Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"
Цели и задачи:
- Познакомиться, совместно с учащимися с культурой нашей родины в годы ВОв.
- Показать закономерность развития.
- Развивать интерес учащихся к Отечественной культуре.
- Дать знания, необходимые для восприятия различных сторон культуры СССР времён ВОв.
- Расширить кругозор учащихся.
Форма работы: коллективная. Можно пригласить гостей из младших классов и родителей
Оборудование: магнитофон или караоке, репродукции с картин посвящённых ВОв.
Оформление: На доске записаны: тема, пословицы и поговорки, прикреплены репродукции. Столы расставлены так, чтобы участники рассаживались группами.
Ход проведения
I. Оргмомент.
II. Проведение мероприятия
- Песня.
- Пословицы и поговорки.
- Частушки.
- Анекдоты.
- Симфоническая музыка.
- Кинематограф.
- Театр.
- Изобразительное искусство.
- Литература и поэзия.
III. Заключительное слово учителя.
Учитель:
Сегодня мы собрались для того, чтобы отдать дань уважения нашему народу, который не только не удалось поработить немецко-фашистским захватчикам, но не удалось сломить и волю, и дух народа. И во время тяжёлых испытаний, выпавших на их долю, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. И сейчас мы окунёмся в мир искусства времён Великой Отечественной войны.
Учитель зачитывает эпиграф, записанный на доске:
“В искусстве русском, в русской речи есть
И мощь, и тонкость, мысль и страсти пламя,
В нём издавна звучит свободы весть,
И Пушкин предсказал её стихами”.
1. Ученик:
В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Всё лучшее, что было заложено в культурных традициях народов нашей страны, стремилось проявиться таким образом, чтобы помочь миллионам людей осознать своё место, в общем строю. Хаpaктернейшей чертой развития культуры становится углубление интереса к национальному классическому наследию. И это не случайно. Фашизм с его делением народов на “полноценные” и “неполноценные” являл собою пример уничтожения культурного наследия многих народов. “Превосходство арийской культуры”, которое несли с собой завоеватели, неизбежно вызвало обратную реакцию. Фашистское варварство в национальных святынях – Ясной Поляне, Пушкиногорье, Петродворце – ясно показывало, что уничтожение национальных культур – одна из главных стратегических целей фашизма. И миллионы людей, как бы заново обратились к известным духовным ценностям.
Песни, народное творчество.
2. Ученик:
Оперативнее всех военная тема была использована в песенном жанре. Подлинным событием не только музыкального искусства, но и всей русской культуры, стала песня на слова композитора А. Александрова на слова поэта В. Лебедева-Кумача “Священная война”. Она была впервые исполнена ансамблем песни и пляски Красной Армии на Белорусском вокзале Москвы перед отъезжающими на фронт советскими воинами в первые дни войны.
Звучит песня “Священная война”.
3. Ученик:
Во времена ВОв поэты и композиторы создали тысячи песен. Многие из них прочно вошли в устный репертуар народа. Исполнители забывали имена авторов песен, а иногда и не знали их: произведения бытовали анонимно, как и старые народные песни. На мелодии популярных песен профессиональных авторов в народе создавались новые песни. Многие песни пелись на мелодии “Катюши” М. Исаковского и М. Блантера, “В землянке” А. Суркова и К. Листова, “Синего платочка” Я. Галицкого, М. Максимова и Ежи Петерсбурского, “Тёмной ночи” В. Агатова и Н. Богословского, “Огонька” М. Исаковского и неизвестного композитора, “И кто его знает” М. Исаковского и В. Захарова и др. ; на мелодии народных песен: “Раскинулось море широко” (“Кочегар”), “Из-за острова на стрежень”, (текст поэта Садовникова), украинской “Розпрягайте, хлопци, кони” и др.
4. Ученик:
- Я стал участником событий,
Которым равных не найти.
О, песни сердца, расскажите,
Что воин чувствовал в пути.
Юноши поют песню “В землянке”.
Учитель:
Довольно часто в годы войны, новые песни создавались в виде ответов на известные популярные песни, с использованием их мелодий, это своеобразный политический диалог с лирическим героем понравившегося произведения.
И песня, спутница дорог, свободна и легка,
Как птицу, сердце понесёт в седые облака.
Дeвyшки исполняют песню-ответ на песню “В землянке”.
Учитель:
- Песни распространялись как устно, так и письменно; вкладывались в письма, помещались в боевых листках, заносились в записные книжки, печатались во фронтовых газетах. Сохранилось много воспоминаний, свидетельствующих об активной действенной силе народных песен в годы ВОв.
5. Ученик:
Сколько звёзд гoлyбых, сколько синих,
Сколько ливней прошло, сколько грёз.
Соловьиное горло Россия,
Белоногие пущи берёз.
Да широкая русская песня,
Вдруг, с каких то дорожек и троп
Сразу брызнувшая в поднебесье
Породному, по-русски, взахлёб.
6. Ученик:
- Временная оккупация фашистскими захватчиками значительной территории нашей страны, террор, угнетение населения, запрещение исполнять многие устно-поэтические произведения, не могли совсем заглушить традиционные народные песни, частушки, сказки, легенды, предания, пословицы и поговорки. Они составляли основу устного репертуара населения; укрепляли его дух, уверенность в неизбежном освобождении, во многих из них говорилось о победных боях русской армии, храбрости казачества в Отечественной войне 1812 г. и т. д. В песнях, частушках, преданиях, пословицах и поговорках население выражало своё отношение к оккупантам.
7. Ученик:
Жить без пищи можно сутки.
Можно больше, но порой
На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки,
Шутки самой немудрой.
Не прожить, как без махорки,
От бомбёжки до другой
Без хорошей поговорки
Или присказки, какой…
Зачитывают поочерёдно записанные на доске поговорки и пословицы. (Приложение № 1)
Учитель:
- В частушках военных лет звучала уверенность в победе над врагом, в том, что милый вернётся, в то же время – грусть о погибших.
Все поют частушки военной поры.
8. Ученик:
- Немецко-фашистские захватчики знали, конечно, о содержании новых произведений устной поэзии и жестоко расправлялись с их авторами и исполнителями. Поэтому жители оккупированных районов вынуждены были тайком петь песни и частушки, прибегать к различным хитростям для их распространения.
Так Прасковья Комарова из Дорогобужского района Смоленской области рассказывала, что в “каждой деревушке тайком собирались и пели песни, сочиняли новые”. Жительница деревни Бородино того же района вспоминала, как она и её подруга “наряжались старухами, ходили в соседние деревни и так передавали новые частушки своим подругам”. Это называлось “лапотным телефоном”.
Молодая преподавательница Вяземской школы Шура Бapaнова распространяла тексты песен с помощью листовок. Ночью она писала песни на небольших листочках и расклеивала их по улицам города. Фашисты выследили патриотку и расстреляли. Но на следующее утро на деревьях и заборах Вязьмы появились сотни маленьких беленьких листочков.
Учитель:
- Партизаны пели песни, рассказывали анекдоты (особенно сатирические - о врагах), всевозможные легенды и истории.
Ученики артистично рассказывают анекдоты. (См. приложение № 2)
Музыка.
Учитель:
- В годы войны были созданы замечательные произведения камерной, оперной и симфонической музыки.
9. Ученик:
По радио дали тревожный отбой.
Пропел о покое знакомый гобой.
Окно раскрываю, и ветер влетает,
И музыка с ветром. И я узнаю
Тебя, многострунную бурю твою,
Чайковского стон лебединый, - Шестая, -
По-русски простая, по-русски святая,
Как Родины голос; не смолкший в бою. (Н. Крандиевская-Толстая)
10. Ученик читает о сообщение о Д. Шостаковиче и его творчестве во время ВОв. (ДЭ. Т. 12, стр. 404)
Звучит Седьмая симфония Шостаковича
11. Ученик читает стихотворение М. Матусовского (Приложение № 3)
12, 13. Ученики делают небольшие сообщения о творчестве И. Дунаевского и В. Соловьева- Седого в годы ВОв. [ДЭ Т. 12]
Учитель:
- С большим подъёмом работали и другие видные советские композиторы: С. Прокофьев создал симфоническую увертюру “1941 год” и оперу “Война и мир”; Ю. Шапорин закончил патриотическую ораторию “Сказание о битве за русскую землю”; А. Хачатурян две симфонии и музыку к балету “Гаянэ”.
Кинематограф.
14. Ученик:
- Большую популярность в годы войны приобрёл кинематограф. Уже в первые дни войны на фронт выехало более 100 съёмочных групп, они отсняли тысячи метров плёнки, запечатлели самые важные битвы с врагом. Огромный эмоциональный заряд патриотизма и ненависти к врагу несли документальные ленты “Ленинград в борьбе”, “Разгром немецких войск под Москвой”, “Битва за Севастополь”, “Победа на правобережной Украине”, “Освобождение советской Белоруссии”, “Освобождённая Чехословакия”, “Берлин” и др. А последней лентой, завершающей летопись войны, - фильм “Суд народов” о Нюрнбергском процессе, выпущенный в ноябре 1946 г.
Особенной популярностью у зрителей, как фронта, так и тыла пользовались “Боевые киносборники”, составленные из короткометражных художественных фильмов, созданных крупнейшими мастерами советского кинематографа – В. Пудовкиным, С. Герасимовым, М. Донским, С. Юткевичем.
Первый полнометражный художественный фильм военного времени “Машенька” вышел на экраны страны в 1942 г. А затем “Секретарь райкома” И. Пырьева, “Радуга” М. Донского, “Она защищает Родину” Ф. Эмлера, “Нашествие” А. Рома, “Во имя Родины” В. Пудовкина, “Два бойца” Л. Лукова, “Новые похождения Швейка” С. Юткевича.
Кроме военной тематики советское киноискусство продолжало разpaбатывать историческую тему: С. Эйзенштейн создал грандиозное полотно об Иване Грозном, В. Петров поставил фильм о Кутузове, В. Пудовкин – о Нахимове.
В кинофильмах военной поры снимались выдающиеся советские актёры: Борис Андреев, Михаил Жаров, Николай Крючков, Марина Ладынина, Валентина Серова, Николай Черкасов, Борис Чирков, Вера Марецкая и др.
Театр.
15. Ученик:
- Артисты драматических, музыкальных театров, эстрады, также вносили свой вклад в общее дело борьбы с врагом. В блокадном Ленинграде не прекращал своей работы Театр комедии. Большим успехом пользовались созданные в годы войны пьесы А. Корнейчука “Фронт”, Л. Леонова “Нашествие”, К. Симонова “Русские люди”, А. Крона “Офицер флота”.
С первых дней войны широкое распространение получил выезд художественных бригад непосредственно на фронт, в заводские цеха, к труженикам сельского хозяйства. Только в Москве было создано 700 таких бригад, в Ленинграде – 500. За время войны на фронте побывало около 4 000 артистических бригад, в которых было занято 42 000 творческих работников. Ими было дано 440 000 спектаклей и концертов. В госпиталях перед ранеными воинами было проведено 530 000 концертных выступлений. Свыше 10 мес. пробыла на фронте бригада Центрального Дома Красной Армии, выехавшая в армию ещё до войны. Артисты всё время находились вместе с частями при отступлении, в походах, на отдыхе. Бригада дала 860 концертов. Большой зрительский успех сопровождал выступления эстрадного оркестра под управлением Л. О. Утёсова, куплетистов Борисова и Набатова, дуэтов Мирова иДарского, Мироновой и Минакера, Лидии Руслановой и Клавдии Шульженко.
Исполняют все вместе песню “Синий платочек”. (Стихи Галицкого, Максимова; муз. Е. Петерсбурского).
Художники.
Учитель:
- Советские художники возродили традиции времён Гражданской войны. На первый план вновь вышли агитационные формы: плакаты, политическая карикатура. Тексты к плакатам писали поэты Д. Бедный, В. Лебедев-Кумач, С. Маршак.
16. Ученик.
Сообщение “Окна ТАСС”.
17. Ученик:
Художники Ленинграда за первые полгода войны создали более 300 работ разных наименований, тиражом более 200 000 экз. Они работали в нетопленных мастерских, тускло освещаемых коптилками во время бомбардировок и обстрелов. В начале января 1942 г. они организовали выставку своих произведений, отражавших героическую борьбу с врагом – “Ленинград в дни Отечественной войны”. Было представлено 126 картин и эскизов. Участвовало 37 художников. Температура в выставочном зале не поднималась выше 10 градусов, а организаторы выставки и её участники, еле передвигались от истощения.
Художник Герец в состоянии крайней дистрофии принёс с Васильевского острова два эскиза. Один в тяжёлой позолоченной раме. Он сказал: “Я хочу, чтобы картины хоршо выглядели”. В день открытия Герец умер в помещении выставки.
Многие художники Ленинграда были тесно связаны с фронтом: Астапов, Казанцев, Кобелев, Курдов, Николаев работали в частях действующей армии; Верейский, Петров, Хигер – на кораблях Балтийского флота; Власов, Прошкин и др. в партизанских отрядах.
Зимой 1941-1942 гг. московские художники студии им. Грекова выехали в 16 армию, сражавшуюся под Москвой; в 1942 г. – в Сталинград. Художник Лукомский создал серию портретов героев Сталинграда. Так исследовали художники с армиями до самого Берлина.
Художественное слово.
18. Ученик:
- С 1942 г. появляются крупные литературные произведения, кторые даже в это трудное время издавались огромными тиражами. Первая повесть о войне – “Народ бесcмepтен” В. Гроссмана была опубликована в июне-августе 1942 г в газете “Красная звезда”. М. Шолохов опубликовал первые главы своего романа “Они сражались за Родину”. К. Симонов поведал миру о героическом подвиге защитников Сталинграда в своей повести “Дни и ночи”. Стойкость и Мужество защитников Москвы прославил А. Бек в повести “Волоколамское шоссе”.
Значительное место в творчестве писателей занимали темы героической борьбы советских людей в тылу врага – “Радуга” В. Василевского, “Непокорённые” Б. Горбатова. Трудовое подвижничество работников тыла – “Урал в обороне” М. Шагинян, “Огни” А, Караваевой. Популярной оставалась историческая тематика: “Емельян Пугачёв” В. Шишкова, “Багратион” С. Гoлyбева, “Порт-Артур” А. Степанова.
Поэзия.
Учитель:
- Настоящий подъём переживала поэзия.
19. Ученик:
- Я за тебя врагу навстречу
Иду без стpaxa, мой народ,
И звук твоей прекрасной речи
Всегда в душе моей живёт. (Я. Смеляков)
Учитель:
Особой любовью на фронте и в тылу пользовались поэтические произведения Ольги Берггольц “Февральский дневник”.
20. Ученик:
- И стыли ноги, и томилась свечка
Вокруг её слепого огонька
Образовалось лунное колечко,
Похожее на радугу слегка.
Когда немного посветлело небо,
Мы вместе вышли за водой и хлебом
И услыхали дальней канонады
Рыдающий тяжёлый, мерный гул,
То армия рвала кольцо блокады,
Вела огонь по нашему врагу.
Учитель:
“Жди меня” Константина Симонова бойцы вырезали из газетных страниц, переписывали, передавали из рук в руки.
21. Ученик читает стихотворение “Жди меня” (Приложение № 4)
Учитель:
А герой поэмы А. Твардовского “Василий Тёркин” стал подлинным любимцем, заняв прочное место во фронтовом фольклоре.
22. Ученик:
С первых дней годины горькой,
В тяжкий час земли родной
Не шутя, Василий Тёркин,
Подружились мы с тобой.
Без тебя, Василий Тёркин,
Вася Тёркин – мой герой,
А всего иного пуще
Не прожить наверняка –
Без чего? Без правды сущей,
Правды, прямо в душу бьющей,
Да была б она погуще,
Как бы ни была горька.
Учитель:
В мае 1945 г. подразделения советских войск, штурмовавшие Берлин, ворвались во двор фашистской тюрьмы Маобит. Там уже никого не было, только ветер носил по пустому двору обрывки бумаг - это были страницы из теперь уже знаменитой “Маобитской тетради” Муссы Джалиля.
23. Ученик читает стихотворение “Варварство”. (Приложение № 5)
Учитель. Заключительное слово.
- Сегодня мы лишь коснулись культуры, созданной нашим народом в годы ВОв. В трудное время наш народ всегда мог сплотиться. Своей культурой и искусством мы доказали врагу, что варварство присуще им, а наша страна осталась страной свободных и талантливых, никому не покорившихся, художников, поэтов и музыкантов.
Внеклассное мероприятие посвящено 700-летию великого патриота, учителя, подвижника и святого русской земли. В обычной жизни Сергий Радонежский был одним из лучших людей своего времени, и его жизнью определялась жизнь многих поколений русских людей; этот человек являлся воплощением русской национальной идеи, которая помогла построить могучую державу. Разработку можно использовать при проведении внеклассного мероприятия, нравственного классного часа, применить на уроке истории России....
23 09 2023 3:40:35
Внеклассное мероприятие для 7–9-х классов представляет собой экскурсию по мемориалу Мамаев курган с целью воспитания патриотизма и гордости за свой народ, познавательного интереса к истории РФ. Материал сопровождается музыкальной презентацией и показом слайдов о Великой Отечественной войне....
22 09 2023 9:30:42
Программа дает возможность учащимся сформировать свой взгляд на историю России, ознакомиться с ее правовыми традициями, проследить развитие права с Древней Руси до начала ХХI в. Данный курс является межпредметным: наряду с юридическими фактами, в его содержание входит изучение закономерностей исторического развития. Главная методологическая предпосылка курса – историческая преемственность в развитии государства и права.
...
21 09 2023 3:29:43
Человек с древнейших времен полюбил причинять боль, страдания себе подобному – война, казни, набеги, пытки. Именно пытки стали средством развязывания языков «молчунам», не желающим сказать правду, военнопленным… В данной электронной презентации будут показаны самые известные орудия пыток Древнего мира и средневековой Европы....
20 09 2023 11:40:42
Урок проводится в виде объяснения нового материала, включающего в себя подготовку и защиту групповых проектов по темам, заданным учителем. Выступления учащихся иллюстрируются презентацией в программе PowerPoint. Во время всего урока класс заполняет таблицы-рецензии, конспектируя и оценивая выступления групп....
19 09 2023 22:26:20
Данный урок дается в рамках школьной программы 8-го класса на основе программы А.А. Данилова "История государства и народов России с древнейших времен до наших дней", учебного пособия Данилова А.А., Косулина Л.Г. "История России. XIX век". Урок может быть использован также при работе по другим программам и учебным пособиям. Методы, используемые на уроке: тестирование, работа с документами, заполнение таблицы, работа с текстом учебника.
...
18 09 2023 22:28:43
Воспитание у учащихся чувства патриотизма на примере духовного становления человека в условиях многообразия и противоречивости событий в ВОВ. Пройдут годы... И последний фронтовик тихо, скромно и незаметно, без речей, салютов и маршей будет предан земле на каком-нибудь незнаменитом погосте. Сегодня мы должны быть патриотами. Хороша ли, плоха ли моя страна, но это моя Родина!
...
17 09 2023 4:54:31
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения.
...
16 09 2023 7:43:57
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
15 09 2023 11:51:38
Разработка урока, цель которого – выяснить хаpaктер войны, основные периоды, итоги и значение. Форма проведения: урок-пpaктикум. Учащиеся работают с карточками, фрагментами из писем, выступлений и воспоминаний видных политических деятелей....
14 09 2023 2:55:25
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся при составлении портрета своего родного села. На уроке формируется представление об историческом прошлом своей местности, выявляются выдающиеся люди села, оставившие яркий след в истории нашего края....
13 09 2023 13:13:22
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
12 09 2023 21:46:45
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления.
...
11 09 2023 8:17:16
Дети 5-го класса очень любят играть, такие уроки всегда проходят весело и быстро, а главное – хорошо усваивается материал. Немного фантазии – и можно оказаться где угодно. Вот и на этом уроке мы путешествовали по Древней Греции....
10 09 2023 10:35:47
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
09 09 2023 8:24:13
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
08 09 2023 0:24:54
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
07 09 2023 21:12:34
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
06 09 2023 4:44:31
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
05 09 2023 20:32:31
Все этапы построения урока (мотивация, целеполагание, повторение опopных знаний,
приобщение учащихся к получению новых знаний, обеспечение их осознанности и
прочности, контроль эффективности обучения и указания по разноуровневому домашнему
заданию) психологически оправданы, обеспечивают необходимые условия для
продуктивного учебного труда....
04 09 2023 14:44:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цели урока: расширить знания учащихся о малой родине, знакомя их с замечательными малоизвестными фактами; развивать навыки исследовательской работы; развивать умения учащихся работать в группе; развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий; развивать умения работать с учебной и внешкольной информацией; формировать основы гражданской идентичности; воспитывать интерес и любовь к малой родине – Смоленщине....
03 09 2023 9:46:39
Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....
02 09 2023 23:10:21
Урок по теме "Война за независимость. Образование США" поможет учащимся понять, как сформировались североамериканская нация со своей идеологией, своими экономическими и политическими интересами, и новое государство на территории английских колоний в Северной Америке. Развивает умения работать в группах, сравнивать и анализировать источники, устанавливать причинно-следственные связи.
...
01 09 2023 5:22:39
Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....
31 08 2023 21:30:47
Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....
30 08 2023 5:14:51
Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....
29 08 2023 16:47:25
Использование метода проекта на уроке позволяет повторить пройденный материал, синтезировать знания из других областей наук, формировать у учащихся навыки сотрудничества и создать проект музея, в котором располагаются залы: "Лики Ивана Грозного", "Книгопечатание", "Школа XVI века".
...
28 08 2023 3:58:56
Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....
27 08 2023 2:49:27
Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса.
...
26 08 2023 15:11:11
В статье приведены примеры применения деятельностно-пpaктического способа обучения при изучении темы войны. 5-й класс: «Военные походы фараонов», 8-й класс: «Крымская война»....
25 08 2023 11:34:29
На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей?
...
24 08 2023 12:48:29
Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....
23 08 2023 17:31:20
Урок необходим подрастающему поколению, так как патриотизм является непреходящей ценностью и не подвержен изменениям моды. На занятии совершенствуется работа учащихся с картой, документами, стихотворениями. Они учатся анализировать и синтезировать новое знание исходя из уже изученного материала, работают не только индивидуально, но и в группе. Материал подается как в традиционной, так и в новой технологической форме. Вместо тестов используются отрывки из произведений великих поэтов и композиторов. При небольших изменениях основного модуля урок может использоваться другими предметниками, а также классными руководителями при проведении часов общения.
...
22 08 2023 2:59:44
Урок продолжает изучение темы «Эпоха Петра I». Используемые в ходе урока методы, приемы и средства обучения способствуют формированию представлений учащихся о государственных преобразованиях Петра I. Происходит реконструкция исторической эпохи. ЦОРы - мультимедийные презентации, музыкальное сопровождение создают положительный эмоциональный фон....
21 08 2023 10:18:21
Занятие-пpaктикум формирует представления о материальной культуре кубанского казачества, знакомит с особенностями традиционного костюма. В ходе занятия формируется вкус учащихся, расширяются эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве; развиваются умения, связанные с приемами декоративной работы, в группе....
20 08 2023 1:13:47
Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....
19 08 2023 21:55:15
Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....
18 08 2023 21:25:25
Неумение работать с информацией является одной из проблем российских школьников. Историческая и контурная карты могут научить учащихся работать с информацией и сделать возможным обучение на продуктивном уровне. Отработка алгоритма работы с контурной картой является первым шагом на пути к освоению предметного навыка....
17 08 2023 20:32:33
Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....
16 08 2023 21:36:17
На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку.
...
15 08 2023 7:59:49
Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....
14 08 2023 8:38:27
Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: конец XVI–XVIII века. 7-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Экономика России в первой четверти XVIII века» и для изучения нового материала по теме «Народные движения первой четверти XVIII века» в 7-м классе....
13 08 2023 21:16:45
Урок-презентация способствует формированию у учащихся навыков публичного общения, умению отбирать наиболее важный материал из различных исторических источников, использовать его в выступлениях, а также воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов. Используются компьютерные презентации учащихся, музыкальное сопровождение.
...
12 08 2023 5:59:44
Вопросы-тесты задаются учащимся по мере просмотра телевизионного фильма. Учителю необходимо предварительно просмотреть фильм, чтобы задавать вопросы перед их ответом в фильме. Монтаж вопросов можно сделать на компьютере. Вопросы-тесты даны последовательно, по ходу просмотра телефильма. Правильные ответы выделены жирным шрифтом. Количество вопросов может быть увеличено или уменьшено в зависимости от классов и их подготовленности....
11 08 2023 14:27:19
Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....
10 08 2023 12:40:30
Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....
09 08 2023 5:58:35
Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....
08 08 2023 5:26:12
Эту викторину можно применять на уроках истории для повторения и более глубокого изучения темы в 6-м классе, с целью развития интеллектуальных способностей, расширения исторического кругозора, мотивации к познавательной деятельности. Как подсказывает опыт, более прочные и глубокие знания учащиеся получают именно в ходе интеллектуальных соревнований. У учителя появляется уникальная возможность заинтересовать историей всех своих учеников....
07 08 2023 12:49:38
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок приводит пример сотрудничества учителя истории коррекционной школы и Государственного Эрмитажа, выраженного в работе учащихся, использования авторского дидактического материала ‒ опopных карточек и презентации по теме «Древняя Греция»....
06 08 2023 7:25:22
Занятия по истории строятся на основе современных требований к школьному образованию, имеют своей целью подготовку учащихся школ к вузовским методам и принципам обучения. Поэтому возникает потребность в формировании навыков обработки научного материала при помощи современных компьютерных установок, умение оформления материала с использованием принципа презентации....
05 08 2023 3:46:46
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Появление «человека разумного»
Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"
Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Ребусы к урокам истории
Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"
Тесты по истории родного края
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская
Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)
Сценарий вечера "Декабристы"
Урок-пpaктикум "Октябрьская революция и гражданская война"
Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"
М.М. Сперанский и его реформы
План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением
Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс
Научно-техническая революция 1960-х годов: за и против
Основные политические центры в период раздробленности Руси
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства
Урок-игра "Путешествие по ленте времени"
Распад СССР. Становление новой российской государственности
Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды
Древние жители Кузнецкой земли
История колледжа
Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"
Россия в Первой мировой войне
Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"
Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"
Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"
Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)
Урок истории в 11-м классе по теме "Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны"
Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Урок систематизации знаний, умений и навыков учащихся, 5-й класс по теме "Древний Восток"
Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"
На пути буржуазных преобразований. Россия между двумя революциями. Урок с элементами ИКТ
Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов
Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"
Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"
План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе
Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"
Эпоха Петра Великого
Урок мужества "Поле ратной славы"
Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"
Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"
Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"
Интегрированный урок "История книгопечатания"
Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)
Государственные символы России – герб, флаг, гимн
Методическая разработка викторины "Мой город Ревда на карте Свердловской области"
Социальные ценности и нормы. 11-й класс
Россия в Первой мировой войне
Интегрированный урок (история + литература + музыка) "Песнь о Роланде". Историческая реальность и поэтическое воплощение
Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения
Политические права и свободы
Урок-квест "Социальные статусы и роли"
План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"
Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс
Урок обществознания "На выборы идти обязательно!". 9-й класс
Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс
Модернизация и становление индустриального общества
Внеклассное мероприятие по краеведению
Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс
Конспект учебного занятия на тему "Гибель императорской России". 11-й класс
Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)
Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс
Формирование понятий в процессе обучения
Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"
Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения
Открытый урок по истории Средних веков по теме: "Феодальное общество". 6-й класс
Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"
Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль"
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Урок по всеобщей истории по теме: "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу". 10-й класс
Урок "Начало Северной войны"
Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"
Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)
Причины Реформации в Германии
Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"
Предпрофильный элективный курс по истории "История в лицах", 9-й класс
Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"
Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"
Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"
Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"