Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"


    Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"


Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища “Хан зираты”, попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника. Исходя из поставленных целей, нами было выделено несколько задач:

Задачи занятия:

Образовательная:

  • Систематизировать и обобщать полученные знания, полученные по краеведению по теме “Эпиграфика”.
  • Показать связь истории и современности на примере эпиграфики “Хан зираты”.

2. Воспитательная:

  • Способствовать формированию уважения к историческому прошлому страны, чувства казахстанского патриотизма.
  • Пропагандировать изучение родного края. Способствовать дальнейшему развитию культуры и духовности

3. Развивающая:

  • Развитие учащихся исторического мышления, умение работать с фотоматериалами, умение анализировать, выражать собственную позицию.
  • Провести сравнительный анализ римских, арабских, и цифр на стелах.

Оборудование: проектор “EPSON”, экран, компьютерный класс, карта Казахстана, карта Букеевской орды, раздаточный материал: фото надгробных стел.

Структура занятия

1. Организационный момент

2. Эпиграфика

3. Закрепление

4. Обобщение

5. Задание на дом

Ход занятия

1. Организационный момент

Презентация

Слайд № 1, Слайд № 2 (кладбище “Хан зираты” кулпытасы)

А) История эпиграфики. Слайд № 3

Эпиграф - по-гречески "надпись" (от греч. epigraphe — надпись), специальная историческая дисциплина, изучающая древние и средневековые надписи на камне, металле, дереве, кости, керамике и других изделиях. Наука эпиграфика - одна из вспомогательных исторических дисциплин, изучающая античные надписи. Как научная дисциплина оформилась в XVIII—XIX вв. Разделы эпиграфики соответствуют системам письма, алфавитам, языкам памятников. Ее задача состоит в собирании, прочтении и истолковании, а также в дополнении отрывочных находок. Затем происходит упорядочение коллекций, рассмотрение их в более широком контексте. Античные надписи дают материал для понимания общественной и частной жизни общества и людей далекого прошлого.

Основателями эпиграфики являются немецкие ученые Август Бек (1785-1867) и Теодор Моммзен (1817-1903). Античные надписи активно собирали и изучали в еще эпоху Возрождения. Но только в XIX веке работа была поставлена на научную основу в Берлинской Академии Наук.

Таким образом, эпиграфика собирает и изучает древние надписи.

Это уникальное самобытное искусство, вошедшее в сокровищницу мировых культур.

Как вид искусства, оно возникло в далекой древности, сохранилось вплоть до наших дней и является связующим звеном между прошлым и настоящим.

В современных условиях все более укрепляющего суверенитета, когда одной из главной задач молодой республики является возрождение национальной истории и культуры, обращение к теме “Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды” наиболее актуально. Объектом нашего исследования выступают надгробные стелы на кладбище “Хан зираты”, здесь исследования проводились 1989 году экспедицией АН РК, 1998 году экспедицией АН РК под руководством д.и.н. Аджигали С.Е., 2003 году Западно-Казахстанской этнокультурной экспедицией Западно-Казахстанского центра истории и археологии под руководством к.и.н. Ерназарова Ж.Т. , в составе экспедиции работали аспирантка института истории и этнологии имени Ч.Валиханова Омарова А., научный сотрудник музейного комплекса истории Букеевской Орды Шарипкалиев Т., школьники средней школы имени М.Маметовой.

Памятники бокейординской эпиграфики предстваляют собой важнейший комплексный источник историко-этнографического (в совокупности с тамговыми знаками) и филологического плана. В основном они представлены эпитафиями на художественных стелах кулпытасах (среди которых представлены эпиграфические типы).

Эпиграфические памятники Букеевской орды являются неспецифическими (редкими) для западно-казахстанской традиции типы этнографических памятников. Это – широкие, плосткостные, лишенные декоративности стелы “татарского типа”.

В основном надписи на слетах были написаны староарабскими каллиграфическими (узорчатами) буквами. На стелах рода торе и кожа надписи арабо-татарские, а на стелах остальных родов написаны чисто татарскими словами. Даты в основном поставлены по христианскому летоисчислению, но встречаются и по хиджре.

История Букеевской Орды

1799 году вышел царский указ, объявивший территорию, куда входили Астpaxaнь и устье реки Яик до морских берегов, заповедной. В таких благоприятных условиях Букей 1799 году через комaндира казацко-русского полка Попова вышел на связь с Астpaxaнским губернатором Кнорингом. Он просил эти земли в вечное пользование. Астpaxaнский губернатор в тайне от Оренбургского военного губернатора передал это прошение султана Букея прямо в руки Павла I. Царь решением от 11 марта 1801 года дал официальное разрешение Букею на перекочевку Самарской края.

А) Образование Букеевской Орды /стихотворение Г.Сейтакова “Если б не было Букея …” /

Первоначально Букей правил народом на правах султана. В 1812 году он был провозглашен ханом. Однако Хан Букей властвовал в столь высоком звании не долго, 1815 году он оставил бренный мир. Он жил в доме гражданского губернатора Астpaxaни Андреевского, получая русское образование и европейское воспитание.

Царская администрация, имея целью сделать Жангира управителем нового типа создала все условия, для того чтобы юный наследник хана изучил за семь лет языки семи народов, одновременно осваивая такие науки, как право, экономика, дипломатия, управление государством. В то же время журнал “Сын Отечества” писал о последнем хане и первом генерал-майоре казахов Жангире: “Это весьма образованный человек знающий в совершенстве кроме казахского, русского, татарского языков еще и немецкий язык”. Жангиру приходилось весь свой ум и интеллект, хитрость и дипломатию направить на то, чтобы добиться наибольшей свободы в управлении собственным народом.

За год до провозглашения его ханом, Жангир встретился с высокопочтенным главой мусульман России муфтием Оренбурга Мухамеджаном Хусаиновым. Благожелательно приняв управителя Орды, имам остался весьма доволен образованностью высокого гостя. Жангиру же особенно приглянется в этот приезд юная дочь муфтия - Фатима. В одном из номеров журнала “Сын Отечества” Фатиме Хусаиновой посвящено немало лестных строк. “Женщина образованная, хорошего обращения, знает все приличия общения, говорит и пишет кроме татарского, на русском, французском и немецком языке”. В 1824 году Жангир и Фатима соединяют судьбы.

1826 году Жангир и Фатима присутствуют на церемонии возведения на престол Николая I. После коронации Жангир добивается ауеденции у императора и просит помочь средствами и назначить архитектора для возведения личной ханской резеденции в выбранном месте. Николай I принимает прошения хана. Для строительства резиденции выделяет из казны деньги, препоручив остальные заботы губернатору Оренбурга. Жангир выбирает для будущей резиденции место на западе песков Жас-кус, где ныне расположена село Орда. Осенью 1826 года под руководством оренбургского архитектора Тафаева рабочие забьют первый кол в основание ханского дворца. Это будет первая в истории казахов постоянная резенденция правителя, которая сохранилась до наших дней.

Еще одним шагом Жангир хана, мечтавшего приобщить окраинную Орду к цивилизации, стало открытие ярмарки. Правда, осуществление этих планов затянулось на долгое время. В конце концов, осознав пользу проекта для общегосударственных интересов, в 1832 году правительство официально разрешило открытие ярмарки. Было решено проводить ярмарку два раза в год. Сюда помимо местного населения съезжались торговцы, менялы, бакалейщики из Оренбуржья, Саратова, Астpaxaни. Казахи выставляли на торг скот и шерсть, конскую упряжь, юрты, предметы прикладного искусства, русские татары поставляли на рынок зерно, ткани, ювелирные поделки.

Одним из самых его смелых шагов можно назвать открытие мечети, призванной к пропаганде ислама в Орде.

Жангир обращается к губернатору Оренбуржья с предложением открыть в центре Орды школу. Обосновывал это претворением царских указов об укреплении связей между местным населением и новоподанными народами и привлечением казахов в управленческую систему. Это предложение хана было принято к осуществлению в декабре 1841 года. Дальновидность хана Жангира оправдала себя. Из стен его школы вышли первый среди казахов генерал от кавалерии, герой Балканской битвы Губайдулла Жангиров, члeн императорского общества географов ученый Мухаммед-Салык Бабаджанов и многие другие.

При строительстве государства нельзя избежать сбора налогов. В Букеевской Орде существовали различные налоги: зякет, согум, сезонные и разовые повинности, которые расходовались на поездки ханского двора к императору, на содержание некоторых категорий служащих, на содержание плотин, лестных участков, рытье артезианских колодцев, улучшение породы лошадей, верблюдов, сохранения окружающей среды и т.д. Это была одна из причин возникновения восстания в Букеевской Орде в 1836–1838 гг. под предводительство Исатая Тайманова и поэта Махамбета Утемисова. Здесь вспоминаются слова Толстого: “Ищи лучшего человека среди тех, кого осуждают”, а также великого Абая:

В душу вглядитесь,
Сам с собою побудь,
Я для тебя – загадка
Я и мой путь
Знай потомок, дорогу
Я для тебя творил
Против тысяч сражался
Не обессудь! … ”

И Базака: “Если многое, задуманное Жангиром, не удалось ему, то винить его в этом нельзя, потому что он действовал в среде, в которой новые понятия могут привиться только в течении продолжительного времени”.

В 1927 году этнограф, собиратель музыкального наследия А.В. Затаевич посетил Букеевскую Орду и назвал её “Музыкальной Австрией”. Действительно скольких талантливейших музыкантов дала миру бокейординская земля. Возглавляют эту аллею звезд куйши, композитор, классик казахской инструментальной музыки Курмангазы Сагырбаев.

Одна из двух дeвyшек казашек Героев Советского Союза Маншук Маметова из священной бокейординской земли.

В 1997 году президент Казахстана Нурсултан Абишевич Назарбаев в свой приезд в Бокейординский район открыл мавзолей последнего хана казахов - Жангиру.

Вот такова краткая история Букеевской Орды.

В) Римские цифры, арабские цифры, цифры на надгробных стелах Букеевской Орды.

Слайд № 4 (современные и римские цифры), слайд № 5 (современные, римские цифры и староарабские)

 Г) Напишите свои даты рождения цифрами на надгробных стелах Букеевской Орды.

Слайд № 6 (задание) № 7 (проверка)

Д) Определите год. Слайд № 8 (Староарабские цифры). Слайд № 9 проверка.

 

Е) Слайд № 10

Ж) Пpaктическая работа с фото источниками. Определение возраста и года cмepти умершего.

а) 1850 г. кулпытас, клабище Ушбатыр. Слайд № 11

б) 27 лет слайд № 12

в)1919 г. кулпытас Салауаткерей Даулеткереевич. Слайд № 13

г) 1881 г. Слайд № 14

д) 1885 г. Слайд № 15

эстампаж - оттиск с рельефа. Слайд №15 (кулпытас Жангира)

е) 42 Слайд №17

ж) 1845 г. Слайд №18

5. Обобщение

6. Задание на дом (объяснить ход выполнения домашнего задания)

Начертить ленту времени и арабскими цифрами, отметить годы рождений члeнов своей семьи.

Итоги Западно-Казахстанской этнокультурной экспедиции 2003 года.

На кладбище “Хан зираты” были обнаружены надгробная стела матери Фатимы (жена Мухамеджана Хусаинова) Каримы Хамаловны (умерла 1835 году), обнаружены надгробная стела дочери Жангира, неупоминавшаяся ни в одном из архивных источников Махфуры (1821-1823), не найдена надгробная стелла жены Жангира Фатимы, были сделаны эстампажи с 113 кулпытасов, сделана карта кладбища и т.д. Итоги экспедиции напечатаны в газетах   № 50, 78, “История Казахстана: преподование в школе” 2003 год и т.д.

Приложение 1

Приложение 2



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации


    Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации

      2013 год юбилейный – ведь 12 декабря 1993 года произошло знаковое и очень важное событие для нашего государства, была принята Конституция РФ. Именно этому событию посвящена наша работа. Под руководством педагога учащиеся в стихотворной форме представили основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Работа оформлена в виде презентации....

25 10 2021 1:27:37

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

24 10 2021 13:15:44

Урок в технологии "Педагогические мастерские" (6-й класс). Обществознание. Тема: "Зачем человеку семья?"


    Урок в технологии "Педагогические мастерские" (6-й класс). Обществознание. Тема: "Зачем человеку семья?"

      Целью: показать учащимся роль семьи в общей структуре общества. На уроке используются такие методы работы, как эвристический (частично поисковая беседа), деятельностный (работа в группах), дедуктивный (от общего к частному), а так же метод классификации. На одном из этапов урока (работа с материалом) учащиеся создают проект-коллаж «Мое представление о семье», на основе которого приходят к осознанному пониманию терминов, относящихся к семье и семейным отношениям. ...

23 10 2021 17:28:13

Урок истории в 6-м классе "Феодальная раздробленность"


    Урок истории в 6-м классе "Феодальная раздробленность"

      В настоящее время для работающего учителя выпускается огромное количество методической литературы, поурочного планирования, дидактические материалы к урокам, но всегда бывает интересно узнать, как эту или иную тему изучает коллега в другой школе, в другом городе. Целями урока являются изучение особенностей государства в период феодальной раздробленности; выяснение причины феодального раздробления, объяснение закономерности феодальной раздробленности, создание представлений о феодальной морали и обычаях, формирование умения устанавливать взаимосвязи причин и следствий....

22 10 2021 16:20:13

"Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа факультативного курса


    "Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа факультативного курса

      Программа факультативного курса "Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа дает большой простор для применения различных технологий в работе с учащимися....

21 10 2021 23:55:43

Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"

      Урок истории, цели которого ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры в XV–XVI веках, воспитывать любовь к прекрасному, уважение к архитектурным памятникам, развивать логическое мышление учащихся....

20 10 2021 9:58:42

Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс


    Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс

      На уроке рассматривается связь человека и природы, их взаимодействие. По схемам учащиеся работают в группах....

19 10 2021 7:19:26

Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания


    Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания

      Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....

18 10 2021 8:11:59

Опыт работы по социальному проектированию


    Опыт работы по социальному проектированию

      В статье показан опыт работы по социальному проектированию. Учитель в проекте выступает координатором. Учащиеся сами выбирают актуальную проблему, существующую на территории, где они проживают, и предлагают свой вариант ее решения. Важным моментом социального проектирования является непосредственное участие школьников в решении проблемы. Эта работа позволяет выpaбатывать у учащихся активную гражданскую позицию. Данный материал может быть использован как во внеклассной деятельности, так и на уроках обществознания....

17 10 2021 15:36:58

Открытый урок по истории в 3-м классе по теме: "Рисуночное письмо"


    Открытый урок по истории в 3-м классе по теме: "Рисуночное письмо"

      Много следов своей деятельности оставляет на Земле человек: старые камни с надписями, пожелтевшие листы с непонятными буквами, клад монет, старинные мечи, щиты с изображением гербов, черепки посуды и много других вещей. Без них не может быть восстановлено прошлое, не может существовать наука "История". На уроке будет вестись исследовательская работа о возникновении письменности, пополняя исторический словарь учащихся....

16 10 2021 0:18:55

Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"


    Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"

      Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. ...

15 10 2021 9:58:46

Звездный час "Древняя Греция"


    Звездный час "Древняя Греция"

      Повторительно-обобщающий урок для 5-го класса дается в форме звездного часа. В самом уроке использованы: наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал, видеофрагменты, рисунки учащихся....

14 10 2021 5:35:45

Япония на пути модернизации: "Восточная мораль – западная техника"


    Япония на пути модернизации: "Восточная мораль – западная техника"

      Представленный урок знакомит учащихся с особенностями процесса модернизации в Японии в конце XIX — начале XX века, раскрывает содержание «эпохи Мейдзи» - эпохи просвещенного правления императора Муцухито. ...

13 10 2021 16:11:20

Битва за Кавказ


    Битва за Кавказ

      На уроке изучаются события лета 1942 – зимы 1943 года на Кавказе. Особое внимание уделяется изучению материала регионального компонента. Конкретизируются события 1942 г. в станице Курской. Материалы об оккупации станицы представлены в сообщениях учащихся и в презентации. Урок воспитывает чувство гордости и уважения к станичникам, пережившим фашистскую оккупацию. ...

12 10 2021 20:44:30

Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"


    Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"

      В настоящее время существует острая необходимость воспитания духовности, нравственных качеств личности учащихся. Представленный материал сценария, вручения юным гражданам страны паспорта РФ, способствует формированию патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. ...

11 10 2021 9:19:37

Программа "Основы административного и уголовного права России"


    Программа "Основы административного и уголовного права России"

      Предлагаемая программа построена по принципу концентрических кругов: в центре - личность, её "я", затем (условно) круги "Основы административного права в России". Далее рассматривается более широкий круг "Основы уголовного права в России". Во время выполнения программы соблюдается важный методический принцип — диалогизм сообщения учащимся материала по соответствующим темам. Реализация этого принципа позволяет без идеологического нажима способствовать развитию демократического мировоззрения школьников, обеспечить им возможность максимальной самостоятельности в определении собственной гражданской позиции. То, что этот принцип является ведущим в программе, обусловливает уважение к точке зрения, позиции любого участника занятий по программе (курсу). ...

10 10 2021 6:46:19

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

09 10 2021 10:53:47

"Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина


    "Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина

      Урок содержит материал по исследованию восприятия Наполеона А.С. Пушкиным на разных этапах его творческого пути....

08 10 2021 16:33:41

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

      Цели урока: дать общую целостную хаpaктеристику основных институтов современного общества и демократического государства, показать взаимосвязь основных институтов современного общества и демократического государства....

07 10 2021 13:59:53

Дом, в котором мы живем. 6-й класс


    Дом, в котором мы живем. 6-й класс

      Тема «Дом, в котором мы живем» изучается в курсе обществознания в 6-м классе по А.Ф. Никитину. Некоторые элементы урока могут быть использованы при проведении классных часов. В работе раскрывается история возникновения жилища, значение жилища для человека. Разработка урока содержит презентацию, представлены пpaктические задания для обобщения и закрепления материала....

06 10 2021 10:31:43

Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах


    Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах

      В статье приводятся образцы пpaктических заданий по истории, мировой художественной культуре и москвоведению для 5-7-х классов, которые можно использовать на уроках повторения и обобщения материала и на уроках углубления знаний учащихся. На этих занятиях идёт повторение ранее изученных исторических терминов и понятий, школьники учатся оперировать новой терминологией, запоминают правильное написание слов; работают с историческими схемами, помогающими раскрытию темы урока....

05 10 2021 11:24:16

Сценарий торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда


    Сценарий торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда

      Разработка сценария торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда....

04 10 2021 11:15:55

Своя игра по теме: "Древняя Греция"


    Своя игра по теме: "Древняя Греция"

      Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...

03 10 2021 5:41:46

Возможности историко-краеведческих материалов в изучении отечественной истории


    Возможности историко-краеведческих материалов в изучении отечественной истории

      Актуальность темы обусловлена тем, что конфликты на национальной почве, миграционные процессы, постоянная пропаганда утилитарных ценностей потребительского общества – всё это оказывает негативное влияние на подрастающее поколение. Как изменить ситуацию? Как научить подростков и молодёжь верить в идеалы, созидать, любить Родину и быть нравственными и успешными? Как формировать терпимость людей друг к другу? Использование регионального компонента в курсе отечественной истории – моя попытка сосредоточить внимание школьников родного края на некоторых способах решения существующих в обществе проблем путём знакомства с культурой родного края, ёё традициями, нравственными ценностями. Только в этом случае история станет привлекательным для детей и творческим в своей основе учебным предметом. ...

02 10 2021 22:37:16

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

01 10 2021 7:15:17

Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси


    Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси

      Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....

30 09 2021 7:49:23

Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."


    Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."

      Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами. ...

29 09 2021 12:50:43

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

28 09 2021 2:50:18

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

27 09 2021 19:44:22

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"


    Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

      В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

26 09 2021 6:42:50

Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"


    Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"

      В статье представлен урок по теме «Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля». Организуется проектная работа в 3 этапа. Цель:проследить процесс возрождения казачества в нашей стране и в р.п. Иловля, продолжить формирование умения учащихся работать в группах....

25 09 2021 3:53:11

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

24 09 2021 10:13:23

Интегрированный урок истории России и права "Казачий мир"


    Интегрированный урок истории России и права "Казачий мир"

      Спopна и интересна история казачества его роль в истории России. А если в каждом классе данный субэтнос представлен довольно многочисленно, учитель обязан обратиться к вопросам рождения Войска донского, волжского воровского казачества и волжского государева казачьего войска. Тема благодатная и для активизации родительского социума. ...

23 09 2021 1:55:28

Декабристы в Сибири


    Декабристы в Сибири

      Цели урока: познакомить учащихся с жизнью декабристов после восстания 14 декабря 1825 года, показать роль декабристов в общественной жизни Сибири, в освоении и изучении Сибирского края....

22 09 2021 13:38:25

Путешествие "В гостях у вятичей"


    Путешествие "В гостях у вятичей"

      Цель путешествия - узнать и рассказать о жизни племени вятичей, проживавших на территории города Подольска (Московская область)....

21 09 2021 18:54:30

Формы и методы применения информационно-компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла (истории, обществознания, права)


    Формы и методы применения информационно-компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла (истории, обществознания, права)

      Состояние современного образования таково, что процесс обучения происходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя....

20 09 2021 22:22:48

Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + информатика) на тему "История письменности". 5-й класс

      Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....

19 09 2021 2:59:10

Тема: "Небесный покровитель Руси. Ге opгий Победоносец"


    Тема: "Небесный покровитель Руси. Ге opгий Победоносец"

      Цель занятия – определить роль и место святого Ге opгия Победоносца в истории России. Работа осуществляется в группах. В ходе урока учащиеся знакомятся с основными фактами биографии Ге opгия Победоносца, выясняют, как сложился культ святого Ге opгия на Руси, изучают историю ордена Ге opгия Победоносца. На занятии присутствует краеведческий элемент – ученики знакомятся с церквами Святого Ге opгия в Волгограде. В ходе подготовки к уроку учащиеся подбирают иллюстрации, стихотворения, выполняют рисунки....

18 09 2021 15:48:49

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

17 09 2021 13:45:13

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

16 09 2021 16:45:30

Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"


    Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"

      Целью и задачей выполнения самостоятельных заданий по курсу "Отечественная история" является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и аксиологические знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты. ...

15 09 2021 20:19:43

Игра "Страны Древнего Востока"


    Игра "Страны Древнего Востока"

      Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в комaнде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....

14 09 2021 0:12:39

Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"


    Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"

      Это мероприятие может проходить как линейка или классный час, как встреча с ветеранами или урок истории. Данный материал может быть использован любым учителем для своего мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне....

13 09 2021 20:15:13

Урок в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема: "Культура России первой половины XIX века"


    Урок в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема: "Культура России первой половины XIX века"

      Урок изучения нового материала. Возможности компьютерных технологий позволяют представить учащимся широкий и художественно оформленный материал: иллюстрации картин художников, виды архитектурных памятников, музыкальные произведения, текстовую информацию и др. ...

12 09 2021 14:33:57

Глобальные проблемы современности


    Глобальные проблемы современности

      В нынешних условиях на первый план перед учителем-обществоведом выдвигается задача овладения методическими средствами и педагогическими технологиями, адекватными современным целям и новому содержанию обществоведческого образования. Очень важно помочь школьнику не растеряться в изобилии идей и мнений, нацелить его на выработку собственной мировоззренческой позиции, соотнесенной с личным опытом и общественными ценностями. ...

11 09 2021 14:13:53

Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"


    Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"

      Урок разработан для 7-го класса и направлен на создание условий для рассмотрения и оценки деятельности Петра I. Данная форма урока позволяет формировать ценностные ориентации и убеждения на основе сравнения положительного и отрицательного результата деятельности Петра I в условиях необходимости модернизации государства. ...

10 09 2021 14:18:37

Начальный этап Второй мировой войны (1939–1942 гг.), 9-й класс


    Начальный этап Второй мировой войны (1939–1942 гг.), 9-й класс

      На уроке показаны несколько форм возможной организации деятельности учащихся при использовании информационно-коммуникационных технологий, в которые оказываются вовлечены наряду с учителем и ученики, используются материалы не только учебника, справочников, энциклопедий, но и других источников информации и знаний....

09 09 2021 10:20:27

"О чем рассказывают вещи?" Интегрированный урок-путешествие (русский язык + история)


    "О чем рассказывают вещи?" Интегрированный урок-путешествие (русский язык + история)

      Урок представляет собой интегрированное занятие по русскому языку и истории, которое может быть использовано для повторения пройденного учащимися 5-х классов по курсу истории Древнего мира, закрепления знаний орфографии и фразеологии, а также для отработки навыков работы с текстом на уроках русского языка в рамках подготовки к ГИА....

08 09 2021 12:14:26

Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"


    Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"

      Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации. ...

07 09 2021 18:43:54

Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке


    Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке

      На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...

06 09 2021 2:52:48

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::