Образование и ВПР    

Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"


    Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"


Первая половина XIX века.

Перед Вами Александр I, вступивший на престол на 24-м году жизни в 1801 году. Две основные задачи его реформ составляли содержание внутренней политики России начала 19 века. Это уравнивание сословий перед законом и введение их в совместную государственную деятельность. Это были основные задачи эпохи, но они осложнялись другими стремлениями, которые были необходимой подготовкой к их разрешению либо неизбежно вытекали из их разрешения. Уравнивание сословий перед законом, естественно, приняло само основание законодательства. Таким образом, возникла потребность кодификации.

В самом начале царствования Александра был заключен мир, а затем конвенция о дружбе.

В 1801 году Грузия, спасаясь от натиска Персии, просила русского императора принять ее в подданство и под защиту России. Александр исполнил эту просьбу. И в 1804 году Персия объявила России войну, которая продолжалась до 1813 года. Скоро европейские события привлекли и поглотили все внимание Александра.

В 1802 году Наполеон объявил себя пожизненным консулом, а в1804 году императором. В то же время он непрерывно продолжал захваты новых территорий в Италии и Германии, стремясь к гегемонии в целой Европе.

Когда в 1805 году Австрия решила выступить против французского завоевателя , Александр присоединился к ней и начал войну с Францией. Война прошла неудачно для союзников и при Аустерлице русские и австрийские войска были наполовину разбиты Наполеоном. Австрия была вынуждена заключить мир, но Александр решил продолжить борьбу. В 1808 году против Наполеона выступила Пруссия, но в ряде сражений прусские войска потерпели полное поражение, а Наполеон взял Берлин. Война была перенесена в Восточную Пруссию. Русская армия была вынуждена отступить. Александр был вынужден склониться к миру и летом 1807 года состоялась знаменитая встреча Наполеона и Александра. Два великих актера политической сцены искусно разыграли свои роли, выражая чувства взаимного уважения и симпатии , и заключили не только мир, но и союз между державами. Наполеон, по просьбе своего нового друга, возвратил прусскому королю половину его владений. Из тех областей, которые достались Пруссии после раздела Речи Посполитой, было образовано герцогство Варшавское под протекторатом Наполеона и под номинальной властью саксонского короля. Александр согласился принять континентальную систему, то есть прервать торговлю с Англией а также всяческие отношения с ней. В вознаграждение за дружбу, Наполеон предоставил своему союзнику усиливаться за счет Турции и Швеции. Война с Турцией началась еще в 1806 году и долго шла без утешительных результатов. Хотя туркам приходилось бороться на 2 фронта: отражать натиск русских войск и одновременно подавлять восстания сербов, которые поднялись против турок.

В декабре 1811 года вновь назначенный главнокомaндующий генерал Кутузов одержал над турками решительную победу. И весной 1812 года Турция должна была согласиться на мир. По мирному договору, заключенному в мае 1812 года в Бухаресте, Турция уступила России Бессарабию.

Война со Швецией 1808-1809гг была успешна для России. Русские войска завоевали всю Финляндию. Зимой взяли Аландские острова и оттуда перешли на шведский берег. По мирному договору Швеция уступала России всю Финляндию и Аландские острова. Овладев Финляндией, Александр созвал депутатов от финляндских сословий заявил о своем стремлении соблюдать законы и права и привилегии населения. Финские провинции образовали Великое княжество Финляндское с широкой политической автономией. Во всех политических делах вся власть принадлежала Сенату и Сейму, личный состав администрации пополнялся из числа местных жителей.

Император Всероссийский принял титул Великого князя Финляндского и назначил в Финляндию генерал-губернатора с целью представительства царской власти.

Вообще, Финляндия более представляла собой государство, связанное с Россией, чем русскую провинцию. В войне Наполеона с Австрией в 1809 году Россия в качестве союзника Наполеона должна была выступить на его стороне. Правда это была с ее стороны скорее военная демонстрация, чем действительное участие в войне. Но все же Наполеон после победы над Австрией решил вознаградить союзников. Россия получила в 1810 году Восточную часть Галиции. Однако несмотря на все внешнеполитические успехи после Тильзита в русском обществе появилось недовольство и ропот. Тильзитский договор и союз с Наполеоном считался унизительным для России. Континентальная система подорвала торговлю и причинила серьезные убытки помещикам, отпускавшим продукты сельского хозяйства за границу. С другой стороны, цены заграничных товаров чрезвычайно поднялись. Большие расходы на военную нужду вызывали постоянный дефицит в государственном бюджете. Усиленный выпуск бумажных денег вызывал быстрое падение их стоимости и в результате - общий рост дороговизны.

Одним из важных событий этого периода является Отечественная война 1812 года. В 1812 году начался новый перерыв во внутренней деятельности Александра 1. Внешние события надолго отвлекли внимание правительства и общества от внутренних дел. Наполеон, продолжая распоряжаться в Европе как полновластный хозяин, между прочим выгнал родственника Александра 1, герцога Ольденбургского, из его владений за недостаточно строгое соблюдение континентальной системы. Александр 1 воспринял это как личное оскорбление и протестовал против действий Наполеона. Между тем, сама Россия с 1810 года фактически не соблюдала континентальную систему. Судам под нейтральным флагом было разрешено проходить в русские порты, а под нейтральным флагом могли быть и английские товары. Александр требовал от Наполеона прямого обязательства, что он не будет стремиться к восстановлению Польского королевства. Но Наполеон отказался дать формальное обязательство такого рода. Весной 1812 года Александр потребовал вывода французских войск из Пруссии герцогства Варшавского, Наполеон посчитал это требование оскорбительным для себя и решил начать войну, ибо он видел, что пока Россия сильна и независима, он не может распоряжаться судьбами Европы.

В июне 1812 года заранее подготовленная Наполеоном 600000 великая армия, состоящая из многих подвластных Наполеону или союзных народов, вступила в пределы России. Русские армии Барклая де Толли и Багратиона составляли около 200000 человек и, конечно, должны были отступать перед колоссальными силами неприятеля. Под Смоленском после кровопролитного сражения, задержавшего натиск французов, обе армии соединились, но вынуждены были отступать вглубь страны, а французы двигались по направлению к Москве. Нашествие неприятеля на Россию вызвало недовольство и ропот против главнокомaндующего. Уступая общественному мнению, Александр назначил главнокомaндующим популярного старого генерала Кутузова, который только что с успехом закончил турецкую войну. При продвижении внутрь России французская армия все больше слабела, неся большие потери от военных действий и от болезней. Удаляясь от своих баз и испытывая большие затруднения с провиантом и фуражом, т.к. русское население на пути продвижения французов уходило вместе с армией вглубь страны и предавала оставленные места огню.

Кутузов видел, что отступление было самой разумной тактикой, ибо французская армия непрерывно таяла и двигалась вглубь чужой необъятной страны навстречу своей гибели. Но общественное мнение требовало остановить натиск неприятеля и не отдавать ему Москву, поэтому Кутузов был вынужден остановиться в 130 верстах от Москвы и в 10 верстах от Можайска, чтобы дать неприятелю генеральное сражение. Сражение произошло 20 августа 1812 года при Бородине и отличалось необыкновенным упорством и кровопролитием. Обе стороны понесли огромные потери. Русская армия удержала свои позиции и готовилась возобновить бой на другой день, но главнокомaндующий дал приказ об отступлении, и 2 сентября французы заняли Москву, оставленную русскими войсками и почти всеми жителями. Наполеон возомнил себя победителем и обратился к Александру с предложением мира, но не получил никакого ответа. Между тем, в Москве начались пожары, охватившие весь город, способствующие начавшейся деморализации и дезорганизации французской армии, После того как все найденные припасы были разграблены, снабжение французской армии стало испытывать затруднения, ибо русские войска перехватили и уничтожили французские отряды, посылаемые за провиантом и фуражом.

7 ноября Наполеон дал приказ об отступлении и выехал из Москвы. Французы сделали попытку пройти от Москвы к Калуге, чтобы не отступать по старому ,разоренному и опустошенному пути. Но в сражении при Молоярославце были повержены и вынуждены повернуть на старую Смоленскую дорогу. Под ударами русской армии, окруженная казаками и партизанами, французская армия таяла при поспешном отступлении, которое к началу ноября превратилось в беспорядочное бегство.

Уже 3 ноября был издан царский манифест об изъявлении русскому народу благодарности за защиту Отечества от неприятеля. Манифест сообщает, что неприятель бежит от Москвы с таким унижением и страхом, с каким тщеславием и гордостью приближался к ней. Бежит оставляя пушки, бросая обозы. Неприятельские силы главной частью или истрeблены или в плен взяты. Все единодушно в том содействовали К концу похода почти вся некогда великая армия погибла, лишь жалкие остатки ее перешли границу, а Наполеон умчался во Францию для подготовки новой армии.

Царский манифест от 25 декабря 1812 года объявил о полной ликвидации неприятельского нашествия, при отражении которого дворянство, духовенство, купечество, народ, словом, все государственные чины и сословия, не щадя имущества и жизней, составили единую душу.

Изменения в политике, рост правительственной реакции, внешние дела с 1812 по 1815 год оказали сильное влияние на внутреннюю политику.

Можно даже сказать, что редко когда внешняя политика так резко изменяла направление внутренней жизни. Может это произошло от того, что Россия редко когда переживала такие события, которые довелось испытать в те годы. События эти не одинаково действовали на общество и правительство.

В первом они вызывали необыкновенное политическое и нравственное возбуждение. Русские люди, только что пережившие такие опасности, вышли из них с более живыми ощущениями своих сил. Возбуждение это сказывается и в литературе. Даже в официальных периодических изданиях, продолжая прежний тон, с начала царствования установившийся в печати, встречались статьи, посвященные таким вопросам, как свобода печати и др. Еще живее сказывалось это возбуждение в неофициальной литературе. Здесь прямо печатались статьи с названием "О конституции". Попечители учебных округов на торжественных актах произносили речи о политической свободе, называли ее даром Бога. Все надеялись , что правительство не только предложит, но и расширит свою прежнюю программу. Таким образом, во второй половине царствования правительство стало отказываться от программы, которая так громко была заявлена в начале правления. В результате неодинакового воздействия одних и тех же событий на общество, правительство, мнения разошлись между собой, как не расходились ранее.

Мы перенеслись по вторую четверть 19 века.

Перед нами император Николай I, родившийся 25 июня 1796 года. Это 3-й сын императора Павла I и Марии Федоровны. Николай получил неплохое образование, но особого усердия к учебе не проявлял. Он не признавал гуманитарных наук, зато прекрасно разбирался в военном искусстве, увлекался фортификацией, был знаком с инженерным делом. Вступил на престол после cмepти своего брата Александра I.

Николай правил в эпоху консерватизма. Он всячески подавлял вольнодумство и свободомыслие.

"Россия на пороге революции, но клянусь, она не проникнет в нее, пока во мне остается дыхание жизни". Главная цель его политики - предельная централизация власти. Николая I называют рыцарем самодержавия, он твердо и яростно защищал его устои и пресекал попытки изменить существующий строй. В 1826 году выходит цензурный устав, прозванный его современниками "чугунным". Запрещалось печатать пpaктически все, что имело какую-либо политическую подоплеку. Его правление завершилось в 1855 году.

МЫ переносимся в 1825 год.

Сейчас утро, 14 декабря 1825 года и мы находимся на Сенатской площади в Санкт-Петербурге, на которую вышли полки, около 3000 человек, которыми комaндовали гвардейские офицеры, вошедшие в историю как декабристы.

Что же побудило этих людей выступить против царя? После победоносной Отечественной войны 1812 года многие ожидали отмены крепостного права, принятие Конституции, введение гражданских свобод. Но все оставалось без изменений. И в 1821 году образуется 2 тайных общества, борющихс я за права народа.

Перед нами Пестель. Он был сторонником верховной власти народа, полной отмены крепостного права, всеобщего равного избирательного права, физического уничтожения царя.

Конституция Никиты Муравьева была более умеренной. В ней также говорилось об ограничении монархии Конституцией, об отмене крепостного права, но при сохранении помещичьих земель.

Как вы видите, 13 000 единиц конной гвардии окружили восставших. Николай посылал к мятежникам с уговорами разойтись митрополита Серафима, генерал-губернатора Милорадовича, но все было тщетно. А Милорадович, герой войны 1812 года был cмepтельно ранен. После этого по приказу царя артиллерия открыла по восставшим огонь. Восстание было жестоко подавлено. Его участники арестованы. Пятеро руководителей: Пестель, Рылеев, Каховский, Муравьев-Апостол, Бестужев-Рюмин были повешены. Более 100 человек было осуждено и сослано в Сибирь. За некоторыми из них последовали их жены. А сейчас перед Вами памятник, воздвигнутый в честь декабристов.

Мы можем посмотреть, как проходили сражения 1828 года между Россией и Турцией. Обратите внимание, перед вами очень красивая, украшенная барельефом Александрийская колонна.

Одним из важных событий является начало строительства первой железной дороги в России в 1837 году.

Одно из важнейших событий - рождение императора Александр Третьего 26 февраля 1845 года. На этом наша экскурсия по второй четверти 19 века окончена.

Мы перемещаемся в третью четверть 19 века.

Это время правления Александра II. Старший сын Николая I, Александр Второй, родился 17 апреля 1817 года. Его воспитателем был известный поэт Жуковский. Наследник вступил на трон после cмepти отца 19 февраля 1855 года. Царствование императора Александра Второго с 1855 по 1881 гг. ознаменовалось рядом реформ, значительно продвинувших Россию вперед. К преобразованиям Александра Второго можно отнести освобождение крестьян в 1861 году, издание положения об устройстве крестьян, дарование справедливого суда, издание в 1874 г. Устава о воинской повинности, учреждение университетов, гимназий и прогимназий.

При Александре Втором завершилось присоединение Кавказа, Россия расширила свое влияние на востоке, в Россию вошли Туркменистан, Приамурье, Уссурийский край, Курильские острова.

Его царствование было отмечено ростом революционного движения.

Александр Второй погиб 1 марта 1881года от рук убийц, а в истории за ним закрепилось им я освободителя.

Была подготовлена и судебная реформа. Из всех реформ того времени она была самой последовательной.

Судебные уставы от 20 ноября 1864 года вводили гласный суд с участием присяжных заседателей, адвокатуры и состязательности сторон. Присяжные заседатели, участвующие в судебном процессе, устанавливали лишь виновность или невиновность подсудимого. Наказание же определяли сами судьи. Для рассмотрения мелких проступков и гражданских дел в небольших городах вводился мировой суд с упрощенным судопроизводством. Состав мировых судей избирался на земских собраниях. Судебные уставы в 1864 году вводили институт присяжных поверенных, адвокатуру, институт судебных следователей. Присяжные поверенные и их помощники должны были иметь высшее юридическое образование. Председатели окружных судов и судебных палат утверждались самим императором, а мировые судьи - Сенатом. После этого они не могли быть уволены или отстранены от должности, а лишь только в случае совершения какого-либо уголовного преступления. Но и тогда решение об их отстранении выносил суд. Таким образом вводился важный принцип несменяемости судей.

Была подготовлена Земская реформа. Земства несли ответственность за народное образование, за народное здоровье, своевременные поставки продовольствия, качество дорог. При своем полном развитии земская деятельность должна была охватить все стороны жизни.

В 1864 году было издано положение о губернских и уездных земских учреждениях, вводивших земства. Они избирались всеми сословиями на трехлетний срок и состояли из распорядительных органов и исполнительных. Такое управление получило столь широкое распространение, что многим было понятно как переход к представительному образу правления. Поэтому со стороны правительства скоро стало заметно стремление удержать деятельность земств на местном уровне и не позволять общаться между собой земским корпорациям.

16 июня 1870 года было издано Городовое положение, по которому в 509 городах вводилось выборное самоуправление. Избирали на 4 года. Городская Дума избирала свой постоянно действующий исполнительный орган - Городскую Управу, состоящую из городского головы и нескольких члeнов. Городской голова был одновременно и председателем Городской Думы и Городской Управы. Право избирать и быть избранным в городскую думу имели только жители, обладающие имущественным цензом.

В 1861-1874гг была проведена серия военных реформ, а в 1874г издан Устав о всеобщей воинской повинности, которой в корне изменил порядок пополнения войск. По новому закону призывались все молодые люди, достигшие 21 года. Призыву не подлежали единственный сын у родителей, единственный кормилец в семье, а также если брат призывника отбывает службу. В сухопутных войсках служили 15 лет, 6 лет в строю и 9 лет в запасе; во флоте 7 лет действительной службы и 3 года в запасе. Для получивших начальное образование срок службы сокращался до 4 лет, окончивших городскую школу до 3-х лет, гимназию - до 1,5 лет.

Таким образом, можем сделать вывод, что новая система предполагала не только военное обучение солдат , но в то же время проводился ряд мероприятий по просвещению общества.

Еще в начале своего царствования Александр Второй отменил некоторые стесняющие меры в учебных заведениях. Преподавание в Университетах получило больше свободы. Они стали более доступны для вольнослушателей, как мужчин, так и женщин. Однако новизна положения привела в 1861 году к некоторым беспорядкам, после чего свободу университетам пришлось несколько ограничить. В 1863 году был издан устав, по которому профессорская корпорация получила самоуправление.

В начале царствования императора доступ в гимназии был открыт для детей всех сословий. Гимназии были 2-х типов: классические, с изучением древних языков, и реальные. Реформа подчеркнула преобладание классической школы, но она не вошла в нравы нашего общества. С конца 50-х годов появляются женские гимназии для всех сословий. Так успешно разрешился вопрос о высшем женском образовании. Также были заметные успехи в плане народного образования. Но, не смотря на все усилия , народная грамотность стояла на низком уровне.

Значение реформ, проведенных Александром Второго :

Проведенная реорганизация имела прогрессивный хаpaктер, она начала закладывать базу для эволюционного развития страны. Россия в определенной степени приблизилась к передовой для того времени социально-политической Европейской модели. Был сделан первый шаг по расширению значимости общественности в жизни страны и превращению России в буржуазную монархию.

Однако процесс модернизации имел специфический хаpaктер и прежде всего обуславливался пассивностью российской буржуазии. Зачинателями реформ были некоторые высшие государственные чиновники, так называемая либеральная бюрократия. Этим объяснялась нелогичность, незавершенность большинства реформ. Логическим продолжением реформ 60-70 годов 19 века могло бы стать принятие умеренных конституционных предложений. Они предполагали привлечение председателей земств к обсуждению государственных проблем. Однако убийство народовольцами Александра Второй 1 марта 1881 года изменило общее направление общественного курса.

Крымская война - одно из событий этого периода.

Причинами войны было:

  • Великобритания и Франция вытеснили Россию с ближневосточного рынка и подчинили своему влиянию Турцию. Великобритания и Франция способствовали обострению конфликта, рассчитывая ослабить Россию и отторгнуть у нее Крым, Кавказ и другие территории;
  • Спор между православным и католическим духовенством в 1852 году из-за обладания святыми местами в Палестине.

В мае 1853 года турецкое правительство отвергло русский ультиматум, который состоял в том, чтобы православные подданные турецкого султана были поставлены под особое покровительство русского царя.

Поддержание Великобританией и Францией турецкого султана 27 сентября потребовало очищение княжеств, а 4 октября 1853 года была объявлена война России. (9 февраля Россия объявила войну Великобритании и Франции). С 1854 по 1855 год началась 349 дневная Севастопольская оборона. В 1854 году русские войска потерпели поражение. 14 января 1855 г. в войну вступила Сардиния. В конце 1855 года военные действия фактически прекратились и возобновились переговоры.

18 марта 1856 года был подписан Парижский мирный договор. Эта война выразила внутреннюю несостоятельность нашего отечества, с обеих сторон носила несправедливый , захватнический хаpaктер, поражение царизма подорвало его международный и внутренний престиж, ускорило назревание революционных ситуаций 1859-1861 гг. и падение крепостного права в России. На этом наша экскурсия по третьей четверти 19 века окончена.

Сейчас мы находимся в последней четверти 19 века. С 1881 г. по 1894 г. правил император Александр Третий.

Одним из самых значительных событий за время правления стало участие в Русско-Турецкой войне. Наследник Русского престола был назначен комaндующим отрядом на Дунайском театре боевых действий, выполнявшим в ходе компании заградительную роль. За Турецкую компанию Александр Александрович получил Орден Святого Владимира и Орден Святого Ге opгия Второй степени. Уже при вступлении на престол Александр Третьего обнаружил много твердости и самообладания в управлении государством.

Император Александр Третий много заботился о нуждах крестьянского сословия, дал ему новую власть в лице земских начальников, учредил церковно-приходские школы, в интересах улучшения народного хозяйства было учреждено министерство земледелия. Проведение новых железных дорог, из которых наиболее примечательны Сибирская и Среднеазиатская, т.к. способствовали развитию торговли и промышленности, также имело большое значение. Энергично заботясь о усилении военного положения России и укреплении границ России по суше и со стороны моря, император придерживался мудрой политики невмешательства в европейские дела.

В 1892 г. Александр III вступил в дружескую связь с Францией. Однако после тяжелой болезни император скончался в 1864 году.

Голос народа дал ему прозвище "царь-миротворец".

Сейчас перед Вами благополучно царствующий император Николай Александрович, старший сын умершего Александра Третьего. Своей миролюбивой политикой и сердечной отзывчивостью он сразу привлек к себе как верноподданных, так и людей всего мира. Оставаясь верным государственным традициям своего отца , Николай Александрович в заботах о народе целым рядом манифестов выразил любовь к своим подданным и к человечеству. В этом случае замечателен императорский манифест от 12 августа 1898 г. с предложением к державам о всеобщем разоружении. Созванной в Гааге для обсуждения этого предложения конференцией был выработан ряд мер, имеющих своей целью предотвратить столкновение народов.

Как вы видите, основным событием стала Русско-турецкая война 1874-1878гг., развязанная в результате подъема национально- освободительного движения против турецкого владычества на Балканах и обострения международных противоречий на Ближнем Востоке.

Турция стремилась подавить борьбу балканских народов за независимость, сохранить на Балканах свое военное феодальное господство.

Правительство России поддерживало освободительное движение этих народов, также намечало восстановить престиж и влияние на Балканах, подорванное в результате Крымской войны, и положительно решить вопрос о свободе судоходства через Босфорский пролив, что отвечало интересам экономического развития страны. Царское правительство сначала решило оказать помощь балканским народам дипломатичным путем, но его предложения о коллективной защите славян было отклонено Великобританией при поддержке Австро-Венгрии. В начале апреля 1887 г турецкое правительство по совету Великобритании отвергло новый проект автономии Боснии, Герцеговины и Болгарии, выработанный европейскими державами по инициативе России. Русское правительство объявило Турции войну. На стороне России выступили Румыния, Польша, Сербия и Черногория. С начала войны Россия развернула 2 армии: Кавказскую и Дунайскую. Война выявила тенденцию к росту масштабов и изменению хаpaктера вооруженной борьбы, обусловленную появлением массовой армии, оснащенной нарезным стрелковым и артиллерийским вооружением, использованием железных дорог и полевого телеграфа. В войне приняло участие свыше 1 млн человек . Возросла роль штабов в управлении войсками. В области тактики Русско-турецкая война выявила значение ружейного артиллерийского огня и взаимодействия разных родов войск для достижения результатов. Стала очевидна необходимость перехода к новым боевым порядкам, типа стрелковых цепей. Опыт войны выявил необходимость оснащения армии более дальнобойными орудиями.

Духовный и культурный мир в истории России очень многообразен и интересен. Сколько замечательных писателей, архитекторов, художников было по второй половине 19 века.

В первую очередь мы обратимся к живописи. В 1870 г. в России произошло событие, оказавшее мощное воздействие на развитие изобразительного искусства. Возникло Товарищество передвижных художественных выставок. Это была общественная организация, которую государство не финансировало. Товарищество организовали молодые художники, большей частью выпускники Петербургской Академии художеств. С товариществом передвижников были связаны все передовые художники России второй половине 19 века. Передвижники устраивали выставки , причем привозили их в разные города. Даже простое перечисление имен русских художников 19 века заняло бы много времени. Поэтому мы назовем только несколько имен и фамилий. Это Крамской И.Н., Левитан И.И., Петров В.Г., Репин И.Е., Серов В.А. и др.

А теперь перейдем к музыке. Музыкальная жизнь России второй половины 19 века отмечалась широтой и многообразием. В крупных городах России возникали музыкальные учебные заведения, открывались концертные залы, создавались музыкальные общества. В этот период раскрывается талант известных русских композиторов: Мусоргского, Чайковского, Рахманинова, Римского-Корсакова и др. Каждый из них писал необыкновенную музыку, которая запомнилась на века. Положение русского театра этого периода существенно изменилось. Снятие ограничений на создание частных трупп приводит к увеличению их числа. К концу 19 века почти во всех губернских городах имелись постоянные театральные здания. Количество временных театров не поддавалось учету. Возникло множество частных театральных антреприз, гастролировавших по России. Однако в этом многообразии были театры, считавшиеся первыми в театральном мире. Среди балетных и оперных сцен- Мариинский театр в Петербурге и Большой театр в Москве. Они назывались императорскими и содержались на государственные средства. На сценах драматических театров шли пьесы как отечественных, так и зарубежных авторов. Среди целого созвездия выдающихся русских актеров второй половины 19 века особо выделяются Мария Ермолова, Вера Комиссаржевская, Федор Шаляпин. Каждый из них - эпоха в истории отечественного театра. Уже с середины 19 века наметился явный переворот в развитии архитектуры. Ранее зодчие творили главный образом по заказам вельмож, члeнов царской фамилии. Воздвигались великолепные дворцы, монументальные здания для государственных учреждений, храмы. В 1893 году в Москве завершено строительство огромного торгового центра- Верхних торговых рядов(ныне - ГУМ). Для того времени это было крупнейшее торговое здание, аналогов которому не существовало. В 1881 году на Красной площади было завершено строительство величественного здания Исторического музея , открытого для публики в 1883году. Он стал самым большим России и одним из крупнейших в мире.

На этом наша экскурсия по 19 веку окончена.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

26 02 2021 23:47:17

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

25 02 2021 19:53:42

Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания


    Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания

      Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели, принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....

24 02 2021 11:52:48

Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс


    Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс

      Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....

23 02 2021 10:29:37

Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

      В ходе урока используется методика А.Литвинова, позволяющая превратить текст учебника в динамичные образные сюжеты, вызвать оживление и интерес, увеличить долговременную память. Оздоровительные приемы повышают работоспособность учащихся на уроке. ...

22 02 2021 16:27:55

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

21 02 2021 19:32:55

Программа элективного предмета "Основы политологии"


    Программа элективного предмета "Основы политологии"

      Программа элективного предмета "Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает пpaктическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли. ...

20 02 2021 17:36:44

Культура и духовная жизнь общества


    Культура и духовная жизнь общества

      Урок обществознания, на котором объясняется новый материал по теме. На уроке учащимся дается понятие, что такое культура и каковы ее виды....

19 02 2021 1:17:50

Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)


    Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)

      После изучения раздела "Устное народное творчество" по литературе и курса истории России в 7-м классе, мы, учителя ГОУ средней школы № 170 Санкт-Петербурга с учащимися посетили экспозицию "Русские" в Государственном Этнографическом музее Санкт-Петербурга. Для закрепления и обобщения знаний, полученных на уроках и во время экскурсии, мы придумали и провели урок "Своя игра"....

18 02 2021 7:58:37

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

17 02 2021 7:42:33

Бесценный дружеский союз


    Бесценный дружеский союз

      Урок по обществознанию для 8-го класса поможет учащимся осознать смысл слова "дружба", показать, что понятие "дружба" и взаимоотношения между людьми сохраняют свою значимость, не потеряли глубину чувствования и восприятия в современном мире. ...

16 02 2021 4:48:52

Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс


    Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс

      Представлена методическая разработка урока для 11-го класса «Налоги и налогообложение» в системе уроков по дисциплине «Обществознания» в разделе «Экономика» и «Финансовая грамотность». В разработке представлены: презентация, технологическая карта урока, задачи расчёта НДФЛ для физических лиц и задания для подготовки к ЕГЭ....

15 02 2021 19:53:46

Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество", 4-й класс, по теме: "Новейшее время"


    Преподавние истории в начальной школе по курсу "Человек и человечество", 4-й класс, по теме: "Новейшее время"

      Урок изучения нового в курсе 4-го класса по теме: "Новейшие достижения". УМК Д.Д. Данилов Мое Отечество по Образовательной программе "Школа-2100". Урок в системе тематического планирования, связан с предыдущим, работает на последующие уроки. По данной теме поставлены цели: образовательная - создание условий для формирования представления эпохи новейшего времени; развивающая - создание условий для развития аналитических навыков; воспитательная - воспитание чувства патриотизма. Урок построен на основе проблемно-диалогической технологии. ...

14 02 2021 23:10:36

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

13 02 2021 21:38:37

Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс


    Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс

      В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....

12 02 2021 21:13:48

Урок истории в 5-м классе на тему: "Важнейшие открытия и достижения финикийцев"


    Урок истории в 5-м классе на тему: "Важнейшие открытия и достижения финикийцев"

      Урок истории древнего мира в 5-м классе на тему "Важнейшие открытия и достижения финикийцев". Целью урока является знакомство учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры, выяснение основных занятий финикийских мореплавателей, а также знакомство с эстетическими представлениями финикийцев. ...

11 02 2021 14:57:50

Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс


    Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс

      Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины. ...

10 02 2021 7:45:48

Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)


    Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)

      Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....

09 02 2021 16:17:52

Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"

      Данный урок продолжает изучение социально-экономических, этнических, внутри- и внешнеполитических особенностей и культурных процессов княжеств-государств периода феодальной раздробленности. Дана хаpaктеристика своеобразия их политического устройства. ...

08 02 2021 0:34:10

Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота


    Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота

      В данной статье дается обоснование подхода к преподаванию истории в школе. Раскрыты способы активизации познавательной деятельности учащихся, отражена роль школьного историко-краеведческого музея в историческом образовании и формировании гражданина и патриота своей Родины. ...

07 02 2021 12:17:11

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

06 02 2021 22:15:16

Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа


    Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа

      Патриотизм - понятие равно эмоциональное и рациональное. Он появляется там, где есть любовь, вера, уважение. Главной задачей работы является изучение истории Омского автотрaнcпортного колледжа и событий, связанных с сотрудниками и студентами, принимавшими участие в военных действиях....

05 02 2021 3:22:52

Урок по истории Древнего мира. 5-й класс. "Кастовое деление в Древней Индии"


    Урок по истории Древнего мира. 5-й класс. "Кастовое деление в Древней Индии"

      Урок является вторым в блоке «Древняя Индия». Формы и методы работы на уроке позволяют не только изучить новый материал, но также повторить и закрепить все изученное по теме. У учителя есть возможность оценить знания всех учеников класса. Использование игр вызывает интерес к теме и предмету. ...

04 02 2021 23:58:27

Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе


    Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе

      В статье рассматривается вопрос об изучении творческого наследия крупнейшего русского историка А.Е. Преснякова в школе, в частности, об использовании его взглядов о Киевской Руси, причинах образования единого Русского государства, о Московском государстве XVI—XVII веков, движении декабристов, даются методические рекомендации. ...

03 02 2021 9:48:45

Урок истории с использованием информационных технологий "Социально-экономическое развитие Тульского края в ХIХ веке"


    Урок истории с использованием информационных технологий "Социально-экономическое развитие Тульского края в ХIХ веке"

      Предлагаемый урок краеведения, входит в раздел изучения истории России по теме "Социально-экономическое развитие России в XIX века" в 8-х классах. При подготовке к уроку учащиеся получили опережающее задание. Учитель оказывал помощь в использовании различной литературы по краеведению для подготовки сообщений. Урок состоит из трех частей. Первая - историко-ознакомительная развитие торговли. Вторая - представление инсценировки Ефремовской ярмарки, где дети разного хаpaктера и темперамента могли проявить свои творческие способности. В третьей части учащиеся знакомятся возникновением Ефремовского купеческого сословия и его деятельностью....

02 02 2021 12:47:40

"Глобальный мир в XXI в.". 11-й класс


    "Глобальный мир в XXI в.". 11-й класс

      Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....

01 02 2021 9:51:46

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

31 01 2021 15:49:50

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

30 01 2021 19:47:35

Игра "Страны Древнего Востока"


    Игра "Страны Древнего Востока"

      Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в комaнде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....

29 01 2021 7:58:31

Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…


    Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....

28 01 2021 21:25:43

Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)


    Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)

      Урок направлен на подробное знакомство с высшими достижениями в области духовной культуры, подводит учащихся к пониманию того, что эпоха Возрождения внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество бесcмepтными творениями изобразительного искусства. ...

27 01 2021 17:26:54

Устный журнал "Дню народного единства посвящается"


    Устный журнал "Дню народного единства посвящается"

      Устный журнал "Дню гародного единства посвящается..." проведен 2 ноября 2006 г. для учащихся 8—11-х классов МОУ "Воротынская СОШ" накануне этого нового для России праздника. Мероприятие сопровождалось демонстрацией компьютерных презентаций, выполненных учащимися. Возможен вариант построения мероприятия на основе картины С.Малиновского "Нижегородский подвиг. 1611 год" и статьи искусствоведа Л.И. Помыткиной. ...

26 01 2021 12:41:18

Урок истории. Ролевая игра "Суд над Николаем I"


    Урок истории. Ролевая игра "Суд над Николаем I"

      Урок создает возможность для многостороннего и глубокого рассмотрения проблемы, приучает ребят не принимать на веру безапелляционные мнения. Вместе с тем он требует от учащихся серьезной подготовки. Для того чтобы вжиться в образ, в эпоху, понять, чем жили люди, как они мыслили, чувствовали, действовали, учащиеся должны изучить самые разные источники – документы, мемуары, историческую литературу. ...

25 01 2021 22:33:43

Урок истории по теме "Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного". 10-й класс


    Урок истории по теме "Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного". 10-й класс

      Изучение истории в 10-м классе при концентрической системе обучения хаpaктеризуется проблемно-тематическим подходом, что включает обязательное формирование собственной точки зрения при анализе исторического материала, изучение исторических фактов в контексте мировой истории, понимание причин, последствий, альтернативных вариантов развития изучаемого события. Занятие развивает критическое мышление, коммуникативные навыки учащихся, умения работать в группе, развивает активную жизненную позицию....

24 01 2021 1:51:29

Открытый урок ИЗО, МХК и истории по теме: "Три всадника России"


    Открытый урок ИЗО, МХК и истории по теме: "Три всадника России"

      Интегрированный урок по МХК, ИЗО и истории содержат материалы по культуре и истории России XI-XVII веков, а также сведения о жизни Ге opгия Победоносца, причисленного Христианской церковью к лику святых. Проводится параллель между тремя всадниками России - Ге opгием Победоносцем, Юрием Долгоруким и Петром I. Их имена тесно связаны с историей и художественной культурой Руси. ...

23 01 2021 2:18:50

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

22 01 2021 19:44:44

Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности


    Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности

      Метод проектов открывает значительные возможности для формирования основных компетенций учащихся в процессе их включения в пpaктическую и научно-исследовательскую деятельность. Проекты в классическом понимании предполагают большой объем времени и усилий, как со стороны учителя, так и со стороны ученика....

21 01 2021 15:47:19

Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"


    Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"

      Предлагаемое учебное занятие в 11-м классе посвящено особенностям проведения российских реформ. Предлагаемое занятие должно помочь гимназистам осознать многогранность, сложность и противоречивость событий, связанных с проведением реформ, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой....

20 01 2021 18:45:28

"Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс


    "Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс

      Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....

19 01 2021 16:10:59

Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"


    Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Повышение качества обучения учащихся, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информационных технологий, внедряемых в учебный процесс. Это позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету, а деятельность учителя наполняется новым содержанием....

18 01 2021 7:49:53

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

      Учащиеся на уроке рассматривают высокое искусство Древнего Египта. Раскрывают причины обожествления сил природы, находят связь между религией и искусством....

17 01 2021 21:37:22

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

16 01 2021 11:17:16

Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс


    Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс

      Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....

15 01 2021 16:40:25

Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"

      Урок знакомит учащихся с особенностями Спартанского полиса, способствует развитию умений анализировать, сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия....

14 01 2021 2:57:31

Урок истории в 11-м классе. Тема: "Сталинизм: за и против"


    Урок истории в 11-м классе. Тема: "Сталинизм: за и против"

      Урок посвящен событиям, связанным с эпохой правления И.Сталина. В ходе урока учащимся предстоит сделать вывод о том, какой ценой дались нашей стране преобразования, которые пришлись на время правления И.Сталина. ...

13 01 2021 13:50:34

"Непокоренный Ленинград"


    "Непокоренный Ленинград"

      Работа посвящена одной из героических и трагических страниц военной поры блокаде Ленинграда. Благодаря беспримерному мужеству защитников и поставкам продовольствия, которые осуществлялись по Дороге жизни, удалось выдержать голод, болезни, бомбежки, морозы. Мужество ленинградцев вселяло уверенность в победе всему советскому народу....

12 01 2021 13:51:38

Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"


    Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"

      Урок эмоционального сопереживания в форме историко-литературной гостиной способствует осознанию учащимися через исторический и литературный материал ценности каждой человеческой жизни, неприятию идей насилия. Цель: формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины....

11 01 2021 10:33:49

Применение методов развивающего обучения на уроках истории


    Применение методов развивающего обучения на уроках истории

      Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....

10 01 2021 14:31:44

Рабство как социальное явление


    Рабство как социальное явление

      Интегрированное занятие по новой истории и английскому языку. Форма проведения урока – воображаемая пресс-конференция, на которой рассматриваются вопросы от основания первых английских колоний на территории Северной Америки до окончания Гражданской войны середины XIX века. Одним из ключевых вопросов является плантационное рабство....

08 01 2021 1:59:19

Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"


    Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"

      Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы "Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта. ...

07 01 2021 7:50:26

Урок-игра по истории "Социальная сфера общества"


    Урок-игра по истории "Социальная сфера общества"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Завершающий урок обществознания входит в раздел "Социальная сфера общества". Его можно провести за 1 или 2 часа, но как интегрированный с информатикой (составление презентации учениками «6 кадров»). Такая форма урока реализует индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, профориентирует учащихся и готовит к сдаче ГИА, ЕГЭ....

06 01 2021 22:44:14

Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)


    Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)

      Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию РФ 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....

05 01 2021 21:57:37

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

04 01 2021 9:24:35

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

03 01 2021 7:58:32

Урок-обобщение по теме "Древняя Греция. Красота в понимании греков"


    Урок-обобщение по теме "Древняя Греция. Красота в понимании греков"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок приводит пример сотрудничества учителя истории коррекционной школы и Государственного Эрмитажа, выраженного в работе учащихся, использования авторского дидактического материала ‒ опopных карточек и презентации по теме «Древняя Греция»....

02 01 2021 17:39:36

Программа "Основы административного и уголовного права России"


    Программа "Основы административного и уголовного права России"

      Предлагаемая программа построена по принципу концентрических кругов: в центре - личность, её "я", затем (условно) круги "Основы административного права в России". Далее рассматривается более широкий круг "Основы уголовного права в России". Во время выполнения программы соблюдается важный методический принцип — диалогизм сообщения учащимся материала по соответствующим темам. Реализация этого принципа позволяет без идеологического нажима способствовать развитию демократического мировоззрения школьников, обеспечить им возможность максимальной самостоятельности в определении собственной гражданской позиции. То, что этот принцип является ведущим в программе, обусловливает уважение к точке зрения, позиции любого участника занятий по программе (курсу). ...

01 01 2021 19:50:20

Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

31 12 2020 4:52:44

Урок истории на тему "Герои Курской битвы"


    Урок истории на тему "Герои Курской битвы"

      Урок посвящен событиям на Курской дуге. Героическим поступкам тех, кто добывал победу. Учащиеся формируют умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, историческими документами, историческими картами, делать выводы....

30 12 2020 7:36:49

Урок мужества "Афганская война"


    Урок мужества "Афганская война"

      Урок мужества "Афганская война" проводится в память о воинах, погибших на войне; для знакомства с теми, что вернулись с войны живыми. В ходе урока учащиеся знакомятся с событиями истории Афганской войны через рассказ, чтение стихов, просмотр фрагментов художественного фильма, исполнение песен из репертуара воинов-афганцев....

29 12 2020 11:38:56

Урок истории в 5-м классе "Рыбы и Рим"


    Урок истории в 5-м классе "Рыбы и Рим"

      Сегодня у учителя истории множество возможностей для того, чтобы его урок стал интересным и познавательным. Материалы этого урока могут помочь в этом, они могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования и науки. ...

28 12 2020 1:28:36

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

27 12 2020 8:20:12

Самодержавие Алексея Михайловича


    Самодержавие Алексея Михайловича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: "Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....

26 12 2020 1:58:12

Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)


    Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)

      На уроке использованы методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Показать наличие в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политического развития: демократической и тоталитарной, определить причины возрождения первой и победы второй; раскрыть причины и хаpaктер изменений в структурах власти после окончания войны, нового витка репрессий....

25 12 2020 10:15:18

Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего мира "Афинская демократия". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего мира "Афинская демократия". 5-й класс

      Проводить повторительно-обобщающие уроки очень важно. Именно на таких уроках учитель может обратить дополнительное внимание на наиболее важные аспекты изучаемой темы, отработать необходимые навыки самостоятельной деятельности учащихся, использовать игровые моменты. Игра как вид деятельности помогает школьнику, особенно 5–6-х классов, лучше усвоить пройденный материал....

24 12 2020 1:23:52

Разрушенный Сталинград


    Разрушенный Сталинград

      На основе анализа материалов Сталинградской областной комиссии по установлению ущерба, нанесенного немецко-фашистскими захватчиками, документов Сталинградского городского комитета обороны, свидетельств очевидцев учащиеся устанавливают, какой урон был нанесен городу и его жителям во время Сталинградской битвы, как масштабы разрушений повлияли на условия жизни сталинградцев, а также на их мopaльное состояние. ...

23 12 2020 18:11:46

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

22 12 2020 23:35:33

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."


    Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

      В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....

21 12 2020 8:28:43

Урок истории с использованием технологии развития критического мышления по теме "СССР в 1953–1964 гг.: преобразования в экономике"


    Урок истории с использованием технологии развития критического мышления по теме "СССР в 1953–1964 гг.: преобразования в экономике"

      Особенности урока: использование технологии развития критического мышления, акцент на многократное осмысленное повторение материала, работа с историческими источниками, осуществляя поиск аргументов в пользу собственного мнения, формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....

20 12 2020 1:41:12

"Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"


    "Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"

      Урок-дискуссия ‒ форма занятия, на которой развивается мышление и устная речь учащихся, они овладевают ораторскими умениями и умением доказательного спора, увеличивается интерес к истории. Именно такая форма урока развивает информационную, коммуникативную, а также рефлексивную компетентности для более глубокого усвоения материала....

19 12 2020 15:24:32

Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса


    Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса

      Уроки "Источники права" (2 ч.) построены на основе методики деятельностного подхода в изучении обществознания. Главное место на уроках отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьников. Сочетая объяснение нового материала с самостоятельной работой учащихся, учитель добивается развития разнообразных компетенций учеников. ...

18 12 2020 12:36:12

Иконопись на Руси


    Иконопись на Руси

      Цель урока: ознакомление учащихся с историей иконописи....

17 12 2020 21:18:15

Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"


    Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"

      Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере. ...

16 12 2020 3:30:55

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

15 12 2020 15:41:21

Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов


    Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов

      Урок является первым в изучении новой главы темы «От сталинизма - к «оттепели»: Советский союз в 1945–1964 гг.». Занятие формирует у учащихся конкретные представления о понятии «холодная война», ее причинах и последствиях; об образовавшихся в процессе противостояния военно-политических союзах. ...

14 12 2020 18:51:20

Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс


    Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс

      Представленный интегрированный урок разработан для учащихся 6-го класса с целью формирования целостного представления об истории и языке римской и средневековой Англии. Урок составлен в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся к изучению обоих предметов. Некоторые задания имеют дифференцированный уровень сложности....

13 12 2020 23:15:48

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"


    Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

      Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

12 12 2020 1:10:28

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

11 12 2020 17:29:55

Рабочая тетрадь для индивидуальной работы учащегося по истории Древнего мира. 6-й класс


    Рабочая тетрадь для индивидуальной работы учащегося по истории Древнего мира. 6-й класс

      Все задания, вошедшие в тетрадь, соответствуют программе МОН Республики Казахстана по курсу истории Древнего мира. Повторяется и закрепляется материала в пpaктическом применении знаний. В сборнике предлагаются различные типы заданий: работа с таблицами, схемами и картами, вопросы, тесты, – все это сделает занятия интересными и увлекательными, закрепит знания и расширит кругозор учащихся....

10 12 2020 7:19:18

Тема: "Брестский мир"


    Тема: "Брестский мир"

      В данной методической разработке предлагается вариант проведения урока истории в 11-м классе по теме "Брестский мир", цель которого – раскрыть альтернативные взгляды левых коммунистов, троцкистов и сторонников Ленина на проблему заключения мира с Германией. Можно предложить учащимся обратиться к пьесе М.Шатрова "Так победим!" и подготовить на ее основе инсценировку. ...

09 12 2020 2:15:51

Русский бунт. Изучение трагедии С.А. Есенина "Пугачев"


    Русский бунт. Изучение трагедии С.А. Есенина "Пугачев"

      В предлагаемом материале рассматривается проблема русского бунта в ходе анализа трагедии С.А. Есенина «Пугачёв». Произведение изучается в контексте отечественной истории и литературы, проводятся параллели с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина, историческими и культурными событиями XX века....

08 12 2020 17:27:42

Использование элементов краеведения в преподавании истории России - путь к научно-исследовательским работам: доклад по самообразованию


    Использование элементов краеведения в преподавании истории России - путь к научно-исследовательским работам: доклад по самообразованию

      История – это тот предмет, где через элементы краеведения можно более глубоко изучить тот или иной исторический факт или историческое событие. В старших классах при изучении истории, кроме констатации исторического факта, необходим ещё и анализ происходящего, его оценка. Поэтому необходимо привлекать учащихся к научной работе по изучению края и прививать умение правильно оформлять свои работы....

07 12 2020 9:39:39

Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"


    Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"

      На уроке учащиеся, используя исторические документы и дополнительную литературу, выявляют основные черты положения реформы 1861 года, выделяя крепостнические и буржуазные черты...

06 12 2020 18:10:28

Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе


    Работа с исторической картой на уроках истории в 5-м классе

      Когда в 5-м классе начинается систематическое преподавание истории, учитель должен определить уровень знаний и умений, необходимых для работы с картой. Если такие знания и умения отсутствуют или присутствуют лишь фрагментарно, нужно формировать их заново....

05 12 2020 23:48:34

Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества


    Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества

      Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....

04 12 2020 4:48:56

Культура СССР периода Великой Отечественной войны


    Культура СССР периода Великой Отечественной войны

      Данная разработка может быть использована на уроках истории, уроках мировой художественной культуры, как внеклассное мероприятие....

03 12 2020 6:40:58

Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи


    Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи

      В процессе обучения умению устанавливать причинно-следственные связи учащиеся должны уметь отвечать на два вопроса: "Почему произошло это событие? Что произойдет, если?.." (т.е. уметь высказывать гипотезу). Следовательно, задача учителя - помочь ученику освоить это умение. ...

02 12 2020 10:49:50

Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий


    Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий

      Автор использует чувственную рефлексию через ассоциации, рисунки, символы, стихи, синквейны. Составление кластера и его осмысление развивает критическое мышление, ученик анализирует информацию, активен в учебной деятельности. В процессе формирования культуры познавательной компетентности учащиеся учатся учиться. ...

01 12 2020 9:40:22

Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)

      Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего. ...

30 11 2020 16:59:25

Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс


    Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс

      Целью урока является познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года; показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; формировать навыки работы с текстами документов....

29 11 2020 3:37:27

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

      Предложенный проект урока по обществознанию в 10-м классе по теме «Ненаучное познание» был разработан с использованием элементов технологии критического мышления и информационно-коммуникативных технологий, что позволило получить хорошие результаты при изучении данной темы....

28 11 2020 9:37:42

Самопознание


    Самопознание

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс самопознания необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации: умение налаживать отношения со сверстниками, взрослыми, самим собой. Сложность проблемы состоит в том, что в данном случае объект и субъект познания совпадают, отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о самом себе....

27 11 2020 7:52:52

Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"


    Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"

      Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....

26 11 2020 21:55:12

Народные движения


    Народные движения

      Урок истории в седьмом классе по теме «Народные движения» относится к открытым педагогическим технологиям. Он позволяет вовлечь учащихся в процесс поиска и анализа информации, что дает возможность ученикам самим добывать знания на уроке, а не быть пассивными слушателями. Сделан упор на самостоятельную работу по сбору и обработке информации, деятельность учителя носит консультативный хаpaктер. ...

25 11 2020 11:14:17

Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"


    Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"

      Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это выpaбатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки. ...

24 11 2020 9:42:31

Урок обществознания


    Урок обществознания

      Урок проводится в форме тренинга, диалога. Данный урок может быть проведён как внеклассное мероприятие в старших классах. Создание полюсной матрицы счастья является авторской «находкой» и основой для интеpaктивного упражнения «Выбери одну составляющую из пары». Само задание на выбор создаёт интригу диалога, обсуждения, дискуссии, во время которой ребята в одной составляющей счастья могут быть единомышленниками, а в другой оппонентами....

23 11 2020 21:59:21

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

22 11 2020 7:18:17

Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"


    Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация по истории Древнего мира разработана по учебнику А.А. Вигасина для учащихся 5-х классов. Урок проводится в виде игры-путешествия в историю Древнего мира....

21 11 2020 1:46:49

Комбинированный урок по теме: "Отечественная война 1812 года"


    Комбинированный урок по теме: "Отечественная война 1812 года"

      На уроке рассказывается о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения; воспитывается чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа и отрицательное отношение к войне. ...

20 11 2020 13:11:15

Использование проектной технологии в организации и проведении урока в 10-м классе по теме "Культура Руси: IX – начало XIII века"


    Использование проектной технологии в организации и проведении урока в 10-м классе по теме "Культура Руси: IX – начало XIII века"

      В статье содержится описание организации педагогического взаимодействия при изучении нового материала....

19 11 2020 1:59:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

Конспект урока истории для 6-го класса на тему "Образование единого русского государства"


    Конспект урока истории для 6-го класса на тему "Образование единого русского государства"

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

Открытый урок по Всемирной истории "Внешнеполитические приоритеты ведущих мировых держав накануне начала Второй мировой войны в контексте политических портретов их лидеров". 10-й класс


    Открытый урок по Всемирной истории "Внешнеполитические приоритеты ведущих мировых держав накануне начала Второй мировой войны в контексте политических портретов их лидеров". 10-й класс

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"


    Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

На уроках в афинской школе. 5-й класс


    На уроках в афинской школе. 5-й класс

Урок в 10-м классе по теме "Противостояние Орде при Дмитрии Донском"


    Урок в 10-м классе по теме "Противостояние Орде при Дмитрии Донском"

Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"


    Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

"Государство на берегах Нила"


    "Государство на берегах Нила"

Игра "Прощай, ХХ век!"


    Игра "Прощай, ХХ век!"

Обобщающий урок-презентация "Права человека и гражданина". 9-й класс


    Обобщающий урок-презентация "Права человека и гражданина". 9-й класс

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Третья сила Гражданской войны"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Третья сила Гражданской войны"

Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

Коррупция - негативное социальное явление. Взятка


    Коррупция - негативное социальное явление. Взятка

Типология обществ


    Типология обществ

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

Урок-викторина (интегрированный урок по обществознанию и истории в 6-м классе)


    Урок-викторина (интегрированный урок по обществознанию и истории в 6-м классе)

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс

Диалог как педагогическая категория


    Диалог как педагогическая категория

Нашествие с Востока


    Нашествие с Востока

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"


    Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"