Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)
Задачи урока:
- Раскрыть отличительные черты культуры русского народа.
- Пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа.
Оборудование:
- Аудио магнитофон.
- Эпипроектор.
- Экран.
- Проектор для слайдов.
- Раздаточный материал.
“О, светло светлая и прекрасно украшенная земля
Русская!
Многими красотами прославлена ты...
Всем ты преисполнена земля Русская...”
Ход урок
Звучит музыкальный фрагмент. Под музыку: текст эпиграфа и слова.
“Так далекие предки гордились своей Отчизной. И было чем! Великолепные памятники архитектуры и живописи, поразительной красоты “узорочье” - ювелирные изделия, прекрасные литературные произведения. До сих пор мы восхищаемся ими. Это истоки русской культуры.
Вводная беседа:
1. Объясните, что такое культура?
2. Перечислите достижения общества в области материальной и духовной культуры.
История русской культуры велика и многогранна. Сегодня мы охватим лишь малый промежуток времени относящийся к ХII-ХV векам и приоткроем две её наиболее яркие страницы: архитектура и иконопись.
(Звучат колокола)
Вклад в достижения культуры вносили различные слои населения Руси, но главную роль играл трудовой народ, прежде всего горожане занимавшиеся ремеслом. Среди ремесленников были искусные градостроители. Они создавали великолепные деревянные здания и каменные постройки.
До наших дней сохранились лишь здания из камня.
Архитектурные произведения являются и памятниками материальной культуры (строили, пользуясь точными расчетами формата кирпичей, толщины стен, радиусов арок, общих габаритов здания; использовали разнообразные приемы кладки, конструкции материала) и произведениями искусства (их архитектурные особенности, пропорции, единение с природой заставляют любоваться и восхищаться ими и поныне).
У православных славян так же как и у других народов храмы были рассчитаны на то чтобы поразить воображение их посетителей.
(Сообщение о строительстве храмов на Руси)
Работа у доски: на готовой схеме обозначить детали древнерусского храма.
Работа на местах: всмотреться в облик здания, рассмотреть современное изображение храма, дать ему хаpaктеристику.
(Музыкальный фрагмент)
Проверка задания на доске. Ответы на задание с места.
I. Церковь Покрова на Нерли. Иллюстрация через эпипроектор на доску.
Вопросы уточнения:
- Какой храм называется крестово- купольным?
- Откуда ведет своё начало этот тип храма?
- Какие типы храмов вы еще знаете?
- Какие приемы используют для придания изящества и стройности зданию?
Встроенные в стену колонки называются пилястрами. Пилястры устремлены к небу - это придает невесомость, легкость белому камню. Все детали устремлены вверх.
Рассмотрим аркатурный пояс. Колонки стоновятся ближе, арочки вытягиваются, принимая подковообразную форму, частые вертикальные колонки гармонируют с линиями окон. Они узкие, щелевидные, их вертикальные откосы скрывают ощущение мощи стен.
Завершается здание одним куполом,, расположенном на вытянутом баpaбане. Купол –луковичный.
(Сообщение о строительстве храма Покрова на Нерли)
Большого искусства достигает художественное мастерство русских зодчих в строительстве Дмитриевского Собора - дворцового храма могучего Всеволода III.
II. Дмитриевский Собор во Владимире. (Иллюстрация через эпипроектор.)
Задание:
1. Сравните оба храма.
2. Что общего и что различного в них.
III. На доске иллюстрация двух архитектурных памятников.
Сравнение соборов
В плане сходен с нерлинским храмом. Кажется более массивным. В нем нет ощущения невесомости и утонченности. Дмитриевский храм кажется более тяжелым, мощным и торжественным. Перед зодчими стояла задача показать силу и мощь Владимирского князя.
Вопрос: Каким образом достигается это впечатление?
В объёме Дмитриевский храм-куб, где высота каждой стены почти равна её ширине. Абсиды напоминают могучие полуцилиндры. Подчеркивают горизонтальные линии: шире расставлены колонки аркатурного пояса, арочки вытянуты по горизонтали, покрытие кровли, как единая плавная линия обегает всё здание. Массивный баpaбан увенчан шлемовидным куполом.
...Но вверх взгляни - над серыми холмами
Увидишь ты ожившую мечту.
Как дым костра в безветрие, как пламя,
Как песня, храм струится в высоту;
Он рвется в высь торжественен и строен,
Певучей силой камень окрылен, -
Для бога он аль не для бога строен
Но человеком был воздвигнут он.
(Шефнер. Б.)
Следующая страница нашего урока посвящена иконописи.
(Колокола)
Важнейшим элементом православного храма является икона.
Икона - (от греческого слова - “изображение”) возникла до зарождения древнерусской культуры и получила широкое распространение во всех православных храмах
Иконопись же нигде не достигла такого развития как на Руси, нигде не создала столько шедевров и не стала на протяжении столетий излюбленным видом изобразительного искусства целого народа.
Первопричина ясна. Дерево, а не камень служило у нас основным строительным материалом, так что подавляющее большинство русских церквей были деревянными. Значит мозаике не суждено было стать на Руси общераспространенным живописным убранством храмового интерьера.
Властно приковывая к себе взоры молящихся, иконы превращали даже самую убогую церквушку в сказочную сокровищницу. И так же засияла она при свете лампады в крестьянской избе, просветляя своими посулами, всей своей утешительной гармонией каждодневную жизнь русского человека ,в его заботах, раздумьях и тяжелом труде
Центром расцвета иконописи на Руси стали Новгород и Москва. В Новгороде он принадлежит кисти великого византийского художника Феофана Грека.
(Сообщение о Феофане Греке)
Со временем имя Феофана Грека стало произноситься с благоговением и это не случайно.
На доску проецируется изображение икон Ф.Грека. “Авель”, “Троица”, “Ной”)
Художнику удалось в силу особенной одаренности постичь глубину исканий русского общества той эпохи, отразить высокие духовные запросы своих современников.
Образы художника обладают яркой индивидуальностью, особой экспрессией. Белые и сероватые блики, которые художник накладывал на лица персонажей своих икон, придают ликам особую динамику и энергию, скрытый драматизм. Многие работы художника отличаются отсутствием спокойствия и умиротворения, которые присущи работам его последователя Андрея Рублева.
(Сообщение об Андрее Рублеве)
Творения Рублева отличают глубина и одухотворенность человеческих образов, спокойный ритм линий, изящество и грация движений человеческого тела... общая жизнерадостность живописи.
Живопись Рублева отличает большое спокойствие. От его работ веет сдержанным тихим оптимизмом.
Одной из самых знаменитых икон Андрея Рублева является его “Троица”.
(На доску проецируется изображение “Троицы”)
Вопрос: Какое впечатление производит на вас эта икона?
(Светлые тона, отсутствие темного цвета, плавность контуров, отсутствие резких линий)
(Сообщение о “Троице” Андрея Рублева.)
Задание:
1. Сравните “Троицу” Андрея Рублева и фреску Феофана Грека из церкви Спаса Преображения на Ильине.
2. Чем отличается живопись этих людей?
(Ф.Грек - темные тона, резкие линии. Впечатление суровости и тревоги. Этого нет у А.Рублева)
Обратите внимание на гамму естественных красок преобладающих в произведениях А.Рублева: синий, васильковый, темно-вишневый, золотистый. В нежных красках он сумел воплотить свою любовь к родной природе, земле, передать ощущение мира и тишины.
Таким же чувством любви, мира и тишины пронизана икона Владимирской Богоматери.
(На доску проецируется икона Владимирской Богоматери А.Рублева)
“Не на троне - на Её руке,
Левой ручкой обнимая шею, -
Взор во взор ,щекой припав к щеке,
Неотрывно требует ... Немею-
Нет ни сил, ни слов на языке ...
А она в тревоге и в печали
Через зыбь грядущего глядит
В мировые рдеющие дали,
Где простор пожарами повит.И такое скорбное волненье
В чистых девичьих чертах, что Лик
В пламени молитвы каждый миг
Как живой меняет выраженье ...Простирались старцы и черницы
Дымные сияли алтари,
Ниц лежали кроткие царицы,
Преклонялись хмурые цари ...
Черной cмepтью и кровавой битвой
Девичья светилась пелена,
Что осьмивековою молитвой
Всей Руси вовек озаренаНет в мирах слепительнее чуда
Откровенья вечной красоты!
Так оценил отношение народа к творчеству А.Рублева Максимилиан Волошин.
Произведения А.Рублева являются шедевром мировой культуры. Современники уже при жизни московского живописца высоко чтили его.
Достойная оценка А.Рублеву была дана В.И.Лениным. Подписывая в 1918 году Декрет об охране памятников культуры, Ленин на первом месте поставил имя Андрея Рублева и его знаменитое произведение “Троицу”. А в 1960 году по решению Всемирного Совета Мира всё человечество отмечало 600-летие со дня рождения Рублева.
Помимо архитектуры и иконописи культура русского народа богата многочисленными, литературными произведениями, музыкальным творчеством, народными промыслами.
Мы сегодня коснулись лишь малой толики нашего культурного наследия.
(Колокола)
Урок развивающего контроля по обществознанию в 5-м классе. Методическая разработка содержит технологическую карту и презентацию к уроку по названной теме, анкету для учащихся и четыре варианта разноуровневых заданий для групповой работы. Урок позволяет решить комплексные задачи по внедрению стандартов второго поколения: формирование УУД в условиях решения пpaктических заданий, способности учащихся к осуществлению контрольной функции, самоконтролю и взаимоконтролю в ходе работы в группе....
13 08 2022 21:32:25
Впервые в курсе истории Древнего мира учитель проводит повторительно-обобщающий урок. Урок подобного типа важен и для учителя, и для учащихся. Учитель получает возможность выслушать многих учащихся, выявить типичные ошибки, скорректировать дальнейшую работу по их устранению. У ребят есть возможность высказаться, получить хорошие оценки....
12 08 2022 13:41:23
Образовательная цель урока - формирование у учащихся представлений об условиях усиления католической церкви и причинах появления ересей. Урок включает поиск ответов на проблемные задания, работу с текстом учебника, работу в группах, сообщения учащихся на уроке, работу в тетрадях, самостоятельные выводы учащихся, высокую активность и интерес учащихся на уроке....
11 08 2022 7:14:45
Литературно-исторический вечер помогает расширить представления учащихся о Сталинградской битве, о мужестве старшего поколения; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной.
...
10 08 2022 12:27:19
Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....
09 08 2022 14:27:25
Конспект урока по истории России для 11-го класса....
08 08 2022 9:46:49
В современных условиях переоценки исторического прошлого своей страны, духовных ценностей на учителе лежит огромная ответственность за судьбы юных граждан России, умение беречь созданное нашими предшественниками, продолжать народные традиции.
...
07 08 2022 16:47:39
Люди нуждаются в доброжелательных, тесных и продолжительных отношениях. Это отношения товарищества и дружбы. Такие отношения дают людям почувствовать, что они нужны друг другу, что они могут надеяться на помощь, поддержку, сочувствие, сопереживание другого человека. Но тождественны ли эти понятия? Именно этой проблеме и посвящен данный урок....
06 08 2022 14:43:50
Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....
05 08 2022 13:39:54
В статье рассматриваются некоторые проблемы использования кино- и видеоматериалов, с которыми сталкивается учитель истории на уроке....
04 08 2022 14:15:44
Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....
03 08 2022 19:32:42
Представлена разработка выступления агитбригады для молодежи 13-18 лет. Необходимо формировать у молодежи активную жизненную позицию, готовность участвовать в общественной политической жизни страны. Очень важным, по нашему мнению, распространять знания в области избирательных прав среди подрастающего поколения самой молодежью, а так же повышать значимость выборов в глазах будущих избирателей.
...
02 08 2022 8:30:25
Предложен сценарий, рассчитанный на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагающий различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....
01 08 2022 10:12:55
Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность.
...
31 07 2022 3:50:54
В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения.
...
30 07 2022 14:38:26
Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников.
...
29 07 2022 3:29:34
Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки, пpaктически исключая субъективизм преподавателя. В статье представлены тесты....
28 07 2022 8:39:16
Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....
27 07 2022 3:55:54
Урок изучения нового материала, с применением презентации PowerPoint. Цель урока - изучить причины, ход и итоги Крымской войны, показать, что война оказала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации....
26 07 2022 9:20:33
Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них.
...
25 07 2022 20:24:53
В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....
24 07 2022 23:36:35

Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....
23 07 2022 17:31:20
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
22 07 2022 2:43:25
На данном проблемном уроке учащиеся в группах решают учебные задачи, анализируют исторические источники. Знакомясь с документами, они проникаются духом и языком эпохи. В течение урока заслушиваются ответы учащихся, заполняется опopная схема, готовится хаpaктеристика царя Алексея Михайловича....
21 07 2022 15:10:10
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
20 07 2022 16:19:50
Курс "Политика" представляет собой кейс-технологию: учебно-методические материалы скомплектованы в специальный набор ("кейс"). Материалы курса можно использовать для дистанционного обучения, а также при изучении тем по истории, географии, обществознанию, факультативного курса "Политика и право". Учащиеся 9—11-х классов используют данный курс при подготовке к олимпиадам по праву, обществознанию, при подготовке к ИГА, ЕГЭ.
...
19 07 2022 22:37:39
Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....
18 07 2022 7:43:59
Задачи урока: систематизация знаний по теме «Символика России» (обществознание) и по темам «Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями»; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей Родины, её прошлому и настоящему; развивать умение работать в комaнде, взаимовыручку и поддержку....
17 07 2022 21:56:52
Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....
16 07 2022 6:26:58
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
15 07 2022 1:50:31
На уроках автор использует индивидуальный и дифференцированный подход, многовариантность и многоуровневый хаpaктер творческих и проверочных работ (тестовые и проблемные задания различных видов), и в результате учащиеся имеют хорошую наполняемость оценок, создается ситуация успешности, эффективно используется все время урока....
14 07 2022 19:50:50
Внеклассное мероприятие посвящено наиболее славным страницам летописи Великой Отечественной войны – победе советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом....
13 07 2022 2:55:37
Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета "Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
12 07 2022 3:44:18
Урок проводится в форме путешествия. Цель урока - познакомить учащихся с природой, климатическими условиями, местоположением на карте Древнего Двуречья; основными занятиями жителей, развитием письменности. На уроке учащиеся сравнивают географическую среду Египта и Древнего Двуречья, развивают навыки работы с исторической картой, учатся анализировать фрагмент исторического документа....
11 07 2022 0:53:20
Как помочь учащимся не заблyдиться в потоке информации и сформировать собственное мнение, опирающееся на конкретные факты, а не на субъективный журналистский взгляд? Моя цель - научить их самостоятельно делать выводы об историческом событии не только на понятийном уровне, но и на уровне эмоциональном. Вашему вниманию предлагается лабораторное занятие по теме: "Холодная война: война в Афганистане?".
...
10 07 2022 12:28:51
Концепция современного обучения подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Урок направлен на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся....
09 07 2022 20:43:13
Разработка урока истории с использованием CD «Уроки отечественной истории XIX-XX вв. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Применение современных технологий, разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулируют познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность учащихся.
...
08 07 2022 10:39:26
Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....
07 07 2022 8:10:13
В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....
06 07 2022 0:26:32
Урок формирует у обучающихся исторические знания о Петровской эпохе в Северной войне, формирует информационные компетентности (умение извлекать историческую информацию, анализировать текст учебника); развивает навыки работы с художественным текстом, воспитывает гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к истории России XVII–XVIII вв., гордость за героические свершения предков, любовь к художественному слову....
05 07 2022 16:52:42
Под информационно-коммуникативным сопровождением понимается владение навыками поиска и систематизации информации, ее электронной обработки, умение публично презентовать результаты своей работы. В статье идет речь об этих формах работы на уроках истории и во внеурочное время....
04 07 2022 20:53:22
Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....
03 07 2022 13:57:35
Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....
02 07 2022 7:23:26
Цели урока – рассмотреть обстоятельства, приведшие к падению Избранной рады; определить факторы, способствовавшие усилению царской власти. Выбираются эксперты, которые проанализируют работу учащихся в рамках поставленной цели. Составляется план для обсуждения, которому необходимо следовать, чтобы раскрыть тему урока.
...
01 07 2022 3:23:29
Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности.
...
30 06 2022 3:13:12
Учащиеся совершенствуют навыки знаний о Реформации в Европе, развивают умение работать с текстом учебника, документом. Анализируют факты и события, дают оценку деятельности исторических личностей и историческим событиям....
29 06 2022 8:43:12
Программа позволяет рассмотреть процесс исторического развития России во
взаимосвязи с другими государствами, понять необходимость проведения реформ,
проанализировать положительные итоги реформ и неудачи некоторых реформаторов....
28 06 2022 11:27:10
Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....
27 06 2022 15:35:14
Содержание урока дает возможность изучить этапы заселения Кубани, окунуться в атмосферу повседневной жизни черноморских казаков: обустройство хозяйства, строительство жилищ. Проанализировать трaнcформацию нравов, обычаев, традиций украинских переселенцев в конце XVIII-XIX вв.
Данная тема может быть изучена в курсе Отечественной истории, в рамках часов отводимых на региональный компонент, на уроках Кубановедения, на факультативных, кружковых занятиях, курсах по выбору и т.д. Или может быть проведено как самостоятельное внеклассное мероприятие по истории Родного края.
...
26 06 2022 14:44:36
В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....
25 06 2022 23:39:44
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::