Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории
Цели:
Обучающие:
- познакомить учащихся с основными изменениями политической системы в 1953-1964 гг.;
- помочь уяснить причины возвышения Н.С. Хрущёва и причины его отстранения от власти
Развивающие:
- развивать умения работать с компьютером, добывать знания и применять их на пpaктике, навыки самостоятельной работы; развивать логическое мышление, речь, память; – создать условия для развития творческой и познавательной активности
Воспитывающие:
- формировать интерес к учению, к предмету, как к науке;
- воспитывать гражданскую позицию
Педагогические технологии: индивидуально-ориентированное обучение; ИКТ
Тип урока: школьная лекция в рамках технологии индивидуально-ориентированного обучения
Учащиеся должны знать:
этапы борьбы за власть после cмepти Сталина;
Учащиеся должны уметь:
- работать в парах, в группах;
- применять полученные знания в нестандартных ситуациях (решать кроссворд, выполнять тестовые задания в программе Excel, работать с учебным материалом на компьютере в программе Power Point;
- обобщать учебный материал, делать выводы
Оборудование: Огранизационно-деятельностная схема, портреты И.В. Сталина и Н.С. Хрущёва (на доске), компьютеры, мультимедийный проектор, “Презентация к уроку”, карточки-задания, задачи, индивидуально-ориентированные планы; тест и кроссворд в формате Excel
Термины и понятия:
- реабилитация, совнархозы, субъективизм, волюнтаризм
- Эпиграф к уроку: “Победив Гитлера, страна должна была победить Сталина” (А. Боровик, журналист)
Структура урока представлена в левой части доски в виде организационно-деятельностной схемы с использованием графических значков:
- Психологический настрой
- Работа в парах
- Изучение нового материала.
- Самостоятельная работа учащихся
- Экспресс-контроль
- Работа в группах
- Домашнее задание
- Индивидуальная работа по применению знаний
- Рефлексия
- Подведение итогов урока
Ход урока
І. Во время психологического настроя учитель знакомит учащихся с основными целями, формами и способами деятельности на уроке, настраивает на организованную, слаженную и вдумчивую работу, делая акцент на эмоционально-психическое состояние учащихся
ІІ. Работа в парах организуется с целью подведения учащихся к новой теме. Учащимся предлагается задание проанализировать фрагмент из письма инвалида Великой Отечественной войны И.П. Прибрежного и отнестись к нему:
“Говорят, что Сталин был жесток, такой он и должен быть. Гуманность доводит
людей до гибели. До чего мы сейчас докатились?! Один разврат, воровство, пьянство, убийство и вообще – целая анархия. При Сталине шла война, а продукты были дешевле, с каждым днём он делал переоценки товаров, несмотря на все экономические трудности. А сегодня утром встал, а цены на рынке и в магазине за ночь выросли. Нет никакого контроля. Простые люди живут всё хуже и хуже. Вокруг одна болтовня. И негде добиться справедливости. Вот до чего довели нас гуманность и демократия” [2, с.209].
(По окончании обсуждения слушаются выступления учащихся, учитель подводит итог:
– сражаясь с гитлеровцами, советские люди мечтали о том времени, когда прекратится война и наступит долгожданное мирное и счастливое время. То, что жизнь на первых порах не будет безбедной, понимали, но то, что будет настолько тяжело – вряд ли. А, в общем, рассчитывали на то, что ничего невозможного нет для тех, кто победил фашизм. В ещё большей мере надеялись на доверие власти к своему народу, что также не оправдывалось)
ІІІ. Изучение нового материала проводится по плану:
- Cмepть Сталина и борьба за власть
- ХХ съезд КПСС
- Реабилитация
- Реорганизация государственных органов, политических и общественных организаций
- Отстранение Хрущёва от власти
1) Cмepть Сталина и борьба за власть
Учитель: 5 марта 1953 года умер Сталин (Приложение 1). В этот день закончилась целая эпоха в жизни страны – сталинская или сталинизм. И с этого дня началась ожесточённая борьба за власть, растянувшаяся на долгие годы. В ней можно выделить 3 этапа (Приложение 2):
| 1 этап | 2 этап | 3 этап |
| март-июль 1953 г. | июль1953 – февраль 1955 г. | февраль 1955 – март 1958 г. |
| Маленков – председатель Совмина; Берия – глава МВД; (26 июня – арест, расстрел) Хрущёв – секретарь ЦК КПСС |
Усиление позиций Хрущёва –
ослабление Маленкова (с сентября 1953 г. Хрущёв – Первый секретарь ЦК КПСС) Снятие Маленкова с поста главы правительства |
“Антипартийная группа”: Маленков, Молотов, Каганович Март 1958 г.- Хрущёв – председатель Совмина и Первый секретарь ЦК КПСС |
2) ХХ съезд КПСС
Учитель: К марту 1953 года в тюрьмах и лагерях находилось 10 миллионов заключённых. После cмepти Сталина в результате проведённой амнистии 27 марта 1953 г. было освобождено 1 миллион 200 тысяч заключённых. Была создана специальная комиссия для реабилитации невинных жертв под председательством И.Н. Поспелова. Именно Берия стал фактическим инициатором процесса десталинизации. В результате прекращения “дела врачей”, “ленинградского дела” и др. были освобождены ещё около 70 тыс. человек, в том числе арестованные уже после войны военачальники. Все они были реабилитированы, т.е. восстановлены в правах, им было возвращено доброе имя.
Через горнило сталинских репрессий прошли и семьи наших односельчан – Отта Александра Генриховича и Бельтепетеровой Эмилии Генриховны. Предлагаю вашему вниманию выступление ученицы, которая работала над проектом “Судьбы односельчан через призму сталинских репрессий” и сейчас она представит нам небольшой фрагмент своего исследования.
(Сообщение ученицы)
(Приложение 3)
Учитель: В феврале 1956 состоялся ХХ съезд КПСС, на котором Хрущёв выступил с секретным докладом “О культе личности и его последствиях”. В нём Хрущёв развенчал и осудил культ личности Сталина, привёл массу примеров беззаконий, совершённого зла, жертв репрессий сталинского режима, определив главными виновниками не тоталитарную систему в целом, а узкий круг лиц – Сталина, Берию и Ежова. После съезда доклад Хрущёва зачитывался на собраниях партийных организаций.
В тот период доклад не был опубликован, впервые широким массам населения он был представлен в прессе лишь в 1989 году
3. Реабилитация
Учитель: Если в течение первых двух лет после cмepти Сталина было реабилитировано около 70 тыс. человек, то в период 1956-1061 гг. – 700 тыс., т.е. в 10 раз больше (Приложение 4). Были реабилитированы такие видные деятели армии и партии, как
В. Блюхер, М. Тухачевский, И. Якир, П. Постышев, С. Косиор, Я. Рудзутак и др.
Однако процесс реабилитации коснулся не всех:
- не были реабилитированы репрессированные в 20-30-е годы (А. Рыков, Н. Бухарин, Г. Зиновьев, Л. Каменев, Л. Троцкий);
- не реабилитировались в последующем те, кто оказался в списках реабилитированных, но продолжал требовать пересмотра своих дел (за это их вновь отправляли в ссылку);
- не коснулась реабилитация лиц, попавших в горнило репрессий в 50-е годы.
Кроме начавшегося процесса реабилитации в 50-е годы, имел место ещё ряд позитивных изменений:
- ГУЛАГи были реорганизованы в исправительно-трудовые колонии;
- в декабре 1958 г. было принято новое уголовное законодательство, по которому:
а) было упразднено понятие “враг народа”;
б) возраст наступления уголовной ответственности был повышен с 14 до 16 лет
4) Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций
(Приложение 5)
В 50–60-х гг. ХХ века были проведены следующие реформы, касающиеся государственного, партийного аппарата и общественных организаций:
- вместо отраслевых министерств были созданы территориальные местные советы народного хозяйства – совнархозы (была благая мысль: расширить права местного самоуправления, передав им большую часть центральных полномочий, но оставить их всё-таки под опекой местных партийных органов);
- были расширены права первичных профсоюзных организаций (часть полномочий передана им от центрального органа ВЦСПС), комсомольских организаций; повсеместно шло сокращение их центральных и местных штатных аппаратов;
- в 1959 г. состоявшийся ХХI съезд КПСС сделал вывод о полной и окончательной победе социализма;
- ХХII съезд партии, состоявшийся в 1961 г. (Приложение 6):
- принял новую программу партии (построение коммунизма за 20 лет);
- новый Устав КПСС;
- в 1962–1964 гг. началась работа над новой конституцией страны
5) Отстранение Хрущёва от власти
В октябре 1964 г. на Пленуме ЦК КПСС Н.С. Хрущёв был отстранён от власти. Он был обвинен в волюнтаризме (субъективистских, произвольных решениях, игнорирующих объективно существующие условия и закономерности) и субъективизме (отсутствии объективности во взглядах, отношении к чему-либо на основе личных вкусов и симпатий). Для населения страны отстранение Хрущёва от должности прозвучало как “в связи с уходом на пенсию…”.
После этого произошло разделение 2-х государственных должностей:
– Первым секретарём ЦК КПСС стал Л.И. Брежнев;
– Председателем Совета Министров СССР – А.Н.
Косыгин
ІV. Самостоятельная работа по частичному изучению нового материала
1) задание классу:
прочитайте отрывок текста учебника [1] на с.280 (абзац, начинающийся словами “Против реформ активно выступал…”) и ответьте на вопрос:
кто (представители каких слоёв населения и партийных группировок) был недоволен политикой Хрущёва и почему?
(ответы учащихся, подведение итога учителем)
2) индивидуальная работа по повторению содержания нового материала и его обобщению с использованием “Презентации к уроку” (Приложение 7)
V. Экспресс-контроль (фронтальные вопросы учителя с целью проверки усвоения учебного материала):
1) Какие этапы прошла борьба за власть после cмepти Сталина?
2) Кто принимал участие в этой борьбе?
3) Что такое реабилитация?
4) Когда состоялся ХХ съезд КПСС? В чём его историческое значение?
5) Когда и почему Хрущёв был отстранен от власти?
VІ. Работа в группах по обобщению нового материала по предложенному учителем заданию.
Задание:
Учитель: “Звёздный час той или иной личности…” Что вы понимаете под этим выражением? (Приложение 8) Согласны ли вы, что “звёздным часом” для Н.С. Хрущёва был ХХ съезд КПСС? Обратите внимание на следующие мысли публициста Ф.М. Бурлацкого (Приложение 9):
“Как решился Хрущёв выступить с докладом, зная, что подавляющее число делегатов будет против разоблачения? Откуда он почерпнул такую уверенность в конечном успехе? То был один из редчайших случаев в истории, когда политический руководитель поставил на карту свою личную судьбу и даже жизнь во имя высших общественных целей. В составе послесталинского руководства не было ни одного деятеля, который решился бы выступить с подобным докладом о культе личности. Хрущёв, и только Хрущёв, на мой взгляд, мог сделать это – так смело, так эмоционально, а во многих отношениях и так необдуманно. Надо было обладать натурой Хрущёва – отчаянностью до авантюризма, надо было пройти через испытания страданием, страхом, приспособленчеством, чтобы решиться на такой шаг” [2, с.214]
(После обсуждения вопроса в группах заслушиваются выступления учащихся, учитель подводит итог.)
Учитель: Вы правы. С одной стороны, Хрущёв как харизматичный лидер тоталитарной системы смог несколько ослабить эту систему, что проявилось в проведении более или менее последовательных реформ, уничтожении ряда элементов этой системы, в определённой степени демократизации общества и потеплении международных отношений, а с другой – как борец с этой системой он оказался пpaктически в единственном лице)
VІІ.. Домашнее задание (Приложение 10):
1) § 39 (учебник авторов А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. История России. ХХ – начало ХХ? века)
2) Индивидуально-ориентированные учебные планы
3) Ознакомиться с фрагментами доклада Н.С. Хрущёва “О культе личности и его последствиях” [3].
VІІІ.. Индивидуальная самостоятельная работа по применению знаний по выбранному учеником учебно-образовательному уровню (на “3”, “4” или “5”), а также в соответствии с индивидуальным темпом работы (последовательность выполнения заданий и их количество также зависят от индивидуального темпа работы ученика и выбранного им учебно-образовательного уровня):
а) работа по индивидуально-ориентированному учебному плану (Приложение 11);
б) выполнение теста на компьютере (Приложение 12);
в) решение кроссворда на компьютере (Приложение 13);
г) работа с уровневыми карточками-заданиями (Приложение 14);
д) работа на компьютере с ЦОР – интеpaктивные тестовые задания [4]
ІХ. Рефлексия (Приложение 15)
Учитель: Сегодня на уроке я увидела организованную и чёткую работу в парах, группах, а также на этапе самостоятельной работы. Вы продемонстрировали умения слушать и слышать оппонентов, выстраивать диалог и полилог, высказывать и отстаивать свою точку зрения, вести себя корректно в ходе дискуссии, работать в различных программах на компьютере, пользоваться ЦОР, делать выводы. Вы выполнили довольно большой объём работы и, объективно рассчитав силы, работали каждый на своём учебно-образовательном уровне и в индивидуальном темпе. При этом, на мой взгляд, вы чувствовали себя достаточно свободно, комфортно, не было никакой нервозности и зажатости. Благодарю вас за урок!
Х. Подведение итогов урока (в том числе оценивание работы учащихся, рекомендации по чтению дополнительной литературы)
Учитель: Прошло более 40 лет после окончания хрущёвской эпохи, однако споры об этом отрезке времени не умолкают до сих пор. Я согласна с А. Боровиком в том, что хрущёвская демократизация была в определённой мере вызвана нежеланием страны-победительницы, испытавшей неимоверные тяготы и трагедии войны 1941-1945 гг., и дальше терпеть всё то гнусное и бесчеловечное, что продолжал нести в себе сталинизм. Победив Гитлера, страна должна была победить Сталина!
Список использованной литературы
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.ХХ – начало ХХ1 века. – М., “Просвещение”, 2007.
- Плоткин Г.М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории. – М., “Просвещение”, 1996.
- Комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) к учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. История государства и народов России. 6-9 кл. Изменения в политической системе. “О культе личности и его последствиях” (фрагменты доклада Н.С. Хрущёва на ХХ съезде КПСС). – М., ЗАО “1С”, 2007.
- Комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) к учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. История государства и народов России. 6-9 кл. Изменения в политической системе. Интеpaктивные тестовые задания. – М., ЗАО “1С”, 2007.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....
02 03 2021 19:21:53
Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....
01 03 2021 15:41:27
На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....
28 02 2021 13:50:58
Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....
27 02 2021 0:55:22
Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....
26 02 2021 10:35:11
При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....
25 02 2021 15:37:39
На уроке использованы различные формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная; методы и приёмы работы: беседа, лекция, ИКТ, составление опopного конспекта, решение творческой задачи и др. Применение разнообразных форм обучения требует от учащихся напряжения эмоциональных и умственных сил, а так же способствует развитию устойчивого познавательного интереса у школьников и помогает прочному усвоению учебного материала....
24 02 2021 13:57:20
Учащимся очень интересно изучать тот материал, который сопоставляется с современностью. Урок в 5-м классе "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии" является повторительно-обобщающим уроком в большом блоке "Древняя Греция".
...
23 02 2021 15:52:59
Урок призван привлечь внимание учащихся к изучению истории политических репрессий и сопротивлению несвободе в СССР. Сохранение памяти о жертвах репрессий и необходимость мopaльно-правовой оценки советского режима. Воспитание чувств гражданской ответственности и патриотизма. Материал можно использовать на уроках истории и обществознания.
...
22 02 2021 7:55:13
Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией.
Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....
21 02 2021 10:20:57
В статье раскрываются свойства и функции мультимедиа и других ТСО для расширения учебно-воспитательных возможностей урока истории, обобщенные пpaктикующим учителем истории. Представлена методика и приемы использования ТСО на уроках в 5–9-х классах с привлечением мультипликационных и художественных фильмов, презентаций, флэш-анимации, системы компьютерной диагностики. Работа интересна учителям и репетиторам.
...
20 02 2021 8:33:32
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентации по курсу «История с древнейших времён до конца XVI века» ориентированы на обучение детей с нарушением слуха и речи и могут быть рекомендованы для использования в школах I–II-го вида, кроме того, в общеобразовательных школах....
19 02 2021 14:45:29
Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....
18 02 2021 22:49:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в форме игры. Игра проводится аналогично телевизионной, но по группам. В ходе игры рассматриваются 6 тем: даты, лидеры государств, персоналии, отношение к войне, участники войны, итоги войны (каждая тема содержит 5 вопросов). Комaнда сообща выбирает тему и вопрос по стоимости. Представитель одной из комaнд – это может быть капитан – называет тему и цену вопроса. Кто будет отвечать на вопрос, решает комaнда. После правильного ответа комaнда засчитывает количество набранных баллов....
17 02 2021 17:16:48
В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век".
...
16 02 2021 6:23:39
Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....
15 02 2021 2:17:43
Подготовка к ЕГЭ по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отpaбатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания ЕГЭ; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....
14 02 2021 21:38:46
В ходе урока учащиеся создают компьютерную презентацию. Интегрированные уроки позволяют сделать урок более динамичным, современным, личностно-ориентированным.
...
13 02 2021 4:21:27
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
12 02 2021 23:33:10
В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....
11 02 2021 18:27:19
Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....
10 02 2021 9:30:52
Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....
09 02 2021 17:39:53
Урок обществознания в 11-м классе с применением ИКТ. Для активизации познавательной деятельности автор использует пpaктическую работу на этапе подготовки к изучению нового материала, предлагает исследовательскую самостоятельную работу творческого хаpaктера при усвоении учебного материала. Применяется групповая форма организации познавательной деятельности....
08 02 2021 11:34:20
Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников.
...
07 02 2021 9:26:42
Четырнадцатый урок в теме «Россия в первой половине XIX века». Рассматривается тема Крымской войны и обороны Севастополя....
06 02 2021 20:12:45
Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....
05 02 2021 21:19:13
Изучая тему "Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о хаpaктере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне.
Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения.
...
04 02 2021 8:44:37
Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использование технологий Smart board. В "Одиссее" рассказывается о событиях, происходивших примерно три тысячи лет назад. Если бы у современных ученых не было в руках поэм Гомера, они почти ничего не знали бы о греках, живших в ХI, Х и IХ веках до н.э. Эта игра поможет нам узнать о жизни греков в то время....
03 02 2021 5:54:26
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой.
...
02 02 2021 18:14:16
В работе вы найдете материалы об эпохе правления Николая I. Они свидетельствуют о достижениях и проблемах его тридцатилетнего царствования и позволяют ученикам после их исследования оценить эпоху Николая I. Для систематизации знаний все материалы сведены в таблицу. Предполагается ее заполнение учениками по ходу урока....
01 02 2021 8:34:30
Разработка «Правовой марафон» предназначена для проведения итогового занятия элективного курса «Право и политика» по программе А.Ф. Никитина. С целью заинтересованности подростков в прохождении процедуры проверки мною был разработан игровой вариант, позволяющий выявить уровень полученных знаний каждым индивидуально. При необходимости этот вариант можно использовать и для групповой работы. Задания не претендуют на эксклюзивность, они взяты из различных учебных пособий....
31 01 2021 3:52:33
При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....
30 01 2021 5:50:23
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
29 01 2021 4:49:43
При сдаче ЕНТ одним из обязательных предметов является история Казахстана. Хотя учащиеся обладают неплохими теоретическими знаниями, они часто не умеют применять их. Одним из проблемных вопросов является хронология. Чтобы правильно отвечать на тестовые вопросы, касающиеся хронологии, учащимся необходимо уметь применять знание хронологии в различных ситуациях. Хронологические таблицы станут надежными помощниками в формировании хронологических компетенций....
28 01 2021 11:55:46
Урок по истории России XIX в. в 8-м классе, на котором создается эмоциональное настроение при помощи музыкальных средств. Разговор с учителем создает у школьников представление о войне как о страшном событии в жизни человека. В течение урока идет составление алгоритма на тему «война».
...
27 01 2021 4:25:16
Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....
26 01 2021 8:15:15
Урок изучения нового материала с использованием компьютерного учебника "История древнего мира" и мультимедийной презентации "Вечные города Римской республики". На уроке применяются маршрутные листы, листы самооценки и рефлексии, индивидуальные задания-карточки, таким образом, достигается большая индивидуализация в обучении истории....
25 01 2021 4:50:51
Урок является составной частью темы "Глобальные проблемы современности" и призван расширить знания учащихся одиннадцатых классов о международном терроризме. Урок проводится с использованием проектной технологии обучения. На уроке раскрываются основные понятия, организуется групповая работа учащихся с текстом Федерального Закона РФ "О противодействии терроризму", статьями Уголовного кодекса. Важным этапом является презентация проектов учащихся, с предложениями путей решения проблемы современного терроризма....
24 01 2021 8:23:21
Представленная викторина организована по принципу телевизионной игры "Звёздный час". На основе создания условной игровой ситуации устанавливается логическая взаимосвязь терминов, названий, имён, дат, фактов и т.д.
...
23 01 2021 6:52:44
На уроке использованы методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Показать наличие в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политического развития: демократической и тоталитарной, определить причины возрождения первой и победы второй; раскрыть причины и хаpaктер изменений в структурах власти после окончания войны, нового витка репрессий....
22 01 2021 12:57:40
Урок обществознания может быть использован в 10‒11-х классах на уроках правоведения или обществознания. Содержит информационный материал, который закрепляется через дискуссию по вопросам....
21 01 2021 16:32:42
На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....
20 01 2021 10:52:13
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
19 01 2021 7:41:23
В статье представлен конспект урока для учащихся 5-го класса по теме "Персидская держава". Это урок - урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предлагается просмотр компьютерной презентации. На уроке используется нетрадиционный прием "Чистая доска", в результате которого учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Тема данного урока рассматривается в курсе всеобщей истории - истории Древнего мира....
18 01 2021 22:34:10
Деловая игра - это пьеса, разыгрываемая учениками, в основном импровизированная. Её цель - оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам. Данная ролевая игра основывается на конкретной ситуации продажи рабочей силы на рынке труда и представляет собой динамическую модель упрощенной действительности. Игра проводится для последующей рефлексии и обсуждения. Именно они, а не сам процесс игры имеют основную ценность для обучения. Игра рассчитана на 2 учебных часа.
...
17 01 2021 8:17:23
Урок может быть проведен в 11-м классе по теме параграфа 23 «На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е годы» по учебнику «История России» А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова, С.В. Мироненко. При организации урока необходимо уделить внимание подготовленности обучающихся в решении проблемных задач и навыкам работы с историческими документами....
16 01 2021 12:56:15
Разработка урока, цель которого – выяснить хаpaктер войны, основные периоды, итоги и значение. Форма проведения: урок-пpaктикум. Учащиеся работают с карточками, фрагментами из писем, выступлений и воспоминаний видных политических деятелей....
15 01 2021 4:48:42
В ходе урока необходимо познакомить учащихся с предпосылками и причинами, этапами и основными сражениями Северной войны; охаpaктеризовать международную обстановку и ее изменения в течение войны; оценить значение победы в Северной войне для России. Урок направлен на воспитание чувств патриотизма, гордости за свою Родину. Эту разработку можно использовать на уроке истории в 10-м классе....
14 01 2021 21:10:43
Урок посвящен Высокогорскому району в годы Великой Отечественной войны, его вкладу в Победу над фашистской Германией. ЗадачиЦель урока: привести примеры мужества и героизма советских воинов, тружеников тыла – наших земляков; развивать поисково-исследовательские умения учащихся....
13 01 2021 13:10:51
Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....
12 01 2021 1:41:25
Урок закрепляет знания учащихся о средневековом городе, его устройстве, занятиях населения, управлении городами, борьбе городов с сеньорами. Знакомит учащихся с историей некоторых итальянских городов и их расцветом в период Крестовых походов. Элементы театрализованной игры урока развивают творческие способности учащихся....
11 01 2021 11:26:47
Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....
10 01 2021 16:44:40
Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....
Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....
08 01 2021 22:16:10
Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....
07 01 2021 13:50:47
Форма проведения мероприятия – игра, где каждый участник может представить себя избирателем, кандидатом в депутаты или на должность президента, члeном избирательной комиссии, представителем СМИ. Игра пропагандирует политическую и правовую культуру среди молодежи....
06 01 2021 22:37:46
Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....
05 01 2021 13:25:14
Цели урока: проанализировать цели, ход и итоги коллективизации; рассмотреть коллективизацию на художественном материале (рассказ Владимира Тендрякова «Пара гнедых»)....
04 01 2021 19:19:10
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
03 01 2021 19:46:48
Материал посвящен российской армии, направлен на формирование патриотизма и гражданственности. Материалы можно использовать как на уроках обществоведческого цикла в среднем звене, так и как материал для классного часа. Изменяется ситуация внутри государства. Многие связывают проблемы с существованием "всеобщей воинской обязанности". Одни считают, что так и должно быть – армия из юноши делает мужчину. А другие считают: человек должен иметь право выбора – служить или не служить....
02 01 2021 3:29:47
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
01 01 2021 18:44:48
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта.
...
31 12 2020 5:38:44
Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....
30 12 2020 16:57:15
Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
29 12 2020 0:38:19
Данная разработка урока представляет интерес для учителей начальных классов, работающих по учебникам: Н.И. Ворожейкина, В.М. Соловьёв, М.Т. Студеникин. "Рассказы по родной истории"; Н.И. Ворожейкина, Н.Ф. Виноградова. "Наша Родина в прошлом". Беседы по истории России для 3-го класса.
...
28 12 2020 20:22:11
Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....
27 12 2020 14:29:27
На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....
26 12 2020 5:30:10
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
25 12 2020 7:37:54
Урок знакомит учащихся с основными событиями войны 1812 года. Внимание акцентируется на Бородинском сражении, значении для хода войны, партизанском движении, роли народных масс в победе над французскими завоевателями. На слайдах представлены фрагменты из гравюр XIX века, репродукции картин, которые живо воссоздают события Отечественной войны. Текст слайдов –воспоминания участников этих событиий, наполненные эмоциями от пережитого....
24 12 2020 7:39:45
Главная идея занятия – приобщение учащихся к культуре родной страны, расширение представлений о круге исторических источников посредством анализа произведений культуры, определения круга проблем, отраженных в них....
23 12 2020 5:11:10
Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....
22 12 2020 14:51:37
Урок по теме "Война за независимость. Образование США" поможет учащимся понять, как сформировались североамериканская нация со своей идеологией, своими экономическими и политическими интересами, и новое государство на территории английских колоний в Северной Америке. Развивает умения работать в группах, сравнивать и анализировать источники, устанавливать причинно-следственные связи.
...
21 12 2020 11:13:29
Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....
20 12 2020 23:48:44
Данная работа составлена с учётом программ школьного курса истории России с древнейших времён до наших дней. Тесты носят историко-хронологический хаpaктер и могут быть использованы в работе при изучении истории Отечества соответствующей эпохи на основе тематического принципа отбора содержания краеведческого материала.
...
19 12 2020 1:36:21
Актуальность урока обусловлена тем, что учащиеся окончательно убеждаются в необходимости изменения существующих феодально-крепостнических порядков в России, на примерах видят разницу между российским и американским землевладением.
...
18 12 2020 19:37:38
Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....
17 12 2020 11:56:49
Данная методическая разработка была применена в среднеуровневом малонаполняемом классе. Предлагаю как вариант проведения урока. Урок развивает навыки работы с картой, аудирования, работы с первоисточниками, мыслительной активности учащихся....
16 12 2020 2:31:46
Урок помогает привить учащимся основы безопасного поведения, умение ориентироваться в среде обитания, выpaбатывать экологическую культуру, любовь к туризму и краеведению....
15 12 2020 21:21:44
Проведение игры в формате Microsoft Office PowerPoint сопровождается рассказом учителя о возникновении и изменении герба, флага и гимна России в различные исторические периоды. В ходе игры учащиеся в соревновательной форме закрепляют полученные ранее знания по истории государственной символики России. Игра проводится для учащихся, имеющих хорошие знания по истории государственной символики РФ....
14 12 2020 13:15:38
Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....
13 12 2020 20:29:56
Урок раскрывает основные причины усиления королевской власти в Европе на примере Англии и Франции. Раскрывает основное понятие абсолютизма. Рекомендуемые учащимся проблемные задания на уроке позволяют развивать историческое мышление, повышать мотивацию к предмету.
...
12 12 2020 18:25:20
Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе.
...
11 12 2020 3:59:38
Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....
10 12 2020 13:16:41
Данная разработка может быть использована на уроках истории, уроках мировой художественной культуры, как внеклассное мероприятие....
09 12 2020 12:27:17
Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты-Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....
08 12 2020 11:59:30
Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....
07 12 2020 14:50:48
Данный урок способствует дальнейшему развитию навыков исследовательской деятельности школьников. Цель урока: познакомить обучающихся с языческой культурой восточных славян, ставшей основой многих современных традиций.
...
06 12 2020 12:13:50
Цель урока: сформировать целостное представление о военно-религиозном движении - Крестовых походах; в процессе объяснения выявить причины, условия, основные этапы и последствия крестоносного движения....
05 12 2020 23:47:46
Конспект интегрированного урока по литературе и истории, рекомендуемый для проведения в 10-м классе. Ученики выступают как активные участники образовательного процесса, получают целостное представление об историческом событии - постройке Покровского храма в Москве.
...
04 12 2020 20:18:58
На примере жизни, деятельности Д.С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....
03 12 2020 7:23:55
К середине 1942 г. стало очевидно, что Германии и ее союзникам не удалось осуществить свои первоначальные военные планы ни на одном из фронтов. Исход всей войны главным образом зависел от событий на советско-германском фронте.
Контрнаступление советских войск под Сталинградом закончилось окружением и капитуляцией немецких войск.
Летом 1943 г. поражением закончилась попытка немецкого комaндования наступления на Курск. После Курской дуги развернулось наступление по всему фронту.
...
02 12 2020 5:58:40
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
01 12 2020 20:16:52
Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога.
...
30 11 2020 2:12:32
Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....
29 11 2020 5:45:44
Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме КВН лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие).
...
28 11 2020 6:28:52
Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли.
Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри.
...
27 11 2020 23:17:17
Учебная тема предназначена для изучения истории на ступенях начального и среднего профессионального образования. Содержание учебной темы структурировано с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе....
26 11 2020 19:28:30
Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....
25 11 2020 1:46:38
Предлагаю вариант конспекта урока для 11-го класса по теме "Мировой экономический кризис". Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников. Урок рассчитан на 2 часа.
В ходе урока рассматривается как понятие Мирового экономического кризиса, так и особенности его проявления в разных странах мира на примере США, Великобритании, Франции, делается акцент на усиление вмешательства государства в экономику для выхода из кризиса. Подчеркивается роль Народного фронта как в выводе государств из кризиса, так и в отпоре фашистским организациям (на примере Франции).
...
24 11 2020 5:18:29
В ходе урока рассматриваются взаимосвязанные вопросы: сущность рынка, сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и предложения, взаимосвязь спроса и предложения, основные черты рыночной экономики.
...
23 11 2020 6:14:34
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
