Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


    Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


Подготовительные работы:

Новый день над городом рождается,
И по свету катится молва:
С Монумента Дружбы начинается,
С дружбы начинается Уфа! (Роберт Паль)

“Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории”. (Васнецов В. М.)

“Надо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее”. (В. Г. Белинский.)

В ходе изучения курса истории Отечества выполняем творческие задания, макеты, памятников архитектуры. Организуем выпуск тематических газет но отдельным проблемам истории Отечества.

Репетиции по сценарию, подготовка костюмов.

Сценарий вечера

Под звуки фрагмента оперы Глинки “Иван Сусанин” торжественно открываются двери актового зала. В зал входят участники вечера в костюмах разных эпох истории Отечества.

Голос в микрофон:

Храпя преданья, вековые.
Ты вся лежишь в грядущем дне,
Такой и видишься Россия,
Ты наяву мне и во сне.

Летописец:

Откуда есть, русская земля? И кто в Киеве начал первый княжити?

Ведущий: (в старославянском костюме)

“И быша 3 братия: единому имя Кий, а другому Щек, а третьему Хорив и сестра их Лыбедь. И сотвориша град, во имя брата своего старшего, и нарекоша ему имя Киев.

Ведущая: (в костюме славянки)

После cмepти Кия, Щека и Хорива нашли славян хазары и сказали: “Платите нам дань”. Посовещались славяне и дали от дома по мечу. Отнесли хазары к своему князю; и сказали старцы хазарские: “Не добрая дань эта, княже. Мы доискались ее оружием острым только с одной стороны—саблями. А у этих оружие обоюдоострое – мечи. Станут они когда-нибудь, собирать дань и с нас, и с иных земель”.

Звучит тревожная музыка.

Сценка I

Ведущий:

Взятие Рязани Батыем
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком Сжигать и грабить города.

Дeвyшка:

В тот день короткий, день морозный,
Под снегом спали зеленя,
В тот день у проруби молодки
Смеялись ведрами звеня.
У ребятишек шло катанье...
А у дeвyшек плясанье.

Звучит песня “Светит месяц”.

Дeвoчки в цветных платках исполняют танец.

Старуха: (в черном)

О, лихо! Лихо! О и беда! Стоит орда! Грозит орда! Тревожная музыка и нарастает.

Былинник:

К Батыю с пышными дарами
Рязанский князь пришел тогда
Он сам собрал Батыю дань...

Рязанский князь:

Возьми дары!
Не тронь Рязань!

Батый:

Коль хочешь мира, русский бай, –
Княгиню в жены мне отдай!

Былинник:

Враги в ворота ворвались,
Таких не знала ты доныне!
С высокой колокольни вниз
С младенцем бросилась княгиня.
И чашу cмepтную до дна
Испив от горького начала,
В огне на площади она Батыя мертвая встречала...

Звучит музыка “Аве Авария”

Летописец:

Горят хоромы, терема –
Все чем Рязань была богата....
Пять дней оборонял народ
Свой край, как говорит сказанье,
И пять ночей небесный свод
Пылал над стонущей Рязанью.

Задание зрителям:

На сцене висит таблица с перечнем следующих дат:

1480

1147

1380

1547

1556

1654

988

Выберите нужную дату к следующим событиям: (конкурс проходит в виде эстафеты)

  • Первое упоминание о Москве
  • Куликовская битва
  • Конец зависимости Руси от Золотой орды
  • Воссоединение Украины с Россией
  • Крещение Руси
  • Начало царствования Ивана IV
  • Добровольное присоединение Башкортостана.

Назовите:

  • башкирские роды, направившие послов к русскому царю для подписания
  • грамот о добровольном присоединении;
  • первопроходца Сибири;
  • прозвище Иван IV;
  • князя, победившего в Невской битве;
  • хана, проигравшего Куликовскую битву;
  • князя, который говорил: “Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет”.

Сценка II Петр I и его указ.

(На сцене столы с напитками, стулья, звучит минуэт. Танцуют пары.

Впереди Пётр I и Екатерина. Заканчивается танец и все рассаживаются).

Петр I: А скажи-ка, Данилыч, как у нас идут дела?

Меньшиков: Продвигаемся помаленьку. Вот вчерашнего дня в Церкви Преображения до окончания службы солдаты при выходе стригли бороды прихожанам, а кто не подчинялся, ну того наказывали маленько.

Петр: Маленько?

Меньшиков: Побили батогами.

Петр I: А скажи-ка, Гаврил Иванович, как там наши юноши за границей обучаются, когда и их экзаменовать буду?

Головин: На днях вернутся из-за границы пятеро. Да вот, Петр Алексеевич, неохотно наши дворяне за границу едут, не хотят, учиться.

Петр I: А мы указ издадим о запрещении молодым дворянам жениться, если школы не окончили.

К Петру I бросается в ноги молодой щеголь.

Щеголь: Батюшка царь!

Не издавай указ хочу жениться, невеста больно хороша, Елизавета Бутурлина.

Петр 1: Так женись! Как звать-то тебя?

Щеголь: Василий.

Петр 1: А невеста-то далеко, Василий?

Щеголь: Да здесь она, Ваше величество.

Петр I: Так зови ее! Парень выводит смущенную дeвyшку.

Петр 1: Хороша у тебя невеста, Василий. Когда свадьба-то? Василий Да хоть завтра.

Петр I: А школу-то закончил?

Василий: Нет, батюшка, царь, не хочу учиться.

Петр I: Ну, Василий тогда с женитьбой придется повременить. Вот школу окончишь, тогда и на свадьбу зови.

Василий: Батюшка-царь, Петр Алексеевич!..

Петр I: И не проси Василий. Вначале учиться, а лотом жениться.

Звучит музыка

Конкурс для зрителей “Живые портреты” (исполняют старшеклассники)

I. Я отважный киевский князь. Не один раз мое войско отгоняло половцев от Руси. Я заботился о простых людях и хотел единства Русской земле. Кто я?

Ответ: К вам обращаюсь я, Владимир Мономах! Что умеете хорошо, ребята, того не забывайте, а чего не умеете, тому, учитесь! Не ленитесь, творите добро! Остерегайтесь лжи и пьянства, от этого душа гибнет и тело! Помогайте слабым. Защищайте их!

II. Я с детства мечтал служить в армии и поэтому закалял свое здоровье. Я брал Измаил и другие крепости. Я не проиграл пи одного сражения. Мне было присвоено высшее воинское звание — генералпсимуса. Кто я?

Ответ: Ребята, тяжело в ученье, но легко в бою.

Учитесь, и широкие дороги откроются перед вами.

Ученье - свет, а неученее — тьма. За ученого трех неученых дают. Меня зовут Александр Васильевич Суворов!

III. Я вырос в рыбацкой деревушке, с детства любил книги. Выучился и стал академиком, сделал много научных открытий, писал стихи и картины. Я основал первый в России университет. Кто я?

Ответ: Постигайте науки, ребята! А как поднимитесь вы науками высоко, то стой, высоты на всю нашу землю глядите! Где на ней, правда, а где не правда! За правду – стойте, против неправды – бейтесь, жизни не жалея! Говорю с вами я Михаил Васильевич Ломоносов!

Ведущий:

- Какой памятник был открыт в Уфе на Первомайской площади в 1965 году? Назовите авторов этого памятника?

Ребята, посмотрите на эмблему — это эмблема предстоящего юбилея. Она свидетельствует о том, что приближается славный юбилей в истории взаимоотношений Республики Башкортостан и России, ведь главным элементом здесь является фрагмент рельефа Монумента Дружбы. Кроме того, там присутствуют цифры 450 и 1557-2007. - Определите на эмблеме, где стоят русские послы, а где башкиры?

Почему послы обоих государств опираются на щиты?

Что означает рукопожатие?

Сколько лет существует в Уфе Монумент Дружбы?

Когда был он установлен?

Следовательно, в 2007 году исполняется 450 лет добровольному вхождению Башкирии в состав Русского государства. Гости столицы республики во время знакомства с Уфой, побывав на крутом берегу реки Белой (башкирское название Агидель), любуются одной из главных достопримечательностей нашего города — Монументом Дружбы. Сегодняшний вечер мы посвятили изучению истории Башкортостана и России.

Касаясь вопроса подготовки к празднованию 450-летия и оценивая события многовековой давности, Муртаза Губайдуллович высказался так: “Именно в результате вхождения Башкортостана в состав Русского государства в крае прекратились феодальные междоусобицы, установились обширные хозяйственные и культурные связи между башкирами и русскими переселенцами. Русское правительство сохранило за башкирами занимаемые ими земли, башкиры обязались вносить в казну поземельную подать и за свой счет нести военную службу. Это, если хотите, был один из первых примеров цивилизованных договорных отношений Москвы и регионов. Потомки должны помнить такие даты”.

Звучит музыка курая, исполняется башкирский танец. Театрализованное награждение победителей конкурса “Юных архитекторов” — за макеты памятников архитектуры.

Члeны жюри – учащиеся старших классов готовят сценку награждения самостоятельно.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Повесть временных лет. (Памятники литературы Древней Руси* Начало русской литературы IX — начала XII вв.) М., 1978.
  2. Сказание о Борисе и Глебе. (Памятники литературы Древней Руси.) М.,1978.
  3. Там же “Житие Феодосии Печерского”. Там же “Поучение Владимира Мономаха”, Злато слово. — М., 1986.
  4. Хрестоматия истории России с древнейших времен до XVII в.— М., 1994.
  5. Н. М. Карамзин “История государства “Российского”.— М., 1992.
  6. С. М. Соловьев “Чтения и рассказы по истории России”.—М., 1989.
  7. В. О. Ключевский “Исторические портреты”. — М., 1990.
  8. И. И, Костомаров Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей”. — М., 1993.
  9. П. П. Павлов—Сильваиский “Феодализм в России”. — М., 1988.
  10. И. А. Заичкин, П. И. Почкаев “Русская история”. — М., 1994. История Отечества: люди, идеи, решения. - М., 1991.
  11. История России. Социально-экономические и внутриполитические аспекты. — Екатеринбург, 1992.
  12. Русское православие: вехи истории. — М., 1989.
  13. П. А. Казакова “Очерки по истории русской общественной мысли. Первая треть XVI века”. — Л., 1970.
  14. B. Б. Кобрин “Иван Грозный” — М., 1989.
  15. Он же “Иван Грозный: Избранная рада или опричнина?”. (История отечества: люди, идеи, решения: очерки истории России 9—начала 20 вв.) М., 1991.
  16. C. Ф. Платонов “Учебник русской, истории”. — М., 1992.
  17. А. О. Ишимова “История России для детей”,—М., 1993.
  18. Журнал “Агидель” № 4,5,6,8 - Уфа, 2006.
  19. Журнал “Башкортостан укытыусыхы” № 5 - Уфа, 2006.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


"Я б в избиратели пошел - пусть меня научат!"


    "Я б в избиратели пошел - пусть меня научат!"

      В статье представлена методическая разработка урока по обществознанию для выпускников 11-х классов и профессиональных училищ, которым предстоит впервые принять участие в выборах....

23 09 2021 1:54:32

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

22 09 2021 5:14:41

Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"


    Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"

      Урок "Предпринимательство" разработан для 8-го класса по курсу А.И. Кравченко "Обществознание. 8-й класс" с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах. Занятие позволяет раскрыть сущность предпринимательской деятельности, моделировать поведение предпринимателя в определенной экономической среде. ...

21 09 2021 7:38:28

Использование игровых методов в проведении итоговых занятий по предмету "История"


    Использование игровых методов в проведении итоговых занятий по предмету "История"

      Игровые методы на уроках используются для активизации познавательной деятельности студентов. Использование различных по сложности заданий позволяет вовлекать в работу пpaктически всех учащихся, при этом обеспечивается оптимальный уровень активности участников и выполняется такой объем работы, который в обычных условиях трудно реализуем. Игра, помимо образовательной цели, несет воспитательную нагрузку, заставляя участников проявлять социальную коммуникабельность....

20 09 2021 10:51:45

"Семилетняя война"


    "Семилетняя война"

      Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

19 09 2021 7:43:37

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

18 09 2021 15:17:14

Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."


    Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."

      Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...

17 09 2021 14:31:44

Формирование понятий в процессе обучения

Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...

16 09 2021 4:41:18

Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"

      Урок знакомит студентов с наиболее выдающимися произведениями культуры России XIX века, формирует музыкально-слуховые представления, воспитывает чувство гордости за великую русскую культуру, патриотизм. ...

15 09 2021 11:34:45

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

14 09 2021 21:32:24

Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."


    Технология развивающего обучения на уроках истории в 9-м классе по теме "Мир, расколотый надвое: 1945—1953 гг."

      Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами. ...

13 09 2021 0:38:58

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

12 09 2021 22:45:15

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"


    Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

      Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

11 09 2021 22:19:42

Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс


    Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс

      Урок истории в 6-м классе основан на использовании элементов технологии критического мышления. Данный урок проходит в форме групповой работы учащихся (УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен…» издательства «Просвещение»)....

10 09 2021 15:32:15

Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности


    Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности

      Цели урока: подвести учащихся к пониманию того, что единое Древнерусское государство IX–XI вв. было раннефеодальной монархией; сформировать умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой....

09 09 2021 11:33:27

Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»


    Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»

      Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....

08 09 2021 5:53:41

Интегрированное внеклассное занятие "2012 год - год Дpaкона"


    Интегрированное внеклассное занятие "2012 год - год Дpaкона"

      Интегрированное внеклассное занятие сочетает в себе информацию двух учебных предметов и рассчитано на детей 9–11 лет (3–5-й класс), включает в себя игры. Цель - активизация творческих способностей, поддержание интереса к предметам и совершенствование умений работать самостоятельно и в коллективе. Результатом будет создание готового образа - символа года дpaкона, включающего в себя как готовый продукт - игрушка, так и воплощение в ней всей полноты знаний об истории происхождения данного символа....

07 09 2021 22:53:26

Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"


    Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"

      Представленный урок был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока - проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX - начала XX века. ...

06 09 2021 3:26:38

Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"


    Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"

      Методическая разработка урока корректировки, применения и совершенствования знаний с использованием групповой работы и технологии критического мышления. Цели урока: раскрыть причины реформ 60—70-х годов XIX века в России; учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. ...

05 09 2021 4:23:16

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

04 09 2021 4:10:58

Интеллектуально-познавательная игра на уроках истории "Эрудиада"


    Интеллектуально-познавательная игра на уроках истории "Эрудиада"

      Интеллектуально-познавательная игра на уроках истории проводится с целью активизации познавательной деятельности, поддержания интереса к предмету на уроках закрепления знаний. ...

03 09 2021 9:30:56

Забытая Первая мировая война


    Забытая Первая мировая война

      В ходе урока акцентируется внимание учащихся на том, что необходимо использовать все возможные средства для разрешения международных конфликтов мирным путем, учитывая итоги и уроки Первой мировой войны....

02 09 2021 17:42:23

Авторская разработка урока "Расцвет Древнерусского государства". 6-й класс


    Авторская разработка урока "Расцвет Древнерусского государства". 6-й класс

      На уроке применяется проблемный метод обучения. Учащиеся научатся видеть проблему, искать пути ее решения, извлекать информацию из разных источников; усовершенствуют навыки работы в группе....

01 09 2021 23:43:25

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....

31 08 2021 11:28:27

"Все для фронта, все для Победы!" (Советский тыл в годы Великой Отечественной войны)


    "Все для фронта, все для Победы!" (Советский тыл в годы Великой Отечественной войны)

      Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проводят частично поисковую работу, используя при этом материалы краеведческого музея, экспозиции и материалы школьного музея, рассказы очевидцев, воспоминания родственников старшего поколения. Это активизирует познавательную активность обучающихся, повышает интерес к истории родного города, своего государства, своего народа....

30 08 2021 13:53:22

Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)


    Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)

      Занятие с целью ознакомления с основными направлениями внутренней политики Александра I в период 1815‒1825 годов, выяснение причин отказа от дальнейших реформ....

29 08 2021 4:24:29

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"

      На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....

28 08 2021 12:10:29

Конспект урока истории по теме: "Смутное время"


    Конспект урока истории по теме: "Смутное время"

      Цель урока – выявить причины, которые способствовали наступлению Смутного времени; рассмотреть основные события, этапы Смуты, социальный состав участников этих событий; определить последствия Смуты; развивать навыки работы с исторической картой, умение работать с документами: анализировать события; строить развернутый ответ на вопрос. ...

27 08 2021 2:23:16

Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс


    Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс

      Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....

26 08 2021 22:42:10

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

      Цели урока: дать общую целостную хаpaктеристику основных институтов современного общества и демократического государства, показать взаимосвязь основных институтов современного общества и демократического государства....

25 08 2021 19:20:50

Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)


    Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)

      Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения. ...

24 08 2021 11:22:33

СМИ – четвертая власть


    СМИ – четвертая власть

      В ходе проблемного урока с элементами игрового моделирования учащиеся должны познакомиться с возрастающей ролью информации в жизни человека и ее влиянием на общество, научиться видеть различные, противоположные стороны одной той же проблемы, критически осмысливать свой выбор, сравнивать его с выбором других, анализировать, аргументировать свою позицию, узнать, с какими проблемами приходится сталкиваться людям в условиях информационного бума....

23 08 2021 7:21:53

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

22 08 2021 6:44:53

Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"


    Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"

      В статье представлен урок по теме «Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля». Организуется проектная работа в 3 этапа. Цель:проследить процесс возрождения казачества в нашей стране и в р.п. Иловля, продолжить формирование умения учащихся работать в группах....

21 08 2021 6:25:57

Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время


    Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время

      Урок проводится в рамках семинара методического объединения учителей общественных дисциплин г. Прохладный КБР по теме «Проведение интегрированных уроков общественных дисциплин в целях оптимизации учебного процесса» и нацелен на увеличение объема (в связи с тем, что сведения в учебниках по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии охватывают период до 2002 г.) и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве....

20 08 2021 4:42:25

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

19 08 2021 19:44:31

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи


    Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

      Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....

18 08 2021 6:29:19

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

17 08 2021 17:58:14

«Откуда пошла и есть Зима…»


    «Откуда пошла и есть Зима…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представленный материал представлен в виде путевого очерка. Автор предлагает обратить свой взор к историческим истокам родного города, бережно передаваемых от поколения к поколению. Ведь они богаты и многогранны. Рассматриваются разделы «Происхождение названия города», «Древние жители Приокской долины», «Легенды и предания», «Исторические источники», «Ямщик, лошадь и верстовой столб»....

16 08 2021 0:40:39

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

      Учащиеся на уроке рассматривают высокое искусство Древнего Египта. Раскрывают причины обожествления сил природы, находят связь между религией и искусством....

15 08 2021 9:23:25

Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)


    Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)

      Урок "Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л.Н. Боголюбова "Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....

14 08 2021 12:56:34

Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс


    Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс

      Объяснение нового материала на данном уроке сопровождается мультимедийной презентацией, выполненной в программе Microsoft Office PowerPoint. В ходе урока учащиеся определят причины, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель. ...

13 08 2021 5:49:35

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"


    Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

      Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

12 08 2021 7:38:49

Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс


    Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс

      На уроке учащиеся должны придти к выводу, что тоталитарный режим и репрессии народа неслучайны. Учащиеся на примере судеб советского народа должны увидеть репрессивный хаpaктер политики того времени в отношении личности. На уроке учащиеся должны попытаться оценить депортацию немцев Поволжья на примере судьбы жительницы села....

11 08 2021 1:46:42

Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)


    Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)

      Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов. ...

10 08 2021 8:44:12

Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс


    Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс

      Подготовка к ЕГЭ по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отpaбатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания ЕГЭ; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....

09 08 2021 20:48:23

Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"


    Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"

      Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....

08 08 2021 23:10:31

Основы российского избирательного права


    Основы российского избирательного права

      Цели урока: знакомить учащихся с понятием, принципами избирательного права, основными законами и структурой избирательной системы РФ; формировать навыки самостоятельной работы с законодательством по вопросам избирательного права и умения его анализировать; воспитывать гражданскую позицию в жизни человека и правовую культуру учащихся на примере выборов....

07 08 2021 0:51:50

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

06 08 2021 0:54:38

Рабочее движение в России в последней четверти XIX века


    Рабочее движение в России в последней четверти XIX века

      Урок учит анализировать материал, аргументировать свою точку зрения, развивает умение выслушивать иную точку зрения, четко излагать свои мысли. Урок разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы PowerPoint, с использованием пpaктических заданий....

05 08 2021 0:32:13

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::