Урок в 10-м классе по теме "Противостояние Орде при Дмитрии Донском"
Цель:
- Отметить взаимосвязь между усилением Московского княжества при Дмитрии Ивановиче и началом противостояния Золотой Орде; охаpaктеризовать деятельность Дмитрия Донского и указать роль этого князя в борьбе с Ордой; проанализировать два основных столкновения этого периода: Куликовскую битву и взятие Москвы Тохтамышем.
- Развивать у школьников:
- умение самостоятельно работать с источниками и литературой,
- навыки публичного выступления и умения отстаивать свою точку зрения;
- умение четко и правильно формулировать вопросы;
- исследовательские способности при анализе исторических документов.
- Формировать у учащихся чувство патриотизма, гордости за славные страницы нашей истории, а также умение объективно оценивать деятельность исторических лиц в контексте данных исторических реалий.
План:
- Фронтальный опрос по понятиям, датам и записям в тетрадях.
Вопросы^
- Правление Дмитрия Донского. Выступление с презентацией с последующим обсуждением.
- Куликовская битва. Описание хода битвы с использованием мультимедийной схемы данного сражения. Обсуждение.
- Значение битвы в трудах историков.
- Нашествие Тохтамыша. Анализ отрывка из работы Н.И.Костомарова.
- Закрепление материала. Выполение заданий по карточкам.
- Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Основные понятия:
- “Задонщина”– летописная повесть, автор Софоний Рязанец.
- “Замятня” – период междоусобицы в Золотой Орде;
- Мурза – золотоордынский вельможа.
Даты:
1359–1389 гг. – правление московского князя Дмитрия Ивановича; 1378 г. – битва на р.Воже; 8 сентября 1380г. – Куликовская битва; 1382 г. – нашествие Тохтамыша.
Оборудование: карта “Образование и расширение Российского государства (XIV–XVI вв.)”, генеалогическое древо основных русских родов “Русь – Россия – Российская империя”, компьютер, мультимедийная схема Куликовской битвы, презентация “Дмитрий Иванович Донской”, карточки.
Опережающее задание: прочитать стр.175–181 из § 22 учебника А.Н.Сахарова, В.И.Буганова “История России с древнейших времен до конца XVII века”.
Ход урока
I. Учитель: Сегодня на уроке мы рассмотрим один из самых ярких периодов в истории нашей страны, а именно, начало активного противостояния Орде. Связано оно с именем прославленного московского князя Дмитрия Донского.
Вспомним основные моменты, предшествующие этому времени.
- Когда хан Батый во главе монголо-татарских войск напал на Русские княжества?
- Можно ли это назвать агрессией? Дайте определение.
- Какое государство образовали монголы после нашествия, где оно находится и как называется её столица?
- В чем проявлялось золотоордынское иго?
- Кто такие баскаки?
- Как происходило получение ярлыка?
- Какие княжества начинают усиливаться к XIV веку и претендовать на роль объединителя русских земель?
- Назовите причины возвышения Москвы.
- При каком князе началось это возвышение? Назовите даты его правления.
Работа с картой
К карте вызываетс ученик, остальные ребята просят его на карте показать места, связанные с Золотой Ордой и её владычеством.
II. У.: Таким образом, мы подошли к правлению Дмитрия Ивановча, внука Ивана Калиты. (Показать по генеалогическому древу.) Запишите в тетрадях дату правления этого князя.
Вам на дом давалось задание прочитать параграф по этой теме. Поэтому после выступления задавайте вопросы выступающему.
Выступление ученика с подготовленной им презентацией “Дмитрий Иванович Донской”. После обсуждения учащиеся записывают вывод:
При Дмитрии Ивановиче началось открытое противостояние с Золотой Ордой.
Причины:
- усиление Московского княжества;
- ослабление Орды.
III. Перед выступлением о ходе Куликовской битвы, записывается дата этой битвы. Указывается, что основной источник сведений о битве – летописная повесть “Задонщина” Софония Рязанца. Приложение 1
После выступления – обсуждение по вопросам учащихся.(Вопросы могут быть приготовлены заранее или составлены по ходу выступления)по вопросам учащихсянейших времен до конца XVII века"
У.: Выясить значение этой битвы нам помогут известные русские историки.
Раздаются карточки. Приложение 2. После прочтения учащиеся формулируют значение битвы и записывают его:
- Победа в Куликовской битве показала возрождение сил России (Карамзин).
- Победа Европы над Азией.(Соловьев)
- Москва стала политическим лидером Руси, её князь – вождем национального значения. (Ключевский)
IV. У.: Однако с игом будет окончательно покончено только через 100 лет. Здесь необходимо рассмотреть трагический момент в нашей истории – нашествие хана Тохтамыша. Записать дату.
Изучается отрывок из сочинения Н.И. Костомарова. Приложение 3.
У.: Это событие достаточно подробно запечатлено в “Повести о разорении Москвы ханом Тохтамышем”, написанной в нач. XIV века со слов участника событий. Её переложил с древнерусского на современный язык и подробно изложил в своей работе русский историк Костомаров.
Далее проводится беседа по вопросам.
Вопросы к тексту:
- Почему Тохтамыш в 1382 году решил напасть на Москву, ведь объективно Дмитрий Донской помог ему победить Мамая, разбив его войско в Куликовской битве?
- Кто из русских князей сопровождал Тохтамыша в этом походе?
- Что предпринял Дмитрий Иванович, узнав о приближении вражеских войск? Попытайтесь объяснить, почему он так поступил.
- Как Тохтамышу удалось взять Москву?
- Кто и как сумел остановть золотоордынского хана от полного разорения всех русских княжеств?
- Как следовало бы поступитьДмитрию Ивановичу, чтобы избежать трагедии?
- Добился ли Тохтамыш цели своего похода?
IV. Подводятся итоги урока, которые записываются в тетрадь:
- С правлением московского князя Дмитрия Ивановича связано начало организованного противостояния большинства русских княжеств Золотой Орде.
- Нашествие хана Тохтамыша не перечеркнуло победу на Куликовом поле, хотя отодвинуло окончательную ликвидацию зависимости от Золотой Орды на 100 лет.
V. Выставление оценок, анализ их. Домашне задание: прочитать §23 п.1, записи в тетради.
Особое место в арсенале инновационных педагогических средств занимает проектирование как основной вид учебной деятельности. Используя метод проектов, педагоги формируют ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни. Во время выполнения проекта школьники переосмысливают роль знаний в социальной пpaктике. ...
18 03 2024 9:20:27
Урок строится с учетом модульной технологии, которая позволяет сформировать блок по теме «Экономическое развитие современной цивилизации» в курсе обществознания 10-11-х классов. Данный урок является вводным. ...
16 03 2024 16:13:32
Урок семинарского типа способствует развитию умений учащихся самостоятельно подбирать информацию в соответствии с поставленной задачей, логически выстраивать собственную позицию, внимательно выслушивать противоположное мнение; учит культуре ведения спора, поиску компромиссного решения проблемы. ...
15 03 2024 12:16:58
Урок по теме: «Какой ценой?» проводится в 8-м классе после изучения на уроке литературы рассказа Роберта Шекли «Абсолютное оружие». На занятии и в ходе подготовки к нему у учащихся воспитывается отношение к человеческой жизни как главной ценности общества. В ходе коллективной работы дети приходят к выводу, что не всегда цель оправдывает средства....
14 03 2024 15:52:31
Статья представляет собой литературно-музыкальную композицию к 450-летию города Астpaxaни. ...
13 03 2024 10:32:48
Конспект урока по истории России для 11-го класса....
12 03 2024 13:23:22
Урок формирует знания и представления о истории города Байконур и нормативных правовых основах его функционирования в условиях аренды. Урок – один из серии уроков, посвященных истории, традициям и быту представителей разных народов в городе Байконур и собственно истории города Байконур....
11 03 2024 8:19:59
Исторический опыт прошлых веков помогает совершенствовать себя. На уроке ребята анализируют занятия древних греков, их религиозные верования и организацию Олимпийских игр, а также стремление эллинов быть лучше и сильнее. Учащимися делаются выводы о вреде чрезмерного употрeбления алкоголя, значимости занятий спортом. Ребята самостоятельно приходят к пониманию фразы, написанной в Дельфах в храме бога Аполлона: "Познай самого себя"....
10 03 2024 10:26:39
Как заставить учеников задуматься, прочувствовать учебный материал? Думаю, что на этом уроке будет к месту прием, который я назвала "размытая карта" - карта без четких границ, названий. Её предстоит дополнять во время урока, сравнивать с современной картой. Работать на уроке можно с использованием функции "шторка" интеpaктивной доски....
09 03 2024 22:45:11
В 2009/2010 учебном году в Единый государственный экзамен по обществознанию был включен новый вид задания – С8, которое проверяет умение учащихся составлять сложные планы. В статье предложены методические рекомендации для учащихся и педагогов по выполнению задания С8. При подготовке рекомендаций использовались источники, которые указанны в списке литературы....
08 03 2024 9:16:51
Цель урока: изучить местоположение, природные условия Древней Греции, показать, как они влияли на занятия древних греков....
07 03 2024 14:17:49
Цели урока: углубить и систематизировать материал по темам «Сталинский режим» и «Брежневская эпоха»; обобщить экономические и общественно-политические черты советского общества....
06 03 2024 5:24:18
Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....
05 03 2024 11:18:52
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
04 03 2024 13:23:23
Итоговый урок истории в 6-м классе по теме “Россия в XVI веке. Иван IV”. В ходе урока каждый учащийся самостоятельно подсчитывает количество данных им правильных ответов на поставленные вопросы и в конце выставляет себе оценку. Урок включает вопросы: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного, рассказ с ошибками; работа с тестами и терминами. ...
03 03 2024 10:49:51
Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....
02 03 2024 9:55:17
Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....
01 03 2024 1:44:36
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
29 02 2024 4:26:15
Урок разработан в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми ФГОС. В Приложении представлена технологическая карта урока....
28 02 2024 9:55:33
Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....
27 02 2024 13:39:15
Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....
26 02 2024 23:17:50
Подготовка к этому мероприятию начинается с начала учебного года. Учащиеся посещают музеи других школ, встречаются с ветеранами войны, участвуют в творческих конкурсах, встречаются с родственниками погибших воинов, участвуют в городских и районных мероприятиях, посвященных патриотической тематике. ...
25 02 2024 14:50:40
Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с расцветом архитектуры, скульптуры и живописи, рассматривая подробно два важнейших стиля средневекового искусства – романский и готический. Материал урока показывает тесную связь расцвета архитектуры и искусства с развитием религиозного чувства и усилением церкви. ...
24 02 2024 15:28:36
Цели урока: расширить знания учащихся о причинах, сущности и результатах буржуазных реформ П.А. Столыпина; сформировать умение давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей; закрепить навыки оформления конспекта, умения выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи; пробудить интерес учащихся к пополнению знаний на основе изучения дополнительной литературы. ...
23 02 2024 19:38:35
Историческое познание начинается с первых уроков истории в 5-м классе, предполагает вызвать интерес к исторической науке, позволяет создать для учащихся комфортную и продуктивную образовательную среду, способствующую личностному росту каждого ученика. Информационные технологии можно успешно применять в структуре школьного исторического образования, они позволяют создавать яркие и образные моменты на основе исторического учебного материала, например, о Древней Индии. ...
22 02 2024 15:15:39
Урок в 10-м классе по истории западной России (региональный компонент, 1 час в неделю). Работа организуется в рамках 3-х уроков с выходом на выполнение проекта «Моя семья в Калининградской области». Результат проектной деятельности презентуется на 3-м уроке, школьной научно-пpaктической конференции, родительском собрании, мероприятиях, связанных с празднованием 70-летия образования Калининградской области (март–сентябрь 2016 г)....
21 02 2024 11:41:23
Урок обществознания для учащихся 11-го класса ориентирован на расширенное изучение пенсионного законодательства в общеобразовательных учреждениях в рамках элективного курса «Пенсионный всеобуч» и соответствующих тем учебных предметов «Обществознание» и «Право» в 9−11-х классах....
20 02 2024 14:20:20
Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....
19 02 2024 23:39:23
Представленный урок - один из уроков по вопросам права. Основным объектом изучения данного занятия является "Всеобщая декларация прав человека". Главная задача урока - на основе общего знакомства с содержанием декларации, первоначального усвоения ряда ее положений пробудить у школьников отношение к этому правовому документу как к особой социальной и личной ценности....
18 02 2024 15:29:38
Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...
17 02 2024 21:34:34
Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании младших школьников способствует эмоционально-ценностному отношению учащихся к государственным языкам в нашей республике, чувству их сопричастности к сохранению уникальности и чистоты обоих языков. Оно пробуждает в детях познавательный интерес к двуречью, к стремлению совершенствовать свою речь на адыгeйском и русском языке....
16 02 2024 7:22:21
Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....
15 02 2024 0:53:31
Урок направлен на углубление, расширение знаний учащихся, на удовлетворение интереса школьников к сложному, противоречивому вопросу о формировании "культа личности" И.В. Сталина, его репрессивной политики. Урок проводится в форме экскурсии в историко-краеведческий музей "Вятлаг". Это четвертый урок по теме "СССР в 30–50-е годы" в 9-м классе....
14 02 2024 4:50:42
Формирование позитивных личностных качеств у старшеклассников: патриотизма, милосердия, гордости за своих соотечественников и их мужество, основываясь на художественном материале о Великой Отечественной войне....
13 02 2024 8:25:50
Урок проведён в курсе «Право и политика» в 9-м классе по теме «Избирательное право». Урок в форме ролевой игры знакомит учащихся с формами и видами политического участия, способствует формированию активной социальной и политической позиции, воспитывает политическую культуру. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссий, учатся грамотно и логично излагать свои мысли....
12 02 2024 1:31:59
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
11 02 2024 8:55:50
Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....
10 02 2024 23:21:29
Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения. ...
09 02 2024 8:42:41
Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...
08 02 2024 20:31:57
Представлено интегрированное занятие в рамках элективных курсов по истории "Исторический портрет" и литературе "Тайны текста" в 9-м классе....
07 02 2024 8:10:58
Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....
06 02 2024 14:19:22
Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по новой истории XIX века или в ходе декады истории. ...
05 02 2024 13:28:37
В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...
04 02 2024 4:53:15
«Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....
03 02 2024 14:50:22
Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....
02 02 2024 2:44:39
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
01 02 2024 5:36:11
Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода ...
31 01 2024 16:26:11
Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....
30 01 2024 17:11:10
Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...
29 01 2024 20:23:17
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::