Историческая игра "В мире прекрасного" для учащихся 7-х классов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Историческая игра "В мире прекрасного" для учащихся 7-х классов


    Историческая игра "В мире прекрасного" для учащихся 7-х классов

Цель: познакомить учащихся с выдающимися памятниками архитектуры и изобразительного искусства России XVIII века, показать их значение.

Задачи: воспитывать бережное отношение к памятникам культуры, развивать навыки описания памятников архитектуры и искусства, развивать умения у учащихся самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.

Форма - урок-игра.

Список литературы:

  1. Бартенев И.А. Зодчие и строители Ленинграда. М., 1963.
  2. Вернова В. Петергроф. Большой дворец. СПб., 2004.
  3. Воронихина Л., Михайлова Т. Русская живопись XVIII века. М., 1989.
  4. Державин Г.Р. Стихотворения. М., 1983.
  5. Заболоцкий Н. Избранное. Уфа, 1975.
  6. Полонский Я. Стихотворения и поэмы. М., 1986.
  7. Прреображенский А.А., Рыбаков Б.А. История Отечества: Учеб. для 6-7 кл. общеобразоват. учрежд. М., 1998.
  8. Энциклопедия русской живописи /Под. Ред. Т.В. Калашниковой. М., 2002.

Оборудование: Иллюстрации (Дом Пашкова, Голицынская больница, Зимний дворец, Большой дворец Петергрофе, Дом благородного собрания в Москве), репродуции картин (портрет А.П. Струйской, М.И. Лопухиной, Екатерины II).

Класс делится на три комaнды. В каждой комaнде по 8 человек. Каждая комaнда придумывает свое название и эмблему заранее. Список литературы был предоставлен участникам за месяц до начала игры. Игра состоит из 5 конкурсов. Игру ведет учитель. Работу-игру оценивает жюри, в состав которого входят учителя истории и МХК.

Эпиграф к игре:

“В мире нет другой нации, которая стала бы столь выдающейся во всех областях в столь короткий срок”.

Вольтер.

Достижения зодчих и живописцев России стали достоянием мировой художественной культуры. В России в XVIII в. закладываются новые традиции архитектуры и живописи, на которых будут воспитываться следующие поколения мастеров искусства.

Перед началом первого конкурса комaнды представляются.

I Конкурс. “Блиц-опрос”.

Каждой комaнде задается 5 вопросов, за правильный ответ - 2 балла. Если комaнда затрудняется ответить на вопрос, то вопрос передается другой комaнде - 1 балл.

Вопросы для первой комaнды:

  1. Как назывался альманах, который был украшен гравюрами Галактионова? (“Новоселье).
  2. Назовите фамилию художника, который стремился выявить все то, что возвышает человека: не чины, не титулы, не богатство, но ум, душевное благородство, доброту, изящество, мужественность и другие достойные качества. (Д.Г. Левицкий).
  3. Кисти этого художника принадлежат портреты А.П. Струйской, А.И. Воронцова и Екатерины II. (Ф.С. Рокотов).
  4. Крепостной графа П.Б. Шереметева писал иконы для церкви Большого Царскосельского дворца. (И.П. Аргунов).
  5. Искусство этого архитектурного стиля хаpaктеризует грандиозность, пышность, интенсивность чувств, сильные контрасты: иллюзорного и реального, масштабов и ритмов, света и тени, материалов и фактур. (Барокко).

Вопросы для второй комaнды:

  1. Мечтал создать в Царском Селе своего рода Версаль, Елизавета Петровна предоставила этому человеку полную свободу творчества. Из воды, деревьев, мрамора и камня архитектор сотворил настоящую оду XVIII веку. (Бартоломео Францеско Растрелли).
  2. Сын небогатого церковнослужителя, члeн французской и итальянской академии художеств. (В.И. Баженов).
  3. Изящный дом, богатого заводовладельца расположенный напротив Кремля. (Дом Пашкова).
  4. Круглая надстройка на здание с эффектными колоннами. (Ротонда).
  5. Стиль, возникший во Франции, получивший распространение в европейском искусстве начала XVIII в. в переводе с французского языка - мелкий, дробленный камень, paковина. (Рококо).

Вопросы для третьей комaнды:

  1. Какие архитектурные строения В.И. Баженова были разрушены по приказу Екатерины II.? (Царский дворец в Царицыне, дворец в Кремле).
  2. Здание Московского университета, Сенат, Голицынская больница были возведены по проекту архитектора. Назовите его. (М.Ф. Казаков).
  3. Под руководством Растрелли на набережной Невы был построен шедевр русской архитектуры. (Зимний дворец).
  4. Известный зал, созданный М.Ф. Казаковым, где сочетается естественная простота и торжественность. (Колонный зал дворянского собрания).
  5. Художественный стиль в европейском искусстве XVII – начала XIXв., одной из важнейших черт которого было обращение к формам античного искусства как к идеальному эстетическому эталону. (Классицизм).

II Конкурс. “Защита сообщений”.

Каждая комaнда защищает свое сообщение на протяжении 3 минут. Могут быть использованы при защите репродукции картин, реконструкции зданий. Конкурс оценивается в 5 баллов (логика изложения, факты, события, научность).

Темы для защиты сообщений:

  1. А.П. Антропов.
  2. И.П. Аргунов.
  3. Д.Г. Левицкий - выдающийся русский портретист.
  4. Б.Ф. Растрелли - творец Петербурга.
  5. В.И. Баженов - зодчий с русскою мечтой.
  6. М.Ф. Казаков.

III Конкурс. Кроссворд “Искусство XVIII века”.

В течение 5 минут комaнды должны ответить на вопросы кроссворда. Конкурс оценивается в 14 баллов, за каждый правильный ответ 1 балл.

По горизонтали:

1. Черты, какого стиля нашли отражения у Боровиковского в женских портретах второй половины 90-х гг. XVIII века.

2. Парадный портрет какого императора написал Боровиковский?

3. Назовите князя изображенного на портрете И.Я. Вишнякова.

4. Стиль, в переводе с французского языка - мелкий, дробленный камень.

5. Этот художник родился в Миргороде в семье иконописцев.

6. Как называлась деревня, которую купил А.Г. Венецианов?

По вертикали:

7. Назовите фамилию художника XVIII в., который создал строгий облик Петербурга.

8. В его портретах сочетается живая передача хаpaктерных черт модели с изысканным колоритом в духе рококо.

9. Придворный живописец Николая I, автор картины “На пашне. Весна”.

10. Он был учителем будущих академиков живописи - А.П. Лосенко, И.С. Саблукова и К.и. Головачевского.

11. Какой киевский собор расписывал А.П. Антропов.

12. Ему принадлежат иллюстрации к поэме А.С. Пушкина “Бахчисарайский фонтан”, иллюстрации к басням И.А. Крылова.

13. Назовите фамилию человека, который в 1761 г. стал главным художником Святейшего Синода в Петербурге.

14. Приемы какого архитектурного стиля использовал И.П. Аргунов в своих парадных портретах.

Ответы:

По горизонтали: 1. Сентиментализм. 2. Павел. 3. Голицын. 4. Рококо.5. Боровиковский. 6. Сафонково.

По вертикали: 7. Алексеев. 8. Вишняков. 9. Венецианов. 10. Аргунов. 11. Андреевский. 12. Галактионов.13. Антропов. 14. Барокко.

IV Конкурс “Узнай картину”.

Первой отвечает та комaнда, которая быстрее поднимет фишку. За правильный ответ - 3 балла (название картину, ее автор, сюжет).

1. Перед показом портрета А.П. Струйской, можно зачитать строки из стихотворения Н. Заболоцкого.

Ее глаза - как два тумана,
Полуулыбка, полуплач,
Ее глаза - как два обмана,
Покрытых мглою неудач.
Соединены двух загадок,
Полувосторг, полуиспуг,
Безумной нежности припадок,
Предвосхищенье cмepтных мук.

Ответ: Портрет А.П. Струйской, художник Ф.С. Рокотов. Изображена молодая женщина, которая была женой образованного, но жестокого человека. Современники об Александре Петровне отзывались тепло, высоко ценили ее душевную силу.

2. Портрет М.И. Лопухиной, фрагмент из стихотворения Я. Полонского.

Она давно прошла, и нет уже тех глаз.
И той улыбки нет, что молча выражали
Страданье - тень любви, и мысли - тень печали.
Но красоту ее художник спас.
Так часть души ее от нас не улетела,
И будет этот взгляд и эта прелесть тела
К ней равнодушное потомство привлекать,
Уча его любить, страдать, прощать, молчать.

Ответ: Портрет М.И. Лопухиной, художник В.Л. Боровиковский. Изображена молодая женщина. Свежо и живо схваченный облик модели сочетается с общим идиллическим настроением.

3. Портрет “Екатерины II в храме богини правосудия Фемиды”. Отрывок их стихотворения Г.Р. Державина “Видение мурзы”.

Одежда белая струилась
На ней серебряной волной;
Градская во главе корона,
Сиял при персях пояс злат;
Из черно-огненна виссона,
Подобный радуге, наряд
С плеча десного полосою
Висел на левую бедру;
Простертой на алтарь рукою
На жертвенном она жару
Сжигая маки благовонны
Служила вышню божеству.

Ответ: Портрет Екатерины II, художник Д.Г. Левицкий. В облике Екатерины II Левицкий хотел показать идеал монарха, правящего в согласии с законом и своим народом. Императрица моложава, привлекательна. Орел у ног царицы - хранитель законов, символ мудрости; на флаге жезл Меркурия-олицетворение защищенной торговли; Екатерина сжигает маки, то есть жертвует личным покоем ради общего блага.

V Конкурс “Каменная симфония”.

Каждая комaнда получает по 1 конверту. В конвертах находятся иллюстрации, разрезанные на несколько частей. За 3 минуты вы должны собрать общий вид архитектурного памятника, вспомнить его название, автора, историю его сооружения и назвать к какому архитектурному стилю относится этот памятник. (4 балла).

1-й конверт: Дом Пашкова.

(На холме, недалеко от Боровицких ворот Кремля, в 1785-1786 гг. был построен дом в классическом стиле с 2 флигелями и бельведером. Четырехколонный портик, лишенный фронтона, создавал впечатление необычайности и праздничности. По холму от дома спускался английский сад с фонтанами, в бассейнах плавали лебеди. Искусственные пещеры и грот добавляли прелесть строений. Дом построен знаменитым русским зодчим В.И. Баженовым. Принадлежал он капитан - поручику Пашкову.

2-й конверт: Большой дворец в Петергофе.

(Структурно-планировочным центром Петергофа является Большой дворец, который высится на краю 16-метровой террасы. Изящное здание в 3 этажа, с галереями, со сверкающими золотыми куполами. Великолепным пьедесталом для дворца служит Большой каскад. Обилие золота, яркая пластика архитектуры, мощное движение и шум, низвергающейся воды-все создает обстановку ликования, праздничного торжества, гимна радости жизни. Петергоф - загородная резиденция русских императоров. Большой дворец (1747-1756 гг.) был создан Б.Ф. Растрелли. Архитектурный стиль-барокко.

3 конверт: Дом благородного собрания в Москве.

(Здание построил М.Ф. Казаков. Поразительное сочетание естественной простоты и особой торжественности этого всем известного здания. М.Ф. Казаков воплотил в своем произведение идеи классической архитектуры, которой присущи простота и строгость форм, выделение главного сооружения в ансамбле, строгое внешне оформление.).

Науки cмepтных просвещают,
Питают, облегчают труд;
Художества их украшают
И к вечной славе их ведут.

Этими строками Г.Р. Державина мы подводим итоги игры. Жюри подсчитывает количество баллов, набранных каждой комaндой, и определяет победителя-комaнду, которая набрала наибольшее количество баллов. Комaнда-победитель и призеры награждаются грамотами и получают памятные подарки. Можно поставить в журнал отметки за урок-игру всей комaнде и наиболее активным участникам (I место - “5”, II и III места - “4”).


Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории


    Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории

      Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: «Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику «История России XIX век», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....

29 06 2022 5:55:13

Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"


    Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"

      В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разpaбатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций. ...

28 06 2022 6:57:27

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

27 06 2022 7:12:22

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

26 06 2022 10:32:23

Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"


    Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"

      Урок разработан в соответствии с технологией развития критического мышления в форме дебатов. Данная тема и выбранная форма способствует формированию у учащихся умений критически мыслить, отстаивать собственную точку зрения, работать в группе, а также воспитывать патриотизм, чувство ответственности, толерантность. Во время дебатов комaнды высказывают аргументы, подтверждающие или опровергающие заявленную тему, которая формулируется в виде тезиса. Комaнды состоят из трёх человек. Одна комaнда защищает тему игры, другая – опровергает эту тему. ...

25 06 2022 4:12:25

Разработка урока для 6-х классов по теме "Что англичане считают началом своей свободы"


    Разработка урока для 6-х классов по теме "Что англичане считают началом своей свободы"

      В работе представлена методическая разработка урока истории в игровой форме, которая способствует активизации познавательных способностей, творческой самореализации детей, повышает интерес к предмету....

24 06 2022 4:42:56

Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"


    Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"

      Цели и задачи мероприятия: развитие нравственных качеств в личности; овладение представлениями о героизме как о многогранном понятии; показать связь времен; предоставить возможность понимания того, что поступкам, продолжающим славное прошлое Родины, есть место и в современности; дать понятие чести, справедливости, благородства, верности долгу и ответственности за порученное дело....

23 06 2022 5:36:44

Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"


    Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"

      Урок для 10-го класса проводится в форме дискуссии групп обвинения и защиты с использованием информационных технологий. Его особенностью является то, что прения сторон сопровождаются показом презентаций. Это делает процесс обучения более увлекательным и понятным. ...

22 06 2022 14:14:53

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся

      Одним из важных направлений разрешения назревающих проблем в образовании является разработка и внедрение новых педагогических технологий, основным признаком которых можно считать степень адаптивности всех элементов педагогической системы, а именно: целей, содержания, методов, средств, форм организации познавательной деятельности учащихся, прогнозов соответствия результатов обучения требованиям школы....

21 06 2022 2:39:54

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

20 06 2022 1:49:41

Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")


    Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")

      Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....

19 06 2022 8:53:57

Гражданское общество и государство


    Гражданское общество и государство

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....

18 06 2022 20:45:25

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Реформы Столыпина: "тихая революция"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Реформы Столыпина: "тихая революция"

      Ученик, способный критически воспринимать информацию, самостоятельно мыслить, задавать вопросы и находить аргументированные ответы, способен не только усвоить школьную программу, но и использовать полученные навыки в повседневной жизни. Задача учителя - создать благоприятную обстановку для работы на уроке, а не навязывать свою точку зрения. Ключевая роль при этом отводится ученику — именно он созидает и критически переосмысливает результат своей работы....

17 06 2022 15:22:45

Битва за Кавказ


    Битва за Кавказ

      На уроке изучаются события лета 1942 – зимы 1943 года на Кавказе. Особое внимание уделяется изучению материала регионального компонента. Конкретизируются события 1942 г. в станице Курской. Материалы об оккупации станицы представлены в сообщениях учащихся и в презентации. Урок воспитывает чувство гордости и уважения к станичникам, пережившим фашистскую оккупацию. ...

16 06 2022 14:17:19

Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"


    Повторительно-обобщающий урок истории в 6-м классе "Россия в период правления Ивана Грозного"

      Итоговый урок истории в 6-м классе по теме “Россия в XVI веке. Иван IV”. В ходе урока каждый учащийся самостоятельно подсчитывает количество данных им правильных ответов на поставленные вопросы и в конце выставляет себе оценку. Урок включает вопросы: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного, рассказ с ошибками; работа с тестами и терминами. ...

15 06 2022 5:33:22

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

14 06 2022 22:33:25

Монетизация льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства


    Монетизация льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства

      Цель работы состоит в том, чтобы рассмотреть тему монетизации льгот как важное событие, в корне изменившее социальную политику государства. Задачи: рассмотреть предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; проанализировать суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....

13 06 2022 2:21:29

Программа элективного курса "История качества"


    Программа элективного курса "История качества"

      Настоящая программа предназначена для учителей истории, осуществляющих профильную подготовку в кадетских классах казачьей направленности. Ознакомление кадетов с историей казачества является одним из элементов воспитания детей в духе здорового патриотизма. Знания об историческом пути казачества важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в развивающемся информационном прострaнcтве. ...

12 06 2022 14:45:42

Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади


    Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади

      7 ноября 1941 г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад. Почему из всех парадов, проводившихся на Красной площади, выделяется именно этот? В чем его особенность? Ответ на эти вопросы содержится в рассказе педагога....

11 06 2022 18:55:10

Обобщающий урок по теме "Древний Египет"


    Обобщающий урок по теме "Древний Египет"

      Урок помогает формировать у ребят умение читать карту, логическое мышление, организовать познавательную деятельность школьников путем составления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян, учить самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные факты из истории страны....

10 06 2022 3:35:11

Историческая наука о социально-экономических проблемах российского Средневековья


    Историческая наука о социально-экономических проблемах российского Средневековья

      Проблема генезиса феодальных отношений на Руси. Специфика по сравнению с проявлениями феодальных черт в странах Западной Европы. ...

09 06 2022 19:38:24

Тесты по истории родного края


    Тесты по истории родного края

      Данная работа составлена с учётом программ школьного курса истории России с древнейших времён до наших дней. Тесты носят историко-хронологический хаpaктер и могут быть использованы в работе при изучении истории Отечества соответствующей эпохи на основе тематического принципа отбора содержания краеведческого материала. ...

08 06 2022 6:10:39

Особенности преподавания истории в школе глухих


    Особенности преподавания истории в школе глухих

      Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий....

07 06 2022 16:22:53

Урок по истории "Восстановление экономики"


    Урок по истории "Восстановление экономики"

      На уроке «Восстановление экономики» дети работают самостоятельно. Выделяется время работе с историческими документами, дающими возможность отработки навыков учебно-исследовательской деятельности учащихся, способствующих формированию аналитического мышления учащихся, а также погружающих их в изучаемую эпоху....

06 06 2022 20:22:32

Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"


    Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"

      Интегрированный урок истории и литературы с информационными технологиями сочетает в себе элементы повторения и освоения новых знаний; строится на основе работы учащихся с исторической информацией об Английской буржуазной революции (1640−1653) и биографической справкой о поэте Английской революции Джоне Мильтоне. Учащиеся отpaбатывают навыки отбора информации, ее обработки и анализа; развивают навык работы с историческими и биографическими источниками....

05 06 2022 8:31:58

Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"


    Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси; расширить представление обучающихся о школе в Древнерусском государстве....

04 06 2022 6:52:56

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

03 06 2022 10:23:23

Интегрированный урок "история + английский язык" по теме "Древний Восток". 5-й класс


    Интегрированный урок "история + английский язык" по теме "Древний Восток". 5-й класс

      Урок носит повторительно-обобщающий хаpaктер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на пpaктике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит пpaктико-ориентированный хаpaктер....

02 06 2022 3:51:38

Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")


    Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")

      А.С. Грибоедов был современником тех событий, на которые дан намек в произведении "Горе от ума". Через призму текста произведения учащиеся взглянули на современников Грибоедова, оценили их устремления и желания, отметили изменения, произошедшие в обществе с 1812-го по 1825 г....

01 06 2022 0:43:11

Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"


    Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"

      Урок необходим подрастающему поколению, так как патриотизм является непреходящей ценностью и не подвержен изменениям моды. На занятии совершенствуется работа учащихся с картой, документами, стихотворениями. Они учатся анализировать и синтезировать новое знание исходя из уже изученного материала, работают не только индивидуально, но и в группе. Материал подается как в традиционной, так и в новой технологической форме. Вместо тестов используются отрывки из произведений великих поэтов и композиторов. При небольших изменениях основного модуля урок может использоваться другими предметниками, а также классными руководителями при проведении часов общения. ...

31 05 2022 3:32:49

Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"

      На уроке учащиеся обобщают и систематизируют знания по истории Египта, Междуречья, Финикии. Развивают умение воспроизводить полученную информацию, выделяют главное, ориентируются в основных событиях истории Древнего Востока, выявляют причинно-следственные связи, анализируют и делают выводы....

30 05 2022 5:57:17

Материалы интегрированного урока "Историческая основа повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Взгляд историка и художника на восстание под предводительством Пугачева"


    Материалы интегрированного урока "Историческая основа повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Взгляд историка и художника на восстание под предводительством Пугачева"

      Интегрированный урок истории и литературы, на котором представлен взгляд историка и художника на восстание под предводительством Е.Пугачева. Работая с историческими документами, раскрывающими причины крестьянского бунта, учащиеся узнают факты о Емельяне Пугачеве, выявляют причины несовпадения образа Е.Пугачева в официальной хронике и народной памяти. Анализируя главы произведения "Капитанская дочка", учащиеся приходят к ответу на заключительный вопрос урока: "Согласна ли официальная историческая наука с А.С. Пушкиным в изображении Пугачева и его восстания?" ...

29 05 2022 16:48:36

События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии


    События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии

      Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....

28 05 2022 23:39:42

Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"


    Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"

      Урок построен в технологии системно-деятельностного обучения, предполагающей применение таких методов и форм работы на уроке, как: методы наглядной передачи информации и её зрительного восприятия, методы передачи информации с помощью пpaктической деятельности. Цель урока – повторить и закрепить ранее изученный материал, опираясь на основные понятия, термины и имена (Венский конгресс, консульство, континентальная блокада, Наполеон Бонапарт, реставрация Бурбонов, «Сто дней»)....

27 05 2022 1:36:29

"Русь. Россия. Родина моя"


    "Русь. Россия. Родина моя"

      Для младших школьников огромное значение имеет целенаправленное изучение истории своей страны. Полученные знания расширяют представление детей о стране, в которой они живут, о родном городе, воспитывают любовь к родному краю, к Родине. Внеклассное мероприятие для начальной школы (3-й класс) с элементами театрализации помогает детям получить представления о таких понятиях, как "прошлое", "настоящее", "родословная", "семейные реликвии". Полученные знания дети активно используют пpaктически на всех уроках: литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира. ...

26 05 2022 16:12:28

Искусство Древнего Египта. 5-й класс


    Искусство Древнего Египта. 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....

25 05 2022 12:23:51

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

24 05 2022 10:11:15

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

23 05 2022 18:37:10

Урок истории Древнего мира в 5-м классе "В театре Диониса"


    Урок истории Древнего мира в 5-м классе "В театре Диониса"

      Урок представлен в нетрадиционной форме - "урок-путешествие", "урок-спектакль". Такая форма проведения урока дает богатые эмоциональные переживания, помогает лучше усвоить, воспринять материал, позволяет использовать дополнительную информацию в большом объеме. На этом уроке ученики имеют возможность познакомиться с театральным искусством Древней Греции, с фрагментами древнегреческой музыки и литературы. ...

22 05 2022 20:11:33

Формирование правового сознания на уроках обществознания


    Формирование правового сознания на уроках обществознания

      Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный хаpaктер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....

21 05 2022 9:44:11

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций


    Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

      Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

20 05 2022 1:44:38

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

19 05 2022 4:26:47

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

18 05 2022 12:53:26

Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"


    Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"

      Задания по историческим персоналиям середины X - второй половины XVI века можно использовать на уроках обобщения пройденного материала и повторения в старшей школе. Десять хаpaктеристик каждого исторического деятеля по десять вопросов в каждом "портрете". ...

17 05 2022 10:48:11

Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе "О чем может рассказать герб?"


    Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе "О чем может рассказать герб?"

      Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе завершающий по теме "Символы моей Родины". Задачи урока - закрепление знаний учащихся по теме "Гербы моей Родины", активизация интереса учащихся к исследовательской работе, работе в группе, формирование умения понимать значение герба, популяризация знаний о символах страны через привлечение к уроку родителей и старшеклассников. ...

16 05 2022 0:58:28

Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"


    Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"

      Это мероприятие может проходить как линейка или классный час, как встреча с ветеранами или урок истории. Данный материал может быть использован любым учителем для своего мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне....

15 05 2022 11:42:26

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции


    Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

14 05 2022 13:21:39

Дидактические материалы к уроку истории культуры и быта России


    Дидактические материалы к уроку истории культуры и быта России

      Представлен материал по истории культуры и быта России XVI века "Россия глазами иностранцев". Данные источники вызывают у школьников живой интерес, желание подискутировать, найти произведения русских авторов того времени и сравнить с мнением иностранцев. ...

13 05 2022 4:49:56

Урок всеобщей истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"


    Урок всеобщей истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"

      На уроке учащиеся знакомятся с архитектурой главного города Афинского государства, формируется умение составлять рассказ, описывать памятники культуры, правильно употрeбллять и объяснять исторические термины, понятия....

12 05 2022 21:10:16

Урок обществознания по теме "Общество как сложная динамическая система"


    Урок обществознания по теме "Общество как сложная динамическая система"

      Урок знакомит с различными определениями понятия "общество" на основе устойчивых словосочетаний, в которые входит данное слово; раскрывает сущность понятия "общество"; формирует представление об обществе как системе, состоящей из подсистем, то есть сфер общественной жизни (экономической, политической, духовной и социальной), на основе графических моделей раскрывает взаимосвязь сфер общественной жизни; опираясь на знания учащихся о природе и обществе, определяет их взаимосвязь....

11 05 2022 4:46:44

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.