Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся
Патриотизм рождается из знания славного прошлого своего Отечества, его истории.
Потому что принадлежность к родной земле, к народу, живущему на ней, дает человеку право считать себя частичкой всего того, что связано с этой землей, и, прежде всего, ее истории. Пролетают годы, проходят столетия, сменяют друг друга поколения людей, вершащих судьбы мира. Что-то из прошлого бесследно исчезает, а что-то остается в памяти поколений навсегда, становясь частью истории этого народа. Именно такие, значимые для судеб народа страницы его жизни и получают отражение в устной и писаной истории Отечества. Знать свою историю - значит твердо стоять на родной земле, значит гордиться ее героическим прошлым, значит быть достойным ее славного будущего. Так рождается любовь к Родине. Так человек осознанно становится патриотом своего Отечества.
Решение этой задачи - воспитать патриота – ставится перед школой, которая должна, с одной стороны, заложить в ребенка знание основ истории Отечества, а с другой стороны, в ходе изучения этой истории сформировать его сознание, как сознание человека, гордящегося прошлым родной страны и своей принадлежностью к ней.
Таких славных страниц немало в истории России и россиянину есть чем гордиться в прошлом своей Родины. Именно эту мысль необходимо донести до сознания ребенка, чтобы развернуть его к изучению истории Отечества, вызвать в нем как познавательный интерес, так и позитивный настрой на активную и заинтересованную познавательную деятельность.
Россия всегда была богата талантливыми, умными и отважными людьми. Изучение прошлого нашего государства свидетельствует о том, что в России рождались замечательные полководцы, в трудные для судеб страны времена поднимавшие русскую армию на ее защиту. Это Кутузов, справившийся с самим непобедимым Наполеоном, это Суворов, прославивший силу русского оружия в многочисленных победах на полях сражений, это маршал Жуков, защитивший уже в близкие нам времена Москву от полчищ немецко-фашистских захватчиков. Не менее героически вели себя в трудных условиях войны с врагом и простые русские люди. Партизанка Василиса Кожина, прославившаяся при изгнании французов с русской земли, не пожалевший своей жизни ради спасения Отечества Иван Сусанин, партизанка Зоя Космодемьянская, в самые тяжелые минуты испы - таний верившая в победу нашей страны, даже перед cмepтью призывая соотечественников бороться с фашистами и многие, многие другие.
А русские ученые? Ломоносов, пришедший в Москву за знаниями и затем прославивший Россию своими научными открытиями. Менделеев, создавший обесcмepтившую его имя таблицу химических элементов Менделеева. Академик Королев, стоявший у истоков советской космонавтики, которая первой в мире вывела человека к звездам.
А русские писатели? Всему миру известны имена Достоевского и Чехова, Пушкина и Толстого. Благодаря им люди во всем мире глубже узнают природу человека, ценность высоких нравственных идеалов, постигают силу человеческого духа.
Уже этих имен достаточно для того, чтобы признать справедливость вышесказанных слов о богатстве России на выдающихся людей. Знать их имена, их деяния - необходимо каждому школьнику. На них можно равняться, устанавливать по ним свою планку нравственных ценностей и патриотических свершений. Благодаря такому подходу патриотическое воспитание выходит из сферы собственно формирования патриотического сознания, чувства гордости за славное прошлое Отечества и получает ориентацию на деятельную сторону, на необходимость быть достойными отцов и дедов в своих сегодняшних делах и поступках. Таким образом, патриотизм включается в число побудительных мотивов активной творческой деятельности молодых поколений, зовет их на новые героические свершения.
Уроки истории всегда являлись благодатной почвой для взращивания патриотического сознания наших молодых поколений. Но чтобы достичь этого, педагог должен уметь затронуть самые тонкие душевные струны своих учеников, задеть их за “живое”, “погрузить” в атмосферу жизни того исторического времени, о котором он ведет рассказ на сво- ем уроке.Только такое аутентичное “проникновение” в прошлое позволит ученикам открыть для себя давно прошедшие времена, постичь их истинную суть, озаботиться их бедами и тревогами, радостями и ожиданиями. Только в этом случае ученики окажутся в состоянии искренне сопереживать персонажам далекого прошлого, как своим современникам, осваивая исторический материал заинтересованно и глубоко эмоционально. Бес - спopно, что прочность такого знания будет намного большей, чем знания, полученного в форме простой передачи информации.
Что необходимо для выполнения задачи “погружения” на уроке истории? Иногда бывает достаточно какого-то яркого вводного эпизода, описания какой-то конкретной ситуации, связанной с изучаемым историческим временем, чтобы ученики оказались как бы вовлеченными в круг описываемых событий, затронутыми ими эмоционально. Тогда даль- нейший рассказ учителя, насыщенный уже более информативным материалом, с установлением причин и следствий, с анализом изучаемых явлений, дат, будет протекать на этой эмоциональной волне, вызванной глубиной переживания описываемых событий в душе учащихся.
Для примера рассмотрим ситуацию изучения на уроке истории Ленинградской блокады в годы Великой Отечественной войны. Чтобы дать возможность ученикам представить, каково было жителям взятого в кольцо врага города, какие проблемы ежедневно вставали перед ними, можно начать изложение нового материала на уроке с зачитывания страниц дневника ленинградской школьницы Тани Савичевой, описывавшей, как один за другим умирали ее близкие, потому что нечего было есть, потому что нечем было согреться в холодном доме, в замерзающем и умирающем от голода городе. И уже затем можно перейти к хаpaктеристике Ленинградской блокады, как события Великой Отечественной войны, к рассказу о целях Гитлера в связи с данной блокадой, о “дороге жизни” по льду Ладожского озера, о продолжительности этой блокады. Сделанные в заключение выводы из рассматриваемой темы, направленные на формирование патриотического сознания учащихся, связанные с оценкой мужества и героизма простых жителей города, сумевших выстоять в таких нечеловеческих условиях, бесспopно, будут глубоко и прочно усвоены учениками. Такой подход к изложению новых знаний на уроке истории представляется очень эффективным с т. з. задачи усвоения учениками нового материала.
Также патриотическое воспитание учащихся весьма плодотворно осуществляется во внеклассной работе, в частности, в ходе проведения в школе традиционных праздников. Действительно, духовная народная культура, проявляющаяся в этих праздниках, в национальных обычаях и традициях, неразрывно связанных с ними, формирует из ребенка человека, корни которого уходят в глубину веков. Такой человек чувствует постоянную связь со своей землей, со своим народом, с его исторической судьбой.
Возьмем для примера такой народный праздник, как Масленица. В нашей школе его всегда отмечают с большим воодушевлением, ведь он знаменует собой начало весны, самого прекрасного времени года. С зимой мы прощаемся согласно русским обычаям, играми и забавами, ритуальным костром, на котором сжигаем чучело Масленицы, тра -диционными масленичными блинами. Дети знают, что так же отмечали Масленицу в старину, поэтому их участие в празднике является не только данью уважения к народным традициям и обычаям, но и непосредственным приобщением к ним.
А самое волшебное время в году - Рождество и Новый год! Традиция наряжать елку, встречать Деда Мороза и Снегурочку с мешком подарков, водить хороводы вокруг елки, наряжаться в карнавальные костюмы, готовить праздничный стол- все эти народные обычаи складывались веками. Поэтому встреча Нового года для наших учеников - это не только сказочный зимний праздник, но и незримое усвоение ими передаваемой из поколения в поколение культуры традиционных праздников.
Сознание причастности к судьбам Отчизны формируют также праздники, связанные с героическим прошлым нашей Родины. Ведь День Победы отмечают из года в год 9 мая не только ветераны Великой Отечественной войны, но и их дети, внуки и правнуки. И все они не меньше, чем их отцы, деды и прадеды гордятся Великой Победой, переживают боль утрат этой жестокой войны, надеются на долгое мирное небо над своими голо - вами. А это означает, что они вырастут настоящими патриотами своей Родины, готовыми в любой момент встать на ее защиту.
Важную роль в патриотическом воспитании школьников выполняет и такая форма внеклассной работы как экскурсия. Москва, как столица Российского государства, является, бесспopно, в этом плане наиболее выигрышным местом, где находится много памятников истории, музеев исторической направленности. Поэтому здесь у педагога наблюдается отнюдь не недостаток, а, скорее, наоборот, избыток возможностей для организации экскурсионной работы с учащимися. Поэтому учителю необходимо правильно построить свою экскурсионную работу, организовать ее так, чтобы дети получили по возможности максимум знаний и впечатлений от встречи с историческим прошлым.
При проведении экскурсий педагог, учитывая особенности познавательной деятельности детей, обязательно обратит внимание учащихся на наиболее яркие, выразительные экспонаты коллекции музея, постарается связать их с конкретными событиями далекого прошлого, другими словами, сделает все, чтобы как можно прочнее закрепить увиденное в ходе экскурсии в памяти детей.
Наиболее благодатным объектом для знакомства с историей являются, безусловно наши музеи, которые представляют историческое прошлое в самых различных аспектах материальной и духовной культуры общества. Поэтому учитель истории в Москве обязательно постарается запланировать такие экскурсии, как посещение Государственного исторического музея, музеев Московского Кремля, Музея обороны Москвы, музея-панорамы “Бородинская битва”, Центрального музея Вооруженных сил, Государственной Третьяковской галереи, Музея изобразительных искусств им. Пушкина, Всероссийского выста - вочного центра (бывшей ВДНХ).
Например, такой музей, как Оружейная палата Кремля, позволяет школьникам ознакомиться с хранящимися здесь символами царской власти Российского государства, с ору - жием и предметами быта россиян, начиная с 12 века, приближая к нашим современникам страницы далекой истории Отечества. А вот Музей Вооруженных сил, который занимает одно из первых мест в военно-патриотическом воспитании молодежи. Он завоевывает сердца мальчишек тем, что незаметно погружает их в атмосферу славных боевых тради -ций и истории Российской Армии, раскрывает перед ними мир необозримого многообразия русского оружия, палитру боевых наград русских солдат и офицеров, начиная с 13 века и до наших дней.
Экспозиция музея, посвященная периоду Гражданской войны 1918-1922 годов, позволяет учащимся открывать для себя неведомые им ранее детали истории боевых сражений за будущее России, за выбор пути исторического развития нашего государства в этот трудный для него период развития, переживать вместе с героями Гражданской войны боль и тревогу за судьбы Отечества. Это формирует в учащихся гражданскую позицию, пони - мание ответственности каждого гражданина за выбор направления исторического пути родной страны. И мы будто воочию видим, как несется вперед конница Буденного, слышим слова знаменитого “Марша Буденного”:
Высоко в небе ясном вьется алый стяг
Мы мчимся на конях туда, где виден враг
И в битве упоительной лавиною стремительной
Даешь Варшаву! Дай Берлин, уж врезались мы в Крым.
Не менее важное значение для патриотического воспитания наших учащихся имеет ознакомление с экспозицией этого музея, посвященной Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Знакомые по фильмам и книгам, по рассказам очевидцев и по ежегод - ным праздникам Победы события тех лет словно оживают в материальных памятниках исторического наследия того героического времени. Возьмем, к примеру, такие экспонаты музея, как боевые знамена. Знамя-это символ армии и государства. Потеря знамени означает бесчестье для утративших его. Поэтому не случайно на Параде Победы в 1945 году воины-победители бросали к ногам трофейные знамена поверженной гитлеровской армии. И не случайно на традиционном Параде Победы 9 мая впереди всегда идет знаменосец, несущий знамя Победы.
Помимо экскурсий в музеи, большое значение для патриотического воспитания учащихся имеют экскурсии по памятным местам столицы, к храмам и мемориалам, на места боевых действий минувших войн и в подмосковные усадьбы. Увидеть своими глазами исторические памятники, самому побывать на Бородинском поле и у деревни Крюково, зайти в Храм Василия Блаженного на Красной площади и в Храм Христа Спасителя, побродить по тихим аллеям Архангельского и Абрамцева, полюбоваться золотыми куполами Сергиево-Посадской Лавры- все это пробуждает в наших учениках любовь к отеческим святыням, формирует из них настоящих патриотов, гордящихся своими историческими корнями и стремящихся быть достойными великой России.
Цели урока: выяснить причины отмены крепостного права, процесс подготовки ре-формы; познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, их анализа, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать личностному развитию учащихся - работать в группах, вести диалог, публично выступать....
18 03 2024 19:15:33
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
17 03 2024 12:32:10
В ходе изучения темы моделируются ситуации, которые формируют способы действий, анализа информации о роли партий в избирательном процессе, объясняюь причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов («партии», «выборы», «политические лидеры» и т.д.); раскрывают на примерах изученные теоретические положения и понятия, оценивать действия субъектов политической жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм....
16 03 2024 8:24:51
Основные задачи диспута - развитие логического мышления, формирование самостоятельности мышления старшеклассников....
15 03 2024 7:26:32
Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения иностранному языку является овладение иноязычной культурой через основные виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения — развитие речевых умений и навыков учащихся. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся. ...
14 03 2024 3:50:25
Данная разработка урока поможет учителю, преподающему в 5-м классе, провести насыщенный, эмоциональный урок, используя индийскую музыку, танец, благовония. Учащиеся не только знакомятся с важнейшими страницами истории Древней Индии, но и получают представление о мировой религии - буддизме, что способствует формированию гуманистических начал личности. ...
13 03 2024 18:25:34
Представлен конспект урока в 9-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема занятия "Конституционное право. Основы конституционного строя России". На занятии школьники должны уяснить смысл таких понятий, как конституция, конституционное право, познакомиться с основами конституционного строя России....
12 03 2024 8:31:32
В связи с уменьшением количества учащихся в классах снижаются отдельные виды мотивации обучения: соревновательная, сравнительная; снижается познавательная активность учащихся. Для преодоления этого приходится перестраивать учебную работу в классе, делая основной упор на те виды деятельности, которые позволяют заинтересовать учащихся, обеспечить усвоение учебного материала....
11 03 2024 17:35:50
Цели урока: познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны; подвести учащихся к пониманию причин поражений Красной Армии в начале Великой Отечественной войны; продолжить формирование умений работать с картой, с историческими документами, анализировать их, делать выводы; воспитание патриотизма, чувства долга, ответственности за свою Родину. ...
10 03 2024 6:37:22
Главный законодательный документ страны в её нынешнем виде носит переходный хаpaктер, закрепляет первостепенные условия вхождения новой России в систему рыночных отношений с учетом традиций и опыта западных демократий. Вместе с тем это - "одежда на вырост", т.е. о действительных гарантиях многих декларируемых Конституцией прав и свобод можно будет говорить лишь тогда, когда нашему обществу удастся вырваться из тисков настигшего его кризиса....
09 03 2024 7:14:47
Урок помогает раскрыть понятия: ценности, мотивы, предпочтения, патриотизм; воспитать общероссийскую идентичность, гражданственность, приверженность гуманистическим ценностям....
08 03 2024 7:31:54
Автор предлагает осмыслить важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в развитии истории стран Древнего Востока (географическое положение, занятия жителей, религии; осознание вклада, сделанного древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры мира)....
07 03 2024 12:13:27
Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....
06 03 2024 10:34:24
На уроке ученики знакомятся с разными стилями и направлениями в архитектуре, литературе, одежде, прослеживают влияние культуры, быта Средневековья в современной жизни. Различные творческие задания способствуют развитию учащихся. Итог – создание виртуального музея средневековой культуры и быта. ...
05 03 2024 21:58:55
В предлагаемом материале рассматривается проблема русского бунта в ходе анализа трагедии С.А. Есенина «Пугачёв». Произведение изучается в контексте отечественной истории и литературы, проводятся параллели с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина, историческими и культурными событиями XX века....
04 03 2024 19:29:13
Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....
03 03 2024 6:21:34
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
02 03 2024 15:56:39
Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....
01 03 2024 18:42:50
Урок является составной частью темы "Глобальные проблемы современности" и призван расширить знания учащихся одиннадцатых классов о международном терроризме. Урок проводится с использованием проектной технологии обучения. На уроке раскрываются основные понятия, организуется групповая работа учащихся с текстом Федерального Закона РФ "О противодействии терроризму", статьями Уголовного кодекса. Важным этапом является презентация проектов учащихся, с предложениями путей решения проблемы современного терроризма....
29 02 2024 2:46:39
На уроке изучается образ жизни в XIX веке: проявление Викторианской эпохи в технических усовершенствованиях, архитектуре, интерьере, одежде, в отношениях между людьми. Урок проводится в виде конкурса телевизионных передач с применением презентации, с демонстрацией первого фильма братьев Люмьер «1895 Baby's lunch» и фрагментами аудиокниги Т.Диттрич «Повседневная жизнь Викторианской Англии». ...
28 02 2024 12:41:31
Для данного урока выбрана живая интеpaктивная форма проведения – урок-спектакль. Через игру, творческое воплощение происходит погружение учеников в историческую эпоху, осмысление вечных философских понятий и истин. Важным является период подготовки урока: разучивание ролей, подбор костюмов и образов....
27 02 2024 18:36:29
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
26 02 2024 13:44:27
Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием СССР, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине "Россия в период с 1917 по 1927 год". ...
25 02 2024 18:28:25
Итоговая работа состоит из двух частей. Первая часть включает 40 заданий с выбором ответа. Вторая часть состоит из 10 заданий (В1–В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр). К каждой части приводится инструкция по проверке работ учащихся. ...
24 02 2024 20:24:37
Урок завершает изучение основ государственного права и посвящен проблеме выборов, как одного из наиболее доступных способов гражданского участия в жизни государства. На уроке учащиеся знакомятся с различными сторонами предвыборной кампании: дебаты, агитация, деятельность СМИ и избирательных комиссий, изготовление предвыборных агитационных листков и приобретают пpaктические навыки участия в процедуре голосования. Занятие способствует развитию творческих способностей, формирует у детей целостное представление об ответственности каждого за свой выбор, о влиянии выборов на судьбу своего государства. ...
23 02 2024 3:34:40
Предлагаемая игра построена по образу и подобию интеллектуальной телевизионной игры с одноименным названием, показываемой каналом «Культура». Данная игра посвящена 455-летию Бориса Годунова. Компьютерная презентация позволяет сделать игру более наглядной, занимательной, интересной, расширить кругозор детей и акцентировать внимание не только на слуховую, но и на зрительную память учащихся....
22 02 2024 4:40:47
Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...
21 02 2024 11:49:19
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...
20 02 2024 2:50:21
Урок включает в себя изучение вопросов социально-экономического развития СССР второй половины 80-х гг. XX в., итоги экономических реформ М.С. Горбачева и их провал. Особое внимание на уроке уделено событиям в Кузбассе, к которым было приковано внимание всей страны, роль шахтерской забастовки 1989 г. и ее последствия на развитие дальнейших событий в стране. Приоритет в работе – использование умений и навыков учащихся при работе с историческими документами....
19 02 2024 2:25:57
Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....
18 02 2024 23:22:29
В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации. ...
17 02 2024 22:35:36
Дебаты - форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в рамках которого осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме, с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитико-синтетических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога. Дебаты воспитывают толерантность, целеустремленность, эрудированность, умение делать осознанный выбор и отвечать за него перед собой и обществом....
16 02 2024 12:41:51
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
15 02 2024 11:23:30
Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....
14 02 2024 7:28:26
Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....
13 02 2024 18:58:24
В 5-х классах изучение мировой религии - буддизм включено в программу "История древнего мира". В разделе "Древний Восток" на изучение темы отводится 2 урока. Данные разработки содержат в себе историю Древней Индии, информацию о кастовом строе в Древней Индии и совсем небольшая информация о религии - буддизм. Автор предлагает свой вариант прохождения материала....
12 02 2024 13:14:16
Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....
11 02 2024 22:43:12
Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...
10 02 2024 23:32:34
Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех. В статье представлены разнообразные виды и формы контроля на уроках истории и обществознания, которыми могут воспользоваться все желающие....
09 02 2024 8:17:59
Урок способствует формированию представлений учащихся о выдающихся произведениях средневекового искусства, раскрывает содержание понятий "романский стиль", "готический стиль". Обратить внимание учащихся на процесс возникновения новых черт в архитектуре и живописи. ...
08 02 2024 6:36:22
Комбинированный урок с элементами лабораторного занятия: анализ исторических источников, картин. Основное содержание урока: первые Романовы, усиление самодержавной власти, ослабление роли Земских соборов и Боярской думы, приказная система, местное управление, законы, Соборное уложение 1649 года....
07 02 2024 7:33:14
Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....
06 02 2024 12:52:34
Урок составлен для учащихся 11-го класса, использующих учебное пособие «Москва» при изучении элективного курса. В течение урока учащиеся определяют тему урока (исходя из полученной информации), комментируют наиболее интересные факты, подбирают дополнительный материал, выполняют грамматические и лексические упражнения, обсуждают наиболее яркие страницы истории Москвы....
05 02 2024 2:39:58
Урок истории древнего мира в 5-м классе построен на сравнении двух греческих полисов по следующим направлениям: природа и местоположение, хозяйство жителей, управление в полисе. Урок содержит презентацию, помогающую наглядно демонстрировать материал по теме, учит сравнивать, формулировать свою мысль, направлен на формирование основных компетентностей учащихся....
04 02 2024 15:23:42
Внеклассное мероприятие по обществознанию по курсу 8–9-х классов. Можно использовать как итоговое занятие. Урок помогает ознакомиться с основами российского законодательства; проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних; выяснить причину этих правонарушений и указать причину этих правонарушений; указать способы поведения в критических ситуациях....
03 02 2024 17:54:44
В данной методической разработке представлен урок по Новой истории для 7-го класса. Это урок повторения по теме "Эпоха Возрождения". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, что позволяет им вспомнить основные достижения культуры и ярких представителей эпохи Возрождения. Урок построен в форме групповой работы....
02 02 2024 15:50:55
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
01 02 2024 11:18:36
Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....
31 01 2024 15:37:34
Урок «Мой выбор» посвящен изучению избирательного права. Ученикам поставлены задачи на выбор: выбор знания, выбор поведения, выбор поступков. Каждый должен проявить свое умение ассоциативно мыслить....
30 01 2024 12:10:20
Урок для 6-го класса проводится по типу урока-игры или внеклассного мероприятия в рамках школьной декады истории. Урок способствует развитию интереса к предмету, поддерживает познавательную активность учащихся. ...
29 01 2024 15:42:27
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::