Итоговый урок-конференция по обществознанию "Взгляд в будущее"
Цели и задачи урока:
- Образовательные: Обобщить знания о глобальных проблемах современности, выделить их хаpaктерные черты, выяснить необходимые условия для их решения, повысить уровень осмысления старшеклассниками глобальных проблем, актуализировать их знания по истории, экологии, другим предметам.
- Развивающие: закрепить навыки и умения: работы с письменными источниками, работы в группах, сбора, анализа и обобщения информации по теме урока, устанавливать причинно-следственные связи, развивать коммуникативные способности, кратко излагать свои мысли.
- Воспитательные: обратить внимание на нравственные аспекты в разрешении глобальных проблем, формирование гражданско-общественной позиции, акцентировать внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Вид урока: урок-конференция
Основные понятия: интеграция, глобализация, глобальные проблемы и их классификация, концепция устойчивого развития, глобальный прогноз, альтернативистика.
Оборудование: мультипроектор, презентация, раздаточный материал.
Подготовительный этап: Класс делится на группы, каждая из которых собирает, анализирует и синтезирует материал по одной из проблем:
- экологи
- политики
- экономисты
- философы
- экспертная группа
План изучения новой темы:
- Вводно-мотивационный этап: вступительное слово учителя, просмотр инсценировки,
- Постановка проблемы урока.
- Глобальные проблемы современного мира: актуализация знаний учащихся в ходе работы с документом и беседы. Выяснение причин, особенностей глобальных проблем, их классификация, вариативность общественного развития.
- Выступление аналитических групп по темам:
- Представители экономистов
- Представители экологической организации
- Представители философов
- Представители политиков
- Альтернативные варианты будущего: выступление группы экспертов
- Заключительный этап: коллективное обсуждение проблемы, представление образа будущего, подведение итогов урока.
Ход урока
1 слайд: Название урока.
1. Вступительное слово учителя
Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с яркого образа того, к чему придет человечество, продолжая идти прежним путем развития. Давайте обратимся к книге современного французского писателя «Зеркало Кассандры». Главная героиня романа попадает в будущее и предстает перед судом потомков.
2 слайд:
Инсценировка суда над Кассандрой
Судья:
- Я объявляю процесс открытым… Вы должны отчитаться перед нами, пред поколениями настоящими и будущими.
Кассандра:
- Я невиновна. Я ничего не сделала.
Судья:
- В этом и состоит проблема – вы ничего не сделали. Для начала дебатов я даю слово прокурору.
Прокурор:
- Спасибо, ваша честь. Я хотел бы привлечь внимание присяжных к важности данного процесса. В лице этой дeвyшки, пришедшей из прошлого, мы судим сегодня все ее поколение. Поколение двухтысячных годов, то, которое впоследствии назовут поколением эгоистов. Они истратили все богатства Земли на сиюминутные удовольствия, не думая о последствиях своих поступков, не заботясь о состоянии планеты, которую они оставят детям.
Судья:
- Слово предоставляется защите.
Адвокат:
- Я прошу снисхождения к моей подзащитной. Она не может отвечать за ошибки, допущенные руководителями ее времени. Она просто жила среди таких же, как она, ничего не осознающих людей. Они были поглощены поиском кратковременных удовольствий.
Прокурор:
- Протестую, ваша честь. То, что защита называет кратковременными удовольствиями, являлось удовлетворением эгоистических потребностей, которые оказались разрушительными. Я вам назову их: отравлять воздух выхлопными газами, приобретать ненужные предметы, а затем бросать их, где попало, отравляя тем самым грунтовые воды, заводить детей, не ограничивая рождаемость, что вызвало перенаселение, эпидемии и голод. Они не пресекли распространение интегристской идеологии тогда, когда еще могли это сделать, что вызвало большие разрушительные войны со всеми сопровождающими их зверствами. Они без малейшей жалости истребили диких животных. Они загрязняли все, к чему прикасались, называя это туризмом, обществом потрeбления, экономическим ростом.
Я закончу, напомнив вам поговорку: «Земля не досталась нам в наследство от родителей, землю нам одолжили на время наши дети»
2. Постановка задачи на урок.
3 слайд:
Эпиграф к уроку: «Земля не досталась нам в наследство от родителей, землю нам одолжили на время наши дети»
- Как вы понимаете эту фразу? = обсуждение.
4 слайд: Задача на урок.
Бернар Вербер заканчивает свой роман словами:
«На вопрос «Можно ли увидеть будущее? Следует отвечать: «Скорее всего, нет». Но ничто не мешает нам придумать его прямо сейчас»
Нам предстоит сегодня не только осмыслить новый уровень глобальных мировых проблем, составить свой план их решения, который спасет человечество, позволит нашим потомкам жить мирно и счастливо на планете «Земля», но и представить себе образ счастливого будущего, в котором будут жить наши дети и внуки.
3. Беседа на основе документа, вопросов на слайдах
Прежде всего, мы должны определить те проблемы, с которыми имеем дело.
5 слайд:
Просмотрите визуальный ряд и назовите хаpaктерные черты современного мира:
обострение глобальных проблем
В ваших папках «Материалы конференции» есть отрывок из работы Карла Лоренца «Острые проблемы современной цивилизации». Давайте прочтем и обсудим его Приложение 1.
6 слайд:
- Что такое глобальные проблемы?
7 слайд:
- Каковы причины появления глобальных проблем?
8 слайд:
- Как можно классифицировать глобальные проблемы?
9 слайд:
- Какими общими чертами обладают все общемировые проблемы?
Вывод учителя: Глобальные проблемы разнообразны, сложны, противоречивы. Они настолько тесно переплетены и взаимосвязаны друг с другом, что уместнее говорить о комплексе глобальных проблем.
Но важно не только зафиксировать факт их наличия, но и обязательно решать их совместными усилиями политиков, экологов, ученых, общественных деятелей, деятелей культуры.
10 слайд:
Учитель: Какие варианты дальнейшего развития человечества предлагают современные ученые?
4. Собственно конференция
Учитель:
При подготовке нашей конференции вы разделились на группы, каждая из которых должна была подготовить свои предложения по преодолению и решению глобальных проблем. Давайте выслушаем предложения каждой группы. В течение трехминутного выступления одной группы аналитики должны подготовить свои вопросы выступающим. Группа аналитиков, выслушав все группы, должна представить образ светлого будущего.
- А) Выступление экономистов - Слайды 11-16 – см. Приложение 2.
- Б) Выступление экологов – Слайды 17- 18 – см. Приложение 3.
- В) Выступление философов - Слайды 19 – 24 – см. Приложение 4.
- Г) Выступление политиков - Слайды 25 – 27 – см. Приложение 5.
- Д) Выступление группы экспертов: Альтернативные варианты будущего. Пути решения глобальных проблем. Слайды 28 – 33. – см. Приложение 6.
Учитель: Согласны ли вы с таким образом будущего мира? Будущего человечества? Что вы бы хотели добавить?
34 слайд: Заключительное слово учителя.
Наш урок – конференция подошел к концу. Глобальные проблемы многообразны, но люди в состоянии успеть многое предпринять для ограничения их негативного воздействия и исправления ситуации в будущем. Будущее теперь зависит не только от ученых, экологов, экономистов, политиков, но и от вас.
В заключение нашей конференции мне хотелось бы обратить ваше внимание на высказывание Бернарда Вербера из его книги «Дыхание богов»:
«Каждый из вас должен выполнить свое дело на земле, и у вас есть талант, необходимый для того, чтобы сделать это как можно лучше. Найдите свое дело, откройте в себе талант, и ваша жизнь обретет смысл. Не бывает людей, лишенных таланта. Жизнь, в которой талант не был востребован, потрачена напрасно»
Б.Вербер
Подведение итогов урока, выставление оценок.
Представлен конспект отрытого урока по истории в 5-м классе по теме: "Древнейшая Греция. Греки и критяне". Урок разработан на основе учебно-методического комплекса Г.И. Годера "История Древнего мира"....
02 07 2022 4:21:44
Внеклассное мероприятие ставит своей целью закрепление и систематизацию знаний, приведение их в систему. Формирование основ гуманитарных знаний по истории России. Закрепление умений анализировать и систематизировать полученные знания. Через игровые элементы занятия развивается чувство патриотизма, прививается интерес к истории Отчизны. Понятнее и ближе становятся события далекого времени, смысл празднования Дня народного единства....
01 07 2022 21:53:40
При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным хаpaктеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охаpaктеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение....
30 06 2022 1:26:55
Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....
29 06 2022 1:10:29
Данная форма проведения урока предназначена для проверки знаний, умений и навыков на этапе повторения и закрепления изученного материала по истории России и обществознанию в старшей школе (11-й класс). Может служить базой для разработки уроков для основной школы в упрощенном варианте.
...
28 06 2022 6:23:10
Цель урока: создать условия для формирования представлений о том, что человеку необходимо заниматься самообразованием, развивать свои способности; создать условия для овладения системой познавательных учебных действий, необходимых для применения в пpaктической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а также формирования навыков самооценки....
27 06 2022 19:48:25
Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....
26 06 2022 16:48:59

Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....
25 06 2022 5:16:32
Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве.
...
24 06 2022 1:28:41
Значимость урока состоит в том, чтобы показать учащимся многогранность личностей декабристов, на их примере рассмотреть пример истинного патриотизма, что особенно необходимо в наши дни. На основе интегративного подхода к организации учебной деятельности данная тема формирует у учащихся единство ценностей и представлений об окружающем мире и самом человеке....
23 06 2022 21:16:59
Учащиеся на уроке должны понять главные особенности первого антикрепостнического этапа революционного движения в России, его социальный состав и направленность, уяснить, почему именно с декабристов ведет свою историю русское революционное движение в России, в чем его отличие от стихийных крестьянских бунтов.
...
22 06 2022 1:22:17
Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....
21 06 2022 10:28:32
Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....
20 06 2022 20:39:35
Предлагаемый урок входит в элективный курс «Выборы: путь к власти» (образовательная область обществознание) и ставит своей целью способствовать формированию у учащихся убеждений, что только сам человек через свою политическую активность может не допустить скатывания общества к тоталитарному режиму....
19 06 2022 23:41:40
Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....
18 06 2022 21:38:35
Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов.
...
17 06 2022 12:30:59
В этой статье представлен опыт работы учителя по теме, работа по которой проводилась в течение нескольких лет. Интеграция во внеклассной работе по истории через такие формы, как кружок, музейная работа, проведение предметных недель и декад, показала, что происходит повышение познавательных интересов учащихся к курсу истории, обществознания и права....
16 06 2022 1:15:13
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
15 06 2022 19:38:48
В данной работе рассказывается о наскальных изображениях, или, как их иначе называют, о петроглифах, писаницах, издавна привлекающих внимание не только исследователей древнего искусства, но и вообще любознательных людей. В результате многочисленных исследований стало ясно, что на территории Приамурья сохранились многочисленные и, по-своему, яркие, хаpaктерные образцы древнейшего наскального искусства. Таким образом, исследователями был собран и обработан определенный материал по искусству севера Приамурья, который представлял собственную семантику и хронологию, отличавшихся от других известных уже материалов по Северной и Центральной Азии.
...
14 06 2022 19:40:15
В современных условиях развитие продуктивных технологий в сфере образования становится неотъемлемой частью процесса модернизации. Широкое распространение получают активные методы обучения. Интеpaктивные методы представляют собой систему правил взаимодействия учителя и учащихся в форме учебных игр и ситуаций, обеспечивающих педагогически эффективное познавательное общение....
13 06 2022 23:44:37
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
12 06 2022 13:21:54
Цель урока – обобщить знания по истории Древнего Египта, полученные на предыдущих уроках.
...
11 06 2022 5:25:35
Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. "История России с древнейших времён до конца XVI века". 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация Power Point позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме.
...
10 06 2022 19:33:40
Рабочая программа по истории Отечества для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. В данной рабочей программе приведены примеры структурных компонентов, кроме календарно-тематического планирования....
09 06 2022 6:26:54
В методической разработке представлен повторительно-обобщающий урок в 7-м классе. Урок направлен на отработку умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями; используются разнообразные формы и методы проверки знаний учащихся. Различные формы работы обеспечивают хороший ритм урока, активность учащихся в течение всего занятия. Каждый учащийся имеет возможность проверить свои знания по данной теме и проявить творческие способности. Урок направлен на развитие понимания и осознания зависимости самостоятельной деятельности учащихся и возможности роста....
08 06 2022 4:10:52
Оценка учебных достижений учеников является важной частью деятельности преподавателя. Задания для повторительно-обобщающих уроков, как и другие виды контроля, выполняют диагностическую, обучающую и развивающую функции. Задания разработаны по всем разделам курса и могут быть использованы для текущего, тематического и итогового контроля. Они включают вопросы разного уровня сложности, учитывают индивидуальные особенности учеников....
07 06 2022 17:29:17
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
06 06 2022 16:42:58
Комбинированный урок в игровой форме изучает события русской истории XVI века, деятельность Ивана Грозного, понятия «крепостное право», «опричнина», «опала», «всполье». Учащиеся овладевают исследовательскими методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками, учатся применять знания, высказывать собственную точку зрения, вести дискуссию. Форма обучения – групповая....
05 06 2022 4:15:53
В ходе занятия дети узнают о причинах союза светской и духовной власти, изменений роли Русской православной церкви в возвышении Москвы в XIV веке....
04 06 2022 8:39:45
В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации.
...
03 06 2022 20:17:22
Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....
02 06 2022 3:17:47
В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения.
...
01 06 2022 16:12:42
Урок по истории России на тему «Внутренняя политика Ивана IV Грозного» особенно рекомендуется молодым специалистам, так как в разработке чётко прописаны основные моменты, необходимые для анализа урока и дан фактический материал урока, чётко определено время каждого этапа урока....
31 05 2022 16:44:37
В основу статьи положен местный краеведческий материал, воспоминания жителей об истории своего поселка. Подчас достаточно сложно разобраться в сложных исторических фактах и событиях. Уроки и внеклассные мероприятия призваны помочь школьникам осмыслить как положительное, так и отрицательное в событиях отечественной истории. Представленный в статье материал – результат большой поисковой работы....
30 05 2022 15:52:46
Задания помогут студентам ответить на дискуссионные вопросы по теме "Первая мировая война", обратившись к соответствующим историографическим и конкретно-историческим источникам. При этом предлагаемые для анализа документов примерные вопросы и задания имеют своей целью помочь формированию умений и навыков исследовательской работы....
29 05 2022 2:40:19
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
28 05 2022 7:10:10
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
27 05 2022 4:48:51
Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....
26 05 2022 6:49:55
Данная разработка поможет учителю истории провести необычный урок, научить учащихся анализировать новую нестандартную ситуацию, строить новое уникальное учебное действие с учетом анализа и понимания преобразовательной деятельности Петра 1.
...
25 05 2022 22:34:26
Данный урок строится по традиционной схеме урока-презентации.
В работе представлена краткая история возникновения Олимпийских игр в античном мире (в Древней Греции), история возрождения Олимпийского движения , информация о современных Олимпийских играх.
...
24 05 2022 8:22:33
К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....
23 05 2022 11:43:33
«Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....
22 05 2022 17:20:55
Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....
21 05 2022 10:31:37
После этого урока ученики смогут: показывать на карте Балканский полуостров и острова Эгeйского моря, основные области Балканской Греции; применять и пояснять на примерах понятия: «эллины»; описывать образ жизни людей и культурные памятники Древней Греции; приводить примеры влияния природно-географических условий Греции на развитие цивилизации; выражать собственное отношение к наследию древнегреческого общества....
20 05 2022 19:32:12
Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России.
...
19 05 2022 21:48:21
Урок истории – важнейший составляющий элемент темы Древний Египет, ставит целью не только создание культурного образа эпохи, но и укрепляет общеучебные умения и навыки в специализированном 5-м классе коррекции 7-го вида с помощью арт-терапии и мультимедиа.
...
18 05 2022 7:31:13
Автор предлагает рассмотреть особенности развития духовной жизни России в начале XX века; формирует представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века. На конкретных примерах детям показываются достижения русской науки и философии, раскрывается социальная суть и художественная ценность новых направлений в искусстве.
...
17 05 2022 4:28:40
Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....
16 05 2022 20:54:32
Урок проводится по новой истории в 7-м классе, по УМК Юдовской, Бapaнова, Ванюшкина. Цели урока: помочь учащимся усвоить знания об истории создания независимого государства - США, познакомиться с Конституцией США 1787 г. — первым документом Нового времени, продолжить развитие умений выделять главное, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, понимать позицию американского народа в отношении прав человека....
15 05 2022 2:36:42
Изучение основ православия дает возможность приобщиться к истокам культуры нашего народа, помогает себя осознать человеком, знающим свою историю. Для России в ее историко-культурном развитии проблема духовности всегда имела особый смысл, определяемый своеобразием становления ее государственности и формирования....
14 05 2022 18:11:48
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::