Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках"


    Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках"

Класс: 6

Тип урока: изучение нового материала

Форма проведения урока: урок-игра

Цели урока: Формирование представление у учащихся о событиях истории Германии в X-XV веках и образовании Священной Римской империи

Задачи:

Образовательные:

  • познакомить учащихся с основными датами, терминами Германии X-XV веках и Священной Римской империи; охаpaктеризовать правление императоров Оттона I, Генриха IV, Фридриха I, Фридриха II, Карла IV, а также папы римского Григория VII
  • сформировать понятие значения борьбы за “верховный престол” между светской и духовной властью в событиях истории Средних веков.

Воспитывающие:

  • воспитание чувства ответственности и серьезного отношения к знаниям;
  • способствовать созданию благоприятного психолого-эмоционального климата на уроке

Развивающие:

  • формировать умение работать текстом;
  • умение выявлять причинно-следственные связи.
  • закрепление навыков выполнения тестовых заданий,
  • умение правильно использовать терминологию;
  • умение выражать свою позицию

Оборудование:

  • учебник Понамарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В. “ История средних веков. Под общей редакцией С.К. Цатуровой. Учебник для 6 кл. общеобразовател. Учеб. Заведений.- М.: Издательский дом “Новый учебник”; Издательско - образовательный центр “Веди-принт”, 2002 . – 304.С. ил., карт.
  • карточки для оформления игры “Хочу все знать” на доски: 1.“Старт”, 2. “Замок феодала”, 3.“Договор”, 4. “Книга”, 5. “Борьба властей”, 6. “2 Фридриха”, 7. “Натиск на Восток”,8. “Золотая булла”, 9.“Финиш”
  • доска, цветной мел, магниты, “Игрок” - иллюстрация средневекового монаха

План урока:

  1. Организационный момент - (2 минуты)
  2. Инструктаж правил игры “Хочу все знать” - (3 минуты)
  3. Проведение игры по пунктам: “Старт” № 1 - “Замок феодала”, № 2 “Договор”, №3 “Книга”, № 4 “Борьба властей”, № 5 “2 Фридриха”, № 6 “Натиск на Восток”, № 7 “Золотая булла”, “Финиш” - (25 – 27 минут)
  4. Подведение итогов урока – игры ( 5 – 7 минут)
  5. Выставление оценок - (3 минуты)
  6. Домашнее задание - (2 минуты)
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем с вами изучать историю средних веков, просьба проверить все ли готово к нашему занятию! Приветствуют учителя и подготавливаются к уроку
Инструктаж правил игры “Хочу все знать” Сегодня мы с вами окунемся в события X- XV веков истории Германии и Священной Римской империи благодаря увлекательной интеллектуальной игре “Хочу все знать”. У каждой игры есть свои правила, и наша игра не исключение.

Правила игры таковы:

  • Четко следовать маршруту
  • Четко и исторически грамотно выполнять все задания
  • Соблюдать правила поведения на уроке.

Прошу запомнить эти главные правила. И я вам желаю удачи.

Внимательно слушают и запоминают правила игры
Проведение игры “Хочу все знать” (изучение нового материала) На доске: записана тема “Германия и Священная Римская империя в X- XV века”, под ней схема игры (приложение 1, приложение 3 )

Итак, позвольте представить вам нашего игрока – средневекового монаха, который решил совершить путешествие по Германии X-XV веков с целью написания исторической хроники событий этого государства. (приложение 2)

Таким образом, тема нашего сегодняшнего занятия “Германия и Священная Римская империя в X- XV века”.

Знакомятся с игроком, а также с временными рамками изучаемого нового материала.

 

 

 

 

 

 

Записывают тему

Пункт № 1

“Замок феодала”.

Итак, мы начинаем игру.

Перед нами первое препятствие

“Замок феодала”. Чтобы нам пройти через замок его нужно отгадать пароль, который состоит из 5 цифр. Для этого мы должны правильно ответить на задание: “Утверждения”

(цифровой диктант по теме “Реконкиста”)

В тетради проставьте в столбик цифры от 1 до 5, напротив будите ставить свой ответ: если утверждение, которое вы прослушали, считает верным, то ставите напротив номера утверждения 1, если же неверно- 0

“Утверждения”

В 1479 году под властью Изабеллы Кастильской и Фердинанда Арагонского произошло объединение двух королевств в единое – Португальское.

У мавров в конце XIII века оставалась лишь одна область – Гранадский эмират.

Слово “Кортесы” в переводе означает “королевский двор”

Аутодафе – это сословно-представительское собрание в государствах Пиренейского полуострова.

120 тысяч евреев должны были покинуть Испанию после взятия Гранады Изабеллой Кастильской и Фердинандом Арагонским.

Ответы: 0,1,1,0,1

Слушают задание

 

 

 

 

 

Проставляют в столбик цифры от 1 до 5

 

 

 

 

Отвечают самостоятельно в тетрадях на задание

 

Вслух зачитывают свои ответы и комментируют, какое утверждение верно и неверно, объясняя причину их выбора.

  1. – 0, т.к. объединенное королевство называлось Испанией
  2. 1
  3. 1
  4. 0, т.к. это дается определение слова “кортесы”
  5. 1
Пункт № 2

“Договор”

Следующим испытанием стоит договор, в котором указана только одна дата, по которой вы должны определить, о каком событие идет речь.

“Договор – 843 год…”

Правильно, ребята, согласно этому же договору земли к востоку от реки Рейн были переданы внуку Карла Великого из династии Каролингов. Однако уже в 919 году на престол был приглашен влиятельными немецкими феодалами герцог Саксонии Генрих I Птицелов (919-936 гг). Новый немецкий король расширил территорию государства и укрепил свою власть.

Успех сопутствовал и сыну Генриха – Оттону I (936-973 гг)

Слушают задание

 

 

Отвечают:

В 843 году был подписан Верденский договор, по которому Франкская империя, основанная Карлом Великим, делилась между внуками Карла Великого на 3 части: Францию, Италию, Германию.

Пункт № 3

“Книга”

Для того, чтобы наш игрок –Средневековый монах, продолжил свой путь необходимо узнать из хроник –“Книг” причину успешного правления Оттона I

Поэтому нам необходимо узнать об этом из учебника на стр. 174-175 до “Борьба пап и императора”

Итак, вопрос: “В чем успех правления Оттона I ?”

Оценив, ответ учащихся, просим их записать в тетрадь дату основания Священной Римской империи

Слушают задание

Читают

Отвечают:

Для борьбы с непокорными германскими герцогами он использовал церковь, сам назначал епископов и аббатов, в ответ священники должны были ему служить. Укрепив своё положение внутри страны, король обратился к идее восстановления Римской империи, и ему это удалось в 962 году – основана Священная Римская империя, в которую входили территории Германии и Северной Италии.

Записывают: 962 год – создание Священная Римская империя, в которую входили территории Германии и Северной Италии.

Пункт № 4

“Борьба властей”

1. Влияние католической церкви ослабевало, власть же короля наоборот усиливалась, таким образом, происходила борьба папы римского и короля. Императоры не считались с мнением папы и сами назначали аббатов и епископов, которые получали от императоров земли, становясь их вассалами. Германские императоры вмешивались даже в выборы папы, сажая в Риме угодных им людей. Авторитет церкви и духовенства среди верующих падал.

Положение дел в церкви вызывало беспокойство среди монахов монастыря Клюни в Бургундии ,прославившихся строгостью и аскетизмом. Клюнийцы считали, что церковь должна освободиться от власти светских правителей и подчинить себе императоров.

В середине XI века прошла церковная реформа. Какова была ее основная цель? И каковы последствия реформы?

2. Ваша задача найти ответ на это вопрос, используя материал учебника на стр. 176-177(2-3 абзац стр. 176 и стр. 177)

1. Слушают

2. Выполняют задание:

Читают учебник (стр. 176-177), отвечают на вопрос: Главная цель реформы? И каковы последствия реформы?

Отвечают: Церковную реформу осуществил клюнийский монах Хильдебранд, избранный в 1073 году папой под именем Григорий VII. Невысокий и невзрачный Григорий VII ставил главной целью реформы ликвидацию зависимости духовенства от светских феодалов и императора. Действия папы вызвали беспокойство германского императора Генриха IV (1056-1106) , увидев в них опасность для своей власти. В ответ на действия императора, папа римский отлучил его от церкви, объявил его лишенным королевства и освободил подданных Генриха от присяги верности. Генриху пришлось просить папу о мире. По этому договору император сохранил право влиять на выборы епископов и аббатов только на территории Германии, таким образом, договор ослабил власть императора по отношении к церковной.

Пункт № 5

“2 Фридриха”

Наш игрок продолжает свой путь, узнав о возникновении Священной Римской империи, ему захотелось сохранить сведения о самом влиятельном из всех императоров X-XV веков- Фридрихе I (1152-1190)

В 1158 году в страну с огромным войском вторгся хитрый и жестокий император Фридрих I Барборосса, созвав собрание крупных итальянских феодалов и представителей городов, он потребовал, чтобы суд, чеканка монеты и распределение земельных владений находилось только в руках императора, отменив самоуправление городов, жестоко расправлялся с теми, кто не подчинялся.

В ответ жители Северной Италии образовали союз Ломбардскую лигу, которую поддерживал и папа римский. В 1176 году между городским ополчением и войсками императора произошло сражение. Отряды Фридриха Барбаросса были разбиты, поэтому императору пришлось признавать вольности городов и в знак покорности смиренно целовать туфли папы.

Запись в тетрадь

Внук Барбароссы Фридрих II (1212-1250) попытался вновь подчинить себе Италию. Чем закончилась его борьба? Чем завершились войны императора в Италии?

(Стр. 179 учебника2-3 абзац сверху)

Слушают рассказ учителя

 

 

 

 

 

 

Записывают: 1158 год - Фридрих Барбаросса захватил Северную Италию, жители которой в ответ создали Ломбардскую лигу, которую поддерживал и папа римский.

Читают и отвечают:

В Италии Фридриху II принадлежал юг страны и большой богатый остров Сицилия. Все силы император направил на борьбу с итальянскими городами и римским папой, которого объявил главным врагом, в свою очередь, папа отлучил императора от христианской веры. Итальянские государства смогли сохранить свою независимость после cмepти Фридриха II.

Пункт № 6

“Натиск на Восток”

О внутренней политике Священной Римской империи наш средневековый монах получил большое количество информации. Теперь ему необходимо узнать о внешней политике. И вы в этом ему поможете.

Для этого воспользуемся информацией учебника

Стр. 179 – 180 1 абзац сверху)

Ваша задача заполнить таблицу:

“Натиск на Восток”

  1. Дата события
  2. Название события
  3. Участники события
  4. Итог события
Слушают задание

 

 

 

Читают материал

Заполняют таблицу

Приложение 4

Пункт № 7

“Золотая булла”

Мы со средневековым монахом находимся на прямой к финишу, осталось последние испытание под названием “Золотая булла”.

Борьба императоров и папства, войны в Италии, захват феодалами восточных земель ослабили центральную власть в Священной Римской. Германия оставалась раздробленной страной. Начиная с XIII века, император стал избираться наиболее влиятельными феодалами и епископами – курфюрстами. Они, не желая лишиться своей самостоятельности, старались выбирать императорами слабых герцогов.

И в 1356 году была подписана “Золотая булла”

Что предполагал под собой этот документ?

Ответ вы найдете на стр. 181 (последний абзац) вашего учебника.

Слушают

 

 

 

Читают и отвечают на вопрос:

“Золотая булла” - это грамота ,которая закрепила право выбора императора семерыми курфюрстами: 3 епископами и 4 герцогами и подтвердила, что крупные феодалы в своих владениях могут содержать собственную армию, вершить суд и чеканить монету.

Подведение итогов Наш игрок благополучно добрался до “Финиша” и следует подвести итог нашему с ним путешествию:

Завершите хронику средневекового монаха о Германии в XI-XV веках.

Слушают

Подводят итог:

В X веке в результате завоевания германскими императорами Италии образовалась в 962 году Священная Римская империя. Ее правители владели значительными территориями, но их власть была слабой из-за борьбы с крупными герцогами и главой католической церкви. Таким образом, в Германии сохранилась феодальная раздробленность.

Выставление оценок Выставляет оценки в журнал и дневники Дают дневники для выставления оценок
Домашнее задание Учебник Параграф 25 - выписать значение новых слов

Используя материал параграфа и иллюстрации, дайте хаpaктеристику Фридриху Барбароссе как историческому деятелю

Записывают домашнее задание


Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

02 07 2022 18:32:25

Тема урока: "Культура нового времени"


    Тема урока: "Культура нового времени"

      Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества. ...

01 07 2022 4:25:50

Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»


    Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

      Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

30 06 2022 4:28:46

Поурочная разработка урока по истории Древнего мира (5-й класс) к учебнику под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера. "Религия древних египтян"


    Поурочная разработка урока по истории Древнего мира (5-й класс) к учебнику под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера. "Религия древних египтян"

      Цели: закрепление знаний о геополитических особенностях Древнего Египта, обусловивших специфику развития его культуры; усвоение основополагающих принципов, составляющих суть религиозных представлений древних египтян (культ животных и культ природы; знакомство с древнеегипетским мифом об Осирисе и Исиде; знакомство с древнеегипетской "эннеадой": имена богов, их значение и символика....

29 06 2022 9:32:49

Интегрированный урок-викторина по теме "Умножение и деление многозначных чисел на целое число. История нашей страны древнейшего периода"


    Интегрированный урок-викторина по теме "Умножение и деление многозначных чисел на целое число. История нашей страны древнейшего периода"

      Интегрированный урок-викторина с целью закрепления и обобщения знаний по истории и математике может представлять интерес для учителей истории и математики. Был проведен во II четверти. ...

28 06 2022 20:10:35

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

27 06 2022 21:52:15

Экономика и ее роль в жизни общества


    Экономика и ее роль в жизни общества

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, основной проблеме в экономике, ограниченности ресурсов и проблемы выбора....

26 06 2022 5:29:13

Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе


    Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе

      В статье показана роль краеведения в современном образовательном процессе. Из опыта работы представлена одна из возможностей расширения знаний обучающихся по краеведению, овладения навыками исследовательских изысканий и публичных выступлений. ...

25 06 2022 21:54:57

Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"


    Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"

      Этот урок проводится с использованием опopных сигналов, национально-регионального компонента и элементов интеграции истории и английского языка. В процессе объяснения нового материала идет сравнение двух культур: ненецкой и индейской. Целью урока является сформирование у учеников представления об основании колоний в Северной Америке....

24 06 2022 16:53:26

Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"


    Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"

      Познавательная игра "Отмена крепостного права в России" может использоваться учителями истории на повторительно-обобщающих уроках по данной теме. Она построена с учетом тех знаний, которые учащиеся получили во время уроков, а также дополняет их новыми интересными фактами. В игре учащиеся не просто заучивают материал, а рассматривают его с различных сторон, раскладывая на многообразные логические ряды....

23 06 2022 18:15:43

Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"


    Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"

      Представленную викторину можно проводить как обобщающий урок по теме: "Великая Отечественная война" или как внеклассное мероприятие, приуроченное к 9 мая. Участники викторины: 9-11-е классы. Цель викторины: развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны; воспитание чувства патриотизма и гражданственности; воспитание чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения....

22 06 2022 14:41:11

Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)


    Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)

      Данный урок разработан в нетрадиционной форме (урок - деловая игра), с использованием проектной деятельности, что помогает учащимся самостоятельно, в процессе игры, принимать решения, находить выход в нестандартных ситуациях....

21 06 2022 17:32:47

Открытый урок в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"


    Открытый урок в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"

      Урок-взаимообучение способствует развитию критического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах и коллективной работе, воспитывает уважительное отношение к истории и культуре своего народа во взаимосвязи с другими народами....

20 06 2022 10:16:39

Урок истории. Тема: "Культура России в первой четверти XVIII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Культура России в первой четверти XVIII века". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с кардинальными изменениями, которые произошли в эпоху Петра I, формировать умение работать самостоятельно, с источником, делать выводы....

19 06 2022 4:11:15

Тема урока: "Религиозные верования древних египтян". 5-й класс


    Тема урока: "Религиозные верования древних египтян". 5-й класс

      Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию. ...

18 06 2022 0:21:31

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....

17 06 2022 9:35:54

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

16 06 2022 19:29:18

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

15 06 2022 11:42:54

Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе


    Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе

      Урок "Русь в Х-ХVв.в." занимает место в системе повторительно-обобщающих уроков в курсе истории России в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. Урок спланирован и проводится по технологиям КСО, на групповой и концептуальной основах. Обучающиеся предварительно разделены на учебные группы, каждая из которых выбирает вопрос для подготовки и защиты, получает задание прочитать дополнительную литературу и подготовить выступление, в котором прозвучат несколько точек зрения по теме для защиты....

14 06 2022 20:19:28

Урок-игра "Брейн-ринг" по обществознанию "Экономическая сфера". 8-й класс


    Урок-игра "Брейн-ринг" по обществознанию "Экономическая сфера". 8-й класс

      Цель урока: закрепление пройденного материала и проверка усвоения знаний через организацию игрового образовательного прострaнcтва....

13 06 2022 17:12:25

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

12 06 2022 0:40:43

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

11 06 2022 14:26:34

Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс


    Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс

      Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....

10 06 2022 20:30:49

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

      Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....

09 06 2022 5:49:15

Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс


    Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс

      Объяснение нового материала на данном уроке сопровождается мультимедийной презентацией, выполненной в программе Microsoft Office PowerPoint. В ходе урока учащиеся определят причины, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель. ...

08 06 2022 16:35:36

Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)


    Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)

      Занятие с целью ознакомления с основными направлениями внутренней политики Александра I в период 1815‒1825 годов, выяснение причин отказа от дальнейших реформ....

07 06 2022 19:31:58

"…Откуда взялась мода на Британию?"


    "…Откуда взялась мода на Британию?"

      На уроке изучается образ жизни в XIX веке: проявление Викторианской эпохи в технических усовершенствованиях, архитектуре, интерьере, одежде, в отношениях между людьми. Урок проводится в виде конкурса телевизионных передач с применением презентации, с демонстрацией первого фильма братьев Люмьер «1895 Baby's lunch» и фрагментами аудиокниги Т.Диттрич «Повседневная жизнь Викторианской Англии». ...

06 06 2022 17:22:48

Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс


    Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс

      Данный урок направлен на формирование у учащихся представления о республиканской форме правления, о многообразии республик в мире. Вместе с тем, урок позволяет расширить представления учащихся о некоторых странах, о таком международном объединении, как "Большая восьмёрка". Использование презентации позволяет учащимся не только лучше воспринимать новый материал, но и увидеть много нового, например, гербы, флаги стран, их лидеров. Урок тесно связан с курсом истории....

05 06 2022 8:10:52

Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс


    Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс

      Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....

04 06 2022 7:59:50

Российской Конституции – 20 лет


    Российской Конституции – 20 лет

      Уважение к Конституции, к её основополагающим принципам, их непреложное соблюдение происходит не само по себе. Его необходимо воспитывать. В преддверии важной даты в школе прошёл открытый урок, посвящённый юбилею Основного Закона страны. Учитель предлагает конспект урока, показывающий, что Конституция РФ – современный закон, который имеет значительный потенциал развития....

03 06 2022 19:29:36

Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы


    Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы

      Сценарий памятного вечера, посвященного выводу советских войск из Афганистана....

02 06 2022 1:36:31

Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики


    Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики

      Музейная педагогика выполняет широкие функции в образовательном процессе и решает его важнейшие задачи. В школьном образовании страноведческий подход реализуется формами, технологиями и методами основного, дополнительного образования и воспитательной работой. Интеграция этих форм достигается технологиями и методами музейной педагогики....

01 06 2022 0:17:15

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"


    Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

      Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

31 05 2022 18:34:28

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

30 05 2022 22:17:20

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

29 05 2022 4:41:25

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

28 05 2022 14:39:37

Русская живопись 2-й половины XIX века


    Русская живопись 2-й половины XIX века

      Актуальность данной темы в том, что 27 декабря 2007 года исполняется 175 лет со дня рождения П.М.Третьякова (1832-1898 гг.) и 115 лет со времени начала существования Третьяковской галереи как городского музея. Если в сентябре историю в 8-м классе начать с изучения истории России, то тема по русской культуре 2-й половины XIX века как раз будет изучаться в конце декабря. Это занятие можно провести как урок "Русская живопись 2-й половины XIX века" и как внеклассное мероприятие "Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею". ...

27 05 2022 16:54:47

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

26 05 2022 22:48:27

Интеpaктивное изучение истории


    Интеpaктивное изучение истории

      Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении. Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий. ...

25 05 2022 1:17:38

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

24 05 2022 12:44:27

Проект педагогической технологии "Формирование познавательной активности обучающихся 5-х классов на уроках истории"


    Проект педагогической технологии "Формирование познавательной активности обучающихся 5-х классов на уроках истории"

      Я считаю, что разработанный мною проект целесообразно использовать учителям истории, работающим в 5-х классах. ...

23 05 2022 23:11:41

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

22 05 2022 14:29:15

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      После урока учащиеся способны охаpaктеризовать социально-экономическое положение России в начале XX века. ...

21 05 2022 8:53:54

Театр исторических миниатюр


    Театр исторических миниатюр

      Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....

20 05 2022 17:42:52

Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков


    Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков

      Освоение Приамурья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами, обживался в тяжелейших условиях. Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные амурские села. Приближается юбилейная дата – 160-летие со дня основания г.Благовещенска. В связи с этим тема «Заселение Приамурья» вызывает огромный интерес....

19 05 2022 8:12:12

Деловая игра "Выборы" (курс "Основы политологии и права", 9-й класс)


    Деловая игра "Выборы" (курс "Основы политологии и права", 9-й класс)

      Деловая игра "Выборы" носит обучающий хаpaктер и призвана способствовать росту правовой и политической культуры учащихся как правосубъективных граждан Российской Федерации в осуществлении их политических прав. В ходе игры происходит формирование навыков участия в избирательном процессе, учащиеся изучают правовую базу избирательного процесса, активизируется их гражданская позиция и ответственность за совершаемый выбор. Наряду с учащимися 9-х классов в процессе деловой игры принимают участие ученики 10-11-х классов и работники образовательного учреждения. ...

18 05 2022 18:20:30

Урок повторения и обобщения по истории России с древнейших времен до конца XVII в. Викторина «Своя игра». 10-й класс


    Урок повторения и обобщения по истории России с древнейших времен до конца XVII в. Викторина «Своя игра». 10-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение и систематизация знаний по истории России с древнейших времен до конца XVII века; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; повышение интереса к изучению предмета....

17 05 2022 13:38:34

Значение гербов в жизни человека и общества


    Значение гербов в жизни человека и общества

      Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....

16 05 2022 4:23:23

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

15 05 2022 15:13:10

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

14 05 2022 5:43:58

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::