"Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс


    "Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс

Урок может быть проведен в музее, где находятся краеведческие материалы, фотографии, связанные с событиями 1930-х гг. в СССР.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических процессов и явлений.

Цели и задачи урока:

  • актуализировать знания обучающихся о 1930-х гг. в СССР;
  • способствовать критическому осмыслению трагической истории нашей страны через судьбы конкретных людей, живущих в ту эпоху;
  • развивать умение работать с историческими документами, критически анализировать материал;
  • формировать индивидуальный стиль поведения, основанный на лучших качествах педагогов;
  • создать условия для выработки обучающимися ценностных установок на неприятие жестокости, уважение своего достоинства и достоинства другого человека.

Методы обучения:

  • репродуктивный
  • оценки исторических процессов, явлений, событий
  • работы с источниками исторической информации
  • рефлексивный

Приемы деятельности учителя:

  • фронтальная беседа
  • персонификация
  • работа с документами

Опережающее задание, предварительная работа

  • индивидуальное задание: собрать материал о преподавателях педагогического института, необоснованно репрессированных в 1930-е гг.

Ход урока

Вступительное слово учителя:

Именем нашего урока стали строки из стихотворения замечательного поэта XIX века Н. А. Некрасова. Испокон веков на Руси были 3 великих профессии, перед которыми человечество преклоняло колени: Священник, Врач и Учитель. Перед учителем преклонялись, его боготворили. Почему?

- Какую роль учитель играет в обществе?(ответы учащихся)

Учитель подводит итог: От учителя зависит будущее любого общества.

Но не всегда в обществе к учителю относились с должным уважением, были времена, когда педагоги подвергались необоснованным репрессиям.

Наше занятие посвящено политическим репрессиям и сопротивлению несвободе среди педагогов. ВАША ЗАДАЧА: ответить на вопрос: Почему происходили репрессии педагогов, людей, которые воспитывают будущее страны?

Учитель показывает две фотографии из альбома музея, на одной сидят три преподавателя, на другой (точно такой же), их лица закрашены черным цветом.

- Две абсолютно одинаковые фотографии. Как вы понимаете, что это такое?(Ответы учащихся)

Учитель подводит итог: Эти люди были вычеркнуты из жизни, необоснованно репрессированы. И они были педагогами, в центре фотографии - первый ректор института.

- В какой период истории нашей страны это могло произойти?(Ответы учащихся)

Учитель: это относится к 1930-м годам, когда в СССР бушевал шквал репрессий. Тысячи людей в один момент теряли свободу - одну из главных ценностей жизни, которая позволяет человеку чувствовать себя человеком.

Звезды cмepти стояли над ними,
И безмолвная корчилась Русь
Под кровавыми сапогами
И под шинами черных Марусь.
(А. Ахматова)

Обратимся к истории нашего педагогического института (г.Киров). В годы сталинщины были незаконно арестованы и понесли наказания вплоть до расстрела, по меньшей мере, около 100 преподавателей и студентов института.

Одним из них был первый ректор института Николай Андреевич Дернов.

Николай Андреевич Дернов

Осенью 1917г. в Вятском учительском институте появился новый преподаватель Николай Андреевич Дернов. Окончив Петербургский университет, он получил прекрасное образование в области физики и математики. В декабре 1921г. Дернов был избран первым ректором института. Эту ответственную и хлопотливую должность он занимал до октября 1926г. Николай Андреевич привлек к работе в институте замечательных ученых и преподавателей, исключительно много сделал для укрепления материально-технической базы вуза. В 1926г. Дернов добивается комaндировки в Германию и Францию на целых 4 месяца для изучения постановки образования в этих странах и для приобретения приборов и литературы.

Дернов лично встречался с Н. К. Крупской по вопросам просвещения.

Николая Андреевича отличали кипучая энергия, инициативность и деловитость, неустанная забота об институте. Расположение преподавателей и студентов к нему было всеобщим.

Затем Дернов занимает должность заместителя директора Воронежского университета, директора Ростовского госуниверситета.

Осенью 1936г. Николая Андреевича вызвали с отчетом в Москву. На совещании ЦК о деятельности Дернова в качестве директора университета было сказано немало хорошего. Казалось бы, все идет нормально:

Но никто в те годы в нашей стране не мог чувствовать себя в безопасности. Уничтожение лучших кадров велось сталинским режимом последовательно, методично. Не избежал этой страшной мясорубки и Николай Андреевич. 15 июля 1937г. Дернов был снят с должности Директора РГУ. В 1938г. он был осужден по 58 статье УК РСФСР к расстрелу. Судом он был признан виновным в том, что являлся участником антисоветской террористической организации и участвовал в подготовке террористических актов в отношении руководителей партии и правительства. Данных о времени приведения приговора в исполнении нет, но обычно расстрел производился в тот же день.

Подверглась гонениям и семья "врага народа", жена была выслана в Казахстан.

17 сентября 1957г. Дернов был поcмepтно реабилитирован.

- Как вы думаете, за что пострадал Дернов? Почему ему вынесли такой приговор?

- Ответы студентов. (Комплекс декабризма, Дернов побывал за границей, узнал жизнь Запада, был умный, творческий, самостоятельно мыслящий).

Не избежал страшной участи еще один ректор педагогического института Михаил Афанасьевич Елсуков.

Михаил Афанасьевич Елсуков

Был ректором Вятского педагогического института с 1932 по 1936 год. На посту директора ярко проявились его творческие и организаторские способности. Конечно, на него, как говорится, работала эпоха. Но и он сам в полной мере соответствовал эпохе - ее целям, задачам и энтузиазму.

Роковой для него 1936-й год начался благополучно. В феврале он прошел в Москве курсы повышения квалификации, был награжден премией в 2000 рублей за II место в соцсоревновании вузов, получил предложение о переходе на работу в Москву. Однако жизнь распорядилась иначе:

Михаил Афанасьевич был необычайно целеустремленным, деятельным, принципиальным руководителем. Он высоко ценил трудолюбивых и умных людей, терпеть не мог бессовестных, разного рода ловкачей, льстецов, подхалимов, приспособленцев и карьеристов. В решении вопросов, касавшихся деятельности института, всегда исходил из интересов общего дела. К людям подходил без всякой предвзятости и тенденциозности: не считался со своими личными симпатиями и антипатиями, если видел в них честных тружеников, устойчивых и чистых в мopaльном отношении.

Всех ли мог устраивать такой директор? Конечно, нет. Не удивительно, что в обстановке сталинского террора, наушничества и всеобщей слежки, царивших в стране, Елсуков был оклеветан как "враг народа".

Михаил Афанасьевич был вызван в НКВД, а 1 августа 1936гбыл отстранен от работы. 10 августа в институте прошло партийное собрание, на котором бывшего директора исключили из рядов ВКП(б). "Припомнили" Михаилу Афанасьевичу и надстройку третьего этажа учебного корпуса, мол, "здание не сегодня-завтра обрушится".

11 августа состоялся первый допрос. 28 сентября 1936г. Постановлением Особого Совещания при НКВД СССР Елсуков был осужден к пребыванию в ИТЛ сроком на 5 лет по 58 статье. Срок ему дали "детский", поскольку ставить ему в вину было просто нечего. В те годы по стране ходил грустный анекдот: "Ты за что 10 лет получил? - Ни за что. - Неправда. "Ни за что" дают 5 лет". Вот эти-то "ни за что" и получил Михаил Афанасьевич.

В октябре 1936г Елсуков был отправлен на Колыму, в 1937г. его вернули в Киров на доследование. Находясь в Кировской тюрьме, он подвергся пыткам. Сослуживец Михаила Афанасьевича Пережогин вспоминал: ":Открывается дверь и в камеру вползает Елсуков. Он так избит, что не может ходить. Мы положили его на нары. На нем была красная рубаха, порванная, вся в крови. От побоев у него сильно болел желудок. Он не мог есть черный хлеб, который нам давали. Он клал куски хлеба на батарею парового отопления, чтобы подсушивать их, но охранник с матерной бранью сбрасывал хлеб на пол и топтал ногами".

С дополнительным следствием было закончено, и Елсуков снова поехал в лагерь. В 1940-м году от Михаила Афанасьевича было целых 6 писем, он жил верой в скорое освобождение. Но в 1941г. писем от него уже не было. Первое, что сказала мать, узнав о начавшейся войне, было: "Значит, Михаил не вернется. Больше мы его не увидим".

В октябре 1956г. Президиум Кировского областного суда пересмотрел дело по обвинению Елсукова. Постановление Особого Совещания при НКВД было отменено.

У Михаила Александровича осталось трое детей: одиннадцатилетний сын Виктор и две дочери семи и девяти лет, Ираида и Лида. Все дети унаследовали профессию родителей, стали педагогами. То есть они не побоялись продолжить дело своих родителей, несмотря на необоснованные репрессии против отца.

Не все погибли в этом аду. Посчастливилось остаться в живых Никанору Федоровичу Пережогину.

Никанор Федорович Пережогин

Закончил 3 класса сельской школы, затем учился на рабфаке института. В 1931г. Пережогин был зачислен в состав студентов на факультет естествознания. В 1935г он оканчивает институт и переходит на работу помощником директора по вечернему институту.

Сохранились воспоминания его жены:

"В один из мартовских дней 1938г. Пережогин шел на работу. К нему подъехала машина, и сидящий в ней мужчина сказал: "Садись, Пережогин, подвезем". Прошел день, прошла ночь. Муж домой не появлялся. Не было его и в институте. Я начала разыскивать, обращалась в милицию, больницы, морг. Наконец, узнала, что Никанор арестован как враг народа".

Как рассказывал Никанор Федорович после освобождения, его посадили в одну камеру с уголовниками, руками которых пытали "политических". Допросы велись по ночам, когда сопротивление заключенных ослабевало. Устраивали так называемые "беспрерывки". Заключенных изматывали физически и мopaльно: ругали нецензурными словами, избивали, читали фиктивные письма, якобы написанные родственниками, что они отказываются от "врагов народа". Основным вопросом было: "Кого завербовал? Признайся!" и побои, побои, побои:

Пережогина обвиняли за связь с директором института Елсуковым. Конечно, они общались с ним на работе.

Во время допросов не разрешалось садиться, и Пережогину было мучительно тяжело стоять часами на одной ноге (у него с раннего детства из-за болезни не действовала одна нога). Но он проявлял большое мужество в застенках, не изменил своим убеждениям, никого не выдал.

Нужных показателей следователям Пережогин не давал - его перевели в одиночную камеру и сообщили, что он приговорен к расстрелу. Настали еще более тяжкие дни. Угнетенное состояние, голод, давали по кружке воды в день. Ослабло здоровье, путались мысли. Наконец свершилось чудо: вызвали на допрос и объявили об освобождении. Новый нарком НКВД создавал видимость либерализации:

Первое, что сказал при встрече с женой, что он все выдержал и никого не предал.

Его восстановили в институте. В 1943г он становится директором детского дома, эвакуированного из-под Ленинграда.

Необоснованно репрессирован и погиб в заключении Бухаревич Степан Ге opгиевич, кандидат географических наук.

Необоснованно репрессирован, находился в заключении с 1937 по 1945гг. профессор Милин.

Гольцмайер, зав. кафедрой иностранных языков, необоснованно репрессирован, погиб в заключении.

Дважды был репрессирован в 1938г и в 1946г. начальник кафедры военного дела Глухарев Николай Павлович.

Снежный ком политических репрессий возрастал с угрожающей скоростью. Забирали родных, близких, сослуживцев, соседей.

- Почему?(Ответы учащихся)

Работа с документами и материалами музея или историческими источниками по данной теме.

На учебное занятие можно пригласить людей, чьи судьбы связаны с трагическими событиями 1930-хгг (дети репрессированных).


Русско-турецкая война 1877–1878 гг. 10-й класс


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг. 10-й класс

      Урок на примере доблести и мужества армии воспитывает чувство любви и гордости за свою Родину; направлен на развитие навыков работы с источниками, документами, исторической картой, умений обобщить и систематизировать материал, активно воспринимать информацию. Работа содержит документы и выполнена в виде презентации Microsoft PowerPoint....

02 07 2022 3:13:59

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

01 07 2022 2:38:43

Урок — речевая театрализованная игра с элементами конкурса по истории Древнего мира


    Урок — речевая театрализованная игра с элементами конкурса по истории Древнего мира

      Урок в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности". Ученики в результате частично-поисковой, исследовательской работы, ролевой игры знакомятся с историей Олимпийских игр получают образное представление о знаменитом празднике, о его культурном значении. В процессе исследования и ролевой игры выявляется, что они сами являются участниками "малых" Олимпийских игр у себя в школе. ...

30 06 2022 9:34:22

Игра "Права ребенка"


    Игра "Права ребенка"

      Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....

29 06 2022 3:15:21

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

28 06 2022 12:18:30

Повторительно-обобщающий урок по теме "Московская Русь"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Московская Русь"

      Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....

27 06 2022 21:42:38

Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"


    Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"

      Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....

26 06 2022 7:41:15

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

25 06 2022 0:10:11

Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"


    Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"

      В курсе истории, начиная с 5-го класса, происходит знакомство учащихся с процессом формирования человеческого общества. Цель урока: подвести учеников к пониманию причин появления неравенства в первобытном обществе. С помощью анализа иллюстраций учебника, решения логической задачи, построения логических цепочек, выявления причинно-следственных связей происходит формирование исторического мышления учащихся. Использование ИКТ способствует повышению внимания и росту активности детей на уроке....

24 06 2022 23:13:51

Сценарий "Мы – правнуки Великой Победы!"


    Сценарий "Мы – правнуки Великой Победы!"

      Сценарий разработан в рамках работы над проектом «Книга памяти», посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. В основу «Книги памяти» положены воспоминания о прадедах учащихся гимназии, а также хранящиеся в семейных архивах фото и документы. Данный материал может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых Победе советских войск над фашизмом, уроках литературы, истории....

23 06 2022 13:56:23

Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс


    Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок является составляющей частью курса «Новая история». Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации "Великие географические открытия" построен на выступлениях учащихся, работе с учебником и источником. Одной из основных целей урока является формирование навыков самостоятельной работы учащихся, умения устанавливать причины, следствие и значение исторических событий, умения выступать перед аудиторией....

22 06 2022 13:56:54

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

      Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

21 06 2022 18:47:23

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

20 06 2022 17:17:16

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

19 06 2022 22:35:49

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Участники исторического процесса. Роль личности в истории"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Участники исторического процесса. Роль личности в истории"

      Интегрированный урок истории, обществознания и литературы в 10-м классе служит формированию у обучающихся понятия о значимости роли народа и личности в историческом процессе. На уроке ученики учатся составлять сравнительную хаpaктеристику, систематизируют материал по образам Кутузова и Наполеона. Урок имеет большое значение в подготовке к написанию экзаменационного сочинения....

18 06 2022 21:32:24

Тесты по истории и окружающему миру по системе Л.В. Занкова


    Тесты по истории и окружающему миру по системе Л.В. Занкова

      Тест – один из видов учебной деятельности, который повышает интерес школьников к изучаемому предмету. В статье представлены четыре теста для учащихся 3–4-х классов. ...

17 06 2022 15:47:54

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

16 06 2022 23:45:19

Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"


    Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"

      Проведение повторительно-обобщающего урока в нетрадиционной форме — форме игры с элементами художественного творчества — позволяет развивать интерес к истории как одному из элементов мотивации учебного процесса, активизировать и индивидуализировать учебный процесс, разнообразить формы учебной деятельности учащихся....

15 06 2022 4:17:33

СССР накануне войны (1941–1945 гг.)


    СССР накануне войны (1941–1945 гг.)

      Презентация у уроку знакомит учащихся с причинами отступления Красной армии в начале войны....

14 06 2022 15:50:27

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

13 06 2022 2:17:12

Терминология и история


    Терминология и история

      Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

12 06 2022 11:31:33

Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс

      Урок знакомит учащихся с историей создания Дрезденской картинной галереи, с историей поисков и спасением Советской армией шедевров картинной галереи. Сражаясь за города европейских стран, наши солдаты сражались за культуру этих народов, за ее спасение. Восставшие из пепла города, сохраненные для будущих поколений музеи стоят ныне как памятники нашей Победы. Для проведения данного урока учащимся дается задание подготовить сообщение о шедеврах Дрезденской галереи и о спасении картин в 1945 году....

11 06 2022 14:49:50

Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"

      Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....

10 06 2022 20:51:48

Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс


    Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс

      Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....

09 06 2022 22:35:38

Труд в системе правовых отношений. 9-й класс


    Труд в системе правовых отношений. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      урок обществознания составлен в соответствии с программой курсов обществознания, автор А.И. Кравченко. Расширяет, обобщает и систематизирует знания учащихся об отраслях права, значении трудового права в жизни человека, формирует понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов человека и способа самореализации....

08 06 2022 14:22:14

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

07 06 2022 1:35:13

Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)


    Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)

      <p>В соответствии с Базисным учебным планом Минобразования РФ на национально-региональный компонент отводится 15-20 % учебного времени. В 2001 году Правительством Мурманской области было принято Постановление «О порядке разработки, утверждения и введения в действие национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов». В 5 классе на НРК отводится только 4 часа. Предлагаемый урок преследует нацелен на формирование у учащихся системы знаний об историческом развитии родного края, ознакомление их с образом жизни, бытом коренных жителей Кольского полуострова. </p> ...

06 06 2022 6:42:29

Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"


    Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"

      Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....

05 06 2022 21:53:35

Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс


    Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с полководческим талантом Александра Невского, его политикой в отношении Золотой Орды; обеспечить усвоение учащимися знаний о борьбе русских земель с западными завоевателями, особенностями отношений Руси с Золотой Ордой в этот период; выяснить причины и значение побед Александра Ярославовича над крестоносцами....

04 06 2022 18:14:47

Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.


    Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.

      Урок является первым из двух занятий в разделе "Первая мировая война и её итоги" и носит интегрированный хаpaктер. Данный урок показывает несправедливый хаpaктер войны, формирует чувства патриотизма, учит работать с картой....

03 06 2022 9:53:20

Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)


    Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)

      Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством....

02 06 2022 15:32:31

Игры с Клио


    Игры с Клио

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....

01 06 2022 18:22:58

Интегрированный урок (история + информатика)


    Интегрированный урок (история + информатика)

      Данный урок является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира» и знакомит студентов с отличительными особенностями цивилизаций Древнего Востока. При его разработке использовались программы Microsoft Word, Excel, Rower Point....

31 05 2022 8:45:56

Работа с текстом на уроках истории


    Работа с текстом на уроках истории

      Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....

30 05 2022 9:28:13

Культура России во второй половине XVIII века


    Культура России во второй половине XVIII века

      На уроке защищаются групповые проекты «Литература России во второй половине XVIII века»(тип проекта – творческий), «Архитектура екатерининской эпохи» (тип проекта – пpaктико-ориентированный), «Народная культура. Игры и забавы на Масленицу» (тип проекта – игровой)....

29 05 2022 13:11:47

Урок "Петр I", 10-й класс


    Урок "Петр I", 10-й класс

      Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....

28 05 2022 5:10:52

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

27 05 2022 12:11:13

Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы


    Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы

      Сценарий памятного вечера, посвященного выводу советских войск из Афганистана....

26 05 2022 5:13:40

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи


    Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

      Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....

25 05 2022 18:12:34

Праздник "Родина любимая моя"


    Праздник "Родина любимая моя"

      Данное внеклассное мероприятие своей многогранностью и объемом материала, сочетающего в себе общие сведения о России и краеведческий материал, подводит детей к осознанию своей причастности к судьбе страны, воспитывает гордость за свою родину, любовь к отчизне....

24 05 2022 23:32:44

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

23 05 2022 6:33:57

Разработка урока на тему "Современная школа". 5-й класс


    Разработка урока на тему "Современная школа". 5-й класс

      Особенностью этой разработки является то, что реализация целей и задач урока происходит с использованием материала, отражающего специфику образовательного процесса конкретного учреждения. В ходе урока обучающиеся знакомятся с извлечениями из устава школы, учебного плана, плана воспитательной работы. И это не просто знакомство с документами, а серьезный анализ текста....

22 05 2022 3:21:24

Из опыта работы "Проектная деятельность"


    Из опыта работы "Проектная деятельность"

      В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность. ...

21 05 2022 14:29:57

Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс


    Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс

      Всегда, во все времена любую женщину волновала мода. Стремление улучшить одежду, сделать ее красивее, удобнее породило моду. Учебный курс знакомит учащихся с историей развития модной одежды, работами известных модельеров. Итогом курса может стать проектная работа учащихся - коллекция исторических женских костюмов. ...

20 05 2022 4:25:21

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

19 05 2022 17:50:30

Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"


    Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"

      Метод проектной деятельности предполагает создание так называемых "инициативных групп", которым предлагается на рассмотрение или решение комплексная задача. Формы презентации проекта весьма разнообразны: доклад, конференция, дискуссия, рекомендации, коллаж. ...

18 05 2022 2:44:25

Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"


    Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"

      Интегрированный урок по теме «Возникновение общества массового потрeбления» для 9-го класса построен на основе межпредметных связей по новейшей истории и информационно-коммуникативным технологиям. Проводится совместно учителем истории и учителем информатики. Занятие проводится в форме исследования, которое позволяет учащимся углубленно изучить материал и закрепить навыки работы с информационными технологиями....

17 05 2022 3:12:47

Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"


    Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"

      Материал к уроку подобран с учетом возрастных особенностей учащихся, имеет большое воспитательное значение. <br> Важнейшей составляющей воспитания школьника является правовое воспитание. Научить детей уважать права человека и помнить о своих обязанностях – задача современной школы. Материал представляет разработку комбинированного урока изучения нового материала и закрепления полученных знаний в ходе пpaктической работы (поиск информации в Интернете). Содержание учебного материала и формы работы рассчитаны на учащихся 9-х классов.</p> ...

16 05 2022 2:12:40

Урок обществознания в 9-м классе "Международное гуманитарное право"


    Урок обществознания в 9-м классе "Международное гуманитарное право"

      В ходе занятия используется презентация учителя, фрагмент документального фильма; учащиеся работают с материалами сайта. В качестве примеров использованы события, хорошо знакомые ученикам и позволяющие построить оценочные суждения, используя не только полученные знания, но и личностный опыт....

15 05 2022 4:32:53

Первая российская революция. Причины революции


    Первая российская революция. Причины революции

      Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

14 05 2022 20:13:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::