Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)


    Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)

Цель.

  1. Закрепить и систематизировать знания, полученные при изучении тем.
  2. Пробудить интерес к историческим фактам российского государства.
  3. Способствовать формированию мировоззрения молодежи.
  4. Получить навыки работы в комaнде, обучаться умению аргументировано убеждать отстаивать своё мнение, находить компромисс и умение договариваться со сверстниками в комaнде.

План проведения конкурса по истории “Умники и умницы”.

Предложенная схема и сценарий конкурса рассчитан на три тура.

Первый тур (отборочный) проводится во время учебного занятия на обобщающем уроке после изучения темы “Первая русская революция 1905-1907гг.”. Студенты отвечают на вопросы изученной темы. За правильный ответ получают жетон “Шанс”. В результате, от каждой группы во второй тур отбирается по 6 человек, набравших большее количество жетонов. Из них создается комaнда. Члeны комaнды получают задание приготовиться к конкурсу между группами по этой же теме.

Комaнды для конкурса можно сформировать как из студентов одной группы, так и сборную комaнду из разных групп. Состав комaнд не следует делать большим, максимум 6 человек. В противном случае участникам комaнд трудно договариваться между собой и не каждый сможет проявить себя в работе.

Второй тур конкурса проводится в большом зале или классе в присутствии болельщиков во внеурочное время. Этот конкурс можно повести как занятие кружка. Максимальное количество комaнд три. По итогам второго тура жюри определяет лучшую комaнду и награждает победителей, а участники каждой комaнды выбирают самого сильного участника и дают ему путевку в третий тур.

Третий тур определяет победителя в личном первенстве. В итоге победитель награждается званием “Лучший знаток истории”.

Варианты организации этого тура могут быть самыми разными. Например, по аналогии с телеигрой “Умники и умницы” можно использовать красную, желтую и зеленую дорожки.

Конкурс оригинален тем, что задания носят пpaктическую направленность. Это ситуационные задачи, которые предстоит решить участникам комaнд,. кроссворды, тестовые задания.

Этот конкурс способствовал не только более глубокому изучению темы, но и лучшему знакомству друг с другом, изучению преподавателем возможностей и способностей студентов, их хаpaктеров, с целью дальнейшего построения благоприятных отношений со студентами.

Вопросы и задания для отборочного тура Конкурса “Умники и умницы”.

  1. Что такое зубатовский социализм, кто автор этой идеи?
  2. С какого события началась революция 1905 года в России?
  3. Чем вошла в историю стачка в городе Иваново-Вознесенске?
  4. Каковы причины восстания на броненосце “Потемкин”, о чем свидетельствовало это выступление матросов?
  5. Какие события революции, привели к необходимости подписания царем Манифеста 17 октября 1905 года?
  6. Что обещалось в Манифесте царя от 17 октября 1905 года?
  7. Как был воспринят Манифест царя различными политическими силами?
  8. Кто такие большевики?
  9. Кто такие эсеры?
  10. Какие цели ставили черносотенцы в революции 1905?
  11. С чего началось Декабрьское вооруженное восстание в Москве?
  12. Какие методы борьбы использовали восставшие?
  13. На каких условиях проводились выборы в первую и вторую Государственную Думу?
  14. Назовите сроки деятельности 1 и 2-й Государственной Думы.
  15. Как предлагалось разрешить аграрный вопрос 1 и 2-й Государственной Думой?
  16. Что такое третьеиюньская монархия?
  17. Кто такой П.А. Столыпин?
  18. В чем заключалась программа Столыпина по реформированию страны?
  19. Назовите условия аграрной реформы?
  20. Что вы знаете о составе и работе 3-й Государственной Думы?
  21. Почему крестьяне не спешили брать отруб или идти на хутор?
  22. Каков результат переселенческой политики по реформе Столыпина?
  23. Каковы итоги революции 1905-1907 годов?

II. тур.

Проводится на уроке или во внеурочное время.

В конкурсе состязаются три комaнды. Им предлагается задания пpaктического хаpaктера:

Задание 1. Разыграть ситуацию по теме: “Столыпинская аграрная реформа”.

Задание 2. Разгадать кроссворд по теме: “Политические личности России в начале ХХ века”.

Задание 3. Сложить “историческую мозаику” по теме: “Парламентская деятельность в России”.

Комaнда по 5-6 человек работает вместе. Работу комaнд оценивают жюри из преподавателей и студентов. В итоге выполненной работы каждый участник конкурса называет имя самого сильного участника. Студент, получивший большее количество голосов члeнов комaнды, становится участником финала.

Задание 1. Для выполнения задания необходимо опираться на условия столыпинской аграрной реформы.

Для комaнды А.

Представьте, что Вы житель с. Пряхино, Астpaxaнской губернии Иван Ветров. Ваша семья имеет общинный надел земли 45 десятин. Состав вашей семьи таков – жена - Аграфена Петровна, три взрослых сына: Антон, Николай, и Афанасий, их жены и дети узнали об аграрной реформе Столыпина. Какое решение вы примете на семейном совете? Разыграйте ситуацию по принятию решения.

Для комaнды Б.

Представьте, что Вы жители села Угрюмово, Вологодской губернии это: Прокопий Михайлов, его семья имеет небольшой земельный надел в 5,5 десятины. Вы и ваши родственники: престарелая мать Анфиса Петровна, малолетняя дочь Мотя и сын Степан, узнали об аграрной реформе Столыпина. Какое решение вы примите на семейном совете? Разыграйте ситуацию по принятию решения.

Для комaнды В.

Представьте, что Вы житель Московской губернии, деревни Щёлково Порфирий Большаков, вдовец, вернулись из Москвы, куда уезжали на заработки, чтобы заплатить выкупные платежи за свой надел земли. Узнав об условиях Столыпинской реформы, вы пишите письмо своему сыну, который служит в армии, в нем необходимо рассказать о причинах принятия определенного решения после выхода условий реформы Столыпина о распоряжении своим наделом земли. Приведите приблизительное содержание письма.

Задание 2. Правильно ответить на вопросы, вписать в клетки кроссворда.

Кроссворд для комaнды 1.

Политические личности России в начале ХХ века.

  1. Автор аграрного законопроекта.
  2. Лидер партии октябристов.
  3. Лидер меньшевиков.
  4. Лидер эсеров.
  5. Министр внутренних дел, по имени которого названа законосовещательная Дума.

 

Кроссворд для комaнды 2.

Политические личности России в начале ХХ века.

  1. Руководитель боевой организации ПСР, тайный агент полиции.
  2. Лидер кадетов.
  3. Лидер большевиков.
  4. Автор Манифеста 17 октября 1905 года.
  5. Лидер крайне правых в Государственной Думе.

Кроссворд для комaнды 3.

Политические личности России ХХ века.

  1. Кто организатор шествия рабочих к царю 9 января 1905 года.
  2. Члeн партии эсеров, тайный агент полиции.
  3. Участок земли, выделяемый крестьянам при выходе из общины.
  4. Офицер, возглавивший восстание матросов на крейсере “Очаков” осенью 1905 года.
  5. Название документа, которым обратились рабочие к царю 9 января 1905 года.

Задание 3. “Историческая мозаика” по теме:

“Парламентская деятельность в царской России”.

Для выполнения этого задания необходимо правильно разложить в трафарете информацию о деятельности Государственных Дум, действующих с 1906 по 1917 гг. (в дореволюционный период). Задача играющих не ошибиться в сроках деятельности, составе и основных вопросах, рассматриваемых каждой из 4-х Государственных дум дореволюционного созыва.

Инструкция по проведению конкурса “Историческая мозаика” (для организаторов конкурса)

  1. До начала конкурса: 1.1. Заготовить таблицы “Парламентская деятельность в царской России” по количеству комaнд. Вырезать все квадратики с ответами из таблиц, по комплекту для каждой комaнды, перемешать их. 1.2. Заготовить трафарет для укладывания квадратиков с ответами.
  2. Предложить студентам правильно сложить все квадратики с ответами в заготовленный трафарет таблицы.
  3. Чтобы задание стало более интересным, можно на обратной стороне квадратиков с ответами предусмотреть какое-либо выражение, пословицу, поговорку. Если студенты сделают правильную раскладку квадратиков с ответами, то смогут прочесть зашифрованное выражение. В этом случае на листе трафарета с пустыми квадратами необходимо прорезать окошечки, продумать способ крепления вкладок, тогда, повернув обратной стороной лист, с наложенными квадратиками, можно будет прочесть зашифрованное выражение, т.е. проверка правильности выполнения задания будет проведена быстро и легко. Например, пословицы: “Тише едешь – дальше будешь”. “Ум, хорошо – два, лучше”. “Дело мастера боится”.

Парламентская деятельность в царской России

Название Государственной Думы Начало работы Окончание работы Состав Государственной Думы Какие вопросы рассмотрены Чем закончилась работа Государственной Думы
I Государственная Дума 27 апреля

1906 г.

9 июня 1906 г. Большинство левых сил,

Октябристы-16,

Большевики и эсеры отказались избираться в Думу

Обсуждали законопроекты, где предусматривалось принудительное отчуждение земли. Распущена указом главы правительства в результате думского кризиса
II Государственная Дума 20 февраля 1907 г. 3 июня 1907 г. Большинство левых сил,

черносотенцы, октябристы-54

социал-демократы-64

Обсуждали три варианта аграрной реформы, предусматривающих передел земли. Распущена в результате переворота, в стране установлена Третьеиюньская монархия.
III Государственная Дума 1 ноября 1907 г. 9 июня 1912 г. Большинство октябристов и монархистов (300ч.)

Кадеты -54

Социал-демократы -19

Утвердили 2197 законопроектов, в том числе законопроект П.А. Столыпина Отработала полный срок.
IV Государственная Дума 15 ноября 1912 г. 26 февраля 1917г. Монархисты,

Октябристы -184

Левые центристы- 126

Трудовики- 14

Социал-демократы - 12

Предупреждали государя о надвигающейся опасности для государства Была распущена царем накануне свержения самодержавия.

III.

II тур. Финал.

Финалистам предлагается три дорожки (красная, желтая, зеленая). На красной дорожке предлагается два вопроса, но ошибок делать нельзя. На желтой дорожке можно допустить одну ошибку, но предлагается ответить на три вопроса. На зеленой дорожке можно допустить две ошибки, но предлагается ответить на четыре вопроса.

Задание 1. Из программы какой партии эта выдержка?

Каждый участник финала получает листок с заданием, на котором напечатан фрагмент программы одной из партий, существующих в тот период. Отвечающий должен определить, какая партия ставит такие задачи. Он должен вместо точек вписать название партии.

Для финалиста 1.

Из программы …………… (указать название партии или политическое направление)

Заменив частную собственность на средства производства, и введя, планомерную организацию общественно – производственного процесса для обеспечения благосостояния и всестороннего развития всех члeнов общества, социальная революция пролетариата уничтожит деление общества на классы и тем освободит все угнетенное человечество, так как положит конец всем видам эксплуатации одной части общества другой.

Необходимое условие этой социальной революции составляет диктатура пролетариата, т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти, которая позволит ему подавить всякое сопротивление эксплуататоров.

Для финалиста 2.

Из программы ……………. (указать название партии или политическое направление)

Основная пpaктическая задача сводится к тому, чтобы все слои трудового и эксплуатируемого населения осознали себя единым рабочим классом, видели в своем классовом единстве залог своего освобождения и путём планомерной организованной борьбы совершили социально-революционный переворот, программой которого является: освобождение всех общественных учреждений из под власти эксплуатирующих классов; уничтожение, вместе с частной собственностью на естественные силы природы и общественные средства, самого деления общества на классы; уничтожение современного классового, принудительно–репрессивного хаpaктера общественных учреждений, при сохранении и развитии их нормальных культурных функций, т.е. планомерной организации всеобщего труда на всеобщую пользу.

Для финалиста 3.

Из программы …………….. (указать название партии или политическое направление)

…………… партия наметила себе в этом новом поприще охранения и восстановления самодержавной власти русских царей целый ряд безусловно законных средств, которыми ……………. партия, соблюдая строгую дисциплину, будет пользоваться для достижения своей главной цели, памятуя свой верноподданнический долг перед царем и свои обязанности перед русским народом, свято чтящим своего Благочестивейшего, Самодержавнейшего Батюшку-Царя.

Резервные вопросы для финалистов.

  1. Как назывался рабочий квартал, ставший центром декабрьского вооруженного восстания в Москве?
  2. Какую главную цель поставил П.А. Столыпин в своей аграрной реформе?
  3. 3. Создатель теории “полицейского социализма” для удержания под контролем рабочего движения в начале ХХ века в России?
  4. Когда образовалась партия “Союз 17 октября”?
  5. Когда и как произошел раскол в партии РСДРП(б)?
  6. Какие меры предусматривались в Манифесте царя от 3 июня 1907 года?

Конкурс для болельщиков.

В период подготовки играющими комaндами ответов, для болельщиков предлагаются вопросы. Отвечая на них, студенты получают баллы или сладкие призы. Набранные болельщиком баллы помогут ему улучшить оценку по истории за данные темы.


Внеклассное мероприятие по истории. Праздник "Рождество в средневековом городе"


    Внеклассное мероприятие по истории. Праздник "Рождество в средневековом городе"

      Внеклассное мероприятие для учащихся 6-х классов по курсу истории Cредних веков "Рождество в средневековом городе". Время проведения - конец декабря, после прохождения всего курса, в качестве итогового занятия. ...

27 11 2022 21:45:23

Разработка темы "Выбор политического режима"


    Разработка темы "Выбор политического режима"

      Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....

26 11 2022 0:31:23

Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"


    Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"

      Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме КВН лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие). ...

25 11 2022 19:19:46

И еще раз об общеучебных умениях и навыках


    И еще раз об общеучебных умениях и навыках

      В статье представлены задания, направленные на развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстpaкция, обобщение, классификация и конкретизация....

24 11 2022 13:43:22

Разработка внеклассного мероприятия "Их имена забыться не должны" (к 190-летию движения декабристов)


    Разработка внеклассного мероприятия "Их имена забыться не должны" (к 190-летию движения декабристов)

      Внеклассное мероприятие для учащихся 8–9-х классов разработано в рамках подготовки к 190-летию движения декабристов. Целями мероприятия являются активизация интереса учащихся к истории Отечества, углубление знаний о движении декабристов, гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения. Разработка содержит значительный объём вопросов и заданий, имеющих межпредметный хаpaктер, и рассчитана на 45-минутный объём учебного времени....

23 11 2022 21:29:57

Историческая игра "Битва титанов"


    Историческая игра "Битва титанов"

      Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение пpaктического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....

22 11 2022 13:49:47

Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"


    Конспект комбинированного урока "Реализация гражданских прав в современном мире"

      Конспект урока может быть интересен не только учителям истории и обществознания, но и классным руководителям для проведения классных часов по гражданскому образованию. Занятие предполагает знакомство с различными взглядами на видение проблемы, прочтение некоторых статей «Всеобщей декларации прав и свобод человека», так как без навыков самостоятельного осмысления реальности окружающего мира невозможна активная гражданская позиция. ...

21 11 2022 21:12:52

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания


    Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

      Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

20 11 2022 9:13:39

Разработка открытого урока истории в 8-м классе по теме "Гражданская война в США: причины и итоги"


    Разработка открытого урока истории в 8-м классе по теме "Гражданская война в США: причины и итоги"

      На занятии дается представление об экономическом и социально-политическом развитии США в первой половине XIX века, показываются различия в развитии Севера и Юга, рассматриваются причины и итоги Гражданской войны....

19 11 2022 9:59:39

Урок истории по теме "Курская битва". 9-й коррекционный класс


    Урок истории по теме "Курская битва". 9-й коррекционный класс

      Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....

18 11 2022 11:53:14

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

17 11 2022 9:56:12

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"


    Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

      Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ. ...

16 11 2022 10:30:54

Применение современных педагогических технологий на уроке истории по теме "Великая Отечественная война"


    Применение современных педагогических технологий на уроке истории по теме "Великая Отечественная война"

      Учитель создаёт проблемную ситуацию, обращаясь к ученикам с вопросом о целях урока. Главными целями урока ученики совместно с учителем называют повторение и обобщение пройденного материала по теме «Великая Отечественная война». Анализ, систематизация и обобщение исторических документов, обсуждение проблемных вопросов данной темы. ...

15 11 2022 6:24:20

Урок обществознания в 9-м классе "Правонарушения и виды юридической ответственности"


    Урок обществознания в 9-м классе "Правонарушения и виды юридической ответственности"

      Поведение человека в обществе с точки зрения права может быть правомерным, т.е. соответствовать нормам права, или противоправным, т.е. нарушающим правовые нормы. Противоправное поведение является опасным, совершаемые в его рамках поступки называют правонарушениями. Одним из средств борьбы с правонарушениями с целью обеспечения правомерного поведения является юридическая ответственность. ...

14 11 2022 13:10:25

Урок-пpaктикум «Будущее зависит от нас»


    Урок-пpaктикум «Будущее зависит от нас»

      Учащиеся на основе примеров обсуждают роль государства в создании и решении экологических проблем; анализируют связи между целями и принципами государственной политики защиты окружающей среды и применяемыми для их достижения правовыми, экономическими и неформальными инструментами; учатся принимать решения по экологически грамотному поведению, предлагают меры по решению экологических проблем для развития....

13 11 2022 22:42:53

"Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие


    "Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие

      Факультативное занятие, помогающее учащимся раскрыть причины реформ Никона, развивающее умение анализировать и оперировать полученными знаниями, самостоятельно извлекая их из исторических источников....

12 11 2022 15:11:29

Культура Древней Руси. 6-й класс


    Культура Древней Руси. 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории знакомит учащихся с памятниками культуры. Цель: добиться осознания особенностей и высокого уровня отечественной культуры. На уроке предполагается групповая форма работы с сочетанием фронтальной и индивидуальной. Присутствуют элементы игры и соревнования между группами: кто быстрее и полнее ответит на вопрос. Урок интеpaктивный: постоянно осуществляется взаимная связь «учитель-ученик» и «ученик-ученик»....

11 11 2022 11:46:23

Викторина "Ратные страницы нашей истории"


    Викторина "Ратные страницы нашей истории"

      Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....

10 11 2022 2:29:21

Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности


    Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности

      Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных педагогических проблем – проблеме внедрения в школьную образовательную пpaктику метода проектов с использованием информационных технологий. Автор делится опытом создания различных проектов на уроках истории и мировой художественной культуры, приводит примеры проектной деятельности учащихся 5–9-х классов. Статья имеет пpaктико-ориентированную направленность и содержит передовой педагогический опыт....

09 11 2022 12:58:27

Тема урока: "Казахстан – правовое государство"


    Тема урока: "Казахстан – правовое государство"

      Цель: знакомство с отраслями права, формирование мыслящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность. ...

08 11 2022 22:25:27

Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс


    Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по теме «Ассирийская держава» с учетом требований ФГОС, сопровождается презентацией, которую можно использовать как в работе учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе учащимися при изучении темы....

07 11 2022 12:10:11

Пpaктикум и его роль на уроках обществознания


    Пpaктикум и его роль на уроках обществознания

      В статье рассматривается роль пpaктикума на уроках обществознания при подготовке к экзаменам в классах, работающих по программе базового уровня. В качестве приложения (аргументации) к основной статье прилагаются примеры разработанных авторских пpaктикумов. Основная цель – поиск эффективных форм занятий деятельностного типа через обсуждение в педагогическом сообществе....

06 11 2022 0:37:43

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

05 11 2022 17:50:33

Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс


    Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс

      Представлены хаpaктеристика и причины изменений, произошедших в XVIII в. в повседневной жизни россиян: жилища дворян, горожан и простых крестьян; посуда и атрибуты крестьянского быта; модные тенденции аристократических причесок и одежды; досуг горожан и дворян....

04 11 2022 4:30:45

История создания музея воинской славы в городе Междуреченске


    История создания музея воинской славы в городе Междуреченске

      В статье подробно рассказано, кто, как и для чего создавал в городе Междуреченске Центр патриотического воспитания и музей воинской славы. В приложении приведена презентация о музее....

03 11 2022 10:14:29

Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"


    Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"

      Работа автора относится к развивающим формам обучения, обеспечивающим благоприятные условия для качественного усвоения учебного материала. Большую роль в развитии критического и творческого мышления на уроке имеют систематизация и классификация материала, которому обучаются ребята при составлении схемы "Абсолютизм", умение находить закономерности. Модульное обучение обеспечивает учащимся возможность работы в индивидуальном темпе, а также работы в парах и группах, делового общения с товарищами. ...

02 11 2022 22:24:17

Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"


    Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"

      Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....

01 11 2022 1:46:24

Разработка урока истории в 9-м классе по теме "Холодная война. Становление биполярного мира"


    Разработка урока истории в 9-м классе по теме "Холодная война. Становление биполярного мира"

      В качестве домашней работы был предложен социологический опрос, который помог заинтересовать учащихся темой еще до начала урока. Основной формой работы учащихся стала работа с документами. Данная форма работы позволяет самостоятельно анализировать и обобщать имеющуюся информацию, определять свое отношение к ней, формировать свою гражданскую позицию. ...

31 10 2022 4:33:12

"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе


    "Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе

      Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....

30 10 2022 19:31:50

Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"


    Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"

      В программе курса представлен материал, который редко включается в содержание программ по истории России. Он может быть использован как элективный курс в профильных гуманитарных классах. В программе отражены общие рекомендации по рассмотрению материала, учитель же осуществляет его отбор на основании имеющихся исторических разработок и пособий. Показ русской истории в культурно-антропологическом контексте, проблемный подход к обучению требуют введения большого количества аналитического материала, развития у учащихся навыков обобщения, анализа, умения отстаивать свою точку зрения. ...

29 10 2022 1:58:20

Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"


    Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      На уроке нам предстоит узнать, как развивалась культура России в конце ХХ - начале XXI вв., какие проблемы существовали и существуют в культурном развитии страны. Попытаемся предложить пути решения этих проблем....

28 10 2022 6:24:52

Открытый урок "Возникновение христианства". 5-й класс


    Открытый урок "Возникновение христианства". 5-й класс

      Урок изучения нового материала с использованием активных форм работы. Элементы ролевой игры помогают активизировать познавательную деятельность учащихся. Одна из главных задач урока — способствовать нравственному воспитанию. ...

27 10 2022 5:22:26

Организация самостоятельной работы учащихся на первом концентре исторического образования


    Организация самостоятельной работы учащихся на первом концентре исторического образования

      Самостоятельная работа - активный метод обучения, в процессе которого учащиеся по заданию преподавателя и под его руководством решают учебную задачу. В пpaктической деятельности преподавания истории на первом концентре у меня сложилась некоторая система формирования умений учащихся работать самостоятельно. Во многом она условна, и ее прохождение зависит от индивидуальных особенностей учащихся. Главное в том, что научить учащихся работать самостоятельно можно не вдруг и не сразу, а поэтапно. Описанию такого подхода и посвящена данная статья. ...

26 10 2022 1:12:48

Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."


    Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."

      Урок является заключительным в 11-м классе в цикле занятий, посвященных сталинскому времени. Он позволяет в нетрадиционной форме проверить знания детей по теме, повторить и закрепить материал, развивать умения работать в группе и индивидуально, устно и письменно, сравнивать и сопоставлять, выбирать главное, прививать интерес к изучению предмета. ...

25 10 2022 21:23:31

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

24 10 2022 0:47:32

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

23 10 2022 12:27:52

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

22 10 2022 15:38:33

Мифологические сюжеты в произведениях искусства


    Мифологические сюжеты в произведениях искусства

      Цель урока: обобщить знания по культуре, искусству и истории Древней Греции, полученные на уроках истории, литературы, и проследить связь древнегреческой культуры с культурой современной....

21 10 2022 16:30:17

Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"


    Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"

      Разработка занятия подготовлена к применению на уроках истории, обществознания и культуры родного края, а также в качестве национально-регионального компонента. Классный час посвящается теме участия жителей Цивильского района Чувашской Республики в обороне Ленинграда....

20 10 2022 5:36:20

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

      Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

19 10 2022 16:27:25

Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс


    Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс

      Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....

18 10 2022 16:17:58

Знакомство с делопроизводством "Без бумажки мы — букашки?". Урок-презентация


    Знакомство с делопроизводством "Без бумажки мы — букашки?". Урок-презентация

      Данный урок в первую очередь расширяет кругозор учащихся в области истории, экономики и информационных технологий. Он адаптирует ученика к успешному развитию в социуме. Проект позволяет развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. Ожидается, что самостоятельная работа по проектному методу позволит заинтересовать ребят, в результате чего они лучше овладеют основными теоретическими положениями учебных тем и разовьют в себе исследовательские навыки....

17 10 2022 4:37:25

Урок истории по теме "Бородино: победа или поражение?"


    Урок истории по теме "Бородино: победа или поражение?"

      Автор знакомит учащихся с историей Отечественной войны 1812 года. Помогает ребятам уяснить историческое значение Бородинского сражения....

16 10 2022 8:43:28

Целеполагание — ключевая компетентность современного старшеклассника


    Целеполагание — ключевая компетентность современного старшеклассника

      Цель проекта состоит в разработке методической системы развития учащимися профильной школы такой компетенции как целеполагание....

15 10 2022 21:37:46

Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"


    Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"

      Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....

14 10 2022 21:37:29

Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)


    Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)

      Смутное время относят к числу наиболее трудных и переломных эпох в истории России. Поэтому итоговый урок для десятиклассников ставит целью не только систематизацию материала по теме с учётом сложности исторического подхода, а и формирование навыков умения искать пути решения задач (в данном случае - пути выхода из кризиса начала XVII в.). Урок проводится в нетрадиционной форме с применением элементов выборной технологии, игры, видеоматериалов, инсценирования, что повышает интерес учащихся....

13 10 2022 11:16:47

Конспект урока по обществознанию "Понятие, сущность и организация государства" в 10-м классе


    Конспект урока по обществознанию "Понятие, сущность и организация государства" в 10-м классе

      Урок с применением модульной технологии, которую можно успешно применять в старшей школе. Цель данной технологии – формирование у выпускника навыков самообразования....

12 10 2022 8:46:54

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

      Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...

11 10 2022 7:58:41

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....

10 10 2022 19:38:56

Февральская революция 1917г. (11-й класс)


    Февральская революция 1917г. (11-й класс)

      Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны. ...

09 10 2022 5:35:39

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.