Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"


    Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"


Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища “Хан зираты”, попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника. Исходя из поставленных целей, нами было выделено несколько задач:

Задачи занятия:

Образовательная:

  • Систематизировать и обобщать полученные знания, полученные по краеведению по теме “Эпиграфика”.
  • Показать связь истории и современности на примере эпиграфики “Хан зираты”.

2. Воспитательная:

  • Способствовать формированию уважения к историческому прошлому страны, чувства казахстанского патриотизма.
  • Пропагандировать изучение родного края. Способствовать дальнейшему развитию культуры и духовности

3. Развивающая:

  • Развитие учащихся исторического мышления, умение работать с фотоматериалами, умение анализировать, выражать собственную позицию.
  • Провести сравнительный анализ римских, арабских, и цифр на стелах.

Оборудование: проектор “EPSON”, экран, компьютерный класс, карта Казахстана, карта Букеевской орды, раздаточный материал: фото надгробных стел.

Структура занятия

1. Организационный момент

2. Эпиграфика

3. Закрепление

4. Обобщение

5. Задание на дом

Ход занятия

1. Организационный момент

Презентация

Слайд № 1, Слайд № 2 (кладбище “Хан зираты” кулпытасы)

А) История эпиграфики. Слайд № 3

Эпиграф - по-гречески "надпись" (от греч. epigraphe — надпись), специальная историческая дисциплина, изучающая древние и средневековые надписи на камне, металле, дереве, кости, керамике и других изделиях. Наука эпиграфика - одна из вспомогательных исторических дисциплин, изучающая античные надписи. Как научная дисциплина оформилась в XVIII—XIX вв. Разделы эпиграфики соответствуют системам письма, алфавитам, языкам памятников. Ее задача состоит в собирании, прочтении и истолковании, а также в дополнении отрывочных находок. Затем происходит упорядочение коллекций, рассмотрение их в более широком контексте. Античные надписи дают материал для понимания общественной и частной жизни общества и людей далекого прошлого.

Основателями эпиграфики являются немецкие ученые Август Бек (1785-1867) и Теодор Моммзен (1817-1903). Античные надписи активно собирали и изучали в еще эпоху Возрождения. Но только в XIX веке работа была поставлена на научную основу в Берлинской Академии Наук.

Таким образом, эпиграфика собирает и изучает древние надписи.

Это уникальное самобытное искусство, вошедшее в сокровищницу мировых культур.

Как вид искусства, оно возникло в далекой древности, сохранилось вплоть до наших дней и является связующим звеном между прошлым и настоящим.

В современных условиях все более укрепляющего суверенитета, когда одной из главной задач молодой республики является возрождение национальной истории и культуры, обращение к теме “Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды” наиболее актуально. Объектом нашего исследования выступают надгробные стелы на кладбище “Хан зираты”, здесь исследования проводились 1989 году экспедицией АН РК, 1998 году экспедицией АН РК под руководством д.и.н. Аджигали С.Е., 2003 году Западно-Казахстанской этнокультурной экспедицией Западно-Казахстанского центра истории и археологии под руководством к.и.н. Ерназарова Ж.Т. , в составе экспедиции работали аспирантка института истории и этнологии имени Ч.Валиханова Омарова А., научный сотрудник музейного комплекса истории Букеевской Орды Шарипкалиев Т., школьники средней школы имени М.Маметовой.

Памятники бокейординской эпиграфики предстваляют собой важнейший комплексный источник историко-этнографического (в совокупности с тамговыми знаками) и филологического плана. В основном они представлены эпитафиями на художественных стелах кулпытасах (среди которых представлены эпиграфические типы).

Эпиграфические памятники Букеевской орды являются неспецифическими (редкими) для западно-казахстанской традиции типы этнографических памятников. Это – широкие, плосткостные, лишенные декоративности стелы “татарского типа”.

В основном надписи на слетах были написаны староарабскими каллиграфическими (узорчатами) буквами. На стелах рода торе и кожа надписи арабо-татарские, а на стелах остальных родов написаны чисто татарскими словами. Даты в основном поставлены по христианскому летоисчислению, но встречаются и по хиджре.

История Букеевской Орды

1799 году вышел царский указ, объявивший территорию, куда входили Астpaxaнь и устье реки Яик до морских берегов, заповедной. В таких благоприятных условиях Букей 1799 году через комaндира казацко-русского полка Попова вышел на связь с Астpaxaнским губернатором Кнорингом. Он просил эти земли в вечное пользование. Астpaxaнский губернатор в тайне от Оренбургского военного губернатора передал это прошение султана Букея прямо в руки Павла I. Царь решением от 11 марта 1801 года дал официальное разрешение Букею на перекочевку Самарской края.

А) Образование Букеевской Орды /стихотворение Г.Сейтакова “Если б не было Букея …” /

Первоначально Букей правил народом на правах султана. В 1812 году он был провозглашен ханом. Однако Хан Букей властвовал в столь высоком звании не долго, 1815 году он оставил бренный мир. Он жил в доме гражданского губернатора Астpaxaни Андреевского, получая русское образование и европейское воспитание.

Царская администрация, имея целью сделать Жангира управителем нового типа создала все условия, для того чтобы юный наследник хана изучил за семь лет языки семи народов, одновременно осваивая такие науки, как право, экономика, дипломатия, управление государством. В то же время журнал “Сын Отечества” писал о последнем хане и первом генерал-майоре казахов Жангире: “Это весьма образованный человек знающий в совершенстве кроме казахского, русского, татарского языков еще и немецкий язык”. Жангиру приходилось весь свой ум и интеллект, хитрость и дипломатию направить на то, чтобы добиться наибольшей свободы в управлении собственным народом.

За год до провозглашения его ханом, Жангир встретился с высокопочтенным главой мусульман России муфтием Оренбурга Мухамеджаном Хусаиновым. Благожелательно приняв управителя Орды, имам остался весьма доволен образованностью высокого гостя. Жангиру же особенно приглянется в этот приезд юная дочь муфтия - Фатима. В одном из номеров журнала “Сын Отечества” Фатиме Хусаиновой посвящено немало лестных строк. “Женщина образованная, хорошего обращения, знает все приличия общения, говорит и пишет кроме татарского, на русском, французском и немецком языке”. В 1824 году Жангир и Фатима соединяют судьбы.

1826 году Жангир и Фатима присутствуют на церемонии возведения на престол Николая I. После коронации Жангир добивается ауеденции у императора и просит помочь средствами и назначить архитектора для возведения личной ханской резеденции в выбранном месте. Николай I принимает прошения хана. Для строительства резиденции выделяет из казны деньги, препоручив остальные заботы губернатору Оренбурга. Жангир выбирает для будущей резиденции место на западе песков Жас-кус, где ныне расположена село Орда. Осенью 1826 года под руководством оренбургского архитектора Тафаева рабочие забьют первый кол в основание ханского дворца. Это будет первая в истории казахов постоянная резенденция правителя, которая сохранилась до наших дней.

Еще одним шагом Жангир хана, мечтавшего приобщить окраинную Орду к цивилизации, стало открытие ярмарки. Правда, осуществление этих планов затянулось на долгое время. В конце концов, осознав пользу проекта для общегосударственных интересов, в 1832 году правительство официально разрешило открытие ярмарки. Было решено проводить ярмарку два раза в год. Сюда помимо местного населения съезжались торговцы, менялы, бакалейщики из Оренбуржья, Саратова, Астpaxaни. Казахи выставляли на торг скот и шерсть, конскую упряжь, юрты, предметы прикладного искусства, русские татары поставляли на рынок зерно, ткани, ювелирные поделки.

Одним из самых его смелых шагов можно назвать открытие мечети, призванной к пропаганде ислама в Орде.

Жангир обращается к губернатору Оренбуржья с предложением открыть в центре Орды школу. Обосновывал это претворением царских указов об укреплении связей между местным населением и новоподанными народами и привлечением казахов в управленческую систему. Это предложение хана было принято к осуществлению в декабре 1841 года. Дальновидность хана Жангира оправдала себя. Из стен его школы вышли первый среди казахов генерал от кавалерии, герой Балканской битвы Губайдулла Жангиров, члeн императорского общества географов ученый Мухаммед-Салык Бабаджанов и многие другие.

При строительстве государства нельзя избежать сбора налогов. В Букеевской Орде существовали различные налоги: зякет, согум, сезонные и разовые повинности, которые расходовались на поездки ханского двора к императору, на содержание некоторых категорий служащих, на содержание плотин, лестных участков, рытье артезианских колодцев, улучшение породы лошадей, верблюдов, сохранения окружающей среды и т.д. Это была одна из причин возникновения восстания в Букеевской Орде в 1836–1838 гг. под предводительство Исатая Тайманова и поэта Махамбета Утемисова. Здесь вспоминаются слова Толстого: “Ищи лучшего человека среди тех, кого осуждают”, а также великого Абая:

В душу вглядитесь,
Сам с собою побудь,
Я для тебя – загадка
Я и мой путь
Знай потомок, дорогу
Я для тебя творил
Против тысяч сражался
Не обессудь! … ”

И Базака: “Если многое, задуманное Жангиром, не удалось ему, то винить его в этом нельзя, потому что он действовал в среде, в которой новые понятия могут привиться только в течении продолжительного времени”.

В 1927 году этнограф, собиратель музыкального наследия А.В. Затаевич посетил Букеевскую Орду и назвал её “Музыкальной Австрией”. Действительно скольких талантливейших музыкантов дала миру бокейординская земля. Возглавляют эту аллею звезд куйши, композитор, классик казахской инструментальной музыки Курмангазы Сагырбаев.

Одна из двух дeвyшек казашек Героев Советского Союза Маншук Маметова из священной бокейординской земли.

В 1997 году президент Казахстана Нурсултан Абишевич Назарбаев в свой приезд в Бокейординский район открыл мавзолей последнего хана казахов - Жангиру.

Вот такова краткая история Букеевской Орды.

В) Римские цифры, арабские цифры, цифры на надгробных стелах Букеевской Орды.

Слайд № 4 (современные и римские цифры), слайд № 5 (современные, римские цифры и староарабские)

 Г) Напишите свои даты рождения цифрами на надгробных стелах Букеевской Орды.

Слайд № 6 (задание) № 7 (проверка)

Д) Определите год. Слайд № 8 (Староарабские цифры). Слайд № 9 проверка.

 

Е) Слайд № 10

Ж) Пpaктическая работа с фото источниками. Определение возраста и года cмepти умершего.

а) 1850 г. кулпытас, клабище Ушбатыр. Слайд № 11

б) 27 лет слайд № 12

в)1919 г. кулпытас Салауаткерей Даулеткереевич. Слайд № 13

г) 1881 г. Слайд № 14

д) 1885 г. Слайд № 15

эстампаж - оттиск с рельефа. Слайд №15 (кулпытас Жангира)

е) 42 Слайд №17

ж) 1845 г. Слайд №18

5. Обобщение

6. Задание на дом (объяснить ход выполнения домашнего задания)

Начертить ленту времени и арабскими цифрами, отметить годы рождений члeнов своей семьи.

Итоги Западно-Казахстанской этнокультурной экспедиции 2003 года.

На кладбище “Хан зираты” были обнаружены надгробная стела матери Фатимы (жена Мухамеджана Хусаинова) Каримы Хамаловны (умерла 1835 году), обнаружены надгробная стела дочери Жангира, неупоминавшаяся ни в одном из архивных источников Махфуры (1821-1823), не найдена надгробная стелла жены Жангира Фатимы, были сделаны эстампажи с 113 кулпытасов, сделана карта кладбища и т.д. Итоги экспедиции напечатаны в газетах   № 50, 78, “История Казахстана: преподование в школе” 2003 год и т.д.

Приложение 1

Приложение 2



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс


    Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

      Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда «Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....

27 07 2021 22:46:20

Причины и предпосылки образования единого государства (6-й класс)


    Причины и предпосылки образования единого государства (6-й класс)

      Изучение нового материала осуществляется на основе презентации, содержащей схемы, таблицы, документы и др. дидактические материалы. Ряд заданий предусматривает использование Smart-доски. ...

26 07 2021 20:54:41

Философия человека. Самопознание


    Философия человека. Самопознание

      В статье автор поднимает проблему познания природы человека через самопознание. Актуальность данного исследования в формировании «Я – концепции», представлении человека о самом себе через мнения других людей и соотнесении себя с другими. В процессе дискуссии у старшеклассников развиваются навыки самоанализа, изучения себя через образы и ситуации с учетом мнения других людей....

25 07 2021 13:51:42

Внешняя политика СССР в 30-е годы


    Внешняя политика СССР в 30-е годы

      Урок построен в форме игры с использованием методов деятельностных технологий. На этапе актуализации формируется навык самостоятельной познавательной деятельности. На этапе применения умений и навыков формируются компетенции, относящиеся к самому человеку как субъекту деятельности, общения. На этапе закрепления формируется способность учащихся самостоятельно действовать при решении актуальных для них проблем. Урок способствует развитию навыков социального взаимодействия....

24 07 2021 21:26:49

Сценарий интегрированной интеллектуальной игры, посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»


    Сценарий интегрированной интеллектуальной игры,  посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Интегрированная историческая игра посвящена XXII-м зимним Олимпийским играм «Сочи-2014». Ученики знакомятся с историей Олимпийских игр и олимпийского движения в России....

23 07 2021 12:53:37

Урок обществознания «Наш региональный парламент»


    Урок обществознания «Наш региональный парламент»

      Деловая игра посвящена 20-летию Думы Астpaxaнской области и призвана расширить правовые знания учащихся, способствовать формированию их гражданской позиции. Учащиеся повторяют обществоведческий материал и применяют свои знания, решая правовые ситуации. Творческое домашнее задание призвано обратить внимание детей на проблемы жителей села и попытаться найти правовое решение....

22 07 2021 4:59:35

Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)


    Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)

      Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....

21 07 2021 13:43:19

"Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа факультативного курса


    "Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа факультативного курса

      Программа факультативного курса "Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа дает большой простор для применения различных технологий в работе с учащимися....

20 07 2021 19:24:46

Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс

      Материал урока дает возможность учителю совершенствовать навыки работы с историческим источником, отpaбатывать умения формулировать свои мысли, работать в группе. Наличие большого количества иллюстраций помогает "оживить" историю, сделать ее персональной. Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления....

19 07 2021 15:49:39

Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"


    Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"

      Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...

18 07 2021 9:32:47

Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.


    Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.

      Современные тенденции в историческом образовании дают возможность учителям использовать различные педагогические технологии. На уроке показана работа с различными источниками, решение познавательных задач по теме, анализ эпистолярного жанра, письма якутян, земляков к родным во время войны. Учтены индивидуальные различия учащихся, дифференцированный подход к каждому. ...

17 07 2021 20:54:56

Внутренняя политика Николая I. 8-й класс


    Внутренняя политика Николая I. 8-й класс

      Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....

16 07 2021 12:33:39

Конец династии Рюриковичей. Смутное время


    Конец династии Рюриковичей. Смутное время

      Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....

15 07 2021 1:55:49

Тема урока: "Киевская Русь в IX–XI вв."


    Тема урока: "Киевская Русь в IX–XI вв."

      Урок обобщения и систематизации исторического материала применяет интеpaктивные технологии. Цель урока: развивать коммуникативные компетенции учащихся, умение анализировать, синтезировать историческую информацию, отстаивать личную точку зрения, способность работать в группе; воспитывать уважение к историческому наследию наших предков. Учащиеся в ходе урока формируются в группы и работают совместно....

14 07 2021 18:40:14

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

13 07 2021 1:25:35

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

12 07 2021 7:42:10

Урок изучения нового материала по истории России в 11-м классе по теме "Начало Великой Отечественной войны. Лето–осень 1941 года. Причины неудач Красной Армии"


    Урок изучения нового материала по истории России в 11-м классе по теме "Начало Великой Отечественной войны. Лето–осень 1941 года. Причины неудач Красной Армии"

      В данном уроке использованы идеи теории А.В. Хуторского: 1) Принципы дидактической эвристики: - создание ситуации, которая предполагает самоопределение и эвристический поиск учащихся; - принцип образовательного приращения ученика; - принцип образовательной рефлексии, когда учащиеся осознают себя субъектами образования. 2) Структура урока когнитивного типа. 3) Методы эвристического обучения. ...

11 07 2021 14:11:58

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

10 07 2021 10:17:41

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

09 07 2021 17:24:17

Урок английского языка в 5-м классе с использованием УМК «Английский в фокусе» по теме "I'm from…"


    Урок английского языка в 5-м классе с использованием УМК «Английский в фокусе» по теме "I'm from…"

      Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения иностранному языку является овладение иноязычной культурой через основные виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения — развитие речевых умений и навыков учащихся. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся. ...

08 07 2021 22:34:15

Культура Западной Европы XI–XIII веков


    Культура Западной Европы XI–XIII веков

      Урок знакомит со своеобразием архитектурных стилей, господствовавших в Западной Европе в XI–XIII веках. У учащихся формируются навыки работы с иллюстративным материалом, умения сравнивать и выделять особенное, давать хаpaктеристику архитектурных стилей....

07 07 2021 14:57:42

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

06 07 2021 16:50:37

Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР


    Люди и быт 60-х годов ХХ века в СССР

      Урок может помочь ученикам глубже понять эпоху 60-х годов на основе повторения изученного в теме и самостоятельного подбора фактического материала по отдельным годам периода и его творческого осмысления. Цель: сформировать у школьников многоплановый стилевой образ 60-х годов, познакомить их с веяниями моды, повседневной жизнью, досугом и отдыхом людей в СССР....

05 07 2021 3:42:10

Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")


    Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")

      А.С. Грибоедов был современником тех событий, на которые дан намек в произведении "Горе от ума". Через призму текста произведения учащиеся взглянули на современников Грибоедова, оценили их устремления и желания, отметили изменения, произошедшие в обществе с 1812-го по 1825 г....

04 07 2021 0:23:25

Методическая разработка урока истории донского казачества по теме «Органы власти у донских казаков в XVI–XVII веках»


    Методическая разработка урока истории донского казачества по теме «Органы власти у донских казаков в XVI–XVII веках»

      Цель урока: показать демократический хаpaктер власти и отличительные черты внутренней жизни войска Донского в XVI–XVII вв....

03 07 2021 17:21:19

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

02 07 2021 16:29:22

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

01 07 2021 14:33:49

Урок истории по теме "Курская битва". 9-й коррекционный класс


    Урок истории по теме "Курская битва". 9-й коррекционный класс

      Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....

30 06 2021 12:15:44

Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"


    Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"

      Урок помогает сформировать у учащихся представление о роли Вологодской области в борьбе с фашизмом, познакомить с историей области в годы войны, с подвигами вологжан на полях сражений и в тылу, развивает умение работать с различными источниками информации, анализировать их, оценивать исторические события, аргументированно отстаивать свою точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма, чувства долга и глубокого уважения к землякам, боровшимся с фашизмом....

29 06 2021 6:11:10

Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»


    Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»

      Цель занятия - формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941–1942 гг. Данное мероприятие было проведено для учащихся 7–11-х классов. Для зрителей была разработана система вопросов, которая включала их знания о музеях Москвы, о памятниках и памятных местах столицы, о героях битвы, о названиях объектов города и Северного округа, связанных с Московской битвой....

28 06 2021 21:22:12

Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации


    Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации

      К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....

27 06 2021 22:29:29

"Виртуальное путешествие в храм". Информационные ресурсы на уроках обществознания в 8-м классе


    "Виртуальное путешествие в храм". Информационные ресурсы на уроках обществознания в 8-м классе

      Цели урока: познакомить с внутренним устроением православного храма: частями храмового помещения, с историей русского иконостаса и традиционным расположением на нем икон; развивать кругозор и словарный запас детей....

26 06 2021 11:26:59

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

25 06 2021 2:42:59

История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность


    История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность

      Работа расширяет круг представлений о родном городе, дает о нем некоторые исторические сведения. Живя в городе Томске, мы привыкаем видеть вокруг себя величественные здания и дома, причудливые памятники и живописные ландшафты; мы не задумываемся: кто и когда создал эти шедевры, а кто жил и ходил по этим улицам несколько десятилетий и веков назад, по какой причине был образован город именно на этом месте? На одни вопросы можно узнать ответы из презентации, а на другие - найти самостоятельно....

24 06 2021 15:25:17

Историческая наука о социально-экономических проблемах российского Средневековья


    Историческая наука о социально-экономических проблемах российского Средневековья

      Проблема генезиса феодальных отношений на Руси. Специфика по сравнению с проявлениями феодальных черт в странах Западной Европы. ...

23 06 2021 2:12:20

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

22 06 2021 5:30:23

Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"

      Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....

21 06 2021 14:35:19

Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"

      Внеклассное мероприятие нацелено на воспитание патриотизма, развитие познавательного интереса к истории России....

20 06 2021 12:46:58

Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс


    Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс

      Мероприятие направлено на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, расширение их кругозора; обобщение полученных знаний по истории Древнего мира. Такие конкурсы вызывают глубокий интерес учащихся к истории и стимулируют их активное участие в различных мероприятиях исторической направленности....

19 06 2021 22:17:23

Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"


    Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"

      Урок по теме "Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать хаpaктеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он пpaктически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....

18 06 2021 7:16:17

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

17 06 2021 7:41:19

С древнейших времен до Киевской Руси. 10–11-е классы


    С древнейших времен до Киевской Руси. 10–11-е классы

      Урок истории рассчитан на 2 часа, призван показать историческую закономерность процесса образования славянских государств, дать информацию о первых русских князьях, о первом письменном законе Руси «Русская Правда». Учащиеся получают знания о восточных славянах в древности, возникновении древнерусского государства, крещении Руси, завершающий контроль проходят по технологии создания материалов в среде Uni Test....

16 06 2021 19:25:54

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

15 06 2021 9:12:12

Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс


    Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс

      Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....

14 06 2021 21:27:26

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

13 06 2021 2:24:38

«Новый курс Франклина Делано Рузвельта: путь к тоталитаризму или расширение демократии?»


    «Новый курс Франклина Делано Рузвельта: путь к тоталитаризму или расширение демократии?»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Периодически оказываются в финансово-экономическом кризисе государства планеты, политики мучительно ищут пути выхода из него. Современная ситуация в России и мире остро ставит вопросы об усилении роли государства в экономике и социальной сфере, о реформах, которые должны проводиться в интересах большинства населения. Видимо, сегодня подтверждается предпочтительность «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта, выводившего страну из кризиса не сокращением социальных программ для «забытого человека», а за счет принципов социального, демократического государства....

12 06 2021 12:31:57

Урок исторического краеведения "Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами"


    Урок исторического краеведения "Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами"

      Государство Бохай просуществовало более 200 лет и оставило заметный след в истории Дальнего Востока. Использование на уроке фрагментов рабочей тетради поможет сделать занятие интересным и увлекательным. Учащиеся узнают о занятиях бохайцев, о развитии образования, литературы, отправятся вместе с посольством Бохая к далёким берегам Японии. ...

11 06 2021 13:43:25

Игра "Знаешь ли ты Ярославль?"


    Игра "Знаешь ли ты Ярославль?"

      Осенью 2010 года г. Ярославль праздновал 1000-летие. Данная работа представляет собой викторину в форме популярной телеигры, которая призвана проверить знания обучающихся о современном облике города. Игра может представлять интерес не только для ярославцев, но и для всех интересующихся его историей. Каждый тур состоит из трёх тем по четыре вопроса. В финале возможен выбор одного из четырех предложенных вопросов....

10 06 2021 3:47:15

Россия в Первой мировой войне


    Россия в Первой мировой войне

      Автор знакомит учащихся с определениями причин Первой мировой войны, определением целей стран-участниц, хаpaктеристикой основных военных действий, анализом влияния войны на положение российского общества. Урок проводится в виде исследования на основе групповой работы и рассчитан на два часа....

09 06 2021 21:57:58

Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс


    Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс

      На уроке формируются представления о рыночном механизме регулирования экономики. Учащиеся учатся определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Повышается мотивация к учебе, ученики ориентируются в экономических и нравственных поступках, использують речь для регуляции своего действия....

08 06 2021 12:17:32

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"


    Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"

Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

Практические задания в работе учителя истории и обществознания


    Практические задания в работе учителя истории и обществознания

Интеллектуально-познавательная игра "Колесо истории", посвященная Дню народного единства


    Интеллектуально-познавательная игра "Колесо истории", посвященная Дню народного единства

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

Открытый урок "Многообразие способов познания. Ненаучное познание"


    Открытый урок "Многообразие способов познания. Ненаучное познание"

Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс


    Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс

Создание Красной Армии


    Создание Красной Армии

Урок мужества "Вечной памяти рубец…"


    Урок мужества "Вечной памяти рубец…"

Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс


    Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс

Занимательная Россия


    Занимательная Россия

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся


    Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"


    Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс


    Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс

Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"


    Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"

Стены не могут быть решением (к 25-летию падения Берлинской стены. Уроки для несвободных обществ)


    Стены не могут быть решением (к 25-летию падения Берлинской стены. Уроки для несвободных обществ)

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен


    Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен

Время дворцовых переворотов


    Время дворцовых переворотов

Памяти огненных лет


    Памяти огненных лет

Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-практикум в 11-м классе


    Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-практикум в 11-м классе

Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс

Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."


    Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."