Программа элективного курса "И сама по себе не играет гитара". Отражение истории в авторской песне > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Программа элективного курса "И сама по себе не играет гитара". Отражение истории в авторской песне


    Программа элективного курса "И сама по себе не играет гитара". Отражение истории в авторской песне

Авторская песня - самобытное явление культуры нашей страны. Истоки ее лежат в устном народном творчестве. Авторская песня является современным фольклором, зеркалом жизни России на разных исторических этапах.

Курс “И сама по себе не играет гитара” предназначен для учащихся 9 классов основной школы (предпрофильная подготовка). Курс является межпредметным - он расширяет и углубляет знания, полученные в процессе изучения истории, литературы, музыки.

Актуальность программы определяется тем, что в школьной программе учащиеся лишь минимально знакомятся с авторской песней: ее темами, авторами и т. п. Курс имеет и возможное профориентационное значение: дети, стремящиеся получить в дальнейшем литературное либо музыкальное образование, могут попробовать свои силы в этой сфере и сделать выводы о правильности своего выбора.

Цель данного курса – познакомить учащихся с авторской песней с исторической точки зрения.

Задачи:

  • повышение интереса к изучению учащимися истории, литературы, музыки;
  • воспитание патриотизма, чувства причастности к жизни своей страны;
  • эстетическое воспитание школьников;
  • развитие творческих способностей учащихся с учетом индивидуальных особенностей.
  • развитие коммуникативных способностей через коллективную работу; умение выступать на людях;
  • создание условий для самостоятельной исследовательской работы.

Формы организации учебной деятельности: беседы, клубная технология, поисковая деятельность, уроки-концерты.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации – газетами, журналами, книгами, аудио- и видеозаписями, специализированными сайтами Интернета и др. Содержание каждой темы предусматривает самостоятельную, индивидуальную или коллективную деятельность учащихся.

Каждое занятие строится в начале на актуализацию знаний по той или иной теме, а после этого переходим к хаpaктеристике определенного исторического периода посредством авторской песни.

Требования к квалификации учителя: учитель, ведущий данный курс, должен владеть информационными технологиями, желательно уметь играть на гитаре (чтобы научить азам игры учащихся).

Техническое обеспечение: аудиозаписи (грампластинки, кассеты, диски), видеозаписи, гитара, использование информационных технологий, привлечение социокультурных ресурсов своей территории.

Система оценивания:

В соответствии с темой курса считается возможным применение безоценочной технологии. Зачетной работой по пройденному курсу является отчетный мини-концерт. Учащиеся, имеющие поэтические и музыкальные способности, могут в качестве зачетной работы предложить собственное произведение.

Предполагаемые результаты изучения курса: В результате изучения курса учащиеся должны:

  • уметь соотнести произведения авторской песни с разными историческими периодами;
  • ориентироваться в авторах, тематике, назвать несколько фамилий бардов и названий понравившихся песен, исполнить наиболее понравившуюся песню;
  • более уверенно участвовать в творческих мероприятиях – концертах, спектаклях и др.

Учебно-тематический план.

Тема Кол-во часов
1 Введение. Истоки авторской песни – устное народное творчество. 1
2 Исторические темы, раскрываемые в авторской песне. 1
3 “Ах, война, что ты сделала, подлая…”(Тема Великой Отечественной войны в авторской песне). 1
4 Хрущевская “оттепель” и авторская песня. 1
5 “Афганские” и “чеченские” песни. 1
6 История-музыка-юмор. 1
7 Тематика современной авторской песни. 1
8 Авторская песня в Хакасии (история, темы, авторы). РК 1
9 Подготовка к итоговому занятию. 1
10 Итоговое занятие – мини-концерт (зачет). 1
Итого 10

Содержание курса.

Тема 1. Введение.

Истоки авторской песни – устное народное творчество. (1 час)

Современный фольклор, его истоки и традиции. Признаки современного фольклора. Что такое авторская песня? История и эволюция авторской песни.

Форма занятия: лекция с элементами беседы.

Тема 2. Исторические темы, раскрываемые в авторской песне. (1 час).

Дореволюционное время. Гражданская война. Сталинские репрессии. Великая Отечественная война. Хрущевская “оттепель”. Брежневский застой. Война в Афганистане. Перестройка. Чернобыль. Распад СССР. Война в Чечне. Современные песни.

Форма занятия: урок-концерт с элементами пpaктической работы.

Тема 3. “Ах, война, что ты сделала, подлая…”

(Тема Великой Отечественной войны в авторской песне) (1 час).

Творчество Александра Галича. Творчество Булата Окуджавы (“Песенка о пехоте”, “Песня о Леньке Королеве”, “Мы за ценой не постоим”, “Песня о московских ополченцах” и др. ). Песни о войне разных авторов (В. Высоцкий “ “Як-истребитель”, “Сыновья уходят в бой”, “На братских могилах”, “Он не вернулся из боя”; Ю. Визбор “Военные фотографии”, “Помни войну”; О. Митяев “В осеннем парке”, “Кино”; Л. Сергеев “Колоколенка”, Н. Шипилов “Пехота”, М. Анчаров “Баллада о парашютах” и др. )

Тема 4. Хрущевская “оттепель” и авторская песня. (1 час).

Творчество М. Анчарова, Ю. Визбора, А. Якушевой, Ю. Шангина-Березовского, Ю. Кима, А. Городницкого и др.

Тема 5. “Афганские” и “чеченские” песни. (1 час).

Предварительное задание: подготовить краткие исторические справки по войне в Афганистане и войне в Чечне. (Вариант: пригласить реальных участников событий).

Песня “Кукушка”.

Форма занятия: семинар, которому предшествует самостоятельная поисковая деятельность учащихся.

Тема 6. История-музыка-юмор. (1 час).

“Жил-был игуанодон” (неизв. автор). А. Городницкий. “Шуточная песня строителей петровского флота”. Творчество Ю. Кима. Творчество Л. Сергеева и других авторов.

Форма занятия: урок-концерт.

Тема 7. Тематика современной авторской песни. (1 час).

Форма занятия: пpaктическая работа с использованием ресурсов сети Интернет.

Тема 8. Авторская песня о Хакасии и в Хакасии (история, темы, авторы). (1 час).

А. Галич “Облака”, О. Митяев “Абакан”; “Хорошо в вагоне ехать, напевая…” (неизв. автор). Фестивали авторской песни в Хакасии: “Саяны”, в г. Саяногорске, “Солнцеворот” в г. Абакане. КСП Хакасии.

Форма занятия: творческая встреча с представителями КСП г. Абакана.

Тема 9. Подготовка к итоговому занятию. (1 час).

Выбор произведений для концерта, составление сценария и др.

Форма занятия: творческая лаборатория.

Тема 10. Итоговое занятие. Мини-концерт (зачет). (1 час).

Литература для учащихся:

1. Рябцев История русской культуры. XX век: учебное пособие. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 320 с.

Литература для учителя:

1. Литературный энциклопедический словарь. – М. , Советская энциклопедия, 1987.

2. Ю. Визбор. Когда все были вместе… - М. : Киноцентр, 1989.

3. Ю. Визбор. Я сердце оставил в синих горах. – М. : Физкультура и спорт, 1986.

4. Возьмемся за руки, друзья. Рассказы об авторской песне. – М. : Молодая гвардия, 1990.

5. В. Высоцкий. Баллада о любви. Стихи. – Красноярск: МП Эффект, 1991.

6. А. Галич. Возвращение. – Л. :Музыка, 1990.

7. Гитара и слово. Михаил Анчаров. Звук шагов. – М. : Останкино, 1992.

8. Давай с тобой поговорим. Песни Олега Митяева. – М. :Текмахом, 1992.

9. Из пламени Афганистана. – М. : Советская Россия, 1990.

10. Люди идут по свету. Книга-концерт. – М. :Физкультура и спорт, 1990.

11. Б. Окуджава. Капли Датского короля. Киносценарии. Песни для кино. – М. : ВТПО “Киноцентр”, 1991.

12. Эстетическое воспитание: проблемы, поиски, находки. – М. , 1994.

13. Антология авторской песни. // Русская речь. - №№1-12. – 1990.

14. Антология авторской песни. // Русская речь. - №№1-14. . - 1991

15. Н. Брилль. “Кто как живет – кто тлеет, кто горит…”// Библиография. -. №3. – 1994.

16. Б. Вахнюк. Не все об Аде…// Библиография. - №6. – 1993.

Ресурсы сети Интернет:

1. grushin. samara. ru - все о Грушинском фестивале авторской песни

2. www. bards. ru - все о бардах, биографии, тексты песен, аудиозаписи.

3. lib. ru/KSP/ - тексты песен с аккордами, аудиозаписи

4. BARDS. net. ru - авторская песня в сети Интернет

5. www. snikitin. ru - клуб друзей авторской песни "Никитинские Встречи"

6. bardz. by. ru – все о бардах, биографии, тексты песен, аудиозаписи.

7. http://www. bardic. ru/ - история, биографии, КСП и многое другое

8. www. mityaev. ru – сайт Олега Митяева.

Материалы к занятию №1 по теме “Введение.

Истоки авторской песни – устное народное творчество”.

Цель занятия: рассмотреть историю и эволюцию авторской песни, ее истоки и традиции, кроющиеся в устном народном творчестве.

Форма занятия: лекция с элементами пpaктической работы.

Оборудование занятия:

1. Литературный энциклопедический словарь.

2. С. И. Ожегов. Словарь русского языка.

3. Аудиозаписи песен.

4. Раздаточный материал – тексты песен.

Песня сочиняется не с пером в руке, не на бумаге, не со строгим расчетом, но в вихре, в забвении, когда душа звучит и все ее члeны, разрушая равнодушное, обыкновенное положение, становятся свободнее, руки невольно вскидываются на воздух и дикие волны веселья уводят от всего… Оттого поэзия в песнях неуловима, очаровательна, грациозна, как музыка.

(Н. В. Гоголь)

Современная авторская песня. Еще не так далеко ушло то время, когда тема эта была пpaктически под запретом – но авторская песня жила полноценной жизнью.

Откуда же взялся такой вид песенного творчества? Почва, на которой выросла авторская песня, прежде всего наш русский фольклор: частушка, лаконичная, метафоричная, остроумная; городской романс, солдатские песни.

Что же такое фольклор? (Задание: найти определение по словарю С. И. Ожегова).

Фольклор – это не только искусство слова, но и составная часть народного быта, тесно переплетающаяся с его элементами. В ней органично связаны между собой формы его проявления: мимика, жест, интонация, музыка. Все это объединяет слово.

Что такое народное поэтическое творчество? (Задание: найти определение в Литературном энциклопедическом словаре).

Народное поэтическое творчество (народная словесность, устная словесность, народная поэзия, фольклор) – это совокупность различных видов и форм массового словесного художественно творчества, вошедших в бытовую традицию того или иного народа. (Литературный энциклопедический словарь. – М. ,1987. С. 234).

На протяжении многих столетий у всех народов преобладал фольклорный тип творчество. Его хаpaктерные черты: устность, традиционность, непосредственная народность, вариантность, сочетание слова с другими элементами искусства, непосредственность контакта творца (исполнителя) со слушателем и коллективность создания и распространения.

Возникали своеобразные профессии, связанные с созданием и исполнением поэтических, музыкальных и других произведений: древнегреческие рапсоды и аэды, римские мимы и гистрионы, русские скоморохи, французские шансонье, украинские кобзари и мн. др. В раннефеодальное время возникает особый переходный тип певца-поэта, тесно связанного с рыцарством (французские трубадуры, немецкие миннезингеры), позже – с бюргерством (например, немецкие мейстерзингеры) или клерикально-студенческой средой (например, европейские ваганты, украинские и белорусские вертепники).

Каждое фольклорное произведение являлось фактом словесного искусства и одновременно народного быта, выполняло определенные социально-бытовые функции. Исторические изменения народной жизни вели к изменению, исчезновению или появлению определенных эстетических и бытовых потребностей, обычаев, обрядов, а вслед за ними – и соответствующих жанров.

Вопрос учащимся: В чем же специфика современного фольклора? (Появляются новые темы и образы, раскрывается современная действительность и образ нового человека).

Все социальные потрясения, перемены в обществе сразу же отражаются в произведениях фольклора – пословицах, поговорках, частушках. Пример – частушка времен “перестройки”:

Соль и сахар по талонам,
Очереди длинные.
А у наших депутатов
Речи соловьиные.

Конечно, происходящее вокруг находило свое отражение в фольклоре во все времена. Это песни об Иване Грозном и о Степане Разине, о Петре Великом и мн. др. Песни социального протеста – ямщицкие, бурлацкие. Становление российской промышленности, период гражданской войны, время первых пятилеток, Великая Отечественная война – все это давало неисчерпаемый материал для фольклора.

Вопрос учащимся. Таким образом, что же является истоками современного фольклора? (Прежде всего, сама действительность).

Появляются песни-“переделки” - когда известные песни неоднократно “переписываются”. Не обязательно у песни должен быть автор слов и музыки в одном лице. Много примеров песен, когда на стихи известных поэтов бардами создаются песни. (стихи Э. Багрицкого, Н. Заболоцкого, А. Твардовского, Н. Рубцова и др.)

Особенностью современного фольклора является и отмирание грани между городским и деревенским фольклором и осуществление тесной связи между современным фольклором и современной литературой (поэзией).

Вопрос учащимся. Как вы думаете, каковы основные признаки современного фольклора? (бытование в народе в устной форме и в устной передаче и наличие вариантов того или иного произведения).

Еще одна особенность современного фольклора – его публицистичность, бессистемность. Некоторые говорят о затухании русского фольклора, но об этом не может быть и речи. Творчество студентов, военнослужащих, туристов неиссякаемо. И жизнь буде преподносить все новые и новые материалы.

Авторская песня как часть современного фольклора в нашей стране бурно развилась во времена хрущевской “оттепели”. В начале своего становления она носила, скорее, нелегальный хаpaктер. В 50-е и в первой половине 60-х годов песни пели в своих компаниях, в походах, передавали записи на магнитофонных лентах. Их чаще называли туристскими или студенческими. Но на фоне общей сумятицы молодежь заметила и подхватила первые песни Юрия Визбора, Ады Якушевой, Михаила Анчарова, Александра Городницкого, Юлия Кима…

(Здесь можно прослушать песню “Царевна Несмеяна” Г. Шангина-Березовского (1960 г). Конечно, могут быть выбраны любые другие песни того периода, доступные преподавателю, ведущему данный курс. )

В течение нескольких десятилетий шло расслоение песни на официальную – для митингов, радио, собраний – и на живую – для людей, для жизни.

В начале авторские песни не назывались таким образом. Она называлась самодеятельная, пока не включились в процесс осмысления своей роли в культуре такие знаменитые художники слова, как Б. Окуджава, В. Высоцкий, А. Галич, Н. Матвеева – истинные профессионалы.

В авторской песне очень сильны народно-поэтические традиции.

(Звучит песня Юлия Кима “Губы окаянные” (1959 г). Задание учащимся: проанализировать традиции русского фольклора, отраженные в авторской песне. Текст песни – см. Приложение, №1)

Помимо хаpaктерных черт фольклора (о них мы говорили выше), в авторской песне широко используются народно-поэтические художественные средства. Подтвердим это высказывание, проанализировав несколько песен Александра Розенбаума. Одна из его грампластинок называется “Казачьи песни”. Уже сами названия песен говорят сами за себя: “Кубанская казачья”, “Кандальная”, “Ой, дудари, дудари” (“Сцена на ярмарке”), “На Дону, на Доне” и другие.

(Слушаем аудиозаписи песен и анализируем их. Примерный анализ – см. Приложение, №2).

Таким образом, мы видим, насколько широко употрeбление традиционных для фольклора народно-поэтических художественно-изобразительных средств в современной авторской песне. Конечно, не только А. Розенбаум использует в своих песнях эти средства. Перечислим некоторые песни и других авторов: прежде всего это В. Высоцкий со своими “сказками”, Ю. Ким с его частушками-страданиями. Кроме этого, песни “Спелым колосом лето клонится” В. Вихорева, “Шуточная песня строителей петровского флота” А. Городницкого, “Крапива-лебеда” И. Столяра, “Рожон” С. Воханцева, “Туман” Ю. Зозули и многие другие.

Авторская песня – многогранное, живое, постоянно развивающееся явление. На следующих занятиях мы будем анализировать это явление с точки зрения отражения в ней истории нашей Родины.


Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

17 08 2022 21:58:40

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Благодаря стремлению к новому древний классический мир расширился со Средиземноморского региона, постепенно привлекая новые культуры и цивилизации. Этот урок посвящен Великим географическим открытиям середины XV – середины XVII века....

16 08 2022 9:38:30

Диагностика сформированности метапредметных умений и навыков в 7-м классе


    Диагностика сформированности метапредметных умений и навыков в 7-м классе

      Цель настоящей работы – проверить сформированность метапредметных умений и навыков у учащихся 7-го класса: умение находить информацию в тексте, интерпретировать и структурировать ее, работать со статистическими данными. Все задания работы непосредственно связаны с историческим текстом. Комплексная работа содержит задания по истории, русскому языку и литературе. Также прилагаются критерии, разработанные на основе ФГОС....

15 08 2022 13:18:56

Дифференцированное обучение истории в профильном (юридическом) классе


    Дифференцированное обучение истории в профильном (юридическом) классе

      Дифференцированное обучение – одно из главных условий развития творческой личности. Дифференцированный подход к учащимся предполагает оптимальное соотношение учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника. Дифференцированное обучение необходимо, так как наблюдаются различия учащихся в темпах овладения учебным материалом, а также в способностях самостоятельно применять усвоенные знания и умения....

14 08 2022 14:42:52

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

13 08 2022 20:18:29

Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"


    Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"

      Статья знакомит с основными событиями Северной войны. Раскрывается значение реформ, начатых Петром I. Развиваются навыки анализа фактов, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся учатся работать с картой....

12 08 2022 4:20:33

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

11 08 2022 13:47:34

Отечественная война 1812 г. в Калужском крае


    Отечественная война 1812 г. в Калужском крае

      В статье показаны содержание и формы работы по патриотическому воспитанию (классные часы, внеклассные мероприятия, виртуальные экскурсии, конференции и т.д.). На примере военных событий 1812 года на территории Калужского края показаны особенности участия в войне отдельного региона, что имеет большое значение для понимания Отечественной войны в целом. Приведена викторина «Калуга в войне 1812 года» с презентацией....

10 08 2022 21:31:38

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

09 08 2022 21:58:46

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

      Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....

08 08 2022 0:56:44

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

07 08 2022 13:56:15

Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок


    Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок

      В статье рассказывается, как вместе с учащимися начальной школы изготовить маски из папье-маше....

06 08 2022 15:13:58

"Поклонимся вечным святыням"


    "Поклонимся вечным святыням"

      Патриотическое воспитание школьников - это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины....

05 08 2022 2:32:15

Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков


    Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков

      Учащиеся получают обзорное представление о темах в разделе «История России в XIX веке»; особенностях развития нашей страны в указанный период. В течение урока предполагается активная мыслительная и коммуникативная деятельность учащихся, работа с картой, повторение терминов, выступление учащихся, связь с региональной историей....

04 08 2022 16:33:27

Иван Грозный: личность и эпоха (урок с использованием инновационных технологий)

Урок призван раскрыть значение реформ 1550-х годов и вхождение в состав России народов Поволжья, Приуралья и Западной Сибири, показать, что Ливонская война велась Российским государством за земли Западной Руси, за выход на морское побережье, дать представление об опричнине и ее отрицательных последствиях....

03 08 2022 6:29:17

"Золотые ворота" в Древнюю Русь


    "Золотые ворота" в Древнюю Русь

      Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....

02 08 2022 1:40:23

Программа элективного курса "Амурское казачество в XIX- XX веках"


    Программа элективного курса "Амурское казачество в XIX- XX веках"

      Изучение курса позволит учащимся глубже погрузится в изучение истории родного края, изучить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании курса исторического краеведения. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России и родного края. ...

01 08 2022 14:28:27

Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс


    Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс

      Разработка «Правовой марафон» предназначена для проведения итогового занятия элективного курса «Право и политика» по программе А.Ф. Никитина. С целью заинтересованности подростков в прохождении процедуры проверки мною был разработан игровой вариант, позволяющий выявить уровень полученных знаний каждым индивидуально. При необходимости этот вариант можно использовать и для групповой работы. Задания не претендуют на эксклюзивность, они взяты из различных учебных пособий....

31 07 2022 0:14:24

Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира


    Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира

      Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....

30 07 2022 2:55:28

Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"


    Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"

      Интегрированное обучение подразумевает не только взаимосвязь знаний по разным предметам на одном уроке, но и интегрирование различных технологий, методов, и форм обучения в пределах одного предмета и урока. Интегрированные уроки можно проводить в течение целого учебного дня с большим количеством приемов. Возможно проведение серии уроков по теме. Ведут уроки 2–3 педагога....

29 07 2022 10:25:52

Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс


    Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс

      Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....

28 07 2022 12:11:48

Международные отношения в 30-е годы XX века


    Международные отношения в 30-е годы XX века

      «Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....

27 07 2022 10:48:31

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

26 07 2022 6:12:37

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

25 07 2022 2:54:51

"Олимпийские игры в древности". 5-й класс


    "Олимпийские игры в древности". 5-й класс

      Актуальность данной темы в том, что она знакомит ребят с историей античных и современных Олимпийских игр и их героями, помогает понять подлинно глобальные масштабы олимпийского движения и роль спорта в жизни современного общества. ...

24 07 2022 12:26:10

Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс


    Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс

      В центре данного урока - рассмотрение деятельности П.А. Столыпина, которая неоднозначно оценивается в исторической науке. Одновременно с процессом закрепления изученного материала ученики знакомятся с основными элементами судебного процесса....

23 07 2022 18:50:13

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

22 07 2022 4:58:11

Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"


    Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"

      При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания: 1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них); 2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий; 3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу. Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...

21 07 2022 1:46:51

История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века


    История Татарстана с древнейших времен до середины XVI века

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные в ходе изучения истории Татарстана; развивать быстроту мышления и коммуникативные способности; совершенствовать умения доказывать свое мнение; формировать понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве....

20 07 2022 5:59:43

Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории


    Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории

      Для повышения интереса к предмету и стимулирования познавательной деятельности учащихся, начиная с пятого класса, я предлагаю учащимся проект изготовления моделей. Модель может представлять собой: предметы быта, орудия труда, одежду, архитектурный объект и т.д. В результате творческой деятельности рождаются очень интересные модели, которые можно использовать и в дальнейшей работе в качестве объемной наглядности по предмету....

19 07 2022 21:48:48

Роль краеведческого материала в системе гражданско-патриотического воспитания во внеурочной деятельности


    Роль краеведческого материала в системе гражданско-патриотического воспитания во внеурочной деятельности

      Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников мировоззрения, в которое включены осознание своей принадлежности к определенной нации и, как следствие, — гордость за это....

18 07 2022 17:37:41

Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"


    Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"

      Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....

17 07 2022 16:55:25

Государство на берегах Нила. 5-й класс


    Государство на берегах Нила. 5-й класс

      На уроке учитель формирует представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта. Работа с историческими источниками, интеpaктивной картой, игровые моменты, познавательные задачи – основные методические моменты и этапы работы на уроке....

16 07 2022 15:35:21

Изменение подхода к формированию патриотического сознания учащихся: взгляд пpaктика. Проект "Память поколений"


    Изменение подхода к формированию патриотического сознания учащихся: взгляд пpaктика. Проект "Память поколений"

      В работе учителя обществознания со старшеклассниками необходимо несколько изменить подходы и сместить акценты, что позволяет сделать проектная деятельность, в результате которой пpaктически каждый ученик сам приобщается к истории Великой Отечественной войны, повышается познавательная активность учащихся, изменяется эмоциональный настрой. Только путем перехода к личностно-ориентированному эмоциональному подходу можно достичь целей государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ»....

15 07 2022 15:24:47

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

14 07 2022 6:35:38

Интегрированный урок истории и литературы по теме: "Слово о полку Игореве" – исторический и художественный памятник эпохи. 7-й класс


    Интегрированный урок истории и литературы по теме: "Слово о полку Игореве" –
 исторический и художественный памятник эпохи. 7-й класс

      Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....

13 07 2022 15:54:57

Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"


    Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"

      Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....

12 07 2022 12:48:12

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)


    Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

      Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

11 07 2022 18:18:15

Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"


    Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"

      Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...

10 07 2022 7:32:55

Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс


    Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс

      Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины. ...

09 07 2022 20:11:41

Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"


    Урок по истории или внеклассная работа по теме "Национализм и конфликт"

      Данная тема открывает широкие возможности для обсуждения одной из глобальных проблем. Работа в группах, использование разнообразных методов формирования критического мышления на уроках истории позволили мне рассмотреть данную проблему на уроке с разных позиций и в разных аспектах....

08 07 2022 1:14:27

Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)


    Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)

      Смутное время относят к числу наиболее трудных и переломных эпох в истории России. Поэтому итоговый урок для десятиклассников ставит целью не только систематизацию материала по теме с учётом сложности исторического подхода, а и формирование навыков умения искать пути решения задач (в данном случае - пути выхода из кризиса начала XVII в.). Урок проводится в нетрадиционной форме с применением элементов выборной технологии, игры, видеоматериалов, инсценирования, что повышает интерес учащихся....

07 07 2022 14:10:59

Основные политические центры в период раздробленности Руси


    Основные политические центры в период раздробленности Руси

      Цель урока: формирование представлений о политической раздробленности Древнерусского государства и особенностях развития главных политических центров Руси....

06 07 2022 4:15:16

"Семилетняя война"


    "Семилетняя война"

      Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

05 07 2022 21:28:33

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"

      Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....

04 07 2022 5:33:38

КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы


    КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное занятие (КВН) с использованием презентации рассчитано на учащихся 5–6-го классов. Цели занятия: закрепить основные знания о государственных символах Российской Федерации и Республики Татарстан; воспитывать уважение к государственной символике, патриотизм и любовь к своей стране, республике, своему городу; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся....

03 07 2022 13:14:14

Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах


    Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах

      В статье даётся методическая разработка урока истории России или МХК. Дан список оборудования урока, разноуровневые задания - 3 уровня сложности. Во второй части урока учащимся предлагаются задания: составить пояснительный текст к одной из картин (приводится пример выполнения такого задания). В третьей части приводятся фрагменты документов к картинам (выдержки из источников) и разноуровневые вопросы и задания к ним. ...

02 07 2022 21:55:50

"Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")


    "Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")

      Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....

01 07 2022 20:40:23

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

30 06 2022 13:47:12

Внеклассные мероприятия по истории


    Внеклассные мероприятия по истории

      Этот диспут проводился на неделе истории в 11-12-х классах. Заранее были предложены программа, учебная и художественная литература по теме. В группах участвуют только желающие (10–16 чел.), а остальные могут выступать в роле зрителей. Учитель выступает в роли ведущего. Этот диспут можно использовать и на обобщающем уроке по теме "Российская империя в XVIII веке"....

29 06 2022 10:29:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::