Урок по краеведению: декабристы в Сибири
Эпиграф урока:
“Я уверен, что добрая молва о нас
сохранится надолго во всей Сибири,
что многие скажут сердечное
спасибо за ту пользу, которую
пребывание наше им доставило”.
Н.В.Басаргин
Оборудование: портреты 15 декабристов, отбывавших ссылку в Тобольске.
Ход урока
- Выступление учителя.
- Сообщение ребят.
Учитель: Ребята, вы знаете, что в Тобольской губернии – крае, протянувшемся от приполярной тундры до казахстанских степей, в разное время проживало сорок декабристов. Пятнадцать из которых, - самая большая декабристская колония после тюрьмы Петровского завода, - в Тобольске.
В городе жили виднейшие декабристы: В.К.Кюхельбекер – лицейский друг А.С.Пушкина, М.А.Фонвизин, А.П.Барятинский, П.Н.Свистунов, И.А.Анненков и другие.
Что же дали декабристы Тобольску?
Что привнесли в него нового?
За что была так глубока и безмерна любовь сибиряков к ним?
Царизм стремился изолировать ссыльных декабристов от внешнего мира, предать забвению память об их выступлении.
Не смотря на это, они нашли применение своим знаниям, способностям, энергии в общественно-политической деятельности.
Пребывание декабристов оставило заметный след в истории города. Чиновничий Тобольск никогда не видел сразу столько блестяще образованных людей. Это не удивительно, если учесть, что “цвет всего, что было образованного в России, - как писал А.Герцен, - отправлено в Сибирь”, а Пушкин, говоря о пребывании декабристов за чертой Уральских гор, назвал Сибирь “страной умных людей”.
Сохранившиеся архивные материалы, воспоминания сибиряков, эпистолярное наследие декабристов показывают, какую роль в общественной жизни Сибири и Тобольска играли ссыльные.
Ученик: (показывает здание Мариинской гимназии, ныне здание нашей школы).
В 1852 году А.М.Муравьев и П.Н.Свистунов открыли первое в городе женское учебное заведение – девичье приходское училище, реорганизованное в 1854 году в Мариинскую женскую школу.
А.М.Муравьев организовал театральную труппу, ставил спектакли. П.Н.Свистунов создал оркестр, который выступал с открытыми концертами, пропагандируя лучшие произведения классической музыки.
Декабристы-врачи Ф.Б.Вольф и П.С.Бобрищев-Пушкин бесплатно лечили городскую бедноту, крестьян окрестных мест, снабжали их лекарствами, медикаментами, чем снискали популярность и уважение среди местных жителей.
Когда в 1848 году в городе вспыхнула жестокая эпидемия холеры, унесшая в 40 дней шестьсот человеческих жизней, врачи – декабристы активно боролись за жизнь тоболяков. Им на помощь поспешили семьи других ссыльных, организовавшие в своих домах небольшие лазареты. Позднее Н.Д.Фонвизина, вспоминая это время, говорила: “Не знали ни скуки, ни усталости от трудов”.
В 40-50 годах некоторые декабристы получили разрешение на государственную службу. Это была единственная официальная форма деятельности ссыльных. В Тобольском губернском правлении в разные годы служили А.Н.Муравьев, С.М.Семенов, И.А.Анненков, А.М.Муравьев, П.Н.Свистунов.
Ученица:
Декабристы отличались большой общительностью и доступностью для народа, входили в его нужды, оказывая постоянную помощь. Когда умер С.М.Семенов, И.И.Пущин в письме своему брату писал: “Он жил не для себя. Подчиненные его искренне оплакивали – он был им отцом в полном смысле этого слова, входил во все их обстоятельства, помогал, наставлял.”
Большую научную работу развернул М.А.Фонвизин. Это был широко эрудированный философ, историк и публицист. Не угасло в Сибири творчество В.К.Кюхельбекера. его стихи проникнуты любовью к родной земле, протестом против самодержавного деспотизма.
Выступает ученик с сообщением о Вильгельме Карловиче Кюхельбекере (В.К.Кюхельбекер и И.И.Пущин в сибирской ссылке)
Проведя около 10 лет в казематах крепостей Шлиссельбургской, Динабургской, Вышегородской и Свеаборгской, Кюхельбекер в 1835 году был сослан в Сибирь. Сначала его поселили в маленьком городишке Баргузине в Забайкалье. Там он в 1836 году женился на дочери местного почтмейстера Дросидне Ивановне Артеновой, “очень молоденькой, совершенно необразованной дeвyшке, но одаренной добрым сердцем”. Затем декабриста перевели в крепость Акша Нерчинского округа.
В 1844 году Кюхельбекер получил разрешение переехать в город Курган Тобольской губернии. Его здоровье в эту пору было уже подорвано. Тяжелые испытания, нужда явились причиной туберкулеза, течение которого было ускорено простудой. “При переезде через Байкал (в октябре 1844 года), застигнутый сильною бурею, спасая: жену и детей, он сильно простудился, и здоровье его, надломленное страданиями, окончательно расстроилось”, - свидетельствуют близкие.
По дороге в Курган Кюхельбекер остановился в Ялуторовске у И.И. Пущина, который жил на поселении в этом городке. Не имевший больших склонностей к семейной жизни, Пущин не очень одобрил быт своего товарища по Лицею и по событиям 14 декабря: “Три дня прогостил у меня оригинал Вильгельм, - писал Пущин одному из корреспондентов. - Проехал на житье в Курган со своей Дросидой Ивановной, двумя крикливыми детьми и с ящиком литературных произведений. Обнял я его с прежним лицейским чувством... Он тот же оригинал, только с проседью в голове. Зачитал меня стихами донельзя... Не могу сказать Вам, чтоб его семейный быт убеждал в приятности супружества”.
Почти совсем ослепший, тяжело больной, Кюхельбекер стал хлопотать о переводе в Тобольск. В начале декабря 1845 года он обратился к тобольскому губернатору с прошением: “Будучи одержим жестокою глазною болезнью, которая угрожает мне потерею зрения, и не имея средств к пользованию, я осмеливаюсь покорнейше просить ваше превосходительство исходатайствовать мне позволение отлучиться в город Тобольск, где я буду иметь возможность найти необходимые для меня медицинские пособия...”
Также в этом ему помогает его лицейский друг И.И. Пущин. В своих письмах он пишет М.А. Фонвизину (2 февраля 1846 года, суббота):
“Почтенный Михаил Александрович.
Бедный Вильгельм очень слаб, к тому же и мнителен, но я надеюсь, что в Тобольске его восстановят и даже возвратят зрение, которого в одном глазу уже нет. Недавнее бельмо, вероятно, можно будит истребить. Между тем уже я прослушал несколько стихов с обещанием слушать все, что ему заблагорассудится мне декламировать подымаю инвалидную свою ногу и с стоическим терпением выдерживаю нападения метромании, которая теперь не без пользы, потому что она утешает больного. Пожалуйста, сообщите мне, что скажут медики об его состоянии, - я как-то думаю, что все будет хорошо.”
Именно лицейская дружба помогла Вильгельму Карловичу преодолеть свои трудности, несчастья, беды, испытания, выпавшие на его долю. Она помогает и верить, и любить снова.
Писал стихи и Н.А.Чижов (ученик читает стихотворение Чижова).
Влияние декабристов на умы тоболяков в значительной мере проходило через их близких знакомых, людей, на которых они могли смело рассчитывать: О.В.Андронникову, С.Я.Знаменского, П.П.Ершова, семьи: Жилиных, Францевых и других.
Декабристы были понятны и дороги сибирякам своими человеческими ценностями, которые они передавали последующим поколениям: патриотизм и нетерпимость к произволу, чувство гражданского долга и бескорыстного служения Отечеству, постоянную помощь обездоленным.
Близок с декабристами был известный в городе педагог, автор сказки “Конек-Горбунок” П.П.Ершов. Много времени и забот уделил Петр Павлович приехавшему на лечение в Тобольск бывшему лицеисту и талантливому поэту В.К.Кюхельбекеру (два ученика читают отрывок из сказки “Конек-горбунок”.
Умудренный жизнью декабрист В.И.Штейнгель называл Ершова, “мыслящим благородно”. В одном из писем он писал: “Это заставило меня преступить мои опасения – прочту Вами доставленное своим и другим мыслящем благородно: первый же из них сынок мой Петр Павлович Ершов, а затем Александр Львович Жилин, которого я люблю и уважаю.”
Теплыми узами дружбы с декабристами была связана тобольская семья Менделеевых. Глава семьи Иван Павлович был в свое время учителем и наставником Г.С.Батенькова, декабриста – тоболяка (доклад о Дмитрии Ивановиче Менделееве, подготовленный учеником класса, прилагается).
Прогрессивные идеи декабристов распространялись в городе на протяжении двадцати пяти лет и долго, с благородностью среди старожилов вспоминалось их пребывание в городе. Частная их жизнь, отмеченная высокой нравственностью, стала частичкой истории Тобольска, поднимая его духовную культуру. Именно этому городу Россия обязана целой плеядой выдающихся и передовых людей: П.П.Ершов, Д.И.Менделеев, М.С.Знаменский, Н.И.Наумов и другие.
Ученик:
В 60-70 годы идеи декабристов, общественно-политическим подъемом были подняты на новую высоту. В России формировались новые буржуазные и демократические взгляды. Одним из примеров этого подъема явилось создание в Тобольске в 1870 году одного из старейших сибирских музеев, ставшего крупным научным и просветительским центром Сибири.
Учитель:…1856 год. Ссылка декабристов наконец завершена. Но “царскою милостью” смогли воспользоваться не многие. На старом Завальном кладбище, на главной аллее, остались семь дорогих тоболякам могил. Здесь, в тишине кладбищенских берез, навечно остались С.Г.Краснокутский, А.П.Барятинский, В.К.Кюхельбекер, С.М.Семенов, А.М.Муравьев, Ф.В.Вольф и Ф.М.Башмаков. ярким панегириком этому вечному месту будут звучать слова декабристов В.И.Штейнгеля, который сказал после cмepти Николая I: “Если по нам, декабристам, не будет принято ни каких мер, я навечно остаюсь в Тобольске. Здесь кладбище над рекой возвышается на тридцать сажень (60 метров), а это стоит пирамиды”.Вот так, не больше – не меньше.
Идут годы, но память о людях, “сознательно вышедших на явную гибель”, живет в старинном Тобольске. И всегда будут современные слова Д.И.Менделеева, сказавшего: “Тут жили почтенные и всеми уважаемые декабристы Фонвизины, здесь Анненковы, тут Муравьевы, близкие нашей семье. Уже нет ни кого из тех в живых, и можно говорить, что семьи декабристов предавали тобольской жизни особый отпечаток, наделив ее светлыми воспоминаниями. Память о них до сих пор живет в Тобольске”.
Приложение.
В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся. Задания формируют и развивают необходимые универсальные учебные действия учащихся....
18 03 2024 10:55:46
На уроке формируется представление о деятельности человека. Раскрываются основные отличия деятельности человека от животных, развиваются коммуникативные качества и критическое мышление, умение работать в группе, отстаивать свою позицию. Прививаются любовь и творческий подход к труду....
17 03 2024 14:50:35
Цель занятия - формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941–1942 гг. Данное мероприятие было проведено для учащихся 7–11-х классов. Для зрителей была разработана система вопросов, которая включала их знания о музеях Москвы, о памятниках и памятных местах столицы, о героях битвы, о названиях объектов города и Северного округа, связанных с Московской битвой....
16 03 2024 14:55:41
В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....
15 03 2024 23:59:20
Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...
14 03 2024 16:56:51
Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....
13 03 2024 21:33:38
Урок истории рассчитан на 2 часа, призван показать историческую закономерность процесса образования славянских государств, дать информацию о первых русских князьях, о первом письменном законе Руси «Русская Правда». Учащиеся получают знания о восточных славянах в древности, возникновении древнерусского государства, крещении Руси, завершающий контроль проходят по технологии создания материалов в среде Uni Test....
12 03 2024 17:16:44
Урок целесообразно проводить по окончании изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» авторов Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. Урок сопровождается презентацией. На каждый слайд можно перейти по гиперссылке. Вопросы сгруппированы по трем разделам: «Древняя Русь», «Политическая раздробленность на Руси», «Московская Русь». В ходе урока решаются задачи повторения и систематизации изученного материала; воспитания чувства патриотизма через обращение к героическому прошлому нашей страны....
11 03 2024 11:29:13
Тема «Дом, в котором мы живем» изучается в курсе обществознания в 6-м классе по А.Ф. Никитину. Некоторые элементы урока могут быть использованы при проведении классных часов. В работе раскрывается история возникновения жилища, значение жилища для человека. Разработка урока содержит презентацию, представлены пpaктические задания для обобщения и закрепления материала....
10 03 2024 12:31:34
Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....
09 03 2024 16:22:43
Урок посвящен подъему национального самосознания русского народа и патриотическому движению; учитель рассказывает об этапах освобождения страны от захватчиков. Цель: воспитывает у учащихся чувство национального достоинства, патриотизма и ответственности....
08 03 2024 13:24:29
На занятии достигаются следующие цели: определяется хаpaктер, особенности и цели монгольского государства; раскрываются причины успехов завоевательных походов монголо-татар; выясняется историческое значение нашествия монголо-татар; показан героический хаpaктер обороны русских княжеств, значение политической раздробленности как главной причины поражения русских войск....
07 03 2024 4:47:15
Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....
06 03 2024 19:56:11
Урок создает возможность для многостороннего и глубокого рассмотрения проблемы, приучает ребят не принимать на веру безапелляционные мнения. Вместе с тем он требует от учащихся серьезной подготовки. Для того чтобы вжиться в образ, в эпоху, понять, чем жили люди, как они мыслили, чувствовали, действовали, учащиеся должны изучить самые разные источники – документы, мемуары, историческую литературу. ...
05 03 2024 2:27:27
Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....
04 03 2024 13:35:23
Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....
03 03 2024 0:30:15
В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....
02 03 2024 4:16:57
Проведение урока-лекции по данной теме позволяет обратить внимание учащихся на новые аспекты становления и развития демократического общества, ещё раз показать влияние сильной личности на ход политических и экономических процессов, происходящих в обществе. Урок такого плана дает возможность нестандартно и интересно раскрыть изучаемую тему. ...
01 03 2024 16:13:47
При обучении учащихся – будущих слесарей по ремонту автомобилей преподавателем истории проводится серия взаимосвязанных уроков. Эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода истории, научно-технического прогресса. ...
29 02 2024 22:26:41
Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....
28 02 2024 3:23:37
В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....
27 02 2024 0:29:43
Цели урока: сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства; познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;...
26 02 2024 22:30:49
Данная тема рассматривается при прохождении программного материала по истории России довольно поверхностно. Поэтому в целях воспитания любви к своей малой Родине и интереса к её истории необходимо более глубокое её изучение. Кроме того, организация самостоятельной поисковой работы учащихся на уроке способствует развитию у них навыков исследовательской деятельности....
25 02 2024 19:34:41
Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....
24 02 2024 1:11:49
В работе предлагаются способы, позволяющие активизировать познавательный процесс при изучении истории Средних веков. ...
23 02 2024 19:35:23
Урок разработан для 7-го класса и направлен на создание условий для рассмотрения и оценки деятельности Петра I. Данная форма урока позволяет формировать ценностные ориентации и убеждения на основе сравнения положительного и отрицательного результата деятельности Петра I в условиях необходимости модернизации государства. ...
22 02 2024 7:49:39
Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....
21 02 2024 9:15:10
В 2000 г. в связи с «миллениумом» составлялись списки по номинациям: «Человек тысячелетия», «Открытие тысячелетия», «Событие тысячелетия». «Ошибка тысячелетия» была совершена в XIX веке, а потом повторена в XX веке. Урок посвящен повторению и обобщению знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года. Применение информационных технологий и интеpaктивной доски SMARTboard делает урок эффективным, наглядным, динамичным, что, в свою очередь, повышает успеваемость учащихся и их заинтересованность предметом....
20 02 2024 15:39:31
Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....
19 02 2024 19:38:43
Урок является первым из двух занятий в разделе "Первая мировая война и её итоги" и носит интегрированный хаpaктер. Данный урок показывает несправедливый хаpaктер войны, формирует чувства патриотизма, учит работать с картой....
18 02 2024 20:37:59
Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам. ...
17 02 2024 4:34:32
Урок обобщения и систематизации знаний по истории Средних веков. Обучающиеся повторяют знания довольно большого периода с VI по XV века. Использование заданий творческого хаpaктера делает урок познавательным, наглядным и интересным....
16 02 2024 0:18:57
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
15 02 2024 8:44:14
Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....
14 02 2024 11:45:55
Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....
13 02 2024 8:53:42
Урок разработан для 10-го класса. Основная идея: благодаря работе с документами уяснить суть политики просвещенного абсолютизма, дать представление о развитии производительных сил в сельском хозяйстве и промышленности России во второй половине XVIII века, развивать интеллектуальные умения учащихся, их коммуникативные навыки....
12 02 2024 6:37:40
Урок "Государственные реформы Петра I" предусматривает использование компьютерных технологий. Иллюстрации, используемые на уроке, позволяют создать живой образ той эпохи, анимированные схемы обеспечивают наглядную демонстрацию изменений в структуре государственного управления России в начале XVIII века, приведенные фрагменты документов конкретизируют изучаемый материал. Эффект анимации дает возможность поставить перед учащимися задачу, обсудить ее выполнение в конце урока и тут же проверить....
11 02 2024 2:13:21
Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....
10 02 2024 11:55:26
Проект "Право - компас в моей жизни" способствует развитию личности, создаёт условия для организации деятельности детей по созданию воспитывающей и развивающей среды, формирует правовое самосознание и активную гражданскую позицию. Решаемая проблема: формирование правовых, гражданских, патриотических и нравственных позиций у детей....
09 02 2024 18:17:55
Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....
08 02 2024 4:44:46
В ходе урока учащиеся знакомятся с ситуацией, сложившийся в обществе после Отечественной войны 1812 года; знакомятся с личностями, входившими в тайные общества; анализируют основные идеи документальных проектов устройства России; прослеживают ход и итоги восстания, а также дальнейшую судьбу декабристов....
07 02 2024 16:30:29
Данный материал представляет собой сценарий историко-литературной игры "Колесо истории" для учащихся 8-9-х классов по теме: "Исторические произведения А.С. Пушкина". Мероприятие проводилось в рамках предметной недели гуманитарной направленности. Этапы внеклассного мероприятия соответствуют телевизионной версии. Проведению мероприятия предшествует большая творческая подготовка участников. ...
06 02 2024 10:43:17
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
05 02 2024 17:45:53
Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, для развития критического мышления, самостоятельности. На занятии учащимся предстоит выяснить структуру, организацию, проблемы ЕС, позиции ЕС по отношению к России....
04 02 2024 23:34:41
Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...
03 02 2024 23:44:17
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....
02 02 2024 7:41:49
Основной метод реализации цели события - сочетание пpaктической работы группы школьников с использованием различных источников информации с опорой на материал, размещенный на стендах музейной комнаты, кадрами из документальной хроники. Занятие способствует развитию внимания и интереса школьников к истории своей Родины, родного края, побуждает учащихся к исследовательской деятельности, формирует чувство взаимопомощи, умение работать в группе, распределять обязанности для решения общих задач....
01 02 2024 17:50:39
Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...
31 01 2024 19:10:51
Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....
30 01 2024 15:29:48
Четырнадцатый урок в теме «Россия в первой половине XIX века». Рассматривается тема Крымской войны и обороны Севастополя....
29 01 2024 19:27:52
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::