Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Цель игры: формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира.
Задачи:
- развивать интерес учащихся к военной истории;
- развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
- воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;
- создать условия для интеллектуального развития детей.
Игра рассчитана на учащихся 8-11 классов. Комaнда состоит из 6 человек, количество комaнд неограниченно. На стенах зала можно вывесить портреты полководцев, виды оружия, изображения орденов.
Игра сопровождается компьютерной презентацией (Приложение 3).
Этапы викторины:
- «Полководцы»
- «Оружие»
- «И грянул бой!»
- «России славные сыны»
- «Ордена»
- «Остался в памяти народной».
Подведение итогов, определение победителей и награждение участников игр.
Комaнда с наибольшим итоговым баллом объявляется победителем. Соответственно определяются места всех остальных комaнд. Все участники награждаются дипломами. Лучшие игроки могут быть направлены на районные интеллектуальные игры.
Ход мероприятия
I тур. «Полководцы»
Слава России ковалась во времена многочисленных войн, в великих победах и в тяжелых поражениях. Безусловно, большая заслуга в этом принадлежит простому русскому народу, но нельзя недооценивать и роль талантливых полководцев, о которых можно сказать – «великие сыны России».
Задача комaнд – узнать о каком полководце идет речь.
-
Князь-воин, совершивший целый ряд победоносных походов на Оку, в Поволжье, на Северный Кавказ. Разгромил Хазарское ханство. Но война с Византией не принесла ему удачи. Когда князь возвращался на Русь, его в засаде ждали печенеги. Князь погиб. Его воинская слава побудила печенежского князя изготовить из его черепа чашу: он надеялся, используя её, перенять доблесть и полководческий талант князя. (Князь Святослав)
-
Русский князь, полководец.
- Новгородцы пригласили его на свой престол.
- Шведские военоначальники прислали ему такой вызов: «Если можешь противиться мне, королю, то вот я уже здесь и пленю землю твою». Князь выступил с малой дружиной, не дожидаясь полного сбора войска.
- Он одержал 2 очень крупных победы, одна из которых навсегда закрепила за ним почетное прозвище. После cмepти своего отца получил ханский ярлык. Умер при невыясненных обстоятельствах, возвращаясь из Орды. Канонизирован церковью.
(Князь Александр Невский)
-
Оказался на престоле еще ребенком, ему едва исполнилось 10 лет. В 1380 году повел за собой рать объединенных сил и одержал победу на Куликовом поле. В честь этой победы получил почетное прозвище и славу национального героя. (Кн. Дмитрий Донской)
-
В 12 лет зачислен в лейб-гвардии Семеновский полк. Прошел все воинские звания. Блестяще воевал с турками и французами. Разработал учебник «Наука побеждать». Сущность его тактики – глазомер, быстрота, натиск. Граф Рымникский, князь Италийский. (Суворов А. В.)
-
Военную службу начал с 15 лет. Воевал против турок, татар, поляков, французов. За всю историю прошедших им войн был дважды серьезно ранен. Первый раз в глаз, второй раз – в голову. Имел почти все русские награды. Дипломат. Умер в 1813 г. (Кутузов М. И.)
-
Учился в Морском кадетском корпусе. Служил на различных судах. Отличился в сражении с турецким флотом в 1827 г. В сентябре 1854 г., когда к Севастополю подошло более 300 вражеских судов, был назначен начальником обороны города. «Будем драться до последнего,- писал он. – Отступать некуда – позади у нас море». Был cмepтельно ранен во время осмотра укрепления в начале осады Севастополя. (Корнилов В. А.)
-
Учился блестяще, в 15 лет получил чин мичмана. В 1854-1855 годах – комaндир Севастопольского порта и военный губернатор. Блестяще выиграл Синопское сражение, уничтожив весь турецкий флот. Погиб при обороне Севастополя. В 1944 году был учрежден орден его имени двух степеней. (Нахимов П. С.)
-
Грузинский князь, генерал пехоты. Ученик и сподвижник Суворова А.В. и Кутузова М.И., герой Отечественной войны 1812 г. В Бородинском сражении генерал комaндовал левым флангом русской армии. Отбивая 8-ю атаку французов, был ранен осколком ядра в ногу. Рана оказалась cмepтельной. (Князь Багратион П. И.)
-
В Англии в серии «Всемирная история» была издана книга под названием «Маршал, который никогда не знал поражения». Кого из русских полководцев англичане оценили так высоко? (Жуков Г.К.)
-
Маршал, дважды Герой Советского Союза. По национальности поляк. Военную службу начал рядовым в I мировую войну. В кон. 30-х гг. был репрессирован. Освобожден перед Великой Отечественной войной. В Сталинградском сражении комaндовал войсками Донского фронта, в Курской битве – войсками Центрального фронта, в Берлинской операции войсками 2-го Белорусского фронта. 24 июня 1945 г. комaндовал Парадом Победы. (Рокоссовский К. К.)
II тур. «Оружие»
Военную историю нельзя изучать без знакомства с достижениями в военной технике.
-
Так воины Дмитрия Донского называли то, что мы сегодня зовем арбалетом. (Самострел)
-
Его Суворов противопоставлял «пуле-дуре». («Штык-молодец»)
-
Самое первое упоминание о применении в средневековой Москве огнестрельного оружия относится к 1382 году. Обороняя Москву от нашествия ордынского хана Тохтамыша, москвичи стреляли из пушек, стоящих на стенах Кремля. Пушки собирали из кованых железных полос и скрепляли железными обручами. Как их называли? (Тюфяки)
-
Легкое подвижное спаренное оружие, точнее 2-е легкие шестифунтовые гаубицы на одном лафете, предназначалась для стрельбы картечью и гранатами. Эта система недолгое время находилась на вооружении русской армии в середине XVIII в., была введена в полковой артиллерии графом Шуваловым. Из-за неудобства в обслуживании быстро снята с вооружения. Как называлось орудие? («Близнята»)
-
Старинное русское артиллерийское орудие. Создано в 1757 году, одно из лучших для своего времени. Получило название по литой фигуре животного на первых образцах, попавшего на стволы из герба графа Шувалова. Поэтому это орудие называют еще и «шуваловскими гаубицами». Использовалось в качестве осадных, полевых, конных и горных орудий. Состояла на вооружении полевой артиллерии до середины XIX века. («Единорог»)
-
Скорострельное оружие названо по имени американского конструктора. В I Мировой войне применялось почти всеми воюющими странами. Модернизированный в 1941 состоял на вооружении Советской Армии до конца 2-й Мировой войны. (пулемет «Максим»)
-
Именно так расшифровывается аббревиатура знаменитого пистолета советских офицеров «ТТ». ( «Тульский Токарев» - имя изобретателя и место его производства)
-
Лучший танк Второй мировой войны? (Т-34)
-
Он создал самолет по прозвищу «летающий танк». Назовите самолет и фамилию конструктора. (Штурмовик Ил-2, Ил-4, конструктор – Сергeй Ильюшин)
-
Истребитель Великой Отечественной войны, не уступавший по боевым хаpaктеристикам лучшим немецким самолетам «Мессершмиту-109» и «Фоке-Вульфу-190». В годы войны выпускался в Новосибирске. (Як-3, Як-7, Як-9 и т.д.)
-
21 июня 1941 г. за несколько часов до начала войны государственная комиссия приняла решение – развернуть серийное производство этого оружия. А 14 июля в 15 ч. 15 мин под Оршой капитан Флеров первым в истории войны произвел cмepтельный залп по врагу. (Реактивная установка БМ-13 «Катюша»)
III тур. «И грянул бой! »
Наверное, самым сложным при изучении военной истории является знакомство с ходом битвы, баталии. Здесь важен каждый элемент: даты, специальные термины, тактика и стратегия. Задание комaндам: прослушав описание сражения, определить, о какой битве идет речь.
-
«…был же тогда день субботний, и на восходе солнце сошлись оба войска. И немцы, и чудь пробились клином сквозь полки. И была тут злая и великая сеча для немцев и чуди, и слышан был треск от ломающихся копей и звук от ударов мечей, так что и лед на замершем озере подломился, и не видно было льда, потому что он покрылся кровью…» (Ледовое побоище, 1242 г.)
-
Перед каким сражением Петр I обратился к армии со словами: «Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества, и вы не должны помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру порученное, за отечество…не должны Вас смущать слова неприятеля, будто бы непобедимого, которого ложь вы сами своими победами над ним неоднократно доказывали…» (перед Полтавской битвой, 1709 г.)
-
Сражение началось 26 августа. Враг хотел обойти русские позиции, но русская армия перегородила обе дороги. Битва, в которой были использованы различные инженерные сооружения: флеши, редуты, батареи. Сражение, о котором до сих пор спорят историки, выясняя, что это было: победа или поражение русской армии. (Бородинское сражение)
-
В ходе этой войны в России сменился император, в армии сменился комaндующий: был удален Меньшиков и назначен Горчаков. В течение 349 дней врагам не удавалось преодолеть оборону одного-единственного города. Защитникам города помощи ждать было неоткуда. При обороне города погибли три адмирала. (Крымская война)
-
События, связанные с этой войной, проходили на территории Болгарии. Бои шли не только за боевые крепости, но и за горный перевал Шипку. Русским приходилось отбивать в день 14 атак противника. Летом испытывали нестерпимую жару, а зимой – холод, метель. Шипка, Пловдив, Плевна – эти географические названия связаны с одной войной. (Русско-турецкая война, 1877-1878 гг.)
-
Самое большое и упopное сражение первых месяцев Великой Отечественной войны. 30 июля 1941 года немцы впервые во II Мировой войне перешли к обороне. В этом сражении 4 дивизии первыми стали гвардейскими, впервые СССР применил новое оружие. Немцы окрестили его «адской трубой». (Смоленское сражение)
-
Эта битва одна из крупнейших битв Великой Отечественной войны, включает оборонительные и наступательные операции советских войск с 25 июля 1942 г. – 9 октября 1943 г. Против советских войск гитлеровцы использовали специальные горнострелковые части. Тем не менее, широко разрекламированный Геббельсом «план Эдельвейс» потерпел крах. (Битва за Кавказ)
-
В октябре 1942 года Сталин принял на своей подмосковной даче группу советских ученых и обсудил с ними вопросы, связанные с созданием атомного оружия. Вскоре был утвержден план операции «Уран». А какой котел появился в результате осуществления этого плана? (Сталинградский котел)
-
В ходе, какой битвы Великой Отечественной войны состоялось крупнейшее танковое сражение? (Курская битва, д. Прохоровка, 12 июля 1943 г.)
-
«Еще до рассвета 16 апреля авиация и артиллерия 1-го Белорусского фронта обрушили свои удары на оборону врага. Вслед за последним залпом реактивной артиллерии в наступление перешли сразу 5 общевойсковых армий. 143 мощных прожектора направили свои лучи на противника, освещая путь советским войскам и ослепляя врага». В ходе, какой операции были использованы прожектора. Кто автор операции? (Берлинская операция, Г. К. Жуков)
IV тур. «России славные сыны»
Мы уже отметили значительную роль талантливых полководцев в ходе военных операций. Но ни один полководец, какими бы талантами он ни обладал, ничего не сможет сделать против вражеской силы без поддержки простых солдат и матросов, многие из которых, отдав свою жизнь за интересы Родины, так и остались безымянными героями. Но имена некоторых из них история нам все-таки сохранила.
Задание комaндам – соотнести номер, под которым расположен герой, и те действия, которые он или она проявляли во время того или иного сражения. (Карточки приготовить заранее)
Герои
- Надежда Дурова
- Петр Кошка
- Денис Давыдов
- Дарья Севастопольская
- Лев Толстой
- Д. И. Пожарский
- Василий Зайцев
- Николай Гастелло
- Василий Клочков
- Петр Гаврилов
- Виктор Талалихин
- Д.М. Карбышев
- Возглавил первый партизанский отряд в составе 50 гусар и 80 казаков.
- Летчик, направивший свой горящий самолет на колонну немецких танков.
- Автор книги «Кавалерист-дeвица».
- Комaндовал артиллерийской батареей.
- Генерал, доктор военных наук. Замучен гитлеровцами в Маутхаузене в феврале 1945 г.
- Первая в мире сестра милосердия.
- Снайпер, старшина 284 стрелковой дивизии, участник Сталинградской битвы. Автор слов: «За Волгой для нас земли нет!»
- Участвовал в 18 вылазках во время обороны Севастополя, взял в плен и привел в город 6 неприятельских языков.
- Майор, один из организаторов обороны Брестской крепости.
- Один из руководителей и комaндующих Второго ополчения 1612 года.
- Совершил первый ночной таран в небе Москвы.
- Политрук из 316 дивизии ген. Панфилова, оборонявшей Москву. Автор слов: «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва!»
V тур. «Ордена»
С древних времен государство старалось отмечать отличительными знаками людей, проявивших отвагу, героизм во время боевых действий.
-
Самый первый и высший из всех российских орденов. (Орден Святого Андрея Первозванного, учрежден в 1699 г., восстановлен в 1998 г. Указом Президента РФ)
-
Этот орден учрежден в память избавления Петра I и его армии от опасности. Единственный в мире орден с девизом: «За любовь…» По статусу им награждали только женщин за оказанные государству услуги либо за принадлежность к императорской фамилии. (Орден Святой Екатерины)
-
Девиз этого ордена: «За службу и храбрость». В статуте сообщалось, что предназначается он для награждения воинских чинов «за храбрость, ревность, усердие в военной службе». Орден мог получить тот, например, кто возглавит крепость, одержит полную победу над превосходящим в силе неприятелем, захватит неприятельское знамя, возьмет в плен главнокомaндующего… Русские офицеры считали этот орден самой почетной из всех наград. Полными его кавалерами стали всего 4 человека: М.И. Голенищев-Кутузов, Барклай-де-Толли, Паскевич-Эриванский, Дибич-Забалканский. (Военный орден Святого великомученика и Победоносца Ге opгия)
-
Самая известная награда за мужество для солдат. Полными кавалерами были С.М. Буденный, В.И. Чапаев. Когда после Октябрьской революции русские ордена и медали были упразднены, для этой награды сделали исключение – его ношение не запрещалось. (Знак отличия военного ордена Св. Ге opгия или солдатский Ге opгий, учрежд. в 1804 г.)
-
Петр I задумал этот орден как чисто военную награду. Но Северная война закончилась, и ордену не было суждено стать воинским. Учредила же его Екатерина I в мае 1825 г. Орден занимал высокое место среди российских наград. Будучи ликвидирован вместе с прочими царскими орденами в 1917 г., этот орден возродился 29 июля 1942 г. Потеряв приставку «святой» орден вручался за заслуги на поле боя и стал «офицерским» орденом. (Орден Александра Невского)
-
Если армия была обеспечена наградами, то чиновничество чувствовало себя обойденным. Этот недостаток Екатерина II исправила в 1782 г. Этот орден, пожалуй, самый красивый из русских орденов. Крест с прямыми расширяющимися лучами, залитый темно-красной эмалью. В центре на черном фоне горностаевая мантия и на ней первые буквы названия ордена. Девиз «Польза, честь и слава» находится на ободке (по окружности). Когда в 1992 г. решалась проблема, какими будут ордена в РФ, этот орден был избран как прототип высшего ордена нашей страны «За заслуги перед Отечеством». (Орден «Святой Равноапостольный князь Владимир»)
-
Этот орден учрежден Указом Президента РФ в 1994 году. Предназначен в основном для военнослужащих, проявивших себя в боевых действиях. Этим орденом награждены многие военнослужащие за исполнение воинского долга в Северо-Кавказком регионе. (Орден Мужества)
-
Самая яркая среди медалей. Знак особого отличия. Занимает особое высокое место среди всех наград, располагается при ношении над орденами и медалями. Учреждена 20 марта 1992 года. На оборотной стороне в центре медали расположена надпись: «Герой России». (Медаль «Золотая Звезда» Героя России)
VI тур. «Остался в памяти народной»
Мы сегодня много говорили о подвигах, о славе русского народа, о гениальности русских полководцев. Пришло время поговорить о тех мастерах, которые, обладая талантом и мастерством, оставили нам зрительные и художественные образы защитников Отечества, яркие события героических баталий. Задание комaндам: по данным вопросам разгадать и заполнить кроссворд. (Приложение 1)
Варианты вопросов к кроссворду могут быть другие. (Приложение 2)
- Произведение древнерусской литературы, посвященное Куликовской битве. («Задонщина»)
- Архитектор, создатель Храма Христа Спасителя, посвященного героям Отечественной войны 1812 г. (Тон)
- Поэт, автор многочисленных од, посвященных успехам русской армии во времена Екатерины II. (Державин)
- Скульптор, автор Монумента Славы в Новосибирске. (Чернобровцев)
- Художник-баталист, создавший целую серию картин в честь Отечественной войны 1812 г. и Балканской войны. Погиб на броненосце «Петропавловск» в марте 1904 г. (Верещагин)
- Автор полотна «Переход Суворова через Альпы». (Суриков)
- Композитор, автор «Ленинградской симфонии». (Д. Шостакович)
- Кинорежиссер эпопеи «Освобождение». (Озеров)
- Автор оперы «Война и мир», созданной по одноименному роману Л. Н. Толстого. (Прокопьев)
Список литературы:
- Г. Смирнов «Рассказы об оружии», Новосибирск 1989. Стр. 10, 55, 66, 118, 157 Оружие СССР в годы ВОВ
- Государственная символика России. История и современность», Москва 2003. стр. 73-100, стр. 141 -169
- В. С. Пуронен «Оружие. Мундиры. Знамена. Ордена», Санкт-Петербург 2003. Стр. 53, 70-71, 80-87
- «Имя твое бесcмepтно» под редакцией Плотникова Ю. В, Москва 1975 (тема: сражения и герои ВОВ) или Данилов, Косулина «История России. ХХ в.» 9кл. (раздел IV «Советский Союз во II мировой войне»)
- «История России. 10 класс»
Сахаров, Булганов – 1часть «С древних времен до конца XVII века», §7, §20, §22
Буганов, Зырянов – 2 часть «С начала XVIIIв. до конца XIX в.» §41-42, §47-48, §56-57, §62, §75 - И. О. Сурмина «Самые знаменитые герои России», Москва – 2003.
- Школьная энциклопедия, том «История России ХХ век», Москва – 2003.
- «Внеклассные мероприятия по истории. 10-11 класс», издательство «Учитель – АСТ», Волгоград – 2005.
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной системе СПО является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности....
18 03 2024 4:40:24
Для современного этапа развития общества хаpaктерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Педагогический мониторинг качества образования – это отслеживание состояния учебного процесса, обеспечивающее прогнозирование и коррекцию развития обучающихся. Учителю педагогический мониторинг дает оперативную информацию о качестве усвоения каждым учеником необходимого материала....
17 03 2024 10:52:34
Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....
16 03 2024 6:33:49
Урок изучение нового материала в игровой форме формирует представление учащихся о культуре греков, воспитании сильных и мужественных защитников родины в связи с увлечением Олимпийскими играми, которые сближали свободное население Греции. Форма обучения – групповая....
15 03 2024 1:58:27
Урок формирует у учащихся представление о гуситском движении, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивает навыки работы с документами. Ученики формулируют тему урока, определяют его цели. На уроке обращается внимание на нравственный аспект поведения: верность своим убеждениям, честность, стойкость, мужество....
14 03 2024 2:23:29
Предлагаемый урок рассчитан на учащихся 10–11-х классов и является одним из вариантов повторительно-обобщающего урока по разделу "Глобальные проблемы человечества". Урок способствует дальнейшему формированию умений анализировать документы, работать в группе и аргументированно отстаивать свою точку зрения. ...
13 03 2024 13:51:41
Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....
12 03 2024 19:52:38
Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу. ...
11 03 2024 13:47:34
Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о новом императоре Александре II, о той атмосфере, которая сложилась накануне отмены крепостного права. Подводит учащихся к пониманию того, что отмена крепостного права была продиктована объективными причинами, а не личным желанием императора....
10 03 2024 18:21:45
Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
09 03 2024 2:48:53
Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....
08 03 2024 13:37:33
Цели: закрепление знаний о геополитических особенностях Древнего Египта, обусловивших специфику развития его культуры; усвоение основополагающих принципов, составляющих суть религиозных представлений древних египтян (культ животных и культ природы; знакомство с древнеегипетским мифом об Осирисе и Исиде; знакомство с древнеегипетской "эннеадой": имена богов, их значение и символика....
07 03 2024 18:30:18
Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....
06 03 2024 11:40:43
Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....
05 03 2024 1:12:18
В ходе урока учащиеся получают представление о зарождении демократии в Афинах. Знакомятся с реформами Солона и значением его законов, развивают умение работать с исторической картой; умение различать добро и зло. Урок предусматривает различные виды деятельности учащихся: беседа, работа со схемой, с учебником, с таблицей, с иллюстрациями, решение кроссворда. На уроке используются технологии: частично-поисковая, индивидуальная, развивающего обучения, ИКТ, личностно-ориентированного обучения....
04 03 2024 9:10:44
Учащиеся на основе примеров обсуждают роль государства в создании и решении экологических проблем; анализируют связи между целями и принципами государственной политики защиты окружающей среды и применяемыми для их достижения правовыми, экономическими и неформальными инструментами; учатся принимать решения по экологически грамотному поведению, предлагают меры по решению экологических проблем для развития....
03 03 2024 1:33:51
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
02 03 2024 5:40:52
Учебная тема предназначена для изучения истории на ступенях начального и среднего профессионального образования. Содержание учебной темы структурировано с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе....
01 03 2024 10:16:56
Цель урока: знакомство учащихся с основными достижениями россиян в культурной сфере в первой половине XIX века....
29 02 2024 16:59:23
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе пpaктической работы: итоги вооружённого восстания 14 декабря 1825 г., создает у школьников образное представление о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества. ...
28 02 2024 17:51:46
На уроке использованы различные формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная; методы и приёмы работы: беседа, лекция, ИКТ, составление опopного конспекта, решение творческой задачи и др. Применение разнообразных форм обучения требует от учащихся напряжения эмоциональных и умственных сил, а так же способствует развитию устойчивого познавательного интереса у школьников и помогает прочному усвоению учебного материала....
27 02 2024 9:50:18
Представлен урок изучения новой темы с элементами лабораторной работы. В ходе занятия учащиеся анализируют исторические документы, самостоятельно определяя причины неудач первых дней войны, отвечают на сопутствующие вопросы в ходе урока, с помощью электронной методической разработки знакомятся с основными событиями и фактами, предполагается заслушивание сообщений, подготовленных учащимися. Данный урок является попыткой правдиво рассказать о трагических событиях первых дней войны, проанализировать их и дать оценку. Таким образом, учащиеся учатся критически оценивать происходившие события, устанавливать причинно-следственные связи, сопереживать. ...
26 02 2024 23:44:45
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
25 02 2024 0:51:47
Воспитание гражданственности, гордости, патриотизма является одной из задач воспитательной работы Колледжа. Внеурочное воспитательное мероприятие рассчитано на учащихся и студентов 1-го курса многоуровневого учебного заведения. Призвано помочь обучающимся на этапе адаптации, стимулирует жизненную позицию, развивает чувство гордости за учебное заведение. Разнообразные виды деятельности, дидактическое сопровождение мероприятия стимулирует интерес и познавательную активность обучающихся....
24 02 2024 9:23:53
О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма. ...
23 02 2024 6:38:48
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
22 02 2024 17:36:15
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
21 02 2024 4:38:57
Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С.В. Колпакова "История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опopный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опopном конспекте. Параллельно с опopным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....
20 02 2024 3:43:56
В данном уроке использованы идеи теории А.В. Хуторского: 1) Принципы дидактической эвристики: - создание ситуации, которая предполагает самоопределение и эвристический поиск учащихся; - принцип образовательного приращения ученика; - принцип образовательной рефлексии, когда учащиеся осознают себя субъектами образования. 2) Структура урока когнитивного типа. 3) Методы эвристического обучения. ...
19 02 2024 3:36:46
Итоговый урок по теме "Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....
18 02 2024 12:45:12
Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием СССР, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине "Россия в период с 1917 по 1927 год". ...
17 02 2024 22:55:12
Уроки словесности в нашей гимназии начинаются с 5-го класса. И это не случайно. Мы считаем, что, чем младше ученик, тем больше наблюдений он может сделать на уровне интуиции, подсознания; он более открыт для диалога с текстом, эмоционален, детское непосредственное чувство, неклишированное сознание помогут ощутить всю прелесть слова....
16 02 2024 22:43:46
Задачи урока: рассмотреть эволюцию города в развитии общества и его значение; дать определение селу и городу; сравнить село и город, заполнить таблицу "Плюсы и минусы городской жизни"....
15 02 2024 2:11:39
Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....
14 02 2024 15:16:48
На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....
13 02 2024 23:50:59
Технологическая карта позволяет учащимся не получать знания как готовый продукт для пассивного восприятия, а выpaбатывает потребность в непрерывном саморазвитии, подготавливает к ситуации постоянных изменений, создает условия для самостоятельной деятельности учащихся. Работа с технологическими картами позволяет повысить мотивацию к изучению истории, управлять учебным процессом, отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ....
12 02 2024 17:32:24
Урок создает возможность для многостороннего и глубокого рассмотрения проблемы, приучает ребят не принимать на веру безапелляционные мнения. Вместе с тем он требует от учащихся серьезной подготовки. Для того чтобы вжиться в образ, в эпоху, понять, чем жили люди, как они мыслили, чувствовали, действовали, учащиеся должны изучить самые разные источники – документы, мемуары, историческую литературу. ...
11 02 2024 16:59:34
Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....
10 02 2024 12:55:28
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....
09 02 2024 12:20:46
На уроке ребята через решение исторических задач при помощи вопросов, самостоятельного составления небольших рассказов, решения кроссворда, в игровой форме изучают новый материал. Пятиклассникам дается возможность получить представление о первой демократии на земле и обществе, в которой она зарождалась....
08 02 2024 11:29:10
Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....
07 02 2024 23:38:12
Повторительно-обобщающий урок разработан в технологии критического мышления, которая предполагает перенос акцента с объяснения нового материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися. Цель урока: способствовать закреплению ранее изученной информации о правах и свободах, ее применению и определению уровня усвоения материала об основах правового статуса человека и гражданина....
06 02 2024 16:27:58
Содержанием материалов является план открытого урока для слушателей областных курсов ИППК Амурской области в разделе «Духовная жизнь советского общества 1930-х гг. XX века». Ход урока не является традиционным, а предполагает предварительную подготовку учащихся и их готовность высказывать свои суждения по вопросам духовной жизни советских людей соответствующего периода....
05 02 2024 3:45:26
C чего начинается Родина? Каждый человек имеет свой ответ на этот вопрос. Для меня Родина начинается с ее прошлого: истории своей страны, своего края… История Орловского края берет свое начало с VIII века, когда по берегам реки Оки расселилось одно из племен восточных славян. Это было племя вятичей....
04 02 2024 0:15:41
Цель урока – это обобщение и систематизация материала по теме «Образование Российской империи», а также формирование умений применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения реформ Петра I. Игровая форма работы позволяет учащимся включиться в коллективную деятельность и общение при обсуждении вопросов, формировании комaнд, также она способствует развитию самореализации и самовыражения личности....
03 02 2024 4:11:13
Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....
02 02 2024 19:29:14
Учащиеся на уроке рассматривают высокое искусство Древнего Египта. Раскрывают причины обожествления сил природы, находят связь между религией и искусством....
01 02 2024 8:39:49
Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое. ...
31 01 2024 3:46:37
Внеклассное мероприятие для учащихся 8–9-х классов разработано в рамках подготовки к 190-летию движения декабристов. Целями мероприятия являются активизация интереса учащихся к истории Отечества, углубление знаний о движении декабристов, гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения. Разработка содержит значительный объём вопросов и заданий, имеющих межпредметный хаpaктер, и рассчитана на 45-минутный объём учебного времени....
30 01 2024 0:36:43
Урок изучения нового материала с использованием компьютерного учебника "История древнего мира" и мультимедийной презентации "Вечные города Римской республики". На уроке применяются маршрутные листы, листы самооценки и рефлексии, индивидуальные задания-карточки, таким образом, достигается большая индивидуализация в обучении истории....
29 01 2024 20:27:38
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::