Путешествие по Венеции. 6-й класс
Цели урока:
Образовательные: выделить особенности развития городов-государств, познакомиться с Венецией, ее внешним видом, достопримечательностями, государственным управлением.
Воспитательные: определить вклад Венеции в мировую культуру, эпоху Возрождения.
Развивающие: развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы, интеpaктивные умения, работу с картой и картой-схемой.
Оборудование:
1) план Венеции в атласе и контурный
план города;
2) изображение моста Риальто;
3) рисунок или фотография гондолы;
4) слайд, изображающий каналы Венеции;
5) слайды или фотографии Дворца дожей, площади св.
Марка и собора св. Марка.
План урока (Слайд 2).
1. Общая хаpaктеристика итальянских
городов-государств.
2. Путешествие по Венеции:
а) внешний вид города;
б) достопримечательности города;
в) государственное управление.
Вводное слово учителя
Учитель настраивает учащихся на “путешествие” по одному из красивейших городов Европы — Венеции. В средние века Венеция была одним из процветающих торговых городов со связями по всему Средиземному морю. В истории этой республики имеется немало интересных страниц, о которых и пойдет речь на уроке.
Учитель знакомит учащихся с географическим, хозяйственным и политическим развитием Италии в средние века. Необходимо опираться на карту, а также можно воспользоваться вопросами из первого варианта изучения темы. Там же можно найти соответствующие материалы, хаpaктеризующие обстановку в средневековой Италии.
Основная часть урока посвящена путешествию по Венеции. У каждого ученика должен быть план города (есть в “Атласе по истории средних веков”) или контурный план, на который он будет наносить главные достопримечательности города по ходу рассказа учителя.
“Мы сейчас с вами перенесемся в один из красивейших и необычных городов не только средневековой, но и современной Италии — Венецию. А чем знаменит этот город? Совершенно верно, это город с каналами вместо улиц, по которым не ходят, а плавают на специальных лодках — гондолах.
Построенная из камня и кирпича и словно плывущая по волнам Адриатики, Венеция являет собой подлинное чудо — чудо торговли. Этот город, казалось, врос в море. Его дома и стены омываются соленой водой бесчисленных каналов; кажется, будто уступы стен, дома и башни поднялись из морской пучины. Вместо грязных мостовых (как это нередко было в Европе) — журчащая вода каналов; нигде не видно коней, не слышно скрипа телег”.
Учащиеся находят Венецию на карте, определяют ее географическое положение.
Сеть каналов и границы города окончательно обозначились в XI в. Торговый люд сознавал преимущества укромного места, расположенного вблизи итальянских и далматских берегов, связанного с Германией, равноудаленного от стран запада и востока.
Далее учащиеся рассматривают план города, который находится на столе перед каждым из них (Слайд 3).
На переднем плане вереница островов. Несколько тысяч островов в море были укреплены в XI в. Вдалеке виден остров Мурано. В 1291 г. сюда переселили всех стеклоделов Венецианской республики. Власти объясняли, что это необходимо в целях пожарной безопасности, а на самом деле так было сделано, чтобы строже приглядывать за стеклоделами. Хоть они и пользовались большим уважением, и звание стекольщика считалось не менее почетным, чем звание дворянина, мастерам под страхом cмepти запрещалось разглашать секреты своего ремесла. Довольно долгое время зеркала делали и продавали только в Венеции.
Учащиеся надписывают остров Мурано.
Вопрос для учащихся
Зачем нужно было сохранять секрет изготовления стекол и зеркал в тайне? (Слайд 4).
Кроме того, было прорыто 117 каналов, из которых наиболее значителен Большой канал, соединивший море с лагуной. (Слайд 5, 6).
Учащиеся надписывают на своих планах Большой канал.
Большой канал — это “морская змея” длиной в 3,8 км. По его обоим берегам находились дворцы родовитых семей Венеции. Они соперничали в прихотливых сочетаниях красного кирпича, белого камня и цветного мрамора. По законам, регламентирующим свайное строительство, дворцы не должны были иметь более четырех этажей.
Вопрос для учащихся
Зачем дома в Венеции строились на сваях? (Слайд 7).
В устье Большого канала находятся площадь св. Марка (покровитель Венеции) и Дворец дожей.
Учащиеся наносят на свой план площадь св. Марка, Дворец дожей. Учитель показывает иллюстрации (либо фотографии, либо слайды Дворца дожей, собора св. Марка). (Слайд 8-11).
Посредине — мост Риальто, где перекрещивались пути международной торговли. В Венецию стекались товары со всего известного тогда мира. Купцы съезжались за ними со всех концов Европы. Из рук в руки переходили большие деньги, сеть банков укрепляла торговую сеть. Мост Риальто был весьма важной торговой магистралью. До XIX в. он связывал два крупных центра деловой жизни: на левом берегу, где заключались особенно важные сделки, и на правом, где было предписано останавливаться немецким купцам. Чиновники следили за тем, чтобы товарные сделки заключались лишь на Риальто. (Слайд 12).
По каналам-улицам горожане передвигались на гондолах. (Слайд 13).
Гондола — одновесельная плоскодонная длинная венецианская лодка с каютой или специальным тентом для пассажиров, с поднятыми фигурными носом и кормой. “Своеобразная рыба, живущая лишь в водах канала” (Теофиль Готье). Внешний вид гондолы был поводом для строгого предписания: законом 1562 г. повелевалось красить гондолы в черный цвет, чтобы позолота и парча не усугубляли сверх всякой меры и без того излишнюю вычурность одежды гондольеров.
В наши дни все гондолы имеют 11 м в длину и 1,5—2 м в ширину. Резное украшение на ее носу символизирует шесть кварталов города и остров Джудекку. Гондолы изготовляются с помощью приемов, разработанных еще в XI в., и стоят столь же дорого, как американский лимузин.
Учитель показывает слайд из серии “Культура раннего Возрождения”, изображающий каналы Венеции, гондолу с гондольером.
Теперь давайте узнаем немного об управлении Венецией. “Тишайшая республика”. Называя так свое “спокойное” государство, венецианцы самолюбиво противопоставляли его прочим итальянским городам, охваченным смутой. Они избегали монархии, постепенно лишив главу государства — дожа — полномочий и передав их трем собраниям: Большому совету, издававшему законы, Сенату и Коллегии, ведавшими внешними и внутренними делами. (Слайд 14).
Вопросы и задания для учащихся
Что такое республика? Республика — res —....., publica —......(лат.).
Подумайте в ходе дальнейшего путешествия и определите, почему Венецию называют республикой. Так ли это было на самом деле? Подтвердите свой ответ фактами.
Покажите на вашем плане, где жил дож. Как вы думаете, где находились органы управления Венецианской республикой?
Учитель показывает слайды, изображающие Дворец дожей, площадь св. Марка и собор св. Марка. (Слайд 15).
“Облаченный багряницей король, пленник своего города” — таким увидел дожа один путешественник XV в. Во время торжеств его пурпурная, шитая золотом мантия и высокая шапка внушали почтение. Однако дожи мало-помалу лишались власти, так как каждый новоизбранный правитель обязывался соблюдать все более длинный перечень ограничений. Принимавший послов, становившийся верховным военачальником на время войны дож внушал страх внешним врагам, но был немощен в своем отечестве.
Наиболее важные сановники — “мудрецы”, составлявшие вместе с дожем Собрание вельмож, не могли принять ни единого значительного решения без одобрения Большого совета и Совета народа (в последнем были представлены только пополаны).
Республика была официально провозглашена аристократической в 1072 г., когда упразднив народное собрание, Большой совет постановил, что его решения будут иметь силу закона и что члeнами его могут стать лишь люди знатного рода. В XV в. появилась “Золотая книга”, где поименно перечислялись знатные по рождению, и в выборах могли отныне участвовать лишь значившиеся в этом перечне.
Учащиеся записывают в тетрадь определение аристократической республики — это такое, государственное устройство, при котором у власти находится не все общество, а только аристократы, т.е. знатная и богатая его часть. (Слайд 16).
Устойчивость Венецианской республики коренилась в понятии “гражданин”. Венецианец вплоть до XV в. не платил налогов и, находясь при любой из могущественных венецианских факторий в Средиземноморье, пользовался защитой вооруженной силы и правосудия республики. Преимущества эти были столь значительны, что самые важные вельможи Италии не считали зазорным ходатайствовать о предоставлении им венецианского гражданства.
Вопрос для учащихся
Слово “гражданин” происходит от слова “горожанин”. Объясните логическую связь между ними. (Слайд 17).
Вся жизнь Венеции была связана с морем. Поэтому становится понятной необычная на первый взгляд церемония, которая совершалась ежегодно в Венеции. В праздник Вознесения дож выходил в море на специальной галере “Буцентавр” (прикрепить на меловом плане города рисунок галеры) и бросал в воду золотой перстень со словами: “О море, с тобою обручаюсь в знак неизменного и вечного владычества над тобой”. Эта церемония была впервые проведена, вероятно, в 998 г. и существовала до конца XVIII в. “Буцентавр” — это роскошное двухпалубное гребное парадное судно. Каждые сто лет строили новый корабль; последний из них был уничтожен наполеоновскими солдатами в 1798 г. (Слайд 18).
Вопрос для учащихся
Эта церемония была похожа на христианскую или языческую? Почему вы так думаете? (Слайд 19).
Наше путешествие по Венеции закончилось. Но кроме Венеции в Италии существовало и существует множество других, не менее интересных городов.
Задание для домашней работы
Составьте рассказ об одном из средневековых итальянских городов. Можно оформить его в виде экскурсии, приключенческого повествования, написать его в стихах. В рассказе отразите особенности хозяйственной жизни города, его политической истории, внешнего облика. (Слайд 20).
Приложение 1 (презентация)
Приложение 2
Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....
18 03 2024 7:44:14
Цели урока: познакомить учащихся с завоеванием Руси монголо-татарами, причинами покорения Руси; воспитывать любовь к Родине, чувство гражданского долга....
17 03 2024 8:16:13
В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....
16 03 2024 16:15:23
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
15 03 2024 20:16:43
Подтема продолжает тему «Социальная сфера», которая рассматривается комплексно на протяжении ряда лет обучения. Так, в 6–10-х классах изучаются социально-психологические, этические, правовые вопросы семьи, социальная структура общества, основные функции общества, социальная мобильность, проблемы социального неравенства и несправедливости. Таким образом, занятие в 11-м классе носит повторительно-обобщающий хаpaктер....
14 03 2024 2:32:48
Урок – деятельностная игра, в ходе которой учащиеся, работая в группах, изучают Конституцию РФ, Семейный кодекс РФ – законодательные акты, защищающие семью, материнство, детство. Семья – общественный институт государства. Распад семьи влечёт снижение устойчивости общества. Знание семейного права способствует снижению количества разводов, укреплению семьи и государства. ...
13 03 2024 20:45:55
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
12 03 2024 3:47:18
В связи с тем, что изучение истории в лицее происходит по линейной структуре, данный урок предполагает самостоятельное более глубокое изучение правление Ивана III Васильевича с последующим обсуждением на уроке....
11 03 2024 3:44:42
Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
10 03 2024 11:42:46
Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии. ...
09 03 2024 16:27:24
Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....
08 03 2024 4:52:25
В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения. ...
07 03 2024 1:55:36
Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....
06 03 2024 8:21:16
Цели урока: познакомить учащихся со структурой избирательной системы Российской Федерации; содействовать формированию активной гражданской позиции молодого поколения по вопросам политической и правовой культуры общества; развивать умение решать проблемные задачи и навыки исследовательской работы....
05 03 2024 7:44:46
Интегрированный урок истории и английского языка проводится в 6-м классе общеобразовательной школы. Учитель истории рассказывает учащимся о нормaндском завоевании. Знакомясь с личностью Вильгельма Завоевателя и Робина Гуда, учащиеся дают им хаpaктеристику и читают тексты на английском языке с различной стратегией. В конце урока проводится мини-тест, который позволяет проконтролировать степень усвоения материала учащимися....
04 03 2024 9:13:11
Цели урока: выяснить условия жизни знатных египтян; определить отношение фараона к вельможам; учить детей приемам самостоятельной работы....
03 03 2024 13:48:14
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
02 03 2024 10:24:59
Урок-семинар показывает учащимся историю создания Северного и Южного обществ; раскрывает содержание программ декабристов и их отличие, революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное развитие; объясняет историческое значение восстания декабристов....
01 03 2024 18:59:47
Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...
29 02 2024 10:15:30
Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....
28 02 2024 7:46:26
Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...
27 02 2024 2:38:42
Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....
26 02 2024 7:13:56
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...
25 02 2024 22:15:52
Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...
24 02 2024 23:13:34
Предложенный проект урока по обществознанию в 10-м классе по теме «Ненаучное познание» был разработан с использованием элементов технологии критического мышления и информационно-коммуникативных технологий, что позволило получить хорошие результаты при изучении данной темы....
23 02 2024 20:46:39
Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....
22 02 2024 2:58:23
Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....
21 02 2024 0:28:49
Четырнадцатый урок в теме «Россия в первой половине XIX века». Рассматривается тема Крымской войны и обороны Севастополя....
20 02 2024 11:11:34
Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....
19 02 2024 10:41:50
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
18 02 2024 0:33:20
Урок помогает учащимся разобраться в таких вопросах, как почему люди объединяются в группы и можно ли входить в разные группы одновременно. Дети выясняют, что с момента рождения человек является члeном той или иной группы и всегда окружен другими людьми, где бы он ни находился. Интегрированный урок развивает коммуникативные навыки учащихся, учит с уважением относиться к мнению другого человека и формирует готовность строить взаимоотношения с окружающим миром на основе сотрудничества....
17 02 2024 14:36:21
Урок-проект разработан для учащихся 10-го класса с ограниченными возможностями здоровья. В период работы над проектом учащиеся находятся в тесном контакте со своими сверстниками, активно взаимодействуют и сотрудничают друг с другом, расширяется их круг общения, у школьников появляется чувство собственной значимости для окружающих. Знание исторического прошлого может укрепить в детях почитание традиций и человеческих ценностей: любви к Родине, доброты и справедливости....
16 02 2024 2:32:56
Краеведение увеличивает прострaнcтво, в котором учащиеся могут развивать свою творческую и познавательную деятельность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. Учитывая возрастные особенности учащихся, мы используем различные уровни познавательной краеведческой работы....
15 02 2024 19:18:36
Урок разработан с применением метода проектной технологии. Форма урока в виде ролевой игры «Избирательная кампания» способствует пpaктическому овладению способами деятельности, отражающими суть роли избирателя, умением вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение....
14 02 2024 7:13:37
Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....
13 02 2024 1:40:24
Для многих педагогов очевидно, что современный мультимедийный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: не обеспечен доступ к современным электронным ресурсам в Интернет или на компакт-дисках....
12 02 2024 20:34:22
Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края. Осознание причастности истории братских народов к исторической судьбе России. Это должно стать целью данного классного часа. ...
11 02 2024 15:30:30
Тема проекта подсказана самой жизнью: уходят из жизни ветераны, кто пережил тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. И сегодня школа должна сделать все возможное для сбора и сохранения материала о великом подвиге советских воинов. Школа должна стремиться донести этот материал до ныне живущих. Память о погибших, пропавших без вести, о тех, кто пришел с войны, но не дожил до великого праздника Победы, нужна прежде всего нам, живым....
10 02 2024 22:51:32
Учитель создаёт проблемную ситуацию, обращаясь к ученикам с вопросом о целях урока. Главными целями урока ученики совместно с учителем называют повторение и обобщение пройденного материала по теме «Великая Отечественная война». Анализ, систематизация и обобщение исторических документов, обсуждение проблемных вопросов данной темы. ...
09 02 2024 23:39:53
Оригинальная форма изучения нового материала по методике «Обучение в сотрудничестве» (Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....
08 02 2024 12:10:33
Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве. ...
07 02 2024 12:40:43
Учащиеся узнают о роли великих полководцев Великой Отечественной войны: Жукова Г.К., Конева И.С., Тимошенко С.К., генерала Панфилова И.В. в Московской битве. На примерах героизма и патриотизма бойцов Советской армии и народа учащиеся приходят к пониманию причин победы в этом сражении. ...
06 02 2024 18:18:26
Литературно-музыкальная композиция одной из своих основных задач ставит воспитание чувства патриотизма, гордость за свою Родину и граждан, которые ценою своей жизни готовы были спасти свой любимый город. При подготовке к данному мероприятию студенты знакомятся с кинохроникой военных лет, документами, изучают героико-патриотическую литературу, что дает возможность ещё больше погрузиться в историю родного города. При подготовке сценария использованы материалы из различных интернет-ресурсов....
05 02 2024 3:58:58
Представлен конспект интегрированного урока: английский язык + история (6-й класс). Тема: ROYAL LONDON. Интегрированные уроки позволяют сделать процесс получения знаний учащимися более интересным, дают возможность использовать знания из других учебных дисциплин, тем самым расширяя и углубляя знания детей....
04 02 2024 12:56:31
Исторический конкурс посвящен героям, от которых нас отделяют не десятилетия – века: героям Руси и России с IХ по ХIХ век. Мы должны знать и помнить героическую судьбу людей, навеки вписанных в книгу истории России. Людей, которые достойны нашего преклонения перед ними, уважения и гордости за свое Отечество их породившее. Ведь, как сказал маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К.К. Рокоссовский «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим»....
03 02 2024 14:36:32
Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....
02 02 2024 11:52:52
Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....
01 02 2024 9:37:12
Русский народ до принятия христианства имел особое мировоззрение и свой племенной хаpaктер, и результатом религиозной реформы стало своеобразное и сложное соединение – православная вера русского народа. Статья о языческой вере восточных славян, ее отличительных чертах и влиянии на принятое христианство....
31 01 2024 10:38:38
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...
30 01 2024 1:48:43
Данная работа составлена с учётом программ школьного курса истории России с древнейших времён до наших дней. Тесты носят историко-хронологический хаpaктер и могут быть использованы в работе при изучении истории Отечества соответствующей эпохи на основе тематического принципа отбора содержания краеведческого материала. ...
29 01 2024 12:23:18
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::