Лесной богатырь-художник (к 175-летию со дня рождения И.И. Шишкина)
К 175-летию со дня рождения И. И. Шишкина.
Цели:
1) осветить основные вехи жизни и творчества И. И. Шишкина – “Верстового столба в развитии русского пейзажа” (И. И. Крамской);
2) способствовать расширению кругозора школьников по творчеству великого художника;
3) развивать коммуникативные и интеллектуальные навыки учащихся, учить работать в группе;
4) воспитывать чувство патриотизма, любви и уважения к родному городу Елабуга.
Оборудование: слайды с репродукциями картин И. И. Шишкина, кроссворды (22), творческие рисунки учащихся, выставка книг о художнике, плакат с названием темы занятия, портреты И.И. Шишкина, его родителей, Екатерина II, В.М. Бехтерев, Н.А. Дурова, М.И. Цветаева, Д.И. Стахеев…
План занятия:
- Семья Шишкиных.
- Детство знаменитого живописца.
- Юношеские годы и начало творческого пути.
- И. И. Шишкин – “певец” родной природы.
- Последние годы жизни. Конец творческого пути.
- И. И. Шишкин – почетный гражданин Елабуги.
Ход мероприятия
Добрый день, дорогие ребята и уважаемые наши гости!
Мы все с вами живем в удивительном городе, которому в 2007 г. исполняется 1000 лет. Не многим городам выпала честь иметь столь древнюю историю. Мы должны ее знать и гордиться ею.
Не забывай свое Отечество
Как самого себя люби.
Старинный город наш купеческий
Навеки в сердце сбереги.
С историей Елабуги связаны имена многих известных людей.
Вы сейчас мне их сами и назовете:
Врач-психоневролог, ученый, родился в с. Сарали. (В. М. Бехтерев)
Она переименовала село Трехсвятское в город Елабуга. (Екатерина II)
Она бала знакома с М. И. Кутузовым, вела переписку с А. С. Пушкиным, она – российская Жанна д,Арк. (Н. А. Дурова)
Поэт Cеребряного века, 10 дней в годы войны провела в Елабуге. 31 августа 1941 г. она трагически ушла из жизни. (М. И. Цветаева)
Елабужские купеческие династии, прославившиеся своей благотворительностью и меценатством. (Стахеевы, Гирбасовы, Чернов, Ушковы, Шишкины…)
А еще в нашей Елабуге
Шишкин знаменитый
Он рисовал природу
Ему памятник открытый.
Сегодня наше музейное занятие мы посвящаем именно этому великому художнику, Ивану Ивановичу Шишкину. 25 января 2007 г. елабужане будут отмечать 175 лет со дня его рождения. (1832 г. ) Его называли “лесным богатырем”, “царем лесов”, “человек-школа”, “верстовой столб в развитии русского пейзажа”…
1. Яркую страницу в историю Елабуги вписала купеческая семья Шишкиных, в которой родился будущий художник.
А сейчас слово предоставляется 1 группе, которая готовила сообщение о семье Шишкиных.
1-й: Род Шишкиных происходит из числа старожилов села Трехсвятского. Прадед Ивана Ивановича Афанасий Дмитриевич занимался крестьянским трудом, слыл медных и серебряных дел мастером, имел прозвище Серебряников. Дед будущего художника, Василий Афанасьевич, из крестьян перешел в купечество. Серебряное мастерство он оставил, но выучился отливать церковные колокола, выпускал стенные часы, был хорошим оружейным мастером.
2-й: Его сын, Иван Васильевич, был женат на Дарье Романовне. Иван Васильевич был вначале купцом 2-ц гильдии, а затем 3-й гильдии, в конце жизни перешел в мещанское сословие. Он был человеком широких и разносторонних интересов, увлекался техникой, историей, литературой. Занимался также хлебной торговлей, но постепенно его коммерческие дела шли на убыль. Мать художника, Дарья Романовна, была женщиной строгой, набожной. Она следила за соблюдением семейных праздников и обычаев, связанных с христианской религией. В семье Шишкиных было 6 детей: Николой, Иван, Ольга, Екатерина, Александра и Анна.
3-й: В семье была велика тяга к культуре, в доме находилась большая библиотека, имелись картины, рояль, физгармония, гитара. Музыку любили все, а старший сын Николай хорошо играл на гитаре, пел, сочинял музыку. Традиционными в доме были семейные чтения. Вслух читали произведения Л. Н. Толстого, Н. Гоголя. Увлекались поэзией, особенно любили стихи М. Ю. Лермонтова. Сестры будущего художника под чутким руководством Дарьи Романовны, занимались рукоделием.
А еще, ребята, чем знаменит Иван Васильевич, отец художника?
- построил первый водопровод в городе;
- отреставрировал Чертово городище
- был городским головою;
- написал “Историю города Елабуги”;
- занимался археологией, организовал раскопки Ананьинского могильника, а сын Иван нарисовал картину “Ананьинский могильник”. (показать)
2. 2 группа расскажет нам как провел свое детство будущий художник.
1-й: Родился Иван Иванович 25 января 1832 г. Мальчик родился в тот январский день, когда его отец, провалившийся на Каме в полынью, лежал в горячке и почти умирал. Назвали малыша Иваном, чтоб не потерять отца – Ивана из семьи. Ваня рос любознательным ребенком и много времени проводил в обществе отца, который первым оказал большое влияние на развитие своего сына, его увлечение рисованием. “Ваничка” - так ласково звал отец сына. Иван редко участвовал в развлечениях семьи. Не любил ходить в гости, принимать участие в семейных торжествах. Запираясь у себя в комнате наверху, он занимался своим любимым делом – рисованием, которое стало смыслом всей его жизни.
Мальчик любил целыми днями бродить по окрестностям Елабуги. Через Чертово городище уходил он на Красную горку, бывало перебирался через реку и добирался до дачи купцов Стахеевых. Приходил к Святому ключу, а потом отправлялся в Афанасовскую рощу. Только затемно возвращался он домой, тихо ужинал и запирался в своей комнате. Ваня постоянно тянулся к книгам карандашу и бумаге. Родители не поощряли его занятий, они хотели, чтобы сын был купцом и продолжил семейные традиции. Ну, а когда в доме случился пожар, Дарья Романовна первым делом приказала вынести книги, рукописи мужа, рисунки и тетради младшего сына. Спасла, хоть и мечтала Ваню отучить от рисования.
2-й: На рисунки он изводил всю бумагу в доме. Разрисовывал заборы, малевал на стенах. “Уйми ты его, - жаловались соседи отцу, - а то скоро и до соборной ограды доберется. Греха не оберешься”. Иван Васильевич хмурился, покачивал головой, и как бы успокаивая себя, говорил сыну: “…Рисовать надо все же на бумаге… Хочешь, подарю тебе, карандаш? Ах ты, мазилка, мазилка!. . . ” А когда отец увидел, как рисует сын карандашом, то сказал: “Ну, Ванюша, подарю я тебе краски”.
Да, действительно, ребята, отучить юного художника от рисования никто был не в силах.
3. Где учился молодой Шишкин, где получил образование? Об этом нам расскажет 3 группа.
1-й: В 1844 г. – отец повез сына в Казанскую гимназию. Однако, учеба казалась ему скучной, нестерпимой и возвратясь на лето в 1848 г. домой, заявил родным, что в гимназию больше не вернется, чтобы не делаться чиновником, чего он боялся всю жизнь.
2-й: В 1851 г. из Москвы в Елабугу приехали художники расписывать иконостас в соборной церкви. Иван познакомился с иконописцем Осокиным, который очень много рассказывал ему о Московском училище живописи и ваяния. Когда выяснилось, что Иван хочет быть художником, все домашние его уговаривали, но Иван стоял на своем.
В 1852 г. Иван Шишкин со своим родственником, мужем родной сестры Дмитрием Ивановичем Стахеевым едет в Москву поступать в училище, где проучился 4 года.
3-й: В 1856 г. Шишкин переехал из Москвы в Петербург и вскоре поступил в Академию художеств. В Академии его занятия шли успешно. Он работает в окрестностях Петербурга, в деревне Дубки, на острове Валаам. Золотыми и серебряными медалями были отмечены успехи молодого пейзажиста.
4-й: Блестяще окончив Академию, в 1860 г. Шишкин получает право на заграничную комaндировку. Но художник не спешит в чужие края. Он отправляется в Елабугу и только в апреле 1862 г. уезжает за границу. Живет в Германии и Швейцарии, много учится и работает. За картину “Вид в окрестностях Дюссельдорфа” получает звание академика.
5-й: В 1865 г. , через 3 года, Иван Иванович возвращается в Россию. Сразу же он входит в круг передовых русских художников, который в дальнейшем объединился в Товарищество передвижных художественных выставок.
Именно в это время завязывается дружба Шишкина с Иваном Николаевичем Крамским – идеологом и руководителем передвижников. Хорошие отношения были и с И. Е. Репиным, Константином Апполоновичем Савицким, еще с училища был знаком с В. Г. Перовым, …
4. “Художнику нужно избрать одно, что ему больше всего полюбилось”, - говорил И. И. Шишкин.
Художник избрал то одно, что ему больше всего нравилось. Это был свой, пусть малый, но неповторимый уголок земли, откуда все и началось. Для Шишкина этим уголком была Елабуга. И все его творчество всецело было связано с родным камским краем.
Ребята, какие картины этого художника вы знаете?
(дети называют картины И. И. Шишкина, затем показать те, которые не назвали)
Итак, время шло неумолимо вперед. Художник считал, что живопись требует полной отдачи и следовал этому принципу всю жизнь. Какими были последние годы жизни художника?
Шишкин был прирожденным семьянином, самым нежным, любящим отцом. Вдали от своей семьи ему плохо работалось, он всегда за них переживал. 6 лет совместной жизни с Евгенией Александровной (Васильевой) были спокойны и продуктивны для Ивана Ивановича и в творчестве. Но наступили тяжелые времена, умирает брат жены, затем она сама и два малолетних сына. Шишкин один растит дочь Лидию. Была у Ивана Ивановича еще одна дочь – Ксения от бpaка с Ольгой Антоновной, его ученицей. Но Ольга Антоновна скоропостижно умирает, оставив у него на руках маленькую дочь.
Шли годы, художник стал часто болеть, реже ходить в мастерскую в Академию, больше оставаться дома. Последние годы жизни были довольно трудными для художника. Несмотря на тяжелую болезнь, он очень много работает. Открываются его персональные выставки, выпускает “Альбом русской живописи”. Как бы предчувствуя свой уход из жизни, И. И. Шишкин спешит написать главную картину, картину-завещание “Корабельная роща”.
В 1898 год он вступил с новыми планами – он замыслил картину о Родине. И даже название ей придумал - “Краснолесье”. Выполнил композиционные наброски и эскизы, проработал этюды и подготовил холст. Утром 8 марта он пришел в мастерскую и приступил к работе. Ему помогал его ученик – алтаец Гуркин. В 11-м часу Иван Иванович углем чертил на новом полоне новый этюд. Делая какой-то штрих, он вдруг внезапно как бы зевнул, затем, после двух тяжелых вздохов, голова его беспомощно опустилась на гpyдь, а правая рука с углем опустилась на колени. Немедленно прибывший врач констатировал cмepть от разрыва сердца (покойный уже давно страдал пороком сердца).
В среду, 11 марта, состоялось отпевание и погребение тела Ивана Ивановича. Накануне тело было перенесено из квартиры в церковь Императорской Академии художеств и гроб был установлен на невысоком катафалке, обитом золотой парчой. Похоронили художника на Смоленском кладбище в Петербурге, недалеко от церкви Св. Троицы, рядом с могилою художника А. Д. Кившенко.
Дополнение: В 30-е годы XX века его прах был перенесен на кладбище Александровской лавры в Некрополь выдающихся деятелей искусства XIX–XX столетий. (показать памятник) Умер Шишкин точно так, как пожелал себе, отвечая “Петербургской газете”: “Безболезненно и спокойно, моментально”.
Короток наш век на земле и мало кому удается оставить о себе такой яркий, зримый след, как это сделал Иван Иванович Шишкин. Мало, кто не знает этого художника, Шишкин – наш земляк и по сей день в Елабуге чтут память о знаменитом художнике. Одна из улиц города носит его имя. В городе действует детская художественная школа имени И.И. Шишкина.
25 июля 1975 г. состоялось торжественное открытие мемориального дома-музея И.И. Шишкина.
3 октября 1991 г. состоялось открытие памятника художника. Авторский коллектив: скульптор Ю.Г. Орехов, архитекторы А.В. Степанов, С.Н. Куприянов. Он стоит на высоком постаменте, устремив свой взгляд вдаль, на прекрасный ландшафт, который вдохновил его на создание своих картин. В левой руке крепко держит кисти, а в правой – придерживает раму, словно обдумывая сюжет нового произведения. Постамент кольцом опоясывают бронзовые копии его картин, изображающих лесную речку, сосновый бор, веселое медвежье семейство. На открытие памятника приезжала из Москвы внучатая племянница Елена Владимировна Кузнецова. То, что первый памятник живописцу поставлен на его Родине, очень символично. Это символ любви, это благодарная память потомков.
Конечно, это замечательно, что елабужане так бережно и свято чтут память о своем земляке, потому что творческий подвиг художника сохранится для их потомства. И благодаря усилиям каждого поколения елабужан, этого художника никогда не забудут никогда.
В 1997 г. в Елабугу приезжал правнук Николай Борисович Ридингер. Его дочь Лидия вышла замуж за немецкого барона Бориса Николаевича Ридингера. В 1998 г. Николай Борисович принимал участие в мероприятиях, посвященных 100-летию со дня cмepти И.И. Шишкина.
Заключение: За свою короткую жизнь (66 лет) Иван Иванович создал больше 500 живописных полотен, рисунков, офортов. Самые большие коллекции его работ находятся в Третьяковской галерее, в Русском музее в Петербурге, в Киевском музее живописи, во всех столичных картинных галереях, в Казани, Перми, Новгороде, Сарапуле. Шишкин писал для людей и создавал искусство, обращенное к человеку. Вот почему народ отвечал и отвечает ему любовью.
Сбылись пророческие слова В. М. Васнецова, обращенные к И. И. Шишкину: “Корни ваши так глубоко и крепко вросли в почву родного искусства, что их никем и никогда оттуда не выкорчевать”.
Дети решают кроссворд.
Кроты имеют мощные передние лапы и острые когти, которые помогают им копать...
11 12 2024 20:58:54
Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...
10 12 2024 22:30:42
В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...
09 12 2024 13:16:43
Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию. ...
08 12 2024 6:57:36
Много следов своей деятельности оставляет на Земле человек: старые камни с надписями, пожелтевшие листы с непонятными буквами, клад монет, старинные мечи, щиты с изображением гербов, черепки посуды и много других вещей. Без них не может быть восстановлено прошлое, не может существовать наука "История". На уроке будет вестись исследовательская работа о возникновении письменности, пополняя исторический словарь учащихся....
07 12 2024 13:59:29
Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии. ...
06 12 2024 20:18:45
Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...
05 12 2024 6:36:43
В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями. ...
04 12 2024 9:58:21
Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету. ...
03 12 2024 9:30:28
В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории. ...
02 12 2024 15:28:18
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне. Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв". ...
01 12 2024 0:57:56
Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки. ...
30 11 2024 11:44:33
Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа". Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения. ...
29 11 2024 1:40:53
Урок истории древнего мира в 5-м классе на тему "Важнейшие открытия и достижения финикийцев". Целью урока является знакомство учащихся с важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры, выяснение основных занятий финикийских мореплавателей, а также знакомство с эстетическими представлениями финикийцев. ...
28 11 2024 7:23:33
Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий: шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся. ...
27 11 2024 9:50:55
На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах. ...
26 11 2024 14:57:48
Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....
25 11 2024 18:57:37
Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный хаpaктер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....
24 11 2024 20:44:57
Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся. ...
23 11 2024 20:56:49
Элективный курс "Музееведение" предназначен для изучения учащимися 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. Введение этого курса целесообразно в учебных заведениях, имеющих музеи или музейные комнаты. Это позволяет наглядно продемонстрировать все аспекты музейной работы, создать профессиональный актив школьного музея и в целом способствовать дальнейшему активному развитию музея. ...
22 11 2024 21:45:13
Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....
21 11 2024 23:48:39
Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество. ...
20 11 2024 18:30:41
<p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля; разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении; объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения. ...
19 11 2024 13:44:39
Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...
18 11 2024 14:30:53
Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края. ...
17 11 2024 21:35:32
Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...
16 11 2024 7:11:25
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
15 11 2024 11:15:47
В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса. ...
14 11 2024 4:32:27
Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....
13 11 2024 0:22:17
Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества. ...
12 11 2024 21:50:57
Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа. ...
11 11 2024 10:20:36
В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем. Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....
10 11 2024 1:10:44
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края. Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности. ...
09 11 2024 16:24:22
Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы. ...
08 11 2024 4:34:11
Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв. ...
07 11 2024 11:41:35
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями. ...
06 11 2024 10:45:41
Программа предполагает приобщение школьников к истории Татарстана, к его проблемам и перспективам. Она составлена на основе использования краеведческого материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить технологию урока, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность. Содержание программы предназначается для учащихся 5–7-х классов, составлено с учетом возрастных особенностей учащихся и направлено на активное познание окружающей действительности, развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, проживающих на территории Республики Татарстан. Программа имеет четкую структуру и содержит обширный список используемой литературы. ...
05 11 2024 10:39:21
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...
04 11 2024 23:18:36
Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...
03 11 2024 12:46:39
В работе проанализирована роль игр на уроках истории и во внеурочное время. Представленные игры, викторины в приложениях можно рекомендовать учителям истории и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида....
02 11 2024 23:24:38
Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины. ...
01 11 2024 9:22:54
Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....
31 10 2024 21:13:33
Исторический опыт прошлых веков помогает совершенствовать себя. На уроке ребята анализируют занятия древних греков, их религиозные верования и организацию Олимпийских игр, а также стремление эллинов быть лучше и сильнее. Учащимися делаются выводы о вреде чрезмерного употрeбления алкоголя, значимости занятий спортом. Ребята самостоятельно приходят к пониманию фразы, написанной в Дельфах в храме бога Аполлона: "Познай самого себя"....
30 10 2024 4:55:58
В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству. ...
29 10 2024 13:30:17
Изучая тему "Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о хаpaктере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне. Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения. ...
28 10 2024 16:28:16
В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий. ...
27 10 2024 17:56:42
Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища "Хан зираты", попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника. ...
26 10 2024 8:34:14
В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам. ...
25 10 2024 18:54:54
Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности. ...
24 10 2024 23:28:53
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...
23 10 2024 14:15:14
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::