Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)
Задачи:
- Образовательная – формирование у учащихся системы знаний об историческом развитии родного края, ознакомление их с образом жизни, бытом коренных жителей Кольского полуострова.
- Развивающая – формирование элементов исследовательской деятельности, формирование у учащихся умения самостоятельно добывать знания и делать выводы, развивать умение соотносить общее и частное.
- Воспитательная – прививать любовь к малой Родине, уважение к коренному населению Кольского полуострова.
Оборудование:
Карта – контур Кольского полуострова (на доске и на столе у каждого ученика) (Приложение 1).
Книги: саамские сказки «Семилетний стрелок из лука», И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера», В.В.Дранишников «Рассказы по истории Кольского края».
Рисунки жилищ саамов (на доске) (Приложение 2, 3, 4).
Понятия на карточках (на доске):
Лапландия
Саами
Лопари
Вежа
Тупа
Кувакса
Сейд
Чудь
Лист исследования (на столе у каждого ученика) (Приложение 5).
Макеты лабиринта и сейда. (Приложение 6)
Перечень использованной литературы (Приложение 7).
Типология урока: формирование новых ЗУН.
Тип урока: интегрированный.
Форма организации учебного процесса: исследование.
Мировоззренческая идея: формирование целостной картины мира составной частью которой является Кольское Заполярье.
План:
Расселение саамов.
Основные занятия саамов.
Жилища саамов.
Религия саамов.
Борьба с внешними врагами.
Класс разбит на 3 группы ученых. В каждой группе учащиеся получают задания за две недели до урока:
1. |
Археологи: |
основные занятия саамов, орудия труда, жилища. |
2. |
Историки |
гипотезы происхождения саамов, борьба с врагами. |
3. |
Географы |
места, где селились саами, назвать и показать по карте, почему именно здесь? |
4. |
Этнографы |
современная жизнь саамов. |
5. |
Краеведы |
борьба с врагами, с кем и почему боролись, жилища саамов. |
6. |
Исследователи |
занятия саамов, почему много внимания уделялось приметам, религия. |
7. |
Литературоведы |
название селений саамов, образ жизни, жилища саамов. |
8. |
Библиографы |
выступление по одной из книг, саамские сказки «Семилетний стрелок из лука», И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера», В.В.Дранишников «Рассказы по истории Кольского края». |
У каждого ученика на гpyди бейдж с ролью ученого.
Вступительное слово учителя:
С незапамятных времен рассказывали: где-то на севере Европы есть таинственная Лапландия – страна холода и мpaка. Люди там ходят в звериных шкурах, без промаха стреляют из лука и умеют колдовать.
Ученик–литератор: |
Да, Лапландия страна И мрачна и холодна, Лишь полярное сияние Вспыхивает иногда. Но в Лапландии живет Стойкий северный народ. Из оленя каньги шьет, Ловко он хингу плетет, Старый мудрый их шаман Прогоняет ураган В тундру нас ведет окас По морю везет карбас.
|
|
Учитель: |
Сегодня наш урок пройдет в форме заседания научного совета. Мы попытаемся узнать, что это за таинственная Лапландия и что за люди там живут? А помогут нам саамские сказки. Сказки – это один из письменных источников наших знаний о жизни саамов. Ведь что саами видели вокруг себя, про то они пели и сочиняли.
|
|
|
В своей работе мы будем использовать знания, полученные на предыдущих уроках, во время экскурсии в краеведческий музей. Сегодня на уроке мы выступим в роли ученых, исследующих Лапландию. В каждую группу входят: историки, археологи, литературоведы, этнографы, географы, краеведы, библиографы, исследователи. |
|
Учитель: |
Исследовав учебный материал, саамские сказки, мы должны выяснить где селились саамы, каковы у них были основные занятия, где они жили, во что верили, с кем боролись. Все должно быть аргументировано и подтверждено фактами. Перед каждым из вас лежит лист исследования, который к концу урока должен быть заполнен. |
||||||
Учитель: |
Территорию севернее Полярного круга, от Беломорья на востоке до Норвежского моря на западе называли Лапландия. Географическое название Лапландия перестало употрeблляться только в нашем веке. |
||||||
Учитель: |
Работа со словарями в предложенной литературе. (на партах словари, на доске понятия, ученики записывают в лист исследования). Лапландия – страна, где жили лопари. Саами – древние жители Кольского полуострова (И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» стр.9). Мы ездили с вами в Мурманский областной краеведческий музей и там узнали, как по-другому назывались древние жители Кольского полуострова. Лопари – древние жители Кольского полуострова (И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» стр.128). Что такое Лапландия? Кто такие лопари, лонь? Какое другое есть название др. жителям Лапландии? |
||||||
Учитель: |
Продолжаем заседание научного совета. Слово предоставляется историку. |
||||||
Историк: |
Существует много гипотез, легенд о происхождении саамов. Когда-то их считали, чуть ли, не прямыми потомками израильтян. Потом родилась другая версия – саамы пришли с юга Европы через скандинавский полуостров. Есть и другая точка зрения – о предшественниках саамов в Зауралье, Поволжье. Но не приходится сомневаться, что саами – древнейшие жителя Кольского полуострова. И.Ф.Ушаков «История Кольского полуострова Севера».
|
||||||
Учитель: |
Слово предоставляется этнографу.
|
||||||
Этнограф: |
Сейчас саами – одна из самых маленьких северных народностей. До начала 30х годов ХХ века саамов звали лапландцами или лопарями. По мнению этнографов эти названия финского или шведского происхождения. Исследователь Т.Итконен выводит слово «лопарь» от финского Lape (сторона), другой ученый Е.Итконен – связывает его со шведским словом Lapp (место). Русские исследователи Д.Островский и В.Львов писали, что «лонь» означает «край», «предел», а «лопарь» - «человек, живущий на самом краю земли». У всех народов мира есть свое настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, откуда взялись и как жили его предки.
|
||||||
Учитель: |
Историческая судьба коренных народов Севера привлекает к себе пристальное внимание как исследователей России, так и ученых мира. В быстро развивающемся мире возникает опасность исчезновения малочисленных народов и культур, уникальных по своей сути, создаваемых в течении длительного исторического периода. Одной из самых маленьких народностей является саами, которые проживают на северо-западе России, на Кольском полуострове и относятся к 26 малым народностям Крайнего Севера. Самобытная культура саамов и сама способность к выживанию в тяготейших условиях Заполярья вызывают искренний интерес и глубокое уважение к ним. Саами проживают в нескольких государствах. Из 50 тысяч сегодня в Норвегии – 30 тысяч, в Шведции – 15 тысяч, в Финляндии – 14 тысяч, в России – 2 тысячи. У саамов единая культура и язык, назависимо от гражданства. Н.Н.Харузин – признанный авторитет этнографии саамов.
|
||||||
Этнограф: |
Ловозерский район – самый большой в Мурманской области он занимает около трети Кольского полуострова. Это основное место жительства саамов России (показывает на карте). Свое название район получил по имени большого и красивого озера Ловозера и возникшего близ него саамского селения Луявр–сийт (по-русски «погост Ловозеро»). Здесь протекает река Поной протяженностью 426 км. В районе находятся такие населенные пункты как – Ловозеро, Краснощелье, Ревда. Сегодняшнее Ловозерье – многонациональный край, живая летопись истории малых народов нашей Родины.
|
||||||
Учитель: |
Итак, где же селились саами? Найдите подтверждение в книге саамские сказки «Семилетний стрелок из лука» (ученики зачитывают ответы).
|
||||||
Ученики: |
На берегах рек |
стр.14 стр.51 стр.96 |
|||||
|
У озер |
стр.74 стр.90 |
|||||
|
На морских берегах |
стр.18 |
|||||
|
У заливов |
стр.13
|
|||||
Учитель: Почему именно здесь селились саами?
Как назывались селения?
Найдите ответ в словаре.
Ученик: Погост
Учитель: О чем говорят эти факты?
Вывод: |
Саами вели полукочевой образ жизни в поисках рыбы, животных, часто меняли места. Селились по берегам рек, озер, на побережье. Жили погостами.
|
Учащиеся отмечают в листе исследования, а на контурной карте места стоянок. |
|
Учитель: |
Ребята занимались исследованием основных занятий саамов. Приведите факты, где говорится о занятиях саамов. |
Ученики:
Занятия саамов |
саамские сказки «Семилетний стрелок из лука» |
И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» |
рыбная ловля |
стр.61, стр.71, стр.90, стр.92 |
стр.8 |
охота |
стр.56, стр.71, стр.76, стр.93 |
стр.8 |
оленеводство |
стр.51, стр.54, стр.48, стр.76, стр.92 |
стр.8 |
Учитель: Что вам известно об этих занятиях?
Предложите, чем занимались женщины?
Вывод: |
Основные занятия – рыбная ловля, охота, оленеводство. |
Записываем в лист исследования. |
|
Учитель: |
По рисункам на доске опишите жилища саамов. Найдите определения перечисленных понятий в словаре саамских сказок «Семилетний стрелок из лука» на страницах 107, 108, И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» на страницах 127, 128. Подтвердите фактами, какими были жилища саамов. |
|
Ученики: |
вежа кувакса тупа |
стр.14,8 стр.58,22 стр.10 |
Записывают в лист исследования. |
||
Учитель: |
В основе всех сказаний – реальное и мифическое представление о жизни, окружающем мире. Издревле люди пытались понять: почему идет снег, воет вьюга, полыхает северное сияние, олени уходят с одного места на другое. Жители Кольского полуострова верили в сверхъестественную силу. Они пытались влиять на различные явления природы. Помогали им в этом северные колдуны (инсценировка: в костюме шамана с бубном выходит ученица и читает стихотворение «Нойд». |
Шаман: |
Нойд – я, северный шаман. Вызываю ураган. Лихо в бубен я стучу Травами людей лечу. |
Учитель: |
Магия – колдовство. Саамы верили тундровым шаманам – нойдам, которые пользовались большим авторитетом. Они умели общаться с сейдами и получали от них чудодейственную силу; могли исцелять недуги, вызывать и прекращать дожди и ветры, прогонять насекомых и т.д. В верованиях саамов большую роль играли сейды. Сейды – это камни, в которые превратились люди, олени, звери. Сейд имел человеческие черты. Так сейдозёрский сейд имел темно-карие глаза, а на пальцах видны перстни. Сейд нужно задабривать, приносить им подарки, около сейда нельзя громко говорить, а тем более ругаться. Сейд был объектом почитания всего населения, связано это, по-видимому, с почитанием предков, старейшин. Слово «сейд» связано с понятием сейт – род – окрик, испуг, гнев на родственников – вот причина окаменения или единственный выход при преследовании врагами. Взамен внимания сейд загоняет в сети рыбу, помогает на охоте. За невнимание, насмешки и грубость сейд жестоко наказывает виновных не только лишением промыслов, но и болезнями, даже cмepтью. Одухотворяли силы природы – Солнце, по их мнению, ездило по небу на медведе и оленях, у него, как и у людей, есть мать, сестра, жена, дочь. Северное сияние саамы представляли как отголоски душ умерших родных и в пору «волшебного свечения неба» предпочитали прятаться. |
|
Найдите определения перечисленных понятий в словаре саамских сказок «Семилетний стрелок из лука» на страницах 45, 22, 90, И.Ф.Ушаков «История Кольского Севера» на странице 11: сейд (Приложение 6) нойд лабиринт |
Учитель: |
Макет лабиринта мы с вами делали на занятиях кружка «Наш край». Для чего служили лабиринты? |
Записывают в лист исследования.
Вывод: |
Саами были язычниками, поклонялись сейдам. От них зависел успех на промысле, благополучие в жизни, чтобы задобрить сейдов, приносили им в жертву часть добычи. |
|
Учитель: |
Ребята, обратите внимание на лист исследования, какое понятие мы с вам и еще не рассмотрели? |
|
Ученики: |
Чудь. |
|
Учитель: |
Найдите определение в словаре. |
|
Записывают в лист исследования.
|
||
Учитель: |
Послушайте отрывок из саамской сказки «Саам – богатырь» стр.90-93. (зачитывается отрывок). У этого эпизода историческая основа. Какая? |
|
Ученики: |
Борьба с внешними врагами. |
|
Учитель: |
Из века в век саамам приходилось бороться с врагами, которые стремились оттеснить рыбаков, охотников, оленеводов к северу, отнять у них добычу. С тех пор на Колькой земле остались кровавые горы, кровавые острова и пороги, названия которых, напоминают о тех временах, жестоких сечах со шведами, норвежцами, датчанами… Приведите примеры борьбы из саамских сказок, которые вы прочли дома. |
|
|
Давайте проверим наш лист исследования и подведем итоги. (ученики зачитывают результаты объектов исследования и понятия). |
|
|
Сегодня мы с вами попытались исследовать жизнь и быт саамов. Вы очень хорошо поработали. Но мы не смогли бы всего этого сделать не будь у нас великолепных книг наших краеведов И.Ф.Ушакова и В.В.Дранишникова. |
|
Библиографы рассказывают об И.Ф.Ушакове и В.В.Дранишникове и их книгах.
Учитель: |
Итак, подведем итоги нашего урока. На уроке вы должны были узнать о жизни и быте саамов. Молодцы! Огромную работу провели наши ученые. (комментарии оценок). |
|
Домашнее задание: Нарисовать саамский флаг, найти текст гимна саамов, изготовить карту «Памятники первобытной эпохи на Кольском полуострове». Спасибо за урок! До следующей встречи. |
Несколько групп учащихся готовят мини-исследования по различным темам. В ходе работы дети овладевают такими методами исследования, как анкетирование, интерпретация полученных результатов. Для оформления материалов проекта используются компьютерные технологии. На уроке у ребят есть возможность продемонстрировать свои информационные умения, навыки публичного выступления....
07 12 2023 2:26:28
Урок помогает сформировать представления о памятниках как исторических источниках, о памятных местах города Камышина, развивать исследовательские навыки школьников, воспитывать чувство уважения к памятным местам героическим традициям горожан....
06 12 2023 10:42:17
Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....
05 12 2023 9:29:57
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
04 12 2023 14:34:27
В процессе подготовки к ЕГЭ важно использовать различные формы и способы проверки знаний и умений, необходимо обеспечить систематическое повторение пройденного. На примере данного урока делается попытка показать, каким образом можно организовать работу в 11-м классе при изучении обществознания на профильном уровне....
03 12 2023 15:21:35
Структура календарно-тематического планирования уроков обществознания для 8-х классов утверждена на заседании методического Совета школы. В колонки структурной таблицы КТП внесены соответствующие обозначения мультимедийных компонентов, указаны виды (типы уроков), лабораторные и пpaктические работы, виды контроля на уроках, общеучебные умения и навыки, а также диагностические умения и навыки (ЗУН).
...
02 12 2023 10:41:39
Игра может проводиться в связи с датами принятия Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ для учащихся 9–10-х классов. Расширяет правовой кругозор учащихся и осознание того, что РФ является частью мирового сообщества, доступна для ученика любого уровня подготовленности....
01 12 2023 16:32:41
Обобщающий урок по теме "Внешняя политика России"; сравнительный анализ Крымской и Русско-японской войн для учащихся 10–11-х классов. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащиеся изучают документы, справочные материалы, заполняют аналитическую таблицу. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....
30 11 2023 5:19:10
Методическая разработка урока по дисциплине «Обществознание» с мультимедиа презентацией, что позволяет педагогу эффективно управлять учебным процессом. В разработке представлены методические рекомендации, дидактические материалы, выдержки из Конституции РФ и «Всеобщей декларации прав человека», тест для организации стандартизированного контроля знаний по теме. ...
29 11 2023 18:18:44
Учащиеся определяют основное содержание понятия «этикет»; знакомятся с историей этикета. Расширяется представление детей о правилах и видах этикета; развивается умение правильно оценивать себя и других. Совершенствуются этические нормы поведения в обществе....
28 11 2023 1:42:48
Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....
27 11 2023 1:59:28
Цель урока – систематизировать знания учащихся по истории и культуре стран Древнего Востока, повысить интерес школьников к предмету. Путешествие в таинственный и загадочный мир древних цивилизаций проходит по станциям, на которых комaнды получают золотые и серебряные ключи от спрятанных "кладов" с сокровищами. ...
26 11 2023 7:28:20
В основе конкурса научно-творческих проектов лежит технология проектной деятельности, способствует: воспитанию художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры; овладению умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения; развитию художественно-творческих способностей; стимулирование творческого мышления и самовыражения, а также разработки, создания и представления собственного творческого проекта....
25 11 2023 2:13:58
ХХI век потребовал качественного изменения содержания образования, которое должно быть направлено на развитие возможностей и способностей человеческой личности.
Современная Россия нуждается прежде всего в интеллектуально развитой личности, способной самостоятельно мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, четко осознавать, где и каким образом приобретаемые им знания могут быть применены в окружающей действительности....
24 11 2023 17:12:44
Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....
23 11 2023 13:47:28
История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек…
На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....
22 11 2023 21:38:35
Сценарий посвящается создателям славянской азбуки, святым братьям Кириллу и Мефодию. Учитель создает у учащихся представление об истоках славянской письменности, об особом хаpaктере древнерусской культуры, синтезировавшей в себе культурное наследие соседних народов с византийскими культурными традициями....
21 11 2023 15:54:41
Урок осуществлен в рамках Всероссийского урока "Развитие демократии в России", посвященного 100-летию Государственной Думы. Он является составной частью изучения политико-правовой сферы. Задача урока – обобщить и закрепить основное понятие – "демократия", связав теоретические знания с пpaктикой на примере Московской областной думы.
...
20 11 2023 11:41:30
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На протяжении многих веков Смоленская земля была ареной ожесточенной борьбы с врагами, рвавшимся к Москве. Именно у стен Смоленска противник не раз получал решительный отпор. Война с Польшей в 1609–1611 гг. тому пример. Почти на 2 года враг был остановлен и задержан у стен нашего города. За это время в городе Ярославле Козьма Минин и князь Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение, которое осадило Москву и изгнало чужеземцев....
19 11 2023 0:58:49
Урок изучает особенности культуры, традиций и обычаев древних китайцев; знакомит учащихся со взглядами китайского мудреца Конфуция. Формирует умения выделять главное, работать с текстом, картой, наглядными пособиями. Развивать умение воспроизводить информацию, ориентироваться в событиях истории Древнего Востока....
18 11 2023 4:39:29
В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность.
...
17 11 2023 5:20:58
Владение ИКТ, грамотное их применение на уроках - непременное условие успешной работы современного учителя. А социальный заказ на воспитание творческой, активной личности заставляет отказаться от традиционной системы передачи знаний "учитель - ученик", активно использовать современные образовательные технологии для развития критического мышления. Урок "Мечты Третьего рейха: блицкриг" построен с использованием ИКТ и приемов технологии креативного мышления.
...
16 11 2023 22:42:53
Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....
15 11 2023 22:51:55
При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....
14 11 2023 12:57:11
На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....
13 11 2023 8:16:23
Урок для тех, кто интересуется политикой и экономикой, перспективами развития общества, о проблеме сосуществования элементов социализма и капитализма в современном обществе. Обосновывается объективная необходимость такого сосуществования, ищется оптимальное соотношение между "социалистическим" и "капиталистическим". Рассматриваются преимущества и недостатки капитализма и социализма....
12 11 2023 21:42:50
Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....
11 11 2023 8:36:27
Учащиеся на уроке нравственно оценивают и осмысливают подвиг героев обороны Севастополя и жителей города, проводя большую предварительную самостоятельную подготовку к уроку: поиск дополнительной информации, построение устного речевого высказывания, выдвижение гипотез, составление презентаций. Ученики работают с контурной картой Севастополя: отмечают положение города с военной точки зрения, определяют сильные и слабые стороны обороны; комментируют планы обороны города, предложенные Тотлебеным....
10 11 2023 20:59:56
В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса.
...
09 11 2023 7:38:58
Урок проводится по технологии методики продуктивного обучения. Показывает реализацию личностно-ориентированного обучения на уроках гуманитарного цикла.
...
08 11 2023 3:46:32
Урок истории в 10-м классе, раскрывающий предпосылки, дающий хаpaктеристику, определяющий цели и итоги реформ Петра I. Урок представляет собой лекцию учителя, сопровождающуюся показом слайдов компьютерной презентации. В качестве закрепления материала учащимся предлагается тест.
...
07 11 2023 14:47:55
На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....
06 11 2023 19:36:38
Урок-путешествие. Изучение новой темы методом оживления картины "Продажа рабов в Древней Греции". Возможность дидактического театра позволяет "оживить, раскрасить" историю. Участники постановки имеют уникальную возможность сами погрузиться в изучаемую эпоху....
05 11 2023 8:56:48
В статье рассматриваются виды современных подходов в обучении. В предложенном материале авторы попытались дать ответ, как активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках, при которых учитываются потребности, возможности и склонности школьника, и он сам выступает наряду с учителем в качестве активного субъекта деятельности учения.
...
04 11 2023 6:44:19
Дети 5-го класса очень любят играть, такие уроки всегда проходят весело и быстро, а главное – хорошо усваивается материал. Немного фантазии – и можно оказаться где угодно. Вот и на этом уроке мы путешествовали по Древней Греции....
03 11 2023 13:25:21
Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....
02 11 2023 0:31:44
В ходе урока используются следующие методы обучения: по виду - словесные, наглядные и пpaктические; по способу осуществления - репродуктивные; по хаpaктеру - индуктивные и дедуктивные. Коллективная форма организации учебной деятельности на уроке позволяет наиболее полно реализовать учебные задачи. Разнообразные виды работ позволяют использовать изученный материал, углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
...
01 11 2023 17:35:19
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
31 10 2023 6:32:54
Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики, истории и математики в ходе изучения вопросов возникновения, развития и применения на пpaктике азapтных игр (как одной из составляющих формирования доходной части государственного бюджета) для более полного восприятия материала.
...
30 10 2023 22:37:52
Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы.
...
29 10 2023 10:44:23
На уроке учащиеся знакомятся с идеологией народничества; выясняют особенности идеологии, неразрывную связь народничества с предшествующими поколениями революционеров 60-х годов, ошибочные представления народничества. Урок учит извлекать из текста необходимую информацию, работать с основными понятиями темы, делать выводы по отдельным вопросам темы в целом, анализировать прослушанный текст....
28 10 2023 9:23:48
Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии.
...
27 10 2023 16:10:12
Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....
26 10 2023 5:33:24
Урок формирует у учащихся умение систематизировать, анализировать большой объем исторической информации, самостоятельно интерпретировать события. Ребята осмысливают трагические страницы новейшей отечественной истории....
25 10 2023 9:34:36
Интеллектуальный марафон развивает интерес к отечественной истории и литературе. Включает в себя конкурсы разной направленности: "Блиц", "Веришь – не веришь", "Соответствия", "Знатоки российской армии", "Репортаж с места событий", а также конкурс для зрителей....
24 10 2023 15:59:12
Урок истории с использованием методов и приёмов личностно-ориентированного подхода: работа в парах, диспут, тестирование. Задачи урока: развитие в детях творческой активности, любознательности, инициативности, самостоятельности. На уроке, в результате повторения основных этапов правления Петра I и Екатерины II, раскрывается вопрос об их значимости и величии....
23 10 2023 20:49:46
Урок систематизации и обобщения знаний в форме интеллектуальной игры. Ученики повторяют, закрепляют и приобретают новые знания, материалы, включенные в урок, выходят за рамки школьного учебника. Игра состоит из занимательных заданий с компьютерными программами, презентацией для групповой, индивидуальной и коллективной работы....
22 10 2023 10:25:15
Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....
21 10 2023 21:42:15
Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....
20 10 2023 11:52:12
Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса.
...
19 10 2023 21:57:10
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
Викторина "Герои Отечества"