Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


    Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"

Подготовительные работы:

Новый день над городом рождается,
И по свету катится молва:
С Монумента Дружбы начинается,
С дружбы начинается Уфа! (Роберт Паль)

“Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории”. (Васнецов В. М.)

“Надо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее”. (В. Г. Белинский.)

В ходе изучения курса истории Отечества выполняем творческие задания, макеты, памятников архитектуры. Организуем выпуск тематических газет но отдельным проблемам истории Отечества.

Репетиции по сценарию, подготовка костюмов.

Сценарий вечера

Под звуки фрагмента оперы Глинки “Иван Сусанин” торжественно открываются двери актового зала. В зал входят участники вечера в костюмах разных эпох истории Отечества.

Голос в микрофон:

Храпя преданья, вековые.
Ты вся лежишь в грядущем дне,
Такой и видишься Россия,
Ты наяву мне и во сне.

Летописец:

Откуда есть, русская земля? И кто в Киеве начал первый княжити?

Ведущий: (в старославянском костюме)

“И быша 3 братия: единому имя Кий, а другому Щек, а третьему Хорив и сестра их Лыбедь. И сотвориша град, во имя брата своего старшего, и нарекоша ему имя Киев.

Ведущая: (в костюме славянки)

После cмepти Кия, Щека и Хорива нашли славян хазары и сказали: “Платите нам дань”. Посовещались славяне и дали от дома по мечу. Отнесли хазары к своему князю; и сказали старцы хазарские: “Не добрая дань эта, княже. Мы доискались ее оружием острым только с одной стороны—саблями. А у этих оружие обоюдоострое – мечи. Станут они когда-нибудь, собирать дань и с нас, и с иных земель”.

Звучит тревожная музыка.

Сценка I

Ведущий:

Взятие Рязани Батыем
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком Сжигать и грабить города.

Дeвyшка:

В тот день короткий, день морозный,
Под снегом спали зеленя,
В тот день у проруби молодки
Смеялись ведрами звеня.
У ребятишек шло катанье...
А у дeвyшек плясанье.

Звучит песня “Светит месяц”.

Дeвoчки в цветных платках исполняют танец.

Старуха: (в черном)

О, лихо! Лихо! О и беда! Стоит орда! Грозит орда! Тревожная музыка и нарастает.

Былинник:

К Батыю с пышными дарами
Рязанский князь пришел тогда
Он сам собрал Батыю дань...

Рязанский князь:

Возьми дары!
Не тронь Рязань!

Батый:

Коль хочешь мира, русский бай, –
Княгиню в жены мне отдай!

Былинник:

Враги в ворота ворвались,
Таких не знала ты доныне!
С высокой колокольни вниз
С младенцем бросилась княгиня.
И чашу cмepтную до дна
Испив от горького начала,
В огне на площади она Батыя мертвая встречала...

Звучит музыка “Аве Авария”

Летописец:

Горят хоромы, терема –
Все чем Рязань была богата....
Пять дней оборонял народ
Свой край, как говорит сказанье,
И пять ночей небесный свод
Пылал над стонущей Рязанью.

Задание зрителям:

На сцене висит таблица с перечнем следующих дат:

1480

1147

1380

1547

1556

1654

988

Выберите нужную дату к следующим событиям: (конкурс проходит в виде эстафеты)

  • Первое упоминание о Москве
  • Куликовская битва
  • Конец зависимости Руси от Золотой орды
  • Воссоединение Украины с Россией
  • Крещение Руси
  • Начало царствования Ивана IV
  • Добровольное присоединение Башкортостана.

Назовите:

  • башкирские роды, направившие послов к русскому царю для подписания
  • грамот о добровольном присоединении;
  • первопроходца Сибири;
  • прозвище Иван IV;
  • князя, победившего в Невской битве;
  • хана, проигравшего Куликовскую битву;
  • князя, который говорил: “Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет”.

Сценка II Петр I и его указ.

(На сцене столы с напитками, стулья, звучит минуэт. Танцуют пары.

Впереди Пётр I и Екатерина. Заканчивается танец и все рассаживаются).

Петр I: А скажи-ка, Данилыч, как у нас идут дела?

Меньшиков: Продвигаемся помаленьку. Вот вчерашнего дня в Церкви Преображения до окончания службы солдаты при выходе стригли бороды прихожанам, а кто не подчинялся, ну того наказывали маленько.

Петр: Маленько?

Меньшиков: Побили батогами.

Петр I: А скажи-ка, Гаврил Иванович, как там наши юноши за границей обучаются, когда и их экзаменовать буду?

Головин: На днях вернутся из-за границы пятеро. Да вот, Петр Алексеевич, неохотно наши дворяне за границу едут, не хотят, учиться.

Петр I: А мы указ издадим о запрещении молодым дворянам жениться, если школы не окончили.

К Петру I бросается в ноги молодой щеголь.

Щеголь: Батюшка царь!

Не издавай указ хочу жениться, невеста больно хороша, Елизавета Бутурлина.

Петр 1: Так женись! Как звать-то тебя?

Щеголь: Василий.

Петр 1: А невеста-то далеко, Василий?

Щеголь: Да здесь она, Ваше величество.

Петр I: Так зови ее! Парень выводит смущенную дeвyшку.

Петр 1: Хороша у тебя невеста, Василий. Когда свадьба-то? Василий Да хоть завтра.

Петр I: А школу-то закончил?

Василий: Нет, батюшка, царь, не хочу учиться.

Петр I: Ну, Василий тогда с женитьбой придется повременить. Вот школу окончишь, тогда и на свадьбу зови.

Василий: Батюшка-царь, Петр Алексеевич!..

Петр I: И не проси Василий. Вначале учиться, а лотом жениться.

Звучит музыка

Конкурс для зрителей “Живые портреты” (исполняют старшеклассники)

I. Я отважный киевский князь. Не один раз мое войско отгоняло половцев от Руси. Я заботился о простых людях и хотел единства Русской земле. Кто я?

Ответ: К вам обращаюсь я, Владимир Мономах! Что умеете хорошо, ребята, того не забывайте, а чего не умеете, тому, учитесь! Не ленитесь, творите добро! Остерегайтесь лжи и пьянства, от этого душа гибнет и тело! Помогайте слабым. Защищайте их!

II. Я с детства мечтал служить в армии и поэтому закалял свое здоровье. Я брал Измаил и другие крепости. Я не проиграл пи одного сражения. Мне было присвоено высшее воинское звание — генералпсимуса. Кто я?

Ответ: Ребята, тяжело в ученье, но легко в бою.

Учитесь, и широкие дороги откроются перед вами.

Ученье - свет, а неученее — тьма. За ученого трех неученых дают. Меня зовут Александр Васильевич Суворов!

III. Я вырос в рыбацкой деревушке, с детства любил книги. Выучился и стал академиком, сделал много научных открытий, писал стихи и картины. Я основал первый в России университет. Кто я?

Ответ: Постигайте науки, ребята! А как поднимитесь вы науками высоко, то стой, высоты на всю нашу землю глядите! Где на ней, правда, а где не правда! За правду – стойте, против неправды – бейтесь, жизни не жалея! Говорю с вами я Михаил Васильевич Ломоносов!

Ведущий:

- Какой памятник был открыт в Уфе на Первомайской площади в 1965 году? Назовите авторов этого памятника?

Ребята, посмотрите на эмблему — это эмблема предстоящего юбилея. Она свидетельствует о том, что приближается славный юбилей в истории взаимоотношений Республики Башкортостан и России, ведь главным элементом здесь является фрагмент рельефа Монумента Дружбы. Кроме того, там присутствуют цифры 450 и 1557-2007. - Определите на эмблеме, где стоят русские послы, а где башкиры?

Почему послы обоих государств опираются на щиты?

Что означает рукопожатие?

Сколько лет существует в Уфе Монумент Дружбы?

Когда был он установлен?

Следовательно, в 2007 году исполняется 450 лет добровольному вхождению Башкирии в состав Русского государства. Гости столицы республики во время знакомства с Уфой, побывав на крутом берегу реки Белой (башкирское название Агидель), любуются одной из главных достопримечательностей нашего города — Монументом Дружбы. Сегодняшний вечер мы посвятили изучению истории Башкортостана и России.

Касаясь вопроса подготовки к празднованию 450-летия и оценивая события многовековой давности, Муртаза Губайдуллович высказался так: “Именно в результате вхождения Башкортостана в состав Русского государства в крае прекратились феодальные междоусобицы, установились обширные хозяйственные и культурные связи между башкирами и русскими переселенцами. Русское правительство сохранило за башкирами занимаемые ими земли, башкиры обязались вносить в казну поземельную подать и за свой счет нести военную службу. Это, если хотите, был один из первых примеров цивилизованных договорных отношений Москвы и регионов. Потомки должны помнить такие даты”.

Звучит музыка курая, исполняется башкирский танец. Театрализованное награждение победителей конкурса “Юных архитекторов” — за макеты памятников архитектуры.

Члeны жюри – учащиеся старших классов готовят сценку награждения самостоятельно.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Повесть временных лет. (Памятники литературы Древней Руси* Начало русской литературы IX — начала XII вв.) М., 1978.
  2. Сказание о Борисе и Глебе. (Памятники литературы Древней Руси.) М.,1978.
  3. Там же “Житие Феодосии Печерского”. Там же “Поучение Владимира Мономаха”, Злато слово. — М., 1986.
  4. Хрестоматия истории России с древнейших времен до XVII в.— М., 1994.
  5. Н. М. Карамзин “История государства “Российского”.— М., 1992.
  6. С. М. Соловьев “Чтения и рассказы по истории России”.—М., 1989.
  7. В. О. Ключевский “Исторические портреты”. — М., 1990.
  8. И. И, Костомаров Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей”. — М., 1993.
  9. П. П. Павлов—Сильваиский “Феодализм в России”. — М., 1988.
  10. И. А. Заичкин, П. И. Почкаев “Русская история”. — М., 1994. История Отечества: люди, идеи, решения. - М., 1991.
  11. История России. Социально-экономические и внутриполитические аспекты. — Екатеринбург, 1992.
  12. Русское православие: вехи истории. — М., 1989.
  13. П. А. Казакова “Очерки по истории русской общественной мысли. Первая треть XVI века”. — Л., 1970.
  14. B. Б. Кобрин “Иван Грозный” — М., 1989.
  15. Он же “Иван Грозный: Избранная рада или опричнина?”. (История отечества: люди, идеи, решения: очерки истории России 9—начала 20 вв.) М., 1991.
  16. C. Ф. Платонов “Учебник русской, истории”. — М., 1992.
  17. А. О. Ишимова “История России для детей”,—М., 1993.
  18. Журнал “Агидель” № 4,5,6,8 - Уфа, 2006.
  19. Журнал “Башкортостан укытыусыхы” № 5 - Уфа, 2006.




Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"


    Интегрированный урок (МХК + история) "Архитектурный облик Древней Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок для 10-го класса – урок сообщения и первичного закрепления новых знаний. Урок рассчитан на 2 школьных часа. Позволяет сформировать представление об особенностях архитектуры Древней Руси через межпредметные связи истории и МХК; сформировать умение критически анализировать документальные источники; способствует формированию чувства сопричастности к истории Родины....

22 01 2022 6:45:16

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

21 01 2022 23:33:37

Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"


    Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"

      Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....

20 01 2022 11:14:15

Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"


    Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"

      В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интеpaктивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....

19 01 2022 13:16:51

Урок-конференция "Труд молодежи в современном обществе"


    Урок-конференция "Труд молодежи в современном обществе"

      Интегративный урок-конференция (обществознание, право, экономика) в 11-м классе. Урок может быть завершающим в теме "Трудовое право". Проведение его в форме конференции дает возможность использовать элементы проблемной и интеpaктивной технологии. Урок побуждает старшеклассников задуматься и ответить на вопрос, как современной молодежи найти свое место на рынке труда. ...

18 01 2022 3:34:22

Урок истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"


    Урок истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"

      В ходе урока используется системно-деятельностный подход. Цель урока: познакомить учащихся с реформами Солона, сформировать понимание об их значении; развивать умение давать хаpaктеристику конкретным событиям на основе текста; формировать умения работать со схемой, таблицей....

17 01 2022 7:48:34

Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"


    Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"

      Данный урок строится по традиционной схеме урока-презентации. В работе представлена краткая история возникновения Олимпийских игр в античном мире (в Древней Греции), история возрождения Олимпийского движения , информация о современных Олимпийских играх. ...

16 01 2022 1:14:36

История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)


    История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)

      Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....

15 01 2022 23:43:44

Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс


    Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся с помощью технологии "синквейн" работают с понятием «закон», а также определяют сущность законов царя Хаммурапи и их значение для жителей Вавилона. На уроке учащиеся развивают навыки исследовательской деятельности, работают с перфокартами....

14 01 2022 0:51:22

Урок обществознания "Вечные вопросы" (8-й класс)


    Урок обществознания "Вечные вопросы" (8-й класс)

      Урок организован в форме дискуссии по вопросу: "В чём смысл жизни". Он сконструирован таким образом, что каждый ученик получил возможность для самореализации в процессе самостоятельной работы с "Рабочим листом"....

13 01 2022 11:39:24

Дмитрий Донской – защитник земли Русской


    Дмитрий Донской – защитник земли Русской

      «Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...

12 01 2022 11:35:20

Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина


    Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина

      В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....

11 01 2022 11:20:57

"Люди эпохи викингов". Урок истории Средних веков в системе развивающего обучения с применением ИКТ


    "Люди эпохи викингов". Урок истории Средних веков в системе развивающего обучения с применением ИКТ

      История средних веков. Урок постановки и решения учебной задачи по технологии развивающего обучения с применением ИКТ. Приемы организации РО являются не только методом изучения новых знаний учащимися, но средством их развития: обучение выстраивается через самоконтроль, самооценку, самоанализ, учащиеся учатся управлять своим собственным развитием. Процесс познания и усвоения познаваемого проходит в самообучении, на основе и посредством активной субъектной позиции ученика....

10 01 2022 21:46:15

Диалог как педагогическая категория


    Диалог как педагогическая категория

      Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое. ...

09 01 2022 2:29:38

Немцы Поволжья на Южном Урале. Трагедия народа


    Немцы Поволжья на Южном Урале. Трагедия народа

      В основе урока лежит использование технологии развития критического мышления, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. Урок носит личностно значимый хаpaктер, так как позволяет использовать региональный и краеведческий материал....

08 01 2022 23:34:39

Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс


    Урок обществознания с кейс-технологией. 7-й класс

      Кейс-технология – это интеpaктивная педагогическая технология, использующаяся для активизации учебного процесса. Ее суть состоит в том, что учащимся дается описание определенной ситуации, созданной на основе реальных или вымышленных событий. Одна из важнейших хаpaктеристик кейс-метода ‒ умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Главное его предназначение – развивать способность проpaбатывать различные проблемы и находить их решение....

07 01 2022 18:49:58

Технологическая карта урока по истории «Политическое развитие России в XVII веке»


    Технологическая карта урока по истории «Политическое развитие России в XVII веке»

      Данный урок позволит формировать у учащихся навыки поиска социальной информации; формулирования собственного мнения и позиции; выстраивать логическую цепочку рассуждений; самостоятельно находить способы решения проблем. На уроке учащиеся работают в группах с историческими документами, которые хаpaктеризуют органы государственной власти России данного периода. Весь урок посвящается поиску ответа на вопрос «Какие изменения произошли в политическом устройстве России в XVII веке?»....

06 01 2022 1:11:46

Урок обществознания в 11-м классе по теме "Политические партии"


    Урок обществознания в 11-м классе по теме "Политические партии"

      Урок обществознания предполагает создание синквейна по теме, достаточно сложной для понимания учащихся. Урок рассчитан на сильный класс. Планом-конспектом предполагается включенность всех учащихся класса в учебно-познавательный процесс, способствующая развитию представлений учащихся о партийной системе нашего государства. ...

05 01 2022 9:40:51

Повторительно-обобщающий урок по разделу "Жизнь первобытных людей". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по разделу "Жизнь первобытных людей". 5-й класс

      Учащиеся учатся работать сообща в группах, правильно распределять обязанности между всеми члeнами комaнды. Развивают физические качества....

04 01 2022 9:22:29

Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс


    Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс

      Методическая разработка урока истории, подготовленная на основе научных исследований ученых-сибиреведов последних лет, позволит провести познавательное занятие, в рамках которого ребята смогут познакомиться с жизнедеятельностью сибирского купечества, узнать, что полезного сделали купцы для развития своих городов и региона в целом. На примере купеческих биографий учитель сможет наглядно раскрыть значение таких понятий, как «милосердие», «меценатство», «благотворительность»....

03 01 2022 14:14:52

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

02 01 2022 3:30:55

Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")


    Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")

      В статье представлен урок для 7-го класса по курсу «История России» по учебнику Данилова А.А. с использованием презентации PowerPoint, которая позволяет решить все образовательные, развивающие и воспитательные задача, поставленные учителем. Презентация составлена в соответствии с требованиями техники безопасности. ...

01 01 2022 21:20:20

Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания


    Использование инновационных образовательных технологий на уроках обществознания

      Предложенный проект урока по обществознанию в 10-м классе по теме «Ненаучное познание» был разработан с использованием элементов технологии критического мышления и информационно-коммуникативных технологий, что позволило получить хорошие результаты при изучении данной темы....

31 12 2021 23:49:48

Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс

      Сценарий урока включает в себя различные игровые формы работы с учащимися, такие как: экономический аукцион, экономическая перестрелка, экономическое лото, юридическая консультация, а также задания, способствующие формированию навыков решения несложных проблем экономического хаpaктера....

30 12 2021 12:24:45

Урок истории по теме "Берлинский конгресс"


    Урок истории по теме "Берлинский конгресс"

      Урок построен по традиционной системе с элементами ролевой игры. Данный урок позволяет рассмотреть изменения на политической карте мира во второй половине XIX века и определить место и роль России в этих изменениях. Особенностью урока является установление причинно-следственной связи исторических событий. Важный момент урока – это работа учащихся со схемами и таблицами, умение их анализировать и сравнивать....

29 12 2021 11:22:49

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков


    Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

      Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

28 12 2021 6:56:50

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

27 12 2021 8:51:11

Игра-викторина по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й и 11-й классы


    Игра-викторина по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й и 11-й классы

      Вопросы предполагают простой и сложный уровни. Приведены 8 вопросов-тестов простого уровня и 13 вопросов-тестов сложного уровня. В игре участвуют все классы. Вначале учитель истории рассказывает о войне. Учащиеся должны выполнить спортивное упражнение, бросить мяч в корзину; проползти с мячиками и сбить мишень; выбить городошную фигуру; попасть мячом в ворота; бросить дартс и т. п. Игру удобно проводить на школьной спортивной площадке. В конце игры жюри подсчитывает баллы за каждый этап, награждаются победители....

26 12 2021 8:38:50

Разработка урока истории в 6-м классе


    Разработка урока истории в 6-м классе

      Урок способствует формированию представлений учащихся о выдающихся произведениях средневекового искусства, раскрывает содержание понятий "романский стиль", "готический стиль". Обратить внимание учащихся на процесс возникновения новых черт в архитектуре и живописи. ...

25 12 2021 13:38:53

Методические рекомендации "Использование элементов игровых технологий на уроках истории и во внеурочное время"


    Методические рекомендации "Использование элементов игровых технологий на уроках истории и во внеурочное время"

      Нередко ребенок ощущает "перенасыщение знаниями", которые начинают отягощать его сознание. В результате теряется интерес к учебе, и появляется обыкновенный троечник. Особенно трудно поддержать интерес к предмету, который, по мнению школьников, совершенно им не пригодится в будущей профессии. Как избежать этого, сохранить свежесть восприятия материала? Вероятно, выход следует искать в повышении занимательности учебного материала, в поисках таких форм работы, которые бы способствовали активации учебного процесса....

24 12 2021 6:43:36

Урок "Начало Первой мировой войны"


    Урок "Начало Первой мировой войны"

      Содержание урока основано на актуализации предшествующей информации, чередовании изложения нового материала учителем с пpaктическими заданиями для учеников при активном использовании презентации на основе программы PowerPoint. ...

23 12 2021 7:33:11

Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"


    Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"

      Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них. ...

22 12 2021 10:42:40

Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"

      Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....

21 12 2021 11:35:59

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

20 12 2021 20:48:11

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

19 12 2021 14:35:47

Конкурс знатоков-пушкинистов


    Конкурс знатоков-пушкинистов

      Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

18 12 2021 4:16:56

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

17 12 2021 1:43:27

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"

      Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...

16 12 2021 17:43:45

Сценарий интегрированной интеллектуальной игры, посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»


    Сценарий интегрированной интеллектуальной игры,  посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Интегрированная историческая игра посвящена XXII-м зимним Олимпийским играм «Сочи-2014». Ученики знакомятся с историей Олимпийских игр и олимпийского движения в России....

15 12 2021 4:23:33

Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ


    Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ

      Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....

14 12 2021 3:11:19

Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)


    Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)

      Предлагается конспект урока "Истоки" (региональный компонент учебного базисного плана Вологодской области). Может быть использован на уроках истории, во внеклассной работе. При разработке урока использована иллюстрация Валерия Карпущенко из личной коллекции Сизоненко Т.В. ...

13 12 2021 1:57:45

Культура СССР периода Великой Отечественной войны


    Культура СССР периода Великой Отечественной войны

      Данная разработка может быть использована на уроках истории, уроках мировой художественной культуры, как внеклассное мероприятие....

12 12 2021 12:17:46

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"

      Цель урока: обеспечить создание у учащихся образного представления о восстании декабристов и той роли, которую играют декабристы в истории Отечества; показать роль личности в истории России и Владимирского края....

11 12 2021 17:22:21

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

10 12 2021 13:56:24

Научно-исследовательская работа "Рюрик – первый русский князь"


    Научно-исследовательская работа "Рюрик – первый русский князь"

      Что такое человек? Какое место он занимает в истории? В статье автор рассказывает об интересном человеке, который оставил свой след в древнейшей истории. Волею судьбы он становится первым русским князем, основателем государства русского, хоть и сам не был русского происхождения. В работе систематизированы знания о происхождение Рюрика, о его деятельности....

09 12 2021 0:26:23

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

08 12 2021 2:38:39

Урок-игра на тему "Древние цивилизации"


    Урок-игра на тему "Древние цивилизации"

      Задачи урока: обобщить знания студентов по истории Древнего мира, сформировать яркое, образное, эмоционально окрашенное представление о данном периоде, истории становления древних цивилизаций Востока и Запада, их взлетах и падениях, особенностях государственного устройства, социальной структуры, экономики, быте, культуре и нравах древних народов....

07 12 2021 17:31:57

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

06 12 2021 14:30:48

"Для блага всех – свое забыть". Император Николай I: идеалы царя и российская действительность


    "Для блага всех – свое забыть". Император Николай I: идеалы царя и российская действительность

      Данное занятие может быть проведено в рамках элективного курса по истории России в профильном 10–11-м классе. Предлагаемые методы обучения основаны на критическом мышлении. Познавательные задания подготовлены на основе приемов перспективного подхода к изучению истории, многоуровневого анализа исторических источников....

05 12 2021 14:25:52

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

04 12 2021 2:57:24

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::