Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории
В условиях широкого развития средств массовой информации, всеобщей грамотности монопольная роль школы в распространении знаний утрачена. Чтобы школа смогла выиграть в этом соревновании и сохранить свою привлекательность для учащихся, необходимо строить преподавание так, чтобы знания не преподносились в готовом виде, а приобретались учениками в ходе творческой и мотивированной деятельности.
Применение информационных, компьютерных технологий на уроках истории не только облегчает усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся.
Культура информационного общества основывается на работе с информацией, главным становится труд, направленный на получение, обработку, хранение, преобразование и использование её.
При широком распространении многочисленных источников информации, в том числе электронных, учебник перестал быть для школьников единственным источником знаний. На современном этапе модернизации образования мне показалось возможным привлечь к работе на уроках компьютер.
Демонстрация представляет собой наглядное зрительно-иллюстративное предъявление ученику информации, то есть основное назначение демонстраций сформировать представление школьников об изучаемом объекте, которое в дальнейшем будет развиваться до понятийного уровня.
Варианты использования MICROSOFT POWER POINT в работе с учащимися:
1. Проведение презентаций на уроке при объяснении нового материала.
- Заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях.
2. Наглядная демонстрация процесса.
- Наглядная демонстрация процесса (анимационные карты, репродукции картин), которую невозможно или достаточно сложно провести с помощью плакатов или школьной доски.
3. Совместное изучение источников и материалов.
- Совместное изучение информационных источников и материалов урока (например, обсуждение произведений искусства на основе мультимедийных энциклопедий, отсканированных изображений или полученных из Интернета материалов и пр.).
4. Корректировка и тестирование знаний:
- Проведение дополнительных занятий в компьютерном классе или школьной медиатеке, когда отставшие или отсутствующие учащиеся самостоятельно изучают материал на основе презентаций.
- Работа с тестирующими системами и тренажерами.
Компьютерную презентацию можно использовать в течение всего урока, а также на отдельных этапах учебной деятельности. Например, считаю рациональным выводить на экран планы хаpaктеристик, описаний, таблицы, справочные материалы, анимационные карты.
Презентация в программе POWER POINT позволяет не перегружать зрительное прострaнcтво, фиксируя внимание на изучаемом объекте. Кроме того, позволяет вернуться в любую точку урока, затрачивая минимальное количество времени, используя гиперссылку. Мультимедийные презентации использую для того, чтобы на большом экране наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению. Эти материалы могут быть также подкреплены соответствующими звукозаписями.
Использование Microsoft ExcelMicrosoft Excel представляет собой достаточно мощный инструмент, предназначенный для создания, обработки, анализа, совместного использования и отображения информации в виде электронных таблиц.
В электронных таблицах разpaбатываю проверочные тесты, кроссворды, социологические диаграммы. Созданные дидактические материалы помогают ученикам в понимании исследуемой проблемы, приобретении необходимых знаний, умений, навыков.
В ходе урока ИКТ использую на всех этапах учебного процесса приемы:
- актуализация знаний;
- объяснение нового материала;
- закрепление знаний;
- обобщение и систематизация знаний;
- контроль знаний и умений.
В зависимости от целей урока информационные технологии применяю на уроках:
- изучения нового материала;
- обобщения и систематизации знаний;
- при выполнении пpaктических работ, творческих заданий;
- при контроле знаний и умений.
Преимущество компьютерных средств заключается в постоянном обновлении информации.
Можно выделить три основные формы работы с ИКТ на уроках истории.
- Во-первых, это их непосредственное применение в учебном процессе.
- Во-вторых, это применение ИКТ для организации самостоятельной работы учащихся по истории вне школьных занятий.
- И, в-третьих, это применение информационных технологий для обеспечения познавательного досуга (использование развивающих игр, электронных энциклопедий и т.д.).
Использование одного из направлений даст гораздо меньший результат обучения, чем применение всех направлений в комплексе. Применение информационных, компьютерных технологий на уроках истории не только облегчает усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся.
Электронные учебные пособия (ЭУП)Мультимедиа-учебник – это средство обучения нового поколения, сочетающее в себе элементы разных видов компьютерных программ и, соответственно, целый ряд функций. Во-первых, как и традиционный учебник, он осуществляет информационную функцию, обеспечивает усвоение школьниками содержания учебного предмета.
Во-вторых – благодаря мультимедиа технологиям учебный материал представлен ярко и увлекательно в виде разнообразных носителей информации: иллюстраций, видеофрагментов, компьютерной анимации, текстов, сопровождаемых словами диктора и музыкой, что способствует мотивации учебной деятельности школьников
В зависимости от целей и задач урока определяю форму работы с компьютерными средствами. Для пpaктических работ считаю эффективной непосредственную работу ученика с ПК, что возможно осуществить в кабинете информатики.
Компьютер является средством повышения эффективности процесса обучения в школе. Он дает возможность учащимся самостоятельно извлекать знания, способствует развитию интеллекта школьника, расширяет учебную информацию и набор применяемых учебных задач, позволяет изменить качество контроля над деятельностью учащегося.
Тема урока: Герб.
Цели:
Этапы урока:
- Актуализация прежних знаний и способов действий; постановка цели урока.
- Формирование новых знаний и способов действий; частично – исследовательская работа.
- Обобщение и систематизация новых знаний.
- Задание на дом.
- Подведение итогов урока.
Тип урока: ознакомление с новым материалом.
ХОД УРОКА
В 1471 году в Москву из Константинополя прибыл Антон Фрязин. Он привез для Великого князя Иоанна III портрет Зои Палеолог, племянницы последнего византийского императора Константина XI.
В январе 1472 года русское посольство отправилось в Константинополь за невестой Великого князя. 12 ноября 1472 года Зоя Палеолог въехала в Москву. Ее встречали митрополит и высшее духовенство. В тот же день был совершен торжественный обряд венчания во временном деревянном соборе Успения. Зоя Палеолог стала великой княжной Софьей Фоминичной. Она привезла на Русь герб Византии – двуглавого орла. Он и стал гербом Российского государства. Этим фактом Иоанн III хотел показать, что Русское государство является преемником могущественной некогда Византийской империи
- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Какова цель нашего урока?
- В каком государстве мы живем? Как называется наш край?
- Какие вы знаете районные центры?
Я хочу показать вам необыкновенную вещь. Как вы думаете, что это? (Показываю “морду” – рыболовную снасть) Как может быть отображено это занятие жителей Оханска и где найдет себе место? (Выходим на тему урока)
< Рисунок 1>
- Что же такое герб?
Презентация, слайд 1
- Как называется наука, которая изучает правила составления гербов?
Презентация, слайд 2
В России вначале появился государственный герб, и только позднее были созданы гербы городов и земель, затем появились родовые гербы. Рассмотрим герб земли Пермской, который впервые появился на печати Ивана Грозного.
Презентация, слайд 3.
- Что здесь изображено? Почему именно эти символы?
Впервые земельные эмблемы российских провинций появились на большой государственной печати Ивана IV, которая относится к последней трети XVI века.
Имеется на этой печати и пермская территориальная эмблема: лиса или какой-то другой хищный зверь и надпись “Печать пермская”. Оттиски этой печати, дошедшие до нашего времени, очень нечеткие, и определить точно, что это за зверь, нет возможности. Но во всяком случае это не медведь, а зверь с длинным хвостом.
В целях укрепления восточных рубежей государства Иван IV выдал в 1558 г. жалованную грамоту Строгановым на обширные земли по Каме от Соликамска до р. Чусовой (обращаемся к атласу).
< Рисунок 2>
В последующие годы к этой вотчине были добавлены земли по притокам Камы. В 1564 г. был основан Орел-городок. Этот городок был построен, как хорошо укрепленная крепость. Орел-городок почти на столетие стал центром всех северных вотчин Строгановых. Строгановы селили крестьян, поднимали пашни, занимались соляными промыслами, строили укрепленные городки. Они приняли активное участие в организации похода Ермака.
В грамоте 1725 года на баронское Российской империи достоинство, данной Александру, Николаю и Сергею Григорьевичам Строгановым в связи с пожалованием их указанным титулом 6 марта 1722 года, пишет А.Б. Лакиер, имеется объяснение герба Строгановых:
“В гербе баронов Строгановых, указывает автор, щит разбит на две части: из них в верхней, красного цвета, изображена серебряная медвежья голова, обращенная вправо (часть Пермского герба), нижняя занята беличьим мехом (в память покорения Сибири при Иване Грозном). Через весь щит идет золотая волнистая перевязь влево, имеющая три копейных железка остриями вверх…”
Барон Григорий Александрович (1770–1857) был пожалован вместе с потомками графским Российской империи достоинством 22 августа 1826 года.
В баронский герб были внесены по этому случаю следующие изменения. На золотой перевязи помещено не три копейных наконечника, а пять (пятый прикрыт малым щитом). В центре щита установлен малый щит, в гoлyбом поле которого государственный черный двуглавый орел с золотыми коронами, скипетром и державой. На гpyди орла гoлyбой щиток с вензелем императора Николая I. Герб венчает графская корона (девять жемчужин на золотом обруче) и три серебряных шлема, увенчанные: крайние – дворянскими коронами, а средний – графской короной. В нашлемниках: в среднем – возникающий государственный двуглавый орел (как и в малом щите – символ пожалованного графского титула), в правом – рука в серебряных латах, держащая золотой крест; в левом – рука в латах, держащая шпагу. Намет на щите: справа – серебряный, подложенный гoлyбым, слева – золотой, подложенный красным. Щитодержатели – два соболя, опирающихся на листья и (или) ленту с девизом: “FERRAM OPES PATRIAE, SIBI NOMEN” (Отечеству принесу богатство, себе (оставлю) имя).
Интерес представляет экслибрис графа: щит, горизонтально разделенный на два поля. В верхнем красном поле изображена серебряная медвежья голова, обращенная вправо; в нижнем – беличий мех. На щите – золотая перевязь справа налево с тремя копейными наконечниками, обращенными вверх вправо; щит увенчан графской короной и тремя шлемами с дворянскими (!) коронами”. [1]
Презентация, слайд 4
- Чем пожаловали императоры российские Строгановых? Ищем эти символы на гербе Строгановых, обращаясь к раздаточному материалу.
Приложение 1
Рассматриваем гербы Пермского наместничества, учрежденного Екатериной Великой (частично-исследовательская работа). Определяем, чем занималось население. На гербе Соликамска изображен соляной колодец, с середины XVI в. до начала XVIII в. был крупнейшим центром солеварения России. На гербе Кунгура в гoлyбом поле изображен рог изобилия с сыплющимися из него колосьями, означающими плодородие вокруг оного города. Славился город и своими мастерами-камнерезами и красотой Ледяной пещеры. На гербе г. Оса – в серебряном поле стоящий на дереве улей с летающими около него пчелами, означающий, что здесь довольно мёду. В гербе г. Оханск в гoлyбом поле – серебряные сети, мерёжи и саки, означающие, что жители сего города имели рыболовный промысел. Обращаю внимание на составные части герба.
Приложение 3
Презентация, слайд 5
Затем переходим к гербу Пермской губернии. Переходим на современный вид герба Пермского края, сравнивая, сопоставляя.
Презентация, слайд 6
Гербовая эмблема Перми Великой “медведь” стала основной гербовой фигурой земельного герба Перми Великой. Щит с красивым червлёным (красным) полем. Медведь серебряный, что подчеркивает чистоту помыслов и нравов жителей Земли Пермской. Щит “покрыт княжескою короною”.
Медведь на пермском гербе шел влево от зрителя, в правую геральдическую сторону. Если бы его развернули (то есть вправо от зрителя), то он бы считался позорно убегающим, а так он шел вперед, гордо приподняв голову, прямо навстречу всем опасностям. Его цвет символизировал чистоту, невинность, мудрость и радость; золотой цвет Евангелия подчеркивал верховенство, величие, уважение и богатство; серебро креста символизировало непорочность и мудрость помыслов и целей; красный цвет геральдического поля утверждал право, мужество, любовь и храбрость. [2]
Герб Перми Великой с достоинством вновь воссиял над Пермским областью с принятием Законодательным Собранием Пермской области 22 декабря 1995 г. Закона “О гербе области”.
Приложение 1
Выполняется работа с раздаточным материалом
Кроссворд "Старинные города Прикамья"
- Город, славный мастерами-камнерезами и Ледяной пещерой. (Кунгур)
- Город-“насекомое”. (Оса)
- В этом городе добывают то, без чего не садятся за стол. (Соликамск)
- Поселок, который называют городком, его название отражено в гербе России. (Орел)
- Город, имя которого произошло от названия особой рыболовной сети с крупными ячейками. (Оханск)
- Город, в гербе которого изображена золотая ладья. (Чусовой)[ 4]
Как итог урока: переходим к решению кроссворда.
Приложение 2
Домашнее задание: составить герб своей семьи.
Творческое задание: нарисовать герб класса.
Список литературы:
1. Ю.К. Николаев. “Основы геральдики. Российская и Пермская символика”. Пермь, 2002.
2. А.М. Белавин, Н.Н Агафонова, Н.Б. Крыласова “Страницы истории земли Пермской”.
3. Пермь, “Книжный мир” 1995.
4. Е.В. Пчелов. “Государственные символы России. Герб, флаг, гимн”. Москва, “Русское слово”, 2002.
5. Н.П. Горбацевич, Н.В.Шатрова “Прикамье:странички далёких и близких времен” методическое пособие для учителя Пермь “Книжный мир”, 2003.
Урок в 10-м классе призван уяснить, какие качественные сдвиги произошли в жизни славян в VI–VII веках; учащиеся должны уметь определить по карте территорию древних славян, охаpaктеризовать особенности занятий, отношения с соседскими племенами и народами, общий уровень социально-экономического развития....
05 12 2023 20:51:29
Урок проводится для учащихся 8-х классов в игровой соревновательной форме. Цель урока: формирование образа территории игровыми средствами. Учащиеся проходят пять станций и на каждой их встречают и оценивают хантыйские духи реки Обь. Используются загадки, легенды, викторины, кроссворды. В конце урока подводятся итоги и рефлексия....
04 12 2023 3:30:48
Я работаю над системой нестандартных уроков. Урок направлен на повторение и углубление знаний учащихся по истории России с древнейших времен до середины XVII века, содействует воспитанию активной жизненной позиции, развивает интерес к истории, формирует умение оперировать знаниями в нестандартных ситуациях, развивает диалогическую и монологическую речь.
...
03 12 2023 0:59:48
Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....
02 12 2023 9:32:42
Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....
01 12 2023 13:48:17
В старших классах часто использую прием «Стратегия эффективной лекции» технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо». Материал лекции делится на смысловые единицы. Передача каждой из них строится в технологическом цикле: вызов – осмысление содержания – рефлексия. Каждая фаза имеет свои цели и задачи, а также набор хаpaктерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение приобретенных знаний....
30 11 2023 3:48:47
Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....
29 11 2023 22:19:38
В представленном уроке используется методика модульного обучения, которая позволяет научить учащихся: работать со статистическим материалом; самостоятельно работать с новым материалом и историческими документами; составлять различные виды планов; оценить работу всех учащихся; дает возможность получить положительные оценки слабо мотивированным ученикам....
28 11 2023 1:52:23
Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы "Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях....
27 11 2023 11:43:27
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
26 11 2023 5:44:10
Урок по истории России в 11-м классе по программе А.А.Левандовского, на котором дается хаpaктеристика внешней политики СССР в предвоенные годы. Задачи урока: охаpaктеризовать подготовку Германии к войне с СССР; проанализировать степень готовности СССР к отпору врага; отpaбатывать навыки работы с печатным текстом, умение анализировать прочитанное....
25 11 2023 20:36:15
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
24 11 2023 8:26:19
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать
основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
23 11 2023 22:16:46
Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...
22 11 2023 0:33:41
Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию.
...
21 11 2023 6:44:18
В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....
20 11 2023 5:16:26
Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей.
...
19 11 2023 13:15:23
Основанием для проведения данного интегрированного урока является единство тем в предметах история Древнего мира и изобразительное искусство. Цель урока - обобщить полученные знания в процессе изучения темы, найти общее и различное в развитии культуры народов стран Востока, показать вклад народов Древнего Востока в мировую культуру, способствовать развитию творческих способностей учащихся, воспитывать чувства любви к прекрасному.
...
18 11 2023 17:36:10
Аграрная реформа П.А. Столыпина сыграла важнейшую роль не только в истории России, но и Челябинска в целом. Важнейшей особенностью методической разработки является включение широкого круга источников как уже давно зарекомендовавших себя (письменные, фотографии, статистика), недавно опубликованных (фотографии), так и визуальные источники из семейных архивов учеников школы (фотографии)....
17 11 2023 8:28:21
На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....
16 11 2023 9:49:53
Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....
15 11 2023 18:37:34
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
14 11 2023 2:23:40
Уроки повторения зачастую бывают перегружены информацией, новыми понятиями, датами, что вызывает дополнительные сложности и не всегда способствует развитию интереса у ребят. Конечно, хочется, чтобы эти уроки были увлекательными, запоминающими, чтобы они вызывали интерес у ребят. Одним из способов сделать урок именно таким - это привлечь их на уроке к игровой деятельности....
13 11 2023 23:46:27
Сборник состоит из используемых различных правил, памяток, и рекомендаций по работе с исторической и различной информацией. Доступный для каждого ученика, он постоянно обновляется (не в последнюю очередь усилиями самих учащихся и учителей - коллег). Может использоваться как непосредственно на уроке, в том числе и в виде ксерокопированного раздаточного материала, так и для самостоятельной домашней работы учеников.
...
12 11 2023 9:10:41
Сложность и объёмность материала, необходимого усвоить школьнику, существенно затрудняет целостное его восприятие и осмысление. Информационная перенасыщенность и недостаточное структурирование учебного материала ставят перед школьниками проблему запоминания и усвоения теоретических и пpaктических знаний, получаемых в школе.
На мой взгляд, помогает решить данную проблему современного ученика и улучшить качество знаний по предметам гуманитарного цикла применение педагогического приёма "Своя опора".
...
11 11 2023 13:18:40
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
10 11 2023 6:15:18
Развитие речи обучающихся является неотъемлемой частью развивающего обучения. Умеют ли наши ученики говорить – является не только показателем развития ученика, но и показателем педагогического мастерства учителя, научившего или не сумевшего научить своего подопечного этому виду деятельности. В работе освещены примеры организации работы обучающихся по развитию речи, формированию понятийного аппарата....
09 11 2023 18:33:50
На уроке, проходящем в форме игры, учащиеся повторяют и обобщают знания учащихся об условиях жизни господствующего класса при феодальном строе. Урок дает представление о некоторых мopaльных нормах и установках феодалов, закрепляет знания дат, имен, понятий по теме "Феодализм".
...
08 11 2023 4:32:35
Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян.
Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности.
Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией.
...
07 11 2023 6:34:21
Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП).
Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал.
...
06 11 2023 23:38:54
Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи.
...
05 11 2023 23:33:13
Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....
04 11 2023 5:24:30
В данной разработке рассмотрены вопросы расселения и природных условий обитания ненцев, гипотезы об их происхождении, родовая организация. Через использование мультимедийной презентации и преданий повышается познавательный интерес обучающихся.
...
03 11 2023 1:24:32
Урок с использованием ИКТ и яркого визуального ряда позволяет повысить интерес учеников к изучению истории своей Родины, а также применить свои ранее полученные знания в исследовании исторического документа, его анализе. Работа над ранее изученным материалом и новой темой, позволяют построить логическую цепочку событий, которая по аналогии может быть в дальнейшем перенесена и в настоящее время, что позволяет проследить связь между историей и современностью в развитии общества, избежать ошибок прошлого, сделать выводы....
02 11 2023 5:43:57
Цели урока: дать возможность оценить значение народного единства в борьбе с поляками и шведами в ходе смуты; выделить основные события смуты....
01 11 2023 0:58:42
Конспект урока истории в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Урок разработан по технологии развивающего обучения. Применение информационных технологий на уроке расширяет возможности творчества учителя, учащихся, повышает интерес к предмету. При некоторой корректировке возможно использование презентации в 8-х классе при изучении данной темы.
...
31 10 2023 9:16:10
Урок предполагает тщательную предварительную подготовку. За две недели до занятия формируются проблемные группы, группа экспертов, краеведческая группа, группа по оборудованию урока. Вывешивается перечень вопросов для обсуждения, заранее с классом определяются проблемы, вывешивается список рекомендованной литературы. До урока проводится конкурс рефератов, докладов учащихся о Великой Отечественной войне, конкурс сочинений "Моя семья в годы Великой Отечественной войны". Краеведческая группа посещает совет ветеранов Великой Отечественной войны, участников Сталинградской и Курской битв, выпускает стенную газету "Они защищали Сталинград", "Участники Курской битвы", "Волгоград сегодня", приглашает на урок участника Сталинградской битвы.
...
30 10 2023 5:55:45
Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....
29 10 2023 1:37:11
Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....
28 10 2023 6:23:24
В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....
27 10 2023 8:25:53
Цель урока: показать демократический хаpaктер власти и отличительные черты внутренней жизни войска Донского в XVI–XVII вв....
26 10 2023 17:10:29
В статье рассматривается роль пpaктикума на уроках обществознания при подготовке к экзаменам в классах, работающих по программе базового уровня. В качестве приложения (аргументации) к основной статье прилагаются примеры разработанных авторских пpaктикумов. Основная цель – поиск эффективных форм занятий деятельностного типа через обсуждение в педагогическом сообществе....
25 10 2023 21:28:56
Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....
24 10 2023 0:39:16
Цель урока: выяснить значение выступления Мартина Лютера против продажи индульгенций, давшего толчок общенародному движению против католической церкви....
23 10 2023 22:55:20
Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...
22 10 2023 23:13:47
Задача уроков истории – показать события прошлого и их связь с настоящим. Особенное место занимает изучение периодов, во время которых происходили важные для патриотического воспитания события....
21 10 2023 6:23:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует у учащихся целостное представление о дружбе как высшей нравственной категории. На уроке используется презентация, электронное приложение к учебному пособию "Основы религиозных культур и светской этики"....
20 10 2023 2:35:53
В статье представлен урок-игра, на котором учащиеся знакомятся с важнейшими победами и успехами НТР; а также формируются знания о последствиях НТР для людей – загрязнение среды и т.д....
19 10 2023 4:17:40
На уроке рассмотрены цели и основные мероприятия аграрной реформы П.А. Столыпина. Столыпин понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. "Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России". Однако его начинания не имели ни широкой социальной, ни политической поддержки. Столыпин стал фактически реформатором-одиночкой....
18 10 2023 10:41:57
Урок изучения нового материала соответствует структуре Петербургской тетради по краеведению (Ермолаева Л.К. и др. "Давным-давно на наших землях…") и состоит из следующих частей: названия племен, населявших в древности наш край, места расселения, занятия, верования, современное состояние финно-угорских племен....
17 10 2023 7:45:35
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"