …?
Учащиеся: 215 лет.
Учитель: Земля кубанская – древняя земля, с незапамятных времён населяемая разными племенами, народами и этносами. Многие города нашего края строились на местах древнейших городов и поселений и насчитывают иногда несколько тысячелетий. Последние археологические раскопки на территории города Краснодара произвели сенсацию. Оказывается, во времена Бронзового века здесь уже было поселение людей европейского типа. Однако тому городу, в котором нам посчастливилось жить, суждено было родиться несколько позднее – в 18 веке. И связано это событие с именем Великой императрицы Екатерины II.
(Слайд 2)
2. “Дар Екатерины”…Рождение…Столетие первое”
Учитель: О том, как был основан наш город, какое значение в его основании имеет имя Великой Российской императрицы Екатерины II, и Святой православной Великомученицы Екатерины, день которой мы отпразднуем 7 декабря, поведают нам ребята, работавшие с летописью города.
Ученик 1:
Из материалов летописи Екатеринодара:
“10 июля 1774 г. Закончилась Русско-Турецкая война заключением Кючук Кайнарджирского мира, согласно которому Крымское ханство провозглашалось независимым от Турции. Фактически это означало, что контролируемые ими территории, в том числе по правобережью реки Кубани, переходили под протекторат России”.
(Слайд 3)
Ученик 2:
“В январе-феврале 1778 г. Генерал-поручик А.В.Суворов, осмотрев низовья Кубани, выбрал места для постройки укреплений– крепостей и фельдшанцев Кубанской кордонной линии. Одним из них стал Архангельский фельдшанец, на месте которого в последствии будет построен Главный Ореховатый кордон, а рядом, за Карасуном, заложен войсковой град Екатеринодар”.
Ученик 3:
В начале 90-х годов XVIII века трудно жилось черноморскому казачеству после разгрома Запорожской сечи. Cмepть казачьего покровителя Г. Потёмкина– Таврического принесла им зыбкость и шаткость положения во временных поселениях на черноморском побережье. Предварительно совершив экспедицию в правобережье р. Кубани на предмет пригодности к заселению, послали казаки делегацию ко всемилостивейшей императрице Екатерине II с прошением. Возглавлял посольство войсковой судья Антон Головатый.
(Слайд 4)
1.04. 1792г. Императрица приняла их. А 30.06. подписала Жалованную Грамоту.
Из материалов летописи Екатеринодара:
Ученик 1:
Черноморскому казачьему войску “в вечное владение состоящий в области Таврической остров Фанагория со всею землёю, лежащею по правую сторону реки Кубани от устья ея к Усть Лабинскому редуту… чтобы с одной стороны река Кубань, а с другой же Азовское море до Ейского городка служили границею войсковой земли”. В обязанность войску вменялись “бдение и стража пограничная”.
Работа учащихся с документом (см Приложения. Жалованная грамота.)
И уже 25 августа флотильи черноморцев под комaндованием войскового полковника Саввы Белого прибыла к берегам Тамани.
23 октября Захарий Чепига с войском и обозом прибыл к реке Ея и остановился на зимовку.
Весной следующего 1793 года А.Головатый собрал всех оставшихся в Слободзее казаков и их семьи и отправил на Кубань.
(Слайд 5)
Ученик 2.
9 июня 1793 г. кошевой атаман Захарий Чепига с войсковым правительством расположился лагерем в Карасунском куте, близ Ореховатого озера, а 12 июня направил войсковому судье А. Головатому письмо: “…Поздравляю Вас с прибытием в Тамань на войсковую землю… уведомляю, что я, расставивши по реке Кубани пограничную стражу, состою с правительством над оною при урочище Карасунском куте, где и место сыскал под войсковой град…”
(Слайд 6)
15 августа правительство Черноморского казачьего войска решило:
“В Карасунском куте против дубравы, называемой Круглик, в достопамятное воспоминание имени Жизнодательницы нашей Великой Государыни Императрицы Екатерины Алексеевны, воздвигнуть главный город Екатеринодар, построить в нём войсковое правительство и сорок куреней”
(Слайд 8)
Учитель:
Так наш город обрёл место рождения и своё славное величавое имя ЕКАТЕРИНОДАР. Ангелом-хранителем, покровительницей города стала Святая великомученица Екатерина, хранившая город и его жителей в самые трудные времена.
(Слайд 7)
Сообщение уч-ся о Святой великомученице Екатерине
18 сентября началось размежевание города. День Святой Екатерины, 24.11.1793 г., назван датой его основания.
“Порядок общей пользы”, принятый 1.01. 1794 официально закрепил название и статус города как административного центра казачьего войска.
(Слайд 8-9)
20 октября Данила Волкорез был “избран” первым городничим, который провёл первую в истории перепись населения.
(Слайд 10)
По материалам переписи Д.Волкореза:
“…На 11 11 1794 года в Екатеринодаре имелось :
9 домов,75 хат “на версии”, 154 землянки, 42 казака своего жилья не имели.
По “художествам” (занятиям) горожане распределялись следующим образом:
Хлеборобы – 71 |
плотники – 11 |
Пекари – 36 |
ковали (кузнецы) – 7 |
Шевцы (сапожники) – 27 |
резники(мясники) – 6 |
Кравцы(портные) – 19 |
ткачи – 5 |
Бондари – 3 |
священник – 1 |
Гончары – 2 |
диакон – 1 |
Иконописцы – 2 |
винокур – 1 |
Музыканты – 2 |
22 екатеринодарца “промышляли разно” (охотой, рыбной ловлей, бортничеством и т.д.”
Задание для учащихся. Анализ документа:
– Каков социальный состав первых жителей города?
– Хаpaктерна ли социальная и имущественная дифференциация общества?
– Какова общая численность населения Екатеринодара?
2.2.Столетие второе. “Екатеринодар глазами современников 19 века”
Учитель: Начало нового столетия Екатеринодар встретил с утверждения в должности нового атамана Черноморского казачьего войска Ф.Я. Бурсака. 5 октября 1802 г. Освящён войсковой собор во имя Воскресения Господня.
(Слайд 11)
В 1803 г. Открыта казачья школа, а через год училище для обучения казачьих детей наукам.
Задание для учащихся:
Прочесть заранее подобранные из дополнительной литературы
Воспоминания очевидцев о Екатеринодаре 19 века.
Учащиеся:
В июле 1808 г. Француз Карл Сикар, побывавший в Екатеринодаре писал:
“ Уже шесть дней как мы здесь находимся, и я хочу отдать вам отчёт о моих наблюдениях о Екатеринодаре и казаках, в нём живущих. Сей город в окружности столь же велик как и Париж… Улицы в нём чрезвычайно широки, а места – суть обширные равнины… Дамы строены в одно только жильё и крыты соломою; у каждого есть свой сад, а иногда маленькой стороне песок…
“ Население дополняется всякий год новыми казаками. Все они записаны в полк – и действительно солдаты. Презрение богатсва есть главная черта их хаpaктера.” – Писал некто С. Медик их столицы.
Учитель: В 1809 г. В Екатеринодаре родилось 247 чел. ( 122 мужчины, 125 жен. ) умерло 165 чел. ( 144 муж. И 51 жен.), заключено 76 бpaков.
(Слайд 12)
В 1810 г. 2 августа благодаря хлопотам протоирея Черноморского казачьего войска К. В. Россинского “Для благолепнейшего богослужения” был основан певческий хор ( существующий и поныне – Кубанский казачий хор )
(Слайд 13)
Кирилл Васильевич стал просветителем земли Кубанской. Первая школа преобразована в 1806 году в училище (такие же училища были образованы в городах и столицах края), 1820году создана гимназия.
“Служа другим, расточаю себя” – девиз с которым жил К.В.Россинский. Важное место в жизни казачьего града и казаков занимала духовность и религия. Поэтому в городе с самого начала строились православные церкви и соборы. Первым был Войсковой Воскресный собор, стоявший на территории Екатеринодарской крепости в 1802 г.
В 1814 освящена церковь святой Екатерины, которая в 1914 году была переселена в наш посёлок, но, к сожалению, сгорела наша церковь в 1978 году.
(Слайд 14)
В 1849 году император Николай I утвердил герб г. Екатеринодара, который воплотил символику императрицы Екатерины второй и кубанского казачьего войска и других императоров России.
(Слайд 15)
XIX век это век расцвета г. Екатеринодара.
Город строится, расширяется стремительными темпами и к концу XIX века численность жителей превышает уже 5000 чел.
“Застывшей музыкой” называют современники архитектурные постройки центра города.
Учитель: рассмотрим результаты предварительной работы учащихся с источниками: (слайд 16)
Население Екатеринодара
1805 г. |
1809 г. |
1811 г. |
1854 г. |
1897 г. |
|
Общая численность |
1710 |
2500 |
2345 |
10554 |
65606 |
Мужчин |
1108 |
1506 |
5629 |
34494 |
|
Женщин |
602 |
4925 |
31112 |
Население большей частью потомки запорожских казаков.
1897 |
|
Уроженцев | 24874 |
Приезжих | 5495 |
Иногородних | 1043 |
Задание учащимся:
? С чем связано значительное увеличение численности населения города в XIX веке?
Учащиеся:
Много замечательных людей, деятелей науки, культуры просвещения бывают в Екатеринодаре и ленту в его строительство и развитие. Скульптор Микешин, архитектор Н. М. Козово – Полянский, Козлов, А. П. Косякин создают архитектурное лицо города. Здесь бывали А. Пушкин,
М. Лермонтов, И. Репин.
Посещали город и императоры Российские Александр II,Александр III.
Физик Академик Коваленко основал картинную галерею и его назвали кубанский Третьяков.
Е. Д. Фелицын изучал древнее прошлое края и основал историко – археологический музей.
В 1867 году город перестал быть войсковым и получил статус Гражданского и сюда начался приток “иногородних”. Так называли всех людей неказачьего сословия, прибывших в город из разных регионов России. Во второй половине 19 века в городе строились новые здания, открывались институты, городские суды, метеорологические станции, новые библиотеки, создавались музеи, появилось электрическое освещение.
(Слайды 17-20)
В 1896г. на улице Красной рядом с областным правлением открылась выставка “живых фотографий” – прообраз кинематографа, который демонстрировался в Екатеринодаре на год раньше парижского киносеанса братьев Люмьер.
В 1897 г. в начале бульвара по ул. Красной был сооружён по проекту архитектора В.А. Филиппова обелиск в честь 200-летия Кубанского Казачьего войска (историю войска отсчитывали от хопёрских полков, сформированных при Петре Великом – в 1696 году). В 30-х годах прошлого, 20-го, века он был снесён.
Своё столетие в 1893 году город встретил без особых празднеств.
2.4. “Столетие второе”
Рассказ группы учащихся о Екатеринодаре-Краснодаре в 20 веке:
“6 мая 1907 года в Екатеринодаре состоялось открытие памятника Екатерине II по проекту знаменитого русского скульптора М.О. Микешина (завершал работу Б.В. Эдуардс).
А 10 декабря 1900 года состоялось освящение екатеринодарского трамвая и открытие трамвайного движения в городе.
Екатеринодар продолжал формироваться как крупный промышленный центр. В 1911 г. состоялось освящение первого завода по производству машин и орудий для глубокого бурения нефтяных скважин “Кубаноль”, первого не только в Кубанской области, но и в России. Сейчас это завод им. Седина. Маслобойня братьев “Аведовых”, “Жиртрест”, “Мармеладная фабрика” составляли гордость промышленности Екатеринодара.
(Слайд 21)
“Завершилось строительство Екатерининского собора– самого большого в области, способного вместить четыре тысячи человек. Оно продолжалось 14 лет и стоило 300 тысяч рублей, не считая расходов на внутреннюю отделку собора”,– говорилось в Кубанских областных ведомостях за 27 марта 1914г.
(Слайд 22-23)
Первая мировая война 1914 года, революция 1917-го, а затем и гражданская война нарушили мирную жизнь екатеринодарцев. Эти события не только унесли много человеческих жизней, но и разрушили вековые устои жизни страны. Екатеринодару, цветущему южному городу со 100-тысячным населением, суждено было оказаться в эпицентре этих исторических событий.
В 1920 город начал жить с новым именем.
Однако антирелигиозная и нетерпимая к сохранению памятников истории и культуры политика советского правительства сыграла свою отрицательную роль. Власть большевиков изменила внешний облик города Екатеринодара и его внутреннее содержание. У него – отняли имя…,его лишили герба, уничтожили памятники истории и культуры…
Работа с учащимися:
- Какие памятники истории и культуры были уничтожены с 1918 по 1940 гг.?
- Какие политические процессы повлияли на решения в отношении к культурным и религиозным ценностям?
- Почему такая же судьба ожидала и название города?
(Слайд 24-26)
7 декабря 1920 года. Постановлением Наркомата внутренних дел РСФСР №24378, город Екатеринодар, согласно ходатайства Кубчерревкома, был переименован в Краснодар.
Менялся статус города. С 1924г. он был центром Кубанского округа, с 1930г. – лишь районным центром, и только с образованием в 1937г. Краснодарского края он стал его столицей, что повлекло за собой бурное экономическое и культурное развитие.
Созидательную работу жителей нашего города прервала Великая Отечественная война с фашистской Германией. Война коснулась пpaктически каждой семьи. Предприятия города работали на оборону.
С 12 августа 1942 по 12 февраля 1943 года Краснодар был оккупирован немецко-фашистскими войсками, нанесшими городу большой ущерб. Оккупация города длилась шесть месяцев, которые стали самыми страшными за всю его историю: мученической cмepтью погибли 13 тысяч жителей города. Для уничтожения населения в Краснодаре фашисты впервые применили душегубки (грузовой автомобиль с герметичным кузовом, куда поступал отработанный выхлопной газ двигателя). Город был в развалинах, пpaктически весь разрушен.
(Слайд 27-29)
После войны он был заново отстроен и реконструирован, но планировка улиц центральной части города сохранилась в том виде, в каком она была с начала 19 века. Центральной улицей Краснодара, как и прежде, является улица Красная, где здания – магазины, гостиницы, банки, – сжимают её, как уступы реку, чтоб вновь выпустить на простор на площади Революции.
За весь послевоенный период Краснодар превратился в крупнейший промышленный, научный и культурный центр Юга России, и, шагнув в третье тысячелетие, город и его жители не только стали смело смотреть в будущее, но и строить настоящее.
В городе появилась своя набережная, хорошеют парки, облагораживаются Карасунские озёра, развиваются новые микрорайоны.
(Слайды 30-38)
2.3. “Столетие третье. Город сегодня и завтра”
Просмотр видеофильма “Краснодару – столичный облик”. Прослушивание стихотворений, сочинённых учащимися и учителями в честь города Екатеринодара – Краснодара.
3. Мини референдум учащихся по вопросу возвращения городу его исторического имени.
Учитель:
Сегодня среди жителей Краснодара идёт полемика по поводу возвращения городу его исторического имени. На сайте http://ekaterinodar.com проводится интернет голосование, в котором Вы можете принять участие. С результатами голосования можно познакомиться из предложенного Вам документа. Давайте мы сейчас внесём свой вклад в будущее нашего любимого города и условно проголосуем за его будущее имя.
4. Заключение. Подведение итогов урока.
Приложения
Презентация
Мастерская создаёт условия для "восхождения" каждого участника к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия. Главная цель данной мастерской - проанализировать противоречивость экономического развития России. Использование мультимедийной технологии позволяет расширить информационное прострaнcтво. ...
18 03 2024 5:35:52
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
17 03 2024 4:49:15
Разработка урока опирается на данные архивов, исследования краеведов, на материалы поисковых экспедиций, проходивших под руководством автора материала как директора школьного музея. Урок содержит краеведческий материал и напрямую связывает представления учащихся о далеком прошлом страны с историей своего села, малой Родины....
16 03 2024 14:31:13
Повторительно-обобщающий урок разработан в технологии критического мышления, которая предполагает перенос акцента с объяснения нового материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися. Цель урока: способствовать закреплению ранее изученной информации о правах и свободах, ее применению и определению уровня усвоения материала об основах правового статуса человека и гражданина....
15 03 2024 2:24:17
Приведены материалы урока истории, на котором знакомятся с судьбой белой эмиграции. ...
14 03 2024 14:58:51
Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху. ...
13 03 2024 17:28:50
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
12 03 2024 3:43:57
Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....
11 03 2024 7:37:23
Исследовательская работа в группах позволила учащимся 10-го класса выявить молодежные неформальные организации в городе, встретиться с их лидерами и участниками, узнать причины их появления, определить собственную позицию по отношению к существующей молодежной субкультуре не только в России, но и собственном городе....
10 03 2024 16:41:39
Довести до сознания учащихся роль образования в самореализации личности и развитии общества....
09 03 2024 12:56:44
Занятие посвящено личности великого российского реформатора П.А. Столыпина....
08 03 2024 1:20:44
Разработка урока будет интересна учителям истории, которые в своей работе используют материалы с сайта Цифровых образовательных электронных ресурсов. Приемы, использованные на уроке, позволяют ученикам почувствовать себя способными; понять, что наши усилия дают результат....
07 03 2024 11:26:23
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками. ...
06 03 2024 4:27:24
Урок обобщения и систематизации знаний по истории Средних веков. Обучающиеся повторяют знания довольно большого периода с VI по XV века. Использование заданий творческого хаpaктера делает урок познавательным, наглядным и интересным....
05 03 2024 10:32:29
История 20 столетия сопровождалась усилением международной напряженности, повышением уровня преступности, насилия, терроризма. До настоящего времени мир сотрясают вооруженные конфликты на расовой, национальной, религиозной почвах. В этой связи становится очевидным: если мы хотим жить в мире, в правовом государстве, где соблюдаются права и свободы человека, нужно помочь людям увидеть ценности культуры и толерантности. Именно школа развивает способности учащихся к принятию и пониманию другого человека....
04 03 2024 5:50:54
При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....
03 03 2024 9:19:53
Спаренный урок истории России ХХ века, интегрированный с всеобщей историей. Данный урок является вторым уроком из модуля "Вторая мировая и Великая Отечественная войны". На уроке учащиеся, используя различные формы учебной деятельности, знакомятся с началом Второй мировой и Великой Отечественной войн, с планами фашистской Германии. ...
02 03 2024 11:42:41
Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....
01 03 2024 3:39:11
Творчески работающие учителя истории ищут способы совершенствования преподавания истории. Педагог стремится к тому, чтобы создать такую обстановку на уроке, когда ученики сами становятся соучастниками познания. Уроки, на которых исторические события и факты выстроены в единую зрительную цепочку, ясно понимаемую учеником, способствуют развитию творческого мышления, всестороннему развитию личности, позволяют ученику проявлять свою индивидуальность и формировать прочные системные знания....
29 02 2024 19:28:24
Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...
28 02 2024 18:17:17
Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....
27 02 2024 11:33:31
Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы....
26 02 2024 3:27:35
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...
25 02 2024 8:59:28
На данном уроке используются различные формы деятельности учащихся: работа с учебником, документами, исторической картой, схемой, ПОПС-формулой, разными видами творческих заданий. Автор сознательно ограничился использованием только «традиционных» форм, так как применение различного вида «технологических инноваций» пока еще ограничивается ситуативными возможностями многих образовательных учреждений. ...
24 02 2024 7:48:48
Урок на примере доблести и мужества армии воспитывает чувство любви и гордости за свою Родину; направлен на развитие навыков работы с источниками, документами, исторической картой, умений обобщить и систематизировать материал, активно воспринимать информацию. Работа содержит документы и выполнена в виде презентации Microsoft PowerPoint....
23 02 2024 4:21:11
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
22 02 2024 15:52:30
Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале. ...
21 02 2024 19:28:54
Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....
20 02 2024 6:16:12
Урок построен на основе технологии проблемного обучения, основной целью которого является создание условий для формирования исследовательских, частично-поисковых навыков учащихся при изучении темы. В задачу урока входит раскрытие творческого потенциала учащихся через подводящие вопросы, дискуссии, оценивание исторических событий....
19 02 2024 22:28:56
Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....
18 02 2024 1:21:37
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....
17 02 2024 22:50:29
Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....
16 02 2024 6:44:38
Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....
15 02 2024 0:59:13
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
14 02 2024 21:38:22
Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «История» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нестандартного подхода к учебе, ему удастся заинтересовать ученика в дополнительных знаниях. В викторине присутствует несколько творческих конкурсов, что поможет учащимся реализовать полностью свой потенциал. Также новым здесь будет и видеоконкурс, состоящий из отрывков мультфильмов на тему «Мифы Древней Греции»....
13 02 2024 4:20:41
Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....
12 02 2024 4:11:32
В статье описывается опыт работы по технологии создания системы учебных задач в условиях сельской школы в классах с малой наполняемостью. Используемая технология нацелена не на создание новых форм обучения, а на более качественное использование уже существующих на основе всем известных психолого-возрастных особенностей учащихся. ...
11 02 2024 9:25:54
Урок обществознания для 11-го класса. В настоящее время в связи с экономическим и социальным развитием общества социальные перемещения становятся все боле частыми. Именно с этим связано такое социальное явление как маргинализация. Главным в маргинальности является то, что личность теряет принадлежность к какой-либо конкретной общности. ...
10 02 2024 5:17:55
Методика использования урока в образовательном процессе: предлагаемый урок используется при изучении новой темы с целью формирования и развития специальных умений и навыков учащихся. Предполагает блочное изучение материала путем интеграции предметных дисциплин истории и информатики. Урок строится на основе электронного учебника "История XX века". М.: Клио Софт. 2001....
09 02 2024 12:27:30
Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам. ...
08 02 2024 19:45:30
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
07 02 2024 3:39:44
В данной статье дается обоснование подхода к преподаванию истории в школе. Раскрыты способы активизации познавательной деятельности учащихся, отражена роль школьного историко-краеведческого музея в историческом образовании и формировании гражданина и патриота своей Родины. ...
06 02 2024 6:23:55
Учащиеся на основе примеров обсуждают роль государства в создании и решении экологических проблем; анализируют связи между целями и принципами государственной политики защиты окружающей среды и применяемыми для их достижения правовыми, экономическими и неформальными инструментами; учатся принимать решения по экологически грамотному поведению, предлагают меры по решению экологических проблем для развития....
05 02 2024 21:35:20
Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....
04 02 2024 15:42:36
Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики и истории в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия учебного материала. Расширяет интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную историческую эпоху через ролевую игру, интегрируя экономический компонент в историческую тему. ...
03 02 2024 12:12:39
Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....
02 02 2024 8:56:26
Тема Петра изучается на уроках истории, литературы (по роману А.Толстого «Петр I»). Автор объединила усилия двух предметов в изучении темы. Цель урока: дать нравственную оценку личности Петра I....
01 02 2024 20:19:46
Внимание учащихся акцентируется на понимании ценности прав человека, государственных гарантий на соблюдение прав гражданина, на методах отстаивания своих прав....
31 01 2024 10:22:50
Представлен конспект урока по обществознанию для учащихся 10–11-х классов с использованием интеpaктивных приёмов обучения: "займи позицию", "мозговой штурм", работа в малых группах. Актуальность урока заключается в том, что рассматриваются проблемы современной молодежи и пути их решения....
30 01 2024 19:29:53
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...
29 01 2024 18:24:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::