Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"


    Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"

Цели урока: дать представление о природно-географических, климатических условиях Китая, хозяйственной и повседневной жизни, раскрыть историческую необходимость и причины возникновения китайских империй, рассмотреть влияние народа на государственность на примере восстаний; развивать навыки работы с текстом учебником, исторической картой, способствовать развитию образного, логического, критического, мышления, зрительной и слуховой памяти; воспитывать уважение и уважительное отношение к истории других народов.

Ожидаемые результаты урока:

После урока учащиеся смогут: называть время возникновения цивилизации в Китае, проявления могучей роли государства в Китае во времена Цинь Шихуанди, называть наиболее известных правителей Китая; определять, как природные условия влияли на жизнь людей в Китае; определять хаpaктерные признаки хозяйственной жизни в Китае; определять причины возникновения и упадка государства в Китае.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент урока

Учитель. Очень хочется, чтобы каждый из вас показал свои знания на уроке.

II. Актуализация опopных знаний

Учитель. Итак, мы отправляемся в путешествие. Путь впереди нелегкий, но я уверен, что мы его преодолеем.

Во время путешествия нам предстоит выяснить:

1) Где расположен Китай, охаpaктеризовать его географическое положение;
2) В чем заключались природные и климатические особенности этой страны;
3) Чем занимались китайцы.

Древний Китай возник в V тыс. до н. э., то есть VII тыс. лет назад.
В V-III тыс. до н. э. в Китае возникло несколько держав: Цинь, Чу, Ци, Хань, Вэй, Чжао, Янь. Самые интересные цивилизации Китая образовались в долинах крупных рек.

III. Мотивация учебной деятельности

Игра «Историческая кухня»

Учитель. Мы с вами уже изучили ряд государств. Вспомним их и покажем на карте.

Работа с картой: найдите и покажите на карте Египет, Вавилон, Ассирия, Финикия, Израиль.

Учитель: А теперь повторим термины и понятия, которые мы будем использовать во время урока.

Основные понятия

Цивилизация – страны и народы, которых объединяет определенный уровень экономического развития, духовная культура и традиции.
Государство – особый способ организации общества, созданного для поддержания внутреннего порядка, защиты от врагов. В неоднородном В неоднородном обществе государство обеспечивает господство одной группы населения на другие. Общество – совокупность людей, объединенных определенными отношениями и общей территорией.
Власть – право и возможность распоряжаться, управлять.
Частная собственность – форма собственности, при которой орудия труда и продукты труда принадлежат частным лицам.
Вельможа – знатный и состоятельный человек, занимающий высокую государственную или придворную должность.
Империя – государство, созданное из стран, покоренных государством-завоевателем, которую возглавляет император.

IV. Изучение нового материала

Учитель.  Сегодня мы начинаем изучение стран Востока. Я приглашаю вас в интересное путешествие во времени. Нас ожидает радость знакомства с новой страной. У меня в руках черный ящик. В ней интересные вещи с незнакомой страны. Ваша задача – быть внимательными на уроке и в конце урока определить, что лежит в этой шкатулке.
К нам пожаловали гости – жители этого государства.

1-й ученик. Ни хао!
2-й ученик. Я вас поздравляю.
1-й ученик. Государство, по которой мы прибыли, – большая и самая населенная страна в мире.
2-й ученик. Жители этой страны называют себя ханьцы (от слова «Хань» – древнего названия страны).
1-й ученик. Свою страну жители называют также Чжунго – Срединное государство, а в древности именовали еще и Поднебесной.
2-й ученик. Для работы на кухне здесь берут только мальчиков, которые имеют природные способности в приготовлении пищи. Кулинарных учебных заведений здесь нет, но повар с 20-летним стажем может приготовить до 10 тысяч блюд. Здесь насчитывают до 200 видов пельменей.
1-й ученик. Как не странно, но в этой стране хлеба нет.

Учитель. Это страна удивительных изобретений, которыми человечество пользуется и поныне, в частности шелка, бумаги, чая, фарфора, зубной щетки.

1-й и 2-й ученик. Из какой страны мы прибыли?

Ответ. Из Китая.

Учитель: А теперь задача господина Плутослова.

Поставьте буквы в правильном порядке и прочитайте слово: ТИКАЙ.

Ответ. Китай.

Соотнесите страны и название рек, протекающих по их территории.

1. Нил;
2. Хуанхэ, Янцзы;
3. Тигр, Евфрат.
А.Месопотамия;
Б.Египет;
В.Китай.

Ответ: 1 Б, 2 В, С А.

Работа с картой: найдите эту страну на карте и опишите ее по алгоритму.

1. Страна Китай.
2. Материк – Азия
3. Часть мира – Юго-Восточная Азия.
4. Моря, омывающие ее берега, – Желтое и Восточно-Китайское.
5. Реки Янцзы и Хуанхэ.
6. Надпишите на контурной карте реки и моря Китая.

Учитель. Мы прибыли на место, и на нас ожидают экскурсоводы-географы.

Природные и климатические условия Китая

Несколько учащихся получили опережающее задание: подготовить сообщение о природных особенностях Китая.

1-й экскурсовод. Китай – страна, где 80% поверхности занимают возвышенности и горы. Тибетские горы защищают восточные равнинные земли от северных ветров. Высоко в горах расположены истоки рек Хуанхэ и Янцзы. Берега Хуанхэ образуют лесные почвы, поэтому их легко размывают дожди и здесь случаются частые разливы. «Река, что блуждает», «река тысячи бедствий» – так называли китайцы Хуанхэ, поскольку она могла менять даже русло.
Высокое плодородие лесных почв дает высокий урожай. Именно это привлекало людей в долины рек Хуанхэ и Янцзы. Этот край заселили во времена раннего и среднего палеолита.
Во II тыс. до н. э. земледельческий район возник в долине р. Хуанхэ. Когда китайцы научились обpaбатывать железо и делать из него топоры, стало возможным освоение долины Янцзы, ведь теперь можно вырубать непроходимые леса.
Среди уникальных китайских растений стоит упомянуть лаковое дерево, из которого изготавливают натуральный лак и клей.

– Что выращивали? (Рис, просо, сорго, ячмень, пшеницу)

Учитель. Китайцы тщательно скрывали секреты изготовления шелка. Кто пытался его вывезти, того казнили. Шелк использовали вместо денег. Лишь в средние века секрет был раскрыт, и шелк начали производить в Европе.
Также китайцы скотоводствовали: разводили быков, овец, лошадей для колесниц, свиней, домашнюю птицу. Среди ремесленников были медники, косторезы, каменщики, гончары, столяры.

Физкультминутка

Правила поведения в китайской школе

  • Ли жу сун: стоим смирно, как сосна, ровно, высоко подняв голову, так стоит честный человек.
  • Цзо жу чхун: сидим как колокол, не облокачиваясь, не откинувшись лениво, как бездельник, а расправив плечи, выпятив гpyдь, вытянув шею.
  • Во жу гун: лежать как лук, изогнувшись дугой. Сохраняйте подвижность, чтобы в случае необходимости можно было мгновенно вскочить как стрела.
  • Цзоу жу фин: идти как ветер, стремительно и грациозно.

2-й экскурсовод. Китай – горная страна, но несмотря на это, государство утопает в зелени парков. Особенно величественно смотрятся медные и керамические беседки и пагоды. Мастера древности, создавая дворцы и пагоды, использовали натуральные краски, позолота, фарфор, металл, поэтому архитектурные памятники Китая и до сих пор привлекают многочисленных туристов. Наиболее изысканным сооружением является дворец китайского императора, который насчитывает 9 тыс. комнат.
Крупнейшая пустыня Китая – пустыня Такла-Макан. Здесь надо быть осторожным, ведь название пустыни в переводе означает: «Кто сюда попадает, тот навеки пропадает».

Учитель. Спасибо экскурсоводам. А теперь предлагаю проверить, как вы усвоили этот материал. Я предлагаю вам игру «Аплодисменты». Если предложенное утверждение правильное, вы аплодируете. В случае ошибочного утверждения вы не аплодируете.

Игра «Аплодисменты»

1. Страна, изучение которой мы начали на этом уроке, – Индия.
2. Китай называют Поднебесной страной.
3. В Китае текут реки Днепр, Тигр, Хуанхэ, Волга, Янцзы.
4. Сначала китайцы поселились в долине реки Хуанхэ.
5. «Рекой тысячи бедствий», «рекой блуждания» называют Янцзы.
6. Основным занятием китайцев является земледелие.
7. Самые высокие горы Китая называются Тибет.

Хозяйство и повседневная жизнь

Беседа

1. Как вы считаете, какими были основные занятия китайцев? (Оросительное земледелие)

Древнекитайские империи

 Вопрос

1. Что такое государство?
2. Когда оно возникает?

Учитель. Как вы считаете, какие особенности природно-климатических условий Китая привели к появлению государства в Китае? (Теплый климат, плодородная почва, вода - источник жизни, залежи железной руды.)
Мы познакомимся на уроке с двумя империями – Цинь и Хань.

Работа в парах по составлению сравнительной таблицы «Империи Цинь и Хань».

Государство Цинь, Хань

1. Годы существования
2. Основатель династии
3. Реформы
4. Причины упадка

Желтый император. Согласно китайской легенде, он стал родоначальником китайской цивилизации, изменил образ жизни древних китайцев. Они перешли от охоты к возведению домов, животноводства и выращивания сельскохозяйственных культур.

Работа с учебником: проработав текст учебника, скажите, кто такой деспот.

Сообщение ученика (опережающее задание) «Восстание в империи Хань»

В империи Хань в I  в. н. э. произошло восстание «червонобровых». Так называли себя крестьяне, которые красили брови, чтобы отличаться от солдат императора. Они захватили столицу и убили императора, но затем потерпели поражение. Еще через столетие Китай охватило восстание «желтых повязок» (такие повязки носили на голове повстанцы) во главе с Чжаном Цзяо, популярным народным целителем. Восстание охватило почти всю страну и было подавлено ценой больших усилий императорского войска. За несколько лет после восстания «желтых повязок» империя Хань распалась на три самостоятельных царства.

Учитель. 221 г. до н. э. в Китае была создана империя Цинь. Первый император династии Цинь – Цинь Шихуанди – провел ряд реформ с целью укрепления страны. Для обороны от кочевых племен было возобновлено строительство Великой Китайской стены. Цинь Шихуанди был жестоким правителем, за что его ненавидели все.
Поэтому после его cмepти в 210 году до н. э. против династии Цинь вспыхнуло восстание. В 202 года до н. э. началось правление новой династии – Хань. Время правления этой династии длилось около 400 лет.

Строительство Великой Китайской стены

 Китай был хорошо защищен на западе горами, на юге – джунглями, на востоке его территория выходила к океану. Лишь на севере простирались степи нынешней Монголии, где жили кочевые племена гуннов, с которыми всегда воевали китайцы. Чтобы защититься от кочевников, было начато строительство Великой Китайской стены.
Стену строили почти полмиллиона человек. Тысячами гибли здесь люди, тела которых замуровывали в стену. Вместо погибших сгоняли новых работников. Если во время строительства рабочий оставлял в стене щель размером с ноготь, его казнили – вот насколько серьезно относились к прочности и надежности этого сооружения. Из камня, земли, кирпича они построили стену с башнями на северных границах Китая.
Длина стены достигала – 6,5 тыс. км, высота – 7,5 м, ширина – 5,5 м. Ширина стены такая, что на ней могут стоять рядом 5 лошадей. Через каждые 2-3 км было построено 2,5 тыс. башен, с которых можно было увидеть приближение врага. Строительство и ремонт стены продолжался более тысячи лет. Мур частично сохранился и до сих пор. Говорят, что его видно даже из космоса.
В каждой башне держали припасы продовольствия, питьевой воды, инструменты для ремонта, оружие для стражи. Заметив малейшее движение в стане врага, часовые должны были поднять тревогу, передавая сигналы от одного сторожевого поста к другому, размахивая цветным флагом днем и разжигая огонь ночью. Таким образом, сигнал об угрозе преодолевал сотни километров за несколько часов.

V. Обобщение знаний

«Эрудит-лото»

1. Какие реки протекают в Китае?

А. Инд и Ганг;
Б. Янцзы и Хуанхэ;
В. Тигр и Евфрат.

2. В какой части света расположен Китай?

А. Африка;
Б. Европа;
В. Азия.

3. На берегу какой реки возникли первые очаги цивилизации в Китае?

А. Хуанхэ;
Б. Янцзы;
В. Синьцзян.

4. Относительно Египта и Месопотамии Китай расположен на...:

А.  … северо-западе от Египта;
Б. … западе от Ассирии;
В. … к югу от Междуречья;

6. Какой океан омывает восточное побережье Китая?

А. Северный Ледовитый;
Б. Индийский;
В. Тихий.

6. Что означает слово «Хуанхэ»?

А. «Белая река»;
Б. «Красная река»;
В. «Желтая река».

8. Какую достопримечательность китайской древности даже сегодня видно из космоса?

А. Великую Китайскую стену;
Б. Великие Китайские пирамиды;
В. Великий шелковый путь.

9. Изобретение китайцы скрывали от иноземцев?

А. Хлопок;
Б. Шелк;
В. Прах.

10. Какое название получил торговый путь из Китая до Средней Азии на Запад?

А. Великий шелковый путь;
Б. Большой бамбуковый путь
В. Великий бумажный путь.

VI. Итоги урока

Беседа

1. Что понравилось на уроке?
2. Какую работу выполняли с удовольствием?
3. А что мы привезли из Китая?
4. Что в черном ящике?
5. А что бы вы повезли в Китай из Украины?

VII. Объяснение нового домашнего задания

  1. Отработать соответствующий параграф учебника и ответить устно на поставленные к нему вопросы.
  2. Подготовить сообщения о культуре Китая по следующим темам:
    • «Конфуций и его учение»
    • «Лао-Цзы»
    • «Китайские церемонии»


Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

27 01 2023 5:42:54

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

26 01 2023 13:48:58

Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа


    Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа

      Философия и связанная с ней методология научного мышления служат основой научной картины действительности. Овладение терминологическим минимумом необходимо студентам в качестве постижения системных основ. Одной из главных проблем учебной терминографии является разработка базовых терминологических словарей. В результате был разработан «Учебный терминологический словарь по философии» как лексикографическое произведение, специально предназначенное для оказания помощи в изучении языка философии....

25 01 2023 11:59:26

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

24 01 2023 0:50:52

Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"


    Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"

      Урок предназначен для оценки результатов обучения, уровня усвоения обучающимися теоретического материала, сформированности умений и навыков, установления диагностики уровня обученности для дальнейшей коррекции неусвоенного материала. Разработанные контрольные измерительные материалы представляют собой письменную работу в виде теста. Педагогический тест по обществознанию – это система заданий разного уровня сложности, позволяющих качественно оценить структуру и измерить уровень знаний. Работа состоит из 2 вариантов, включающих 9 заданий. Помимо заданий с выбором ответа, имеются задания на соотнесение, а также написание эссе....

23 01 2023 9:34:27

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

22 01 2023 13:32:14

Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"


    Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"

      На уроке использованы разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету....

21 01 2023 14:45:24

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

20 01 2023 23:27:24

Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс


    Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс

      Итоговый урок по разделу «Московская Русь» для учащихся 10-го класса. Используются различные методы и приемы обучения: беседа с элементами дискуссии, самостоятельная работа в группах с историческими документами. Эти методы позволяют активизировать работу учащихся на уроке и творчески осмыслить программный материал. Для лучшего восприятия материала программа сопровождается слайдами PowerPoint. ...

19 01 2023 21:14:18

Немцы Поволжья на Южном Урале. Трагедия народа


    Немцы Поволжья на Южном Урале. Трагедия народа

      В основе урока лежит использование технологии развития критического мышления, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. Урок носит личностно значимый хаpaктер, так как позволяет использовать региональный и краеведческий материал....

18 01 2023 17:47:57

Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"


    Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

      В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

17 01 2023 18:30:46

Царствование Павла I (10-й класс)


    Царствование Павла I (10-й класс)

      Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи. ...

16 01 2023 9:26:20

Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе


    Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе

      Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....

15 01 2023 7:53:20

Обмен, торговля, деньги. 7-й класс


    Обмен, торговля, деньги. 7-й класс

      Учащиеся знакомятся с основным элементом структуры экономической деятельности – обменом и его формой торговлей....

14 01 2023 9:39:58

Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся


    Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся

      Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования....

13 01 2023 10:59:58

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

12 01 2023 18:19:46

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

11 01 2023 18:26:58

Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"

      Интегрированный урок "How Different the World Is" по английскому языку и истории систематизирует страноведческий материал, позволяет расширить знания учащихся об истории, культуре и особенностях англоязычных стран и России. Широко используется дополнительный материал, не содержащийся в УМК, песни и стихи на английском и русском языках. ...

10 01 2023 9:43:43

Урок истории "Боги древнего Олимпа". 5--й класс


    Урок истории "Боги древнего Олимпа". 5--й класс

      Урок посвящён прекрасным и могущественным богам Древней Греции. Урок способствует формированию образного представления о божественном пантеоне Древней Греции. В ходе урока ребята используют карту самоконтроля, в карте ученики будут отмечать каждый этап урока, в котором они примут участие....

09 01 2023 17:25:28

Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


    Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"

      Внеклассное мероприятие посвящено 400-летию династии Романовых. Новые материалы и исследования ученых доказывают причастность Калужского края к истории Российского государства, к первым царям Династии и их супругам. Мероприятие расширяет представление о Калужской земле, вызывает интерес к ее изучению, способствует развитию чувства патриотизма. Мероприятие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений, для студентов начального и среднего профессионального образования....

08 01 2023 17:58:45

Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"


    Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"

      Игра-дискуссия, соревнование двух комaнд, в процессе которой учащиеся применяют знания, полученные по культуре России, учатся отстаивать комaндную точку зрения. Игра проводилась в 10-м гуманитарном классе. ...

07 01 2023 9:43:14

Применение технологии критического мышления на уроках истории


    Применение технологии критического мышления на уроках истории

      Урок создает условия для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с царствованием императора Павла I, выяснением причинно-следственных связей между социально-политической ситуацией в стране и мотивами его убийства....

06 01 2023 23:41:55

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

05 01 2023 23:26:15

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

04 01 2023 2:50:42

Авторская разработка урока "Расцвет Древнерусского государства". 6-й класс


    Авторская разработка урока "Расцвет Древнерусского государства". 6-й класс

      На уроке применяется проблемный метод обучения. Учащиеся научатся видеть проблему, искать пути ее решения, извлекать информацию из разных источников; усовершенствуют навыки работы в группе....

03 01 2023 16:27:30

Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс

      В ходе изучения темы моделируются ситуации, которые формируют способы действий, анализа информации о роли партий в избирательном процессе, объясняюь причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов («партии», «выборы», «политические лидеры» и т.д.); раскрывают на примерах изученные теоретические положения и понятия, оценивать действия субъектов политической жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм....

02 01 2023 13:18:46

Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

01 01 2023 10:49:17

Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."


    Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."

      Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....

31 12 2022 17:17:17

Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"


    Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"

      Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....

30 12 2022 6:10:36

Урок обобщения "Древний Восток". 5-й класс


    Урок обобщения "Древний Восток". 5-й класс

      Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории. ...

29 12 2022 6:42:15

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

28 12 2022 13:29:57

Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России


    Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХIХ – начале ХХ в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....

27 12 2022 11:31:52

Урок истории России в 8-м классе "Реформы М.М. Сперанского"


    Урок истории России в 8-м классе "Реформы М.М. Сперанского"

      На уроке используются презентация, тестирование, индивидуальное, опережающее задание, работа с документом в парах, дифференцированные задания. Урок способствует формированию у учащихся представления о русском реформаторе М.М. Сперанском, о проектах, над которыми он работал. ...

26 12 2022 8:38:47

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

25 12 2022 22:28:36

Диспут "Разговор с В.Путиным"


    Диспут "Разговор с В.Путиным"

      Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....

24 12 2022 19:46:42

История Древнего мира. 5-й класс. Урок: "Государство на берегах Нила"


    История Древнего мира. 5-й класс. Урок: "Государство на берегах Нила"

      На основе использования фрагментов кинофильма «Древний Египет» ученики совершают увлекательное путешествие на берега Нила. Ребята выполняют разнообразные задания в ходе своего путешествия, что позволяет ответить на главный вопрос урока: согласны ли вы с утверждением Геродота: «Египет – дар Нила». ...

23 12 2022 21:13:33

Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"


    Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"

      Вашему вниманию предлагается электронное обучающее средство, выполненное в формате презентация по курсу "Государственные символы России". Курс рассчитан на 17 часов и может быть использован как элективный курс, факультатив, спецкурс....

22 12 2022 18:13:37

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

      Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....

21 12 2022 14:16:53

Урок "Изучение истории Нового времени". 4-й класс, учебник А.А. Плешакова


    Урок "Изучение истории Нового времени". 4-й класс, учебник А.А. Плешакова

      Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории. ...

20 12 2022 10:23:13

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

19 12 2022 13:56:17

Роль государства в экономике


    Роль государства в экономике

      Урок обществознания в 11-м классе с применением ИКТ. Для активизации познавательной деятельности автор использует пpaктическую работу на этапе подготовки к изучению нового материала, предлагает исследовательскую самостоятельную работу творческого хаpaктера при усвоении учебного материала. Применяется групповая форма организации познавательной деятельности....

18 12 2022 16:36:12

Жизнь и быт наших предков


    Жизнь и быт наших предков

      Цель урока - расширить знания учащихся о жизни и быте прошлых поколений на примере русского жилища. Особенности постройки дома, история его частей и предметов, бытующих суеверий вызывает искренний интерес учащихся к теме, помогает им постичь народную мудрость. Урок способствует развитию навыков логического мышления, интереса к предмету, традициям и обычаям предков. Материалы урока можно использовать во внеклассной работе по предмету....

17 12 2022 19:33:28

Урок-игра


    Урок-игра

      Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Мы считаем, что  применение  игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....

16 12 2022 2:43:36

Урок истории в 5-м классе на тему "Первый властелин единого Китая"


    Урок истории в 5-м классе на тему "Первый властелин единого Китая"

      Урок истории комбинированного типа с применением аудиовизуальных технических средств обучения: видеомагнитофона, телевизора, компьютера с мультимедийным проектором. Использование ТСО на данном уроке даёт возможность повысить эффективность преподавания путём налаживания систематического контроля знаний, сократить недостаток учебного времени, повысить наглядность, дать учащимся наиболее точную и полную информацию об изучаемом явлении....

15 12 2022 6:48:19

Конспект урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Конспект урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Представлен конспект урока истории по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."....

14 12 2022 7:14:11

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

13 12 2022 9:56:37

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"


    Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

      Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

12 12 2022 17:23:35

Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе


    Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе

      Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий: шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся. ...

11 12 2022 16:26:20

Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания


    Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания

      В статье поднимается проблема о роли учебника в процессе построения современного урока. На фоне призывов многих отказаться от традиционного учебника автор выделяет следующие наиболее важные функции учебника: информационную, систематизирующую, обучающую и воспитательную. Дается анализ содержания учебника, внетекстовых компонентов, каковыми являются иллюстрации, вопросы, задания, документы и даже указатели....

10 12 2022 20:45:18

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

09 12 2022 16:24:23

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.