Конкурс знатоков-пушкинистов
Цели занятия:
- Развитие интереса учащихся к творчеству и жизни великого русского поэта;
- Расширение круга знаний по истории России, литературе 1-ой трети XIX в.;
- Акцентирование внимания уч-ся на существовании устойчивых межпредметных связей;
- Формирование гражданской позиции через знакомство с творчеством и жизнедеятельностью А. С. Пушкина.
Организация и оборудование:
Предварительно в классе формируются творческие группы (2-3), которые занимаются подготовкой к конкурсу (выпуск газет, изучение материалов, посвященных творчеству поэта, эпохе, подготовка сценки по мотивам произведений А. С. Пушкина, худ. оформление, музыкальные произведения – оперы «Русалка», «Борис Годунов», «Сказка о золотом петушке», «Полет шмеля», «Пиковая дама», «Евгений Онегин», «Мазепа»). Жюри – учителя истории и литературы.
В ходе занятия группам будут предлагаться различные задания, правильность и быстрота выполнения которых оценивается жюри
Ход урока
Тема: «Пушкин – это наше всё!»
Эпиграф: «… и пока будет звучать на свете русский язык, будущие поколения… станут помнить имя Пушкина».
I. «Пушкин в жизни». (Блиц-опрос на скорость ответа)
- «Род мой один из самых старинных дворянских»,- писал Пушкин. Кого он считал своим предком, родоначальником? (Ратша, Рача – дружинник Александра Невского).
- Кто был предком Пушкина по женской линии? (Абрам Петрович Ганнибал).
- Имя и положение отца поэта? (Сергeй Львович Пушкин, статский советник).
- Как звали мать поэта? (Надежда Осиповна Ганнибал).
- Где и когда родился поэт? (26 мая (6 июня) 1799 г., Москва).
- Сколько детей всего было в семье Пушкиных? (4 – дочь и три сына).
- Двое крепостных крестьян из имения Пушкиных находились с Александром Сергеевичем на протяжении всей его жизни – одна из них нянчила его в детстве, другой принес cмepтельно раненого Пушкина домой. Назовите их. (Арина Родионовна Яковлева, Никита Козлов).
- Где учился в юные годы Пушкин? (Царскосельский лицей).
- Сколько воспитанников училось там вообще во времена Пушкина? (30 чел.).
- Назовите самый любимый и самый нелюбимый предметы Пушкина? (словесность и математика).
- В каком ведомстве служил Пушкин после окончания Лицея? (Коллегия иностранных дел).
- Назовите причину дуэли Пушкина и Дантеса. (Легкомысленное поведение жены Пушкина – Натальи Николаевны Гончаровой и полученное в связи с этим анонимное письмо).
II. «Крылатые пушкинские строки…» (закончить строку из стихотворения) – комaндам раздаются карточки для группового ответа.
- «Без божества, без вдохновенья, без слез, без жизни, без…» (любви).
- «Быть можно дельным человеком и думать о красе …» (ногтей).
- «В одну телегу впрячь не можно коня и трепетную …» (лань).
- «Да жалок тот, в ком …» (совесть не чиста).
- «Да здравствует солнце, да скроется …» (тьма).
- «И грянул бой, … бой!» (Полтавский).
- «Птенцы гнезда …» (Петрова).
- «Ох, тяжела ты, шапка …» (Мономаха).
III. Исторический раздел. Комaндам раздаются карточки с заданиями на знание хронологии, биографий деятелей пушкинской эпохи.
1 группа.
1 задание: Расположить в хронологическом порядке следующие события:
- Венский конгресс
- Правление Павла I
- Тильзитский мирный договор
- Основание Царскосельского лицея
- Указ о вольных хлебопашцах
- Работа Негласного комитета
- Создание Государственного Совета
2 задание: Исторический портрет. О ком идет речь в приведенном тексте?
«Родился в семье отставного военного и бедного помещика, к концу жизни – граф, владелец крупного имения. Обучался у сельского дьячка грамоте и арифметике, позднее был отдан в шляхетский артиллерийский и инженерный корпус, где у него проявились способности к математике. Был приглашен к графу Н. И. Салтыкову преподавать артиллерию и фортификацию его сыновьям; Позже Салтыков рекомендовал его императору Павлу I, и с тех пор началась его государственная карьера. По признанию военных историков, его меры по реорганизации отдельных сторон жизни армии пошли на пользу и сыграли положительную роль в войне 1812-1814 гг. Его имя связывают с самым консервативным этапом в царствовании Александра I, но именно он составил самый прогрессивный проект ликвидации крепостного права».
2 группа.
1 задание. Расположить в хронологическом порядке следующие события:
- Создание Союза благоденствия
- Восстание декабристов
- Убийство Павла I
- Присоединение Финляндии
- Сражение на р. Березине
- Создание Союза спасения
- Создание Священного союза
2 задание. Исторический портрет. О ком идет речь в приведенных текстах?
«Он - знаменитый государственный деятель. Сын священника, ставший графом. Учился во Владимирской семинарии, а затем в главной семинарии при Александро-Невском монастыре в Петербурге, в которой по окончании курса был определен учителем математики, физики и красноречия, а затеи и философии. Позднее стал домашним секретарем князя А. Б. Куpaкина, увлекся взглядами Вольтера, Дидро. В эпоху Александра I вошел в состав реформаторов. Его идеи переустройства государственного управления были встречены обществом в штыки и пpaктически не реализованы. Несколько лет находился в ссылке. В царствование Николая I участвовал в составлении «Полного собрания» и «Свода законов» Российской империи».
IV. «Они живут на Пушкинских страницах» (по отрывку из стихов и прозы угадать, о ком из исторических личностей идет речь). Блиц-турнир между комaндами на быстроту реакции.
- Самодержавною рукой
Он смело сеял просвещенье,
Не презирал страны родной
он знал её предназначенье. (Пётр Великий) - … Он умел и страхом, и любовью,
и славою народ очаровать.
Вчерашний раб, татарин, зять Малюты,
Зять палача и сам палач. (Б. Годунов). - «Он был лет 40, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь: живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок…» (Е. Пугачев).
- Он мальчик бойкий и отважный,
два- три сраженья разыграть,
конечно, может он с успехом,
к врагу на ужин прискакать.
Ответствовать на бомбу смехом…
Но не ему вести борьбу
С самодержавным великаном.
Он слеп, упрям, нетерпелив,
И легкомыслен, и кичлив. (Карл XII). - Властитель слабый и лукавый,
плешивый щеголь , враг труда
нечаянно пригретый славой
Под Австерлицем он бежал,
В двенадцатом году дрожал. (Александр I) - 20 лет не снимал с себя оружия, не слезал с коня ретивого, всюду пролетал с победою, мир крещёный потопил в крови. (Наполеон I)
- О вождь несчастливый! Суров был жребий твой:
Все в жертву ты принес земле чужой.
Непроницаемый для взгляда черни дикой,
В молчаньи шел один ты с мыслию великой,
И, в имени твоем звук чуждый невзлюбя,
своими криками преследуют тебя,
Народ, таинственно спасаемый тобою,
Ругался над твоей священной сединой. (М. Б. Барклай-де-Толли).
V. «Что за прелесть эти сказки!» (игра по типу «Счастливый случай») – побеждает группа, давшая наибольшее количество правильных ответов за равные промежутки времени).
1. Где встретились Поп и Балда? (базар)
2. Что хотел посмотреть Поп на базаре? (товар)
3. Кто указал дорогу королевичу Елисею? (ветер)
4. Чем должен был питаться Балда у Попа согласно договору? (полбой)
5. Что получали соседи от царя Додона? (обиды)
6. Чем занимался муж сварливой старухи? (рыбачил)
7. Что является уроком для добрых молодцев? (намек)
8. Кто чахнет над златом? (Кощей)
9. Кого Балда назвал своим младшим братом? (зайца)
10. Кто обещал за своё спасение дорогой откуп? (рыбка золотая)
11. Какую смежную профессию имел Балда? (повар)
12. Что захотел устроить себе под старость царь Додон? (покой)
13. Кто ел за четверых, а работал за семерых? (Балда)
14. Какую хищную птицу подстрелил из лука князь Гвидон? (коршуна)
15. Чем ловил рыбу старик в море? (невод)
16. Что принес Балда от чертей Попу? (оброк)
17. Каков был рост Гвидона при рождении? (аршин)
18. С кем сражался Руслан на поле, усеянном костями? (с головой)
19. У него была шапка-невидимка (Черномор)
20. Этот фрукт послужил причиной cмepтного сна царевны (яблоко)
VI. «Друзья! Прекрасен наш союз!» (каждая комaнда должна назвать (написать) как можно больше лицейских друзей Пушкина, декабристов; поэтов- современников Пушкина)
Творческое задание (домашнее): инсценировать фрагмент из любого произведения (поэмы) Пушкина («Бахчисарайский фонтан», «Руслан и Людмила», «Борис Годунов» и т. д.)
VIII. «Литература-истории» Комaндам раздаются тексты стихотворений «Клеветникам России» и «Моя родословная», которые должны быть проанализированы на предмет выделения в них реальных исторических фактов из истории России. (Это задание лучше давать в классах с углубленным изучением гуманитарных предметов)
Заключительное слово учителя, жюри. Подведение итогов. Награждение победителей.
Эпитафия:
«Здесь Пушкин погребен,
он с музой молодой,
с любовью, леностью провел веселый век.
Не делал доброго,
однако ж был душою,
ей-богу, добрый человек»
ВСЁ!
Можно добавить литературного колорита, дав задание на составление «галереи» пушкинских художественных образов – кто больше (Дубровский, Пугачев, Онегин и т. д. В классах лицейского или гимназического уровня (или там, где ведется МХК) можно добавить вопросы, связанные с историей культуры и быта соответствующего периода, например:
- Героини многих произведений часто живут в мезонине. Что это такое?
- Для чего предназначалась в доме людская?
- Пушкин часто упоминает девичью, куда он любил захаживать. Что это такое?
- Татьяна Ларина на одном из балов очень тяготилась котильоном. В чем особенность этого танца?
- Зачем среди бальных аксессуаров у женщины обязательно была маленькая записная книжка со страницами из слоновой кости?
- Чем партер театра пушкинской поры отличался от современного?
- Кто такой денди?
- У поэтов часто встречается упоминание о женских альбомах. Что хранилось в этом альбоме?
- Онегин, отправляясь на бульвар, «надел широкий боливар». Что надел молодой человек?
- В романе «Евгений Онегин» есть строчка «вина кометы брызнул ток». Что имел в виду поэт?
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007).
...
03 12 2023 6:27:33
Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....
02 12 2023 1:33:35
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
01 12 2023 6:52:28
Конспект урока построен на принципах развивающего обучения с использованием ИКТ. Большое значение уделяется различным приемам развития устной и письменной речи учащихся, работе с историческим источником.
...
30 11 2023 10:54:15
В работе вы найдете материалы об эпохе правления Николая I. Они свидетельствуют о достижениях и проблемах его тридцатилетнего царствования и позволяют ученикам после их исследования оценить эпоху Николая I. Для систематизации знаний все материалы сведены в таблицу. Предполагается ее заполнение учениками по ходу урока....
29 11 2023 22:46:11
Педагогический замысел урока состоит в том, чтобы на примере краеведческого материала помочь учащимся обратиться к исторической памяти, сконструировать конкретные картины коллективизации, проходившие в родном селе, почувствовать себя субъектами исторического процесса, тем самым способствовать развитию исторического и критического мышления....
28 11 2023 20:47:39
Цель урока: сформировать представление учащихся о предпринимательской деятельности, ее функциях, роли в развитии экономики страны....
27 11 2023 2:14:24
Урок-презентация "Выступление декабристов" посвящен рассмотрению основных событий движения декабристов. Учащиеся определяют причины декабризма, хаpaктеризуют первые организации декабристов. Работая с документами, учащиеся знакомятся с программами декабристов, учатся делать сравнительный анализ. Формулируют собственное мнение о приемлемой для России Конституции. Ученики, изучая материал, сверяют свои выводы со слайдами.
...
26 11 2023 3:58:46
Урок в 5-м классе с использованием презентации направлен на формирование у обучающихся опыта самостоятельной работы на уроке по постановке и решению познавательных задач. Данный урок разработан с учетом особенностей работы в классах с разным уровнем подготовки....
25 11 2023 6:55:44
Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....
24 11 2023 2:53:49
Урок по теме "Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать хаpaктеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он пpaктически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....
23 11 2023 19:26:22
Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий.
...
22 11 2023 1:32:16
Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных
возрастов. Для старшеклассников же процесс этот необыкновенно актуален, так как
лежит в основе социализации. Пpaктическая направленность получаемых знаний
обусловила и выбор формы урока: урок-лабораторная работа с элементами дискуссии....
21 11 2023 22:54:16
Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....
20 11 2023 22:11:37
Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....
19 11 2023 9:57:33
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться.
Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель.
Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству.
...
18 11 2023 15:48:22
Посещение музея должно не повторять, а обогащать урок. Помощь музея школе не в дублировании урока, а в расширении представления ребят об окружающем мире, в формировании эстетического вкуса. Музейная экспозиция способствует особому восприятию темы, достоверной оценке исторической подлинности события или предмета.
...
17 11 2023 23:16:14
Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории.
Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....
16 11 2023 11:53:11
Цели урока: повторение и обобщение знаний учащихся; развивать заинтересованность в знаниях к предмету; развивать кругозор учащихся....
15 11 2023 10:56:19
Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале.
...
14 11 2023 17:19:15
Это конкурс-викторина в форме известной телевизионной игры "Умники и умницы".
В соревновании учащиеся должны показать свои знания о выдающихся наших полководцах, начиная со времён Киевской Руси и до нашего времени. Тема представляет интерес как для учителей истории, так и для организаторов внеклассной работы в средней школе.
...
13 11 2023 17:18:15
Урок предусматривает обсуждение проблемы на основе метода учебного проекта.
На примере произведений А.П. Чехова, Н.А. Некрасова изучается влияние на судьбу героев отсутствие правовых механизмов защиты детей и сравнивается положение детей в XIX веке с положением нынешних детей, происходит знакомство с «Конвенцией о правах ребенка». В ходе урока класс разбивается на группы. Каждая группа готовит свой мини-проект, выpaбатывает обращение к персонажам, нарушающим права ребенка.
...
12 11 2023 9:39:53
В 2015 году наша страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, использовать ИКТ. Игра основана на межпредметных связях (литература, музыка, изобразительное искусство). Урок-игра воспитывает патриотизм учащихся....
11 11 2023 13:45:55
Цель урока: показать демократический хаpaктер власти и отличительные черты внутренней жизни войска Донского в XVI–XVII вв....
10 11 2023 9:43:12
Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....
09 11 2023 14:51:14
Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...
08 11 2023 8:13:26
Представлена деловая игра "Заседание редакции газеты по подготовке спецвыпуска номера "Мгновения семнадцатой осени. История России. XX век".
...
07 11 2023 20:40:47
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
06 11 2023 20:33:39
На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять комaнд, ученики выступают со своими темами. У всех комaнд темы разные.
...
05 11 2023 17:53:25
Цели урока: объяснить цели, задачи и результаты походов землепроходцев; познакомить с историей Приамурья, жизнью и деятельностью Е.П. Хабарова, показать на карте маршруты походов Е.П. Хабарова на Амур; дать определение понятиям – землепроходец, ясак, «отписки», «скаски», «росписи», пушнина, острог....
04 11 2023 4:26:17
Несколько групп учащихся готовят мини-исследования по различным темам. В ходе работы дети овладевают такими методами исследования, как анкетирование, интерпретация полученных результатов. Для оформления материалов проекта используются компьютерные технологии. На уроке у ребят есть возможность продемонстрировать свои информационные умения, навыки публичного выступления....
03 11 2023 3:17:20
Данная разработка урока поможет учителю, преподающему в 5-м классе, провести насыщенный, эмоциональный урок, используя индийскую музыку, танец, благовония. Учащиеся не только знакомятся с важнейшими страницами истории Древней Индии, но и получают представление о мировой религии - буддизме, что способствует формированию гуманистических начал личности.
...
02 11 2023 22:51:39
Самостоятельная работа - активный метод обучения, в процессе которого учащиеся по заданию преподавателя и под его руководством решают учебную задачу.
В пpaктической деятельности преподавания истории на первом концентре у меня сложилась некоторая система формирования умений учащихся работать самостоятельно. Во многом она условна, и ее прохождение зависит от индивидуальных особенностей учащихся. Главное в том, что научить учащихся работать самостоятельно можно не вдруг и не сразу, а поэтапно. Описанию такого подхода и посвящена данная статья.
...
01 11 2023 19:11:45
Представленный урок проводился во время методической недели «Компетентностный подход в образовании» (январь 2011). Цель урока – обеспечить самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями, позволяющими понимать причины социального неравенства, необходимость перераспределения доходов, анализировать основные задачи и направления социальной политики государства для поддержания социальной стабильности и повышения жизненного уровня населения....
31 10 2023 1:53:34
Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....
30 10 2023 11:15:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Каждая эпоха имеет своих героев и злодеев. Их и прославляют творческие люди: писатели, поэты, художники, композиторы, кинорежиссёры. Обучающимся предлагается повторение темы «Смутное время» сквозь призму произведений искусства и литературы. Игра включает вопросы по следующим разделам: «Смута в литературе и музыке», «Смута в живописи и киноискусстве», «Вооружение и доспехи воинов конца XVI – начала XVII вв.» (оружие порой также является произведением искусства)....
29 10 2023 12:27:51
Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века.
...
28 10 2023 6:24:59
Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона.
...
27 10 2023 16:36:11
Итоговое занятие после изучения темы «Япония» можно провести в форме викторины, которая позволит расширить представление учащихся об этой стране....
26 10 2023 15:59:28
Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....
25 10 2023 16:34:26
Внутрипредметная интеграция позволяет связывать между собой разные темы внутри курса истории. На уроке учащиеся обучались систематизировать материал, устанавливать связи и зависимости, воссоздавать образы эпох, людей и событий, имеющих место в истории древнего мира и истории древнего Казахстана....
24 10 2023 6:55:16
В работе представлены особенности организации краеведческой работы в младшем школьном возрасте, в подростковый период и в старшем звене, примеры организации работы на уроке, вне урока, за пределами школы, показаны важность и ценность краеведческой работы в воспитании учащихся....
23 10 2023 17:53:40
Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....
22 10 2023 10:26:38
Мероприятие – встреча с ветеранами войны и тыла накануне Дня Победы воспитывает патриотизм, уважительное отношение к историческому наследию малой родины....
21 10 2023 21:28:42
Представлен интегрированный урок история + литература по теме «Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов». Урок проводится в 9–11-м классе в преддверии празднования 65-й годовщины Великой Победы. Учащиеся вспоминают основные события Великой Отечественной войны, художественные произведения, в которых изображена война....
20 10 2023 8:27:30
Тема "Эпоха просвещения" изучается в курсе "Новая история" 2 часа. Обилие фактического материала, яркие исторические персоны, богатейший спектр художественных произведений затрудняют целостное восприятие эпохи. Поэтому целесообразно провести повторительно-обобщающий урок в игровой форме. Дух соперничества, элементы состязательности, групповая работа, элементы проектной деятельности – все это способствует высокому темпу работы на уроке. Для глубинного анализа темы использовались два художественные произведения: "Лунная соната" Людвига ван Бетховена и репродукция картины Уильяма Хогарта "Модный бpaк" (картина затрагивает нравственные проблемы общества эпохи Просвещения)....
19 10 2023 3:17:44
Урок помогает разъяснить учащимся сущность "общения" в обществе людей, его видов и форм; познакомить с элементами культуры общения людей, научить элементарным приемам делового, бытового и других форм общения....
18 10 2023 8:57:17
Цель урока: сформировать представление о культуре Древневосточной цивилизации. Роль и место культуры Древнего Востока в мировой культуре....
17 10 2023 14:34:36
Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
16 10 2023 1:54:12
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
15 10 2023 10:40:21
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
М.С.Горбачёв. Перестройка
Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"