"Своя игра" на уроках истории
Эту форму занятий можно использовать как на повторительно-обобщающем уроке, так и во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень детей. Я использую эту форму работы в разных классах, при изучении как зарубежной, так и отечественной истории. При проведении мероприятия необходимо сформировать 3 комaнды, каждая выбирает капитана, у которого есть привилегия выбирать тему и вопрос, ответ дается комaндой, а капитан фиксирует в своей карточке, кто ответил и какие баллы заработал.
Например:
Комaнда « …..» Капитан__________
№ п/п |
Ф.И. участника |
Заработанные баллы |
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. |
Комaнды выбирают и отвечают на вопросы по очереди. Подсчет общей суммы баллов по каждой комaнде ведет помощник учителя (назначает учитель), а сам он на уроке присутствует в роли ведущего. По окончании урока карточки комaнды сдаются учителю, а он выставляет оценки за работу на уроке: наиболее успешные получают «5», «4» в зависимости от состояния личного счета, а остальные «3». Количество и формулировка вопросов в туре может варьироваться в зависимости от особенностей класса, можно установить таймер – 10-15 минут на тур, игра должна вестись мобильно, непринужденно, иначе теряется интерес и дети быстро устают. При проведении данного занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать.
«Древняя Греция»
1 тур
Великие ученые География Афины Военное дело Кто это сказал? |
10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 |
2 тур
Города Администрация Александр Македонский Олимпийские игры Архитектура Акрополя |
10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 |
3 тур
Древняя Спарта Греческие колонии Крылатые выражения Религия |
10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 10-20-30-40-50 |
1 тур
Великие ученые
10 - Именно этого грека называют отцом истории (Геродот)
20 - В честь этого врача современные медики дают клятву, носящую его имя (Гиппократ)
30 - Этот ученый написал книгу об идеальном государстве и преподавал ученикам в садах Академии (Платон)
40 - Он был учеником Платона и учителем Александра Македонского, основал свою школу – Ликей (Аристотель)
50 - Этот ученый, будучи несправедливо обвинен, выпил чашу с ядом, но его мысли живут до сих пор: «Я ем для того, чтобы жить, а не живу для того, чтобы есть», «Я знаю, что ничего не знаю» (Сократ)
География
10- Так называется полуостров, где находились государства Древней Греции (Балканский)
20- На эти три части была разделена Древняя Греция (Северная, Южная, Средняя)
30- Греки говорили: «Они нас разъединяют, а оно объединяет». О чем это они? (Горы и море)
40- Так называется остров, на котором жил легендарный Минотавр (Крит)
50- Именно здесь была расположена легендарная древняя Троя (полуостров Малая Азия)
Афины
10 - Так назывался полуостров, на котором расположены Афины (Аттика)
20 - Так называли управление Афинским полисом (демократия)
30 - Именно он отменил долговое рабство в Афинах (Солон)
40 - Так называли знатных людей Афин в отличие от простого населения (аристократы)
50 - Раз в год проводился этот суд-голосование, по результатам которого мог отправиться в изгнание любой гражданин Афин (остpaкизм)
Военное дело
10 - Так называли строй греческих воинов (фаланга)
20 - Так называли военные корабли греков (триеры)
30 - О каком сражении идет речь?
«Путник, поведай нашим гражданам в Лакедемоне: Честно исполнив закон, здесь мы костьми полегли» (Фермопильское)
40 - Самое знаменитое морское сражение времен греко-персидских войн (Саламинское)
50 - В этом сражении участвовало всего 11 тысяч греков против 30 тысяч персов, всего два греческих полиса Афины и Платеи прислали своих воинов, но победа была на стороне греков. (Марафонское)
Кто это сказал?
10 - Радуйтесь, мы победили! (афинский воин)
20 - Наш владыка требует себе земли и воды! (персидские послы)
30 - Тебе надо искать другое царство, мое слишком мало для тебя (Филипп Македонский)
40 - Я буду сражаться за моих богов и мой очаг, и оставлю после себя Отечество не ослабевшим, но более могучим! (клятва афинского воина)
50 - Судьба Эллады в твоих руках! (Фемистокл)
2 тур
Города
10 - Так называли независимый город-государство в Древней Греции (полис)
20 - Этот город Гомер назвал «златообильными» (Микены)
30 - У этого города было и второе название, но часто он упоминается под первым, с которым связана и война и поэма. Назовите оба названия (Троя-Илион)
40 - Этот город находился на перешейке между Средней и Южной Грецией, славился ремеслом и торговлей (Коринф)
50 - Этот город был столицей Македонии (Пелла)
Администрация
10 - Так называли правителя Афин и военачальника, которого можно было избирать неоднократно (стратег)
20 - Должностное лицо в Афинах, им был и Дpaконт и Солон (Архонт)
30 - Совет Афин состоял именно из такого числа граждан (500)
40 - Так называли совет старейшин (ареопаг)
50 - Если единоличный правитель наследовал власть, то древние греки называли его царем, а если захватывал, то называли именно так. (тиран)
Александр Македонский
10 - Отчества в те далекие времена Александру Македонскому не полагалось, а в наше время оно звучало бы именно так. (Александр Филиппович Македонский)
20 - По свидетельству Плутарха Александр Македонский еженощно клал под подушку два предмета, одним из них был меч, а вот что было вторым? (поэма Гомера «Илиада»)
30 - Именно так звали коня, укрощенного Александром Македонским (Буцефал)
40 - Назовите имя матери Александра Македонского (Олимпиада)
50 - Именно ему хотел передать власть умирающий царь Александр (Достойнейшему)
Олимпийские игры
10 - Эту дату древние греки приняли за начало летоисчисления. ( Первые Олимпийские игры - 776 г. до н.э.)
20 - Каково происхождение слова «стадион»? (от слова «стадий» - длины дорожки, равнявшаяся 600 ступням, поставленным так, чтобы пальцы одной ноги касались пятки другой)
30 - Марафонская дистанция была включена в Олимпийские игры в честь победы в Марафонской битве и до сих пор не изменена. Каково её расстояние? (42 км. 192 м. – расстояние от Марафонского поля до Афин)
40 - Перечислите главные состязания Олимпийских игр (бег на короткие и длинные дистанции, борьба, метание копья и диска, гонки на колесницах, прыжки, кулачный бой)
50 - Олимпийцами греки называли богов, а победителей Олимпийских игр они называли так (олимпиониками)
Архитектура Акрополя
10 - Само название этого храма свидетельствует, что он посвящен деве (Парфенон)
20 - Он был создателем одного из чудес света – статуи Зевса Олимпийского – и архитектурного ансамбля Акрополя. (Фидий)
30 - Этот храм был построен на месте спора Афины и Посейдона (Эрехтейон)
40 - Храм Афины- Ники был построен в честь победы над персами. Статуя Ники в нем отличается от всех других изображений богини. Чем? (У неё нет крыльев, чтобы победа не улетела)
50 - Колонны есть дорические, ионические, коринфские, а вот колонны Эрехтейона не относятся ни к тем, ни к другим, ни к третьим. Какие они? (фигуры дeвyшек – кариатиды)
3 тур
Древняя Спарта
10 - В этой области Балканского полуострова находилась Древняя Спарта, от этого же пошло название речи спартанцев. (Лаконика)
20 - Так спартанцы называли своих рабов (илоты)
30 - Эти слова спартанки уходящему в бой сыну уже много веков звучат на разных языках, что это Зв слова и что они означают? ( «Со щитом или на щите!», т.е вернись с победой или умри со славой)
40 - Именно он считался основателем спартанского государства и его законодателем (Ликург)
50 - Наличие этого могло освободить спартанца от всех существовавших повинностей (5 сыновей)
Греческие колонии
10 - Сократ шутливо утверждал, что греки расселились вокруг моря как лягушки вокруг болота, а вот о каком море идет речь? (Средиземное)
20 - Как колонисты называли покинутый ими полис? (метрополия)
30 - Себя греки называли именно так, вот все остальные народы одним словом. Назовите эти слова (эллины и варвары)
40 - Сначала греки называли Черное море Понт Аксенский, а потом Эвксинский, в чем разница между этими названиями? (море негостеприимное - гостеприимное)
50 - Именно этот город называли своей матерью 75 колоний. (Милеет)
Крылатые выражения
10 - Это яблоко с надписью «Прекраснейшей» не только поссорило трех богинь, но и послужило причиной долгой войны. До сих пор причину ссоры называют именно так. («Яблоко раздора»)
20 - Это выражение означает что-то, помогающее в очень сложном, запyтaнном деле. («Нить Ариадны»)
30 - Это выражение означает «решить сложную запyтaнную задачу, проблему одним махом». («Разрубить Гордиев узел»)
40 - Когда говорят о каком-то слабом, уязвимом месте, употрeбляют именно это. («Ахиллесова пята»)
50 - «Помните о коварстве врага!», а как по-другому? («Бойтесь данайцев, дары приносящих»)
Религия
10 - Она стала победительницей первого конкурса красоты, известного историкам. (Афродита)
20 - Именно эту греческую богиню должны больше всего бояться преступники. (Фемида)
30 - Древние греки верили, что именно он принес огонь человечеству и в память о нем люди стали носить кольца с камнями. (Прометей)
40 - Эта супруга Одиссея вот уже много веков остается символом супружеской верности. (Пенелопа)
50 - Он был покрыт шерстью, рогат, козлоног и с бородой, появившись на свет он до cмepти перепугал мать и с тех пор полюбил наводить на людей беспричинный страх, даже ужас, который с тех пор носит его имя. Каково оно? (Пан)
Культура
10 - 7 городов древности спорили за честь называться его родиной, часто его называли просто «Поэт», мы же его знаем как… (Гомер)
20 - Это серьезное произведение переводится с древнегреческого несерьезно «песнь козлов». (трагедия)
30 - Эта исполинская статуя, одно из семи чудес света, дала собственное имя любому сооружению или живому существу, поражающему своими размерами. (Колосс Родосский)
40 - Именно это добавили древние греки в письменность финикийцев. (гласные буквы)
50 - Это абсолютно мирное в сегодняшнем русском языке слово, у древних греков обозначало «ровные шеренги воинов». (Стихи)
«Древний Рим»
(Приложение)
1 тур
Императоры |
10- -20-30 |
2 тур
Женщины |
10-20-30 |
3 тур
Кто это сказал? |
10- -20- -30- - |
1 тур
Императоры
10 - Этот человек не был императором, но у него была сильная единоличная власть, именно от него пошло название такой власти «царская» ( Цезарь)
- - Кот в мешке 20: Этот бог, по легенде, был отцом Ромула и Рема. (Марс)
20 - Этот император отличался поэтическим талантом и любовью к театру, но прославился совершенно другим. (Нерон)
30 - Этот человек стал первым пожизненным императором (Гай Юлий Цезарь Октавиан Август)
Армия
10 - Именно это было основной единицей римского войска (Легион)
20 - Так называли опытного солдата. (ветеран)
30 - Что входило в вооружение римского легионера? (копье, меч, щит)
Религия
10 - Этого бога называли «двуликий» (Янус)
- - Кот в мешке 20: Этот человек был признан лучшим императором, при нем были сделаны последние завоевания, а в Риме поставлена колонна. (Траян)
20 - Мать Ромула и Рема была жрицей этой богини. (Весты)
30 - Эта богиня счастья и удачи, защитница женщин. (Фортуна)
Крылатые выражения
10 - Этим принципом руководствовались римляне, когда завоевывали другие народы. («Разделяй и властвуй»)
20 - Это выражение произносят, когда хотят подчеркнуть свою особую настойчивость. («А ещё я считаю, что Карфаген должен быть разрушен!»)
30 - Это выражение произносят, когда победа досталась ценой огромных потерь и приведет к потере войска. («Пиррова победа»)
Даты
10 - Эта дата считается датой основания Рима и началом летоисчисления римлян. (21 апреля 753 г. до н.э.)
20 - В этот год империя была разделена на Западную и Восточную. (335 г. н.э)
30 - В этот год пала Западная Римская империя и, как считают, кончилась история Древнего мира. (476 г. н.э.)
2 тур
Женщины
10 - Эта женщина была женой Антония и царицей Египта, покончила с собой, когда римляне завоевали её страну. (Клеопатра)
20 - Эта женщина гордилась своими сыновьями и когда её жалели по поводу их cмepти, сказала такие слова: «Я никогда не назову себя несчастной, ведь я родила…!» (Корнелия Гpaкх)
30 - Так называли замужнюю женщину. (матрона)
Крылатые выражения
10 - Эта фраза звучит, когда предает близкий друг или соратник. («И ты, Брут?!»)
20 - Эта фраза означает легкую победу. («Пришел, увидел, победил»)
- - Кот в мешке 30: Расскажите как римляне строили свои дороги. (Сначала насыпали «подушку» из песка и гравия, а затем мостили каменными плитами, по бокам делали кюветы для стока воды)
30 - Эта фраза означает бесповоротное решение, сделать решающий шаг, отдавшись на волю богов. («Жребий брошен»)
Администрация
10 -Этих должностных лиц было двое, их избирали на один год, они руководили всеми делами государства и комaндовали армией. (Консулы)
20 - Эту должность сначала могли занимать только плебеи, этот человек владел правом «вето» и избирался на один год. (народный трибун)
30 - Так называли правителя, пользующегося неограниченной властью. (диктатор)
Пунические войны
10 - Именно столько было Пунических войн. (Три)
20 - Этот человек стал главным героем Второй Пунической войны (Ганнибал)
30 - Из-за этого острова разгорелась Первая Пуническая война. (Сицилия)
Архитектура
10 - Эти сооружения римлян дошли до нашей эпохи и строятся до сих пор. (Дороги, виадуки, акведуки)
20 - Этот материал для строительства изобрели римляне. (бетон)
- - Кот в мешке 30: Это выражение означает бесповоротное решение, решительный поступок. («Перейти Рубикон»)
30 - Это свое изобретение римляне повсеместно использовали в строительстве. (Арка)
3 тур
Кто это сказал?
10 - А нам не поставили памятник за совершённый подвиг, но наши заслуги перед Римом огромны. Только благодаря нам город не был захвачен, разрушен и ограблен варварами!» (Гуси)
20 - «Снимем тяжкую заботу с плеч римлян, которые никак не могут дождаться cмepти ненавистного им старика». (Ганнибал)
- - Кот в мешке 30: Между названием этого цветка и названием этих рабов есть прямая связь. Что это за цветок? (меч «гладиус»- раб гладиатор - листья цветка - название «Гладиолус»)
30 - «Даже дикие звери имеют норы и логова, а у тех, кто сражался за Рим нет ничего, кроме воздуха и света» (Тиберий Гpaкх)
Paбы
10 - Так называли специально обученных для битвы на cмepть рабов. (гладиаторы)
20 - Этот человек встал во главе самого мощного восстания рабов в Древнем Риме. (Спартак)
- - Кот в мешке 30: Кто это сказал: «А вы подумали, как поведут себя солдаты Цезаря?» (Антоний)
30 - Так называли paба, отпущенного на свободу хозяином. (вольноотпущенник)
Города
- - Кот в мешке 10: Кто это сказал: «Моих собратьев преследуют и истрeбляют, а римляне поставили мне памятник на Капитолийском холме. Если бы не я, то сам Рим не был бы основан.
Ведь статую, да еще в центре города просто так, зря не поставят! Я на века застыла в бронзе, тем и горжусь!» (волчица)
10 - Константин переименовал этот город, но все же древнее название, данное ему ещё греками, не забылось и его именем назвали целую империю. (Византий)
- - Кот в мешке 20: Кто это сказал: «Лучше погибнуть в борьбе за свободу, чем рисковать жизнью на потеху римлянам!» (Спартак)
20 - Этот греческий город поднял восстание и был разрушен в тот же год, что и Карфаген. (Коринф)
30 - Paбы гладиаторской школы из этого города подняли восстание и укрылись на Везувие. Что это за город? (Капуя)
Рим
10 - Именно такое количество холмов насчитали древние римляне в своем городе. (Семь)
20 - Так называли главную площадь Рима. (Форум)
- - Кот в мешке 30: Вот этого никак нельзя было найти на улицах Рима. (название улицы и номер дома)
30 - Так называли самый большой амфитеатр в Римской империи. (Колизей)
Литература
10 - Эту поэму создавал Нерон, глядя на пожар Рима. (поэма о сожжении Трои)
20 - Самый знаменитый поэт древнего Рима, создавший «Энеиду». (Вергилий)
30 - Крупный римский историк, автор книг «История» и «Анналы». (Тацит)
Литература
1. Драхлер А.Б. Всеобщая история. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. (Вопросы к олимпиаде).
2. КамышановаЗ.А., Камышанов К.А. 300 вопросов и ответов по истории и культуре Древнего мира. – Ярославль: «Академия развития», 1998 г.
Цель урока: изучение исторического и литературного наследия родного города, развитие творческих способностей обучающихся....
18 03 2024 23:51:32
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...
17 03 2024 13:33:13
На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....
16 03 2024 6:29:48
Цель данной работы состоит в изучении сущности международного гуманитарного права. Я рассматриваю положения международных гуманитарных конвенций, действовавших в период Второй мировой войны и действия нацистской Германии, которая нарушала нормы международного гуманитарного права. Выполнив данную работу, я сделала следующие выводы: все нормы международного гуманитарного права нарушались в ходе Второй Мировой войны....
15 03 2024 13:46:32
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории позволяет не только поставить вопросы и обозначить проблемы, но и подкрепить свой индивидуальный подход к их решению убедительной аргументацией, реализовать свои творческие замыслы через синквейны и даже рисунки, которые не имеют ничего общего с данной технологией....
14 03 2024 12:29:41
Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....
13 03 2024 5:46:59
Урок формирует умение анализировать. Автор развивает навыки работы в группе. Систематизируются и контролируются знания учащихся. Урок проходит в три гeйма. С помощью жеребьевки комaнда выбирает вопрос, на который будет отвечать, разрешается обсуждение вопроса в течение двадцати секунд. Вопросы комaндам задаются по очереди. Если комaнда ответила неправильно, то отвечает другая комaнда, которая раньше поднимет руку....
12 03 2024 0:59:21
Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....
11 03 2024 20:44:19
Игра по истории Ханты-Мансийского округа. Может проводится как на повторительно-обобщающих уроках по истории ХМАО, так и на уроках краеведения. Принцип игры по типу "Своя игра". Вопросы разделены по номинациям, каждый имеет свою цену от 2 до 10 баллов. В игровом поле используются гиперссылки....
10 03 2024 23:32:22
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...
09 03 2024 8:56:43
Деятельностный подход ориентирован на активную познавательную деятельность школьников на всех этапах планирования и организации учебного процесса, в том числе пои организации и проведении контроля и оценке знаний. Вопрос оценивания остается сложной проблемой современной российской школы. В данной статье предлагается анализ подходов к решению проблемы оценивания по параметрам деятельности, по уровням обученности, где отправной точкой является образовательный стандарт. Приводится образец контрольной работы по истории и критерии оценки. ...
08 03 2024 15:19:30
Урок повторения и обобщения пройденного материала, выделения особенностей развития стран Востока и Запада в Раннее Средневековье. Учащиеся должны показать умение работать с картой, устанавливать причинно-следственные связи, продемонстрировать знание исторических терминов и дат. ...
07 03 2024 8:36:27
Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....
06 03 2024 21:20:20
Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции....
05 03 2024 20:46:34
Урок носит повторительно-обобщающий хаpaктер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на пpaктике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит пpaктико-ориентированный хаpaктер....
04 03 2024 17:19:37
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...
03 03 2024 8:54:13
Урок формирует у учащихся целостное представление о дружбе как высшей нравственной категории. На уроке используется презентация, электронное приложение к учебному пособию "Основы религиозных культур и светской этики"....
02 03 2024 23:46:29
Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....
01 03 2024 7:23:41
Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....
29 02 2024 15:18:40
Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....
28 02 2024 4:20:33
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что пpaктически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала. ...
27 02 2024 0:44:34
Для младших школьников огромное значение имеет целенаправленное изучение истории своей страны. Полученные знания расширяют представление детей о стране, в которой они живут, о родном городе, воспитывают любовь к родному краю, к Родине. Внеклассное мероприятие для начальной школы (3-й класс) с элементами театрализации помогает детям получить представления о таких понятиях, как "прошлое", "настоящее", "родословная", "семейные реликвии". Полученные знания дети активно используют пpaктически на всех уроках: литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира. ...
26 02 2024 14:53:50
На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....
25 02 2024 16:34:57
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
24 02 2024 4:36:59
В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным....
23 02 2024 2:36:57
Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....
22 02 2024 0:15:57
Данная разработка может быть использована на уроках истории, уроках мировой художественной культуры, как внеклассное мероприятие....
21 02 2024 12:25:43
Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....
20 02 2024 15:10:42
Урок подводит учащихся к причинам восстания Спартака, поражения; формирует критическое мышление учащихся многоуровневым анализом исторического документа, иллюстративного материала, картографические, хронологические умения и навыки, умения выделять в тексте главное, делать элементарные выводы; воспитывает чувство справедливости, гуманного отношения к людям, интерес к предмету....
19 02 2024 10:50:59
В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век". ...
18 02 2024 19:52:16
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
17 02 2024 15:36:40
Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...
16 02 2024 2:45:40
Занятие ставит целью развитие у учащихся умения анализировать историческую информацию, выявлять причинно-следственные связи, через решение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, ее причинах, развитии и последствиях....
15 02 2024 15:54:45
Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....
14 02 2024 16:25:24
Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....
13 02 2024 14:32:18
В современном мире тема Холокоста не утратила актуальности. Социальная напряженность, межэтнические конфликты, всплески экстремизма – все это призывает к осмыслению Катастрофы. В центре истории всегда находился человек как носитель культуры и национального самосознания. Разработка урока ориентирует учителя на обращение к мемуарным источникам и использование художественных произведений при изучении представленной темы....
12 02 2024 3:38:20
Творчество особенно ярко проявляется в ходе обучения и реализации полученных учащимися знаний на пpaктике. Пpaктическим примером данного подхода может служить разработка учащимися 11-го класса тестовых заданий по истории с использованием ИКТ. ...
11 02 2024 20:47:56
Урок-память посвящается миллионам павшим, славным ветеранам Великой Отечественной войны, выстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье. Поколению, вступающему в жизнь, посвящается. Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам о горьком победном пути. Поэтому должен хотя бы наш разум, дорогой победы пройти. И мы разобраться обязаны сами в той боли, что мир перенес, конечно, мы смотрим иными глазами, такими же полными слез. ...
10 02 2024 17:25:34
В связи с уменьшением количества учащихся в классах снижаются отдельные виды мотивации обучения: соревновательная, сравнительная; снижается познавательная активность учащихся. Для преодоления этого приходится перестраивать учебную работу в классе, делая основной упор на те виды деятельности, которые позволяют заинтересовать учащихся, обеспечить усвоение учебного материала....
09 02 2024 21:27:18
Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....
08 02 2024 2:32:33
Интегрированный урок история–музыка в 6-м классе по теме "Борьба Руси с западными завоевателями" разработан на основе обязательного минимума содержания исторического образования в соответствии с примерной федеральной программой основного общего образования. Во главу урока поставлена цель, создать представление о том, какой трудной и дорогой ценой удалось русскому народу остановить и ослабить вторжение крестоносцев. Главное внимание на уроке уделяется изучению полководческого таланта Александра Невского, образ которого не раз приходил на выручку в годы Великой Отечественной войны офицерам и солдатам. Также на уроке уделяется внимание воспитанию любви к Родине через музыку. Данный урок может быть использован на пpaктике не только на уроках истории и музыки, но и на уроках изобразительного искусства, литературы, на внеклассных занятиях. ...
07 02 2024 18:39:25
Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего. ...
06 02 2024 4:39:20
Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....
05 02 2024 17:23:31
Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....
04 02 2024 0:20:26
Основные задачи диспута - развитие логического мышления, формирование самостоятельности мышления старшеклассников....
03 02 2024 18:50:30
Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....
02 02 2024 8:45:21
Автор знакомит с опытом подготовки школьников к ЕГЭ по истории, начиная с 6-го класса основной школы. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую прострaнcтвенно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох. ...
01 02 2024 4:40:42
Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования....
31 01 2024 2:11:35
Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...
30 01 2024 13:47:32
Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них. ...
29 01 2024 8:13:28
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::