Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"
Цели урока: продолжить формирование общего понятия о культуре как одной из важных составных частей материальной и духовной жизни общества; формирование бережного отношения к культуре и музыкальному искусству своего народа.
Задачи:
- образовательные: познакомить студентов с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века;
- развивающие: повышать уровень познавательных способностей студентов; деятельное освоение материала; формировать музыкально-слуховые представления; формировать музыкальное мышление, повышать уровень самооценки студентов;
- воспитательные: упрочить связи поколений, воспитывать чувство гордости за великую русскую культуру, патриотизм.
Развитие умений студентов: работа с опopным конспектом; музыкально-слуховой анализ; речевое развитие; расширение словаря и музыкального багажа; работа над пониманием ценностей художественного творчества; новое осмысление традиционных понятий.
Возможная личностно-значимая проблема: проследить отражение духовной атмосферы эпохи в творчестве наиболее талантливых ее представителей.
Предварительная работа: разучивание со студентами хоровых произведений: хор “Славься!” из оперы М.И. Глинки “Жизнь за царя”; р.н.п. “Ты не стой, колодец” в обр. М. Балакирева; самостоятельная работа музыковедов и историков.
Оборудование: портреты композиторов: П.И. Чайковского, М.И. Глинки, М.П. Мусоргского, Н.А. Римского-Корсакова; картины художников XIX века: В. Перова, И. Левитана, В. Сурикова, плакаты с цитатами, видеомагнитофон, CD, проигрыватель.
Музыкальный репертуар:
- М.И. Глинка Фрагмент из оперы “Жизнь за царя”
- Трио Антониды, Сусанина, Собинина.
- Хор
- Мазурка
- Хор “Славься”
- М.П. Мусоргский
- Опера “Борис Годунов”. Хор “На кого ты нас покидаешь?”
- Вступление “Рассвет на Москве-реке” из оперы “Хованщина”
- Н.А. Римский-Корсаков Симфоническая картина “Три чуда” из оперы “Сказка о царе Салтане”
- А.П. Бородин Опера “Князь Игорь”. Ария князя Игоря.
- П.И. Чайковский “Вальс снежных хлопьев” из балета “Щелкунчик”.
Основные понятия урока: “золотой век русской культуры”, “Товарищество передвижников”, “Могучая кучка”.
Тип урока: интегрированный: история + музыка.
План урока
I. Вступительное слово учителя истории и музыки.
II. Работа с опopным конспектом по теме.
III. Музыкальная культура XIX века.
Выступления историков и музыковедов.
IV. Рефлексия.
I. Вступительное слово учителя истории и музыки.
Учитель истории:
Тема нашего урока – “Золотой век” русской культуры. Именно в XIX веке русская культура заняла выдающееся положение в мировой культуре, поднявшись на невиданную высоту. Сегодня на уроке мы назовем самые выдающиеся достижения русской культуры и покажем связь между историческими событиями и произведениями культуры. Ведь еще древнегреческий философ Аристотель утверждал: “Художественное изображение истории более научно и более верно, чем точное историческое описание. Поэтическое искусство проникает в самую суть дела, в то время как точный отчет дает только перечень подробностей”.
Особым свойством обладает музыка. На уровне эмоций и чувств, происходит постижение истории. А особенно во второй половине XIX века окончательно утвердились и закрепились национальные формы и традиции в русском искусстве, особенно в музыке. Русская культура получила всемирное признание, и мы гордимся ею.
Учитель музыки:
И историк и художник стремятся описывать не только индивидуальное, но и типично-индивидуальное; оба должны обладать талантом перевоплощения, чтобы суметь ощутить другую эпоху и реконструировать мир человека, надо обладать эмпатическими способностями; чтобы быть достоверными в описании поступков и обнаружении их мотивов, оба должны быть знатоками человеческой психологии;и художнику и историку часто бывает нужно, чтобы описываемое (эпоха, событие, люди) резонировала в их сердцах, вызывая определенные эмоции.
В нашем уроке принимают участие историки (слева) и музыковеды (справа).
II. Работа с опopным конспектом по теме.
“Золотой век” русской культуры – XIX век.
| Математика: Н. Лобачевский, П. Чебышев, С. Ковалевская. |
М. Глинка - “Иван Сусанин”, “Руслан и Людмила” |
| Химия: Н. Зинин, А. Бутлеров, Д. Менделеев. |
А. Даргомыжский “Русалка” |
| Физика: В. Петров, Б. Якоби, П. Яблочков, А. Попов. |
А. Алябьев, А. Варламов |
| География: И. Крузенштерн и Ю. Лисянский (1-ое кругосветное путешествие) Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (Антарктида) П. Семенов-Тян-Шаньский, Н. Пржевальский, Н. Миклухо-Маклай |
“Могучая кучка” - “музыкальная
революция” М. Балакирев – “Сборник русских народных песен” |
| История: Н. Карамзин, С. Соловьев, В. Ключевский |
М. Мусоргский – “Борис Годунов”, “Хованщина” |
| Литература: А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, АГрибоедов, Л. Толстой, И. Тургенев, Ф.Достоевский, М. Салтыков-Щедрин, Н. Некрасов. |
Н.Римский-Корсаков - “Псковитянка”, “Снегурочка”, “Сказка о царе Салтане” |
| Архитектура: А. Воронихин, А. Захаров, Монферран, К.Росси, И. Мартос, К. Тон, М. Микешин, О. Бове. |
А. Бородин - “Князь Игорь” (профессор химии) |
| Живопись: К.Брюллов, А.Иванов, О.Кипренский, А. Венецианов, П.Федотов. |
П.Чайковский – “Евгений Онегин”, “Лебединое озеро”, “Щелкунчик”, “Спящая красавица” |
| “Товарищество передвижников” И. Крамской, В.Перов, И.Репин, В.Суриков, И.Левитан, В.Верещагин, И.Айвазовский, А.Саврасов, В. Серов. |
Братья Рубинштейн |
III. Музыкальная культура XIX века.
Историк: Родоначальником русской классической музыки считается М.И. Глинка. “Как из желудя – дуб, так из Глинки – вся русская музыка!”. Долг человека Глинка видел в служении Родине и обществу, горячо любил народ. Народ – главный герой произведений М.И. Глинки, активное действующее лицо. Ведущий образ – представитель народа, носитель его лучших качеств. Центральное место в творчестве Глинки занимают оперы “Жизнь за царя” и “Руслан и Людмила”. Именно от них в дальнейшем развились две ветви оперной классики: народная историческая музыкальная драма и сказочно-эпическая опера.
Музыковед: Мелодии Глинки близки народным по интонациям, жанровым признакам, ритму. Основные черты русской народной музыки – сдержанность чувств, мелодическая распевность, ритмическая свобода и вариационное развитие стали основой его музыкального языка.
27 ноября 1836 года – 170 лет назад! – в океан мировой музыки влилась опера “Жизнь за царя”. Задача, которую композитор поставил перед собой была сложна: убедить всех в том, что на основе русского музыкального языка можно создавать оперы, симфонии, балеты. Прекрасные люди – герои оперы должны рассказать о силе и красоте русского хаpaктера языком своих мелодий. И публика словно прозревает: подумать только, какая глубина в русской народной песне, какие сильные чувства способна выразить ее мелодия.
Вот что замечательно – в этой знаменитой опере нет подлинных народных песен. Однако Глинка настолько проникся духом, интонациями народной музыкальной речи, что об этом произведении можно сказать: это народная опера.
Интересно, что противников Ивана Сусанина, поляков, композитор хаpaктеризует в опере мелодиями, которые тоже ведут свое начало от фольклора, но уже польского. Образы польских воинов переданы через народные танцы: полонез, кpaковяк, мазурку.
Так перекликаются в опере русский и польский музыкальный фольклор, так взаимодействуют песня и танец.
Учитель музыки: Задание: прослушайте музыкальные загадки:
Трио Антонинды Сусанина и Собинина
Свадебный хор “Разгулялися, разливалися”
Мазурка
- Внимательно прослушайте музыку.
- Сравните особенности музыкального языка фрагментов оперы.
- Определите очередность звучания.
Ответы историков и музыковедов.
Прослушивание музыки “Славься”: в Москве, на Красной площади народ празднует победу над врагом, все узнают о трагической гибели Ивана Сусанина. Хор-гимн славит родную землю и погибших героев, славит всех воинов во главе с Мининым и Пожарским, отстоявших свободу Руси. Музыка величава и торжественна. Сам Глинка назвал ее гимном - маршем. “Жизнь за царя” - первая русская опера широкого симфонического развития, без разговорного диалога, но с двумя народными хорами, которые начинают и завершают оперу и выражают идею патриотизма и героизма русского народа.
Историк: В музыкальном творчестве 60-х годов XIX века ведущее место заняли Чайковский и группа композиторов, вошедших в состав балакиревского кружка. Речь идет о “Новой русской школе”, или, как ее назвал однажды Стасов, “Могучей кучке”. Он писал: “Сколько поэзии, чувства, таланта и уменья есть у маленькой, но уже могучей кучки русских музыкантов”. В “Могучую кучку” вошли: Балакирев, Кюи, Мусоргский, Бородин, Римский-Корсаков. Главой “Могучей кучки” и основателем Бесплатной музыкальной школы был М.А. Балакирев. Яркое и самобытное дарование композитора позволило ему стать пролагателем новых путей в музыке.
Музыковед: Балакирев чутко уловил потребность русского общества во всемерном развитии своей национальной, глубоко народной по духу музыке. Он верно почувствовал назревшую необходимость приобщения широких демократических слоев городского населения к высшим музыкальным достижениям современности. Балакирев был первым из русских музыкантов, предпринявшим специальную фольклорную поездку для записи песен на Волгу и Кавказ. Сейчас прозвучит одна из русских народных песен, в которой слышны все особенности русского национального стиля: переменный размер; распевы слогов; начало соло, подхват – хором; акаппельность исполнения. Звучит песня “Ты не стой, колодец!”. (Хор)
Историк: Крупнейшим композитором XIX века является Модест Мусоргский. Он написал оперы “Борис Годунов” и “Хованщина”.Дается исторический портрет Б. Годунова.
Музыковед: Модест Петрович Мусоргский написал оперу “Борис Годунов”. В ее основе лежит мысль о непримиримом противоречии между народом и самодержавием. В опере Мусоргский показал, что избрание Бориса на царство помимо воли народа ведет к постепенному нарастанию гнева, завершающегося восстанием. Мы послушаем хор народа “На кого ты нас покидаешь” из первой картины. Перед нами вырисовывается двор Новодевичьего монастыря, куда согнали народ по приказу бояр просить Бориса Годунова принять “престол и шапку Мономаха”. Важную роль играет тема постукивающей дубинки пристава (наигрыш на фортепиано): “Живо! На колени!”- кричит пристав.
В музыкальном языке мы слышим новаторство композитора. Он использует хоровой речитатив – это пение, но очень похожее на декламацию. Группы народа перекликаются друг с другом: “Митюх, а Митюх, чего орешь? Вона, почем я знаю? Царя на Руси хотим поставить?” - не без юмора рисует споры женщин и разыгравшуюся было потасовку. Подобные бытовые зарисовки придают образу толпы особую жизненность, правдивость и вносят в действие комедийный эффект.
Слушание. Хор “На кого ты нас покидаешь?”.
Учитель истории: Сам собой напрашивается философский вопрос: Кто творец истории? Народ или личность?
Историк: Вторым масштабным произведением Мусоргского была опера “Хованщина”. Хованщиной называют событие 15-17 мая 1682 года – бунт стрельцов под руководством отца и сына Хованских. Иван Андреевич Хованский начал службу еще в царствование Михаила Федоровича. Был воеводой в Новгороде. В 1680 году он вернулся в Москву и занял весьма влиятельное положение. В это время происходила борьба за власть между Нарышкиными и Милославскими. Князь Хованский стал на сторону Милославских и царевны Софьи. Был назначен начальником стрельцов и от их имени предъявил требование о провозглашении царями обоих братьев Иоанна и Петра, что и произошло 23 мая 1682 года. В тоже время Хованский сблизился с раскольниками и стал играть роль посредника между ними и правительством.
Музыковед: Музыкальная драма композитора рассказывает об этом переломном событии русской истории. М. Мусоргский написал вступление к опере под названием “Рассвет на Москве-реке”. И оно является самым светлым эпизодом драмы. Оно стало символом, воплощением надежды композитора на светлое будущее родной страны. В развитии этой темы, похожей на русскую народную песню, мы услышим и подголосочную полифонию и вариационные приемы. Музыка удивительно образно рисует картину пробуждающегося города – пение пeтyxов, звон колоколов. Звучит вступление к опере “Рассвет на Москве-реке”. Это произведение рекомендуется для слушания детьми подготовительной группы по программе М. Васильевой, В. Гербовой, Т. Комаровой.
Историк: Н.А. Римский-Корсаков с его творчеством пышным цветом расцвела в русской музыке сказка. Сказка и песня всегда были душой народа. Именно в сказке народ высказывал светлую мечту о лучшей доле, о торжестве правды, о победе добра над злом, насилием и несправедливостью.
Через сказку детям знакомы образы царя Салтана, царевны-Лебедь, Гвидона, 33 богатырей, белочки, которая поет песни. Можно и нужно знакомить детей с песенной мелодичной музыкой Римского-Корсакова.
Музыковед: “Полет шмеля”. “Три чуда” - симфоническая картина представляет собой блестящую музыкальную иллюстрацию чудесного города Леденца. Это рондообразная композиция. Функцию рефрена выполняет сигнал трубы, многократно появляющейся между разделами сюиты и даже внутри их. Он служит своеобразным “зазывом” полюбоваться очередным чудом – прием, заимствованный Римским-Корсаковым у народного театра. Высокий регистр, подвижный темп, блестящая звучность труб создают по сказочному воздушный и красочный музыкальный образ волшебного города. Образ белочки выражен мелодией русской народной песни “Во саду ли, в огороде” (в сказке Пушкина белочка насвистывает эту мелодию). Морские богатыри обрисованы энергичной маршеобразной музыкой. Напевная мелодия Царевны - Лебедь как бы рассказывает в звуках о чудесном превращении Лебедь-птицы в Царевну-лебедь.
Слушание. “Три чуда” из “Сказки о царе Салтане”.
Учитель музыки:
Какую идею сказки раскрывают А. Пушкин словом, а Римский-Корсаков музыкой?
Учитель истории: Исторические события из периода Древней Руси легли в основу оперы Александра Бородина “Князь Игорь”. Он обратился к выдающемуся произведению древнерусской литературы “Слово о полку Игореве”, рассказывающему о сложном периоде раздробленности русских земель, и создал музыкальный шедевр.
Смотрим видеофрагмент и слушаем арию князя Игоря в плену. Музыка, открывающая арию сосредоточена, сурова. Мрачной удрученности полны первые аккорды оркестра. Горечь, щемящая боль в каждом звуке, в каждом слове.
Учитель музыки: Пожалуй, самым известным композитором XIX века был и остается П.И. Чайковский. Его имя дорого любителям музыки всего мира. В его музыке – вся жизнь человека: с ее радостью, скорбью, надеждами, борьбой, отчаянием. О чем бы ни говорил Чайковский, он всегда правдив и искренен. Композитор писал почти во всех жанрах и в каждом из них сказал свое слово гениального художника. Любимым жанром была опера. Им написано 6 симфоний, 10 опер, в том числе “Евгений Онегин” и “Пиковая дама”, 3 балета, инструментальная музыка, фортепианная музыка, циклы “Времена года”, “Детский альбом”, 100 романсов. Вашему вниманию предлагается “Вальс снежных хлопьев” из балета “Щелкунчик”. Падают крупные хлопья снега. Подымается вихрь, и снежинки быстро кружатся. Постепенно метель утихает, и свет луны искрится на снегу.
Музыковед: Вальс Снежных хлопьев из балета П.И. Чайковского “Щелкунчик”. Это произведение, наряду со вступлением “Рассвет на Москве-реке” рекомендовано Программой воспитания и обучения в детском саду.
Щелкунчик силой любви Маши уже из уpoдливой куклы превратился в прекрасного принца. Маша и Щелкунчик отправляются в путешествие и попадают в зимний заснеженный лес. “Вальс снежных хлопьев” своей светлой лирикой, напевностью, звучанием детского хора производит впечатление очищения от всякой скверны.
Учитель музыки: Подумайте и ответьте после просмотра и прослушивания музыки:
Какие вопросы можно задат детям, впервые открывшим для себя музыку П.И. Чайковского;
Детям, какой возрастной группы, можно давать слушать это произведение?
(II мл. группа; 3-4 года)
Учитель истории: Таким образом, мы познакомились с шедеврами культуры, услышали русскую национальную музыку во всей ее красе и завершим наш урок исполнением хора “Славься!” из оперы Михаила Глинки “Иван Сусанин”.
IV. Рефлексия. Студенты отвечают на вопросы:
Стала ли Вам ближе история, которую мы постигали через искусство и музыку?
Получилось ли соединить историю и музыку?
Стала ли ближе Родина? и др.
Литература
- Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. – М., 1999г.
- Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Энциклопедия знаменитых россиян. – М., 2002г.
- Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России, конец XVII-XIX век. – М., 1999г.
- Павленко Н.И. Петр Первый и его время. – М., 1989г.
- Смирнова Э. Русская музыкальная литература. Под ред. Поповой. – М., 2001г.
- Русская музыкальная литература. Выпуск II. Ленинград, 1972г.
- Рзянкина Т.А. “Князь Игорь” - опера А. Бородина, - М., 1975г.
- Житомирский Д. Балеты Чайковского. – М., 1957г.
- Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2004г.
- Кленов А.С. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка. - М., 1998г.
- Смирнова Э., Самонов А., Хрестоматия по русской музыкальной литературе. – М., 1968г.
Урок знакомит учащихся с историей монголо-татарского нашествия на Русь.
...
08 12 2023 13:29:26
Цель урока: обобщить предпосылки перехода к абсолютной монархии, раскрыть её хаpaктерные особенности на примере Франции и Англии; развивать умения анализировать исторические явления, установить связи между ними; показать отношение абсолютной монархии к своему народу....
07 12 2023 3:14:10
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
06 12 2023 2:10:43
Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....
05 12 2023 2:44:16
Урок посвящен выдающемуся политическому деятелю, руководителю, ученому-экономисту Республики Саха (Якутия) Исидору Барахову. Целью урока является ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью И.Барахова. В ходе урока дети получают знания путем работы с источниками. Урок также способствует воспитанию уважения к истории родного края.
...
04 12 2023 11:15:50
На данном уроке учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют сведения о Московских князьях с момента первого упоминания о Москве в летописях и до конца монголо-татарского ига. Анализируют факты и делают вывод о том или ином вкладе московского князя в развитие, становление и укрепление Московского княжества вплоть до объявления Руси центром Христианства. Урок имеет образовательное, а также воспитательное значение для развития духовно-нравственных, патриотических и толерантных чувств....
03 12 2023 10:10:29
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой.
...
02 12 2023 14:44:34
Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе.
Знакомит с истоками духовной культуры на основе регионального компонента.
Целью урока является способствовать развитию у обучающихся уважения к своим предкам, как хранителям обрядового наследия, и побудить к работе над составлением своих родословных....
01 12 2023 3:21:42
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
30 11 2023 15:19:21
Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....
29 11 2023 20:23:36
Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....
28 11 2023 13:55:36
Разработка представляет собой игру с целью воспитания гордости и любви к родному краю. Игра позволяет не только повторить знания по истории и географии марийского края, по истории родного поселка, но и развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий, научить детей культуре поведения во время игры....
27 11 2023 20:57:13
Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).
Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....
26 11 2023 8:11:12
Статья содержит материалы об интеpaктивных методах, которых можно активно использовать на уроках истории и обществознания. Это: "мозговой штурм", дискуссия, ролевая игра, метод "синквейна", "Три предложения" и др. Применение в пpaктике преподавания интеpaктивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока.
...
25 11 2023 11:56:16
Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....
24 11 2023 1:53:48
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
23 11 2023 16:49:21
Урок подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок посвящен изучению процесса объединения Древнего Китая при императоре Цинь Шихуане. Используются исторические источники и видеофрагмент, для активизации внимания учащихся и связи изучаемого материала с современностью....
22 11 2023 1:42:40
В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....
21 11 2023 6:30:50
В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint.
...
20 11 2023 11:28:13
В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным....
19 11 2023 17:19:31
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
18 11 2023 17:43:30
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Занятие посвящено личности великого российского реформатора П.А. Столыпина....
17 11 2023 1:32:20
С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....
16 11 2023 11:55:57
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
15 11 2023 4:25:45
Внеклассное мероприятие для старшеклассников способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам и нацелено на принятие учащимися государственной символики как ценности.
...
14 11 2023 6:10:56
Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....
13 11 2023 18:29:17
Уважение к Конституции, к её основополагающим принципам, их непреложное соблюдение происходит не само по себе. Его необходимо воспитывать. В преддверии важной даты в школе прошёл открытый урок, посвящённый юбилею Основного Закона страны. Учитель предлагает конспект урока, показывающий, что Конституция РФ – современный закон, который имеет значительный потенциал развития....
12 11 2023 5:33:54
Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....
11 11 2023 20:13:23
В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории.
...
10 11 2023 0:12:17
Цели урока: сформировать знания о создании Древнерусского государства, о деятельности первых русских князей; тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; тренировать умение анализировать, сравнивать и рассуждать; умение оценивать свою деятельность; тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в комaнде....
09 11 2023 19:16:54
Повторительно-обобщающий урок может быть проведен в 8-х и 11-х классах. Разноуровневые задания предназначены для повторения темы. Вопросы-тесты можно использовать в различных комбинациях: устроить викторину, разбив класс на 3–5 групп и задавать вопросы каждой группе или ученику. В качестве примера приведено 50 вопросов-тестов простого уровня и 9 вопросов-тестов сложного уровня....
08 11 2023 5:40:13
Цель урока: сформировать представление о культуре Древневосточной цивилизации. Роль и место культуры Древнего Востока в мировой культуре....
07 11 2023 16:41:46
Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....
06 11 2023 10:58:29
Интегративный урок-конференция (обществознание, право, экономика) в 11-м классе. Урок может быть завершающим в теме "Трудовое право". Проведение его в форме конференции дает возможность использовать элементы проблемной и интеpaктивной технологии. Урок побуждает старшеклассников задуматься и ответить на вопрос, как современной молодежи найти свое место на рынке труда.
...
05 11 2023 18:21:33
Урок-дискуссия ‒ форма занятия, на которой развивается мышление и устная речь учащихся, они овладевают ораторскими умениями и умением доказательного спора, увеличивается интерес к истории. Именно такая форма урока развивает информационную, коммуникативную, а также рефлексивную компетентности для более глубокого усвоения материала....
04 11 2023 4:58:13
После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке
рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...
03 11 2023 18:19:11
Современный педагог должен уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет. Авторы делятся опытом применения современных компьютерных технологий в процессе обучения учащихся....
02 11 2023 16:23:30
Занятие призвано продолжить знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства, направлено на повышение интереса к институту выборов школьников; воспитание у подростков активной жизненной позиции....
01 11 2023 3:14:27
Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....
31 10 2023 6:22:51
Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....
30 10 2023 8:38:55
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
29 10 2023 20:25:43
Программа представляет интерес с точки зрения преподавания музыки как искусства. Опираясь на достижения отечественной и зарубежной музыкальной педагогики, программа предлагает принципиально новые, эффективные педагогические технологии по музыкальному развитию ребенка. В их основе - опора не на слово о музыке, а на интонационный смысл. Введение ребенка в мир музыки на основе приобщения его к шедеврам мирового музыкального искусства как целостным явлениям развивает объем его памяти, остроту восприятия, формирует ассоциативные механизмы мышления, что особенно ценно на начальном этапе обучения.
...
28 10 2023 18:31:54
Урок истории преследует цель актуализировать имеющиеся знания у учащихся по этой теме и углубить представления школьников об ордынском иге. При подготовке к уроку используется дополнительная литература (сочинения Карамзина, Гумилева, Ключевского, исследования современных авторов в и другие). Форма урока позволяет создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, вести диалог....
27 10 2023 2:12:26
Привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права, содействовать формированию таких качеств личности как сострадание, уважение к человеческому достоинству – такова основная цель изучения норм международного гуманитарного права....
26 10 2023 23:20:18
Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса.
...
25 10 2023 9:48:44
Автор статьи разработала и провела урок истории в 5-м классе в форме ролевой игры, так как законы Хаммурапи являются наиболее ярким примером писаного права. Придерживаясь гендерного подхода в обучении, она учитывала то, что визуализация и интересное изложение материала, занимательность уроков истории увеличивают к ним интерес подростков, что позволяет им лучше усваивать учебный материал....
24 10 2023 12:48:26
Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
23 10 2023 2:35:56
Цель урока - расширить знания учащихся о жизни и быте прошлых поколений на примере русского жилища. Особенности постройки дома, история его частей и предметов, бытующих суеверий вызывает искренний интерес учащихся к теме, помогает им постичь народную мудрость. Урок способствует развитию навыков логического мышления, интереса к предмету, традициям и обычаям предков. Материалы урока можно использовать во внеклассной работе по предмету....
22 10 2023 0:30:45
Урок посвящен предметам русского быта XIV–XIX вв. Изучение проводится с помощью предметов быта русских крестьян, представленных в школьном музее. В доступной форме ученикам объясняется назначение предметов школьного музея, а также дадут возможность ребятам самостоятельно ими поработать. Урок направлен на формирование преемственности поколений, для ознакомления с русской стариной и понимания важной роли труда в жизни как древнего, так и современного человека....
21 10 2023 5:30:57
Игру можно использовать как на уроке, так и во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень. При проведении занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать...
20 10 2023 10:50:12
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс