Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"
Тема урока: Русский национальный хаpaктер.
Цели урока:
1. В процессе дискуссии попробовать разобраться в первичных, основных чертах национального хаpaктера русского народа.
2. Совершенствование навыков ведения дискуссии как средства поиска истины.
3. Формирование чувства национальной гордости за свой народ, национального самосознания и уважения к своему историческому наследию.
Тип урока: Урок-дискуссия (на основе интеграции с отечественной историей и литературой).
Оборудование урока: Философская литература, классная доска, плакат.
Терминология: социальная психология, тенденция, рационализм, имидж, нравственность, менталитет.
Литература и источники:
Н.Бердяев «Русская душа»,
Ф.Достоевский «Дневники писателя»,
Н.Лосский «Хаpaктер русского народа»,
Петерим Сорокин «Русский национальный хаpaктер»,
а также цитаты из сочинений С.Булгакова, Д.Лихачева, И.Бунина, Ф.Тютчева.
Эпиграф:
Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить.
У ней особенная стать, –
В Россию можно только верить.
Слово учителя.
Социальная психология, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их принадлежности к социальным группам, признает существование национального хаpaктера. Но дать какое-то однозначное, точное определение этому явлению очень трудно. Национальный хаpaктер имеет тенденцию видоизменяться. Но наиболее ярко сущность национального хаpaктера проявляется в переломные периоды истории. Сегодня очень модным является слово «менталитет». Современное значение этого термина тpaктуется как устойчивые структуры сознания и подсознания, определяющие стремления и предпочтения людей, в которых проявляются национальный хаpaктер, господствующие ценности, общественная психология.
Давайте попробуем вместе разобраться в особенностях русской души, русского национального хаpaктера на примерах отечественной истории, русской философской мысли, русской литературы.
1-й ученик.
Просматривая сочинения Н.Бердяева «Русская душа», я натолкнулась на мысль автора о том, что в отличие от других наций русская по природе является носителем женского типа хаpaктера, лишенная рационализма, склонная к самоуничижению, жертвованию, преодолению страданий и т.п.
2-й ученик (оппонент).
А я считаю это неверным: русский народ, особенно его великорусская ветвь,- народ, создавший в суровых исторических условиях великое государство, в высшей степени мужественен. Но в нем особенно примечательно сочетание мужественной природы с женственной мягкостью. Мог ли «мягкотелый» народ объединиться в могущественное централизованное государство, выстоять множество нашествий врагов?!
3-й ученик.
Но основная, наиболее глубокая черта русского народа, по-моему, и я думаю вы согласитесь с русским религиозным философом С.Булгаковым, есть его РЕЛИГИОЗНОСТЬ и связанное с нею искание абсолютного добра, следовательно, такого добра, которое осуществимо лишь в Царстве Божием.
4-й ученик.
Действительно, у Ф.Достоевского в «Дневниках писателя», мы встречаем:
«Может быть, единственная любовь народа русского есть Христос». Он
Доказывает свою мысль так: русский народ своеобразно принял Христа в свое сердце, как идеального человеколюбца, он обладает поэтому истинным духовным просвещением, получая его в молитвах, сказаниях о святых, в почитании великих подвижников. Его исторические идеалы – Сергий Радонежский, Феодосий Печерский, Тихон Задонский. «Признав святость высшей ценностью, стремясь к абсолютному добру, русский народ,- говорит Достоевский,- не возводит земные относительные ценности, например частную собственность, в ранг «священных» принципов. В романе «Бесы» Достоевский высказывает устами Шатова свою мысль, что русский народ есть «народ – богоносец».
5-й ученик.
Кстати, вам будет любопытно, англичанин Стивен Грехам, много путешествовавший по России, в книге «Путь Марфы и путь Марии», говорит, что с англичанами разговор кончается беседой о спорте, с французами – беседой о женщине, с русским интеллигентом – беседой о России, а с крестьянином – беседой о боге и религии. Русские могут беседовать о религии шесть часов подряд. Русская идея – христианская идея; на первом плане в ней – любовь к страдающим, жалость.
6-й ученик (оппонент).
А профессор Сорбонны Жюль Легра в 1934 г. говорил о свободе русских ходить или не ходить в церковь, о том, что русские наименее дисциплинированный народ в Европе.
7-й ученик (оппонент).
А как относиться к потрясающим воображение крайней фанатичной нетерпимости старообрядчества, самосожжение многих тысяч верующих, вспомните «Хованщину» Мусоргского, самозакапывание в землю, а следовательно, крайне мучительную cмepть. Выходит, что СТРАДАНИЯ и их преодоление тоже в хаpaктере русского человека?
8-й ученик.
А страдания, по-вашему, это хорошо или плохо? По-моему, они закаляют человека, показывают, на что он годен и способен. В страданиях человек обретает своё достоинство, переосмысливает себя (пример).
9-й ученик.
Действительно, русскому человеку присуще ТЕРПЕНИЕ (ДОЛГОТЕРПЕНИЕ). Чем хуже – тем лучше! В самых тяжёлых экстремальных ситуациях русский человек больше мобилизуется (пример).
10-й ученик (оппонент).
Но обратной стороной русской терпимости является БУНТ и АНАРХИЯ. «Русский мужик долго запрягает, но быстро ездит» – гласит народная мудрость. А русский бунт страшен и кровав. Вспомните Разина и Пугачёва, народовольцев и большевиков.
11-й ученик.
Русская анархия и бунт сказались и в появлении «серебряного века», в рассвете русской литературы, поэзии и философской мысли, появлении авангардизма в живописи, изобразительном искусстве, диссидентства и правозащитного движения, в конце концов!
10-й ученик (оппонент).
….И в разрушении церквей, храмов и монастырей, истрeблении цвета русской нации.
12-й ученик.
Мне кажется, это можно объяснить тем, что русский человек – ПРАВДОИСКАТЕЛЬ по своей сути. Русское государство – бюрократическое государство. Оно таковым являлось 100, 200, 300 лет назад и таковым, наверное, остаётся сейчас. Любая реформа в России порождала новых бюрократов, угнетающих народ. Поэтому русский человек искал правду не вовне, а внутри себя. Русское правдоискательство – это богоискательство. У других народов существует религия, а у русских – ВЕРА. И этим всё сказано!
(примером может служить поэма А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).
13-й ученик.
Неслучайно поэтому, что русский человек не заботиться о быте, он не локален, а всемирен, легко адаптируется к любым условиям жизни. Вспомнимте хотя бы героя «Поднятой целины» Нагульнова. Его жизненные неурядицы и неустроенность были ничто по сравнению с идеей мировой революции, всеобщего благоденствия, за которую он отдал жизнь.
Слово учителя.
Многие писатели ставят в связь хаpaктер русского народа, особенно великороссов, с бескрайним простором восточно-европейской равнины с её климатом. Известный историк России В. Ключевский говорил, что природа Великороссии «часто смеётся над самыми осторожными расчётами великоросса: своенравие климата и почвы обманывает самые скромные его ожидания, и, привыкнув к этим обманам, расчётливый великоросс любит подчас, очертя голову выбрать самое что ни на есть безнадёжное и нерасчётливое решение, противопоставляя капризу природы каприз собственной отваги. Эта склонность дразнить счастье, играть в удачу и есть великорусский авось».
Слово «воля» нигде не присутствует в европейских языках. Оно могло появиться только в России. Потому что, по словам академика Д. Лихачёва, воля – это свобода + простор.
14-й ученик.
Русскому хаpaктеру присуща также МОГУЧАЯ СИЛА ВОЛИ, откуда возникает СТРАСТНОСТЬ, МАКСИМАЛИЗМ и ЭКСТРЕМИЗМ. Вспомним хотя бы стихотворение А. Толстого:
Коль любить, так без рассудку,
Коль грозить, так не на шутку,
Коль ругнуть, так сгоряча
Коль рубнуть, так уж сплеча!
Коли спорить, так уж смело,
Коль карать, так уж за дело,
Коль простить, так всей душой,
Коли пир, так пир горой!
15-й ученик (оппонент).
Да, уж. Любит русский мужик развернуться! Не считаясь ни с какими расходами, устраивает застолья, был бы повод. Вспомните хотя бы пьесы А. Н. Островского.
14-й ученик.
Потому что русский человек – ЩЕДРЫЙ ЧЕЛОВЕК. «Демьянова уха» могла быть только у русских. А если серьёзно, то русский человек – КОЛЛЕКТИВИСТ, и этому есть объяснения. Веками существовавшая крестьянская община приучила людей к коллективной жизнедеятельности, все радости и горести делились поровну между всеми члeнами общины. В русском народе не любят выскочек.
15-й ученик (оппонент).
Но не надо забывать и о круговой поруке в общине, которая порождала иждивенчество, коллективную безответственность, когда за тебя кто-то думает и решает.
16-й ученик.
Всё же русскому человеку присущи ДОБРОТА, относящаяся к числу первичных, основных свойств русского народа и в этом мы не можем не согласиться с русским философом-идеалистом Н. Лосским. Душевная мягкость в одинаковой степени встречается во всех слоях общества. Доброта русского народа проявлялась даже на войне в отношении к неприятелю. «Во время Севастопольской кампании (1853–1856 гг.), – пишет Достоевский, – раненных французов уносили на перевязку прежде, чем своих русских, говоря: «Русского-то всякий подымет, а французик-то чужой, его наперёд пожалеть надо». «Русские люди, – говорит Достоевский, – долго и серьёзно ненавидеть не умеют»
17-й ученик.
Действительно, доброта – одно из основных свойств русского народа, поэтому даже бесчеловечный сталинский режим не искоренил ее. Рассказывали, что русские сами, живя в чудовищной нужде после войны, помогали военнопленным, их вчерашним врагам, выжить…
18-й ученик.
Не удивительно, что у русских и у всех славян высоко развито ценностное отношение к людям. Это выражается в обилии уменьшительных, ласкательных имен: Иван – Ваня, Ванечка, Ванюша; Мария – Маня, Маша, Манечка, Машенька, Машутка и др.
19-й ученик (оппонент).
Но не забывайте, что у положительных качеств бывает нередко и отрицательная сторона. Доброта русского человека побуждает его иногда лгать вследствие нежелания обидеть собеседника, вследствие желания мира, добрых отношений с людьми, во что бы то ни стало. «Иногда лгут из любезности, из гостеприимства, чтобы произвести впечатление на слушателя, даже, так сказать, жертвуя собою», - писал Ф.Достоевский.
20-й ученик (оппонент).
Доброта – преобладающая черта русского хаpaктера, но в то же время есть в русской жизни также немало проявлений ЖЕСТОКОСТИ даже у людей вовсе не злых по своей природе. Жестокость как средство устрашения преступников (самосуды над конокрадами), как средство воспитания (дед М.Горького чуть не запорол его до потери сознания, а затем жалел внука, рассказывая, что и его били).
21-й ученик.
И все же русскому народу присуща высокая одаренность, наблюдательность, пpaктический ум и смекалка, изобретательность, тонкое восприятие красоты и артистичность. (Приводятся примеры).
22-й ученик.
А какие высокие чувства будила у русского человека народная песня? Каждая из них исходила из глубочайших недр его души. С песней человек появлялся на свет, радовался жизни и страдал в горе, с песней созидал и умирал. Англичанин Бэринг говорил о музыкальности русского народа и об очаровательности русской народной песни, в которой выражается меланхолия, сердечная боль или увлекательное веселье.
Слово учителя.
Наша дискуссия подошла к концу. Мы выслушали различные точки зрения. Часто они совпадали, иногда расходились. Но главное то , что никто не остался равнодушным и безучастным в споре. И если я вас снова спрошу
«Что есть русский национальный хаpaктер?», то опять однозначного ответа мы, наверное, не получим. Людские словесные рамки и шаблоны слишком тесны для определения такого явления.
И как бы суммируя свои наблюдения и рассуждения по данной теме, давайте вспомним достоинства и недостатки национального менталитета русского народа.
Одна группа учащихся записала на листе ватмана достоинства русского национального хаpaктера, а другая (их оппоненты) – недостатки.
Достоинства:
– религиозность и поиск Абсолютного добра;
– могучая сила воли;
– доброта;
– природное изящество, обаятельность;
– гостеприимство, мягкость, доброжелательность;
– жалость и милосердие к страдающим;
– широта натуры, щедрость;
– искренность;
– жертвенность;
– терпеливость;
– свободолюбие;
– смелость и отвага.
Недостатки:
– экстремизм (крайности);
– максимализм (все или ничего);
– анархизм;
– обломовщина (леность вследствие равнодушия к несовершенству земной жизни);
– нигилизм, приводящий к бунту;
– жестокость, вызванная злом и нищетой;
– склонность критиковать и ничем не удовлетворяться;
– отсутствие дисциплины и надежда на «авось»;
Слово учителя.
Поистине Россия есть страна неограниченных возможностей. И прав был французский историк Моно, сказавший, что русский народ – самый обаятельный, но и самый обманчивый и непредсказуемый.
«Русский человек, что дерево: из него можно сделать дубину, а можно и икону, важно, в чьих руках он находится – Разина или Рублёва». (И. Бунин)
И завершает нашу дискуссию стихотворение ученицы 11 класса Литвиновой Татьяны.
Когда печаль стучится в дом
И cмepть с косою где-то рядом,
Он – с гордостным терпеньем – знаю:
Готов принять удар судьбы.О! Непонятный человек!
Ты был рожден средь плавных рек
И проклят был, и будет век,
Пока не примет тяжкий грех
На голову свою седую
Простой провидец – русский человек!Он, как Христос – учитель всех народов, –
Как белая овца среди других овец,
Как бог вина бывает весел,
Как мрачный ангел, падший из небес.Он прост и сложен в одночасье…
Неистовен в борьбе за счастье,
За веру сердца своего.
Но он всегда непокоренный,
Несломленный, неистрeбленный,
Хранитель мудрости навек –
Великий Русский Человек!
Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....
01 02 2023 3:35:35
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
31 01 2023 22:49:12
Цель урока: проанализировать деятельность Екатерины II по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императрицы. В ходе урока на этапе закрепления планируются мини-дебаты. С учетом различного уровня подготовки обучающихся предлагается на выбор домашнее задание....
30 01 2023 12:25:56
Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Главной целью является определение роли уездного города в истории России, знакомство с жизнью родного города во второй половине XIX века, исследование связи с современностью и произведениями искусства (литературой). При подготовке к уроку учащиеся работали с дополнительной литературой и архивными данными. Урок стимулирует детей к социальной активности и творчеству....
29 01 2023 11:27:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....
28 01 2023 23:26:25
Особая роль школы состоит в создании условий для духовного
становления и развития личности свободной, образованной, нравственно и
физически здоровой. Становление такой личности достигается школой, если
она станет для каждого ребенка развивающей его природные задатки,
потребности и интересы.
...
27 01 2023 19:12:59
В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования.
...
26 01 2023 11:23:13
Первая половина XIX века - один из наиболее интересных и сложных периодов истории России. Задача урока - в игровой форме проверить знания учеников по теме, осмыслить значение роли личности в истории, помочь разобраться в сложных вопросах, заинтересовать и пробудить в них стремление к дальнейшему изучению истории.
...
25 01 2023 1:21:25
Цель игры: систематизация и контроль знаний по теме "Древний Восток"....
24 01 2023 7:21:50
Автором представлена разработка урока в 5-м классе «Афинская демократия при Перикле», который имеет важную воспитательную функцию, так как способствует формированию гражданственности, патриотизма, чувства справедливости....
23 01 2023 17:22:16
Содержание урока направлено на развитие логического и творческого мышления, активизацию познавательной деятельности учащихся. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить более глубокое запоминание материала, формировать интерес к истории. Материал может быть использован и во внеклассной работе по предмету.
...
22 01 2023 9:43:20
Тема урока является достаточно сложным материалом в истории России ХХ века, в то же время она актуальна для нашего времени, что позволяет связать урок с современностью. В подготовке к уроку участвует группа учащихся, получившая опережающее домашнее задание. Ценность урока в том, что обилие документального материала позволяет отработать навыки исследовательской деятельности учащихся, предложенные задания (дифференцированные вопросы) – включить в работу и слабых учеников....
21 01 2023 4:33:11
Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края.
...
20 01 2023 23:55:46
Одной из главных позиций воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного села. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5–11-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края в региональном предмете "Кубановедение"....
19 01 2023 20:16:18
Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....
18 01 2023 9:11:25
Урок в рамках элективного курса «Основы кулинарии» в 11-м классе профильной группы является интегрированным (история и обществознание). Цели урока: познакомить с историей кулинарного ремесла; показать тесную связь кулинарии с историей, химией, биологией, физикой, и др. науками; показать влияние оформления блюд на аппетит человека; научить готовить изысканное блюдо из заварного теста....
17 01 2023 7:59:32
Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....
16 01 2023 1:27:24
Под информационно-коммуникативным сопровождением понимается владение навыками поиска и систематизации информации, ее электронной обработки, умение публично презентовать результаты своей работы. В статье идет речь об этих формах работы на уроках истории и во внеурочное время....
15 01 2023 7:29:22
«Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....
14 01 2023 4:30:42
Разные формы и виды работы на уроке позволяют познакомиться с историей образования и гибели государства Ассирия. По ходу объяснения нового материала учитель и учащиеся составляют, объясняют схемы в опopном конспекте.
...
13 01 2023 18:11:28
Цель урока: познакомить учащихся с воспитанием мальчиков и девочек в XVI–XVII веках в семье казаков; воспитывать взаимопомощь, любовь к близким, любовь к родному краю....
12 01 2023 0:52:59
Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....
11 01 2023 22:49:41
Пробудить у учащихся чувство сострадания, гуманности и уважения к человеческому достоинству - это основная цель и главный результат изучения Международного гуманитарного права в школе.
...
10 01 2023 4:11:31
Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....
09 01 2023 12:24:54
Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....
08 01 2023 1:39:16
Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе.
...
07 01 2023 16:41:11
Открытый урок дает представление о том, что такое парламентаризм и какова его роль в России, общества и каждого российского гражданина. Цель урока: воспитание у школьников гражданских качеств патриотизма, активной жизненной позиции; формирование базисных знаний о государстве, парламентской власти, правах человека....
06 01 2023 21:15:11
Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....
05 01 2023 11:25:15
Учащиеся знакомятся с политической лексикой, составляют монологические высказывания по теме, знакомятся с понятием "политическая идеология"....
04 01 2023 4:35:10
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
...
03 01 2023 21:16:40
Главной международной проблемой сегодня является мировой экономический кризис. Прецеденты этого процесса есть в мировой истории. Мы с учениками 11-го класса решили проанализировать процесс выхода из «Великой депрессии» 1930-х гг. в США, Германии и Франции и вывести уроки Великой депрессии применительно к сегодняшней ситуации в мире. Урок строится на основе кейс-технологии, интеpaктивных методов обучения, использования ИКТ-технологий.
...
02 01 2023 20:58:55
Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....
01 01 2023 16:47:54
Авторская литературно-музыкальная композиция развивает целостное восприятие мира школьников на примере раскрытия образов "патриотизм", "Родина", "мама" различными видами искусства. Чтобы вырастить человека - созидателя, полезного для общества, необходимо приложить немало сил, и оттого, что будет заложено в ребенке с самого детства, зависит будущее нашего государства.
...
31 12 2022 2:24:28
Данная игра приурочена к годовщине контрнаступления советских войск под Москвой в декабре 1941 г. и призвана в игровой форме познакомить учащихся с событиями этого периода. Она рассчитана на достаточно большое количество человек (от 25). Целевой аудиторией данной игры могут быть как 9-е классы (как до прохождения темы, так и после), так и 8-е классы....
30 12 2022 21:57:11
Урок истории разработан по технологии критического мышления. «Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный личный опыт» (Муштавинская И.В.). Технология предполагает методы, помогающие усиливать рефлексивные механизмы в учебной деятельности и формировать навыки работы с информацией.
...
29 12 2022 18:33:24
Классный час направлен на активизацию интереса детей к истории семьи, ее генеалогии; способствует развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому и настоящему....
28 12 2022 13:45:58
Открытое внеклассное мероприятие с применением информационных технологий с целью воспитания патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ. Место проведения: актовый зал, кабинет, оснащенный средствами современных информационных технологий. Привлеченные участники мероприятия — инициативная группа....
27 12 2022 11:36:20
Урок с использованием экспонатов музея «История школы» можно проводить в 9-х и 11-х классах, где изучается тема «Развитие культуры и образования в начале XX века». Музейные экспозиции и материалы обладают огромным духовным потенциалом, способствуют активности, расширяют сферу интересов учащихся. Урок проводится в форме пpaктического занятия....
26 12 2022 0:42:18
Прокурор Парабельского района и разговорчивый собеседник Андрей Рябцев рассказал, что он думает о Лаврентии Берии и геях, почему он предпочитает слушать «Эхо Москвы», и ответил на вопросы о том, смог ли бы он расстрелять человека и принять бесcмepтие от самого дьявола....
25 12 2022 22:55:16
Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории.
...
24 12 2022 20:33:55
В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....
23 12 2022 4:32:31
Форма урока - путешествие во времени. Учащиеся представляют себя учениками древнеегипетской школы. Учитель проводит четыре урока: письмо, арифметика, геометрия, астрономия, на которых раскрываются особенности египетской письменности, показаны ее сложности. Дети знакомятся с историей ее дешифровки. Пятиклассники узнают особенности египетского счета и системы мер. Работают с таблицей, сравнивая древнеегипетский и современный календарь.
...
22 12 2022 21:52:46
Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....
21 12 2022 20:31:17
В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint.
...
20 12 2022 18:17:29
Урок разработан для 10-го класса. Основная идея: благодаря работе с документами уяснить суть политики просвещенного абсолютизма, дать представление о развитии производительных сил в сельском хозяйстве и промышленности России во второй половине XVIII века, развивать интеллектуальные умения учащихся, их коммуникативные навыки....
19 12 2022 18:28:37
Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....
18 12 2022 22:54:31
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
17 12 2022 14:20:26
В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....
16 12 2022 23:23:30
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
15 12 2022 3:59:34
Презентация посвящена 70-й годовщине победы советских войск на Курской дуге и может быть использована на уроках истории, классных часах и иных внеклассных мероприятиях, посвященных воспитанию патриотизма....
14 12 2022 15:34:17
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
"Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Ребусы к урокам истории
Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"
Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе "Эпоха Александра I. 1801-1825 гг."
Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"
Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс
Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс
Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)
Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного моря
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"
Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"
Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"
Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"
"Круглый стол" по дисциплине "История России" на тему "Кавказская война 1817-1864-х годов. Итоги и уроки"
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
Символы молодёжи России
Открытый урок-презентация по истории. Тема: "Исидор Барахов — выдающийся политический деятель, руководитель, ученый-экономист"
Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"
Ментальная историческая карта на уроках истории
План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"
Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс
Урок по теме "СССР в 50–60-х г. ХХ в. Социально-экономическая деятельность Н.С. Хрущева" с презентацией
Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"
Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.
Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс
Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»
Урок истории в 5-м классе. Тема: "Троянская война и героические поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея"
Использование игр на уроках истории и во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
Урок по всеобщей истории по теме: "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу". 10-й класс
Причины Реформации в Германии
Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"
Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"
Применение технологии критического мышления на уроках истории
"Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие
Урок по истории России в 6-м классе "Солнечные боги славян"
Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."
Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)
Тесты по истории родного края
Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса
План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением
Фрагмент рабочей тетради по теме "Реформы Петра Великого"
Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"
Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана
Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"
"Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир". 8-й класс
Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"
История России. XIX в.
Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."
Повторительно-обобщающий урок по теме "Экономическая сфера общества"
Открытый урок истории на тему "Эпоха дворцовых переворотов"
Урок истории по теме "Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного". 10-й класс
Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс
Культура России в первой половине XIX века
Открытый урок "Образование и самообразование". 5-й класс
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Распад СССР. Становление новой российской государственности
Культура России в эпоху Петра I
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"
Применение методов развивающего обучения на уроках истории
Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"
Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс
Исторический источник — карикатура
Послевоенные репрессии в СССР
Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би
Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс
Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"
Формирование оценочных суждений старшеклассников на уроках истории
Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства
Урок "Начало Северной войны"
Урок изучения нового материала по истории России XIX века по теме: "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"
Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)
Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"
Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"
Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"
Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)
Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий
"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию
Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций
Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"