Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)


    Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)

Цель.

  1. Закрепить и систематизировать знания, полученные при изучении тем.
  2. Пробудить интерес к историческим фактам российского государства.
  3. Способствовать формированию мировоззрения молодежи.
  4. Получить навыки работы в комaнде, обучаться умению аргументировано убеждать отстаивать своё мнение, находить компромисс и умение договариваться со сверстниками в комaнде.

План проведения конкурса по истории “Умники и умницы”.

Предложенная схема и сценарий конкурса рассчитан на три тура.

Первый тур (отборочный) проводится во время учебного занятия на обобщающем уроке после изучения темы “Первая русская революция 1905-1907гг.”. Студенты отвечают на вопросы изученной темы. За правильный ответ получают жетон “Шанс”. В результате, от каждой группы во второй тур отбирается по 6 человек, набравших большее количество жетонов. Из них создается комaнда. Члeны комaнды получают задание приготовиться к конкурсу между группами по этой же теме.

Комaнды для конкурса можно сформировать как из студентов одной группы, так и сборную комaнду из разных групп. Состав комaнд не следует делать большим, максимум 6 человек. В противном случае участникам комaнд трудно договариваться между собой и не каждый сможет проявить себя в работе.

Второй тур конкурса проводится в большом зале или классе в присутствии болельщиков во внеурочное время. Этот конкурс можно повести как занятие кружка. Максимальное количество комaнд три. По итогам второго тура жюри определяет лучшую комaнду и награждает победителей, а участники каждой комaнды выбирают самого сильного участника и дают ему путевку в третий тур.

Третий тур определяет победителя в личном первенстве. В итоге победитель награждается званием “Лучший знаток истории”.

Варианты организации этого тура могут быть самыми разными. Например, по аналогии с телеигрой “Умники и умницы” можно использовать красную, желтую и зеленую дорожки.

Конкурс оригинален тем, что задания носят пpaктическую направленность. Это ситуационные задачи, которые предстоит решить участникам комaнд,. кроссворды, тестовые задания.

Этот конкурс способствовал не только более глубокому изучению темы, но и лучшему знакомству друг с другом, изучению преподавателем возможностей и способностей студентов, их хаpaктеров, с целью дальнейшего построения благоприятных отношений со студентами.

Вопросы и задания для отборочного тура Конкурса “Умники и умницы”.

  1. Что такое зубатовский социализм, кто автор этой идеи?
  2. С какого события началась революция 1905 года в России?
  3. Чем вошла в историю стачка в городе Иваново-Вознесенске?
  4. Каковы причины восстания на броненосце “Потемкин”, о чем свидетельствовало это выступление матросов?
  5. Какие события революции, привели к необходимости подписания царем Манифеста 17 октября 1905 года?
  6. Что обещалось в Манифесте царя от 17 октября 1905 года?
  7. Как был воспринят Манифест царя различными политическими силами?
  8. Кто такие большевики?
  9. Кто такие эсеры?
  10. Какие цели ставили черносотенцы в революции 1905?
  11. С чего началось Декабрьское вооруженное восстание в Москве?
  12. Какие методы борьбы использовали восставшие?
  13. На каких условиях проводились выборы в первую и вторую Государственную Думу?
  14. Назовите сроки деятельности 1 и 2-й Государственной Думы.
  15. Как предлагалось разрешить аграрный вопрос 1 и 2-й Государственной Думой?
  16. Что такое третьеиюньская монархия?
  17. Кто такой П.А. Столыпин?
  18. В чем заключалась программа Столыпина по реформированию страны?
  19. Назовите условия аграрной реформы?
  20. Что вы знаете о составе и работе 3-й Государственной Думы?
  21. Почему крестьяне не спешили брать отруб или идти на хутор?
  22. Каков результат переселенческой политики по реформе Столыпина?
  23. Каковы итоги революции 1905-1907 годов?

II. тур.

Проводится на уроке или во внеурочное время.

В конкурсе состязаются три комaнды. Им предлагается задания пpaктического хаpaктера:

Задание 1. Разыграть ситуацию по теме: “Столыпинская аграрная реформа”.

Задание 2. Разгадать кроссворд по теме: “Политические личности России в начале ХХ века”.

Задание 3. Сложить “историческую мозаику” по теме: “Парламентская деятельность в России”.

Комaнда по 5-6 человек работает вместе. Работу комaнд оценивают жюри из преподавателей и студентов. В итоге выполненной работы каждый участник конкурса называет имя самого сильного участника. Студент, получивший большее количество голосов члeнов комaнды, становится участником финала.

Задание 1. Для выполнения задания необходимо опираться на условия столыпинской аграрной реформы.

Для комaнды А.

Представьте, что Вы житель с. Пряхино, Астpaxaнской губернии Иван Ветров. Ваша семья имеет общинный надел земли 45 десятин. Состав вашей семьи таков – жена - Аграфена Петровна, три взрослых сына: Антон, Николай, и Афанасий, их жены и дети узнали об аграрной реформе Столыпина. Какое решение вы примете на семейном совете? Разыграйте ситуацию по принятию решения.

Для комaнды Б.

Представьте, что Вы жители села Угрюмово, Вологодской губернии это: Прокопий Михайлов, его семья имеет небольшой земельный надел в 5,5 десятины. Вы и ваши родственники: престарелая мать Анфиса Петровна, малолетняя дочь Мотя и сын Степан, узнали об аграрной реформе Столыпина. Какое решение вы примите на семейном совете? Разыграйте ситуацию по принятию решения.

Для комaнды В.

Представьте, что Вы житель Московской губернии, деревни Щёлково Порфирий Большаков, вдовец, вернулись из Москвы, куда уезжали на заработки, чтобы заплатить выкупные платежи за свой надел земли. Узнав об условиях Столыпинской реформы, вы пишите письмо своему сыну, который служит в армии, в нем необходимо рассказать о причинах принятия определенного решения после выхода условий реформы Столыпина о распоряжении своим наделом земли. Приведите приблизительное содержание письма.

Задание 2. Правильно ответить на вопросы, вписать в клетки кроссворда.

Кроссворд для комaнды 1.

Политические личности России в начале ХХ века.

  1. Автор аграрного законопроекта.
  2. Лидер партии октябристов.
  3. Лидер меньшевиков.
  4. Лидер эсеров.
  5. Министр внутренних дел, по имени которого названа законосовещательная Дума.

 

Кроссворд для комaнды 2.

Политические личности России в начале ХХ века.

  1. Руководитель боевой организации ПСР, тайный агент полиции.
  2. Лидер кадетов.
  3. Лидер большевиков.
  4. Автор Манифеста 17 октября 1905 года.
  5. Лидер крайне правых в Государственной Думе.

Кроссворд для комaнды 3.

Политические личности России ХХ века.

  1. Кто организатор шествия рабочих к царю 9 января 1905 года.
  2. Члeн партии эсеров, тайный агент полиции.
  3. Участок земли, выделяемый крестьянам при выходе из общины.
  4. Офицер, возглавивший восстание матросов на крейсере “Очаков” осенью 1905 года.
  5. Название документа, которым обратились рабочие к царю 9 января 1905 года.

Задание 3. “Историческая мозаика” по теме:

“Парламентская деятельность в царской России”.

Для выполнения этого задания необходимо правильно разложить в трафарете информацию о деятельности Государственных Дум, действующих с 1906 по 1917 гг. (в дореволюционный период). Задача играющих не ошибиться в сроках деятельности, составе и основных вопросах, рассматриваемых каждой из 4-х Государственных дум дореволюционного созыва.

Инструкция по проведению конкурса “Историческая мозаика” (для организаторов конкурса)

  1. До начала конкурса: 1.1. Заготовить таблицы “Парламентская деятельность в царской России” по количеству комaнд. Вырезать все квадратики с ответами из таблиц, по комплекту для каждой комaнды, перемешать их. 1.2. Заготовить трафарет для укладывания квадратиков с ответами.
  2. Предложить студентам правильно сложить все квадратики с ответами в заготовленный трафарет таблицы.
  3. Чтобы задание стало более интересным, можно на обратной стороне квадратиков с ответами предусмотреть какое-либо выражение, пословицу, поговорку. Если студенты сделают правильную раскладку квадратиков с ответами, то смогут прочесть зашифрованное выражение. В этом случае на листе трафарета с пустыми квадратами необходимо прорезать окошечки, продумать способ крепления вкладок, тогда, повернув обратной стороной лист, с наложенными квадратиками, можно будет прочесть зашифрованное выражение, т.е. проверка правильности выполнения задания будет проведена быстро и легко. Например, пословицы: “Тише едешь – дальше будешь”. “Ум, хорошо – два, лучше”. “Дело мастера боится”.

Парламентская деятельность в царской России

Название Государственной Думы Начало работы Окончание работы Состав Государственной Думы Какие вопросы рассмотрены Чем закончилась работа Государственной Думы
I Государственная Дума 27 апреля

1906 г.

9 июня 1906 г. Большинство левых сил,

Октябристы-16,

Большевики и эсеры отказались избираться в Думу

Обсуждали законопроекты, где предусматривалось принудительное отчуждение земли. Распущена указом главы правительства в результате думского кризиса
II Государственная Дума 20 февраля 1907 г. 3 июня 1907 г. Большинство левых сил,

черносотенцы, октябристы-54

социал-демократы-64

Обсуждали три варианта аграрной реформы, предусматривающих передел земли. Распущена в результате переворота, в стране установлена Третьеиюньская монархия.
III Государственная Дума 1 ноября 1907 г. 9 июня 1912 г. Большинство октябристов и монархистов (300ч.)

Кадеты -54

Социал-демократы -19

Утвердили 2197 законопроектов, в том числе законопроект П.А. Столыпина Отработала полный срок.
IV Государственная Дума 15 ноября 1912 г. 26 февраля 1917г. Монархисты,

Октябристы -184

Левые центристы- 126

Трудовики- 14

Социал-демократы - 12

Предупреждали государя о надвигающейся опасности для государства Была распущена царем накануне свержения самодержавия.

III.

II тур. Финал.

Финалистам предлагается три дорожки (красная, желтая, зеленая). На красной дорожке предлагается два вопроса, но ошибок делать нельзя. На желтой дорожке можно допустить одну ошибку, но предлагается ответить на три вопроса. На зеленой дорожке можно допустить две ошибки, но предлагается ответить на четыре вопроса.

Задание 1. Из программы какой партии эта выдержка?

Каждый участник финала получает листок с заданием, на котором напечатан фрагмент программы одной из партий, существующих в тот период. Отвечающий должен определить, какая партия ставит такие задачи. Он должен вместо точек вписать название партии.

Для финалиста 1.

Из программы …………… (указать название партии или политическое направление)

Заменив частную собственность на средства производства, и введя, планомерную организацию общественно – производственного процесса для обеспечения благосостояния и всестороннего развития всех члeнов общества, социальная революция пролетариата уничтожит деление общества на классы и тем освободит все угнетенное человечество, так как положит конец всем видам эксплуатации одной части общества другой.

Необходимое условие этой социальной революции составляет диктатура пролетариата, т.е. завоевание пролетариатом такой политической власти, которая позволит ему подавить всякое сопротивление эксплуататоров.

Для финалиста 2.

Из программы ……………. (указать название партии или политическое направление)

Основная пpaктическая задача сводится к тому, чтобы все слои трудового и эксплуатируемого населения осознали себя единым рабочим классом, видели в своем классовом единстве залог своего освобождения и путём планомерной организованной борьбы совершили социально-революционный переворот, программой которого является: освобождение всех общественных учреждений из под власти эксплуатирующих классов; уничтожение, вместе с частной собственностью на естественные силы природы и общественные средства, самого деления общества на классы; уничтожение современного классового, принудительно–репрессивного хаpaктера общественных учреждений, при сохранении и развитии их нормальных культурных функций, т.е. планомерной организации всеобщего труда на всеобщую пользу.

Для финалиста 3.

Из программы …………….. (указать название партии или политическое направление)

…………… партия наметила себе в этом новом поприще охранения и восстановления самодержавной власти русских царей целый ряд безусловно законных средств, которыми ……………. партия, соблюдая строгую дисциплину, будет пользоваться для достижения своей главной цели, памятуя свой верноподданнический долг перед царем и свои обязанности перед русским народом, свято чтящим своего Благочестивейшего, Самодержавнейшего Батюшку-Царя.

Резервные вопросы для финалистов.

  1. Как назывался рабочий квартал, ставший центром декабрьского вооруженного восстания в Москве?
  2. Какую главную цель поставил П.А. Столыпин в своей аграрной реформе?
  3. 3. Создатель теории “полицейского социализма” для удержания под контролем рабочего движения в начале ХХ века в России?
  4. Когда образовалась партия “Союз 17 октября”?
  5. Когда и как произошел раскол в партии РСДРП(б)?
  6. Какие меры предусматривались в Манифесте царя от 3 июня 1907 года?

Конкурс для болельщиков.

В период подготовки играющими комaндами ответов, для болельщиков предлагаются вопросы. Отвечая на них, студенты получают баллы или сладкие призы. Набранные болельщиком баллы помогут ему улучшить оценку по истории за данные темы.


Урок обществознания по теме "Право на образование"


    Урок обществознания по теме "Право на образование"

      На этот урок обществознания в 9-м классе отведен один час (программа Боголюбова Л.Н.). На уроке использован метод индивидуальной работы, который не только повышает интерес учеников к предмету, но и обеспечивает более глубокое усвоение материала, выработку гражданских навыков. Урок помогает осмыслить существование школы и права на образование....

21 02 2024 9:51:10

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

20 02 2024 1:48:48

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

19 02 2024 9:15:17

Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"


    Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"

      Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме «Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы. ...

18 02 2024 23:20:16

Урок-игра "Служу Отечеству" по теме "Россия при Петре I", 7-й класс


    Урок-игра "Служу Отечеству" по теме "Россия при Петре I", 7-й класс

      В методической разработке представлен повторительно-обобщающий урок в 7-м классе. Урок направлен на отработку умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями; используются разнообразные формы и методы проверки знаний учащихся. Различные формы работы обеспечивают хороший ритм урока, активность учащихся в течение всего занятия. Каждый учащийся имеет возможность проверить свои знания по данной теме и проявить творческие способности. Урок направлен на развитие понимания и осознания зависимости самостоятельной деятельности учащихся и возможности роста....

17 02 2024 5:30:47

Нетрадиционный урок "Куликовская битва"


    Нетрадиционный урок "Куликовская битва"

      Нетрадиционные уроки развивают познавательный интерес и являются залогом успешного овладения историческими знаниями. Уход от обычных форм обучения, привлечение дополнительных знаний и проявление разнообразных умений, которые широко используются в повседневной жизнедеятельности (но не находят места на обычном уроке), дают возможность отличиться ученику, не обладающему хорошими знаниями, служат началом для самовыражения личности школьника. Театрализованная игра на уроке позволяет выработать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи, научить их деловому общению, сформировать коммуникативные умения. ...

16 02 2024 9:42:32

Необходимость использования ИКТ в преподавании истории


    Необходимость использования ИКТ в преподавании истории

      Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования ИКТ не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....

15 02 2024 21:33:35

Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I


    Изменения в культуре и быту в годы правления Петра I

      Изучение реформ Петра I всегда вызывает живой интерес у школьников. Однако, можно сделать эти уроки еще более занимательными, красочными и творческими. С этой целью для изучения можно предложить учащимся поставить театрализованные постановки, используя для этого элементы произведений А.Толстого "Петр Первый", Ю.Германа "Россия Молодая", либретто оперетты В.Щербачева "Табачный капитан" адаптировав их для подростков....

14 02 2024 21:40:53

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

13 02 2024 1:26:20

Урок "Экскурсия по выставке передвижников"


    Урок "Экскурсия по выставке передвижников"

      В условиях перехода к ЕГЭ актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории. ...

12 02 2024 6:13:51

Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

11 02 2024 9:28:55

Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)


    Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)

      Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме. ...

10 02 2024 10:33:25

"Семилетняя война"


    "Семилетняя война"

      Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

09 02 2024 5:57:35

Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"


    Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"

      Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования. ...

08 02 2024 16:37:59

Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Александр II — великий реформатор" (История России, 8-й класс)

      Повторительно-обобщающий урок закрепляет знания о личности Александра II, его реформах и их значении для развития России, формирует интерес к историческому прошлому, создает условия для развития у учащихся интеллектуальных и пpaктических умений в изучении истории. На уроке использованы различные контрольные задания: портретная галерея, кроссворд, деформированный текст, тест на знание фактов, понятий, на установление причинно-следственных связей. ...

07 02 2024 18:34:19

Представления о мире и преемственность сюжетов древних и современных эвенков-орочонов


    Представления о мире и преемственность сюжетов древних и современных эвенков-орочонов

      Статья рассказывает о традиционных верованиях и обрядах эвенков-орочонов. Сделана попытка проследить преемственность сюжетов и обрядов древних и современных эвенков-орочонов. ...

06 02 2024 18:12:29

Священная для русского война


    Священная для русского война

      Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

05 02 2024 19:21:35

Научно-проектная конференция по краеведению


    Научно-проектная конференция по краеведению

      В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»....

04 02 2024 9:42:32

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

03 02 2024 22:13:13

Борьба Руси с западными завоевателями


    Борьба Руси с западными завоевателями

      Методическая разработка урока в 6-м классе, учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История Отечества. С древнейших времен до конца 16 века». Цель урока: раскрыть тему борьбы северо-русских земель с экспансией крестоносцев и шведов; оценить деятельность и полководческий талант Александра Невского....

02 02 2024 9:32:50

Система использования ИКТ-технологий на уроках истории


    Система использования ИКТ-технологий на уроках истории

      Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...

01 02 2024 7:49:50

Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России


    Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России

      Урок направлен на формирование представления о значимости либеральных реформ в модернизации общества, о неоднозначных последствиях для общества в случае их незавершенности, об исторических альтернативах для страны. Также у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать свою точку зрения....

31 01 2024 20:38:25

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций


    Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

      Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

30 01 2024 22:54:43

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

29 01 2024 0:22:40

Подвиг Жанны д'Арк. 6-й класс


    Подвиг Жанны д'Арк. 6-й класс

      Урок в 6-м классе призван сформировать представление о героизме на примере подвига Жанны д'Арк, охаpaктеризовать этапы Столетней войны, выявить место, роль Жанны в войне, отношение к ней разных слоев населения, причины предательства, а затем возвышения королем до национальной героини, определить свое отношение к проблеме героизма....

28 01 2024 1:55:43

Образование Германской империи


    Образование Германской империи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....

27 01 2024 23:31:53

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс


    Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс

      Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее. ...

26 01 2024 10:13:49

Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"


    Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"

      Урок посвящен "черной странице" российской внешней политики XIX века. Тип урока ‒ комбинированный. Приемы, использованные в ходе урока: беседа, анализ иллюстрации и кинофильма, самостоятельная работа учащихся. Педагогическая цель: изучение истории Крымской войны, усвоение ключевых понятий темы "Синопское сражение", "оборона Севастополя", "Парижский мир"....

25 01 2024 7:24:37

Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"


    Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"

      Урок разработан для 11-го класса и рассчитан на два учебных часа. На уроке использована проектная технология с элементами технологии развития критического мышления. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учеников в группах по поиску информации в Интернете и ее обработке. В процессе занятия ими создается единая презентация по указанной теме. На заключительном этапе урока учащиеся каждая группа отчитывается о проделанной работе. ...

24 01 2024 4:53:49

Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории


    Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории

      В работе представлены различные приемы мнемотехники, примеры их использования, задания для тренировки. ...

23 01 2024 19:39:23

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

22 01 2024 11:51:55

Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Методическая цель урока: создание условий для личностного осмысления учебной информации о русско-турецкой войне 1877–1878 гг. Задачи: выявить причины, ход, итоги войны; развить умения рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировать его, сопоставлять факты, обобщать материал; воспитать у учащихся уважительное отношение к памяти предков, чувство патриотизма....

21 01 2024 10:39:20

Учебное занятие по истории "Средневековое рыцарство"


    Учебное занятие по истории "Средневековое рыцарство"

      Задача урока - обеспечить формирование у учащихся индивидуального стиля поведения, основанного на лучших качествах рыцарства. Создать условия для выработки ценностных установок на неприятие жестокости, благородное отношение к женщине, соблюдение правил, хаpaктеризующих кодекс части рыцарства. ...

20 01 2024 6:47:12

Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ


    Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ

      Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....

19 01 2024 17:38:20

Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»


    Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»

      Что означают три белые полоски на матросском воротничке? Они символизируют главные победы русского флота: Гангут, Чесму и Синоп. Лесной район Тверской области – родина участника русско-турецкой войны 1768–1774 гг., героя Чесменского сражения Д.С.Ильина, который 7 июля 1770 году сжег турецкий флот. Материал занятия дает представление о ходе Чесменской битвы, о том, какую роль в ней сыграл лейтенант Дмитрий Сергеевич Ильин. Мероприятие нацелено на воспитание патриотизма у подрастающего поколения....

18 01 2024 7:11:55

Урок музейной грамоты


    Урок музейной грамоты

      Методическая разработка может быть использована как на уроках истории, так и во внеурочное время. На базе школьного историко-краеведческого музея учащиеся знакомятся с историческими источниками по истории родного села, учатся пользоваться музейной терминологией. ...

17 01 2024 15:13:37

В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)


    В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)

      Вряд ли есть тема в русской истории лучше освещенная, чем эпоха Петра I. Противоречивые оценки личности и деяний Петра Великого всегда делали эту тему привлекательной, и на этой ниве написано немало трудов, в том числе и методических разработок. У ребят есть прекрасная возможность не только углубить свои знания об императоре, но и, что наиболее ценно, использовать эти знания в новой для них ситуации – работая с предложенной литературой, анализируя ее, делая выводы, сравнивая разные точки зрения, формируя собственное мнение, учась аргументировать его....

16 01 2024 1:24:28

Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»


    Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»

      Цели и задачи урока: проверить и закрепить у учащихся знания особенностей о географическом положении, природе, занятиях жителей, культуре, религиозных верований каждого из древних государств Междуречья; познакомиться с понятием стендовый доклад, научиться презентовать и защищать его....

15 01 2024 13:21:18

Интеллектуальный конкурс по истории для учащихся 9–11-х классов "Патриоты Отечества". Игра по истории Отечественной войны 1812 г. и Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.


    Интеллектуальный конкурс по истории для учащихся 9–11-х классов "Патриоты Отечества". Игра по истории Отечественной войны 1812 г. и Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

      Дидактическая игра позволяет сделать интересным и увлекательным изучение истории на уроке и во внеурочное время. Она дает возможность расширить кругозор учащихся, развить их эрудицию, умения и навыки XXI века, активизировать мыслительную деятельность школьников, помогает глубже осмыслить материал и лучше закрепить его. Проводится с учащимися 9–11-х классов. ...

14 01 2024 14:17:29

Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"


    Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"

      Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры по обществознанию. Мероприятие проводится с целью проверить и закрепить знания по теме: «Конституция РФ. Основы Конституционного строя РФ». С помощью игры удается закрепить умение раскрывать теоретические положения; сформировать у учащихся умение выполнять познавательные и пpaктические задания, оценивать свои учебные достижения; формировать правовую культуру обучающихся....

13 01 2024 10:45:34

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

      Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

12 01 2024 20:27:14

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

11 01 2024 19:40:42

Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс


    Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс

      Урок призван познакомить с жизнью святых людей, живших на земле русской; познакомить с жизнью святителя Митрофана Воронежского, проживавшего в п. Савино Ивановской области; расширить словарный запас обучающихся по предмету. ...

10 01 2024 5:38:40

Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"


    Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"

      На данном уроке целью было сформировать представление о партизанской войне, завершении Отечественной войны 1812 г. и заграничном походе русской армии в 1813—1814 гг.; познакомить учащихся с памятниками архитектуры, воздвигнутыми в честь победы в Отечественной войне 1812 г. ...

09 01 2024 5:38:23

Межпредметный урок (история + литература) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Межпредметный урок (история + литература) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Цель урока: формирование системы знаний учащихся о причинах возникновения движения декабристов, целях участников тайных организаций, итогах и историческом значении восстания декабристов. Статья содержит значительный объём вопросов и заданий, имеющих межпредметный хаpaктер, рассчитана на 90-минутный объем учебного времени....

08 01 2024 14:16:54

Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"


    Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"

      Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....

07 01 2024 16:59:13

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

06 01 2024 13:31:28

Клан-конспект урока в 11-м классе по теме "Всемирно-историческое значение Победы в Великой Отечественной войне. Цена Победы"


    Клан-конспект урока в 11-м классе по теме "Всемирно-историческое значение Победы в Великой Отечественной войне. Цена Победы"

      Урок был дан в рамках преподавания "Истории Отечества" в 11-м классе. Особенностью урока является то, что наряду с важнейшими итогами Великой Отечественной войны, которые даны в учебнике, ученики использовали дополнительный материал (книжный, мультимедийный, воспоминания близких родственников). Исследуя итоги войны, ученики поднимают вопросы, которые являются спopными в изучении этого периода истории нашей страны. Урок способствует патриотическому воспитанию выпускников....

05 01 2024 12:33:21

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

04 01 2024 10:10:42

Внеклассное мероприятие по истории "Живым и мертвым, тебе, Ленинград, посвящается"


    Внеклассное мероприятие по истории "Живым и мертвым, тебе, Ленинград, посвящается"

      Открытое внеклассное мероприятие с применением информационных технологий с целью воспитания патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ. Место проведения: актовый зал, кабинет, оснащенный средствами современных информационных технологий. Привлеченные участники мероприятия — инициативная группа....

03 01 2024 18:57:54

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::