Образование и ВПР    

Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс


    Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс


Тип урока: урок систематизации знаний.

Вид урока: урок-диалог.

Класс: 11 класс.

Задачи урока: охаpaктеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране.

Цели урока:

обучающие: углубление и обобщение знаний об историческом событии, процессе, явлении; изучение национального аспекта деятельности татарского либерально-демократического движения начала XX века.

развивающие: развивать у обучающихся познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление продолжить работу по формированию исторических понятий и терминов; выpaбатывать умение давать оценку историческим событиям и историческим деятелям; излагать суждения о причинно-следственных связях исторических фактов

воспитывающие: формировать активную гражданскую позицию; воспитывать нравственность, патриотизм, воспитание толерантности, уважения к другой точке зрения.

Основные понятия: джадидизм, либерализм, мусульманский либерализм, тюрко-мусульманская элита, вестернизция, Национальное собрание (Миллят меджлиси), мударрис, политическая партия – «Иттифак аль-муслимин» («Союз мусульман»).

Оборудование: проекционное оборудование мультимедийное оборудование, электронные пособия – отсканированные документы, таблички с понятиями и картины-иллюстрации, презентация к уроку.

Методы работы: репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские, творческие, интеpaктивные.

Форма организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

План урока: 

  1. Перспективы участия российской молодежи в политической жизни страны в начале XXI веке.
  2. Деятельность общероссийской либеральной партии мусульман в начале XX века.
  3. Мусульманская фpaкция Государственной думы Российской империи.

Ход урока

I этап. Организационный момент.

II этап. Подготовка к основному этапу занятия. Опрос домашнего задания по подгруппам обучающихся.

Учитель: формирование жизнеспособного подрастающего молодого поколения становится одной из главных стратегических задач развития страны. Молодежь – главное действующее лицо будущего и задача государства постараться помочь молодым людям стать полноправными члeнами гражданского общества, а также устранить преграды на пути развития личности каждого молодого человека.

В современном российском обществе наиболее восприимчивой к нововведениям социальной группой является молодежь, которая формирует свое мировоззрение и способна скорее других усвоить новые взгляды, однако российская политическая культура обращена в будущее при недостаточном внимании к прошлому, при отсутствии осознанного следования традициям, крайней переимчивости, чувствительности новым веяниям.

Было дано трем группам класса опережающее задание провести социологический опрос среди молодежи. Слово первой группе ребят.

Ответ обучающихся 1-ой группы: мы провели соц. опрос «Уровень доверия молодежи различным органам власти» и получили следующие результаты:

Вывод: участие молодежи в выборах – важнейших факт, хаpaктеризующий гражданскую позицию и политическую культуру человеке.

Вопросы молодежи показывают, что почти 42% молодых избирателей считает, что выборы - это инструмент борьбы за власть между политическими силами, которые не учитывает интересов общества.

Большая часть опрошенных предпочитает реализовать свою активность в неполитических организациях.

Выступление 2-ой группы: нами был проведен соц. опрос молодежи «Как вы участвуете в политической жизни общества?» и получили следующие сведения:

Вывод: каждый четвертый опрошенный не интересуется политикой.

Около четверти опрошенных участвуют в политической жизни посредством выборов.

Каждый пятый опрошенный следит за публикациями в прессе по вопросам политики.

Выступление 3-ей группы: нами был проведен опрос молодежи по вопросу «Есть ли сейчас в Татарстане значительные оппозиционные партии, движения?» в разные годы: 2008 г.; 2009 г.; 2010 г.

Вывод: повысилось количество граждан, затруднившихся определить свое отношение к наличию оппозиции. Уменьшилось количество граждан, отмечающих наличие оппозиционных партий и движений. Почти треть опрошенных признала снижение роли оппозиции в обществе.

См. приложение.

Учитель: из ваших выступлений напрашивается вывод, что большая часть опрошенных предпочитает реализовать свою активность в неполитических организациях. Среди важнейших факторов, определяющих политические ориентации молодежи, можно выделить влияние средств массовой информации. СМИ являются главным источником информации для молодежи. Самый высокий рейтинг у телевидения, далее радио, газеты и журналы, интернет.

Одной из причин аполитичности российской молодежи является недостаточное внимание государства к молодому поколению. Политическая активность напрямую зависит от уровня образования молодежи. На сегодняшний день во многих городах Татарстана существует такая организация, как Молодежный парламент.

Какие цели и задачи у Молодежного парламента?

Ответы обучающихся: цели и задачи Молодежного парламента важны и ответственны. Они направлены на обеспечение реального участия молодых граждан, молодежных и детских объединений в реализации государственной молодежной политики: представления и защиты интересов молодежи, формирования правовой и политической культуры в молодежной среде, содействия развитию общественной активности молодежи, воспитания гражданственности и патриотизма.

Учитель: какие молодежные организации нашего города вы знаете?

Ответы обучающихся: так, например, Молодежный парламент города Бугульма – это орган молодежного самоуправления, состоящий из депутатов в возрасте от 14 до 18 лет, предоставляющих общественные организации и школьные коллективы самоуправления. Выборы в состав молодежного парламента осуществляются ежегодно в сентябре месяце на основании решения коллективов, выдвигающихся своих представителей по установленной квоте парламентских мест. Главная задача Молодежного парламента – развитие подросткового самоуправления.

Учитель: что может дать этот парламент молодежи, или это просто большая игра в политику?

Ответы обучающихся: Молодежный парламент должен стать школой для будущих политиков. Он не только даст молодым людям правовые, экономические и политические знания, но и обогатит их опыт политической борьбы.

Учитель: таким образом, парламентская форма государственного правления – верный и наиболее короткий путь к установлению мира, спокойствия, делового сотрудничества всех слоев населения, укрепления могущества и независимости государства.

III этап. Усвоение новых знаний и способов действий, их закрепление.

Учитель: в XX столетие Россия вошла как крупнейшая по численности населения держава, объединявшая в своих государственных границах и миллионы тюрко-мусульман Восточной Европы и Центральной Азии. Присоединив к себе часть мусульманского Востока, Россия, тем не менее, оставалась христианской державой, тяготевшей в своей политической ориентации к западному миру. Прозападная ориентация была предопределена также конфессиональными традициями страны, где православие играло роль государственной идеологии. Пользуясь своим положением господствующей религии, православная церковь в значительной мере определяла религиозную и национальную политику светской власти, содержавшую в себе «скрытый потенциал исламофобии».

Какие изменения в политической системе Российской империи произошли в начале XX века?

Ответы обучающихся: формирование многопартийности в России; образование Государственной Думы; 17 октября 1905 года Николай II с большой неохотой подписал Манифест, изменивший основы государственного строя Российской империи, а в 1917 году к власти пришли большевики, что привело к единой идеологии и единой партии, т.е. к диктатуре пролетариата и это положило конец многопартийности.

Учитель: из истории России вам известно, что политические партии у нас стали возникать значительно позднее, чем в Европе и Америке, лишь на рубеже XIX-XX вв., а чем это можно объяснить?

Ответ обучающихся: это объясняется господством монархической системы и самодержавием.

Учитель: назовите черты и признаки политической партии?

Ответы обучающихся: партия – это добровольное объедение граждан; цель партии – участие в осуществлении политической власти; партия имеет общие политические интересы, на их основе разpaбатывается программа, формулирующая стратегию и тактику партии, т.е. цели и задачи борьбы, а также пути и средства их достижения в партии четко выделяется руководящее ядро, лидеры; партия имеет свое имущество, финансовые средства, свои СМИ; наличие определенных символов, значков, знамен, иногда даже формы.

Учитель: углубление модернизационных процессов в российском обществе, получивших импульсы в результате социально-экономических реформ 60-70-ых годов XIX века и социально-политических преобразований 1905-1906 годах, отразилось на тюрко-мусульманском населении страны. Следствием этого стала постепенная секуляризация общественного сознания российских мусульман и политизация их общественной жизни. Воплощением названных явлений стал российско-мусульманский модернизм (известный более как джадизм), использовавший плоды европейского Просвещения для подъема культурного уровня тюрко-мусульманских народов с целью включения их в русло развития глобальной цивилизации.

В начале XX века, с момента создания пропартийных, а затем партийных структур, русский либерализм стал превращаться из интеллектуального течения в социально-политическое движение. На этом этапе он оказывает ощутимое влияние на становление общественно-политического движения российских мусульман, которое формируется как умеренно-либеральное. Несмотря на свой религиозный оттенок, мусульманский либерализм, как и русский, не смог стать идеологией масс и охватил своим влиянием тюрко-мусульманскую элиту. Идейным обоснованием этого пути стала теория «мусульманского коммунизма» М. Султан-Галиев.

Учитель: мусульманские либералы были «далеки от народа», свидетельствует их программа национально-государственного обустройства своих народов. В ее составе лежала «западная» идея о культурно-национальной автономии «малых» народов в многонациональном государстве. Попытка осуществления этой идей на пpaктике в 1917-1918 годах имела определенный успех, но скорее как форма сохранения своего самобытного «мусульманского мира» в разгар революционной «смуты».

В период работы Национального собрания (Миллят меджлиси), созванного мусульманскими либералами с целью учреждения культурно-национальной автономии тюрко-татар внутренней России и Сибири, были провозглашены первые национально-территориальные образования тюрко-мусульманских народов (Кокандская автономия, Алаш-Орда, автономия Башкурдистана). В итоге и само Национальное собрание приняло решение о создании территориальной автономии для «тюрко-татар» – Урало-Волжского штата. Мусульманские либералы были «далеки от народа», свидетельствует их программа национально-государственного обустройства своих народов. В ее составе лежала «западная» идея о культурно-национальной автономии «малых» народов в многонациональном государстве. Попытка осуществления этой идей на пpaктике в 1917-1918 годах имела определенный успех, но скорее как форма сохранения своего самобытного «мусульманского мира» в разгар революционной «смуты».

«Танчылар» – политическая организация татарских эсеров, которые объединились вокруг газеты «Утренняя звезда», составляла основу радикально-демократического лагеря татарского национального движения и занимала левый фланг татарской общественно-политической мысли начала XX века. Организация сформировалась в ходе российской революции 1905-1907 гг. из числа молодой радикально настроенной татарской интеллигенции. Группу возглавлялась Гаязом Исхаки, Ф. Туктаровым и Ш. Мухамедьяровым. Политические установки этой группы были близки политическим требованиям правых эсеров.

Показ слайдов 15-16

Какая цель партии эсеров как политического объединения?

Ответы обучающихся: свержение самодержавия; «народовластие» (провозглашает Учредительное собрание); всеобщее избирательное право и демократические свободы; «социализация» земли (уничтожение частной собственности на землю, передача ее в общественное пользование); 8-ми часовой рабочий день, отмена штрафов; отмена выкупных платежей; федеративное отношения между отдельными национальностями, наделение их правом самоопределения; террор как средство революционизирования масс, устранения правительства.

Учитель: татарские эсеры принимали активное участие в выборах во II Гос. думу. Во II Думе была создана (Мусульманская трудовая группа), идейными руководителями которой были Г. Исхаки и Ф. Туктаров. не имея четкой программы и устава, группа представляла собой в организованном отношении не устойчивое политическое образование. После поражения революции 1905-1907 гг. организация прекращает свою деятельность. Г. Исхаки за революционную деятельность высылают в Архангельскую губернию. А после ссылки он уезжает в Санкт-Петербург и начинает издавать газету «Иль». Ф. Туктаров поступает в университет и становится профессиональным юристом. В последние годы они отходят от социалистических идей и становятся ведущими лидерами татарского национального движения. С этого времени группа «Танчылар» прекращает свою деятельность.

Используя имеющие знания, определите цель партии кадетов?

Ответы обучающихся: конституционно-демократическая партия (кадеты)

Время существования – организационное оформление партии произошло на I съезде, проходившем в Москве в октябре 1905 года. На II съезде в январе 1906 года к основному названию партии было добавлено – «народной свободы». В ноябре 1917 года СНК объявил кадетов партией «врагов народа», тем не менее, партия действовала до конца мая 1918 года. В июне кадеты подвергались новым репрессиям, и перешли на нелегальное положение. С 1920 года начался эмигрантский период в истории партии.

Политический спектр – левый фланг либерального лагеря.

Основатели и лидеры – лидер партии – историк, профессор П.Н. Милюков; видную роль в партии играли П.Д. Долгоруков, С.А. Муромцев, Д.И. Шаховской, Ф.А. Головин.

Течения и фpaкции – в КДП не было организационного размежевания, деления на какие-либо фpaкции.

Печатный орган – еженедельник «Вестник партии народной свободы», газета «Речь». Всего около 70 изданий.

Социальный состав – неоднороден: представители интеллигенции, либерального дворянства, средней городской буржуазии.

Методы борьбы – пропаганда и агитация. В случае, если власть проигнорирует проведение неотложных реформ, партия не исключала возможности революции. Однако предпочтение отдавалось мирным парламентским формам борьбы. В результате Февральской революции 1917 года кадеты стали «партией власти».

Программные установки – программа на I съезде партии в октябре 1905 года.

Политическое устройство – считали необходимым созыв Учредительного собрания, которое бы конституционно закрепило положения Манифеста 17 октября 1905 года и определило форму правления России. Выступали за конституционную монархию или республику, реформирование политической системы на основе принципа разделения властей. Предполагали учредить законодательный парламент, избираемый на основе всеобщего, прямого, равного и тайного голосования, перед которым будет ответственно правительство. Требовали гражданского и политического равноправия, введения демократических свобод.

Аграрный вопрос – предлагали наделить землей безземельных и малоземельных крестьян за счет государственных, удельных, кабинетских и монастырских земель; допускали частичное принудительное отчуждение помещичьих земель с компенсацией их владельцам стоимости земли на счет государства.

Рабочий вопрос – предусматривалось представление рабочим права собраний, стачек, создания союзов; постепенное введение 8-часового рабочего дня, сокращение сверхурочных работ; запрет на привлечение к ним женщин и подростков; введение государственного страхования по cмepти, старости и болезни; компенсации за счет предпринимателей в случае производственных травм и профессиональных заболеваний.

Национальный вопрос – кадеты выдвигали лозунг культурно-национального самоопределения народов (использование национальных языков в школах и вузах). Противники федерализма, они выступали за унитарное государственное устройство, в то же время предлагали даровать автономию Польше и Финляндии «в пределах империи».

Учитель: что хаpaктерно для либерализма?

Ответы обучающихся: для либерализма хаpaктерны свобода от групповых, национальных и классовых предрассудков, терпимость и космополитизм, индивидуализм и гуманизм.

Учитель: образование политической организации либерально-демократического направления, одна из крупнейших партий татарского общества XX века «Иттифк ал-Муслимин» (Союз мусульман). Сформировалась в результате трех Всероссийских мусульманских съездов 1905-1906 гг. I cъезд не принял программы Иттифак ал-Муслими, ограничившись только провозглашением состоянием создания общероссийской общественной организации Иттифак ал-Муслимин. На II съезде в январе 1906 года Иттифак ал-Муслимин был принят Устав партии и обсуждена программа, признанная временной, поскольку часть делегатов выступала против некоторых пунктов программы. Окончательно программа Иттифак ал-Муслимин была принята на III съезде, который прошел в августе 1906 года в Нижнем Новгороде. В целом программа Иттифак ал-Муслимин была близка программным требованиям кадетов, которые видели будущее развитие страны (соответственно и татарского общества) в постоянном реформировании в духе буржуазных реформ (установлении парламентской конституционной монархии, развитии законодательной, исполнительной и судебной властей, реформе местного управления и самоуправления). Подобно кадетам, Иттифак ал-Муслимин выступала за введение в России всеобщего избирательного права, ратовала за осуществление всего комплекса демократических свобод, прежде всего политических и гражданских (свобода слова, совести, печати, собраний, митингов). На III съезде был избран центральный комитет в составе 15 человек, среди которых были известные общественно-политические деятели: Г. Ибрагим, Ю. Акура, С. Алкин, И. Гаспринский, Г. Баруди, Г. Буви, А.Максуди и С. Максуди, А. Топчибашев. Состав ЦК партии в целом отражал и социальный состав всей партии. Его основу составляли татарские буржуазно-демократические либералы, цвет татарской интеллигенции: юристы, ученые, педагоги, журналисты, руководители медресе, представители буржуазии, духовенства, некоторое число рабочих и ремесленников. Эта была самая крупная политическая организация татар Поволжья и Приуралья в 1905-1907 гг. и ее программу поддерживала либерально-демократическая интеллигенция Крыма, Азербайджана, Средней Азии и других регионов Российской империи. Иттифак ал-Муслимин была партией парламентского типа. В I Гос. думе отдельной мусульманской фpaкции не существовало. Депутаты-мусульмане по вопросам, обсуждаемые на заседаниях Думы, примыкали к различным фpaкциям, но в основном к кадетам. Уже во II Думе партия образовала самостоятельную фpaкцию общей численностью 29 человек, которая была самой многочисленной национальной фpaкцией в Думе. Новый избранный закон от 3 июня 1907 года пpaктически устранил от участия в выборах в III Думе левые партии. В результате многие национальные фpaкции, в том числе и мусульманская, получили меньше депутатских мест по сравнению с предыдущей Думой (мусульманская фpaкция получила всего десять депутатских мест). Следующая Дума еще больше уменьшила представительство Иттифак ал-Муслимин в законодательном органе государства (всего восемь депутатов). В дальнейшем произошли перемены в государстве (поддержка частью русских либералов политики П.А. Столыпина, усиление, как следствие этой политики, черносотенного движения в стране) вынудило лидеров Иттифак ал-Муслимин (Ю. Акчура, А. Ибрагим) эмигрировали за границу. Наступил кризис идеологии татарского национального движения.

Таким образом, на этом закончился период сотрудничества татарских либерал-демократов с кадетами, и партия к 1914 года как политическая организация прекратила свою деятельность.

Мусульманская фpaкция Государственной думы Российской империи.

Среди непартийных фpaкций дореволюционной Государственной думы. В первый российский парламент было избрано семьдесят депутатов-мусульман. Поскольку некоторые депутаты избирались дважды и более, всего интересы мусульманского населения страны представляли шестьдесят семь человек.

Среди депутатов-мусульман были двадцать пять татар, одиннадцать азербайджанцев, девять казахов, семь башкир, четыре лезгина, три узбека, два крымских татарина, по одному туркмену и чеченцу. Этническая принадлежность четырёх депутатов-мусульман не уточнена. Доминирующими в Думе сословиями были дворянство (девятнадцать депутатов, шестеро из которых представляли родную аристократию, являлись потомками владетельных ханов) и крестьянство (не менее двадцати – двадцати пяти депутатов). Представителей мещанства, купечества и чиновничества было меньше. Значительную группу составляли муллы – пятнадцать мaндатов (тридцать человек, так как двое из них избирались дважды). Но поскольку мусульманское духовенство не являлось отдельным сословием, то пpaктически всех мулл относили к крестьянству. Десятерых депутатов-мулл направило в парламент население Волго-Уральского региона и троих – Туркестана и Степного края.

Образовательный уровень депутатов-мусульман в целом соответствовал средним показателям по Думе: из шестидесяти семи человек высшее и среднее образование имели тридцать три, то есть половина из общего числа депутатов. Среди двадцати одного депутата с высшим образованием одиннадцать имели юридическую квалификацию.

Избранные в Государственную думу первого созыва двадцать пять депутатов-мусульман представляли не все «мусульманские» регионы страны, а лишь Поволжье, Приуралье и Кавказ. Идея создания мусульманской фpaкции возникла сразу, но для её осуществления понадобилось некоторое время. Однако организация фpaкции не была завершена, запланированное на 14 июля выступление о её целях и составе не состоялось из-за роспуска Думы. Из находившихся тогда в столице девятнадцати депутатов-мусульман к Выборгскому воззванию присоединились А. Ахтямов, С.- Г. Алкин, А. Зиатханов, С.-Г. Джантюрин, А.-М. Топчибашев и А.Букейханов. Все они, кроме А. Ахтямова, после отбытия трёхмecячного тюремного заключения были лишены политических прав.

Вторая Дума оказалась для мусульман самой благоприятной в количественном отношении: благодаря тому, что выборы на окраинах прошли вовремя, все мусульманские регионы были представлены в ней своими народными избранниками. Тридцать семь мусульманских депутатов организовали две фpaкции и послали своего представителя в руководящие органы. Им стал С.Максуди бурные политические события в стране, поляризация российского общества нарушили неустойчивое единство депутатов-мусульман: уже к концу февраля во фpaкции наметился раскол, и она поделилась на две группы. Большинство мусульманских делегатов (к концу работы Думы их число превысило тридцати) организовались в мусульманскую фpaкцию. Меньшинство – шесть человек составили блок под названием «Мусульманская трудовая группа» и официально присоединилась к фpaкции трудовиков.

Официальным председателем мусульманской фpaкции стал уфимский депутат М.-А. Биглов, члeнами бюро – Р. Медиев, Х.Усманов, М.-С. Ханхойский. При фpaкции было образовано несколько комиссий: для рассмотрения законопроектов, касающихся положения мусульманского населения империи, юридическая и экономическая. Мусульмане, в отличие от либералов, ратовали за сохранение народных судов, учитывая их корни, а также популярность среди местного населения. Мусульманская фpaкция была за то, чтобы конфисковать помещичьи земли со справедливой компенсацией (тогда как мусульманские трудовики настаивали на безвозмездной конфискации и раздать малоземельным крестьянам).

Оживлённые дискуссии во фpaкции вызывал вопрос о женском равноправии. Только после разъяснений наиболее влиятельных улемов Троицка, Оренбурга и Казани о том, что в Коране нет указаний против политического равноправия женщин и мужчин, этот пункт программы был окончательно сформулирован в либеральном духе.

Центральным вопросом во второй Думе некоторым категориям населения, в том числе и по территориально-этническому принципу: представительства лишились такие регионы с мусульманским населением, как Туркестан и Степной край, резко сократилось общее количество депутатов, избираемых от Казани, ряда Поволжских губерний (Казань была исключена из числа городов, имевших право выбирать отдельного депутата). Повышение избирательного ценза привело к значительному сокращению числа мусульманских выборщиков, а, следовательно, и уменьшению квоты для нерусских депутатов. В итоге всех этих перемен в избирательной пpaктике в Думу третьего созыва было избрано всего девять мусульман.

Мусульманская фpaкция четвёртой Государственной думы состояла из шести человек, возглавил её К.-М. Тевкелев, секретарём был И. Ахтямов.

Таким образом, несмотря на незначительные итоги законотворческой деятельности депутатов-мусульман и всей Думы, участие мусульманских представителей в работе российского парламента имело большое значение для формирование политического движения мусульманских народов в целом и татар в частности. Государственная дума была тогда единственной всероссийской трибуной политического хаpaктера, с которой представители мусульманской уммы могли публично и легально защитить свои корпоративные интересы, учились выражать свои требования и находить политических союзников, привыкли к неизбежному компромиссу и балансу интересов.

Показ слайдов 21-23

IV этап. Обобщение и систематизация знаний.

Пpaктическое задание в рабочих тетрадях составить таблицу и сделать презентации к политически организациям Казанской губернии.

Задание №2: из кого из татарских либералов называли «мусульманский Лютер»: Г. Ибрагимова, М. Беги, М. Султан-Галиева, С. Максуди, А.Г. Сандецкий, Ф. Амерхана, М. Гафири, Г. Тукая?

Показ слайдов 24-25

Задание №3: установите соответствия между терминами и их определениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в тетрадь ответы.

Итог урока: в начале столетия общественно-политическая жизнь нашего края стала как никогда насыщенной и противоречивой. Были созданы и действовали местные организации различных российских партий – от левых до правых. Под влиянием революции 1905-1907 гг. на более высокую ступень поднялось татарское национальное движение. Население нашего края накапливало опыт участия в выборах в Государственную Думу, а его представители – депутаты – опыт думской деятельности.

V этап. Информация о домашнем задании.

Подготовьте сообщение о жизни и деятельности лидеров татарского национального движения. Объясните главную цель выборов, перечислите основные черты современных выборов и объясните их преимущества и недостатки.

Использованные литература и материалы:

  1. учебник история Татарстана XX –XXI века, – КАЗАНЬ «ТаРИХ» - 2006.
  2. учебник история России XX –XXI века – Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. – М., «Просвешение» - 2006.
  3. Исхаков С.М. Мусульманский либерализм в России в конце XX века / Либеральный консерватизм: история и современность. - М.,2001.
  4. Мухаметшин Р.М. Духовная культура и татарская интеллигенция: исторические портреты: Сборник статей для учителей и учащихся старших классов. – Казань: Магариф, 2000.
  5. Усманова Д.М. Мусульманские представители в российском парламенте. – Казань, 2005.
  6. – 584 с.; Фахрутдинов P.P. Татарское либерально-демократическое движение в конце XIX – начале XX вв.: идеология и политическая программа. - Казань, 1996.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Реформа Петра I


    Реформа Петра I

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....

19 04 2021 12:43:55

Развитие критического мышления на уроках обществознания


    Развитие критического мышления на уроках обществознания

      За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....

18 04 2021 21:10:58

Интегрированный урок по теме "Священная война"


    Интегрированный урок по теме "Священная война"

      Использование интеграции истории и литературы способствует более глубокому усвоению учащимися темы урока. Изучение ВОВ на малой Родине – Кубани с использованием лирики кубанских поэтов помогает более ярко и эмоционально донести до учащихся информацию о тех страшных событиях, помогает нам в формировании нравственных ценностей, таких как историческая память, долг, честь и совесть....

17 04 2021 9:38:25

Вооруженные Силы РФ. Истоки и настоящее


    Вооруженные Силы РФ. Истоки и настоящее

      Обеспечение военной безопасности Российской Федерации – одно из важнейших направлений в деятельности государства. Целям обеспечения военной безопасности РФ служит военная организация государства. Она включает в себя Вооруженные Силы РФ, а также другие войска, воинские формирования и органы, обеспечивающие военную безопасность. Развитие и становление Вооруженных сил России тесно связаны с историей государства, ее общественным строем, экономикой и политикой....

16 04 2021 5:56:17

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

15 04 2021 17:10:10

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


    Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс

      Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....

14 04 2021 3:34:49

Календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 8-м классе


    Календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 8-м классе

      Структура календарно-тематического планирования уроков обществознания для 8-х классов утверждена на заседании методического Совета школы. В колонки структурной таблицы КТП внесены соответствующие обозначения мультимедийных компонентов, указаны виды (типы уроков), лабораторные и пpaктические работы, виды контроля на уроках, общеучебные умения и навыки, а также диагностические умения и навыки (ЗУН). ...

13 04 2021 1:29:52

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания


    Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания

      В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....

12 04 2021 20:17:38

Бинарный урок (история + иностранный язык), посвященный 70-летию Победы во Второй мировой войне


    Бинарный урок (история + иностранный язык), посвященный 70-летию Победы во Второй мировой войне

      Бинарный урок по истории и иностранному языку, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной – Второй Мировой войне, разработан в форме пpaктического занятия. Урок направлен на формирование уважения к старшему поколению, интереса студентов к боевому прошлому нашей страны - СССР и стран-союзников, Великобритании и США. Развитие исторических и языковых компетенций студентов достигается через использование информационных технологий....

11 04 2021 23:13:15

«За отчизну не жаль и жизни отдать…»


    «За отчизну не жаль и жизни отдать…»

      Урок содержит материал об Иване Сусанине, К.Ф. Рылееве, М.И. Глинке. Произведение «Иван Сусанин» рассматривается с точки зрения литературы, истории и музыки. Урок имеет важное значение для воспитания патриота своей родины. На примере урока показано, как тесно взаимосвязаны литература и история, литература и искусство (музыкальное и изобразительное)....

10 04 2021 1:22:21

Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»


    Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»

      Внеклассное мероприятие посвящено наиболее славным страницам летописи Великой Отечественной войны – победе советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом....

09 04 2021 17:37:13

Проект "Рисуем историю"


    Проект "Рисуем историю"

      Данный проект является интеграцией предметов истории (региональный компонент) и изобразительного искусства. Это совместный проект Норильской детской художественной школы и городского музея истории и развития Норильска. Проект преследует своей целью вызвать интерес у детей и подростков к истории освоения таймырских земель, к достижениям родного города, а также выявить и поддержать одаренных детей....

08 04 2021 7:43:55

Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"


    Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"

      В статье раскрывается содержание урока обществознания. Цель: определение трaнcформации труда в XX–XXI вв., определяются качественные хаpaктеристики достойного труда и современного работника. Постиндустриальное общество изменило главный предмет труда и его главный конечный продукт. Вместо материалов и вещей им становится сам человек, его способности, интересы и потребности, его основные черты и хаpaктеристики....

07 04 2021 1:28:53

Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс


    Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

      Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда «Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....

06 04 2021 5:24:27

Сценарий внеклассного мероприятия "Светлая Русь"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Светлая Русь"

      Мероприятие рассчитано на учащихся 8–11-х классов. Способствует развитию чувства патриотизма и гражданственности, формирует традиционные православные ценности. Адресовано учителям истории, мировой художественной культуры, заместителям директора по воспитательной работе. Может быть проведено в рамках недели истории. Актуальность мероприятия объясняется ростом потребности общества в повышении духовности и нравственности подрастающего поколения. ...

05 04 2021 12:55:26

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

04 04 2021 17:24:44

"Крестьяне – российской жизни основа. Судьба была трудной у народа простого"


    "Крестьяне – российской жизни основа. Судьба была трудной у народа простого"

      Актуальность данной игры обусловлена 150-летием отмены крепостного права в России, воспитанием гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения. В представленном устном журнале и игре актуализируются знаний обучающихся по теме "Жизнь и быт российского крестьянства". Игра проводится с обучающимися 5–8-х классов, которые еще не изучали по истории тему "Падение крепостного права в России"....

03 04 2021 0:34:16

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи


    Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок рассчитан на 2 часа (пара), продолжительность ‒ 90 минут, состоит из двух частей. Первая часть ‒ теоретическая, по окончанию которой в качестве рефлексии проводится проверочный тест. Вторая часть ‒ пpaктическая. Мини-проект развивает творческие способности учащихся, быстро проверяет полученные во время урока знания. Учителю отводится роль координатора....

02 04 2021 20:21:35

Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе


    Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе

      Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий: шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся. ...

01 04 2021 16:37:40

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

31 03 2021 20:31:30

Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования


    Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования

      Урок затрагивает проблемы взаимоотношений Руси и Золотой Орды в XIII–XV веках. Цель урока: познакомить учащихся с основами научно-исследовательской работы, формировать основные компетенции: умение анализировать исторические источники, доказывать свою точку зрения, применять знания на пpaктике; воспитывать толерантное отношение к исторической действительности....

30 03 2021 14:39:43

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

29 03 2021 6:29:48

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

28 03 2021 1:32:10

Игры с Клио


    Игры с Клио

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....

27 03 2021 2:35:54

Конспект урока обществоведения в 10-м классе


    Конспект урока обществоведения в 10-м классе

      Работа посвящена изучению основных направлений социальной политики, которые отражены в таком документе, как паспорт Саратовской области....

26 03 2021 22:44:17

Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья


    Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья

      В данной работе рассказывается о наскальных изображениях, или, как их иначе называют, о петроглифах, писаницах, издавна привлекающих внимание не только исследователей древнего искусства, но и вообще любознательных людей. В результате многочисленных исследований стало ясно, что на территории Приамурья сохранились многочисленные и, по-своему, яркие, хаpaктерные образцы древнейшего наскального искусства. Таким образом, исследователями был собран и обработан определенный материал по искусству севера Приамурья, который представлял собственную семантику и хронологию, отличавшихся от других известных уже материалов по Северной и Центральной Азии. ...

25 03 2021 0:55:24

Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"


    Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

      В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

24 03 2021 6:30:40

Избирательное право. Твоя гражданская позиция


    Избирательное право. Твоя гражданская позиция

      Учащиеся анализируют собственные и чужие политические симпатии и определяют факторы, способствующие политической активности населения. Узнают, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения....

23 03 2021 14:12:55

Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"


    Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

      Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

22 03 2021 14:33:14

Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе


    Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе

      Урок для 6-го класса, на котором дети закрепляют знания об истории крещения Руси, об основных идеях христианства, выявляют связь становления отечественной истории с принятием христианства. ...

21 03 2021 8:59:23

Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"


    Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"

      Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....

20 03 2021 14:47:23

Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"


    Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"

      Интегрированный урок литературы и истории: «Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики». (11класс). Цель данного урока - расширить знания учащихся по истории Афганской войны, показать ее агрессивный хаpaктер, рассмотреть войну через судьбы ее отдельных участников. Эмоциональную насыщенность придает анализ литературного произведения С.Алексиевич «Цинковые мальчики». Данный урок способствует развитию коммуникативной и информационной компетенции....

19 03 2021 14:38:31

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

18 03 2021 15:46:56

Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"


    Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"

      В канун 65-летия Победы предлагается сценарий для проведения воспитательных мероприятий по теме. Цели и задачи: формирование знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах; нравственно-патриотическое воспитание школьников; воспитание любви и уважения к своему народу, к истории страны, бережного отношения к ветеранам. ...

17 03 2021 2:47:40

Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"


    Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"

      Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....

16 03 2021 16:48:56

Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд


    Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....

15 03 2021 7:16:56

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс


    Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

14 03 2021 10:52:37

В афинских школах и гимназиях


    В афинских школах и гимназиях

      Зачем человек учится? Зачем в школе преподается столько предметов? С одной стороны, на эти вопросы ответить легко, а с другой, сложно. Как было в далёком прошлом? Ученики переносятся в древние Афины, сравнивают, отвечают на волнующие вопросы....

13 03 2021 19:23:51

Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс

      Материал урока дает возможность учителю совершенствовать навыки работы с историческим источником, отpaбатывать умения формулировать свои мысли, работать в группе. Наличие большого количества иллюстраций помогает "оживить" историю, сделать ее персональной. Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления....

12 03 2021 6:57:30

Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина


    Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина

      Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....

11 03 2021 13:12:35

Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"


    Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"

      Что из себя представляет центральный законодательный орган России - Федеральное Собрание, каковы итоги и уроки деятельности первого законодательного органа, как развивается парламентаризм в России после 1993 года. ...

10 03 2021 11:52:30

Свободное телевидение: за и против. 11-й класс


    Свободное телевидение: за и против. 11-й класс

      Интеpaктивное занятие развивает критическое мышление и формирует активную гражданскую позицию личности. Учащиеся, проанализировав различные точки зрения на современные СМИ, должны осознать роль массовой культуры и СМИ в формировании личности, научится формулировать и аргументированно отстаивать свое мнение в ходе дискуссии....

09 03 2021 5:53:55

Урок истории в 5-м классе "Афины и Спарта"


    Урок истории в 5-м классе "Афины и Спарта"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок истории древнего мира в 5-м классе построен на сравнении двух греческих полисов по следующим направлениям: природа и местоположение, хозяйство жителей, управление в полисе. Урок содержит презентацию, помогающую наглядно демонстрировать материал по теме, учит сравнивать, формулировать свою мысль, направлен на формирование основных компетентностей учащихся....

08 03 2021 10:36:58

Тексты с ошибками на уроках истории


    Тексты с ошибками на уроках истории

      Тексты с ошибками служат эффективным средством усвоения фактического материала и повышения мотивации при изучении истории. Представленные в статье материалы по всеобщей и отечественной истории предназначены для работы с учащимися 5-х и 7-х классов....

07 03 2021 4:39:39

Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"


    Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"

      Методическая разработка урока включает в себя разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету. Использование презентации, раздаточного материала, видеофрагмента, заданий творческого хаpaктера делают урок информативным, наглядным и интересным. ...

06 03 2021 2:43:31

Открытый урок истории на тему "Культура России первой половины XIX века"


    Открытый урок истории на тему "Культура России первой половины XIX века"

      Необычайный взлет отечественной культуры в первой половине XIX века позволил назвать это время золотым веком. Капиталистические идеи в экономике усилили потребность в грамотных и образованных людях. Новые социальные слои втягивались в общественные процессы. Культура развивалась на фоне все возрастающего национального самосознания русского народа и в связи с этим имела ярко выраженный национальный хаpaктер. Именно эти аспекты рассматриваются на уроке....

05 03 2021 13:37:22

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания


    Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

      Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

04 03 2021 2:15:49

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

03 03 2021 5:17:13

Разработка урока на тему "Жертвоприношение в античности – союз богов и людей"


    Разработка урока на тему "Жертвоприношение в античности – союз богов и людей"

      Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета "Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

02 03 2021 19:40:32

Календарно-тематическое планирование по истории


    Календарно-тематическое планирование по истории

      Я работаю в вечерней общеобразовательной школе. Разpaбатывая календарно-тематические планы, всегда затрудняемся, не можем найти образцы, примерные планы. В связи с этим я решила отправить на конкурс свое разработанное календарно-тематическое планирование по истории для 10-х вечерних и заочных классов....

01 03 2021 23:41:28

Урок окружающего мира (история) по теме "Технические достижения Средних веков" (4-й класс, программа "2100")


    Урок окружающего мира (история) по теме "Технические достижения Средних веков" (4-й класс, программа "2100")

      На данном уроке ученики принимали активное участие в процессе познания, так как работали в творческих группах с иллюстративным материалом и текстами из дополнительной литературы. Такая форма деятельности позволяет учащимся выступить в качестве исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....

28 02 2021 4:59:56

Образование единог Русского государства. Россия при Иване III


    Образование единог Русского государства. Россия при Иване III

      Обобщить и систематизировать знания об образовании единого Русского государства, рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III. Раскрыть историческое значение свержение ига, оценить заслугу Ивана III в падении ордынского ига и образовании единого Русского государства. Продолжить формирование умения слушать, выделять главное, делать обобщающие выводы, работать с понятиями; развитие умений применять знания на пpaктике....

27 02 2021 23:17:10

Подготовка проектов, посвященных празднованию 200–летия Отечественной войны 1812 года


    Подготовка проектов, посвященных празднованию 200–летия Отечественной войны 1812 года

      Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....

26 02 2021 11:38:11

Урок истории по теме "Как появились прозвища некоторых исторических личностей"


    Урок истории по теме "Как появились прозвища некоторых исторических личностей"

      Данный урок истории предназначен для учителей начальных классов. Этот урок способствует развитию познавательной активности учащихся. Он нацелен на развитие умения планировать работу, ставить цель урока, работать в группах....

25 02 2021 16:11:21

Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень


    Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень

      Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью  обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....

24 02 2021 20:33:51

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

23 02 2021 17:36:54

"Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс


    "Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс

      В ходе занятия дети узнают о причинах союза светской и духовной власти, изменений роли Русской православной церкви в возвышении Москвы в XIV веке....

22 02 2021 23:57:39

Экономика и ее основные участники


    Экономика и ее основные участники

      Урок обществознания в 7-м классе призван подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потрeблении различных экономических продуктов, продолжить формирование умений работать в группах, анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока....

21 02 2021 5:16:56

Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории


    Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории

      Автор излагает в статье особенности работы с одаренными детьми на уроках истории с помощью активных форм и методов обучения (разнообразные формы уроков: интегрированные, проблемные, уроки-хаpaктеристики и др.; исследовательский метод, метод проектов, информационные технологии). Все вышеперечисленные формы и методы позволяют повысить качество знаний, увеличить количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах....

20 02 2021 15:20:26

Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"


    Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"

      Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....

19 02 2021 10:12:29

Викторина по истории для старшеклассников "Великие правители"


    Викторина по истории для старшеклассников "Великие правители"

      Внеклассное мероприятие может проводиться как составная часть недели истории или интеллектуального марафона. Тема викторины позволяет не только проверить знания учащихся о биографиях правителей разных времен, но и повысить познавательный уровень детей, развить логическое мышление, применить знания из различных наук....

18 02 2021 8:42:28

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

17 02 2021 11:51:42

Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе


    Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе

      Современный педагог должен уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет. Авторы делятся опытом применения современных компьютерных технологий в процессе обучения учащихся....

16 02 2021 10:26:47

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

15 02 2021 13:27:25

Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс


    Урок истории "Россия в конце XVIII в.". 8-й класс

      Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....

14 02 2021 12:16:18

Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"


    Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"

      Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа. ...

13 02 2021 21:39:15

Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов


    Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов

      На уроке учитель моделирует ситуацию политических выборов. Ученики выступают в роли лидеров политических партий, активных избирателей. Таким образом, проектируя историческую ситуацию начала ХХ века, ученики учатся не только анализировать программы политических партий начала ХХ века, но и знакомятся с правилами и условиями избирательной системы, сравнивая её с днём сегодняшним....

12 02 2021 20:10:40

"Кубанская Хатынь" (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)


    "Кубанская Хатынь" (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)

      В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья... Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства. ...

11 02 2021 1:59:55

Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)


    Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)

      Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....

10 02 2021 8:11:41

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

09 02 2021 12:20:56

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"


    Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

      Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

08 02 2021 21:52:36

Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"

      Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником). ...

07 02 2021 12:25:50

Методическая разработка урока "Отмена крепостного права"


    Методическая разработка урока "Отмена крепостного права"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В основу занятия положена логика раскрытия содержания крестьянской реформы XIX века через критическое мышление, анализ исторического источника с помощью дифференциального алгоритма чтения, через заполнение схем с опорой на слайды презентации, составление синквейна, индивидуальную работу. Учащиеся получают возможность выяснить то, что это падение произошло в результате реформы, проведенной сверху, в интересах помещиков-крепостников, а не в результате буржуазной революции....

06 02 2021 5:46:58

"Природа и люди Древней Индии"


    "Природа и люди Древней Индии"

      Урок формирует представления о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. В ходе урока учащиеся работают с картой, историческим документом. Широко применяется наглядность, используются элементы театрализации, развивающая игра "Чудесный сундучок". ...

05 02 2021 15:15:18

Крещение Руси. Начало христианизации Коми края. Стефан Пермский


    Крещение Руси. Начало христианизации Коми края. Стефан Пермский

      При проведении урока использован материал национально-регионального компонента, связанный с крещением зырянского края и деятельностью святителя Стефана Пермского....

04 02 2021 22:36:50

Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"


    Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"

      Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...

03 02 2021 19:56:12

Повторительно-обобщающий урок по истории на тему: "Раннее Средневековье: Запад и Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по истории на тему: "Раннее Средневековье: Запад и Восток"

      Урок повторения и обобщения пройденного материала, выделения особенностей развития стран Востока и Запада в Раннее Средневековье. Учащиеся должны показать умение работать с картой, устанавливать причинно-следственные связи, продемонстрировать знание исторических терминов и дат. ...

02 02 2021 0:57:48

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают мopaльной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?...

01 02 2021 12:55:41

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

31 01 2021 11:40:29

Тема урока: "Культурное наследие древней столицы Сибири"


    Тема урока: "Культурное наследие древней столицы Сибири"

      Тюменская область - это колыбель богатых и самобытных культур. Территория стала осваиваться человеком в конце палеолита - древнего каменного века – примерно 15–20 тысяч лет назад, на исходе ледникового периода. ...

30 01 2021 22:24:47

"Бунташный век" (10-й класс)


    "Бунташный век" (10-й класс)

      Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке. ...

29 01 2021 11:54:50

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....

28 01 2021 14:24:45

Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе


    Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе

      Становление Руси сопровождалось борьбой с кочевниками. Ученикам предоставляется возможность поучаствовать в защите земли Русской. Успех «сражений» зависит от глубины знаний по теме «Древняя Русь». Задания разработаны на основе учебника для 6-го класса «История России. С древнейших времен до конца XVI века», авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Данные приемы работы можно эффективно использовать при проверке домашнего задания, на этапе закрепления нового, изученного на уроке материала, а также как один из вариантов при проведении контрольно-обобщающего урока по всей изученной теме....

27 01 2021 0:39:56

Олимпийские игры в Древней Греции


    Олимпийские игры в Древней Греции

      Сценарий открытого урока по истории с элементами театрального действия, цель которого – в яркой, красочной форме познакомить учащихся с историей возникновения Олимпийских игр. Учащиеся в ходе урока познают национальный колорит Древней Греции: звучит греческая музыка, участники театрализованного действия одеваются в костюмы прежней эпохи. На уроке не только изучается и повторяется материал по истории Древней Греции, но и используется дополнительная информация....

26 01 2021 10:12:32

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

25 01 2021 5:15:16

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

24 01 2021 11:13:30

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

      Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....

23 01 2021 11:16:56

Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся


    Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся

      Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности....

22 01 2021 16:59:39

Разработка урока на тему "Правоспособность и дееспособность российского гражданина"


    Разработка урока на тему "Правоспособность и дееспособность российского гражданина"

      Все этапы построения урока (мотивация, целеполагание, повторение опopных знаний, приобщение учащихся к получению новых знаний, обеспечение их осознанности и прочности, контроль эффективности обучения и указания по разноуровневому домашнему заданию) психологически оправданы, обеспечивают необходимые условия для продуктивного учебного труда....

21 01 2021 16:41:35

Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны


    Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны

      В ходе урока раскрывается понятие «Новый империализм», выделяются основные черты империализма и хаpaктерные признаки империализма в начале XX в. Главный упор на данном этапе урока делается на раскрытие понятия колония с помощью карты....

20 01 2021 16:27:39

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

19 01 2021 17:48:17

Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс


    Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс

      Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре «Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....

18 01 2021 6:48:10

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

17 01 2021 18:45:54

Сценарий урока на тему "Правоотношения"


    Сценарий урока на тему "Правоотношения"

      Сценарий урока с использованием презентации. Целью данного урока является формирование правовой компетентности современного подростка, предполагающей не только правовую грамотность, но и правовую активность, умение ориентироваться в правовом прострaнcтве. На уроке у учеников формируются такие понятия, как юридический факт, правоспособность, дееспособность, деликтоспособность. ...

16 01 2021 7:15:14

Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"

      Урок знакомит учащихся с особенностями Спартанского полиса, способствует развитию умений анализировать, сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия....

15 01 2021 9:31:34

Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)


    Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)

      С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....

14 01 2021 11:51:42

Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"


    Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"

      Урок раскрывает сущность важнейшего понятия – общественное сознание и его формы. Данное понятие раскрывается и осмысливается учащимися через работу в группе и деятельностные интеpaктивные технологии: выполнение проблемных, творческих заданий, мозгового штурма, создание ассоциативного ряда, анализа конкретных ситуаций. Важно то, что учащиеся самостоятельно делают выводы, формулируют понятия на основе собственного опыта и обмена мнениями участников своей группы....

13 01 2021 19:45:53

Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»


    Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 8–10-х классов в канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. и посвящалось женщинам-участникам войны и труженицам тыла. При проведении использовался краеведческий материал....

12 01 2021 2:13:26

Разработка урока "Астpaxaнское восстание 1705–1706 годов"


    Разработка урока "Астpaxaнское восстание 1705–1706 годов"

      Данная тема рассматривается при прохождении программного материала по истории России довольно поверхностно. Поэтому в целях воспитания любви к своей малой Родине и интереса к её истории необходимо более глубокое её изучение. Кроме того, организация самостоятельной поисковой работы учащихся на уроке способствует развитию у них навыков исследовательской деятельности....

11 01 2021 5:34:13

Битва под Москвой


    Битва под Москвой

      Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение. ...

10 01 2021 8:14:18

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"


    Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

Реформация в Европе


    Реформация в Европе

Музыка и живопись времен Великой Отечественной войны


    Музыка и живопись времен Великой Отечественной войны

Забытая Первая мировая война


    Забытая Первая мировая война

Урок краеведения по теме "Рабочая программа по истории Байтугана". 9-й класс


    Урок краеведения по теме "Рабочая программа по истории Байтугана". 9-й класс

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)

Экономическое развитие России во второй половине XIX века


    Экономическое развитие России во второй половине XIX века

Конспект урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Конспект урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

Интерактивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс


    Интерактивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс

Использование информационных технологий на уроке истории


    Использование информационных технологий на уроке истории

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и транспорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и транспорт в пореформенной России"

Отечественная война 1812 г. в Калужском крае


    Отечественная война 1812 г. в Калужском крае

Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"


    Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"

Политическая система СССР в 1930-е годы


    Политическая система СССР в 1930-е годы

Конспект урока обществоведения в 10-м классе


    Конспект урока обществоведения в 10-м классе

Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"


    Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"


    Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

Урок-практикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"


    Урок-практикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае


    Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

История России в стихах


    История России в стихах

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

Урок по теме "Методы социального познания"


    Урок по теме "Методы социального познания"

Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"


    Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"

Памятные даты Великой Отечественной войны


    Памятные даты Великой Отечественной войны

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся