Warning: file(http://www.youtube.com/results?search_query=%0A++++%D0%9C%D1%83%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC+%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0+%D0%A5%D0%A5+%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0+%D0%BA%D0%B0%D0%BA+%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B4%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5.+11-%D0%B9+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%0A%0A++++++): failed to open stream: HTTP request failed! HTTP/1.0 429 Too Many Requests in /home/u492513/molodejjport.ru/www/i_youtube.php on line 7
История для молодежи    

Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс

Тип урока: урок систематизации знаний.

Вид урока: урок-диалог.

Класс: 11 класс.

Задачи урока: охарактеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране.

Цели урока:

обучающие: углубление и обобщение знаний об историческом событии, процессе, явлении; изучение национального аспекта деятельности татарского либерально-демократического движения начала XX века.

развивающие: развивать у обучающихся познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление продолжить работу по формированию исторических понятий и терминов; вырабатывать умение давать оценку историческим событиям и историческим деятелям; излагать суждения о причинно-следственных связях исторических фактов

воспитывающие: формировать активную гражданскую позицию; воспитывать нравственность, патриотизм, воспитание толерантности, уважения к другой точке зрения.

Основные понятия: джадидизм, либерализм, мусульманский либерализм, тюрко-мусульманская элита, вестернизция, Национальное собрание (Миллят меджлиси), мударрис, политическая партия – «Иттифак аль-муслимин» («Союз мусульман»).

Оборудование: проекционное оборудование мультимедийное оборудование, электронные пособия – отсканированные документы, таблички с понятиями и картины-иллюстрации, презентация к уроку.

Методы работы: репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские, творческие, интерактивные.

Форма организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

План урока: 

  1. Перспективы участия российской молодежи в политической жизни страны в начале XXI веке.
  2. Деятельность общероссийской либеральной партии мусульман в начале XX века.
  3. Мусульманская фракция Государственной думы Российской империи.

Ход урока

I этап. Организационный момент.

II этап. Подготовка к основному этапу занятия. Опрос домашнего задания по подгруппам обучающихся.

Учитель: формирование жизнеспособного подрастающего молодого поколения становится одной из главных стратегических задач развития страны. Молодежь – главное действующее лицо будущего и задача государства постараться помочь молодым людям стать полноправными членами гражданского общества, а также устранить преграды на пути развития личности каждого молодого человека.

В современном российском обществе наиболее восприимчивой к нововведениям социальной группой является молодежь, которая формирует свое мировоззрение и способна скорее других усвоить новые взгляды, однако российская политическая культура обращена в будущее при недостаточном внимании к прошлому, при отсутствии осознанного следования традициям, крайней переимчивости, чувствительности новым веяниям.

Было дано трем группам класса опережающее задание провести социологический опрос среди молодежи. Слово первой группе ребят.

Ответ обучающихся 1-ой группы: мы провели соц. опрос «Уровень доверия молодежи различным органам власти» и получили следующие результаты:

Вывод: участие молодежи в выборах – важнейших факт, характеризующий гражданскую позицию и политическую культуру человеке.

Вопросы молодежи показывают, что почти 42% молодых избирателей считает, что выборы - это инструмент борьбы за власть между политическими силами, которые не учитывает интересов общества.

Большая часть опрошенных предпочитает реализовать свою активность в неполитических организациях.

Выступление 2-ой группы: нами был проведен соц. опрос молодежи «Как вы участвуете в политической жизни общества?» и получили следующие сведения:

Вывод: каждый четвертый опрошенный не интересуется политикой.

Около четверти опрошенных участвуют в политической жизни посредством выборов.

Каждый пятый опрошенный следит за публикациями в прессе по вопросам политики.

Выступление 3-ей группы: нами был проведен опрос молодежи по вопросу «Есть ли сейчас в Татарстане значительные оппозиционные партии, движения?» в разные годы: 2008 г.; 2009 г.; 2010 г.

Вывод: повысилось количество граждан, затруднившихся определить свое отношение к наличию оппозиции. Уменьшилось количество граждан, отмечающих наличие оппозиционных партий и движений. Почти треть опрошенных признала снижение роли оппозиции в обществе.

См. приложение.

Учитель: из ваших выступлений напрашивается вывод, что большая часть опрошенных предпочитает реализовать свою активность в неполитических организациях. Среди важнейших факторов, определяющих политические ориентации молодежи, можно выделить влияние средств массовой информации. СМИ являются главным источником информации для молодежи. Самый высокий рейтинг у телевидения, далее радио, газеты и журналы, интернет.

Одной из причин аполитичности российской молодежи является недостаточное внимание государства к молодому поколению. Политическая активность напрямую зависит от уровня образования молодежи. На сегодняшний день во многих городах Татарстана существует такая организация, как Молодежный парламент.

Какие цели и задачи у Молодежного парламента?

Ответы обучающихся: цели и задачи Молодежного парламента важны и ответственны. Они направлены на обеспечение реального участия молодых граждан, молодежных и детских объединений в реализации государственной молодежной политики: представления и защиты интересов молодежи, формирования правовой и политической культуры в молодежной среде, содействия развитию общественной активности молодежи, воспитания гражданственности и патриотизма.

Учитель: какие молодежные организации нашего города вы знаете?

Ответы обучающихся: так, например, Молодежный парламент города Бугульма – это орган молодежного самоуправления, состоящий из депутатов в возрасте от 14 до 18 лет, предоставляющих общественные организации и школьные коллективы самоуправления. Выборы в состав молодежного парламента осуществляются ежегодно в сентябре месяце на основании решения коллективов, выдвигающихся своих представителей по установленной квоте парламентских мест. Главная задача Молодежного парламента – развитие подросткового самоуправления.

Учитель: что может дать этот парламент молодежи, или это просто большая игра в политику?

Ответы обучающихся: Молодежный парламент должен стать школой для будущих политиков. Он не только даст молодым людям правовые, экономические и политические знания, но и обогатит их опыт политической борьбы.

Учитель: таким образом, парламентская форма государственного правления – верный и наиболее короткий путь к установлению мира, спокойствия, делового сотрудничества всех слоев населения, укрепления могущества и независимости государства.

III этап. Усвоение новых знаний и способов действий, их закрепление.

Учитель: в XX столетие Россия вошла как крупнейшая по численности населения держава, объединявшая в своих государственных границах и миллионы тюрко-мусульман Восточной Европы и Центральной Азии. Присоединив к себе часть мусульманского Востока, Россия, тем не менее, оставалась христианской державой, тяготевшей в своей политической ориентации к западному миру. Прозападная ориентация была предопределена также конфессиональными традициями страны, где православие играло роль государственной идеологии. Пользуясь своим положением господствующей религии, православная церковь в значительной мере определяла религиозную и национальную политику светской власти, содержавшую в себе «скрытый потенциал исламофобии».

Какие изменения в политической системе Российской империи произошли в начале XX века?

Ответы обучающихся: формирование многопартийности в России; образование Государственной Думы; 17 октября 1905 года Николай II с большой неохотой подписал Манифест, изменивший основы государственного строя Российской империи, а в 1917 году к власти пришли большевики, что привело к единой идеологии и единой партии, т.е. к диктатуре пролетариата и это положило конец многопартийности.

Учитель: из истории России вам известно, что политические партии у нас стали возникать значительно позднее, чем в Европе и Америке, лишь на рубеже XIX-XX вв., а чем это можно объяснить?

Ответ обучающихся: это объясняется господством монархической системы и самодержавием.

Учитель: назовите черты и признаки политической партии?

Ответы обучающихся: партия – это добровольное объедение граждан; цель партии – участие в осуществлении политической власти; партия имеет общие политические интересы, на их основе разрабатывается программа, формулирующая стратегию и тактику партии, т.е. цели и задачи борьбы, а также пути и средства их достижения в партии четко выделяется руководящее ядро, лидеры; партия имеет свое имущество, финансовые средства, свои СМИ; наличие определенных символов, значков, знамен, иногда даже формы.

Учитель: углубление модернизационных процессов в российском обществе, получивших импульсы в результате социально-экономических реформ 60-70-ых годов XIX века и социально-политических преобразований 1905-1906 годах, отразилось на тюрко-мусульманском населении страны. Следствием этого стала постепенная секуляризация общественного сознания российских мусульман и политизация их общественной жизни. Воплощением названных явлений стал российско-мусульманский модернизм (известный более как джадизм), использовавший плоды европейского Просвещения для подъема культурного уровня тюрко-мусульманских народов с целью включения их в русло развития глобальной цивилизации.

В начале XX века, с момента создания пропартийных, а затем партийных структур, русский либерализм стал превращаться из интеллектуального течения в социально-политическое движение. На этом этапе он оказывает ощутимое влияние на становление общественно-политического движения российских мусульман, которое формируется как умеренно-либеральное. Несмотря на свой религиозный оттенок, мусульманский либерализм, как и русский, не смог стать идеологией масс и охватил своим влиянием тюрко-мусульманскую элиту. Идейным обоснованием этого пути стала теория «мусульманского коммунизма» М. Султан-Галиев.

Учитель: мусульманские либералы были «далеки от народа», свидетельствует их программа национально-государственного обустройства своих народов. В ее составе лежала «западная» идея о культурно-национальной автономии «малых» народов в многонациональном государстве. Попытка осуществления этой идей на практике в 1917-1918 годах имела определенный успех, но скорее как форма сохранения своего самобытного «мусульманского мира» в разгар революционной «смуты».

В период работы Национального собрания (Миллят меджлиси), созванного мусульманскими либералами с целью учреждения культурно-национальной автономии тюрко-татар внутренней России и Сибири, были провозглашены первые национально-территориальные образования тюрко-мусульманских народов (Кокандская автономия, Алаш-Орда, автономия Башкурдистана). В итоге и само Национальное собрание приняло решение о создании территориальной автономии для «тюрко-татар» – Урало-Волжского штата. Мусульманские либералы были «далеки от народа», свидетельствует их программа национально-государственного обустройства своих народов. В ее составе лежала «западная» идея о культурно-национальной автономии «малых» народов в многонациональном государстве. Попытка осуществления этой идей на практике в 1917-1918 годах имела определенный успех, но скорее как форма сохранения своего самобытного «мусульманского мира» в разгар революционной «смуты».

«Танчылар» – политическая организация татарских эсеров, которые объединились вокруг газеты «Утренняя звезда», составляла основу радикально-демократического лагеря татарского национального движения и занимала левый фланг татарской общественно-политической мысли начала XX века. Организация сформировалась в ходе российской революции 1905-1907 гг. из числа молодой радикально настроенной татарской интеллигенции. Группу возглавлялась Гаязом Исхаки, Ф. Туктаровым и Ш. Мухамедьяровым. Политические установки этой группы были близки политическим требованиям правых эсеров.

Показ слайдов 15-16

Какая цель партии эсеров как политического объединения?

Ответы обучающихся: свержение самодержавия; «народовластие» (провозглашает Учредительное собрание); всеобщее избирательное право и демократические свободы; «социализация» земли (уничтожение частной собственности на землю, передача ее в общественное пользование); 8-ми часовой рабочий день, отмена штрафов; отмена выкупных платежей; федеративное отношения между отдельными национальностями, наделение их правом самоопределения; террор как средство революционизирования масс, устранения правительства.

Учитель: татарские эсеры принимали активное участие в выборах во II Гос. думу. Во II Думе была создана (Мусульманская трудовая группа), идейными руководителями которой были Г. Исхаки и Ф. Туктаров. не имея четкой программы и устава, группа представляла собой в организованном отношении не устойчивое политическое образование. После поражения революции 1905-1907 гг. организация прекращает свою деятельность. Г. Исхаки за революционную деятельность высылают в Архангельскую губернию. А после ссылки он уезжает в Санкт-Петербург и начинает издавать газету «Иль». Ф. Туктаров поступает в университет и становится профессиональным юристом. В последние годы они отходят от социалистических идей и становятся ведущими лидерами татарского национального движения. С этого времени группа «Танчылар» прекращает свою деятельность.

Используя имеющие знания, определите цель партии кадетов?

Ответы обучающихся: конституционно-демократическая партия (кадеты)

Время существования – организационное оформление партии произошло на I съезде, проходившем в Москве в октябре 1905 года. На II съезде в январе 1906 года к основному названию партии было добавлено – «народной свободы». В ноябре 1917 года СНК объявил кадетов партией «врагов народа», тем не менее, партия действовала до конца мая 1918 года. В июне кадеты подвергались новым репрессиям, и перешли на нелегальное положение. С 1920 года начался эмигрантский период в истории партии.

Политический спектр – левый фланг либерального лагеря.

Основатели и лидеры – лидер партии – историк, профессор П.Н. Милюков; видную роль в партии играли П.Д. Долгоруков, С.А. Муромцев, Д.И. Шаховской, Ф.А. Головин.

Течения и фракции – в КДП не было организационного размежевания, деления на какие-либо фракции.

Печатный орган – еженедельник «Вестник партии народной свободы», газета «Речь». Всего около 70 изданий.

Социальный состав – неоднороден: представители интеллигенции, либерального дворянства, средней городской буржуазии.

Методы борьбы – пропаганда и агитация. В случае, если власть проигнорирует проведение неотложных реформ, партия не исключала возможности революции. Однако предпочтение отдавалось мирным парламентским формам борьбы. В результате Февральской революции 1917 года кадеты стали «партией власти».

Программные установки – программа на I съезде партии в октябре 1905 года.

Политическое устройство – считали необходимым созыв Учредительного собрания, которое бы конституционно закрепило положения Манифеста 17 октября 1905 года и определило форму правления России. Выступали за конституционную монархию или республику, реформирование политической системы на основе принципа разделения властей. Предполагали учредить законодательный парламент, избираемый на основе всеобщего, прямого, равного и тайного голосования, перед которым будет ответственно правительство. Требовали гражданского и политического равноправия, введения демократических свобод.

Аграрный вопрос – предлагали наделить землей безземельных и малоземельных крестьян за счет государственных, удельных, кабинетских и монастырских земель; допускали частичное принудительное отчуждение помещичьих земель с компенсацией их владельцам стоимости земли на счет государства.

Рабочий вопрос – предусматривалось представление рабочим права собраний, стачек, создания союзов; постепенное введение 8-часового рабочего дня, сокращение сверхурочных работ; запрет на привлечение к ним женщин и подростков; введение государственного страхования по смерти, старости и болезни; компенсации за счет предпринимателей в случае производственных травм и профессиональных заболеваний.

Национальный вопрос – кадеты выдвигали лозунг культурно-национального самоопределения народов (использование национальных языков в школах и вузах). Противники федерализма, они выступали за унитарное государственное устройство, в то же время предлагали даровать автономию Польше и Финляндии «в пределах империи».

Учитель: что характерно для либерализма?

Ответы обучающихся: для либерализма характерны свобода от групповых, национальных и классовых предрассудков, терпимость и космополитизм, индивидуализм и гуманизм.

Учитель: образование политической организации либерально-демократического направления, одна из крупнейших партий татарского общества XX века «Иттифк ал-Муслимин» (Союз мусульман). Сформировалась в результате трех Всероссийских мусульманских съездов 1905-1906 гг. I cъезд не принял программы Иттифак ал-Муслими, ограничившись только провозглашением состоянием создания общероссийской общественной организации Иттифак ал-Муслимин. На II съезде в январе 1906 года Иттифак ал-Муслимин был принят Устав партии и обсуждена программа, признанная временной, поскольку часть делегатов выступала против некоторых пунктов программы. Окончательно программа Иттифак ал-Муслимин была принята на III съезде, который прошел в августе 1906 года в Нижнем Новгороде. В целом программа Иттифак ал-Муслимин была близка программным требованиям кадетов, которые видели будущее развитие страны (соответственно и татарского общества) в постоянном реформировании в духе буржуазных реформ (установлении парламентской конституционной монархии, развитии законодательной, исполнительной и судебной властей, реформе местного управления и самоуправления). Подобно кадетам, Иттифак ал-Муслимин выступала за введение в России всеобщего избирательного права, ратовала за осуществление всего комплекса демократических свобод, прежде всего политических и гражданских (свобода слова, совести, печати, собраний, митингов). На III съезде был избран центральный комитет в составе 15 человек, среди которых были известные общественно-политические деятели: Г. Ибрагим, Ю. Акура, С. Алкин, И. Гаспринский, Г. Баруди, Г. Буви, А.Максуди и С. Максуди, А. Топчибашев. Состав ЦК партии в целом отражал и социальный состав всей партии. Его основу составляли татарские буржуазно-демократические либералы, цвет татарской интеллигенции: юристы, ученые, педагоги, журналисты, руководители медресе, представители буржуазии, духовенства, некоторое число рабочих и ремесленников. Эта была самая крупная политическая организация татар Поволжья и Приуралья в 1905-1907 гг. и ее программу поддерживала либерально-демократическая интеллигенция Крыма, Азербайджана, Средней Азии и других регионов Российской империи. Иттифак ал-Муслимин была партией парламентского типа. В I Гос. думе отдельной мусульманской фракции не существовало. Депутаты-мусульмане по вопросам, обсуждаемые на заседаниях Думы, примыкали к различным фракциям, но в основном к кадетам. Уже во II Думе партия образовала самостоятельную фракцию общей численностью 29 человек, которая была самой многочисленной национальной фракцией в Думе. Новый избранный закон от 3 июня 1907 года практически устранил от участия в выборах в III Думе левые партии. В результате многие национальные фракции, в том числе и мусульманская, получили меньше депутатских мест по сравнению с предыдущей Думой (мусульманская фракция получила всего десять депутатских мест). Следующая Дума еще больше уменьшила представительство Иттифак ал-Муслимин в законодательном органе государства (всего восемь депутатов). В дальнейшем произошли перемены в государстве (поддержка частью русских либералов политики П.А. Столыпина, усиление, как следствие этой политики, черносотенного движения в стране) вынудило лидеров Иттифак ал-Муслимин (Ю. Акчура, А. Ибрагим) эмигрировали за границу. Наступил кризис идеологии татарского национального движения.

Таким образом, на этом закончился период сотрудничества татарских либерал-демократов с кадетами, и партия к 1914 года как политическая организация прекратила свою деятельность.

Мусульманская фракция Государственной думы Российской империи.

Среди непартийных фракций дореволюционной Государственной думы. В первый российский парламент было избрано семьдесят депутатов-мусульман. Поскольку некоторые депутаты избирались дважды и более, всего интересы мусульманского населения страны представляли шестьдесят семь человек.

Среди депутатов-мусульман были двадцать пять татар, одиннадцать азербайджанцев, девять казахов, семь башкир, четыре лезгина, три узбека, два крымских татарина, по одному туркмену и чеченцу. Этническая принадлежность четырёх депутатов-мусульман не уточнена. Доминирующими в Думе сословиями были дворянство (девятнадцать депутатов, шестеро из которых представляли родную аристократию, являлись потомками владетельных ханов) и крестьянство (не менее двадцати – двадцати пяти депутатов). Представителей мещанства, купечества и чиновничества было меньше. Значительную группу составляли муллы – пятнадцать мандатов (тридцать человек, так как двое из них избирались дважды). Но поскольку мусульманское духовенство не являлось отдельным сословием, то практически всех мулл относили к крестьянству. Десятерых депутатов-мулл направило в парламент население Волго-Уральского региона и троих – Туркестана и Степного края.

Образовательный уровень депутатов-мусульман в целом соответствовал средним показателям по Думе: из шестидесяти семи человек высшее и среднее образование имели тридцать три, то есть половина из общего числа депутатов. Среди двадцати одного депутата с высшим образованием одиннадцать имели юридическую квалификацию.

Избранные в Государственную думу первого созыва двадцать пять депутатов-мусульман представляли не все «мусульманские» регионы страны, а лишь Поволжье, Приуралье и Кавказ. Идея создания мусульманской фракции возникла сразу, но для её осуществления понадобилось некоторое время. Однако организация фракции не была завершена, запланированное на 14 июля выступление о её целях и составе не состоялось из-за роспуска Думы. Из находившихся тогда в столице девятнадцати депутатов-мусульман к Выборгскому воззванию присоединились А. Ахтямов, С.- Г. Алкин, А. Зиатханов, С.-Г. Джантюрин, А.-М. Топчибашев и А.Букейханов. Все они, кроме А. Ахтямова, после отбытия трёхмесячного тюремного заключения были лишены политических прав.

Вторая Дума оказалась для мусульман самой благоприятной в количественном отношении: благодаря тому, что выборы на окраинах прошли вовремя, все мусульманские регионы были представлены в ней своими народными избранниками. Тридцать семь мусульманских депутатов организовали две фракции и послали своего представителя в руководящие органы. Им стал С.Максуди бурные политические события в стране, поляризация российского общества нарушили неустойчивое единство депутатов-мусульман: уже к концу февраля во фракции наметился раскол, и она поделилась на две группы. Большинство мусульманских делегатов (к концу работы Думы их число превысило тридцати) организовались в мусульманскую фракцию. Меньшинство – шесть человек составили блок под названием «Мусульманская трудовая группа» и официально присоединилась к фракции трудовиков.

Официальным председателем мусульманской фракции стал уфимский депутат М.-А. Биглов, членами бюро – Р. Медиев, Х.Усманов, М.-С. Ханхойский. При фракции было образовано несколько комиссий: для рассмотрения законопроектов, касающихся положения мусульманского населения империи, юридическая и экономическая. Мусульмане, в отличие от либералов, ратовали за сохранение народных судов, учитывая их корни, а также популярность среди местного населения. Мусульманская фракция была за то, чтобы конфисковать помещичьи земли со справедливой компенсацией (тогда как мусульманские трудовики настаивали на безвозмездной конфискации и раздать малоземельным крестьянам).

Оживлённые дискуссии во фракции вызывал вопрос о женском равноправии. Только после разъяснений наиболее влиятельных улемов Троицка, Оренбурга и Казани о том, что в Коране нет указаний против политического равноправия женщин и мужчин, этот пункт программы был окончательно сформулирован в либеральном духе.

Центральным вопросом во второй Думе некоторым категориям населения, в том числе и по территориально-этническому принципу: представительства лишились такие регионы с мусульманским населением, как Туркестан и Степной край, резко сократилось общее количество депутатов, избираемых от Казани, ряда Поволжских губерний (Казань была исключена из числа городов, имевших право выбирать отдельного депутата). Повышение избирательного ценза привело к значительному сокращению числа мусульманских выборщиков, а, следовательно, и уменьшению квоты для нерусских депутатов. В итоге всех этих перемен в избирательной практике в Думу третьего созыва было избрано всего девять мусульман.

Мусульманская фракция четвёртой Государственной думы состояла из шести человек, возглавил её К.-М. Тевкелев, секретарём был И. Ахтямов.

Таким образом, несмотря на незначительные итоги законотворческой деятельности депутатов-мусульман и всей Думы, участие мусульманских представителей в работе российского парламента имело большое значение для формирование политического движения мусульманских народов в целом и татар в частности. Государственная дума была тогда единственной всероссийской трибуной политического характера, с которой представители мусульманской уммы могли публично и легально защитить свои корпоративные интересы, учились выражать свои требования и находить политических союзников, привыкли к неизбежному компромиссу и балансу интересов.

Показ слайдов 21-23

IV этап. Обобщение и систематизация знаний.

Практическое задание в рабочих тетрадях составить таблицу и сделать презентации к политически организациям Казанской губернии.

Задание №2: из кого из татарских либералов называли «мусульманский Лютер»: Г. Ибрагимова, М. Беги, М. Султан-Галиева, С. Максуди, А.Г. Сандецкий, Ф. Амерхана, М. Гафири, Г. Тукая?

Показ слайдов 24-25

Задание №3: установите соответствия между терминами и их определениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в тетрадь ответы.

Итог урока: в начале столетия общественно-политическая жизнь нашего края стала как никогда насыщенной и противоречивой. Были созданы и действовали местные организации различных российских партий – от левых до правых. Под влиянием революции 1905-1907 гг. на более высокую ступень поднялось татарское национальное движение. Население нашего края накапливало опыт участия в выборах в Государственную Думу, а его представители – депутаты – опыт думской деятельности.

V этап. Информация о домашнем задании.

Подготовьте сообщение о жизни и деятельности лидеров татарского национального движения. Объясните главную цель выборов, перечислите основные черты современных выборов и объясните их преимущества и недостатки.

Использованные литература и материалы:

  1. учебник история Татарстана XX –XXI века, – КАЗАНЬ «ТаРИХ» - 2006.
  2. учебник история России XX –XXI века – Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. – М., «Просвешение» - 2006.
  3. Исхаков С.М. Мусульманский либерализм в России в конце XX века / Либеральный консерватизм: история и современность. - М.,2001.
  4. Мухаметшин Р.М. Духовная культура и татарская интеллигенция: исторические портреты: Сборник статей для учителей и учащихся старших классов. – Казань: Магариф, 2000.
  5. Усманова Д.М. Мусульманские представители в российском парламенте. – Казань, 2005.
  6. – 584 с.; Фахрутдинов P.P. Татарское либерально-демократическое движение в конце XIX – начале XX вв.: идеология и политическая программа. - Казань, 1996.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Разработка урока "События Октября 1917 года"

Данный урок - занятие интерактивного типа. Урок позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события. В ходе занятия проверяются словарный "багаж" по данной теме, знания дат с предыдущих уроков, развиваются мобильность мышления и навыки работы с документами. ...

20 09 2019 23:11:26

Применение опорных конспектов на уроках экономики

На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности....

19 09 2019 13:32:11

Ценности православной культуры

Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....

18 09 2019 23:26:57

И еще раз об общеучебных умениях и навыках

В статье представлены задания, направленные на развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстракция, обобщение, классификация и конкретизация....

17 09 2019 21:27:20

Внеклассное мероприятие по истории "Женщина на войне"

Занятие " Женщина на войне" посвящено русской женщине — участнице боевых действий. Ход занятия построен по принципу исторического экскурса: от начала XIX века до наших дней. Проведение данного занятия способствует воспитанию патриотизма, развитию чувства гордости за Отечество, расширению кругозора учащихся, развитию навыков работы с дополнительной литературой. Данное занятие возможно провести в качестве урока Мужества накануне Дня Победы....

16 09 2019 8:23:16

Игра "Край, в котором я живу"

Игра по истории Ханты- Мансийского округа. Может проводится как на повторительно-обобщающих уроках по истории Х М А О, так и на уроках краеведения. Принцип игры по типу " Своя игра". Вопросы разделены по номинациям, каждый имеет свою цену от 2 до 10 баллов. В игровом поле используются гиперссылки....

15 09 2019 21:14:45

"Золотые ворота" в Древнюю Русь

Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....

14 09 2019 22:53:44

Основные политические центры в период раздробленности Руси

Цель урока: формирование представлений о политической раздробленности Древнерусского государства и особенностях развития главных политических центров Руси....

13 09 2019 12:57:47

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе « Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

12 09 2019 13:18:33

Урок-практикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

Работа представляет собой урок-практикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме « С С С Р в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

11 09 2019 2:48:16

Музыка и живопись времен Великой Отечественной войны

Во внеклассном мероприятии по истории, посвящённом Великой Отечественной войне, рассказывается о живописи и музыке этого периода. Учащиеся знакомятся с конкретными примерами и обсуждают их....

10 09 2019 11:47:17

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

Сегодня Е Г Э по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического характера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к Е Г Э. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

09 09 2019 19:25:40

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

08 09 2019 20:24:57

Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"

Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России Х Х века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....

07 09 2019 19:19:24

Возрождение — эпоха гуманизма и меркантилизма

Представленное в методической разработке занятие по дисциплинам " Основы философии" и " История экономических учений" проводилось в группе параллельного обучения в рамках программы непрерывного образования "школа - техникум - вуз". Наилучшей формой проведения занятия в такой группе студентов - школьников был выбран интегрированный (бинарный) урок. Интегрирующим материалом стали темы эпохи Возрождения. ...

06 09 2019 0:37:38

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

05 09 2019 3:33:42

Конспект урока по обществознанию "Понятие, сущность и организация государства" в 10-м классе

Урок с применением модульной технологии, которую можно успешно применять в старшей школе. Цель данной технологии – формирование у выпускника навыков самообразования....

04 09 2019 20:30:36

Урок-путешествие в 6-м классе "Средневековые рыцари"

Урок-путешествие проводится в 6-м классе как урок обобщения материала и помогает ребятам окунуться в эпоху Средневековья. Различные задания и формы работы дают возможность не только вспомнить пройденный материал, но и повысить интерес к истории Средневековья. ...

03 09 2019 12:57:33

Социализация личности в курсе обществознания

Тема « Социализация личности в курсе обществознания» актуальна и важна для современной школы. Предложенный материал имеет большую практическую значимость и может быть использован не только учителем истории, но и классным руководителем, и социальным педагогом. ...

02 09 2019 7:36:42

Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе

Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта ( М У П). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...

01 09 2019 18:42:31

"Средневековый город". Урок в 6-м классе с применением ИКТ на всех этапах урока. Аспектный анализ урока

В современной школе аспектный анализ урока является актуальным для учителя-методиста. Уметь обосновать выбор формы урока, использование методических приёмов, увидеть себя со стороны, выделить сильные стороны урока, усмотреть недостатки - это едва ли не самые важные задачи, стоящие перед педагогом-исследователем. ...

31 08 2019 21:17:18

Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"

В материале представлен урок истории ( Образовательная система " Школа-2100") по теме " Вставай, страна огромная". В ходе урока даётся образ В О В как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны полвека назад; показан образ народа, который сплотился ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь мир от ужасов фашизма; воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков. ...

30 08 2019 1:58:34

Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"

В статье анализируется роль презентаций в преподавании нового предмета О Р К С Э. Автор рассказывает о эмоционального эстетическом восприятии презентации учащимися: о значении таких важных составляющих, как цвет изображения и текста, фон слайдов, их переходы, анимация отдельных элементов видеоряда и звуковое сопровождение. Урок сопровождается презентацией....

29 08 2019 16:51:49

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе " Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

28 08 2019 14:41:59

Историческая игра "Битва титанов"

Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение практического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....

27 08 2019 21:42:36

Урок "Крестьяне и сеньоры. Средние века". 6-й класс

Урок содержит различные формы работы – фронтальную, индивидуальную, групповую. Подобный урок можно использовать в 6-м классе, работая по новым образовательным стандартам. Учащиеся "добывают себе знания", а учитель направляет, нацеливает их на определенный вид работы....

26 08 2019 11:50:10

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его « Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные практики на занятиях....

25 08 2019 2:42:31

Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах

В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....

24 08 2019 15:19:28

Урок обществознания по теме "Самопознание"

Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно характеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

23 08 2019 2:34:55

Первый властелин единого Китая

Урок подготовлен в соответствии с требованиями Ф Г О С. Урок посвящен изучению процесса объединения Древнего Китая при императоре Цинь Шихуане. Используются исторические источники и видеофрагмент, для активизации внимания учащихся и связи изучаемого материала с современностью....

22 08 2019 18:22:37

Методическая разработка урока истории "Белгородцы в боях за Родину"

Предлагаемая тема может быть использована при изучении развития истории региона в Новейшее время, тематического блока " Участие белгородцев в Великой Отечественной войне", в качестве внеклассного мероприятия, посвященного знаменательным датам отечественной истории, связанным с Великой Отечественной войной, Курской битвой. ...

21 08 2019 4:17:44

Творческий проект "Как рождается коллекция"

В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма " Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

20 08 2019 8:20:43

Урок изучения нового материала "Опричнина Ивана Грозного". 10-й класс

Занятие ставит целью развитие у учащихся умения анализировать историческую информацию, выявлять причинно-следственные связи, через решение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, ее причинах, развитии и последствиях....

19 08 2019 20:54:34

Тема урока: "Права ребенка"

Урок по теме " Права ребенка" знакомит учащихся с основными правами детей. Данное занятие проводится в групповой форме, используются различные методы (исследовательские, аналитические, рефлексивные) и приемы: работа с документами, решение логических и творческих заданий ( например, пантомима). Урок способствует воспитанию сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их. Занятие можно провести не только как урок в 9-м классе, но и как внеклассное мероприятие....

18 08 2019 15:35:16

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме " Правотворчество и правореализация". ...

17 08 2019 15:31:49

Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"

Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме К В Н, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....

16 08 2019 4:54:40

Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

Предложен урок-викторина по теме " Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме " Киевская Русь"....

15 08 2019 4:10:22

Великая Отечественная война. Урок-повторение

Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....

14 08 2019 14:42:32

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

Программа элективного курса « Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

13 08 2019 23:48:56

Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс

Урок истории разработан для учащихся 5-х классов коррекционной школы VII вида для детей с З П Р, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....

12 08 2019 20:36:18

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе « Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

11 08 2019 10:45:26

Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс

Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, вырабатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....

10 08 2019 3:13:37

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии Р О Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова. ...

09 08 2019 19:56:32

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии Р О Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова. ...

08 08 2019 7:38:58

Бинарный урок "история + литература" по теме "Петр I – преобразователь или разрушитель?"

Тема Петра изучается на уроках истории, литературы (по роману А. Толстого « Петр I»). Автор объединила усилия двух предметов в изучении темы. Цель урока: дать нравственную оценку личности Петра I....

07 08 2019 10:20:29

Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)

Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа. ...

06 08 2019 5:29:23

Урок "Путешествие по Древней Греции". 5-й класс

При групповом обучении с использованием принципа сотрудничества происходит значительное умственное развитие детей, дети, работающие совместно, не только лучше выполняют задание, но они находят лучшую аргументацию, дают более точные ответы. Улучшается возможность поддержания более или менее постоянной обратной связи и растёт эффективность системы в целом....

05 08 2019 19:38:24

Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"

Вашему вниманию предлагается электронное обучающее средство, выполненное в формате презентация по курсу " Государственные символы России". Курс рассчитан на 17 часов и может быть использован как элективный курс, факультатив, спецкурс....

04 08 2019 2:18:57

Игра "Страницы истории"

Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы " Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях....

03 08 2019 12:16:45

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории

В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций....

02 08 2019 11:10:21

Праздники США. День благодарения. 9-й класс

На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области. ...

01 08 2019 15:32:56

Урок обществознания "Глобальная экономика"

Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

31 07 2019 23:38:10

Нетрадиционный урок "Куликовская битва"

Нетрадиционные уроки развивают познавательный интерес и являются залогом успешного овладения историческими знаниями. Уход от обычных форм обучения, привлечение дополнительных знаний и проявление разнообразных умений, которые широко используются в повседневной жизнедеятельности (но не находят места на обычном уроке), дают возможность отличиться ученику, не обладающему хорошими знаниями, служат началом для самовыражения личности школьника. Театрализованная игра на уроке позволяет выработать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи, научить их деловому общению, сформировать коммуникативные умения. ...

30 07 2019 12:28:57

Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации

2013 год юбилейный – ведь 12 декабря 1993 года произошло знаковое и очень важное событие для нашего государства, была принята Конституция Р Ф. Именно этому событию посвящена наша работа. Под руководством педагога учащиеся в стихотворной форме представили основные права и свободы человека и гражданина в Р Ф. Работа оформлена в виде презентации....

29 07 2019 23:43:35

История Дона

Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

28 07 2019 22:14:46

Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"

Урок формирует умение анализировать. Автор развивает навыки работы в группе. Систематизируются и контролируются знания учащихся. Урок проходит в три гейма. С помощью жеребьевки команда выбирает вопрос, на который будет отвечать, разрешается обсуждение вопроса в течение двадцати секунд. Вопросы командам задаются по очереди. Если команда ответила неправильно, то отвечает другая команда, которая раньше поднимет руку....

27 07 2019 7:26:15

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

26 07 2019 14:18:43

Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"

Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме " Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту " Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции....

25 07 2019 21:22:51

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

Интегрированный урок-путешествие в 5-м классе по теме: " Древний Восток: прошлое и настоящее". Урок с элементами игры погружает в эпоху Древнего мира. Используются обучающие видео- и DVD-материалы, презентации в программе Power Point. Основная цель: осознания учащимися сути развития цивилизации и заслуг предков в обеспечении нам современного уровня жизни. Урок рассчитан на 3 академических часа. ...

24 07 2019 20:49:58

Традиции и быт Кубанского казачества

Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....

23 07 2019 13:22:59

Основы государства и права

Автор знакомит учащихся с понятием "право", его значением для общества. Ученики совершенствуют умение рассуждать на тему, формируют мнение о значении государства и права....

22 07 2019 18:54:31

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

21 07 2019 17:52:59

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Великая Отечественная война 1812 года". 8-й класс

Урок знакомит учащихся с основными событиями войны 1812 года. Внимание акцентируется на Бородинском сражении, значении для хода войны, партизанском движении, роли народных масс в победе над французскими завоевателями. На слайдах представлены фрагменты из гравюр XIX века, репродукции картин, которые живо воссоздают события Отечественной войны. Текст слайдов –воспоминания участников этих событиий, наполненные эмоциями от пережитого....

20 07 2019 17:28:27

"Российская цивилизация". Урок обществознания в 11-м классе

На уроке рассматривается дискуссионный вопрос о цивилизационной принадлежности России. Работа ведется по группам, которые защищают одну из точек зрения на российскую цивилизацию с применением презентации. Урок предполагает использование примеров из истории и умение выражать свое мнение....

19 07 2019 16:27:10

Интегрированный урок (история + татарская литература) по теме "Древние памятники Казани"

Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....

18 07 2019 4:24:15

Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

17 07 2019 21:41:32

Урок истории "Горожане и их образ жизни"

Комбинированный урок истории с использованием И К Т относится к Разделу II « Расцвет Средневековья» и является вторым в теме « Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....

16 07 2019 0:21:40

Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс

Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....

15 07 2019 16:16:52

Проблемы преподавния курса "История Красноярского края" в рамках национально-регионального компонента

История Красноярского края значима для детей, так как это истории малой Родины, ее изучение расширяет кругозор. Возможности истории для патриотического воспитания безграничны. Истории своего региона содействует формированию нравственной позиции личности, проявлению чувств сопричастности к этносам, населяющих данный край. В статье содержится анализ некоторых проблем, с которыми сталкивается учитель. В статье и в приложениях содержится материал практического характера. ...

14 07 2019 12:58:41

Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"

Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием С С С Р, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине " Россия в период с 1917 по 1927 год". ...

13 07 2019 12:35:53

Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда « Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....

12 07 2019 11:24:47

Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий

Урок призван привлечь внимание учащихся к изучению истории политических репрессий и сопротивлению несвободе в С С С Р. Сохранение памяти о жертвах репрессий и необходимость морально-правовой оценки советского режима. Воспитание чувств гражданской ответственности и патриотизма. Материал можно использовать на уроках истории и обществознания. ...

11 07 2019 22:10:40

Урок всеобщей истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"

На уроке учащиеся знакомятся с архитектурой главного города Афинского государства, формируется умение составлять рассказ, описывать памятники культуры, правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия....

10 07 2019 21:47:59

Социалисты-утописты XVIII–XIX вв.

Глубокие изменения в европейском обществе шли рука об руку с переменами во взглядах и представлениях людей. Философы, а затем и социологи выдвинули ряд теорий, давших новый взгляд на процессы и явления общественной жизни. В данной статье мы остановимся на некоторых направлениях развития социологии в Новое время. ...

09 07 2019 6:30:26

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....

08 07 2019 7:39:41

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить характер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести " Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

07 07 2019 9:35:22

Ассамблеи эпохи Петра Великого

Урок помогает сформировать у учащихся представления о преобразованиях Петра I в области культуры и быта на примере изменений образа жизни привилегированного сословия – дворянства, подвести учащихся к выводу, что реформы Петра I носили двойственный характер, познакомить с историей создания ассамблей....

06 07 2019 20:36:34

Урок обществознания в 6-м классе "Как победить зло на Земле?"

Тема « Добро и зло» не является обязательной для изучения в 6-м классе. Однако я провожу такой урок, где мы еще раз возвращаемся к этим базовым проблемам этики. Цель данного урока — попытаться найти ответ на вопрос: « Как победить зло?». Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка. ...

05 07 2019 10:21:41

Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся

В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам. ...

04 07 2019 7:47:39

Использование групповых технологий при обучении истории

При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....

03 07 2019 22:22:15

Урок по краеведению: декабристы в Сибири

Пребывание декабристов оставило заметный след в истории города. Чиновничий Тобольск никогда не видел сразу столько блестяще образованных людей. Это не удивительно, если учесть, что "цвет всего, что было образованного в России, - как писал А. Герцен, - отправлено в Сибирь", а Пушкин, говоря о пребывании декабристов за чертой Уральских гор, назвал Сибирь "страной умных людей". ...

02 07 2019 19:47:30

Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"

Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными и увлекательными. Поэтому игровая деятельность обучающихся на уроке необходима. Игра - это вид деятельности, где ребенок может проявить себя. Использование игры на уроках истории дает мощный стимул в обучении, так как в игре активируются внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление....

01 07 2019 13:43:31

Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания

Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опорные конспекты и опорные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....

30 06 2019 3:39:18

Современные методики в преподавании экономики

В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

29 06 2019 3:52:38

Учебная практика, проекты, исследовательская деятельность в процессе обучения обществознанию

Элективный курс предназначен для учащихся 10–11-х классов гуманитарного профиля и является вариантом курса по выбору учащихся гуманитарной специализации, задачами которого являются, с одной стороны, поэтапное освоение учащихся ряда базовых умений (логических, речевых коммуникативных) и типов деятельности (познавательной, исследовательской, творческой); с другой стороны, формирование готовности искать и находить свою собственную дорогу в мире духовных, этических ценностей, проблем, традиций....

28 06 2019 11:17:18

Урок истории в 9-м классе "Российская империя на рубеже веков и ее место в мире"

Разработка урока " Российская империя на рубеже веков и ее место в мире" поможет учителю в проведении первого урока в 9-м классе по курсу " История России". Для организации продуктивной работы на уроке использовались рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с учебником, картами, статистическим материалом. Организация урока, его ход могут быть успешно реализованы с учащимися любого уровня подготовки....

27 06 2019 2:37:44

Методические рекомендации к уроку истории "Средневековая деревня". 6-й класс

Урок формирует обобщённое представление учащихся о жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе, учит различать повинности крестьян. Занятие запланировано в форме практической работы....

26 06 2019 8:29:20

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают моральной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?...

25 06 2019 20:52:32

Урок "Февральская революция"

С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....

24 06 2019 11:17:19

Актуальные возможности музея школы

В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

23 06 2019 1:14:32

Интегрированный урок (история + литература) "Интеллигенция и революция". 11-й класс

Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....

22 06 2019 4:54:20

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

Урок на тему “ Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: " Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", " Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", " Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", " Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

21 06 2019 14:32:53

Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции"

Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А. Блока; показать полемический характер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....

20 06 2019 0:40:32

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: « Е М Е Л Ь Я Н П У Г А ЧЁ В: К Р О В А В Ы Й У Б И Й Ц А И Л И Н А Р О Д Н Ы Й Г Е Р О Й?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести « Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности характеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

19 06 2019 4:47:25

Урок истории "От хрущевской оттепели до брежневского застоя"

Данный урок занимает особое место в понимании последующей трагедии 90-х, в крушении незыблемой системы Советского Союза. Так как период изучения довольно большой – два десятилетия и объемный, включающий экономическую, политическую и социально-духовную сферы жизни общества, то урок проводится в форме дискуссионной конференции с помощью метода исследования документального материала....

18 06 2019 18:22:32

Культура Древнего Египта

Учащиеся на уроке рассматривают высокое искусство Древнего Египта. Раскрывают причины обожествления сил природы, находят связь между религией и искусством....

17 06 2019 22:28:59

Интеллектуальная игра "Шире круг"

Данное мероприятие позволяет подвести итог работы учащихся, показать, что узнали, чему научились. В подготовке интеллектуальной игры принимали участие учащиеся 7-го класса, родители, что способствует коллективной творческой деятельности. ...

16 06 2019 15:46:29

Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"

Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы " Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта. ...

15 06 2019 20:40:22

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к Е Г Э по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

14 06 2019 6:14:29

Пример использования метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на занятии по истории

Материал описывает проектную деятельность учащихся по дисциплине " История" на тему " Россия между реформами и контрреформами", реализованную через информационные технологии (презентация Power Point), раскрывает основные этапы исследования и подготовки к защите проекта. Приведены образцы основных методических материалов, необходимых для оптимальной реализации проектной деятельности учащихся....

13 06 2019 11:18:33

Природа Греции и занятия древних греков

Урок соответствует Ф Г О С, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....

12 06 2019 22:27:28

Послевоенные репрессии в СССР

Урок посвящен теме « Советский Союз в последние годы жизни И. В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

11 06 2019 3:57:50

Формирование и развитие общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений учащихся на уроках истории и обществознания

Цель работы: сформировать у обучающихся компетентность в сфере познавательной деятельности и сделать детей активными участниками учебного процесса. Организация развивающего обучения предполагает освоение определённой системой знаний, создание условий для овладения приёмами умственной деятельности. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Для формирования и развития общеучебных, исследовательских и интеллектуальных умений учащихся в преподавании истории и обществознания используются развивающие игры и интеллектуальные упражнения. ...

10 06 2019 0:58:30

Конкурс знатоков истории Древней Греции

Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....

09 06 2019 11:18:18

Урок истории России в 9-м классе по теме "Московская битва"

Учащиеся узнают о роли великих полководцев Великой Отечественной войны: Жукова Г. К., Конева И. С., Тимошенко С. К., генерала Панфилова И. В. в Московской битве. На примерах героизма и патриотизма бойцов Советской армии и народа учащиеся приходят к пониманию причин победы в этом сражении. ...

08 06 2019 18:56:31

Урок по теме "Я-гражданин"

Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

07 06 2019 5:53:49

Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде

В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным....

06 06 2019 5:34:36

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ « Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

05 06 2019 14:26:16

Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"

С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....

04 06 2019 20:41:20

Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс

Урок разработан для детей с Д Ц П (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....

03 06 2019 6:16:28

Куликовская битва

Комбинированный урок для 6-го класса сочетает традиционные формы работы (с документом, картой, учебником и словарем, закрепление в форме теста) с поэтичностью изложения материала и насыщенной, с использованием анимационных карт и сюжетов из мультипликационного фильма " Лебеди над Непрядвой", презентацией, что позволяет сделать урок эмоциональным, а значит, запоминающимся. Теме урока соответствуют и награды – памятные медали....

02 06 2019 17:13:46

Тематическое планирование по истории в 7-м классе специальной (коррекционной) школы, VIII вида

Представленный учебно-тематический план определяет содержание, объем, порядок изучения истории в коррекционной общеобразовательной школе с учетом целей, задач и особенностей контингента обучающихся. В нем определены основные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения истории....

01 06 2019 2:20:43

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

Одним из центральных понятий в курсе " Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с морально-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

31 05 2019 21:21:42

Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс

Интеллектуальный марафон развивает интерес к отечественной истории и литературе. Включает в себя конкурсы разной направленности: " Блиц", " Веришь – не веришь", " Соответствия", " Знатоки российской армии", " Репортаж с места событий", а также конкурс для зрителей....

30 05 2019 7:44:50

Урок истории по теме "Демократия: теория и практика"

Знакомство с историей возникновения и развития демократии; научиться выделять ключевые элементы демократии; обсуждение различных взглядов на демократию и высказывание собственного мнения по поводу различных теорий демократии (формирование навыка активного участия в дискуссии); научиться видеть проблемы и попытаться их анализировать; приобрести опыт аргументированного отстаивания своей позиции в ходе обсуждения различных вопросов....

29 05 2019 12:33:46

Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"

Урок знакомит студентов с наиболее выдающимися произведениями культуры России XIX века, формирует музыкально-слуховые представления, воспитывает чувство гордости за великую русскую культуру, патриотизм. ...

28 05 2019 22:43:40

"Зарождение демократии в Афинах"

На уроке ребята через решение исторических задач при помощи вопросов, самостоятельного составления небольших рассказов, решения кроссворда, в игровой форме изучают новый материал. Пятиклассникам дается возможность получить представление о первой демократии на земле и обществе, в которой она зарождалась....

27 05 2019 17:54:15

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, характеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в С С С Р. ...

26 05 2019 5:34:32

Распад СССР. Становление новой российской государственности

На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

25 05 2019 9:27:13

Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс

Урок по теме « Ассирийская держава» с учетом требований Ф Г О С, сопровождается презентацией, которую можно использовать как в работе учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе учащимися при изучении темы....

24 05 2019 14:40:19

Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс

Не секрет, что заинтересовать учеников изучать Всеобщую историю очень трудно. Данный урок для учащихся 9-го класса, представляющий собой урок-игру с элементами состязательности, решает эту задачу. На уроке используется страноведческий подход. Для рассмотрения предлагаются следующие страны: Великобритания, Франция, Италия, Германия....

23 05 2019 23:27:23

Игра-путешествие "Культура и быт первой четверти XVIII века"

Автор приобщает школьников к продуктивной творческой деятельности и развивает у них вопрошающее отношение к прошлому, настоящему и будущему. Непременным условием эффективного изучения бытовой повседневной жизни, нравов эпохи, ментальности людей является реконструкция в представлениях учащихся прошлого, которая невозможна без опоры на воображение школьников, умения соединять отдельные элементы культуры и быта в целостную систему образов эпохи, цивилизации....

22 05 2019 16:32:34

Русский быт

Урок посвящен предметам русского быта XIV–XIX вв. Изучение проводится с помощью предметов быта русских крестьян, представленных в школьном музее. В доступной форме ученикам объясняется назначение предметов школьного музея, а также дадут возможность ребятам самостоятельно ими поработать. Урок направлен на формирование преемственности поколений, для ознакомления с русской стариной и понимания важной роли труда в жизни как древнего, так и современного человека....

21 05 2019 9:28:45

Контроль знаний на уроках истории и обществознания. Из опыта работы

Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех. В статье представлены разнообразные виды и формы контроля на уроках истории и обществознания, которыми могут воспользоваться все желающие....

20 05 2019 0:44:30

ИКТ на уроках истории

Использование И К Т на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование И К Т в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью И К Т учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

19 05 2019 20:20:53

Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"

Урок, посвященный XVIII веку – переломному периоду в истории России, очень насыщенному событиями. Особенности данного периода – частая смена правителей, сильные личности во главе государства, главенствующее положение дворянства в государстве. Государство Российское подвело черту под прошлым, перевернуло страницу своей истории и начало переход к новым рубежам. ...

18 05 2019 13:16:37

Активные формы обучения на уроках истории

В данной статье представлена система активных форм обучения на уроках истории. Исходя из опыта работы, выделяются принципы, при соблюдении которых групповая практическая работа на уроке будет по-настоящему эффективной. Предлагается алгоритм планирования индивидуальной практической работы как формы урока и методика использования активных форм обучения при подготовке к Е Г Э. В приложениях к статье даны разработки занятий и учебных материалов....

17 05 2019 4:52:31

Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования

Урок затрагивает проблемы взаимоотношений Руси и Золотой Орды в XIII–XV веках. Цель урока: познакомить учащихся с основами научно-исследовательской работы, формировать основные компетенции: умение анализировать исторические источники, доказывать свою точку зрения, применять знания на практике; воспитывать толерантное отношение к исторической действительности....

16 05 2019 6:14:56

Урок "Столетняя война"

Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

15 05 2019 17:33:24

"Самодержавие Ивана Грозного", история отечества. 7-й класс

В уроке разобраны сущность и предпосылки появления опричнины, цели, которые преследовал Иван IV при её введении. Представление опричнины как одного из способов усиления центральной власти. ...

14 05 2019 19:13:55

Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс

Урок сочетает элементы традиционного с современным типом, применяет системно-деятельностный подход. На большинстве этапов используется презентация. Информационные технологи активно вовлекает учащихся в учебный процесс, раскрывают их способности, активизируют умственную деятельность, значительно расширяют возможности представления информации....

13 05 2019 23:11:23

Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"

При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М. А. Шолохова « Поднятая целина»....

12 05 2019 6:46:46

Урок в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"

На занятии достигаются следующие цели: определяется характер, особенности и цели монгольского государства; раскрываются причины успехов завоевательных походов монголо-татар; выясняется историческое значение нашествия монголо-татар; показан героический характер обороны русских княжеств, значение политической раздробленности как главной причины поражения русских войск....

11 05 2019 17:15:14

Первая российская революция. Причины революции

Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

10 05 2019 10:16:49

"Память о них жива. Подвиг их бессмертен". Внеклассная работа по истории

Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....

09 05 2019 20:58:59

Развитие постсоветского пространства после распада СССР

Двадцать лет – обычно достаточный срок для того, чтобы оценить значение крупного исторического события, в то же время на этой дистанции еще сохраняется живость восприятия произошедшего. Для собственно оценки необходимо сформулировать отношение как минимум к трем вещам: характеру режима в Советском Союзе на момент распада, обстоятельствам разложения и развала С С С Р, наконец, к тому, что возникло на месте бывшего Союза....

08 05 2019 17:37:16

Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"

Урок выстраивает общечеловеческие ценности – ценности личности, ее неповторимость, уникальность; воспитывает мировоззрение учащихся, утверждает ценность знаний, мысли. Учит принимать решения, отвечать за других, толерантности, милосердию, доброте. ...

07 05 2019 6:46:58

Методическая разработка урока "Болью сердца говорят…"

В современном мире тема Холокоста не утратила актуальности. Социальная напряженность, межэтнические конфликты, всплески экстремизма – все это призывает к осмыслению Катастрофы. В центре истории всегда находился человек как носитель культуры и национального самосознания. Разработка урока ориентирует учителя на обращение к мемуарным источникам и использование художественных произведений при изучении представленной темы....

06 05 2019 16:11:13

Орудия пыток XIV–XIX веков

Человек с древнейших времен полюбил причинять боль, страдания себе подобному – война, казни, набеги, пытки. Именно пытки стали средством развязывания языков «молчунам», не желающим сказать правду, военнопленным… В данной электронной презентации будут показаны самые известные орудия пыток Древнего мира и средневековой Европы....

05 05 2019 15:47:36

Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс

Цель урока: познакомить учащихся с воспитанием мальчиков и девочек в XVI–XVII веках в семье казаков; воспитывать взаимопомощь, любовь к близким, любовь к родному краю....

04 05 2019 21:37:39

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я. П. Майоров- Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

03 05 2019 19:37:41

Конспект урока "Чудесный образ… (Православная икона, или О том, что нам рассказывает религиозная живопись…)"

Урок проводится при изучении курса М Х К в 8-м классе. На уроке предусматривается активная познавательная и творческая деятельность школьников на основе эмоционального восприятия в условиях погружения в атмосферу православного искусства. Урок также может быть проведен при изучении курса истории России....

02 05 2019 1:50:28

Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")

Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....

01 05 2019 19:37:34

Игра-экзамен по теме "Отечественная война 1812 г."

Урок проводится на неделе истории как внеклассное мероприятие. Расширяются знания о событиях Отечественной войны, героях, ученики знакомятся с произведениями искусства и вкладом жителей Архангельской губернии в победу над Наполеоном....

30 04 2019 21:10:40

Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс

Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...

29 04 2019 16:53:39

Урок истории на тему «Афинские школы». 5-й класс

Урок активизирует познавательную деятельность учащихся. Задачи, поставленные на начальном этапе урока, решаются в самостоятельной работе с различными источниками информации. Иллюстративный материал урока приобщает учеников к культурному наследию Древней Греции....

28 04 2019 16:39:16

Деятельностный подход в изучении истории

Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности: работа с учебной и справочной литературой; составление опорных конспектов; составление древа понятий; составление характеристик исторических личностей; работа с исторической картой; анализ исторических источников (документов); подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата; поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала. ...

27 04 2019 19:53:53

Учитель истории в сельской школе

Школа должна обучать детей не только определенным основам научных знаний, а учить их добывать знания самостоятельно. Если у ученика не сформирована мотивация к учению, то механическое запоминание большого объема информации никогда не приведет его к успеху. Один из способов решения проблемы несоответствия уровня выпускников потребностям современного общества – организация учебно-исследовательской работы обучающихся через различные формы краеведческой работы в школе. ...

26 04 2019 18:38:54

Урок истории по теме "Поражение белого движения в годы гражданской войны". 9-й класс

Образовательная цель урока: сделать выводы о причинах поражения белого движения в России. Урок включает: оценку эмоционального состояния учащихся, поиск ответов на проблемные задания, работу с дополнительной литературой и источниками, работу по карте, сообщения учащихся на уроке и др. Разнообразие вносит работа в группах, работа с тестом (самопроверка знаний учащимися), учащиеся делают самостоятельно выводы, проводят взаимопроверку, отбирают материал для выступления. ...

25 04 2019 19:19:42

Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"

Учебное занятие проводится в форме командной интеллектуальной игры. В игре принимают участие три команды. Задания предполагают повторение, систематизацию и обобщение полученных знаний. А урок-игра способствует активизации познавательного интереса к истории, развитию творческих способностей, коммуникативных умений и навыков учащихся. Данные материалы могут быть использованы в качестве внеклассного мероприятия во время школьной декады истории. ...

24 04 2019 8:15:20

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::

Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.