Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)
Задачи:
- Образовательная – формирование у учащихся системы знаний об историческом развитии родного края, ознакомление их с образом жизни, бытом коренных жителей Кольского полуострова.
- Развивающая – формирование элементов исследовательской деятельности, формирование у учащихся умения самостоятельно добывать знания и делать выводы, развивать умение соотносить общее и частное.
- Воспитательная – прививать любовь к малой Родине, уважение к коренному населению Кольского полуострова.
Оборудование:
Карта – контур Кольского полуострова (на доске и на столе у каждого ученика) (Приложение 1).
Книги: саамские сказки «Семилетний стрелок из лука», И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера», В.В.Дранишников «Рассказы по истории Кольского края».
Рисунки жилищ саамов (на доске) (Приложение 2, 3, 4).
Понятия на карточках (на доске):
Лапландия
Саами
Лопари
Вежа
Тупа
Кувакса
Сейд
Чудь
Лист исследования (на столе у каждого ученика) (Приложение 5).
Макеты лабиринта и сейда. (Приложение 6)
Перечень использованной литературы (Приложение 7).
Типология урока: формирование новых ЗУН.
Тип урока: интегрированный.
Форма организации учебного процесса: исследование.
Мировоззренческая идея: формирование целостной картины мира составной частью которой является Кольское Заполярье.
План:
Расселение саамов.
Основные занятия саамов.
Жилища саамов.
Религия саамов.
Борьба с внешними врагами.
Класс разбит на 3 группы ученых. В каждой группе учащиеся получают задания за две недели до урока:
1. |
Археологи: |
основные занятия саамов, орудия труда, жилища. |
2. |
Историки |
гипотезы происхождения саамов, борьба с врагами. |
3. |
Географы |
места, где селились саами, назвать и показать по карте, почему именно здесь? |
4. |
Этнографы |
современная жизнь саамов. |
5. |
Краеведы |
борьба с врагами, с кем и почему боролись, жилища саамов. |
6. |
Исследователи |
занятия саамов, почему много внимания уделялось приметам, религия. |
7. |
Литературоведы |
название селений саамов, образ жизни, жилища саамов. |
8. |
Библиографы |
выступление по одной из книг, саамские сказки «Семилетний стрелок из лука», И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера», В.В.Дранишников «Рассказы по истории Кольского края». |
У каждого ученика на гpyди бейдж с ролью ученого.
Вступительное слово учителя:
С незапамятных времен рассказывали: где-то на севере Европы есть таинственная Лапландия – страна холода и мpaка. Люди там ходят в звериных шкурах, без промаха стреляют из лука и умеют колдовать.
Ученик–литератор: |
Да, Лапландия страна И мрачна и холодна, Лишь полярное сияние Вспыхивает иногда. Но в Лапландии живет Стойкий северный народ. Из оленя каньги шьет, Ловко он хингу плетет, Старый мудрый их шаман Прогоняет ураган В тундру нас ведет окас По морю везет карбас.
|
|
Учитель: |
Сегодня наш урок пройдет в форме заседания научного совета. Мы попытаемся узнать, что это за таинственная Лапландия и что за люди там живут? А помогут нам саамские сказки. Сказки – это один из письменных источников наших знаний о жизни саамов. Ведь что саами видели вокруг себя, про то они пели и сочиняли.
|
|
|
В своей работе мы будем использовать знания, полученные на предыдущих уроках, во время экскурсии в краеведческий музей. Сегодня на уроке мы выступим в роли ученых, исследующих Лапландию. В каждую группу входят: историки, археологи, литературоведы, этнографы, географы, краеведы, библиографы, исследователи. |
Учитель: |
Исследовав учебный материал, саамские сказки, мы должны выяснить где селились саамы, каковы у них были основные занятия, где они жили, во что верили, с кем боролись. Все должно быть аргументировано и подтверждено фактами. Перед каждым из вас лежит лист исследования, который к концу урока должен быть заполнен. |
||||||
Учитель: |
Территорию севернее Полярного круга, от Беломорья на востоке до Норвежского моря на западе называли Лапландия. Географическое название Лапландия перестало употрeблляться только в нашем веке. |
||||||
Учитель: |
Работа со словарями в предложенной литературе. (на партах словари, на доске понятия, ученики записывают в лист исследования). Лапландия – страна, где жили лопари. Саами – древние жители Кольского полуострова (И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» стр.9). Мы ездили с вами в Мурманский областной краеведческий музей и там узнали, как по-другому назывались древние жители Кольского полуострова. Лопари – древние жители Кольского полуострова (И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» стр.128). Что такое Лапландия? Кто такие лопари, лонь? Какое другое есть название др. жителям Лапландии? |
||||||
Учитель: |
Продолжаем заседание научного совета. Слово предоставляется историку. |
||||||
Историк: |
Существует много гипотез, легенд о происхождении саамов. Когда-то их считали, чуть ли, не прямыми потомками израильтян. Потом родилась другая версия – саамы пришли с юга Европы через скандинавский полуостров. Есть и другая точка зрения – о предшественниках саамов в Зауралье, Поволжье. Но не приходится сомневаться, что саами – древнейшие жителя Кольского полуострова. И.Ф.Ушаков «История Кольского полуострова Севера».
|
||||||
Учитель: |
Слово предоставляется этнографу.
|
||||||
Этнограф: |
Сейчас саами – одна из самых маленьких северных народностей. До начала 30х годов ХХ века саамов звали лапландцами или лопарями. По мнению этнографов эти названия финского или шведского происхождения. Исследователь Т.Итконен выводит слово «лопарь» от финского Lape (сторона), другой ученый Е.Итконен – связывает его со шведским словом Lapp (место). Русские исследователи Д.Островский и В.Львов писали, что «лонь» означает «край», «предел», а «лопарь» - «человек, живущий на самом краю земли». У всех народов мира есть свое настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, откуда взялись и как жили его предки.
|
||||||
Учитель: |
Историческая судьба коренных народов Севера привлекает к себе пристальное внимание как исследователей России, так и ученых мира. В быстро развивающемся мире возникает опасность исчезновения малочисленных народов и культур, уникальных по своей сути, создаваемых в течении длительного исторического периода. Одной из самых маленьких народностей является саами, которые проживают на северо-западе России, на Кольском полуострове и относятся к 26 малым народностям Крайнего Севера. Самобытная культура саамов и сама способность к выживанию в тяготейших условиях Заполярья вызывают искренний интерес и глубокое уважение к ним. Саами проживают в нескольких государствах. Из 50 тысяч сегодня в Норвегии – 30 тысяч, в Шведции – 15 тысяч, в Финляндии – 14 тысяч, в России – 2 тысячи. У саамов единая культура и язык, назависимо от гражданства. Н.Н.Харузин – признанный авторитет этнографии саамов.
|
||||||
Этнограф: |
Ловозерский район – самый большой в Мурманской области он занимает около трети Кольского полуострова. Это основное место жительства саамов России (показывает на карте). Свое название район получил по имени большого и красивого озера Ловозера и возникшего близ него саамского селения Луявр–сийт (по-русски «погост Ловозеро»). Здесь протекает река Поной протяженностью 426 км. В районе находятся такие населенные пункты как – Ловозеро, Краснощелье, Ревда. Сегодняшнее Ловозерье – многонациональный край, живая летопись истории малых народов нашей Родины.
|
||||||
Учитель: |
Итак, где же селились саами? Найдите подтверждение в книге саамские сказки «Семилетний стрелок из лука» (ученики зачитывают ответы).
|
||||||
Ученики: |
На берегах рек |
стр.14 стр.51 стр.96 |
|||||
|
У озер |
стр.74 стр.90 |
|||||
|
На морских берегах |
стр.18 |
|||||
|
У заливов |
стр.13
|
Учитель: Почему именно здесь селились саами?
Как назывались селения?
Найдите ответ в словаре.
Ученик: Погост
Учитель: О чем говорят эти факты?
Вывод: |
Саами вели полукочевой образ жизни в поисках рыбы, животных, часто меняли места. Селились по берегам рек, озер, на побережье. Жили погостами.
|
Учащиеся отмечают в листе исследования, а на контурной карте места стоянок. |
Учитель: |
Ребята занимались исследованием основных занятий саамов. Приведите факты, где говорится о занятиях саамов. |
Ученики:
Занятия саамов |
саамские сказки «Семилетний стрелок из лука» |
И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» |
рыбная ловля |
стр.61, стр.71, стр.90, стр.92 |
стр.8 |
охота |
стр.56, стр.71, стр.76, стр.93 |
стр.8 |
оленеводство |
стр.51, стр.54, стр.48, стр.76, стр.92 |
стр.8 |
Учитель: Что вам известно об этих занятиях?
Предложите, чем занимались женщины?
Вывод: |
Основные занятия – рыбная ловля, охота, оленеводство. |
Записываем в лист исследования. |
Учитель: |
По рисункам на доске опишите жилища саамов. Найдите определения перечисленных понятий в словаре саамских сказок «Семилетний стрелок из лука» на страницах 107, 108, И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» на страницах 127, 128. Подтвердите фактами, какими были жилища саамов. |
|
Ученики: |
вежа кувакса тупа |
стр.14,8 стр.58,22 стр.10 |
Записывают в лист исследования. |
Учитель: |
В основе всех сказаний – реальное и мифическое представление о жизни, окружающем мире. Издревле люди пытались понять: почему идет снег, воет вьюга, полыхает северное сияние, олени уходят с одного места на другое. Жители Кольского полуострова верили в сверхъестественную силу. Они пытались влиять на различные явления природы. Помогали им в этом северные колдуны (инсценировка: в костюме шамана с бубном выходит ученица и читает стихотворение «Нойд». |
Шаман: |
Нойд – я, северный шаман. Вызываю ураган. Лихо в бубен я стучу Травами людей лечу. |
Учитель: |
Магия – колдовство. Саамы верили тундровым шаманам – нойдам, которые пользовались большим авторитетом. Они умели общаться с сейдами и получали от них чудодейственную силу; могли исцелять недуги, вызывать и прекращать дожди и ветры, прогонять насекомых и т.д. В верованиях саамов большую роль играли сейды. Сейды – это камни, в которые превратились люди, олени, звери. Сейд имел человеческие черты. Так сейдозёрский сейд имел темно-карие глаза, а на пальцах видны перстни. Сейд нужно задабривать, приносить им подарки, около сейда нельзя громко говорить, а тем более ругаться. Сейд был объектом почитания всего населения, связано это, по-видимому, с почитанием предков, старейшин. Слово «сейд» связано с понятием сейт – род – окрик, испуг, гнев на родственников – вот причина окаменения или единственный выход при преследовании врагами. Взамен внимания сейд загоняет в сети рыбу, помогает на охоте. За невнимание, насмешки и грубость сейд жестоко наказывает виновных не только лишением промыслов, но и болезнями, даже cмepтью. Одухотворяли силы природы – Солнце, по их мнению, ездило по небу на медведе и оленях, у него, как и у людей, есть мать, сестра, жена, дочь. Северное сияние саамы представляли как отголоски душ умерших родных и в пору «волшебного свечения неба» предпочитали прятаться. |
|
Найдите определения перечисленных понятий в словаре саамских сказок «Семилетний стрелок из лука» на страницах 45, 22, 90, И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» на странице 11: сейд (Приложение 6) нойд лабиринт |
Учитель: |
Макет лабиринта мы с вами делали на занятиях кружка «Наш край». Для чего служили лабиринты? |
Записывают в лист исследования.
Вывод: |
Саами были язычниками, поклонялись сейдам. От них зависел успех на промысле, благополучие в жизни, чтобы задобрить сейдов, приносили им в жертву часть добычи. |
|
Учитель: |
Ребята, обратите внимание на лист исследования, какое понятие мы с вам и еще не рассмотрели? |
|
Ученики: |
Чудь. |
|
Учитель: |
Найдите определение в словаре. |
|
Записывают в лист исследования.
|
||
Учитель: |
Послушайте отрывок из саамской сказки «Саам – богатырь» стр.90-93. (зачитывается отрывок). У этого эпизода историческая основа. Какая? |
|
Ученики: |
Борьба с внешними врагами. |
|
Учитель: |
Из века в век саамам приходилось бороться с врагами, которые стремились оттеснить рыбаков, охотников, оленеводов к северу, отнять у них добычу. С тех пор на Колькой земле остались кровавые горы, кровавые острова и пороги, названия которых, напоминают о тех временах, жестоких сечах со шведами, норвежцами, датчанами… Приведите примеры борьбы из саамских сказок, которые вы прочли дома. |
|
|
Давайте проверим наш лист исследования и подведем итоги. (ученики зачитывают результаты объектов исследования и понятия). |
|
|
Сегодня мы с вами попытались исследовать жизнь и быт саамов. Вы очень хорошо поработали. Но мы не смогли бы всего этого сделать не будь у нас великолепных книг наших краеведов И.Ф.Ушакова и В.В.Дранишникова. |
Библиографы рассказывают об И.Ф.Ушакове и В.В.Дранишникове и их книгах.
Учитель: |
Итак, подведем итоги нашего урока. На уроке вы должны были узнать о жизни и быте саамов. Молодцы! Огромную работу провели наши ученые. (комментарии оценок). |
|
Домашнее задание: Нарисовать саамский флаг, найти текст гимна саамов, изготовить карту «Памятники первобытной эпохи на Кольском полуострове». Спасибо за урок! До следующей встречи. |
Предложен урок, цели которого подвести учащихся к пониманию того, что в 1917 году в России создалась ситуация, которая отличалась неустойчивостью, и существовали различные пути развития страны; продолжить развитие умений анализировать факты, делать выводы, аргументировать свои рассуждения, способствовать выработке у учащихся научно-исследовательского подхода к историческому процессу при использовании на уроке "альтернативных ситуаций".
...
24 03 2023 7:43:10
Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....
23 03 2023 22:48:44
Тема "Символы государственной власти" является одной из главных в патриотическом воспитании учащихся. Урок в 10-м классе, может быть представлен как классный час и в средней параллели. Урок проведен в нетрадиционной форме. Содержит статистические данные, собранные учащимися школы, информацию об истории Российского флага. Для наглядности на уроке используется презентация "Флаг России - символ государственности"....
22 03 2023 4:31:40
Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....
21 03 2023 1:52:59

Урок изучения нового материала с интеpaктивными методами обучения сопровождается презентацией, повышающей результативность урока. Занятие формирует представление о сущности избирательного права, принципах проведения выборов в РФ, избирательной системе, значении и разновидности выборов в России, роли электората в выборах. Учит понимать различие между активным и пассивным избирательным правом....
20 03 2023 15:52:28
Всякий раз, когда речь заходит об оружии, при помощи которого СССР одержал победу в Великой Отечественной войне, на ум приходят несколько боевых машин, которые стали легендами....
19 03 2023 18:35:18
Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей.
...
18 03 2023 13:50:25
Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....
17 03 2023 6:44:52
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока.
...
16 03 2023 8:37:10
В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....
15 03 2023 13:15:14
Урок "Государственная Дума начала XX века" посвящен 100-летию Первой Государственной Думы. В учебнике этот материал разбросан, и ему не уделяется должного внимания, поэтому я постаралась его систематизировать и сделать простым для усвоения учащимися 9-го класса. Ученики имеют полное представление о работе первых Дум и имеют возможность сравнить их с Думой современной.
...
14 03 2023 17:37:46
В 5-х классах изучение мировой религии - буддизм включено в программу "История древнего мира". В разделе "Древний Восток" на изучение темы отводится 2 урока. Данные разработки содержат в себе историю Древней Индии, информацию о кастовом строе в Древней Индии и совсем небольшая информация о религии - буддизм. Автор предлагает свой вариант прохождения материала....
13 03 2023 18:54:25
Программа для 10–11-х классов общеобразовательной школы. История Хакасии объединяет материалы по территориальному признаку и поэтому помогает нам, взрослым, и учащимся углубить представления и знания о своей малой родине. Все это играет огромную роль в воспитании гражданской позиции учащихся, патриотизма, чувство гордости за свою малую родину, за дела своих предков, помогает решать задачи социальной адаптации учащихся. Программа предусматривает развитие внутрипредметных и межпредметных связей переключает с пассивного изучения материала на активную мыслительную деятельность, которая способствует появлению новых идей и решений.
...
12 03 2023 17:22:37
При изучении тем по истории России результатом проектной деятельности обучающихся является готовая компьютерная презентация, сайт, видеоролик. Презентации и проекты учащихся могут быть использованы учителем на уроках достаточно широко, как итог самостоятельного исследования, как формирование информационной компетенции, позволяют обучающимся развивать свои творческие способности, мышление....
11 03 2023 14:33:20
В разработке классного часа, посвященного изучению истории села Чернышевка, показано, как можно формировать личность учащихся, воспитывать патриотизм, развивать познавательный интерес, творческие способности ребят. Материалы можно использовать и на факультативных занятиях по истории Приморского края, и на внеклассных занятиях, приобщая учащихся к поисковой работе.
...
10 03 2023 10:46:23

Комбинированный урок для 6-го класса сочетает традиционные формы работы (с документом, картой, учебником и словарем, закрепление в форме теста) с поэтичностью изложения материала и насыщенной, с использованием анимационных карт и сюжетов из мультипликационного фильма "Лебеди над Непрядвой", презентацией, что позволяет сделать урок эмоциональным, а значит, запоминающимся. Теме урока соответствуют и награды – памятные медали....
09 03 2023 7:53:42
Для более полного и детального ознакомления с прошлым нашей страны необходимо глубже изучить краеведческий материал. Однако материал несколько меньшего масштаба не имеет строгой системы, а порой просто распылён во многих источниках, монографиях, дневниковых записях, письмах и народных преданиях. Нам, сельским учителям истории, для более полного раскрытия темы урока полезен собранный и научно-обработанный материал о местном крае и, в частности, о родном селе....
08 03 2023 3:33:40
Классный час посвящен уникальным памятным местам родного города. С помощью краеведческого материала учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим родного города. Цель: формирование активной гражданской жизненной позиции. Необходимо использовать презентацию «Уникальные памятные места города Пензы»....
07 03 2023 2:17:48
Гражданская война – один из самых трагичных этапов в истории России. В её период погибло более десяти с половиной миллионов человек. Из них погибло во время действий около 2,5 млн. человек, все остальные – в результате террора (2 млн.), голода и эпидемий (6 млн.). В эти дни братоубийственной войны люди одной страны шли грабить, убивать и разорять своих же соотечественников, ближайших знакомых, родственников....
06 03 2023 17:31:43
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
05 03 2023 6:25:24
Образовательная цель курса состоит в овладении опытом и знаниями, взаимосвязь
событий и направлений в истории Хакасии. Воспитательная цель курса: формирование у учащихся национального
сознания, их самоидентификация, чувство гордости и патриотизма за свой народ,
развитие толерантности. Развивающая цель: формирование исторического мышления у учащихся,
получение социально значимой информации для себя, умение ориентироваться и
применять их для определения собственной позиции....
04 03 2023 0:49:22
Данный урок позволит формировать у учащихся навыки поиска социальной информации; формулирования собственного мнения и позиции; выстраивать логическую цепочку рассуждений; самостоятельно находить способы решения проблем. На уроке учащиеся работают в группах с историческими документами, которые хаpaктеризуют органы государственной власти России данного периода. Весь урок посвящается поиску ответа на вопрос «Какие изменения произошли в политическом устройстве России в XVII веке?»....
03 03 2023 0:33:47
Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....
02 03 2023 18:55:11
Учащиеся на уроке должны понять главные особенности первого антикрепостнического этапа революционного движения в России, его социальный состав и направленность, уяснить, почему именно с декабристов ведет свою историю русское революционное движение в России, в чем его отличие от стихийных крестьянских бунтов.
...
01 03 2023 18:29:30
Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....
28 02 2023 18:47:58
В течение 2011–2012 года на базе школы № 8 г. Мончегорска учитель вместе учащимися провели исследование на отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества. Как и предполагалось, большинство учащихся связывает этот процесс с необходимостью возрождения нравственного потенциала общества, с поиском нравственных идеалов, нравственных ориентиров в жизни каждого человека....
27 02 2023 8:53:57
Состояние современного образования таково, что процесс обучения происходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя....
26 02 2023 13:40:10
Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....
25 02 2023 4:23:18
Урок разработан для 7-го класса по учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной "История России" и направлен на создание условий для рассмотрения и определения значения Русско-турецких войн второй половины XVIII века в судьбе России....
24 02 2023 7:35:19
В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием интеpaктивных технологий, наиболее приемлемые для обучения истории – работа в группах, технология критического мышления, игровые технологии. Предлагаются конкретные примеры для разных типов урока и в разных возрастных категориях....
23 02 2023 3:37:27
Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане.
Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....
22 02 2023 11:32:30
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
21 02 2023 4:15:20
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
20 02 2023 2:37:48
Данная система обучения предусматривает групповую форму работы. Особое внимание уделяется
анализу документов, на основе которых устанавливается истинная картина событий,
формируется представление о развитии страны в данный период. Перед учащимися определяются
учебные задачи: проанализировать документ, установить соответствие событий, указать верные
утверждения, восстановить последовательность событий, определить последствия....
19 02 2023 18:56:44
Преставленную разработку урока для обучающихся 7-го класса можно использовать как на уроке, так и при проведении внеклассного мероприятия. Урок построен в форме игры «Умницы и умники», требует предварительной подготовки. Обучающиеся должны приготовить творческие работы по теме и владеть материалом. Цель: повторить и обобщить изученный материал и расширить кругозор обучающихся....
18 02 2023 2:50:35
Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе.
Знакомит с истоками духовной культуры на основе регионального компонента.
Целью урока является способствовать развитию у обучающихся уважения к своим предкам, как хранителям обрядового наследия, и побудить к работе над составлением своих родословных....
17 02 2023 13:32:44
В истории Великой Отечественной войны Сталинградское сражение занимает особое место. Целых полгода внимание всего мира было приковано к городу на Волге. С 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г. здесь шли ожесточенные бои, ставшие переломным моментом Второй мировой......
16 02 2023 15:11:15
Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....
15 02 2023 3:30:33
Участвуя в школьных интеллектуальных играх, повышается степень эстетического, историко-культурного, духовного развития, расширение кругозора. Проведение интеллектуальных игр представляет собой целую систему. Представленная работа является лишь ее частью. Все темы, входящие в систему, подбираются с учетом их актуальности в обществе....
14 02 2023 12:20:15
Методическая разработка урока по дисциплине «Обществознание» с мультимедиа презентацией, что позволяет педагогу эффективно управлять учебным процессом. В разработке представлены методические рекомендации, дидактические материалы, выдержки из Конституции РФ и «Всеобщей декларации прав человека», тест для организации стандартизированного контроля знаний по теме. ...
13 02 2023 3:49:58
Урок преследует цели: показать предпосылки возникновения индустриального общества, его особенностей, познакомить с понятием первоначального накопления капитала, с новыми ценностями, зарождением западноевропейского парламентаризма. Главной проблемой урока является появление человека Новой эпохи.
...
12 02 2023 13:45:26
Уроки–погружения – это особая форма современного образовательного процесса, которые могут быть использованы с целью повышения интереса к отдельным темам или как вариант обобщения и повторения изученного материала. На уроке применяются современные формы обучения. Французский язык выступает как инструмент познания, помогающий включиться в диалог культур и исследовать пласт языковых явлений, отражающих ту эпоху.
...
11 02 2023 15:18:18
Цели проекта: формирование гражданско-правовой культуры учащихся; гражданской зрелости, гордости за достижения Отечества, бережного отношения к историческому прошлому и традициям....
10 02 2023 0:50:29
Урок повторяет и закрепляет пройденную тему. Учащиеся совершенствуют навыки умения обобщать и систематизировать материал, доказывать и опровергать....
09 02 2023 18:43:30
Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....
08 02 2023 22:47:47
Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....
07 02 2023 18:25:18
Данный урок разработан в рамках сети повторительно-обобщающих уроков по истории России, интегрированных с разными предметными областями. Обязательным компонентом таких уроков является не просто обобщение пройденного материала, а развитие познавательных компетентностей обучающихся....
06 02 2023 21:52:41
Автор предлагает рассмотреть особенности развития духовной жизни России в начале XX века; формирует представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века. На конкретных примерах детям показываются достижения русской науки и философии, раскрывается социальная суть и художественная ценность новых направлений в искусстве.
...
05 02 2023 15:55:44
Автор приобщает школьников к продуктивной творческой деятельности и развивает у них вопрошающее отношение к прошлому, настоящему и будущему. Непременным условием эффективного изучения бытовой повседневной жизни, нравов эпохи, ментальности людей является реконструкция в представлениях учащихся прошлого, которая невозможна без опоры на воображение школьников, умения соединять отдельные элементы культуры и быта в целостную систему образов эпохи, цивилизации....
04 02 2023 19:25:24
Урок по новой истории для 7-го класса знакомит учащихся с историей возникновения США.
...
03 02 2023 12:23:42
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::