Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"
Цель: Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме.
Задачи:
- Развить умения устанавливать длительность и последовательность событий, выделять периоды, читать карту.
- Подвести учащихся к выводу о решающей роли Восточного фронта и СССР в борьбе с фашистскими силами.
- Способствовать развитию патриотического чувства и ориентации личности школьника на гуманистические ценности.
Тип урока: семинарское занятие, соревнование, игра (смешанный).
Оформление доски:
Записана тема, карта “Великая Отечественная война СССР”, выставка книг на военную тематику, иллюстрации.
На доске цитата: “… Не было в мире такой силы, которая могла сломить и сокрушить германскую армию и нанести ей такие колоссальные потери, как это сделали русские, Советская Армия”. (У.Черчилль )
Подготовка: Класс делится на 2 комaнды. Участвуют все. Каждая комaнда набирает себе цветные жетоны, которые в конце урока суммируются. Цвет каждого жетона – определенное количество баллов (красный – 5 баллов, синий – 4 балла, зеленый – 3 балла, черный – 2 балла).
Ход урока
I. Организационный момент
II. Дискуссия
“В 1939 году страны мира находились в состоянии внешнего взрыва. Кто-то опирался на своих союзников, кто-то единолично готовился к агрессии или ее отражению. Для начала нужно вспомнить хаpaктеристику каждой страны накануне войны. Перед вами по 3 карточки с высказываниями видных политических деятелей. Подумайте и через несколько минут дайте ответ на вопрос: Можно ли говорить об ответственности правительств всех ведущих государств мира? Можно ли было избежать войны?”
Работа с карточками проходит в виде дискуссии, ученики отвечают на вопросы, аргументируя их цитатами из высказываний.
Карточка № 1
Из выступления Гитлера 23 мая 1939 года на совещании с высшим генералитетом: “Дальнейшие успехи не могут быть достигнуты без пролития крови… Не может быть вопроса о том, чтобы упустить Польшу, и нам оставлен один выход: атаковать ее при первой возможности… Если же будет создан союз Франции, Англии и России против Германии, Италии и Японии, я буду вынужден нанести им несколько угрожающих ударов, война будет не на жизнь, и на cмepть”.
Карточка № 2
Из выступления У. Черчилля в 1939 году: “Величайшей глупостью, которую мы могли бы совершить, был бы подрыв нашего естественного сотрудничества с Россией”.
Карточка № 3
Из заявления Гитлера на Мюнхенской конференции в 1938г.: “Это последние территориальные притязания, которые мы имеем в Европе. Я больше не заинтересован в Чешском государстве”.
Карточка № 4
Из выступления в парламенте У. Черчилля в 1937 году: “Нам предстоит бороться против зверя социализма, и мы будем в состоянии справиться с ним куда более эффективно, если будем действовать как единая стая гончих, и не стадо овец…”.
Карточка № 5
Из выступления наркома иностранных дел В.М.Молотова на внеочередной сессий Верховного Совета СССР первого созыва 31 августа 1939 года: “Следует напомнить о том разъяснении внешней политики, которое было сделано насколько месяцев назад на XVIII партийном съезде… Тов. Сталин предупреждал против провокаторов войны, желающих в своих интересах втянуть нашу страну в конфликт с другими странами…”
Карточка № 6
Из выступления в парламенте У. Черчилля в 1939 году: “Если правительство Его Величества, пренебрегшее нашей обороной, отрекшись от Чехословакии со всей ее военной мощью… отклонит помощь России и таким образом вовлечет нас в наихудшую из войн, оно плохо оправдывает доверие соотечественников”.
III. Опрос
“22 июня 1941 года в 4 часа утра фашистская Германия без объявления войны. Вероломно нарушив договор 1939 года о ненападении, вторглась на территорию СССР. Началась самая кровопролитная, самая жестокая война из всех, которые знало человечество. На предыдущих уроках мы с вами старались понять и охаpaктеризовать все цели и мотивы нападения, основные битвы и планы. И для закрепления я вам предлагаю ответить на вопросы по билетам”.
Предлагается количество билетов, равное количеству учеников в классе. Каждый учащийся берет билет и отвечает на поставленный вопрос.
Билет № 1
Хаpaктеристика операции “Цитадель”. В каком году была начата и на что направлена.
Билет № 2
Для чего гитлеровское комaндование создает группу армий “Дон” во главе с Манштейном? В какой битве это событие произошло?
Билет № 3
Трудовой подвиг народа в годы войны.
Билет № 4
Конференция в Ялте и Потсдаме. Основные задачи. Итоги.
Билет № 5
Операция “Багратион”.
Билет № 6
Назовите знаменитый приказ от 28 июля 1942 года.
Билет № 7
Как долго готовилась германия к нападению на СССР?
Билет № 8
Кто входил в антигитлеровскую коалицию. Каким образом она сформировалась, когда?
Билет № 9
Научные достижения в годы войны.
Билет № 10
Сражение у д. Прохоровка. Чем оно знаменито? (работа по карте)
Билет № 11
Операция “Кремль”.
Билет № 12
Был ли СССР готов в 1941 году к отражению агрессии?
Билет № 13
Охаpaктеризуйте план “Ост”.
Билет № 14
Как назывался план нападения на СССР? В каких направлениях он осуществлялся? (работа по корте).
Билет № 15
Какие вопросы обсуждались на конференции в Тегеране в 1943 году?
Билет № 16
Борьба в тылу врага. Партизанское движение. Операция “Концерт”.
Билет № 17
Берлинская операция.
Билет № 18
Война с Японией в 1945 году. Причины. Итоги.
Билет № 19
Назовите план наступления на Москву. Дайте ему хаpaктеристику.
IV. Блиц-задания
“Миллионы людей более ста национальностей защищали свою Родину. Победа сложилась из личных подвигов. Самого высокого звания – Герой Советского Союза были удостоены 11635 человек. Самый старший из них – простой крестьянин Матвей Кузьмин, который повторил подвиг Ивана Сусанина. Среди героев 76 женщин и 4 подростка четырнадцати лет. За годы войны 220 летчиков совершили тараны. На сегодняшний день нет ни одного примера, когда бы немцы пошли на таран. Великая Отечественная война длилась 4 года – 47 месяцев и 18 дней. Четыре года лишений и горя, страданий, унижения и cмepтей. Четыре года напряженного труда в тылу. Четыре года мужества и героизма на фронте – все, как один, встали на защиту Родины. Люди решали одну единственную задачу – остановить, уничтожить врага, очистить территорию. Долгих 4 года наши шли к Берлину”.
Я предлагаю вам небольшие задания – вопросы. Ваша задача – кто быстрее на них ответит, помните, вы работаете и за себя и за всю комaнду. Итак, вопросы.
- Авиаконструктор, трижды Герой Социалистического труда. В 1937 году арестован, работал в КБ. В 1941 году был освобожден. Под его руководством созданы: фрахтовые бомбардировщики Ту-2, дальние бомбардировщики Ту-4, Ту-16, Ту-95, Ту-160, сверхзвуковой Ту-144. (Туполев)
- Летчик, новатор в развитии техники воздушного боя, совершил свыше 600 боевых вылетов, лично сбил 59 самолетов. Первым в стране награжден тремя медалями “Золотая Звезда”. (Покрышкин)
- Летчик-истребитель, сбил 4 самолета. В марте 1942 года сбил самолет и ему пришлось приземляться в тылу врага. 18 суток он пробирался к своим. После ампутации обеих ног освоил протезы и вернулся в строй. Участвовал в боях на Курской дуге. Его подвигу посвящена книга Б.Полевого “Повесть о настоящем человека” (Маресьев)
- Разведчик, немецкой национальности, но всегда считавший себя русским, работал на русскую разведку с 30-х годов. (Рихард Зорге)
- Антифашистская разведывательная операция. (“Красная капелла”)
- Он в 1945 году комaндовал парадом на Красной площади. (Рокоссовский)
- Он подписал со стороны СССР акт о безоговорочной капитуляции Германии и принял парад Победы в Москве. (Г.К.Жуков)
- Назовите сражения, где участвовали русские “катюши”. (Курское, Сталинградское сражения)
V. Заключительный этап
9 мая в России праздник. Это боль утраты, горечь, но в то же время – это счастье Победы. Я уверена, что подготовка к уроку и проведение его, дали вам возможность соприкоснуться с частичной нашей истории, о которой мы не имеем права забывать. И считаю, что наш сегодняшний разговор нашел не равнодушный отклик в ваших сердцах.
VI. Подведение итогов
Подводятся итоги урока, выставляются оценки.
VII. Домашнее задание – нет
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интеллектуальная игра по истории «Что? Где? Когда?» – внеклассное мероприятие по аналогу телевизионной игры, расширяет у учащихся мировоззрение, отpaбатывает навыки исторического исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, сближает учащихся и учителей в совместной познавательной деятельности....
03 12 2023 14:35:55
Использование системно-деятельностного подхода в обучении в соответствии с требованиями ФГОС. Использование приобретенных знаний и умений в пpaктической и повседневной деятельности. Ориентация в актуальных общественных событиях, нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей.
Формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
02 12 2023 1:20:51
На занятии использованы следующие методы: мозговой штурм, ролевая игра, работа в малых группах, один из механизмов решения проблемных вопросов: "шкала мнений", работа в малых группах, работа с документами. Участники занятия обсудят противоречия общественного прогресса, предложат на основе документов критерии прогресса. Данное занятие может быть использовано в курсе обществознания в разделе: "Общество" в 10-м классе....
01 12 2023 5:34:55
На уроке происходит повторение и обобщение материала по Древней Греции, вовлечение учащихся в творческую деятельность, основанную на любви и интересе к предмету "история". Особое внимание уделяется духовной культуре эллинов и роли античного наследия в современном мире. Урок проводится в основной школе после изучения истории Древней Греции. Задачи урока - развивать умение работать в группах и коллективе, умение слушать и высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения....
30 11 2023 16:33:29
На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....
29 11 2023 15:47:54
Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....
28 11 2023 21:46:59
Урок помогает обобщить и закрепить знания, полученные при изучении темы; всесторонне рассмотреть и оценить деятельность и личность Н.С. Хрущева, его роль в мировой истории; развивать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, прививать культуру дискуссии, навыки обработки и систематизации материала, аргументации и собственного мнения.
...
27 11 2023 23:57:37
Данная работа - взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа - один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее....
26 11 2023 1:19:47
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой.
...
25 11 2023 19:57:50
Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур.
...
24 11 2023 8:56:21
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
23 11 2023 12:31:12
Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....
22 11 2023 11:36:21
Повторительно-обобщающий урок с целью итогового повторения и проверки знаний. Повторение проводится в форме исторического турнира.
...
21 11 2023 17:32:37
На уроке изучаются изменения в духовной сфере жизни общества в конце XIX – начале ХХ в....
20 11 2023 3:12:23
Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов.
...
19 11 2023 1:53:11
Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России.
...
18 11 2023 17:28:20
В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием интеpaктивных технологий, наиболее приемлемые для обучения истории – работа в группах, технология критического мышления, игровые технологии. Предлагаются конкретные примеры для разных типов урока и в разных возрастных категориях....
17 11 2023 16:18:56
В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями.
...
16 11 2023 18:35:49
Интегрированный урок – одна из наиболее перспективных методик. Интеграция различных предметов позволяет объединить материалы разных курсов, тем самым расширяя и углубляя их, активизирует познавательный процесс, развивает навыки групповой и индивидуальной работы. Введение интеграции предметов в систему образования позволяет решить задачи, поставленные перед школой и обществом в целом. Интегрированные уроки способствуют формированию компетентностей, лучшему усвоению исторического культурного опыта....
15 11 2023 19:14:38
Дидактическая игра позволяет сделать интересным и увлекательным изучение истории на уроке и во внеурочное время. Она дает возможность расширить кругозор учащихся, развить их эрудицию, умения и навыки XXI века, активизировать мыслительную деятельность школьников, помогает глубже осмыслить материал и лучше закрепить его. Проводится с учащимися 9–11-х классов.
...
14 11 2023 15:15:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: охаpaктеризовать социальную и экономическую жизнь Челябинска на рубеже ХIХ–ХХ веков; соотносить изменения в жизни города с основными направлениями реформ С.Ю.Витте....
13 11 2023 6:58:10
Урок для 10-го класса по теме «Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....
12 11 2023 15:42:18
Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины.
...
11 11 2023 22:57:33
Повторительно-обобщающий урок построен на использовании различных методов: понятийного, визуального, визуально-ассоциативного, логического, метода исключения заведомо неверных ответов, метода оперирования теоретическим материалом. Предложенные методы позволяют учащимся мобилизовать полученные знания, активизировать деятельность и существенно повысить уровень усвоения фактического материала.
...
10 11 2023 21:31:25
Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....
09 11 2023 11:12:39
В статье рассмотрен один из вариантов работы с документами, изучение которых активизирует творческую, познавательную деятельность учащихся, учит сравнивать, анализировать, делать выводы, а при решении познавательных задач формируется мотивация к изучению нового материала. Предлагаемый урок позволяет рассказать ученикам о гуситских войнах, вовлекая учащихся в повествование. ...
08 11 2023 4:39:34
Урок формирует адекватную самооценку и социальные навыки у подростков, дает понятие «цель», понимание разницы между материальными и нематериальными целями, осознание собственных целей и стремлений....
07 11 2023 0:37:37
Внеклассное мероприятие разработано на основе телевизионной игры «За семью печатями» и посвящено истории развития Норильского промышленного района. Учащиеся знакомятся с топонимикой, новыми фактами из истории города, освоением Норильского промышленного района.
...
06 11 2023 14:38:52
Автор знакомит учащихся с народной музыкой Кубани на примере репертуара местного хора "Надежда"....
04 11 2023 17:41:41
Представлен конспект интегрированного урока по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы". Урок позволяет проявить себя и слабо подготовленным учащимся, которые могут выбрать вопрос с наименьшим числом баллов, и сильным ученикам с вопросами, оцениваемыми большим количеством баллов....
03 11 2023 15:39:34
Главная цель музеев в исследовательских работах – это формирование интереса школьников к истории, к самостоятельной познавательной деятельности, развитие исследовательских умений. Все материалы, хранимые в музеях, служат основой для создания учащимися школы творческих исследовательских работ....
02 11 2023 3:50:39
Урок формирует целостный образ – представление о государстве Ассирия. Учитель развивает умение учащихся работать с картой; идет самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам, с основными понятиями и терминами....
01 11 2023 12:27:26
Групповые занятия по основам православной культуры для 4-го класса.
...
31 10 2023 2:13:22
Поведение человека в обществе с точки зрения права может быть правомерным, т.е. соответствовать нормам права, или противоправным, т.е. нарушающим правовые нормы. Противоправное поведение является опасным, совершаемые в его рамках поступки называют правонарушениями. Одним из средств борьбы с правонарушениями с целью обеспечения правомерного поведения является юридическая ответственность.
...
30 10 2023 16:58:35
Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....
29 10 2023 1:12:33
Урок-портрет посвящен московскому князю Даниилу Александровичу (1261-1303 гг.). Путем анализа письменных источников и изображений князя определяется его вклад в становление и развитие Московского государства. Дается образная хаpaктеристика исторической личности, которая содействует воспитанию любви и к малой родине - городу Москве.
...
28 10 2023 13:17:28
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
27 10 2023 9:29:53
Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века».
...
26 10 2023 23:24:22
Представлен конспект интегрированного урока истории и математики.
Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....
25 10 2023 15:28:29
Урок-презентация изучает тему «Страны Западной Европы: послевоенное устройство» курса зарубежной новейшей истории в 9-м классе. Цель урока: предъявить результаты работы групп над проектом, оценить их по определенным критериям, проанализировать этапы работы, подвести итоги. Кроме конспекта урока, статья содержит серию приложений с паспортом проекта, рабочими листами групп, презентацией....
24 10 2023 4:22:54
Урок изучения нового материала с использованием компьютерного учебника "История древнего мира" и мультимедийной презентации "Вечные города Римской республики". На уроке применяются маршрутные листы, листы самооценки и рефлексии, индивидуальные задания-карточки, таким образом, достигается большая индивидуализация в обучении истории....
23 10 2023 8:20:50
Цель урока: формирование у учащихся навыков работы с различными источниками информации....
22 10 2023 9:27:41
Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....
21 10 2023 19:36:55
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными. Например, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении данной работы. Также во время урока ученики работают с тетрадями, используя ранее выполненные задания; закрепляют понятия и термины....
20 10 2023 18:11:32
В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....
19 10 2023 7:33:49
Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....
18 10 2023 4:43:13
Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
17 10 2023 13:30:35
Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....
16 10 2023 0:25:17
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
15 10 2023 11:15:42
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
М.С.Горбачёв. Перестройка
Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"