Истинный и ложный патриотизм
Цель: подвести учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом.
Задачи:
образовательные:
- в конце урока учащиеся будут
- знать определение понятий “патриотизм”, “гражданские чувства”;
- понимать, чем “истинный” патриотизм отличается от “ложного”;
- представлять какой личный вклад они могут внести на благо страны и других людей.
развивающие:
- в ходе урока учащиеся получат возможность овладеть следующими умениями
- участвовать в обсуждении поставленных проблем, аргументируя свою точку зрения, оппонируя иному мнению;
- классифицировать социальную информацию, представленную как визуальный ряд;
- работать в группе;
- решать творческие задачи;
- подготавливать творческую работу;
- участвовать в ролевой игре, моделирующей ситуации из реальной жизни;
- анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни;
- работать с видеоматериалом, литературным произведением, первоисточником и документами;
- анализировать высказывания известных людей по теме урока.
воспитательные:
- содействовать воспитанию патриотизма у подростков, потребности и готовности быть патриотом в процессе жизнедеятельности;
- учить проявлять активную гражданскую позицию.
Краткое описание идеи: через использование активных и интеpaктивных методов продолжить формирование у учащихся представления о понятиях “патриотизм” и “гражданские чувства”, стимулировать становление у них активной гражданской позиции.
Основные понятия: патриотизм, гражданские чувства.
План урока:
1. Мотивация деятельности учащихся на уроке. Формулирование темы и цели урока:
- работа с символами патриотизма в разных странах
- актуализация знаний о понятии “патриотизм”
- минута молчания (в память о погибших в ВОв)
- работа с изображением символа ложного патриотизма
2. Рассмотрение основной проблемы:
- работа с видеоматериалом (промо-ролик “Сочи-2014)
- работа в группе (графическое или символическое изображение понятия “Родина”)
- работа с литературным произведением (легенда)
- работа с первоисточником (ученица, совершившая поступок)
- размышление над вопросом “Мой вклад на благо Родины”
- ролевая игра (“Совещание у губернатора”) – работа с документами.
3. Закрепление:
- ответ на главный вопрос урока: “Чем истинный патриотизм отличается от ложного?”
- анализ высказываний известных людей о патриотизме
4. Домашнее задание (на выбор).
Материалы:
- анкеты по теме урока (опережающая работа)
- раздаточный материал: тексты документов для ролевой игры – выдержки из Всеобщей декларации прав человека, Конституции РФ, Уголовного кодекса РФ, Устава Мурманской области; высказывания известных людей о патриотизме)
- стикеры, 1/4 ватмана, оценочные листы, магниты, изображение карты России, маркеры;
- электронная презентация к уроку (Приложение 7)
Оформление доски:
| Изображение карты России
|
Истинный и ложный патриотизм ? |
Главный вопрос урока: Чем истинный патриотизм отличается от ложного? |
Тип урока: комбинированный
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Межпредметные связи: с историей, литературой, правом, изобразительным искусством.
Используемые технологии:
- Технология критического мышления
- Проектная технология
- Технология организации групповой работы
- Игровая технология
Для эффективной деятельности на уроке, максимального взаимодействия всех учащихся класса и экономии времени, затрачиваемого на выполнение различных заданий, учащиеся распределяются на 2 группы. Оценка работы учащихся в ходе урока осуществляется назначенным ответственным внутри каждой группы (Приложение 1).
Ход урока
I. Мотивация
(Доска закрыта)
(Слайд 1)
!!! Посмотрите на эти символы, что их объединяет? (Ответы учеников.)
– Действительно, это символы патриотизма в разных странах: во Франции – это дeвyшка Марианна, в США – развивающийся флаг страны рядом с домом, а в России – День Победы.
!!! Что такое патриотизм?
– Давайте посмотрим, какое определение дает нам словарь Сергея Ивановича Ожегова. (слайд 2)
– В этом году наша страна отмечала 65-летие Победы в ВОВ. В человеческой памяти патриотизм людей того времени останется навсегда.
(слайд 3 с аудиозаписью стихотворения – Приложение 8)
Давайте все минуту помолчим,
Пусть слезы навернутся на ресницы,
Фронтовикам война доныне снится
И тем, кого ничем не воскресим,
Давайте все минуту помолчим.
Мы жизнью им обязаны на свете –
И сами мы и даже наши дети.
Их подвиг не забыт, не повторим.
Давайте все минуту помолчим.
Минута молчания – (звук метронома – Приложение 9)
(слайд 4)
??? Подумайте, можно ли считать изображенного на фотографии молодого человека настоящим патриотом своей страны? Нет, это фанатизм к символике своей страны)
– Проведя анкетирование среди учащихся старших классов нашей школы (Приложение 2), можно сделать вывод, что современные подростки поделились на 2 лагеря в своем отношении к понятию “патриотизм”: одни считают, что “патриотизм” это хорошо, а вторые, что патриотизм это плохо.
(слайд 5 – результаты анкетирования)
Сегодня я хочу показать вам, что часто то, о чем вы слышите, как о “патриотизме” на самом деле никаким патриотизмом не является.
– Тема нашего урока “Истинный и ложный патриотизм” (слайд 6)
(Открывается доска.)
– А наша цель сегодня определить – чем истинный патриотизм отличается от ложного. Это и будет главным вопросом нашего урока.
II. Рассмотрение основной проблемы
– Сейчас я предлагаю вам посмотреть один рекламный ролик.
(слайд 7 – основной промо-ролик “Сочи -2014” http://www.youtube.com/watch?v=YbGzPV5qrXY)
??? Олимпиада в нашей стране будет проходить только в 2014 г. Как вы думаете, почему рекламный ролик Олимпиады показывают уже сейчас, за 4 года до события? (Это социальный ролик, этот ролик – государственный заказ и одна из его целей – воспитывать любовь и гордость за нашу страну, напоминание россиянам, что наша страна – это великая страна, что наши люди способны на многое, а значит жители нашей страны должны гордиться тем, что они живут в России, т.е. должны быть патриотами своей страны.)
??? Как вы думаете, на какую аудиторию больше всего рассчитан этот ролик и почему? (На молодежь, т.к. она – будущее страны.)
– Говорят, что истинный патриот – это тот, кто горячо любит свою Родину. Но что такое Родина?
!!! Посовещайтесь в группе и изобразите графически или символически понятие Родина, что это для вас? Свое изображение вы должны будете объяснить. На работу – 2 минуты.
(слайд 8 – пока группы работают, звучит песня “С
чего начинается Родина” в исполнении
Валерии)
(Ответы учащихся, изображение каждой группы
прикрепляется на доску рядом с изображением
карты России)
– Действительно, каждый человек включает в понятие “Родина” свой смысл и каждый для себя определяет, чем он может пожертвовать для ее благополучия.
!!! Об этом есть одна очень красивая легенда. Послушайте ее и скажите, как бы вы оценили поступки главных героев.
Легенда
После долгого, изнуряющего времени осады, когда в сопротивляющемся врагу городе уже не осталось воды и провианта, а люди падали от усталости и голода, неожиданно на полуразрушенной городской стене появился старичок.
“Если среди вас, – обратился он к измученным людям, – найдется мать, которая согласится замуровать своего единственного сына в эту стену, то враг немедленно отступит”.
И нашелся подросток, убедивший свою маму пойти на такой шаг. Его замуровали…
Враг отступил.
??? Как бы вы оценили поступки главных героев?
– Прошли века. А люди не перестают из уст в уста пересказывать эту легенду, показывающую безграничную любовь к Родине и своему народу, пробуждающую гражданские чувства.
(слайд 9 – определение понятия “гражданские чувства”)
– Гражданские чувства побуждают людей совершать поступки, направленные на улучшение жизни в обществе, на помощь другим людям.
– Сейчас на нашем телевидении идет программа “Поступок”, где рассказывается о людях, которые не растерялись в экстремальных ситуациях и спасли чью-то жизнь или здоровье.
– Сегодня я пригласила к нам в гости ученицу нашей школы, о поступке которой несколько лет назад было написано в газете “Полярная правда”, хотя и было ей тогда лет совсем немного. Послушайте, пожалуйста, ее рассказ и подумайте, какие вопросы вы хотели бы ей задать по окончании рассказа.
(слайд 10 – копия статьи в газете)
(Рассказ ученицы, спасшей свою подругу.)
– Сейчас у вас есть возможность задать свои вопросы главной героине.
??? Как вы думаете, зачем я пригласила сегодня эту дeвoчку, ведь я могла бы просто показать газету и рассказать о ней? (Чтобы показать, что каждый из вас, даже в самом маленьком возрасте способен совершать поступки на благо людей, живущих рядом с вами, а разве это не патриотизм?)
– Страна – это не что-то абстpaктное, это в первую очередь люди, живущие рядом.
!!! А что лично вы можете сделать для нашей страны? Запишите, пожалуйста, на маленьких цветных листочках ваш конкретный возможный вклад на благо нашей страны и прикрепите их на изображение карты России, которое висит на доске.
(слайд 11 – пока группы работают, звучит музыка гимна олимпиады в Сочи)
– Если каждый из нас сделает хоть что-нибудь на благо нашей страны и людей, то Россия всегда будет великой державой. Но, к сожалению, все по-разному понимают, как сделать нашу страну великой державой.
Ролевая игра
!!! В нашем городе возникла ситуация, которую я предлагаю вам сейчас разыграть.
(1 человек – губернатор; 1 группа – скинхеды, 2 группа – лидеры молодежного крыла “Единая Россия”) (слайд 12)
Скинхеды, убежденные в том, что Россия только для русских собираются провести марш протеста по территории многонациональной Мурманской области. Лидеры Молодежного крыла партии “Единая Россия” – против этой акции. По этому вопросу собралось совещание у Губернатора Мурманской области, которому необходимо выслушав доводы обеих сторон принять решение о разрешении или запрещении марша скинхедов.
(подготовка групп – Приложение 3, Приложение 4, Приложение 5)
– Итак, совещание в кабинете губернатора, на котором каждая из сторон (скинхеды и лидеры молодежного крыла партии “Единая Россия”) должны отстоять свою позицию в отношении проведения марша.
??? Идеи скинхедов – это достаточно типичное для некоторых представителей современной молодежи понимание патриотизма, но будет ли такое отношение являться истинным патриотизмом? (Нет, это ложный патриотизм, т.е. неправильное представление о патриотизме.)
– Нужно помнить, что наша страна – многонациональная, поэтому мы должны проявлять толерантность (терпимость) к людям всех национальностей. В нашей Мурманской области тоже проживает множество разных народов, представители которых ежегодно собираются вместе на “Фестивале Дружбы” (слайд 13 – фотографии “Фестиваля Дружбы”)
??? Скажите, какие народы живут на территории нашей области? (Саами, украинцы, белорусы, татары, башкиры, чуваши, армяне, литовцы, японцы, поляки и т.д.)
– Поэтому для нашего края ложные идеи патриотизма скинхедов не близки, как и в целом для России, в которой 30 млн. человек – имеют нерусскую национальность.
– Ведь истинный патриот – не тот, кто кичится принадлежностью к России, а тот, кто, живя в ней, делает все возможное для ее блага, ее процветания.
– В нашей школе проводилось исследование, посвященное известным людям в России, и знаете, результаты его учащихся удивили – очень многие люди, получившие известность в России – не русские по национальности!!!
(слайд 14 Таблица достижений известных людей разных национальностей)
– Но разве можно представить Россию без ироничных произведений Н.В. Гоголя или полководческого таланта А. Суворова? А именем Т.А. Апакидзе, грузина по-национальности, названа наша школа. По словам его товарищей, он до последней минуты считал себя русским!
– Продолжать этот список можно до бесконечности, но больше всего, поразил меня ответ певца Тимоти в одной из радиопередач, где на вопрос ведущей: “Кем ощущаешь себя по национальности?” он ответил: (слайд 15)
| Тимати: У мусульман национальность считается по отцу. Отец у меня мусульманин. У евреев национальная принадлежность по матери. Мать у меня еврейка. Родился я в православной стране, в России. Я не приверженец ни одной из религий. Я просто верю, что Бог есть, и Он един. Я живу в России, значит, наверное, я русский. |
Вывод: Вот эти слова мне и хотелось бы сделать выводом нашего урока. В наших силах сделать Россию великой державой. Единственное, что нужно помнить, что Россия, исторически так сложилось, – это многонациональная страна и именно благодаря этому смешению всех культур и особенностей каждой нации, мы такие сильные. И будем еще сильнее, если каждый для себя (учитель подходит к человечку, нарисованному на доске) решит вопрос, что значит истинный патриотизм.
III. Закрепление
!!! Возвращаемся к главному вопросу нашего урока: “Чем истинный патриотизм отличается от ложного?” (Истинный патриотизм – это не кичиться своей принадлежностью к какой-то стране, а делать все возможное для блага и процветания своей страны и ее людей.)
!!! На ваших столах лежат конверты с высказываниями известных людей о патриотизме. В каждой группе высказывания будут разные. В течение 1 минуты обсудите, пожалуйста, их и выберите, какие высказывания можно отнести к истинному патриотизму, а какие к ложному, подберите аргументы в защиту своей точки зрения. (Приложение 6)
(Проверка высказываний, прикрепление их на доску, по бокам от человечка.)
– Теперь, я думаю, вы точно знаете, как отличить истинный патриотизм от ложного, а Д/З у вас будет следующим:
IV. Домашнее задание на выбор
(слайд 16)
– Урок окончен, спасибо за работу, до свидания!
(слайд 17 – звучит песня группы “Любэ” “От чего
так в России березы шумят…”)
(Ответственные в группах сдают заполненные
оценочные листы)
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....
04 03 2021 16:46:12
Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....
03 03 2021 16:55:25
В ходе урока учащиеся, используя исторические документы, должны выяснить предпосылки и значение образования Древнерусского государства, ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян....
02 03 2021 23:28:17
Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль.
Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.
...
01 03 2021 9:59:44
На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять комaнд, ученики выступают со своими темами. У всех комaнд темы разные.
...
28 02 2021 3:21:58
Участвуя в школьных интеллектуальных играх, повышается степень эстетического, историко-культурного, духовного развития, расширение кругозора. Проведение интеллектуальных игр представляет собой целую систему. Представленная работа является лишь ее частью. Все темы, входящие в систему, подбираются с учетом их актуальности в обществе....
27 02 2021 3:58:42
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
26 02 2021 5:47:36
Урок анализируя оперу М.П. Мусоргского "Борис Годунов" раскрывает его творчество, подчеркивая новаторские черты музыки.
...
25 02 2021 4:16:16
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
24 02 2021 3:53:19
Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. "История России с древнейших времён до конца XVI века". 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация Power Point позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме.
...
23 02 2021 5:14:33
На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....
22 02 2021 5:36:55
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными, например, работа в ресурсном круге, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении работы. Также во время урока ученики работают с тестовыми заданиями, закрепляют понятия и термины....
21 02 2021 14:11:40
Урок построен на индивидуальной и групповой работе учащихся над проблемными и исследовательскими заданиями, выполненными по результатам краеведческих поисковых экспедиций по Амуру. Важной составляющей урока является изучение жизни народов Приамурья в XVIII веке, формирование толерантности и уважения к народам, проживающим на территории России....
20 02 2021 15:26:58
Президентские выборы 2000 г. Какие проблемы стоят перед новым правительством и президентом Путиным? Что было сделано в социально-экономической сфере за 8 лет? В качестве регионального компонента - история развития Уватского района Тюменской области за последние 10 лет....
19 02 2021 9:41:15
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
18 02 2021 19:18:16
В статье рассматривается семья и ее роль в современном обществе, ее структура. Показывается, как социальные, экономические, политические отношения в обществе моделируются человеком по образу и подобию межличностных семейных отношений....
17 02 2021 11:26:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....
16 02 2021 5:46:51
Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....
15 02 2021 16:34:39
Обобщающий урок в цикле «История Средних веков» проводится в форме викторины «Своя игра». Все вопросы и задания представлены в форме презентации и могут быть использованы любым педагогом....
14 02 2021 8:48:32
Данный спецкурс охватывает очень обширный период отечественной истории - с 1700 по 1917 год, от петровских реформ и становления Российской империи до ее краха в 1917 году. В рамках спецкурса предполагается рассмотреть лишь одну из сторон данного исторического этапа - становление, развитие и крах российской армии, ее славные победы и трагические поражения.
...
13 02 2021 16:33:20
Урок обобщения знаний по теме "Рыцарь тоже человек, он без стpaxa и упрека..." предполагает обобщение знаний по теме "Рыцари Средневековья" с привлечением исторического романа В.Скотта "Айвенго". Данный материал позволяет расширить познавательное прострaнcтво учащихся, развивать эмоциональный опыт учащихся, их творческие способности, умение на пpaктике использовать полученные знания; совершенствовать речевую и коммуникативную компетентности....
12 02 2021 8:13:23
Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе
(автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия
сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России
- ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике
страны и родного края....
11 02 2021 19:23:32
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
10 02 2021 4:25:33
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков.
...
09 02 2021 11:11:22
Автор приобщает школьников к продуктивной творческой деятельности и развивает у них вопрошающее отношение к прошлому, настоящему и будущему. Непременным условием эффективного изучения бытовой повседневной жизни, нравов эпохи, ментальности людей является реконструкция в представлениях учащихся прошлого, которая невозможна без опоры на воображение школьников, умения соединять отдельные элементы культуры и быта в целостную систему образов эпохи, цивилизации....
08 02 2021 23:23:56
Внеклассное мероприятие к юбилею Сергия Радонежского можно использовать для всех возрастов учащихся. В конце его используется игровой материал....
07 02 2021 22:39:59
Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....
06 02 2021 7:14:48
Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....
05 02 2021 10:26:22
Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира.
...
04 02 2021 5:41:30
В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....
03 02 2021 11:44:54
Урок обобщения и систематизации знаний в 7-м классе по истории Отечества в форме ролевой игры, в которой участвуют четыре комaнды (семьи), ведущие Петр I и Меншиков. Проводятся семь конкурсов, отражающих эпоху. Мероприятие способствует воспитанию чувства ответственности перед своей комaндой, сплоченности, дружелюбия по отношению к соперникам; создает образное представление об эпохе Петра I, показывая положительные и отрицательные стороны. Возможно проведение игры как внеклассного мероприятия....
02 02 2021 10:52:50
Цель занятия: подготовка старшеклассников к участию в политической жизни страны: в выборах депутатов Государственной Думы, Президента РФ. На занятии рассматриваются вопросы проведения демократических выборов, формирования политической культуры. В завершение встречи в игровой форме даётся оценка уровня политической культуры аудитории: знаний, ценностных ориентаций, готовности к пpaктическим действиям, подчеркивается необходимость формирования активной гражданской позиции молодых людей....
01 02 2021 12:50:57
Данное занятие проводится в 9-м классе базового уровня. При подготовке и проведении урока преподаватели двух предметов (обществознания и английского языка) взяли за основу курс обществознания, в рамках которого изучается тема «Права подростка». На рассмотрении данной темы отводится 1 час рабочего времени, поэтому целесообразно конкретизировать изучение данной теме на каком-либо одном праве подростка. В рамках курса английского языка изучается тема «Здоровый образ жизни» (16 часов)....
31 01 2021 23:47:36
Интеpaктивные технологии делают процесс обучения интересным, динамичным, позволяющим раскрыться каждому обучающемуся, доступным. Цели урока – охаpaктеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в.; рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца, превращении России в европейскую супердержаву....
30 01 2021 4:54:25
Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....
29 01 2021 20:44:56
Интегрированный урок позволяет сформировать у учащихся представление об образе мифического персонажа (на примере Аполлона), его изображении и значении в истории, литературе, искусстве....
28 01 2021 8:38:23
Урок разработан в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми ФГОС. В Приложении представлена технологическая карта урока....
27 01 2021 5:56:40
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
26 01 2021 20:55:15
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
25 01 2021 18:26:59
Разработка урока, цель которого – выяснить хаpaктер войны, основные периоды, итоги и значение. Форма проведения: урок-пpaктикум. Учащиеся работают с карточками, фрагментами из писем, выступлений и воспоминаний видных политических деятелей....
24 01 2021 1:37:23
В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса.
...
23 01 2021 20:51:35
Данный урок направлен на формирование у учащихся представления о республиканской форме правления, о многообразии республик в мире. Вместе с тем, урок позволяет расширить представления учащихся о некоторых странах, о таком международном объединении, как "Большая восьмёрка". Использование презентации позволяет учащимся не только лучше воспринимать новый материал, но и увидеть много нового, например, гербы, флаги стран, их лидеров. Урок тесно связан с курсом истории....
22 01 2021 11:15:35
Цель урока - дать представление о процессе индустриализации в Советской России на примере строительства КМК; обеспечить усвоение причин, целей, источников, особенностей индустриализации; познакомить с достопримечательностями Центрального района г. Новокузнецка; формировать умение работать с картой города изучаемого периода; воспитывать интерес к истории родного города.
...
21 01 2021 3:58:59
Цель урока: сформировать представление о жизни китайского общества, философском учении Конфуция, используя активные формы обучения и информационные технологии.
...
20 01 2021 15:52:22
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится в форме комaндной игры "Знатоки истории". Игра состоит из трех этапов: каждой комaнде нужно найти и исправить ошибки в предложенном тексте; решить кроссворд; поочередно предлагается ответить на вопросы исторической викторины. Выигрывает та комaнда, у которой по окончании игры будет больше очков....
19 01 2021 6:30:13
Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами.
Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...
18 01 2021 2:59:48
Цель урока: увековечение памяти Февроньи Николаевны Малгиной, потерявшей пятерых сыновей во время войны. Урок способствует воспитанию патриотических чувств, любви к родному краю, чувства гордости и уважения к старшему поколению, бережного отношения к ним....
17 01 2021 2:51:39
Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....
16 01 2021 9:12:39
Цели урока: повторение и обобщение знаний учащихся; развивать заинтересованность в знаниях к предмету; развивать кругозор учащихся....
15 01 2021 10:29:47
Проверочная работа обобщает, углубляет исследовательские навыки, умения. Работа также позволяет увидеть изученный материал с новой, оценочной точки зрения, способствует развитию творческих способностей учащихся....
14 01 2021 6:13:58
The main thing today is to summarize the whole information you have found in our home reading book "Great Britain", in the Net, in different libraries, watched the film. During our lesson we'll speak English because we are going to speak about people who ruled England from 11 till 17 centuries. So the topic of our lesson is The Great people of Great Britain. William the Conqueror, Henry VII and Henry VIII, Bloody Mary, Elizabeth and others....
13 01 2021 19:27:53
Рабочая программа по истории Отечества для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. В данной рабочей программе приведены примеры структурных компонентов, кроме календарно-тематического планирования....
12 01 2021 6:17:47
На уроке прослеживается формирование антидемократического режима в России в 30-е годы XX века и превращение советского госсударства в тоталитарное.
...
11 01 2021 8:32:28
Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....
10 01 2021 5:53:22
Урок проводится в 10-м классе в рамках курса «История и культура Ленинградской земли». Цель урока – создать представление у учащихся об огромном значении партизанского движения в Ленинградской области. Данный урок может быть использован для проведения тематических классных часов по истории Великой Отечественной войны....
09 01 2021 3:38:44
Урок разработан для 7-го класса по учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной "История России" и направлен на создание условий для рассмотрения и определения значения Русско-турецких войн второй половины XVIII века в судьбе России....
08 01 2021 3:56:39
На уроке учащиеся познакомятся с героическим трудом советского народа в годы войны.
...
07 01 2021 19:41:18
Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...
06 01 2021 23:23:48
Урок "Гражданско-правовая ответственность" в 11-м классе разработан с использованием компьютерных технологий (интеpaктивная доска, презентация в системе Power Point) на основе самостоятельной деятельности учащихся и работы с нормативно-правовыми актами. Технология урока с использованием ИКТ поддерживает и обеспечивает развитие мотивационной сферы и самостоятельной познавательной и мыслительной деятельности, повышает качество знаний учащихся....
05 01 2021 0:42:40
Данное внеклассное мероприятие своей многогранностью и объемом материала, сочетающего в себе общие сведения о России и краеведческий материал, подводит детей к осознанию своей причастности к судьбе страны, воспитывает гордость за свою родину, любовь к отчизне....
04 01 2021 8:34:30
Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....
03 01 2021 4:47:33
Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...
02 01 2021 5:26:25
Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый государственный гимн – в XIX веке. Были у них и предшественники, были и соперники. Эти символы – часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение жизни народов нашей страны....
01 01 2021 10:27:58
Целью урока является формирование знаний об особенностях развития стран в XI–XIV вв. Автор развивает умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать. Комбинирование продуктивных и репродуктивных методов обучения позволяет обеспечить дифференцированный подход к обучению. На уроке используется презентация с фрагментом Образовательного комплекс "Российская и всеобщая история" ООО "1С Паблишинг", 2008....
31 12 2020 8:28:19
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям.
...
30 12 2020 14:29:16
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
29 12 2020 22:31:42
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни.
...
28 12 2020 11:17:50
Cоставляющая исторического образования сегодня - региональный компонент.
Дисциплина "История региона" введена в учебный план АКВТ как самостоятельная дисциплина и имеет целью пробудить и развить гражданственность.
На занятиях учащиеся выступают с творческими докладами, поднимая проблемы развития края.
На пpaктических занятиях организуются экскурсии в Кремль, на раскопки столицы Золотой Орды.
Студенты привлекаются к научно-исследовательской работе.
Дисциплина предусматривает различные способы и формы изучения студентами истории края....
27 12 2020 11:35:43
Урок с использованием интеpaктивных методов обучения в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XVII-XIX век». Особенности урока: акцент на самостоятельность учащихся; поиск аргументов для решения проблемы; на основе рефлексии выявление неизвестного; создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности.
...
26 12 2020 4:58:53
Статья содержит разработку одного из уроков по истории средних веков. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в заданном направлении, в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества. ...
25 12 2020 7:29:38
На уроке рассматривается дискуссионный вопрос о цивилизационной принадлежности России. Работа ведется по группам, которые защищают одну из точек зрения на российскую цивилизацию с применением презентации. Урок предполагает использование примеров из истории и умение выражать свое мнение....
24 12 2020 22:28:36
Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....
23 12 2020 12:47:22
Рекомендуем провести урок "Советско-финская война в воспоминаниях участников 40-х годов" с целью ознакомления учащихся с неизвестным для них событием из истории своей страны, активизировать изучение теоретического материала (из учебника), проанализировав одно из художественных воспоминаний о войне. Акцент при изучении делается на 2 аспекта: влияние идеологии в воспоминаниях и проявление патриотизма.
Итогом работы считается эмоционально-оценочный вывод....
22 12 2020 9:36:36
Урок является составной частью темы "Глобальные проблемы современности" и призван расширить знания учащихся одиннадцатых классов о международном терроризме. Урок проводится с использованием проектной технологии обучения. На уроке раскрываются основные понятия, организуется групповая работа учащихся с текстом Федерального Закона РФ "О противодействии терроризму", статьями Уголовного кодекса. Важным этапом является презентация проектов учащихся, с предложениями путей решения проблемы современного терроризма....
21 12 2020 17:23:13
Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе.
...
20 12 2020 0:58:14
Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....
19 12 2020 20:33:13
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
18 12 2020 0:41:18
Урок по основам мировых религиозных культур формирует понятие «священное книги», знакомит с культовыми книгами мировых религий. Цель: сформировать представление об основных священных книгах мировых религий – Трипитака, Коран; развивать речь, логическое и ассоциативное мышление, коммуникативные способности учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам....
17 12 2020 7:20:24
Создавая урок, автор надеялся показать, насколько увлекательными и интересными могут стать сорок пять минут повторения «сухой» темы «Деятельность». Для этого в ходе урока использовались фотоматериалы из жизни и деятельности самих школьников; привлекался сложный теоретический материал: философские теории И.Канта, Н.Макиавелли, Й.Хезинга....
16 12 2020 18:25:27
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф.И. Тютчева, великого русского поэта....
15 12 2020 10:42:53
В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. Это одна из самых героических страниц истории нашей Родины. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, сочинять синквейн. Урок формирует представление о том, что 1812 год "время незабвенное" и славная страница в истории России....
14 12 2020 1:16:53
Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....
13 12 2020 20:34:57
В статье анализируется роль презентаций в преподавании нового предмета ОРКСЭ. Автор рассказывает о эмоционального эстетическом восприятии презентации учащимися: о значении таких важных составляющих, как цвет изображения и текста, фон слайдов, их переходы, анимация отдельных элементов видеоряда и звуковое сопровождение. Урок сопровождается презентацией....
12 12 2020 2:30:10
Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...
11 12 2020 19:24:57
В статье рассматриваются виды современных подходов в обучении. В предложенном материале авторы попытались дать ответ, как активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках, при которых учитываются потребности, возможности и склонности школьника, и он сам выступает наряду с учителем в качестве активного субъекта деятельности учения.
...
10 12 2020 12:14:10
Представлен конспект интегрированного урока: английский язык + история (6-й класс). Тема: ROYAL LONDON.
Интегрированные уроки позволяют сделать процесс получения знаний учащимися более интересным, дают возможность использовать знания из других учебных дисциплин, тем самым расширяя и углубляя знания детей....
09 12 2020 0:49:42
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
08 12 2020 15:36:16
Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....
07 12 2020 23:44:40
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
06 12 2020 4:28:23
Урок истории «Отечественная война 1812 года. Орловский край в войне 1812 года» для 4-го класса по учебнику
А.Плешакова. Урок интегрированный (музыка, литература, живопись), в нетрадиционной форме – историческая гостиная, с использованием компьютерной презентации....
05 12 2020 20:57:33
Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....
04 12 2020 3:19:32
Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....
03 12 2020 5:18:23
Оценка учебных достижений учеников является важной частью деятельности преподавателя. Задания для повторительно-обобщающих уроков, как и другие виды контроля, выполняют диагностическую, обучающую и развивающую функции. Задания разработаны по всем разделам курса и могут быть использованы для текущего, тематического и итогового контроля. Они включают вопросы разного уровня сложности, учитывают индивидуальные особенности учеников....
02 12 2020 18:15:58
Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....
01 12 2020 5:55:23
Цели и задачи урока: продолжить знакомство учащихся с Петровской эпохой; определить роль Архангельска в истории русского военно-морского флота на рубеже XVII–XVIII веков, которую он сыграл благодаря Петру I; выpaбатывать навыки анализа исторических источников, умений работать с дополнительной литературой; содействовать воспитанию уважения к истории России....
30 11 2020 16:11:25
Урок для 9-х, 11-х классов общеобразовательной школы. Тема рассматривается в процессе развития мировых событий с 1947 года до 1991 года, составлена хронология в таблице. Обучающиеся смогут проследить наглядно путь развития «холодной войны» через составление диаграммы, сделать выводы. Изучая хронологию событий «холодной войны» и отвечая на данные вопросы, обучающиеся смогут научиться анализировать события, устанавливать причинно-следственные связи, решать лично-значимые проблемные ситуации....
29 11 2020 10:10:51
На уроке акцентируется внимание на роли СССР в разгроме фашизма. Итоги войны определили в значительной степени ход послевоенной истории и превратили проблему войны и мира в глобальную, выявили необходимость сотрудничества всех государств. На уроке обсуждаются спopные вопросы, «белые пятна» Второй мировой войны, анализируются данные о людских и материальных потерях воюющих стран.
...
28 11 2020 21:59:21
Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....
27 11 2020 5:43:23
При переходе к профильному обучению происходит значительная дифференциация предметного содержания как по уровню (профиль – база), так и по предназначению (основной курс – электив). Это обстоятельство делает крайне актуальным и важным педагогическое проектирование как средство разработки системы преподавания, обеспечивающей высокое качество образования....
26 11 2020 8:56:52
Урок-семинар показывает учащимся историю создания Северного и Южного обществ; раскрывает содержание программ декабристов и их отличие, революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное развитие; объясняет историческое значение восстания декабристов....
25 11 2020 9:24:41
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
