Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся
Патриотизм рождается из знания славного прошлого своего Отечества, его истории.
Потому что принадлежность к родной земле, к народу, живущему на ней, дает человеку право считать себя частичкой всего того, что связано с этой землей, и, прежде всего, ее истории. Пролетают годы, проходят столетия, сменяют друг друга поколения людей, вершащих судьбы мира. Что-то из прошлого бесследно исчезает, а что-то остается в памяти поколений навсегда, становясь частью истории этого народа. Именно такие, значимые для судеб народа страницы его жизни и получают отражение в устной и писаной истории Отечества. Знать свою историю - значит твердо стоять на родной земле, значит гордиться ее героическим прошлым, значит быть достойным ее славного будущего. Так рождается любовь к Родине. Так человек осознанно становится патриотом своего Отечества.
Решение этой задачи - воспитать патриота – ставится перед школой, которая должна, с одной стороны, заложить в ребенка знание основ истории Отечества, а с другой стороны, в ходе изучения этой истории сформировать его сознание, как сознание человека, гордящегося прошлым родной страны и своей принадлежностью к ней.
Таких славных страниц немало в истории России и россиянину есть чем гордиться в прошлом своей Родины. Именно эту мысль необходимо донести до сознания ребенка, чтобы развернуть его к изучению истории Отечества, вызвать в нем как познавательный интерес, так и позитивный настрой на активную и заинтересованную познавательную деятельность.
Россия всегда была богата талантливыми, умными и отважными людьми. Изучение прошлого нашего государства свидетельствует о том, что в России рождались замечательные полководцы, в трудные для судеб страны времена поднимавшие русскую армию на ее защиту. Это Кутузов, справившийся с самим непобедимым Наполеоном, это Суворов, прославивший силу русского оружия в многочисленных победах на полях сражений, это маршал Жуков, защитивший уже в близкие нам времена Москву от полчищ немецко-фашистских захватчиков. Не менее героически вели себя в трудных условиях войны с врагом и простые русские люди. Партизанка Василиса Кожина, прославившаяся при изгнании французов с русской земли, не пожалевший своей жизни ради спасения Отечества Иван Сусанин, партизанка Зоя Космодемьянская, в самые тяжелые минуты испы - таний верившая в победу нашей страны, даже перед cмepтью призывая соотечественников бороться с фашистами и многие, многие другие.
А русские ученые? Ломоносов, пришедший в Москву за знаниями и затем прославивший Россию своими научными открытиями. Менделеев, создавший обесcмepтившую его имя таблицу химических элементов Менделеева. Академик Королев, стоявший у истоков советской космонавтики, которая первой в мире вывела человека к звездам.
А русские писатели? Всему миру известны имена Достоевского и Чехова, Пушкина и Толстого. Благодаря им люди во всем мире глубже узнают природу человека, ценность высоких нравственных идеалов, постигают силу человеческого духа.
Уже этих имен достаточно для того, чтобы признать справедливость вышесказанных слов о богатстве России на выдающихся людей. Знать их имена, их деяния - необходимо каждому школьнику. На них можно равняться, устанавливать по ним свою планку нравственных ценностей и патриотических свершений. Благодаря такому подходу патриотическое воспитание выходит из сферы собственно формирования патриотического сознания, чувства гордости за славное прошлое Отечества и получает ориентацию на деятельную сторону, на необходимость быть достойными отцов и дедов в своих сегодняшних делах и поступках. Таким образом, патриотизм включается в число побудительных мотивов активной творческой деятельности молодых поколений, зовет их на новые героические свершения.
Уроки истории всегда являлись благодатной почвой для взращивания патриотического сознания наших молодых поколений. Но чтобы достичь этого, педагог должен уметь затронуть самые тонкие душевные струны своих учеников, задеть их за “живое”, “погрузить” в атмосферу жизни того исторического времени, о котором он ведет рассказ на сво- ем уроке.Только такое аутентичное “проникновение” в прошлое позволит ученикам открыть для себя давно прошедшие времена, постичь их истинную суть, озаботиться их бедами и тревогами, радостями и ожиданиями. Только в этом случае ученики окажутся в состоянии искренне сопереживать персонажам далекого прошлого, как своим современникам, осваивая исторический материал заинтересованно и глубоко эмоционально. Бес - спopно, что прочность такого знания будет намного большей, чем знания, полученного в форме простой передачи информации.
Что необходимо для выполнения задачи “погружения” на уроке истории? Иногда бывает достаточно какого-то яркого вводного эпизода, описания какой-то конкретной ситуации, связанной с изучаемым историческим временем, чтобы ученики оказались как бы вовлеченными в круг описываемых событий, затронутыми ими эмоционально. Тогда даль- нейший рассказ учителя, насыщенный уже более информативным материалом, с установлением причин и следствий, с анализом изучаемых явлений, дат, будет протекать на этой эмоциональной волне, вызванной глубиной переживания описываемых событий в душе учащихся.
Для примера рассмотрим ситуацию изучения на уроке истории Ленинградской блокады в годы Великой Отечественной войны. Чтобы дать возможность ученикам представить, каково было жителям взятого в кольцо врага города, какие проблемы ежедневно вставали перед ними, можно начать изложение нового материала на уроке с зачитывания страниц дневника ленинградской школьницы Тани Савичевой, описывавшей, как один за другим умирали ее близкие, потому что нечего было есть, потому что нечем было согреться в холодном доме, в замерзающем и умирающем от голода городе. И уже затем можно перейти к хаpaктеристике Ленинградской блокады, как события Великой Отечественной войны, к рассказу о целях Гитлера в связи с данной блокадой, о “дороге жизни” по льду Ладожского озера, о продолжительности этой блокады. Сделанные в заключение выводы из рассматриваемой темы, направленные на формирование патриотического сознания учащихся, связанные с оценкой мужества и героизма простых жителей города, сумевших выстоять в таких нечеловеческих условиях, бесспopно, будут глубоко и прочно усвоены учениками. Такой подход к изложению новых знаний на уроке истории представляется очень эффективным с т. з. задачи усвоения учениками нового материала.
Также патриотическое воспитание учащихся весьма плодотворно осуществляется во внеклассной работе, в частности, в ходе проведения в школе традиционных праздников. Действительно, духовная народная культура, проявляющаяся в этих праздниках, в национальных обычаях и традициях, неразрывно связанных с ними, формирует из ребенка человека, корни которого уходят в глубину веков. Такой человек чувствует постоянную связь со своей землей, со своим народом, с его исторической судьбой.
Возьмем для примера такой народный праздник, как Масленица. В нашей школе его всегда отмечают с большим воодушевлением, ведь он знаменует собой начало весны, самого прекрасного времени года. С зимой мы прощаемся согласно русским обычаям, играми и забавами, ритуальным костром, на котором сжигаем чучело Масленицы, тра -диционными масленичными блинами. Дети знают, что так же отмечали Масленицу в старину, поэтому их участие в празднике является не только данью уважения к народным традициям и обычаям, но и непосредственным приобщением к ним.
А самое волшебное время в году - Рождество и Новый год! Традиция наряжать елку, встречать Деда Мороза и Снегурочку с мешком подарков, водить хороводы вокруг елки, наряжаться в карнавальные костюмы, готовить праздничный стол- все эти народные обычаи складывались веками. Поэтому встреча Нового года для наших учеников - это не только сказочный зимний праздник, но и незримое усвоение ими передаваемой из поколения в поколение культуры традиционных праздников.
Сознание причастности к судьбам Отчизны формируют также праздники, связанные с героическим прошлым нашей Родины. Ведь День Победы отмечают из года в год 9 мая не только ветераны Великой Отечественной войны, но и их дети, внуки и правнуки. И все они не меньше, чем их отцы, деды и прадеды гордятся Великой Победой, переживают боль утрат этой жестокой войны, надеются на долгое мирное небо над своими голо - вами. А это означает, что они вырастут настоящими патриотами своей Родины, готовыми в любой момент встать на ее защиту.
Важную роль в патриотическом воспитании школьников выполняет и такая форма внеклассной работы как экскурсия. Москва, как столица Российского государства, является, бесспopно, в этом плане наиболее выигрышным местом, где находится много памятников истории, музеев исторической направленности. Поэтому здесь у педагога наблюдается отнюдь не недостаток, а, скорее, наоборот, избыток возможностей для организации экскурсионной работы с учащимися. Поэтому учителю необходимо правильно построить свою экскурсионную работу, организовать ее так, чтобы дети получили по возможности максимум знаний и впечатлений от встречи с историческим прошлым.
При проведении экскурсий педагог, учитывая особенности познавательной деятельности детей, обязательно обратит внимание учащихся на наиболее яркие, выразительные экспонаты коллекции музея, постарается связать их с конкретными событиями далекого прошлого, другими словами, сделает все, чтобы как можно прочнее закрепить увиденное в ходе экскурсии в памяти детей.
Наиболее благодатным объектом для знакомства с историей являются, безусловно наши музеи, которые представляют историческое прошлое в самых различных аспектах материальной и духовной культуры общества. Поэтому учитель истории в Москве обязательно постарается запланировать такие экскурсии, как посещение Государственного исторического музея, музеев Московского Кремля, Музея обороны Москвы, музея-панорамы “Бородинская битва”, Центрального музея Вооруженных сил, Государственной Третьяковской галереи, Музея изобразительных искусств им. Пушкина, Всероссийского выста - вочного центра (бывшей ВДНХ).
Например, такой музей, как Оружейная палата Кремля, позволяет школьникам ознакомиться с хранящимися здесь символами царской власти Российского государства, с ору - жием и предметами быта россиян, начиная с 12 века, приближая к нашим современникам страницы далекой истории Отечества. А вот Музей Вооруженных сил, который занимает одно из первых мест в военно-патриотическом воспитании молодежи. Он завоевывает сердца мальчишек тем, что незаметно погружает их в атмосферу славных боевых тради -ций и истории Российской Армии, раскрывает перед ними мир необозримого многообразия русского оружия, палитру боевых наград русских солдат и офицеров, начиная с 13 века и до наших дней.
Экспозиция музея, посвященная периоду Гражданской войны 1918-1922 годов, позволяет учащимся открывать для себя неведомые им ранее детали истории боевых сражений за будущее России, за выбор пути исторического развития нашего государства в этот трудный для него период развития, переживать вместе с героями Гражданской войны боль и тревогу за судьбы Отечества. Это формирует в учащихся гражданскую позицию, пони - мание ответственности каждого гражданина за выбор направления исторического пути родной страны. И мы будто воочию видим, как несется вперед конница Буденного, слышим слова знаменитого “Марша Буденного”:
Высоко в небе ясном вьется алый стяг
Мы мчимся на конях туда, где виден враг
И в битве упоительной лавиною стремительной
Даешь Варшаву! Дай Берлин, уж врезались мы в Крым.
Не менее важное значение для патриотического воспитания наших учащихся имеет ознакомление с экспозицией этого музея, посвященной Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Знакомые по фильмам и книгам, по рассказам очевидцев и по ежегод - ным праздникам Победы события тех лет словно оживают в материальных памятниках исторического наследия того героического времени. Возьмем, к примеру, такие экспонаты музея, как боевые знамена. Знамя-это символ армии и государства. Потеря знамени означает бесчестье для утративших его. Поэтому не случайно на Параде Победы в 1945 году воины-победители бросали к ногам трофейные знамена поверженной гитлеровской армии. И не случайно на традиционном Параде Победы 9 мая впереди всегда идет знаменосец, несущий знамя Победы.
Помимо экскурсий в музеи, большое значение для патриотического воспитания учащихся имеют экскурсии по памятным местам столицы, к храмам и мемориалам, на места боевых действий минувших войн и в подмосковные усадьбы. Увидеть своими глазами исторические памятники, самому побывать на Бородинском поле и у деревни Крюково, зайти в Храм Василия Блаженного на Красной площади и в Храм Христа Спасителя, побродить по тихим аллеям Архангельского и Абрамцева, полюбоваться золотыми куполами Сергиево-Посадской Лавры- все это пробуждает в наших учениках любовь к отеческим святыням, формирует из них настоящих патриотов, гордящихся своими историческими корнями и стремящихся быть достойными великой России.
Представлен конспект урока в 9-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема занятия "Конституционное право. Основы конституционного строя России". На занятии школьники должны уяснить смысл таких понятий, как конституция, конституционное право, познакомиться с основами конституционного строя России....
10 06 2023 1:45:19
Предлагаемое мероприятие является очередным из цикла «Великая Победа». В процессе праздника учащимся предлагается принять участие в работе станций: «Мамаев курган», «Песенная», «Интеллектуальная», «Память». Широко используются реальные факты из истории родного края. Ребята принимают участие в импровизированной экскурсии по мемориальному комплексу «Мамаев курган» (слайдовая презентация), выполняют творческие задания, исполняют военные песни на солдатских «привалах». Мероприятие способствует формированию позитивных личностных качеств учащихся....
09 06 2023 17:33:29
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
08 06 2023 20:21:47

Урок проводится в форме комaндной игры "Знатоки истории". Игра состоит из трех этапов: каждой комaнде нужно найти и исправить ошибки в предложенном тексте; решить кроссворд; поочередно предлагается ответить на вопросы исторической викторины. Выигрывает та комaнда, у которой по окончании игры будет больше очков....
07 06 2023 11:44:43
Учащиеся обобщают, закрепляют и систематизируют знания о российском государстве XVII века посредством урока-игры «Умники и умницы». Участники распределяются на категории: три комaнды, ареопаг, зрители. В ходе игры дети приходят к выводу, когда, как и почему проявились новые черты в истории России в политической, экономической и социальной сфере.
...
06 06 2023 22:24:33
Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...
05 06 2023 15:27:43
Урок проводится в форме игры. Занятие помогает познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики Александра II; прививать навыки самостоятельной работы; воспитать любовь к родине....
04 06 2023 21:39:51
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка".
...
03 06 2023 4:21:34
Сознание - одно из основных понятий ряда научных дисциплин и одна из наиболее дискуссионных проблем. Поэтому изначально раскрытие данной темы в курсе "Основ философии" построено на решении учащимися предварительно полученной задачи: "Есть ли у животных сознание?". Данный подход активизирует познавательную деятельность учащихся и подготовит их к лучшему восприятию нового материала на втором уроке в форме лекции. Одновременно обоснование позиций учеников и лекция учителя будут сопровождаться презентацией как одним из способов представления материала....
02 06 2023 15:24:53
В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов.
...
01 06 2023 4:42:14
По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная
деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет
познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные
режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....
31 05 2023 12:21:16
Данный проект является интеграцией предметов истории (региональный компонент) и изобразительного искусства. Это совместный проект Норильской детской художественной школы и городского музея истории и развития Норильска. Проект преследует своей целью вызвать интерес у детей и подростков к истории освоения таймырских земель, к достижениям родного города, а также выявить и поддержать одаренных детей....
30 05 2023 8:55:24
Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур.
...
29 05 2023 21:26:21
Цель урока – это обобщение и систематизация материала по теме «Образование Российской империи», а также формирование умений применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения реформ Петра I. Игровая форма работы позволяет учащимся включиться в коллективную деятельность и общение при обсуждении вопросов, формировании комaнд, также она способствует развитию самореализации и самовыражения личности....
28 05 2023 9:36:52
Основной целью проведения викторины является привлечение внимания молодого поколения к историческим событиям и памятным датам общенационального значения....
27 05 2023 0:39:47
Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....
26 05 2023 17:19:10
В статье даётся методическая разработка урока истории России или МХК. Дан список оборудования урока, разноуровневые задания - 3 уровня сложности. Во второй части урока учащимся предлагаются задания: составить пояснительный текст к одной из картин (приводится пример выполнения такого задания). В третьей части приводятся фрагменты документов к картинам (выдержки из источников) и разноуровневые вопросы и задания к ним.
...
25 05 2023 1:20:39
Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне....
24 05 2023 9:26:14
Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока.
...
23 05 2023 7:59:35
В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....
22 05 2023 23:51:54
Интеллектуальный марафон развивает интерес к отечественной истории и литературе. Включает в себя конкурсы разной направленности: "Блиц", "Веришь – не веришь", "Соответствия", "Знатоки российской армии", "Репортаж с места событий", а также конкурс для зрителей....
21 05 2023 8:44:41
Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....
20 05 2023 11:14:32
Урок изучения нового знания проводится в форме проблемного. Его цель заключается в том, чтобы подвести учащихся к пониманию сущности тоталитарного режима и механизмов его становления. Урок способствует развитию у учащихся умения анализировать материал учебника, интерпретировать источники, высказывать аргументированное мнение по обсуждаемым проблемам, выявлять причинно-следственные связи....
19 05 2023 10:31:10
Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....
18 05 2023 3:48:59
Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины.
...
17 05 2023 18:35:48
Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....
16 05 2023 15:17:33
Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....
15 05 2023 3:41:24
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
14 05 2023 21:45:34
Современный урок истории и обществознания немыслим без документов, первоисточников. Я часто использую в своей системе работы уроки-пpaктикумы, пpaктические занятия, построенные на изучении документов. Ведущей дидактической целью пpaктических занятий является формирование пpaктических умений.
В своей работе я поделилась опытом организации самостоятельной работы с документами, с применением информационных технологий.
...
13 05 2023 15:14:53
Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....
12 05 2023 21:30:35
В ходе урока у учащихся должно сформироваться представление о борьбе северо-русских земель с крестоносцами и шведами. Выяснить, какой была внешнеполитическая обстановка на Северо-Западе Руси и как новгородцы вели борьбу с западными завоевателями. На протяжении всего урока учащиеся будут принимать участие в обсуждении материала: искать ответы, высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы, выделять главное и анализировать. Урок имеет большое воспитательное значение....
11 05 2023 13:33:11

Урок истории знакомит учащихся с памятниками культуры. Цель: добиться осознания особенностей и высокого уровня отечественной культуры. На уроке предполагается групповая форма работы с сочетанием фронтальной и индивидуальной. Присутствуют элементы игры и соревнования между группами: кто быстрее и полнее ответит на вопрос. Урок интеpaктивный: постоянно осуществляется взаимная связь «учитель-ученик» и «ученик-ученик»....
10 05 2023 15:32:41
Научные работники и педагоги Кузбасса выстроили систему комплексного мониторинга, которая позволяет отслеживать динамику показателей физического и психического здоровья каждого ученика, класса, курса в процессе обучения, а также осуществлять оценку качества знаний, влияния той или иной методики обучения на здоровье ребенка....
09 05 2023 20:21:26
В уроке рассматривается развитие внешней политики в мире в постсталинский период, поиски новой стратегии отношений с Западом, с социалистическим лагерем; урок развивает творческое мышление (анализ документов, самостоятельная работа с научной литературой, работа с новыми терминами и понятиями), самостоятельность мышления учащихся; чувство любви к Родине, толерантность, воспитывает интерес к истории Отечества.
...
08 05 2023 23:37:25
Краеведение увеличивает прострaнcтво, в котором учащиеся могут развивать свою творческую и познавательную деятельность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием. Учитывая возрастные особенности учащихся, мы используем различные уровни познавательной краеведческой работы....
07 05 2023 11:45:23
Цели урока: изучение теоретических представлений и формирование пpaктических навыков в области избирательных отношений у обучающихся; воспитание гражданственности и активной жизненной позиции у молодёжи....
06 05 2023 12:32:30
С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....
05 05 2023 10:17:14
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
04 05 2023 1:49:47
Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....
03 05 2023 17:12:34
Цель работы – показать целесообразность использования интеpaктивных методов преподавания на уроках истории. В работе будут рассмотрены интеpaктивные методы в преподавании уроков истории в 6-м классе....
02 05 2023 12:29:48
В плане деятельности школьного клуба «Россияне» отражены различные мероприятия, которые дают возможность оказывать большое эмоциональное воздействие на обучающихся. Наиболее эффективными являются литературные или литературно-музыкальные композиции. Сценарий заседания клуба продолжил цикл музыкально-литературных композиций, посвященных памятным датам отечественной истории....
01 05 2023 19:12:37
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой.
...
30 04 2023 7:28:35
Пробудить у учащихся чувство сострадания, гуманности и уважения к человеческому достоинству - это основная цель и главный результат изучения Международного гуманитарного права в школе.
...
29 04 2023 15:14:13
Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....
28 04 2023 1:45:37
Комбинированный урок в игровой форме изучает события русской истории XVI века, деятельность Ивана Грозного, понятия «крепостное право», «опричнина», «опала», «всполье». Учащиеся овладевают исследовательскими методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками, учатся применять знания, высказывать собственную точку зрения, вести дискуссию. Форма обучения – групповая....
27 04 2023 18:31:10
История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года.
...
26 04 2023 6:11:29
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
25 04 2023 18:37:18
Работа с первоисточниками поможет учащимся овладеть особым языком юриспруденции. Курс развивает творческий потенциал девятиклассников, закрепляет их стремление к самообразованию. В настоящее время профессия юриста очень востребована, поэтому знакомство с данным курсом поможет учащимся определиться с дальнейшим профилем обучения....
24 04 2023 6:17:57
На фронтальном опросе происходит опрос учащихся на знание феодального общества, сословий, их хаpaктеристики.
На уроке применены различные способы и методы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная, творческая. Присутствуют инновационные технологии, такие как тесты, методы рефлексии, игры. Урок способствует формированию умений и навыков учащихся.
...
23 04 2023 6:30:50
Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....
22 04 2023 10:40:35
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::