Урок: "Роль ополчения в событиях Смутного времени в России XVII века". 10-й класс
Цели и задачи:
1. Проследить процесс формирования ополчений в России в период смуты. Выяснить цели участников ополчений, итог их действий.
2. Оценить роль руководителей ополчений и их вклад в дело освобождения государства от польско-литовских интервентов 1611–1612 г.г
3. Акцентировать внимание учащихся на роли народа в судьбе России XVII века.
4. Воспитывать в учащихся чувство национального достоинства, патриотизм, ответственность.
План урока:
- Ополчение – народное войско.
- Роль I и II ополчений в событиях 1611 – 1612 г.г. Лидеры ополчений.
- Итог и значение действий ополченцев в период смуты.
Оборудование:
карта России конца XVI – начала XVII веков, портреты руководителей ополчения К.Минина и Д. Пожарского, руководителя дворянского войска М.В. Скопина – Шуйского, изображение памятника К.Минину и Д. Пожарскому в Москве и репродукции картин, икона Казанской Божьей матери.
Ход урока:
Учитель: События конца XVI – начала XVII веков, о которых сегодня на уроке пойдет речь, являются поворотными в истории России, так как тогда решалась ее судьба, ее будущее.
Это было время Великой смуты, время политического и социального распада, период глубокого духовно-нравственного кризиса. Государство оказалось на грани гибели, раздираемое интервентами и войсками Лжедмитрия II («тушинского вора»).
Надежда на благополучный исход событий для России рухнула, когда весной 1610 года в Москве был отравлен Михаил Васильевич Скопин – Шуйский.
Сообщение учащегося о М.В.Скопине – Шуйском, демонстрация его портрета.
Учитель: За один год(1610) он приобрел славу, которую другие полководцы заслужили подвигами за много лет. В Москве в марте 1610 года его встречали как освободителя от войск Лжедмитрия II.
После его cмepти войска шведские и русские были разгромлены поляками. В. Шуйский был свергнут с престола и пострижен в монахи. Бояре пригласили на русский престол польского королевича Владислава. Поляки были впущены в Москву и вели себя как оккупанты.
Московский сговор, усиливавший иностранный гнет, не устраивал ни крестьянство, ни посадских людей, ни дворянские круги. В стране вызревала идея всенародного ополчения для спасения православия и русской династии.
Основная сила русского войска в XV – XVII веках – поместная конница.
Сообщение учащегося о принципе комплектования и составе поместной конницы.
Примерный ответ: Дворяне, получившие поместье на время службы, должны были приходить на службу «людно, конно и оружно – со своими слугами, и военными холопами» - на конях, в доспехах, с оружием.
В пешем строю, дворяне не служили – это было тяжело и ниже их достоинства: ведь дворянство превратилось в «благородное» военно-служилое сословие, и ради него на Руси начался процесс закрепощения крестьян, прикрепления их к земле. В середине XVI века Иван Грозный «испоместил» вокруг Москвы, поблизости от себя, «избранную тысячу» дворян – верхушку этого сословия. Он отбирал у крупных феодалов их вотчины и раздавал эти земли своим опричникам – мелким дворянам.
Учитель: Но дворянское войско спасти Россию не могло и на Руси начинает формироваться ополчение.
Вопросы классу:
1.Что такое ополчение?
2. Когда и где ополченцы участвовали в исторических событиях?
Примерный ответ: Ополчение – войско, временно набиравшееся из мирного населения. Княжеских дружин достаточно было только для небольших походов. Но при нападении огромных полчищ врага дружина была лишь боевым ядром войска, основную же силу составляли крестьяне и ремесленники, вставшие на защиту своей земли.
В Ледовом побоище 1242 года новгородские купцы, рыбаки, лесорубы сокрушили закованных в железо немецких рыцарей-завоевателей. По мере развития военного дела все чаще ополчению отводилась вспомогательная роль. Едва ли не последней битвой, в которой пешее ополчение выступило как главная сила, стала Куликовская битва 1380 года. Обычно же «посошная рать» занималась постройкой укреплений, перевозкой военных грузов и лишь в отдельные моменты принимали участие в сражениях, как это было при взятии Казани.
Учитель: Первые отряды народного ополчения в период смуты появились еще в 1608 году, но они создавались стихийно и действовали разрозненно и лишь весной 1611 года начало формироваться I Народное ополчение.
Вопросы классу:
1. Где (в какой земле) начало формироваться I ополчение?
2. Какие социальные слои общества участвовали в ополчении, какие цели преследовали?
3. Кто возглавлял I ополчение?
(Используется карта и учебник).
Сообщения учащихся о П.П.Ляпунове, Д.Т.Трубецком, И.М.Заруцком).
Учитель: Ополчение двинулось к Москве. В самой Москве вспыхнуло восстание против поляков. Интервенты по совету бояр-предателей подожгли город. Подошедшие под стены отряды ополчения встали у ее юго-восточных, восточных и северных окраин. Интервенты засели в Москве и с трудом добывали продовольствие. Руководители ополчения восстанавливали власть по стране: восстанавливалась деятельность приказов, работало правительство «Совет всея Земли». Однако между крестьянами и дворянами разгорелись разногласия, так как пункт о возврате беглых крестьян владельцам и о том, что казаки не имеют права занимать государственные должности, вызвал ярость против Ляпунова. Его вызвали на казачий круг и убили. Первое ополчение распалось. ( Рассказ учителя сопровождается использованием карты).
3 июня 1611 года после 20 – мecячной осады пал Смоленск. Сигизмунд III объявил, что сам станет царем, а Россия войдет в состав Речи Посполитой. Шведы захватили Новгород. России грозила утрата национальной независимости. В этот тяжелый период в русской земле создается II ополчение.
Вопросы классу:
1. Где и когда было создано II ополчение?
2. Кто возглавил II ополчение? (Сообщения учащихся о К.Минине и Д.Пожарском).
3. Каков был социальный состав II ополчения?
4. Покажите путь движения II ополчения?
5. Что представлял собой «Совет всея Земли»?
(Используется карта и учебник).
Учитель: Ополчение в августе подошло к Москве. 22 августа у Москвы расположилось пришедшее из Речи Посполитой войско Ходкевича с огромным обозом. Он пытался прорваться к осажденным в Кремль. Но ему это не позволили сделать войска Минина и Пожарского. Осада продолжалась. В кремле начался голод, и осажденные в конце октября 1612 года капитулировали.
4 ноября 1612 года ополченцы торжественно вступили в Кремль. Москва – сердце всей России, была освобождена усилиями народа, который в тяжелый для России час проявил выдержку, стойкость, мужество, спас от национальной катастрофы всю страну.
Вопрос классу: 1. Назовите причины успешных действий Второго ополчения?
Примерный ответ:
1). Четкая организация, хорошая подготовка, умелое управление.
2). Пламенный призыв руководителей ополчения.
3). Четкая цель, единая и очень актуальная.
4). Присутствие в войсках иконы Божьей Матери.
Дополнение учителя: Русская православная церковь установила в честь освобождения Москвы и России от поляков в 1612 году празднование иконы Божьей Матери. (Рассказ сопровождается показом репродукции иконы).
Заключение: Подвиг Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского и возглавляемого ими ополчения навсегда вошел в историю России как пример самоотверженного и бескорыстного служения Отечеству. В память и назидание потомкам Минину и Пожарскому был поставлен памятник в Москве на Красной площади.
Сообщение учащегося о создании памятника Минину и Пожарскому, демонстрация иллюстрации с изображением памятника.
Учитель продолжает: Точная копия этого памятника 4 ноября 2005 года была открыта в Нижнем Новгороде – городе, где было создано ополчение, спасшее страну.
Это событие не случайно произошло 4 ноября 2005 года, так как этот день правительством России и Президентом России В.В.Путиным был провозглашен национальным праздником Единения и Согласия. Этот праздник народного единства посвящен возрождению исторической памяти нашего народа, восстановлению святынь.
У народа, который не помнит прошлого – нет будущего.
Домашнее задание: п. 30 учебник для 10 класса А.Н. Сахаров, В.И.Буганов «История России с древних времен до конца XVII века».
Урок знакомит учащихся с формами культуры, причинами появления массовой культуры и особенностями молодежной субкультуры, а также закрепляется понятие «культура». Формирует навыки самостоятельной работы с текстом и работы в парах....
29 06 2022 3:45:12
Урок может быть проведен в 11-м классе по теме параграфа 23 «На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е годы» по учебнику «История России» А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова, С.В. Мироненко. При организации урока необходимо уделить внимание подготовленности обучающихся в решении проблемных задач и навыкам работы с историческими документами....
28 06 2022 0:54:46
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов.
...
27 06 2022 13:13:38
Урок в виде игры по истории Древней Греции. Учащиеся классов заранее распределяются по группам; повторяют изученный материал по истории и литературе; учат стихотворения об Олимпийских играх, выполняют иллюстрации к понравившимся мифам и легендам Древней Греции; участвуют в репетиции греческого танца и театрализованного представления, в инсценировках "Яблоко раздора" и "Немейский лев", помогают готовить реквизит и костюмы....
26 06 2022 0:44:59
Стремительно развивающийся научно-технический прогресс стал основой глобального процесса информатизации и интеграции всех сфер жизни общества. Предлагаемая стратегия призвана раскрыть возможности обучающихся на основе преемственности и многоуровневых программ....
25 06 2022 14:25:24
Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....
24 06 2022 16:48:11
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах.
...
23 06 2022 22:30:44
Обобщающий урок по истории в 8-м классе по теме "Петр I и его реформы". Особенностью проведения урока является соединение исторических знаний с умениями театрального творчества.
...
22 06 2022 19:30:35
Одной из главных позиций воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного села. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5–11-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края в региональном предмете "Кубановедение"....
21 06 2022 19:57:43
Урок является последним при изучении темы "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого" и необходим для обобщения. При составлении урока использованы такие формы работы, при помощи которых отpaбатываются следующие компетенции учеников: 1. Учебная: извлекать выгоду из образовательного опыта. 2. Исследовательская: получение и обработка информации. 3. Социально-личностная: вступать в дискуссию и выpaбатывать свое собственное мнение. 4. Коммуникативная: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения....
20 06 2022 20:35:11
Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....
19 06 2022 10:19:48
Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....
18 06 2022 21:25:30
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
17 06 2022 23:18:37
Цели урока: знакомство учащихся с преобразованиями, произошедшими в России в эпоху правления Петра I; рассказ о первых ассамблеях, порядке их проведения и отношении российского общества к этому новшеству; знакомство учащихся с традиционным русским костюмом на рубеже XVII-XVIII веков и преобразованиями в моде, введенными Петром I; знакомство учащихся с танцами, исполнявшимися на Петровских ассамблеях; изучение некоторых танцев Петровских ассамблей; проведение танцевального вечера в стиле Петровских ассамблей....
16 06 2022 7:46:40
Представлена деловая игра "Заседание редакции газеты по подготовке спецвыпуска номера "Мгновения семнадцатой осени. История России. XX век".
...
15 06 2022 1:42:21
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
14 06 2022 1:17:52
Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....
13 06 2022 23:28:21
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
12 06 2022 9:54:48
Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе
(автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия
сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России
- ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике
страны и родного края....
11 06 2022 6:30:40
Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира.
...
10 06 2022 11:48:37
Использование системно-деятельностного подхода в обучении в соответствии с требованиями ФГОС. Использование приобретенных знаний и умений в пpaктической и повседневной деятельности. Ориентация в актуальных общественных событиях, нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей.
Формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
09 06 2022 5:32:52

Цель урока: показать роль права в регулировании семейно-брачных отношений; уяснить влияние семьи на развитие личности и общества, роль и значение семьи в современном обществе; создать психологические предпосылки для ответственного отношения к семейной жизни....
08 06 2022 10:43:15
Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда «Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....
07 06 2022 23:18:50
Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....
06 06 2022 15:55:26
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
05 06 2022 8:43:21
Урок знакомит учащихся с историей монголо-татарского нашествия на Русь.
...
04 06 2022 2:46:50
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
03 06 2022 6:27:11
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины.
...
02 06 2022 4:16:30
Урок входит в цикл интегрированных уроков обществознание–литература и связан с изучением темы «Социальный конфликт» в 8-м классе (рассчитан на 2 часа). Урок ведут учителя литературы и обществознания на материале повести Г.Щербаковой «Вам и не снилось» и фильма И.Фреза, снятого по произведению. Задания, предложенные на уроке помогут учащимся в написании сочинения-рассуждения части С на итоговой аттестации. Предлагаемые материалы могут быть использованы для подготовки классного часа или совместного с детьми родительского собрания по нравственной проблематике....
01 06 2022 3:10:24
Урок помогает познакомить детей с началом перехода от присваивающего к производящему хозяйству, продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, описывать факты; воспитывать уважительное отношение к труду....
31 05 2022 22:52:46
В школе проводится диагностика ценностных ориентаций старшеклассников по
методикам М.Рокича, Фридмана, О.Е. Лебедева. Исследования показали, что произошли
изменения в выборе ценностных ориентаций ребят. На уроках учащиеся вступают в
прямой диалог с персонажами прошлого, размышляют, что у них общего с историческим
персонажем, чем отличаются, как бы они поступили на его месте участников....
30 05 2022 3:30:37
На представленном материале показано, как семейное законодательство отражает интересы супругов, опираясь на статьи Семейного кодекса РФ. Основной целью урока является добиться усвоения учащимися роли семьи в обществе, вскрыть проблемы молодой семьи, а также развивать навыки работы с текстом документов, данными статистики; воспитывать добропорядочных супругов, заботливых родителей....
29 05 2022 21:36:20
На уроке происходит применение полученных учащимся знаний на пpaктике в ходе игры, при этом изучение нового материала и его закрепление объединяются в единый процесс. Перед учителем стоит проблема, как увлечь учащихся чтением. Дополнительная литература предусматривает осмысленное, а не механическое запоминание большого конкретно-исторического материала....
28 05 2022 20:52:14
Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....
27 05 2022 22:35:48
Урок посвящен изучению войны в Афганистане. Урок в форме пресс-конференции позволяет как осмыслить уже знакомый материал, так и подумать о возможных вариантах развития событий.
...
26 05 2022 18:40:52
Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....
25 05 2022 7:31:16

Представленный материал представлен в виде путевого очерка. Автор предлагает обратить свой взор к историческим истокам родного города, бережно передаваемых от поколения к поколению. Ведь они богаты и многогранны. Рассматриваются разделы «Происхождение названия города», «Древние жители Приокской долины», «Легенды и предания», «Исторические источники», «Ямщик, лошадь и верстовой столб»....
24 05 2022 16:12:44
Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства.
...
23 05 2022 6:53:23
Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере.
...
22 05 2022 12:51:51
На уроке дается общее представление о федеративном устройстве России, учащиеся знакомятся с понятиями «патриот» и «патриотизм»....
21 05 2022 13:12:43
Используя методику логического понятийного анализа и знания ключевых философских понятий, можно расширить возможности учащихся при работе с документальными материалами. Задания выполняются в группах, что формирует навыки социального партнёрства. Учитель только координирует деятельность. Альтернативное домашнее задание способствует развитию познавательной активности обучающихся и формированию интереса к истории и философии. ...
20 05 2022 0:30:56
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
19 05 2022 16:10:31
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
18 05 2022 12:37:11
Урок призван познакомить учащихся с ролью Церкви в становлении государства, развивать мышление (умение обобщать, систематизировать изученный материал, развитие речи учащихся, попытка формулирование выводов, расширение словарного запаса речи)....
17 05 2022 1:33:39

В городе Чехове Московской области «Музей памяти 1941–1945 года» является единственным муниципальным музеем, и поэтому он взял на себя формирование краеведческой базы данных. И не только собирательством знаний о прошлом малой родины он занимается, но и популяризацией каждого обнаруженного факта. И даже негативный, казалось бы, факт, неудачное описание или отрицательное событие может способствовать любви к тем местам, где это событие произошло....
16 05 2022 12:37:37
Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....
15 05 2022 0:49:53
Урок обществознания построен на основе проектно-исследовательской, а также групповой формы работы. Такие методы работы апробированы и всегда дают хорошие результаты по мотивации учеников к теме урока. Заполнение рабочих листов позволяет закрепить изученный материал и лучше его понять. Лицевые счета на уроках побуждают ребят к максимальному участию в работе....
14 05 2022 17:29:55
Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....
13 05 2022 1:23:35
Цель: популяризация исторических знаний в увлекательной форме – интеллектуальная комaндная игра, повторение материала, изученного в курсе истории Древнего мира, Средних веков и Нового времени на морскую тематику. Игра составлена с электронным табло, представляющим собой поле (наподобие известной игры "Морской бой")....
12 05 2022 1:52:10
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
11 05 2022 19:44:43
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::