Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"


    Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"

Цели:

  • показать политическое развитие СССР в 40-50 годы, последствия нарушений законности, массовых репрессий, свёртывание демократии;
  • формировать у учащихся умение работать с историческими документами, различной литературой, периодикой, навыков самостоятельной исследовательской деятельности;
  • формирование культуры публичного выступления.

Методическая цель: представление технологии проблемного обучения.

Форма проведения: научно-пpaктическая конференция

Программа работы:

I. Целеполагание. Определение целей и задач конференции. Рефлексия.

Постановка проблемы: определить особенности политического развития СССР в 40-50 годы, последствия нарушений законности, массовых репрессий, свёртывания демократии.

II. Выступления участников конференции. Рассматриваемые вопросы:

1. Становление советской репрессивной системы.

2. Репрессии во время Великой Отечественной войны.

3. Политика репрессий и террора против репатриированных граждан.

4. Этнические и иные депортации в 1949-1953 годах.

5. Сопротивление в ГУЛАГе. Лагерные восстания 1953-1955 годов.

6. Репрессированные в Сибири.

7. ГУЛАГ в памяти народов страны. Памятники жертвам политических репрессий в Иркутской области.

III. Рефлексия. Подведение итогов работы конференции.

Ход работы конференции

I. Открытие конференции. Целеполагание. Определение целей конференции.

Ведущий: Добрый день, уважаемые гости, участники конференции. Целью конференции является

формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности, культуры публичного выступления. Наша конференция носит учебный хаpaктер и каждый из вас должен осмыслить и оценить выступление участников конференции. Вы выступаете в роли независимой комиссии. В оценке выступлений участников конференции принимают участие победители городских олимпиад, научно-пpaктических конференций, руководитель школьного музея.

Учитель: Несмотря на огромные перемены, происшедшие за последние годы во всех странах на территории бывшего СССР, проблема увековечения памяти государственного террора остаётся неразрешимой. Это касается всех аспектов: будь то реабилитация незаконно осужденных, или публикация документов, связанных с репрессиями, их масштабами и причинами, или выявление мест захоронений казнённых, или создание музеев и установка памятников. Сотни тысяч людей в разных регионах бывшего СССР хотят узнать о судьбах родственников. Изучение советского государственного террора ещё далеко не завершена, и вся история политических репрессий не написана.

Ведущий: В работе конференции принимают участие учащиеся 11 класса. Некоторые рассматриваемые вопросы являются частью их исследовательской работы.

II. Выступление участников конференции.

1. Становление советской репрессивной системы.

Ведущей тенденцией общественно-политической жизни 40 годов было укрепление репрессивно-бюрократических порядков и личной власти Сталина. Нарастание недемократических тенденций в жизни нашего общества после 1917 г., было длительным процессом, прошедшим ряд стадий. Важные шаги в этом направлении были уже сделаны в первые годы большевистского режима, особенно в период “военного коммунизма”. Решающий же перелом в данном процессе имел место в ходе первой пятилетки, главную роль в этом сыграла коллективизация. Подчинение крестьян государству, репрессии против интеллигенции и других групп общества укрепили в стране атмосферу стpaxa и покорности. В то же время у кадров управленческого аппарата упрочилась привычка к насильственным методам руководства. В исторической литературе 1937-1938 г.г. именуют временем “большого террора”. Всего за данный период было репрессировано 1.372.692 человек, в том числе расстреляно 681.692. В1945 - 1952 г.г. осуществляется новый виток репрессий.

Массовые репрессии нанесли стране большой урон: была уничтожена значительная часть хозяйственных, военных, культурных кадров. Террор позволил ещё более расширить “лагерную империю”, в небывалой степени усилить роль принудительного труда в экономике. Для укрепления своей социальной опоры режим стремился также сформировать привилегированные слои трудящихся, своего рода “рабочую аристократию”, прежде всего из числа стахановцев. Основу же этой пирамиды составляли не имевшие никаких привилегий массы рабочих и колхозников, а ещё - заключённые.

Хаpaктеризуя атмосферу в стране в тот период, необходимо учитывать противоречивость “сталинской эпохи”, по-разному запечатлелась она в памяти современников. Для одних - это время энтузиазма, огромных успехов страны. Для других – время бедствий, полуголодного существования, лагерей.

2. Репрессии во время Великой Отечественной войны. (Представление части работы Фёдорова М. “Без вины виноватые”).

28 августа 1941 года в составе центрального аппарата НКВД был образован отдел спецпоселений, вышел Указ “О переселении немцев, проживающих в районах Поволжья” В регионах комплектовались оперативные тройки, утверждаемые приказами НКВД СССР. Они, в свою очередь, комплектовали участковые оперативные тройки, составляли графики подачи вагонов, организовывали приём и посадку переселенцев. Кроме немцев депортации были подвергнуты финны, греки, румыны, татары и др. Эти действия рассматриваются как своего рода пограничные зачистки, предупреждающие нежелательные последствия. Последующие операции носили уже не профилактический хаpaктер, были акциями возмездия за совершённые или несовершённые в годы войны преступления против советского государства.

3. Политика репрессий и террора репатриированных граждан (Представление части исследовательской работы Манзула А., учащегося 11 класса “По следам репрессий”).

Система ГУЛАГа достигла своего апогея в послевоенный период. Один из первых ударов пришёлся по военнопленным, большинство из которых (около 2 млн. человек) после освобождения из фашистской неволи были направлены в сибирские и ухтинские лагеря на поселения. В городе Черемхово репатриированные работали на шахтах. Их селили отдельными посёлками в наскоро сделанных полуземлянках, баpaках. В посёлке был военный комендант, который следил за порядком, за “настроением умов” своих невольников. Только к концу 50 годов с этой категории репрессированных обвинение было снято.

4. Этнические и иные депортации в 1949-1953г.г.

Репрессивная политика, в том числе и принудительные переселения, вновь активизировались в 1947 и заметно усилились в 1948 году. Исключительно важное значение имел Указ ПВС от февраля 1948года “О направлении особо государственных преступников по отбытии наказания в ссылку на поселение в отдельные местности СССР”. В июне впервые гонением были подвергнуты колхозники, невыpaбатывавшие обязательного минимума трудодней. Поэтому указу без суда и следствия было выслано более 27 тыс. человек. Депортации продолжались и в 50 годы. Так, в марте 1951 года из Таджикистана было выселено 2795 басмачей и члeнов их семей, в начале 1951 года продолжалась “чистка” территории Грузии, в частности, от иранцев.

Общее количество депортированных в послевоенные годы, по имеющимся данным, может быть оценено примерно в 380-400 тыс. человек. География их выселения обширна, центром стал Красноярский край и Иркутская область.

5. Сопротивление в ГУЛАГе. Лагерные восстания 1953-1955 г.г.

Не желая мириться со своим положением, политические заключённые в ряде лагерей поднимали восстания, проходившие порой под политическими лозунгами. Труд заключённых являлся искажённой и антигуманной, насильственной формой внутренней колонизации. Это было необходимое условие экстенсивного экономического развития страны, осуществления эксперимента “социалистической модернизации”. Самыми известными из них стали выступления в Печоре (1948 г.), Салехарде (1950 г.), Кингире (1952 г.), Экибастузе (1950 г.), Воркуте (1953 г.), Норильске (1953 г.).

6. Репрессированные в Сибири. Как известно, репрессии не обошли стороной и Иркутскую область. Сибирь была основным местом ссылки репрессированных. В Иркутской области находились тысячи спецпереселенцев, высланных сюда в годы войны за “проступки” своих отцов и сыновей на фронте. Как изгои общества, эти люди работали на самых тяжёлых производствах. Особенно много таких рабочих было на Усольском сользаводе, шахтах города Черемхово. Их селили отдельными посёлками в наскоро сделанных землянках, баpaках. В таком посёлке был военная комендатура.

После войны, с 1945-1949 годы, на поселение в Иркутскую область было направлено более 40 тыс. человек из Прибалтики, почти полторы тысячи “бывших кулаков” прибыло в 1951 году. Из западных областей Украины, Молдавии, Крыма, Северного Кавказа. Общее число спецпереселенцев превысило 92 тыс. человек.

С окончанием войны иркутский ГУЛАГ переживал настоящий “ренессанс”. Вначале строительства БАМа сюда было направлено 4 тыс. офицеров Красной армии для усиления надзора. В июле 1947 года была создана ещё одна строительная база ГУЛАГа- Китайлаг, заключённым которого предстояло строить г. Ангарск и нефтехимический комбинат .Для партийных руководителей пестрота в политическом статусе населения области представляла большую сложность. Идеологическая работа, проводившаяся в те годы, не находила адекватного понимания. На местах не понимали многого из того, что делалось в верхних слоях партийного руководства.

7. ГУЛАГ в памяти народов страны. Памятники жертвам политических репрессий в Иркутской области (Презентации мультимедиа-проекта).

Погибло, разрушилось государство СССР, нет его уже на карте. Но есть людская память. Есть надломленные, искалеченные души тех, кто провёл многие годы в лагерях. Очень часто со стороны “рядовых граждан”, репрессированные ощущали недоверие, подозрительность. Многие из реабилитированных замкнулись в себе, тем более, что официальные установки о реабилитации придали полной гласности только после cмepти Сталина. В настоящее время в стране вышло ряд законов, направленных на защиту прав жертв политических репрессий.

На территории Иркутской области воздвигнуто ряд памятников жертвам политических репрессий. В посёлке Пивовариха 11 ноября 1989 года был открыт мемориал не месте массового захоронения жертв политических репрессий1937-1940 годов. Надпись на нём гласит: “Помни, Родина, нас всех, кто погиб невинно. Будь милосердна и возврати нас из небытия”. В августе 1989 года в г. Братске установлен памятный знак жертвам ГУЛАГа. С надписью: “Вечная память жертвам ГУЛАГа”. 30 октября 1992 года здесь же установлен памятный крест жертвам репрессий. Крест несколько раз сжигали, трижды восстанавливали. На нём надпись: “Здесь на территории храмового комплекса, будет сооружена часовня-памятник жертвам политических репрессий”.

В городе Черемхово 5 ноября 2005 года на привокзальной площади был открыт памятник жертвам политических репрессий. Это большая чёрная плита, так похожая на могильную. Эскиз памятника был разработан геологом, преподавателем университета Фондерфласом. Немалые средства пожертвовали жители города на его установку. Светлая память всем, кто не дожил до этого дня, чтобы узнать о том, что память жива.

ПАМЯТНИКИ ЖЕРТВАМ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕПРЕССИЙ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

г. Братск, вблизи храма Андрея Рублева

Памятный крест жертвам репрессий. Дата открытия: 30 октября 1992 г. (крест несколько раз сжигали, трижды восстанавливали, сейчас на этом месте другой крест).

Надпись: "Здесь, на территории храмового комплекса, будет сооружена часовня-памятник жертвам политических репрессий"

Авторы: автор проекта Сергeй Мочалов, при участии Альфонсаса Уникаускаса.

Устан. по инициативе и на средства Братское отделение общества “Мемориал”.

г. Братск, Приангарье, залив Малый Мамырь (на месте Озерлага)

Памятный знак жертвам ГУЛАГа
Дата открытия: август 1989 г.

Надпись: "Вечная память жертвам ГУЛАГа"

Авторы: коллективный проект.

Устан. по инициативе и на средства Яхтклуба комбината "Братск железобетон".

пос. Пивовариха Иркутского р-на (восточнее поселка)

Мемориал на месте массового захоронения жертв политических репрессий 1937 - 1940 гг.
Дата открытия: 11 ноября 1989 г. Статус "памятника истории местного значения" получен 31 октября 1997 г.

Надпись: "Помни, Родина, нас всех, кто погиб невинно. Будь милосердна и возврати нас из небытия" (на памятнике). "Взываем к памяти вашей, люди, и к вашим сердцам взываем. Не допустите, чтобы наша судьба стала и вашей судьбой" (на памятном знаке). "Ров-накопитель".

Авторы: сотрудники Иркутского общества "Мемориал" и Иркутской художественной мастерской.

Устан. по инициативе Иркутского общества "Мемориал" на средства Иркутского облисполкома и Управления ГВФ.

г. Черемхово. Мемориал, установленный на привокзальной площади в 2005 году

III. Рефлексия. Подведение итогов работы конференции.

Закончите мысль: “Сегодня на конференции мы постарались осветить…”, “Осмысливать пройденный путь важно…”, “Комaндно-бюрократическая система явилась…”, “Я думаю, что…”, “Мы надеемся…”.

Ведущий: Сегодня у нас состоялся разговор на очень важную и обширную тему. Мы попытались разобраться - как и почему сформировалась комaндно-административная система управления, как происходило свёртывание демократии, каковы последствия массовых репрессий. Эти мрачные явления исторического прошлого затронули многих наших родственников и знакомых. Сейчас в стране идут преобразовательные процессы. Шаг за шагом мы движемся к демократическому обществу. В недалёком будущем вы будете принимать своё непосредственное участие в общественной и политической жизни страны, так постарайтесь сделать всё необходимое, чтобы не повторились те страшные годы.

Литература

1. Андреева Е.М. ГУЛАГ.- М.,1989.

2. Алиев С.У.НКВД - структура, руководители, документы.- М., 1995.

3. Кониченко Т.А. Народ – жертва политических репрессий.- М.,1999.

4. Пашкевич Н.И.Чёрные флаги ГУЛАГа. – П.,2003.

5. Солженицын А.И.Архипелаг ГУЛАГ.- М., 1991.

6. Шабаев Н.И. Репатрианты и реабилитированные.- М., 1998.

7. Яковлев А.Н. Политические репрессии 30-50 годов.- М.,1998.


Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

01 02 2023 8:45:50

Дуэль и русская культурная традиция: проблема чести и милосердия


    Дуэль и русская культурная традиция: проблема чести и милосердия

      Выбранная форма занятия - интегрированное (бинарное) - как нельзя лучше способствует всесторонней подготовке студентов в плане формирования общекультурных компетенций и их совершенствования. Кроме того, данная интеграция между литературой и историей направлена на углубление взаимосвязей и взаимозависимости между выбранными дисциплинами....

31 01 2023 4:28:27

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания

      Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....

30 01 2023 2:34:12

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

29 01 2023 0:48:33

Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления


    Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления

      Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....

28 01 2023 9:13:37

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс


    Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

      Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

27 01 2023 4:17:46

Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»


    Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»

      Интеpaктивная лекция – выступление преподавателя перед большой аудиторией с активными формами обучения: дискуссия, беседа, демонстрация слайдов или учебных фильмов, мозговой штурм. На основе интеpaктивных форм обучения сочетаются несколько методов обучения для решения проблемы, осмысления темы....

26 01 2023 1:38:41

"Туристический фестиваль". Внеклассное мероприятие по истории


    "Туристический фестиваль". Внеклассное мероприятие по истории

      Внеклассное мероприятие предлагается как вариант обобщения и закрепления изученного материала по определенной теме в игровой форме. Игра предназначена для учащихся с 5-го по 11-й класс включительно. ...

25 01 2023 22:42:30

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

24 01 2023 9:30:11

Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"


    Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"

      Урок эмоционального сопереживания в форме историко-литературной гостиной способствует осознанию учащимися через исторический и литературный материал ценности каждой человеческой жизни, неприятию идей насилия. Цель: формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины....

23 01 2023 4:41:12

Советско-финляндская война. Работа с источником


    Советско-финляндская война. Работа с источником

      Рекомендуем провести урок "Советско-финская война в воспоминаниях участников 40-х годов" с целью ознакомления учащихся с неизвестным для них событием из истории своей страны, активизировать изучение теоретического материала (из учебника), проанализировав одно из художественных воспоминаний о войне. Акцент при изучении делается на 2 аспекта: влияние идеологии в воспоминаниях и проявление патриотизма. Итогом работы считается эмоционально-оценочный вывод....

22 01 2023 10:38:27

Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"


    Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"

      В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. На этом уроке мы будем говорить о героях этой войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в нашу историю и которым были посвящены многие замечательные произведения русской литературы. Дохтуров, Милорадович, Раевский, братья Тучковы, Багратион, Кудашев и Кутайсов - эти имена теперь вошли в легенды о доблести и мужестве, беспримерном героизме. Их имена вдохновляли М.Лермонтова, М.Цветаеву и Л.Толстого. Величайший гуманист Толстой в романе "Война и мир" выражает дорогую его сердцу мысль: война лишает красоты мать-землю, уничтожая её детей: и русских, и французов. О славе и доблести героев нашей армии говорят сегодня величайшие памятники: Триумфальная арка, Музей-панорама "Бородинская битва". Мультимедийный проект "Герои 1812 года". ...

21 01 2023 21:49:32

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

20 01 2023 9:17:42

"Деятельность Елецких гимназий в конце XIX – начале XX века"


    "Деятельность Елецких гимназий в конце XIX – начале XX века"

      Исследовательская работа по теме....

19 01 2023 18:33:12

«Что не увидел Брюсов…»


    «Что не увидел Брюсов…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....

18 01 2023 10:48:46

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

17 01 2023 11:39:17

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

16 01 2023 5:27:22

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

15 01 2023 11:59:27

Обобщающий урок "Преобразования Петра Великого"


    Обобщающий урок "Преобразования Петра Великого"

      Урок повторяет и закрепляет пройденную тему. Учащиеся совершенствуют навыки умения обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать....

14 01 2023 5:25:43

Урок истории "Внешняя политика России в начале XVIII века. Начало Северной войны"


    Урок истории "Внешняя политика России в начале XVIII века. Начало Северной войны"

      Урок посвящен изучению основных направлений внешней политики России в начале XVIII в. и событиям первого периода Северной войны. Показан ход войны на суше, переход от поражений к победам русской армии. Раскрывается роль Полтавской битвы как генерального сражения. Приоритетом урока является проблемность изложения материала. ...

13 01 2023 22:59:17

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

12 01 2023 14:26:32

Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс


    Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс

      Представлены хаpaктеристика и причины изменений, произошедших в XVIII в. в повседневной жизни россиян: жилища дворян, горожан и простых крестьян; посуда и атрибуты крестьянского быта; модные тенденции аристократических причесок и одежды; досуг горожан и дворян....

11 01 2023 22:54:32

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

10 01 2023 14:56:13

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

09 01 2023 6:56:42

Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"


    Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с условиями зарождения фашизма в европейских странах, дает представление о лидерах европейского фашизма. ...

08 01 2023 5:37:59

Урок-игра "Реформы Солона". 5-й класс


    Урок-игра "Реформы Солона". 5-й класс

      Урок в форме игры подводит учащихся к пониманию причин реформ Солона, показывает положение демоса и аристократии до реформ и после их проведения, к пониманию исторического значения реформ Солона, основных понятий: "демократия", "реформы", "народное собрание"....

07 01 2023 3:24:21

Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"


    Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"

      Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса. ...

06 01 2023 16:23:35

Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"


    Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"

      Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....

05 01 2023 18:50:11

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

04 01 2023 6:25:35

Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс


    Урок-путешествие по истории "Воспитание девочек и мальчиков в XVI–XVII веках в семье казаков". 5–11-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с воспитанием мальчиков и девочек в XVI–XVII веках в семье казаков; воспитывать взаимопомощь, любовь к близким, любовь к родному краю....

03 01 2023 20:59:18

Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс


    Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с сословной структурой российского общества в XVII в.; дать хаpaктеристику сословий и особенностей каждого из них; показать изменения, происшедшие в положении бояр, дворян, духовенства в XVII в.; развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к российской истории....

02 01 2023 1:31:57

«Новый курс Франклина Делано Рузвельта: путь к тоталитаризму или расширение демократии?»


    «Новый курс Франклина Делано Рузвельта: путь к тоталитаризму или расширение демократии?»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Периодически оказываются в финансово-экономическом кризисе государства планеты, политики мучительно ищут пути выхода из него. Современная ситуация в России и мире остро ставит вопросы об усилении роли государства в экономике и социальной сфере, о реформах, которые должны проводиться в интересах большинства населения. Видимо, сегодня подтверждается предпочтительность «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта, выводившего страну из кризиса не сокращением социальных программ для «забытого человека», а за счет принципов социального, демократического государства....

01 01 2023 18:44:45

Конституция Российской Федерации


    Конституция Российской Федерации

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-диспут формирует у учащихся представления о Конституции Российской Федерации и государственной символике России, развивает патриотические чувства и любовь к родине....

31 12 2022 22:50:24

Реформы Ивана Грозного


    Реформы Ивана Грозного

      На данном уроке представлена технология модульного обучения. Специфика предмета такова, что блоки-модули целесообразно применять в старшем звене (10-11-й классы). При построении технологической карты учтены принципы модульного обучения. ...

30 12 2022 22:31:48

Государственная дума – история и современность. 9-й класс


    Государственная дума – история и современность. 9-й класс

      Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....

29 12 2022 14:21:15

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

28 12 2022 11:58:18

Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс


    Путешествие в Древнюю Финикию. 5-й класс

      Урок истории разработан для учащихся 5-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....

27 12 2022 11:17:27

Индийские касты


    Индийские касты

      Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....

26 12 2022 9:37:42

Столетняя война (1337–1453)


    Столетняя война (1337–1453)

      Урок формирует у учащихся представление о причинах Столетней войны, силах сторон, хаpaктере войны, ее основных этапах, итогах и особенностях. Выяснить, кто такая Жанна Д’ Арк и какую роль она сыграла в этой войне....

25 12 2022 20:24:34

Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс

      Содержательный материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся 8-го класса. Данный материал посвящен нравственным проблемам, которые являются опорой и основой нравственного поведения каждого человека. Цель: создание условий для размышления о нравственных ценностях: добре и зле, научить определять для себя значимые личностные ценности, совершенствовать навыки общения....

24 12 2022 22:37:41

Урок-образ "Москва в XIII–XIV вв. Начало истории Московской Руси". 6-й класс


    Урок-образ "Москва в XIII–XIV вв. Начало истории Московской Руси". 6-й класс

      На уроке перед взором ребят предстаёт процесс перехода хаоса в порядок: маленькая деревушка среди соснового бора превращается в процветающий город. В конце урока закручивается интрига, требующая разгадки на следующем уроке – «уроке логического мышления»....

23 12 2022 8:46:11

"Государственная символика, Урок в 6-м классе


    "Государственная символика, Урок в 6-м классе

      В мире около двухсот независимых государств, каждое из которых имеет свои государственные символы. Это герб, гимн и флаг. Граждане страны должны их знать и почитать, поскольку они образно выражают историю, ценности и традиции предшествующих поколений. Государственные символы нужны как выражение патриотизма граждан данной страны и ее обозначение на международной арене, как ее зрительный и музыкальный образ. ...

22 12 2022 20:42:16

Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"


    Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"

      Урок "Предпринимательство" разработан для 8-го класса по курсу А.И. Кравченко "Обществознание. 8-й класс" с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах. Занятие позволяет раскрыть сущность предпринимательской деятельности, моделировать поведение предпринимателя в определенной экономической среде. ...

21 12 2022 21:23:54

Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"


    Интеллектуальная игра "Счастливый случай" на тему "Земля моя Коми"

      Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....

20 12 2022 4:26:49

"Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс


    "Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс

      Цель урока: показать взаимосвязь учебных предметов истории и экономики в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия материала; расширить интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную эпоху через ролевую игру и внедряя экономический компонент в данную историческую тему. ...

19 12 2022 13:41:32

Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"

      Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....

18 12 2022 13:40:39

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

17 12 2022 21:36:31

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

16 12 2022 1:40:38

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

15 12 2022 12:41:28

Природа и люди Древней Индии


    Природа и люди Древней Индии

      На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...

14 12 2022 4:34:50

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"

В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. На этом уроке мы будем говорить о героях этой войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в нашу историю и которым были посвящены многие замечательные произведения русской литературы. Дохтуров, Милорадович, Раевский, братья Тучковы, Багратион, Кудашев и Кутайсов - эти имена теперь вошли в легенды о доблести и мужестве, беспримерном героизме. Их имена вдохновляли М.Лермонтова, М.Цветаеву и Л.Толстого. Величайший гуманист Толстой в романе "Война и мир" выражает дорогую его сердцу мысль: война лишает красоты мать-землю, уничтожая её детей: и русских, и французов. О славе и доблести героев нашей армии говорят сегодня величайшие памятники: Триумфальная арка, Музей-панорама "Бородинская битва". Мультимедийный проект "Герои 1812 года".