Внеклассное мероприятие по истории. Праздник "Рождество в средневековом городе"
Предлагаемый сценарий может быть использован для проведения ролевой и театрализованной игры или новогоднего праздника для учащихся 6-х классов по окончании ими курса истории средних веков, либо во время проведения предметной недели в школе.
Цели игры:
- обучающая: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории средних веков;
- развивающая: способствовать развитию познавательной активности учащихся через освоение социальных ролей в средневековом обществе, пониманию особенностей менталитета этой эпохи;
- воспитательная: формировать коммуникативные отношения в большом коллективе, взаимную ответстственность и потребность в сотрудничестве.
Условия игры: Данное мероприятие проводится в декабре после того, как учащимися изучен материал всего курса по средневековой истории. Праздник требует значительной предварительной подготовки по приготовлению костюмов всеми участниками, атрибутов, подготовки ребятами вопросов и заданий, придумыванию названия города. Проведение мероприятия требует совместных действий учителя истории, классных руководителей и родителей. В конце праздника ребятам вручаются грамоты на присвоение гражданства (приложение 1). Приложение – 2: образец индульгенции.
1. ОФОРМЛЕНИЕ:
По сторонам актового зала – лавки ремесленников и торговцев, на столах товары, нарисованные, стилизованные или миниатюрные, над столами – название лавок и гербы цехов. Флаг города с символом его, плакат “Рождественская ярмарка в городе...”.
В столовой развернуты столы - “харчевни” с забавными вывесками-названиями, в продаже сладости, бутерброды, напитки, которые можно купить на жетоны, полученные за правильные ответы. У тpaктирщиков – фартуки, колпаки. Все хозяева лавок, подмастерья и ученики заранее готовят вопросы, задания по средневековой истории: короткие тесты, вопросы на знание терминологии, мини-кроссворды и т.д.
Менялы заготавливают изображения на картоне монет средневековья, весы, и вопросы. За правильный ответ выдается “денежка”.
Монах: индульгенции в виде небольших грамот с оставленными прочерками для вписания имени. Получить индульгенции можно будет, ответив на вопрос по истории христианской церкви или религии. Оформление: стол, над ними изображение католического креста.
Цех кондитеров может приготовить елочные ветви, украшенные конфетами, орешками и т.д. Для получения угощения нужно либо предъявить “товары”, либо”деньги”, полученные в лавках и у менялы, либо тоже нужно ответить на вопросы, отгадать загадку, сплясать, спеть песенку, сказать скороговорку.
2. РОЛИ УЧАСТНИКОВ.
Праздник костюмированный, все участники одеты в костюмы средневековья или имеют элементы этих костюмов, соответствующих выбранной ими роли или сословия.
Роли: 2-4 глашатая, ведущий, мэр, ремесленники, купец русский, купец восточный, переводчик, двое судей, монах, менялы. В роль владельцев харчевен могут выступить родители, бродячие артисты, стражники, феодалы.
3.ХОД ПРАЗДНИКА:
1. Открытие, выступление на сцене и в центре зала.
2. Рождественская ярмарка
3. Ярмарочные выступления.
Первая часть.
Все участники праздника собираются в зале. Открываются двери в зал,выходят два глашатая (костюмы с элементами воинского облачения, скрещенные копья или боевые топы), звучат фанфары. Ребята проходят в зал, где все заранее приготвлено. Стражники стоят у дверей.
На сцене появляются два глашатая, в руках свитки с указами. Звучат фанфары.
1 глашатай:
Ночь убегает от светлого дня!
Добрые люди, восстаньте от сна!
Скорее в одежды свои наряжайтесь,
На праздник рождественский вы собирайтесь
2 глашатай:
Не важно, что стар ты, иль очень уж молод,
Ворота открыты сегодня в наш город.
Спешите сюда мастера, подмастерья,
Купцы и менялы – ловите мгновенья!
Мгновенья веселья и праздника ждут,
Пусть радостен будет сегодня ваш труд.
(снова звучат фанфары)
Ведущий:
Друзья мои! Сегодня наш праздник проходит в средневековом
Городе, которому вы сами выбрали имя______________.
Слушайте первый указ!
“1. По образцу других городов основан город… с такими правилами, чтобы всякий человек как свой, так и чужой всегда и ото всех пользовался в нем мром и находился в нем безопасно.
“2. Разрешается всем вам и всем прочим в нем живущим, покупать и продавать все, что хотите, свободно и беспошлинно.”
3 глашатай:
Город наш радостен и спокоен, но не всегда было так.
На помним истории нашей страницы
Как город сумел свободы добиться!
4 глашатай:
В Cредние века, мы знаем, жили сеньоры. (выходят два сеньора, кланяются, выхватывают шпаги, начинают фехтовать).
Вели постоянно с соседями ссоры,
А с горожан повсеместно брали поборы!
1 глашатай:
Надоело это жителям нашим,
Решили они свободы добиться. (раздаются звуки ударов металла о металл)
Сковали мечи, панцири, копья
И с дружиной сеньора стали биться.
(выходят 2-3 ремесленника с оружием и начинают биться с сеньорами, выбивают у них шпаги, сеньоры встают на одно колено, подняв правую руку, их уводят).
2 глашатай:
Хоть и трудно далась горожанам победа,
Но очень ценной была она,
Город стал называться коммуной,
От сеньоров больше не грозила беда.
Ведущий: Выбрал город муниципалитет для решения разных дел,
А чтобы порядок в городе был
Главным поставлен был мэр.
(выходит мэр с цепью на гpyди и круглым знаком-жетоном, богато украшенным, в праздничной одежде).
Мэр:
Добрый день, почтенные горожане,
А также поселянки и поселяне.
С праздником рождественским вас поздравляю,
Всего наилучшего вам пожелаю!
И чтобы праздник наш продолжать
Решил я хозяев вам показать.
(выходят ремесленники и купцы)
Перед вами различных профессий умельцы,
Ремесленных мастерских владельцы!
(каждый ремесленник при своих словах делает шаг вперед, держа в руках изображение или предмет, соответствующее его ремеслу)
Оружейник: Кую я оружье
Портной: Одежду я шью!
Булочник: Я булками город весь накормлю!
Сапожник: За башмаками ко мне приходите!
Ювелир: Мои украшения, дамы, носите!
Ткач: Соткал я сукна на камзолы к зиме!
Шапочник: За шапкой из меха идите ко мне!
Кондитер:
А все сладкоежки ко мне забегайте,
Карманы сластями скорей набивайте!
Все:
Купите! Купите! Купите!
В лавки к нам поспешите!
Двое: Изделья любые готовы у нас!
Все: Наши товары готовы! Ждем вас!
Мэр:
Наши ремесленники спешили:
Ткали, ковали и шили,
Чтоб было на ярмарке что показать
И много товаров можно продать!
Появляются с двух сторон купцы: русский и восточный.
1 глашатай:
А вот и еще продавцы непростые, купцы иноземные…
С восточных стран араб привел караван.
(звучит восточная мелодия, купец по-восточному сложив руки кланяется, подносит руки к сердцу и ко лбу. При перечислении товаров закатывает глаза, прищелкивает языком, кивает головой, говорит “по-восточному”).
Переводчик:
Перед вами господин Аль-а-Саалаха!
Торговец из страны великого шаха.
Путь его был чрезвычайно труден,
Прибыл он к нам на верблюде,
Изнывал от зноя в песках
И просил: “Ах, прости, Аллах!”
(посол воздевает руки, встает на колени со словами: “О, Аллах!”)
Жемчугов привез он целую груду,
Золотую и серебряную посуду,
Цветы цветут на его шелках,
Хоть не хочешь, а скажешь: “Ах!”,
Привез он разных приправ ароматных,
Чтоб кушанья ваши стали приятны!
(На сцену выходит русский купец)
Русский купец:
А я – русский гость!
Привез вам моржовую кость.
А чтоб порадовать глаз –
Меха, каких нет у вас:
Меха соболиные и кyниц, бобров, черно-бурых лисиц!
Я вез их через многие реки,
Торговым путем “из варяг в греки”.
Ведущий:
В Cредневековье, как вам известно, друзья,
Без бога жить людям было нельзя.
Церквей и соборов было не счесть,
Аббатов, монахов не перечесть.
(на сцену выходят католические монахи).
Монах:
Я – католический монах,
Вам отпущенье дам в грехах.
Кто поспешит ко мне чуть свет
И пару звонких даст монет,
Враз индульгенцию вручу
И все грехи вам отпущу!
(Звучит песенка из кинофильма “Ах, водевиль, водевиль...”: “Ах деньги, деньги, деньги, денежки…”, выходят менялы).
Мэр:
Прибыли на ярмарку люди из разных мест,
Царств, графств и королевств.
В карманах у них разных денег полно,
Менялам их обменять суждено.
(выходят судьи, одеты в богатые одежды или мантии с цепью и знаком)
Мэр:
Чтоб на ярмарке нашей был лад,
Судьи у нас за порядком следят,
Чтоб не было фальши нигде и обмана
И был бы товар у купцов без изъяна.
(задача судей – следить на ярмарке за соблюдением условий игры)
Мэр:
Знакомство с героями дня завершаем,
Торговлю купцам начинать предлагаем.
А чтобы товары смогли вы купить,
Вам знания надо свои применить.
Быть может кому-то покажется круто,
Но в городе нашем другая валюта:
Ни рубль и не доллар, ни марка, ни фунт –
Здесь ценятся знания, смекалка и ум!
Кто лучше ответит, кто больше всех знает,
Тот много товаров приобретает.
На них можно будет в харчевнях кутить
И сладости разные там получить.
(Звучит музыка “Этой ярмарки краски…)
Вторая часть. Идет работа ярмарки, во время которой ребята расходятся по залу, отвечают на заранее приготовленные самими ребятами вопросы, выполняют задания, получают “деньги” или изображения товаров, которые могут потратить в харчевнях.
Могут работать шарманщики с ящиками, откуда можно вытянуть “билетики счастья”.
Третья часть. (Звучат сигналы фанфар)
Мэр:
Закончился нынче наш праздничный торг.
Продали и мех, и сукно, и пирог.
Настало время веселью.
Скорее все на представление.
(сворачивается работа лавок, все рассаживаются)
1-й глашатай:
На представлении праздничном нашем
Споем и сыграем, расскажем и спляшем.
2-й глашатай:
Артисты, танцоры, жонглеры, скорей!
Скорее на сцену! Играй веселей!\
Начинается концерт бродячих артистов и жителей города.
Возможные номера:
- “Мы к вам приехали на час…” (из м/ф “Бременские музыканты”);
- шуточные выступления жонглеров, канатоходцев, акробатов, наездников на стульях;
- танец знатных дам;
- песни вагантов;
- шуточные выступления с дрессированными “животными”;
- пение серенад
- чтение стихов средневековых поэтов и другое.
Мэр: Наш праздник заканчивается! Надеемся, что вам понравились часы, проведенные в средневековом городе. На память о нашем путешествии все вы сейчас получите свидетельство, дающее вам право на пожизненное прожиавание в нашем городе. (выдаются свидетельства и звучит музыка и песня из к/ф “Приключения Электроника”: “Бьют часы на Старой башне, провожая день вчерашний…”
Кроты имеют мощные передние лапы и острые когти, которые помогают им копать...
13 06 2025 16:54:59
Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...
12 06 2025 5:47:24
В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования.
...
11 06 2025 15:12:15
Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию.
...
10 06 2025 2:55:17
Много следов своей деятельности оставляет на Земле человек: старые камни с надписями, пожелтевшие листы с непонятными буквами, клад монет, старинные мечи, щиты с изображением гербов, черепки посуды и много других вещей. Без них не может быть восстановлено прошлое, не может существовать наука "История". На уроке будет вестись исследовательская работа о возникновении письменности, пополняя исторический словарь учащихся....
09 06 2025 17:53:13
Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии.
...
08 06 2025 17:30:25
Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы.
...
07 06 2025 5:27:47
В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями.
...
06 06 2025 9:22:48
Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету.
...
05 06 2025 8:49:18
В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории.
...
04 06 2025 0:11:28
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
03 06 2025 20:11:15
Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки.
...
02 06 2025 19:18:25
Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа".
Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения.
...
01 06 2025 10:46:14
Урок истории древнего мира в 5-м классе на тему "Важнейшие открытия и достижения финикийцев". Целью урока является знакомство учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры, выяснение основных занятий финикийских мореплавателей, а также знакомство с эстетическими представлениями финикийцев.
...
31 05 2025 23:17:37
Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий:
шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся.
...
30 05 2025 22:11:40
На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах.
...
29 05 2025 22:32:46
Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....
28 05 2025 21:12:46
Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный хаpaктер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....
27 05 2025 5:56:12
Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся.
...
26 05 2025 3:31:50
Элективный курс "Музееведение" предназначен для изучения учащимися 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. Введение этого курса целесообразно в учебных заведениях, имеющих музеи или музейные комнаты. Это позволяет наглядно продемонстрировать все аспекты музейной работы, создать профессиональный актив школьного музея и в целом способствовать дальнейшему активному развитию музея.
...
25 05 2025 3:21:36
Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века.
Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....
24 05 2025 8:57:11
Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.
...
23 05 2025 3:16:11
<p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля;
разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении;
объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения.
...
22 05 2025 11:30:49
Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий.
...
21 05 2025 7:21:28
Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края.
...
20 05 2025 17:25:55
Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий.
Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету.
Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003).
...
19 05 2025 6:39:55
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
18 05 2025 10:29:10
В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса.
...
17 05 2025 23:56:49
Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....
16 05 2025 12:23:28
Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества.
...
15 05 2025 22:48:14
Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа.
...
14 05 2025 4:47:19
В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем.
Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....
13 05 2025 7:59:14
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края.
Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности.
...
12 05 2025 20:36:42
Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы.
...
11 05 2025 2:23:52
Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв.
...
10 05 2025 0:20:35
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
09 05 2025 16:40:31
Программа предполагает приобщение школьников к истории Татарстана, к его проблемам и перспективам. Она составлена на основе использования краеведческого материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить технологию урока, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность.
Содержание программы предназначается для учащихся 5–7-х классов, составлено с учетом возрастных особенностей учащихся и направлено на активное познание окружающей действительности, развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, проживающих на территории Республики Татарстан.
Программа имеет четкую структуру и содержит обширный список используемой литературы.
...
08 05 2025 6:54:39
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться.
Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель.
Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству.
...
07 05 2025 20:40:28
Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др.
На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25.
...
06 05 2025 18:42:15
В работе проанализирована роль игр на уроках истории и во внеурочное время. Представленные игры, викторины в приложениях можно рекомендовать учителям истории и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида....
05 05 2025 1:49:47
Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины.
...
04 05 2025 12:18:44
Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....
03 05 2025 18:32:50
Исторический опыт прошлых веков помогает совершенствовать себя. На уроке ребята анализируют занятия древних греков, их религиозные верования и организацию Олимпийских игр, а также стремление эллинов быть лучше и сильнее. Учащимися делаются выводы о вреде чрезмерного употрeбления алкоголя, значимости занятий спортом. Ребята самостоятельно приходят к пониманию фразы, написанной в Дельфах в храме бога Аполлона: "Познай самого себя"....
02 05 2025 17:17:30
В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству.
...
01 05 2025 7:14:11
Изучая тему "Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о хаpaктере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне.
Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения.
...
30 04 2025 12:40:58
В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов.
В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения.
Именно это является моей методической проблемой.
Что значит – формировать общечеловеческие ценности?
А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины.
Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его.
На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора,
честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.
...
29 04 2025 15:17:54
Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища "Хан зираты", попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника.
...
28 04 2025 7:39:39
В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам.
...
27 04 2025 19:21:42
Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности.
...
26 04 2025 2:51:59
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой.
...
25 04 2025 18:24:34
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
