Педагогическая мастерская по теме "Этнос: нации и народности". 8-й класс
Педагогические мастерские являются той формой урока, которая может решить сегодня множество проблем в нашем образовании, стать той лакмусовой бумагой, которая поможет ученику проявить себя.
Я начала применять данную технологию в своей пpaктической работе с 2005 года. На сегодняшний день сложилась определенная система проведения мастерских в 8-11-х классах на уроках по истории, обществознанию, экономике и праву. Анализ этих уроков показал, что ученики, особенно в самом начале, почти не могут применять свои, раннее полученные, знания в решении поставленных задач на уроке и учителю приходится их «вытягивать», но уже на втором и последующих уроках, дело идет быстрее и даже самые нерадивые ученики вдруг на рефлексии говорят: «Я даже не думал, что могу сам составить определение какого-либо понятия, и оно будет почти соответствовать научному».
Любое знание мы можем рассматривать как некоторое языковое сообщение, используемое для определенных целей в предметно-пpaктической или теоретической деятельности людей. Различные по своей логической структуре языковые сообщения выполняют различные познавательные функции. Так, например, термины и высказывания являются основной формой выражения фактических знаний и используются в описаниях или в реализации познавательной функции.
Знание терминов или категориального аппарата определяет основы любой науки, а в школе – предметных знаний. Основы обществознания в школе строятся в соответствии с учебными планами и нам, учителям истории и обществознания, необходимо сухой научный язык сделать доступным и понятным ученикам 5-9-х классов. Сегодня, когда перед школой стоят задачи не научить знанию, а научить добывать это знание, учитель должен найти такие формы урока, чтобы ученик был заинтересован учиться и уметь применять свои знания на пpaктике.
Педагогические мастерские как раз являются той формой урока, которая может решить сегодня множество проблем в нашем образовании, стать той лакмусовой бумагой, которая проявит как свои ошибки, так и поможет ученику проявить себя.
Цели и задачи урока:
- Познакомить с понятиями: этнос, нация, народность;
- Сформировать умения анализировать традиции и обычаи различных народов;
- Уметь хаpaктеризовать исторические общности: племя, народность, нация, с опорой на известные исторические факты;
- Уметь анализировать различные этнообразующие факторы;
- Определять сходства и различия между нацией и народностью;
- Уметь высказывать свое мнение, точку зрения;
- Умение работать в коллективе;
- Повысить культуру речи и развивать творческую инициативу.
В классе созданы четыре группы (можно спонтанно, или по указателям на столах – это могут быть флажки разного цвета на столах, а при входе в класс раздаются листки тех же цветов и ученики садятся за столы со своим цветом).
ХОД УРОКА
Вступительное слово учителя: Сегодня
мы продолжаем изучать социальную структуру
общества. Разберем еще одну структурную единицу
– ЭТНОС.
Подумайте, какие ассоциации у вас возникают при
упоминании этого слова»
На доске составляется кластер:
Учащиеся предлагают свои варианты. Выбираем три понятия, часто называемых. Предполагается, что это будут: ПЛЕМЯ, НАРОДНОСТЬ, НАЦИЯи подчеркиваем их.
(Для того, чтобы эти три понятия прозвучали в ответах учеников, учитель задает наводящие вопросы).
На столы раздаются наборы понятий (Приложение 1) и таблицы-схемы (Приложение 2).
Учитель: Каждая группа должна из понятий, представленных в Приложении 1, составить хаpaктеристики всех трех категорий в таблицах-схемах и вывесить их на доску. От каждой группы один из учеников защищает проект хаpaктеристики всех трех понятий.
После выступлений учеников от каждой группы.
Учитель: Перед нами хаpaктерные признаки трех понятий и они называются ЭТНООБРАЗУЮЩИМИ ФАКТОРАМИ. А теперь посмотрите и прочитайте как хаpaктеризуются эти понятия в учебных текстах и в таблицах с теоретическим материалом.
На столы раздаются тексты (Приложение 3) и таблицы с теоретическим материалом (Приложение 4). После прочтения и просмотра предлагается исправить ошибки, допущенные учениками в своих проектах и проанализировать свою работу. Высказываются те ученики, кто представлял проект, могут высказать свое мнение и другие участники.
Учитель: Вам предлагается следующее
задание – попробуйте составить собственное
определение того слова, которое находится в
конверте. (На столы розданы конверты с
понятиями, разобранными на уроке). В своих
определениях используйте знания по истории и
разобранные сегодня этнообразующие факторы.
Определение должно быть кратким и емким. (Спонтанно:
1 группе (черный флажок) – племя; 2 группе
(желтый флажок) – народность; 3 группе
(белый флажок) – нация; 4 группе (красный
флажок) – этнос).
Через некоторое время ученики вывешивают свои
определения под таблицами на доске и зачитывают
их. На столы опять раздаются научные определения
данных понятий (Приложение 5)
и ученики сравнивают их с собственными,
высказывая свои комментарии о проделанной
работе.
Рефлексия: Все садятся в круг и каждый высказывает свои размышления, начиная со слов: «Я сегодня узнал(а)…
Урок изучения нового материала проходит в форме пpaктической работы, на котором проводится организация совместной познавательной деятельности учащихся для самостоятельного изучения и выявления ими основных направлений внешней политики России в XVII в....
18 03 2024 20:51:31
Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского. ...
17 03 2024 6:57:29
Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....
16 03 2024 17:44:16
Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами....
15 03 2024 23:57:21
Внеклассное мероприятие для учащихся 6-х классов по курсу истории Cредних веков "Рождество в средневековом городе". Время проведения - конец декабря, после прохождения всего курса, в качестве итогового занятия. ...
14 03 2024 1:38:52
Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....
13 03 2024 20:25:23
Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....
12 03 2024 1:33:10
На уроке происходит формирование у учащихся представления об общественных организациях в период царствования Александра I; формирование понятий у учащихся: декабристы, тайное общество; знакомство с историческими личностями; уяснения учащимися исторического значения тайных обществ в России в начале XIX века....
11 03 2024 19:34:32
Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....
10 03 2024 20:22:43
Победа советского народа в исторической битве на Курской дуге летом 1943 года, которая во многом определила итог всей Второй мировой войны, является одним из ключевых событий истории XX в. Представленный урок сообщения новых знаний с использованием мультимедийных средств обучения ставит своей задачей не только изучение нового материала, но и активизацию интереса учащихся, развитие навыков работы с электронными образовательными ресурсами....
09 03 2024 22:46:52
Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп" воспитывает гражданскую ответственность и чувство собственного достоинства, дисциплинированность, уважение к правам и свободам человека, демократические правовые ценности....
08 03 2024 10:34:32
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
07 03 2024 6:14:14
Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....
06 03 2024 16:27:39
Данное пособие содержит советы и рекомендации для подготовки к любому виду исторических состязаний, проводящихся в школе, колледже, городе, округе....
05 03 2024 16:39:17
Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории. ...
04 03 2024 1:59:42
Урок является вторым в блоке «Древняя Индия». Формы и методы работы на уроке позволяют не только изучить новый материал, но также повторить и закрепить все изученное по теме. У учителя есть возможность оценить знания всех учеников класса. Использование игр вызывает интерес к теме и предмету. ...
03 03 2024 17:35:19
Цель: ознакомить с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ; пробудить в детях желание серьезно заняться каким-либо видом спорта....
02 03 2024 6:29:26
Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....
01 03 2024 3:26:46
Материалы урока могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, в ходе экскурсии, на классных часах. На уроке изучаются гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы в XVI веке. Рассматривается уникальный вклад, внесенный в сокровищницу мировой культуры эпохой Возрождения....
29 02 2024 20:33:33
История 20–30-х гг. прошлого столетия нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Этот урок позволяет обобщить и закрепить тему "Сталинская модернизация в России", способствует формированию у учащихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения через умения сопоставлять события с их описанием в художественной литературе. ...
28 02 2024 21:53:20
Сценарий к 70-летию битвы под Москвой можно использовать как внеклассное мероприятие в 7–9-х классах, а также при проведении декады истории или нетрадиционных уроков....
27 02 2024 16:34:30
Цель урока: способствовать формированию гражданской идентичности через изучение борьбы Руси с экспансией крестоносцев. На уроке используются формы индивидуальной и групповой работы, направленные на формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и события....
26 02 2024 20:39:30
Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....
25 02 2024 1:33:47
Представленный материал объединил основные исторические события в истории России XIX века. В работе представлены исторические документы, мнения историков, что помогает организовать работу на уроке. Данный материал можно использовать при работе с текстом на уроке истории....
24 02 2024 17:15:48
В статье рассмотрены особенности проектирования учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере темы «Отмена крепостного права в России». 8-й класс....
23 02 2024 20:22:39
Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....
22 02 2024 11:56:21
Урок знакомит учащихся со становлением Древнерусского государства. Путем анализа письменных источников ученики определяют вклад княгини Ольги в развитие Древнерусского государства. Формируются навыки составления образной хаpaктеристики и оценки деятельности исторического персонажа....
21 02 2024 6:31:54
На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....
20 02 2024 1:20:17
Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....
19 02 2024 3:48:12
Урок повторения проводится в форме игры-путешествия по Древнему Египту, обобщает знания учеников по теме. Развивает коммуникативные навыки, умение излагать свою точку зрения, пересказывать информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Египта....
18 02 2024 22:32:49
Урок соответствует ФГОС, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....
17 02 2024 1:46:58
Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....
16 02 2024 14:41:33
В ходе урока используется системно-деятельностный подход. Цель урока: познакомить учащихся с реформами Солона, сформировать понимание об их значении; развивать умение давать хаpaктеристику конкретным событиям на основе текста; формировать умения работать со схемой, таблицей....
15 02 2024 12:25:16
Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....
14 02 2024 7:10:47
Урок посвящен изучению войны в Афганистане. Урок в форме пресс-конференции позволяет как осмыслить уже знакомый материал, так и подумать о возможных вариантах развития событий. ...
13 02 2024 15:34:42
Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...
12 02 2024 2:44:53
Освоение Приамурья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами, обживался в тяжелейших условиях. Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные амурские села. Приближается юбилейная дата – 160-летие со дня основания г.Благовещенска. В связи с этим тема «Заселение Приамурья» вызывает огромный интерес....
11 02 2024 0:12:20
Цели урока: развить чувство терпимости к окружающим; дать представление о толерантности в современном мире, повысить культурный, социальный, правовой, политический уровни; развитие способностей анализа, самоанализа, развитие логического мышления. ...
10 02 2024 9:25:54
Дети, живя и развиваясь в реальном мире, должны знакомиться с историческими, культурными и этическими ценностями окружающей их среды. Поэтому наряду с социально-экономическими задачами, проводится патриотическое воспитание детей и молодёжи, способных защитить свою Родину, сохранить духовное и материальное наследие предков, развить и возвысить Россию....
09 02 2024 8:41:34
Цель игры: формирование гражданственности для становления ценностей, развивающих цивилизованное общество, справедливость, демократию, уважение закона, успешную социализациюи интеграции в социум....
08 02 2024 4:52:52
Представленную викторину можно проводить как обобщающий урок по теме: "Великая Отечественная война" или как внеклассное мероприятие, приуроченное к 9 мая. Участники викторины: 9-11-е классы. Цель викторины: развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны; воспитание чувства патриотизма и гражданственности; воспитание чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения....
07 02 2024 21:10:24
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
06 02 2024 18:45:31
Целью данного урока является обобщение знаний учащихся о процессе образования Российской империи, представлений учащихся о Петре I; развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, формирование ценностных ориентиров и убеждений на основе личного восприятия идеи патриотизма; развитие интереса к культуре своего народа. ...
05 02 2024 9:46:55
Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....
04 02 2024 21:59:48
Разработка сценария торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда....
03 02 2024 6:53:39
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
02 02 2024 6:57:33
Урок нацелен на то, чтобы познакомить учащихся с завоеванием монголами Русского государства, выяснить причины поражения Руси. Воспитать чувство патриотизма на примере героизма русского народа в борьбе с монголо-татарами. Развивать умение работы с текстом, картой, высказывать свое мнение, делать вводы. ...
01 02 2024 19:21:35
В 2009/2010 учебном году в Единый государственный экзамен по обществознанию был включен новый вид задания – С8, которое проверяет умение учащихся составлять сложные планы. В статье предложены методические рекомендации для учащихся и педагогов по выполнению задания С8. При подготовке рекомендаций использовались источники, которые указанны в списке литературы....
31 01 2024 4:27:17
Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....
30 01 2024 19:36:23
Внеклассное мероприятие может проводиться как составная часть недели истории или интеллектуального марафона. Тема викторины позволяет не только проверить знания учащихся о биографиях правителей разных времен, но и повысить познавательный уровень детей, развить логическое мышление, применить знания из различных наук....
29 01 2024 17:44:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::