Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)


    Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)

Цель.

  1. Закрепить и систематизировать знания, полученные при изучении тем.
  2. Пробудить интерес к историческим фактам российского государства.
  3. Способствовать формированию мировоззрения молодежи.
  4. Получить навыки работы в комaнде, обучаться умению аргументировано убеждать отстаивать своё мнение, находить компромисс и умение договариваться со сверстниками в комaнде.

План проведения конкурса по истории “Умники и умницы”.

Предложенная схема и сценарий конкурса рассчитан на три тура.

Первый тур (отборочный) проводится во время учебного занятия на обобщающем уроке после изучения темы “Первая русская революция 1905-1907гг.”. Студенты отвечают на вопросы изученной темы. За правильный ответ получают жетон “Шанс”. В результате, от каждой группы во второй тур отбирается по 6 человек, набравших большее количество жетонов. Из них создается комaнда. Члeны комaнды получают задание приготовиться к конкурсу между группами по этой же теме.

Комaнды для конкурса можно сформировать как из студентов одной группы, так и сборную комaнду из разных групп. Состав комaнд не следует делать большим, максимум 6 человек. В противном случае участникам комaнд трудно договариваться между собой и не каждый сможет проявить себя в работе.

Второй тур конкурса проводится в большом зале или классе в присутствии болельщиков во внеурочное время. Этот конкурс можно повести как занятие кружка. Максимальное количество комaнд три. По итогам второго тура жюри определяет лучшую комaнду и награждает победителей, а участники каждой комaнды выбирают самого сильного участника и дают ему путевку в третий тур.

Третий тур определяет победителя в личном первенстве. В итоге победитель награждается званием “Лучший знаток истории”.

Варианты организации этого тура могут быть самыми разными. Например, по аналогии с телеигрой “Умники и умницы” можно использовать красную, желтую и зеленую дорожки.

Конкурс оригинален тем, что задания носят пpaктическую направленность. Это ситуационные задачи, которые предстоит решить участникам комaнд,. кроссворды, тестовые задания.

Этот конкурс способствовал не только более глубокому изучению темы, но и лучшему знакомству друг с другом, изучению преподавателем возможностей и способностей студентов, их хаpaктеров, с целью дальнейшего построения благоприятных отношений со студентами.

Вопросы и задания для отборочного тура Конкурса “Умники и умницы”.

  1. Что такое зубатовский социализм, кто автор этой идеи?
  2. С какого события началась революция 1905 года в России?
  3. Чем вошла в историю стачка в городе Иваново-Вознесенске?
  4. Каковы причины восстания на броненосце “Потемкин”, о чем свидетельствовало это выступление матросов?
  5. Какие события революции, привели к необходимости подписания царем Манифеста 17 октября 1905 года?
  6. Что обещалось в Манифесте царя от 17 октября 1905 года?
  7. Как был воспринят Манифест царя различными политическими силами?
  8. Кто такие большевики?
  9. Кто такие эсеры?
  10. Какие цели ставили черносотенцы в революции 1905?
  11. С чего началось Декабрьское вооруженное восстание в Москве?
  12. Какие методы борьбы использовали восставшие?
  13. На каких условиях проводились выборы в первую и вторую Государственную Думу?
  14. Назовите сроки деятельности 1 и 2-й Государственной Думы.
  15. Как предлагалось разрешить аграрный вопрос 1 и 2-й Государственной Думой?
  16. Что такое третьеиюньская монархия?
  17. Кто такой П.А. Столыпин?
  18. В чем заключалась программа Столыпина по реформированию страны?
  19. Назовите условия аграрной реформы?
  20. Что вы знаете о составе и работе 3-й Государственной Думы?
  21. Почему крестьяне не спешили брать отруб или идти на хутор?
  22. Каков результат переселенческой политики по реформе Столыпина?
  23. Каковы итоги революции 1905-1907 годов?

II. тур.

Проводится на уроке или во внеурочное время.

В конкурсе состязаются три комaнды. Им предлагается задания пpaктического хаpaктера:

Задание 1. Разыграть ситуацию по теме: “Столыпинская аграрная реформа”.

Задание 2. Разгадать кроссворд по теме: “Политические личности России в начале ХХ века”.

Задание 3. Сложить “историческую мозаику” по теме: “Парламентская деятельность в России”.

Комaнда по 5-6 человек работает вместе. Работу комaнд оценивают жюри из преподавателей и студентов. В итоге выполненной работы каждый участник конкурса называет имя самого сильного участника. Студент, получивший большее количество голосов члeнов комaнды, становится участником финала.

Задание 1. Для выполнения задания необходимо опираться на условия столыпинской аграрной реформы.

Для комaнды А.

Представьте, что Вы житель с. Пряхино, Астpaxaнской губернии Иван Ветров. Ваша семья имеет общинный надел земли 45 десятин. Состав вашей семьи таков – жена - Аграфена Петровна, три взрослых сына: Антон, Николай, и Афанасий, их жены и дети узнали об аграрной реформе Столыпина. Какое решение вы примете на семейном совете? Разыграйте ситуацию по принятию решения.

Для комaнды Б.

Представьте, что Вы жители села Угрюмово, Вологодской губернии это: Прокопий Михайлов, его семья имеет небольшой земельный надел в 5,5 десятины. Вы и ваши родственники: престарелая мать Анфиса Петровна, малолетняя дочь Мотя и сын Степан, узнали об аграрной реформе Столыпина. Какое решение вы примите на семейном совете? Разыграйте ситуацию по принятию решения.

Для комaнды В.

Представьте, что Вы житель Московской губернии, деревни Щёлково Порфирий Большаков, вдовец, вернулись из Москвы, куда уезжали на заработки, чтобы заплатить выкупные платежи за свой надел земли. Узнав об условиях Столыпинской реформы, вы пишите письмо своему сыну, который служит в армии, в нем необходимо рассказать о причинах принятия определенного решения после выхода условий реформы Столыпина о распоряжении своим наделом земли. Приведите приблизительное содержание письма.

Задание 2. Правильно ответить на вопросы, вписать в клетки кроссворда.

Кроссворд для комaнды 1.

Политические личности России в начале ХХ века.

  1. Автор аграрного законопроекта.
  2. Лидер партии октябристов.
  3. Лидер меньшевиков.
  4. Лидер эсеров.
  5. Министр внутренних дел, по имени которого названа законосовещательная Дума.

 

Кроссворд для комaнды 2.

Политические личности России в начале ХХ века.

  1. Руководитель боевой организации ПСР, тайный агент полиции.
  2. Лидер кадетов.
  3. Лидер большевиков.
  4. Автор Манифеста 17 октября 1905 года.
  5. Лидер крайне правых в Государственной Думе.

Кроссворд для комaнды 3.

Политические личности России ХХ века.

  1. Кто организатор шествия рабочих к царю 9 января 1905 года.
  2. Члeн партии эсеров, тайный агент полиции.
  3. Участок земли, выделяемый крестьянам при выходе из общины.
  4. Офицер, возглавивший восстание матросов на крейсере “Очаков” осенью 1905 года.
  5. Название документа, которым обратились рабочие к царю 9 января 1905 года.

Задание 3. “Историческая мозаика” по теме:

“Парламентская деятельность в царской России”.

Для выполнения этого задания необходимо правильно разложить в трафарете информацию о деятельности Государственных Дум, действующих с 1906 по 1917 гг. (в дореволюционный период). Задача играющих не ошибиться в сроках деятельности, составе и основных вопросах, рассматриваемых каждой из 4-х Государственных дум дореволюционного созыва.

Инструкция по проведению конкурса “Историческая мозаика” (для организаторов конкурса)

  1. До начала конкурса: 1.1. Заготовить таблицы “Парламентская деятельность в царской России” по количеству комaнд. Вырезать все квадратики с ответами из таблиц, по комплекту для каждой комaнды, перемешать их. 1.2. Заготовить трафарет для укладывания квадратиков с ответами.
  2. Предложить студентам правильно сложить все квадратики с ответами в заготовленный трафарет таблицы.
  3. Чтобы задание стало более интересным, можно на обратной стороне квадратиков с ответами предусмотреть какое-либо выражение, пословицу, поговорку. Если студенты сделают правильную раскладку квадратиков с ответами, то смогут прочесть зашифрованное выражение. В этом случае на листе трафарета с пустыми квадратами необходимо прорезать окошечки, продумать способ крепления вкладок, тогда, повернув обратной стороной лист, с наложенными квадратиками, можно будет прочесть зашифрованное выражение, т.е. проверка правильности выполнения задания будет проведена быстро и легко. Например, пословицы: “Тише едешь – дальше будешь”. “Ум, хорошо – два, лучше”. “Дело мастера боится”.

Парламентская деятельность в царской России

Название Государственной Думы Начало работы Окончание работы Состав Государственной Думы Какие вопросы рассмотрены Чем закончилась работа Государственной Думы
I Государственная Дума 27 апреля

1906 г.

9 июня 1906 г. Большинство левых сил,

Октябристы-16,

Большевики и эсеры отказались избираться в Думу

Обсуждали законопроекты, где предусматривалось принудительное отчуждение земли. Распущена указом главы правительства в результате думского кризиса
II Государственная Дума 20 февраля 1907 г. 3 июня 1907 г. Большинство левых сил,

черносотенцы, октябристы-54

социал-демократы-64

Обсуждали три варианта аграрной реформы, предусматривающих передел земли. Распущена в результате переворота, в стране установлена Третьеиюньская монархия.
III Государственная Дума 1 ноября 1907 г. 9 июня 1912 г. Большинство октябристов и монархистов (300ч.)

Кадеты -54

Социал-демократы -19

Утвердили 2197 законопроектов, в том числе законопроект П.А. Столыпина Отработала полный срок.
IV Государственная Дума 15 ноября 1912 г. 26 февраля 1917г. Монархисты,

Октябристы -184

Левые центристы- 126

Трудовики- 14

Социал-демократы - 12

Предупреждали государя о надвигающейся опасности для государства Была распущена царем накануне свержения самодержавия.

III.

II тур. Финал.

Финалистам предлагается три дорожки (красная, желтая, зеленая). На красной дорожке предлагается два вопроса, но ошибок делать нельзя. На желтой дорожке можно допустить одну ошибку, но предлагается ответить на три вопроса. На зеленой дорожке можно допустить две ошибки, но предлагается ответить на четыре вопроса.

Задание 1. Из программы какой партии эта выдержка?

Каждый участник финала получает листок с заданием, на котором напечатан фрагмент программы одной из партий, существующих в тот период. Отвечающий должен определить, какая партия ставит такие задачи. Он должен вместо точек вписать название партии.

Для финалиста 1.

Из программы …………… (указать название партии или политическое направление)

Заменив частную собственность на средства производства, и введя, планомерную организацию общественно – производственного процесса для обеспечения благосостояния и всестороннего развития всех члeнов общества, социальная революция пролетариата уничтожит деление общества на классы и тем освободит все угнетенное человечество, так как положит конец всем видам эксплуатации одной части общества другой.

Необходимое условие этой социальной революции составляет диктатура пролетариата, т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти, которая позволит ему подавить всякое сопротивление эксплуататоров.

Для финалиста 2.

Из программы ……………. (указать название партии или политическое направление)

Основная пpaктическая задача сводится к тому, чтобы все слои трудового и эксплуатируемого населения осознали себя единым рабочим классом, видели в своем классовом единстве залог своего освобождения и путём планомерной организованной борьбы совершили социально-революционный переворот, программой которого является: освобождение всех общественных учреждений из под власти эксплуатирующих классов; уничтожение, вместе с частной собственностью на естественные силы природы и общественные средства, самого деления общества на классы; уничтожение современного классового, принудительно–репрессивного хаpaктера общественных учреждений, при сохранении и развитии их нормальных культурных функций, т.е. планомерной организации всеобщего труда на всеобщую пользу.

Для финалиста 3.

Из программы …………….. (указать название партии или политическое направление)

…………… партия наметила себе в этом новом поприще охранения и восстановления самодержавной власти русских царей целый ряд безусловно законных средств, которыми ……………. партия, соблюдая строгую дисциплину, будет пользоваться для достижения своей главной цели, памятуя свой верноподданнический долг перед царем и свои обязанности перед русским народом, свято чтящим своего Благочестивейшего, Самодержавнейшего Батюшку-Царя.

Резервные вопросы для финалистов.

  1. Как назывался рабочий квартал, ставший центром декабрьского вооруженного восстания в Москве?
  2. Какую главную цель поставил П.А. Столыпин в своей аграрной реформе?
  3. 3. Создатель теории “полицейского социализма” для удержания под контролем рабочего движения в начале ХХ века в России?
  4. Когда образовалась партия “Союз 17 октября”?
  5. Когда и как произошел раскол в партии РСДРП(б)?
  6. Какие меры предусматривались в Манифесте царя от 3 июня 1907 года?

Конкурс для болельщиков.

В период подготовки играющими комaндами ответов, для болельщиков предлагаются вопросы. Отвечая на них, студенты получают баллы или сладкие призы. Набранные болельщиком баллы помогут ему улучшить оценку по истории за данные темы.


Интегрированный урок истории, изобразительного искусства и музыки в 9-м классе по теме "Орудия Победы"


    Интегрированный урок истории, изобразительного искусства и музыки в 9-м классе по теме "Орудия Победы"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке через исторические сведения об орудиях Великой Отечественной войны автор статьи показывает учащимся влияние трудового порыва и творчества на героизм народа. Воспитывает патриотизм и уважение к истории России. В ходе урока представлены как индивидуальные, так и разные модели коллективной деятельности учащихся, воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков....

29 06 2022 18:48:38

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

28 06 2022 12:46:15

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

27 06 2022 5:48:22

Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе


    Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе

      Групповой проект может быть использован в 9-м классе при изучении темы «Права и свободы человека и гражданина» рассчитан приблизительно на 4 недели. Проект развивает личность в период социального взросления, ее познавательные интересы, формирует собственную позицию, способности к развитию и саморазвитию....

26 06 2022 4:56:21

Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"


    Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"

      Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....

25 06 2022 7:16:18

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

24 06 2022 3:47:43

Столыпинская модернизация России. 11-й класс


    Столыпинская модернизация России. 11-й класс

      Представлен конспект урока по теме "Столыпинская модернизация России" в 11-м классе....

23 06 2022 9:26:44

Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"


    Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"

      Урок изучения нового материала с опорой на знания учащихся и использованием презентации PowerPoint. Цель урока – раскрыть проблему модернизации на конкретном материале, рассмотреть и проанализировать различные модели развития "центра" и "периферии"....

22 06 2022 20:20:45

Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"


    Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"

      Праздник, посвященный Дню народного единства, проводится в учебном заведении в рамках реализации гражданско-патриотического направления в воспитательной деятельности. Материалы к проведению праздника самостоятельно готовят студенты....

21 06 2022 13:34:21

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

20 06 2022 10:58:29

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"


    Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

      Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....

19 06 2022 9:22:56

Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс


    Урок истории по теме "Раздробленность в Англии и Франции". 6-й класс

      Целью урока является формирование знаний об особенностях развития стран в XI–XIV вв. Автор развивает умения сравнивать, выделять главное, работать с историческими источниками, обобщать. Комбинирование продуктивных и репродуктивных методов обучения позволяет обеспечить дифференцированный подход к обучению. На уроке используется презентация с фрагментом Образовательного комплекс "Российская и всеобщая история" ООО "1С Паблишинг", 2008....

18 06 2022 13:36:23

Элективный курс "Конституция Российской Федерации" для 10-го класса


    Элективный курс "Конституция Российской Федерации" для 10-го класса

      Программа рассчитана на 17 часов. Изучается основной закон страны, который определяет, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан. В ходе элективных занятий используется групповая форма работы, предлагаются различные задания, развивающие логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....

17 06 2022 13:36:22

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"

      Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...

16 06 2022 10:27:53

Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"


    Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"

      История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...

15 06 2022 12:12:49

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

14 06 2022 20:38:24

Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)

      Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей. ...

13 06 2022 9:16:21

Необходимость использования ИКТ в преподавании истории


    Необходимость использования ИКТ в преподавании истории

      Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования ИКТ не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....

12 06 2022 8:54:33

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

11 06 2022 1:27:38

Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира


    Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира

      Урок-игра проводится на итоговом повторении в 5-м классе. В игровой форме, при активном участии детей, интересно повторить основные события государств Востока, Греции, Рима. Задания подобраны разнообразные, с учётом возраста. Игра позволяет охватить достаточное количество детей, создать творческую атмосферу на уроке. Игру по истории Древнего мира можно проводить и как внеклассное мероприятие в 5-м классе....

10 06 2022 18:55:22

Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"


    Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"

      На уроке закладываются представления об основных принципах участия граждан в выборах. На личном примере учащиеся в ходе игры усвоят то, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства и осознают важность и ответственность шага, связанного с участием в выборах....

09 06 2022 13:57:15

Внеклассное мероприятие "Правовой турнир"


    Внеклассное мероприятие "Правовой турнир"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие по обществознанию формирует системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, творческие способности. Цель: закрепить знания, полученные на уроках обществознания и истории, об основах законодательства, обучать основам юридических знаний, формировать умение анализировать правовые ситуации, развивать интерес к обществознанию....

08 06 2022 20:28:30

Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике и истории "Права человека в современном мире" на тему: "Каждый человек имеет право…"


    Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике и истории "Права человека в современном мире" на тему: "Каждый человек имеет право…"

      Цель урока: формировать и воспитывать гуманистическое мировоззрение, гражданственность, любовь к Родине, политическую и правовую культуру; научить получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания. Познакомить учащихся с положениями Конституции РФ и доказать, что они соответствуют нормам международного права; с Информационно-правовой системой, показать её пpaктическое применение. ...

07 06 2022 23:43:35

Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс


    Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс

      Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....

06 06 2022 13:58:57

Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста


    Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста

      Методическая разработка игры в форме "Счастливого случая" поможет проверить знания обучающихся по вопросам международного гуманитарного права и деятельности Международного Комитета Красного Креста, заинтересовать проблемами, которые решает эта организация. Игра формирует гражданскую позицию. Игра рассчитана на обучающихся 8–11-х классов. ...

05 06 2022 10:30:37

Правовая игра "Знатоки Конституции". 9-й класс


    Правовая игра "Знатоки Конституции". 9-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Правовая игра по обществознанию построена по принципу популярной телевизионной игры «Кто хочет стать миллионером».. Цель игры: в занимательной форме расширить знания учащихся по теме «Конституция РФ»....

04 06 2022 21:26:15

Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс


    Лабораторный урок по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся с помощью технологии "синквейн" работают с понятием «закон», а также определяют сущность законов царя Хаммурапи и их значение для жителей Вавилона. На уроке учащиеся развивают навыки исследовательской деятельности, работают с перфокартами....

03 06 2022 5:24:51

"Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти


    "Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти

      Урок памяти посвящен одной из важнейших проблем Великой Отечественной войны – проблеме национализма, антисемитизма. Проблема геноцида еврейского народа, Холокоста в годы войны рассматривается на примере отношений нацистов к детям. ...

02 06 2022 21:42:19

Город и село


    Город и село

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Задачи урока: рассмотреть эволюцию города в развитии общества и его значение; дать определение селу и городу; сравнить село и город, заполнить таблицу "Плюсы и минусы городской жизни"....

01 06 2022 19:34:17

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

31 05 2022 1:35:34

"Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена


    "Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена

      Проблемы глобализации и глобальных проблем рассматриваются на различных ступенях образования в курсах истории, обществознания, географии, биологии, следовательно, занятие может носить интегративный (межпредметный) хаpaктер. Интерес к данным вопросам обусловлен тем, что взросление человека предполагает осознание им своих, более широких связей с миром, с его общим культурным, экономическим, образовательным достоянием. Обращение к вопросам глобализации на ступени основного общего образования позволит заложить основы понимания основных фактов, процессов и явлений, хаpaктеризующих целостность и системность отечественной и всемирной истории, которые содержат требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы на базовом и профильном уровнях....

30 05 2022 0:25:42

Декабристы в Сибири


    Декабристы в Сибири

      Цели урока: познакомить учащихся с жизнью декабристов после восстания 14 декабря 1825 года, показать роль декабристов в общественной жизни Сибири, в освоении и изучении Сибирского края....

29 05 2022 6:41:20

Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"


    Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"

      Игра может быть использована учителями истории, русского языка и литературы, во внеклассной работе, а отдельные ее элементы — на уроках по изучению культуры в качестве дополнения к основному материалу. Прививать учащимся любовь к народной культуре просто необходимо, а делать это намного увлекательнее и интереснее в игровой форме. ...

28 05 2022 4:33:28

"Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс


    "Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс

      Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....

27 05 2022 10:17:45

Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси


    Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси

      Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики и истории в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия учебного материала. Расширяет интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную историческую эпоху через ролевую игру, интегрируя экономический компонент в историческую тему. ...

26 05 2022 3:40:56

Формирование метапредметных универсальных действий учащихся в рамках интегрированного обучения


    Формирование метапредметных универсальных действий учащихся в рамках интегрированного обучения

      В основе предметно-классно-урочной системы обучения лежит предъявление содержания образования в виде учебных предметов, построенных на науках, дифференцированно изучающих мир. Предметная дифференциация облегчает процесс познания, но сказывается на его качестве. Внесистемное знание портит мышление и искажает отношение к миру и самому себе. Возникает потребность в объедении знаний разных наук об объектах действительности, т.е. потребность в межпредметных связях учебных дисциплин....

25 05 2022 18:18:20

Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"


    Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"

      Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....

24 05 2022 22:38:22

Искусство Древнего Египта. Урок истории в 5-м классе


    Искусство Древнего Египта. Урок истории в 5-м классе

      Представлен урок изучения нового материала в 5-м классе по теме "Древний Египет"....

23 05 2022 19:29:19

Методическая разработка урока контроля знаний по Единому курсу отечественной истории XX–XXI веков. 9-й класс


    Методическая разработка урока контроля знаний по Единому курсу отечественной истории XX–XXI веков. 9-й класс

      Цель урока: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках темы, обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями....

22 05 2022 17:41:22

Борьба русских земель с западными завоевателями


    Борьба русских земель с западными завоевателями

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: сформировать представление учащихся о борьбе русского народа против западной агрессии в XIII веке, историческое сознание учащихся, воспитывать патриотизм на примере личности Александра Невского....

21 05 2022 6:54:25

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

20 05 2022 8:47:13

Нетрадиционные уроки истории


    Нетрадиционные уроки истории

      Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....

19 05 2022 11:31:35

Патриоты России


    Патриоты России

      Урок способствует формированию новых знаний об истории родной страны, совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности. Для усвоения изучаемой темы был подобран материал, доступный и интересный учащимся. ...

18 05 2022 2:42:46

Устный журнал "Бородино – слава России", посвященный 200-летию Бородинской битвы


    Устный журнал "Бородино – слава России", посвященный 200-летию Бородинской битвы

      Устный журнал посвящен 200-летию Бородинской битвы и дает учащимся школы VIII-го вида общее представление о Дне воинской славы России, раскрывает значение битвы, воспитывает глубокое уважение к подвигу предков....

17 05 2022 5:21:50

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через проектно-исследовательскую деятельность


    Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через проектно-исследовательскую деятельность

      Проектно-исследовательская деятельность дает возможность для создания личностно развивающей ситуации, позволяющей реализовать творческие силы, обеспечить выработку собственного мнения. Учащиеся включены в реальную учебную, творческую деятельность, которая не только привлекает новизной, необычностью и занимательностью, что само по себе становится сильнейшим стимулом познавательного интереса, но и развивает потребность выявлять проблемы и разрешать возникающие противоречия....

16 05 2022 2:19:28

Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"


    Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"

      Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....

15 05 2022 12:26:44

Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы


    Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы

      Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы. Серия классных часов под названием "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности. ...

14 05 2022 5:58:49

Диспут "Разговор с В.Путиным"


    Диспут "Разговор с В.Путиным"

      Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....

13 05 2022 3:12:57

Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления


    Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления

      Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....

12 05 2022 19:59:14

Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья


    Наскальные рисунки северной части Верхнего Приамурья

      В данной работе рассказывается о наскальных изображениях, или, как их иначе называют, о петроглифах, писаницах, издавна привлекающих внимание не только исследователей древнего искусства, но и вообще любознательных людей. В результате многочисленных исследований стало ясно, что на территории Приамурья сохранились многочисленные и, по-своему, яркие, хаpaктерные образцы древнейшего наскального искусства. Таким образом, исследователями был собран и обработан определенный материал по искусству севера Приамурья, который представлял собственную семантику и хронологию, отличавшихся от других известных уже материалов по Северной и Центральной Азии. ...

11 05 2022 23:58:52

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.