Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

Цель:

- закрепление, повторение изученного материала, создание целостного комплексного образа Древнего Востока, его вклад в мировой цивилизационный прогресс, знакомство с новыми терминами;
- умение работать с текстом, развитие памяти, внимания;
- приобщение к мировой культуре, техническим и научным достижениям;
- развитие интереса к учебным дисциплинам (технология, история), показ связи между ними и их прикладной направленности;
- обобщение и расширение знаний учащихся о видах и источниках информации.

Задачи:

- отметить достижения каждого народа в развитии цивилизации;
- научиться смотреть на мир из глубины веков;
- сделать вывод о значении информации и технологий в развитии цивилизации общества

Оборудование: учебник, карта, ярлыки, телевизор, видеомагнитофон, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с кроссвордами, «машина времени», тексты законов Хаммурапи, диски с презентациями, учебный диск «История Древнего Мира. Загадки Сфинкса», видеокассета «Памятники древней и средневековой культуры», атрибуты чайной церемонии, папирус, конверт с жетонами, карточки с домашним заданием по косметике.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Подготовка к активному усвоению и повторению новых знаний.

Сообщение темы урока, целей, задач, нового материала.

Чугунова Е.А.: Тема урока: «Древний Восток: прошлое и настоящее». В первом полугодии мы изучили по истории тему «Древний Восток». Сегодня мы должны повторить и обобщить наши знания, отметить достижения каждого народа в развитии цивилизации. Сегодня урок ведут три учителя: Евгений Владимирович, Лариса Сергеевна, Елена Алексеевна. Такое объединение не случайно, так как благодаря развитию технологий, пpaктических умений человечество вышло на современный уровень развития. Мы познакомимся с новыми терминами: интерьер, технология, информация. Для того чтобы решить эти задачи, мы с вами отправимся в виртуальное путешествие на Древний Восток. Мы с вами посмотрим, какие достижения, открытия, новшества дошли до нас из глубокой древности. Мы увидим процесс развития человеческой мысли и зарождения научных знаний. А отмечать мы их будем на карте. Сегодня на уроке предполагается система оценивания в виде цветных карточек: красная – история; желтая – технология; - за сообщение; + - за ответы; ! – за дополнения. За определенное количество карточек вы получите оценку. Все заработанные карточки будете вкладывать в конверт. На следующих уроках вы узнаете свои результаты.

3. Повторение и обобщение знаний.

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Что такое информация?». (Информация – сведения, передаваемые людьми.)

Вопрос учащимся: «С помощью чего мы получаем информацию о Древнем Востоке?» (археологические данные, письменные источники, фольклор)

Именно на Древнем Востоке появился новый способ передачи информации – письменность.

Вопрос учащимся: «Как писали и на чем в Древнем Востоке?»

(Египет – иероглифы на папирусе, Двуречье – клинопись на глиняных дощечках, Китай – иероглифы на бамбуковых дощечках, Финикия – алфавит)

А для того, чтобы узнать и собрать более полную информацию, нам нужно самим попасть в Древний Восток. Для этого нам нужна «машина времени». Очень долго ее изобретал Евгений Владимирович, но у него получилось.

Филин Е.В.: «Машина времени». Действительно, ребята, такую необычную машину мы изготовили. Но для того, чтобы она выполнила наше желание и перенесла нас в «Древний Восток», необходимы определенные условия. Машина капризная, и всякий раз эти условия она меняет. Посмотрим, что же она требует.

ПК – приложение № 1 слайд № 1

Управлять машиной сможет только тот, кто обладает определенным цифровым кодом. У каждого из вас свой код. Определите его. Результат является вашим числовым кодом

Ребята! Если среди вас не окажется человека с таким кодом, или он есть, но ошибется в расчетах, то наше путешествие может не состояться. Будьте внимательны при подсчете.

Подсчитывают код. После того, как все подсчитали свой код.

ПК – приложение № 1 слайд № 2

Ученик, обладающий таким кодом, выходит к «машине времени».

Вопрос учащимся: «Ребята, как вы считаете, что означает это число?»

Мы находимся в 2007 году. Это то время, из которого через мгновение мы отправимся в сказочное путешествие.

Ученик вращает ручку «машины времени» (звучит музыка)

Чугунова Е.А.: Мы попали в чудесную интересную страну Древний Египет. Мы будем путешествовать по реке, которая протекает в этой стране.

Вопрос учащимся: «Как она называется?» (Нил)

Местные жители одолжили нам лодку, мы отправляемся в путешествие.

Динамическая пауза

Вопрос учащимся: «Как называется столица Древнего Египта?» (Мемфис)

Николаева Л.С.: Войдем в столицу. На нашем пути встречаются жилые дома.

Вопрос к учащимся: «Вы знаете, что такое интерьер?»

Интерьер – это убранство, оборудование внутреннего прострaнcтва помещения.

ПК – приложение № 1 слайд № 3
«Интерьер жилого дома в Древнем Египте»

Ученица делает сообщение
(Приложение №2)
На карту – ярлык «Интерьер».

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Только ли о своем земном доме заботились фараоны?»

(Строили дома для загробной жизни – пирамиды).

Следующая наша остановка – знаменитые пирамиды.

Видеофрагмент 6-8 минут.

Гуляя по пирамиде Хеопса, мы заблyдились. На одной из стен мы увидели надпись: «Только тот сможет покинуть стены пирамиды, кто разгадает египетские иероглифы».

ПК – учебный диск «Египет. Египетские иероглифы»

Николаева Л.С.:

Вопрос учащимся: «А какая могла быть ткань в Древнем Египте?» (Льняная)

Давайте послушаем, что нам расскажет ученица о льне.

Сообщение о льне (приложение № 3)
На карту – ярлык «Лен».

Николаева Л.С.: О первой одежде придуманной египтянами расскажет ученица

ПК – приложение № 1 слайд № 4 «Древнейшая одежда египтян»
Древний Египет. Одежда. (приложение №4).

Николаева Л.С.:

Вопрос учащимся: «А какие категории населения существовали в Древнем Египте?»

(Фараоны, вельможи, писцы, крестьяне, ремесленники, paбы)

Вопрос учащимся: «Как вы думаете, одинаково ли одевались эти люди?»

(Нет. Зажиточные египтяне одевались лучше, а бедные – хуже)

Впоследствии знатные люди стали носить передники значительно больших размеров. Кстати, в египетских фигурах конечности и голова всегда представлены в профиль, а гpyдь и плечи анфас. Так требовали правила и традиции древней страны. О том, как одевались женщины в Древнем Египте, нам расскажет ученица

ПК – приложение № 1 слайд №5 «Платье «калазирис».

Николаева Л.С.: Одежда египтян отражала общественное положение владельца. Об этом нам подробно расскажет ученица

ПК – приложение №1 слайд №6 «Древний Египет. Одежда египтян как отражение общественного положения владельца»

ПК – слайд №7 «Наряд фараонов»

Самый богатый наряд оставался одеждой египетских фараонов до самых поздних времен.

Николаева Л.С.: Оказывается не только одеваться, но и украшать свое лицо научились египтяне.

Сообщение о косметике (приложение № 5)

Николаева Л.С. (задание на дом): Дома вы должны будете выполнить интересное творческое задание: раскрасить лица и одежду древних египтян (раздаются черно-белые ксерокопии).

Вопрос учащимся: «Как в Древнем Египте назывался человек, изготовляющий ткань?» (Ткач)

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Как общим словом мы можем назвать всех ткачей?» (ремесленники)

Филин Е.В.:

Вопрос учащимся: «Какие еще ремесла были в Древнем Египте?»

(Строители, гончары, плотники, ювелиры, кузнецы)

Какая профессия во все времена считалась самой почетной? Старинная легенда, насчитывающая около трех тысячелетий, повествует о таком событии. Ученик рассказывает легенду

ПК – приложение № 1 слайд №8 «Какая профессия самая почетная».
(Приложение 5)
ПК – приложение № 1 слайд №9 «Кузнец всем ремеслам отец».

Филин Е.В. Такова легенда. Мы не можем ручаться за достоверность описанных событий, но как бы то не было, в легенде отразилось то большое уважение, которым всегда пользовались в обществе люди, добывающие и обpaбатывающие металл и то огромное значение, которое человек издревле придавал металлу. Давайте послушаем, что нам расскажет о значении металлов в развитии цивилизации ученик

Сообщение « Металлы и прогресс человеческого общества»
(приложение №7)

Филин Е.В.

Вопрос учащимся: «Скажите, с каким материалом работаю кузнецы и ювелиры?» (с металлом)

Вопрос учащимся: «Какие металлы древние египтяне использовали?» (медь и бронза)

ПК – приложение № 1 слайд №10 «Деревянные орудия земледельца»

Долгие сотни тысяч лет человек изготавливал орудия труда из дерева, камня, и кости. То был каменный век. Первый металл, который стали использовать люди, была медь. Почему именно медь стала первым металлом, оказавшимся в руках человека? Почему именно ей суждено было сыграть столь важную роль в развитии человеческого общества? Об этом нам расскажут ученики.

(приложение №8)

Филин Е.В. Бронзовый век – это целая эпоха в развитии мировой культуры на нашей планете. Однако долгое время из бронзы изготавливали лишь предметы роскоши, украшения.

ПК – приложение № 1 слайд №11 «Украшения из бронзы».

В Древнем Египте была развита торговля и, соответственно, реклама. Должно быть, на людных перекрестках торговцы драгоценностями устанавливали папирусные щиты утверждавшие, что бронзовое зеркало – лучший подарок женщине.

ПК – приложение № 1 слайд №12 «Бронзовое зеркало».
Демонстрация изготовленного бронзового зеркала.

Позднее появились бронзовые орудия труда у земледельцев, ремесленников и оружие у воинов.

На карту – ярлыки «Бронза» и «Медь"

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Сделайте вывод, какой вклад внес Древний Египет в развитие мировой цивилизации?» (Древний Египет внес значительный вклад. Искусство интерьера, льнопрядение зародилось там. Самое значительное и сохранившееся чудо света – пирамиды – тоже достижение египтян. В освоении металлов египтяне тоже добились значительных успехов).

Следующий пункт нашего путешествия – Вавилон.

(Динамическая пауза)

Мы попали на суд. Узнав, что мы чужестранцы, местные жители разрешили поучаствовать в суде.

Вопрос учащимся: «С помощью чего судили в Вавилоне?» (Законы Хаммурапи). Поработаем с

этими законами. 1 вариант – юные экономисты, 2 вариант – юные адвокаты.

(приложение №9)
На карту – ярлык «Письменные законы»

Вопрос учащимся: «На чем писали в Древнем Двуречье?» (На глиняных табличках)

Чугунова Е.А.: Давайте подробно рассмотрим возникновение клинописного письма из рисуночного

ПК – учебный диск «Передняя Азия. Клинопись»

А сейчас перенесемся в Ассирию и Персию. Предлагаю вам сыграть в викторину. Тот, кто ее выиграет, получает право крутить ручку «машины времени».

Вопросы викторины (приложение 10)

Филин Е.В. Во времена строительства пирамиды Хеопса люди пользовались медными орудиями труда. В эпоху вавилонского царя Хаммурапи уже была распространена бронза. Эти металлы достаточно мягкие. Иногда оказывалось сподручнее работать острым каменным ножом, чем медным.

Все стало меняться, когда ремесленники стали широко использовать железо. Произошло это около 10 – го века до н.э. Трудно найти другой металл, с которым была бы так неразрывно связана история цивилизации. О значении этого металла в жизни человека нам расскажут ученики.

(приложение №11)
ПК – приложение № 1 слайд №13 «Небесный камень»

Филин Е.В. Железо тверже меди и бронзы. С помощью изготовленных из него орудий труда можно было рубить лес, распахивать твердые почвы, копать глубокие колодцы. Земледелие стало возможным не только в речных долинах с мягкими плодородными почвами, но и в странах с более тяжелыми условиями для жизни людей.

ПК – приложение № 1 слайд №14 и №15 «Оружие ассирийского воина».

Ассирийские воины были вооружены железными мечами, боевыми топориками. В те времена и еще много веков спустя железо получали так называемым сыродутным методом.

ПК – приложение № 1 слайд №16 «Сыродутный метод получения железа из руды».
На карту – ярлык «Железо»

Чугунова Е.А.: Выигравший крутит ручку «машины времени». Попали мы в страну пастухов. Во главе их племен стояли старейшины. Этот народ впервые стал поклоняться одному богу.

Вопрос учащимся: «Как называется эта страна?» (Палестина)

Вопрос учащимся: «Какой вклад в развитие мировой цивилизации внес этот народ?» (Библия.)

ПК – учебный диск «Передняя Азия. Сказания Библии»

О мудрости царя Соломона ходили легенды, но мы – не хуже. Для этого отгадаем кроссворды.

(приложение №12)
На карту – ярлык «Библия»

Чугунова Е.А.: Как ни интересно в Палестине, но время двигаться дальше. Чтобы угадать направление, «машина времени» задала нам загадку.

На восточном побережье моря Средиземного
Государство моряков было очень древнее.
И чтоб им торговать просто стали все писать.
Кто же знал? Их алфавит все нарды покорит.

Вопрос учащимся: «Куда мы попали?» (В Финикию)

Вопрос учащимся: «Чем знамениты финикийцы?» (Хорошие мореплаватели, научились изготавливать прозрачное стекло и получать пурпурную краску)

Вопрос учащимся: «Расскажите технологию изготовления прозрачного стекла и получения пурпурной краски» (Стекло – смешивали белый чистый песок с содой и плавили как медную руду. Пурпур – на дне моря находили маленькие paковины и из каждой улитки выдавливали несколько капель лилово-красного цвета)

На карту – ярлыки «Стекло» и «Пурпур»

Вопрос учащимся: «Сделайте вывод о том, какой вклад внесли страны Передней Азии в развитие мировой цивилизации?» (С Ассирии начинается век железа, появляется стекло. В духовном развитии – Библия)

Чугунова Е.А.: По заданию египетских фараонов финикийцы плавали вокруг Африки. В одно из

таких путешествий отправимся и мы.

(Динамическая пауза)

В пути нас застал сильный шторм. Мы отклонились от намеченного пути, нас вынесло в Аравийское море и несет на восток.

Вопрос учащимся: «Берегов какой страны мы достигли?» (Индии)

Очень многое из того, что прочно вошло в нашу жизнь, появилось в Индии.

Николаева Л.С.: Индия считается родиной хлопководства. О хлопке нам расскажет ученица.

(приложение13)

Николаева Л.С.: О том, как одевались мужчины в Древней Индии, нам расскажет ученица.

ПК – приложение № 1 слайд № 17 «Народная одежда индуса»
(приложение14)

Николаева Л.С.: История национальной женской одежды Индии насчитывает многие тысячелетия.

Вопрос учащимся: «Как называется национальная женская одежда Индии?» (Сари.)

Николаева Л.С.: Сообщение об этом уникальном женском одеянии нам сделает ученица.

ПК – приложение № 1 слайд № 18 «Национальная женская одежда Индии»
(приложение15)

Николаева Л.С.:

Вопрос учащимся: «Существовали ли различия в цвете одежды в Индии?» (Цвет одежды каждой касте подобал особый: брахманам – белый, воинам – красный, земледельцам – желтый, слугам – черный)

Сари может быть выполнено не только из тончайшего хлопка, но и из сверкающего шелка. В современной моде цвет сари несет информацию о поводе, по которому его надели. Сари может быть исполнено не только из тончайшего хлопка, но и из сверкающего шелка. В Индии сари носят все женщины, но нет среди них двух одинаково одетых.

ПК –приложение № 1 слайд № 19 «Галерея сари»
На карту – ярлыки «Хлопок» и «Сари»

Чугунова Е.А.: В Древней Индии впервые появился сахар. Сахар делали из сладкого сока сахарного тростника. Лишь постепенно слава об этой индийской диковине распространилась в Европе. В нашем языке само слово «сахар» происходит от индийского «сакхара»

Филин Е.В.: С появлением железа в руках человека прогресс цивилизации резко пошел вверх. Но появилась и проблема. Оказалось, что у железа есть злейший враг – коррозия, которая «съедает» значительную часть этого металла. Немудрено, что защитой железа от коррозии люди заинтересовались еще в древние века.

Вопрос учащимся: «Кто скажет, с какими видами антикоррозионных покрытий мы с вами уже познакомились на уроках технологии?» (Покрытие оловом, цинком, краской.)

Кстати, об оловянных покрытиях, пpeдoxpaняющих железо от ржавчины, найдены упоминания в трудах греческого историка Геродота (V век до н.э.). Индия тоже добилась больших успехов в обработке железа. Об этом свидетельствует огромная железная колонна в близи столицы Индии, ставящая в тупик современных ученых, которые не могут определить способ ее изготовления, позволивший ей простоять многие столетия, не только не разрушившись, а даже не тронутой ржавчиной. Весит колонна около 6,5 тонн. Высота – 7,3 м. Диаметр у основания – 42 см., у верха – 30 см. Изготовлена она почти из чистого железа (99,72%).

Чугунова Е.А.: Мы с вами сказали, что Древняя Индия внесла свой вклад в развитие технологии, кулинарии, моды.

Вопрос учащимся: «Какие достижения в духовной области были сделаны?» (Буддизм )

Посмотрим изображение Будды.

ПК – учебный диск «Индия. Легенда о Будде».
На карту – ярлык «Буддизм»

На этом наше путешествие не заканчивается. Преодолев горы, Гималаи, мы попадаем в Китай. Древние китайцы не откроют нам свои секреты, пока мы не разгадаем иероглифы.

ПК – учебный диск «Китай. Китайская письменность» .

Николаева Л.С.: Как одевались в Древнем Китае нам расскажет ученица.

ПК – приложение № 1 слайд № 20 «Женская одежда в Китае»
(приложение 16)

Чугунова Е.А.: В Китае очень широко были развиты технологии.

Вопрос учащимся: «Что такое технология?»

ПК – учебный диск «Китай. Китайские технологии»
(записывают определение в тетрадь)

А сейчас посмотрим технологию выращивания риса.

Николаева Л.С.: Технология выращивания риса

(приложение17)

А теперь послушаем сообщение о рисе, которое подготовила ученица.

Сообщение о рисе.
(приложение18)
На карту – ярлык «Рис»

Чугунова Е.А.: Рассмотрим технологию производства шелка.

Николаева Л.С.: Технология получения шелка

(приложение19)

А теперь послушаем легенду о шелке, которую нам расскажет ученица.

Сообщение о шелке.
(приложение20)
На карту – ярлык «Шелк»

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Как шелк попадал в другие страны?» (По великому шелковому пути)

А еще Китай дал миру бумагу.

Николаева Л.С.: Технология изготовления бумаги

(приложение21)
На карту – ярлык «Бумага»

Чугунова Е.А.: Развитие металлургии в Китае тоже было на высоком уровне.

Филин Е.В.:

ПК – учебный диск «Китай и китайские технологии»
(приложение 22)

Чугунова Е.А.: В Китае впервые стали пить чай.

На карту – ярлык «Чай»

Николаева Л.С.: Историю появления этого напитка нам расскажет ученица.

Сообщение о чае
(приложение23)

Николаева Л.С.: Сообщение о способах приготовления чая нам сделает ученица.

Искусство приготовления чая.
(приложение 24)

Филин Е.В.: Пора подвести итоги и сделать выводы. Путешествуя сегодня по Древнему Востоку, мы с вами увидели, какой вклад в развитие цивилизации внес тот или иной народ, что он научился делать для улучшения своей жизни.

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Используя заполненную карту, сделайте вывод о том, какой вклад внесли народы Древнего Востока в развитие мировой цивилизации». (Делают вывод)

Филин Е.В.: Мы видим, что каждая ступенька в развитии цивилизации – это открытие новой технологии. Технологии добычи металлов, технологии обработки металлов, технологии получения и обработки тканей, технологии получения искусственных материалов (бронзы, стали, чугуна, стекла, красок и т.п.), технологии хранения и передачи информации (письменность). Таким образом, наши предки и далекие и близкие, подняли нас на ту высокую ступеньку цивилизации, на которой мы находимся. Для того чтобы не карабкаться по этой деснице, начиная с первой ступеньки, мы ходим в школы, лицеи, институты и другие учебные заведения и изучаем их огромный опыт.

Чугунова Е.А.: Сдавайте конверты.

Чаепитие.
ПК – приложение 25 «презентация « чайная»


"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

24 09 2023 18:23:35

Средневековая литература и искусство


    Средневековая литература и искусство

      Урок знакомит учащихся с произведениями литературы, архитектуры, скульптуры средневековья и заставляет почувствовать, пережить вместе с героями произведений тот период времени, в котором они жили. На уроке присутствуют межпредметные связи с литературой, музыкой, МХК, задания творческого хаpaктера. Для полного понимания эпохи средневековья используется презентация, аудиозаписи музыкальных произведений на стихи поэтов....

23 09 2023 2:45:27

Уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн


    Уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн

      Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....

22 09 2023 12:59:15

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

21 09 2023 19:51:11

Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"


    Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"

      Урок подводит итоги изучения темы "Гражданская война", затрагивает нравственный аспект этой темы. ...

20 09 2023 18:45:10

Открытый урок истории на тему "Россия накануне преобразований"


    Открытый урок истории на тему "Россия накануне преобразований"

      Cтатья знакомит с началом новой эпохи, масштабными преобразованиями, затронувшими пpaктически все сферы социальной жизни, преобразованиями, последствия которых продолжают в той или иной мере ощущаться и сегодня, почти три столетия спустя....

19 09 2023 15:18:40

Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс


    Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс

      Представлена методическая разработка урока для 11-го класса «Налоги и налогообложение» в системе уроков по дисциплине «Обществознания» в разделе «Экономика» и «Финансовая грамотность». В разработке представлены: презентация, технологическая карта урока, задачи расчёта НДФЛ для физических лиц и задания для подготовки к ЕГЭ....

18 09 2023 0:16:40

Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс


    Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс

      Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....

17 09 2023 2:44:57

"Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»


    "Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»

      Цель урока: пробудить интерес к изучаемому предмету; самореализация обучающихся: проявление личностных свойств; социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм общения....

16 09 2023 4:35:30

Элективный курс "Восстановление Сталинграда"

Программа рассчитана на 17 часов и предназначена для учащихся 11-х классов с учетом возрастных возможностей восприятия и усвоения теоретического материала и пpaктических заданий. Новизна данного курса в том, что он предлагает познакомиться с неизвестными страницами в истории родного города, предполагает большую самостоятельную работу с архивными как опубликованными, так и неопубликованными источниками....

15 09 2023 1:40:55

Урок истории, интегрированный с литературой, на тему "Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг."


    Урок истории, интегрированный с литературой, на тему "Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813 – 1814 гг."

      Раскрывая проблему предлагаемого урока, следует помнить, что данный урок как по форме, так и по отбору содержания материала имеет свою вариативность. Не следует перегружать урок датами, терминами и т.п., главное - поднять мopaльный дух учеников, развить чувство гордости за свою Родину, пробудить патриотизм....

14 09 2023 11:10:39

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

13 09 2023 20:36:55

Интеpaктивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня


    Интеpaктивное занятие школы "Академия делового успеха" как основной метод подготовки к олимпиадам различного уровня

      Интеpaктивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы "Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности. ...

12 09 2023 21:25:49

Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс


    Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Лекция учителя сопровождается презентацией с гиперссылками на сайты в Интернете. Учитель по своему усмотрению может использовать дополнительный материал. Может предложить презентацию для самостоятельного изучения, если ученик отсутствовал. Ссылки на сайты можно предложить ученикам для подготовки сообщений по теме или подготовки учебных проектов....

11 09 2023 7:43:27

Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"


    Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"

      Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю. ...

10 09 2023 1:47:14

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

      На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

09 09 2023 13:50:18

Урок на тему "Ниппон — Страна восходящего солнца"


    Урок на тему "Ниппон — Страна восходящего солнца"

      Урок посвящен изучению особенностей японской архитектуры, садово-паркового искусства, таких национальных традиций как чайная церемония и икэбана и способствует развитию толерантного отношения к миру, что необходимо для адаптации в современных условиях. Урок рассчитан на 2 часа и сопровождается компьютерной презентацией....

08 09 2023 19:18:19

Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы


    Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы

      Интеpaктивная игра-викторина проводится 1 сентября в День Знаний или на предметной неделе истории. Учащиеся разбиваются на комaнды. Каждый правильный ответ дает возможность получить карточку с одной буквой из загаданного слова - одной из улиц Москвы, состоящей из стольких букв, сколько комaнд принимает участие в игре. В конце игры побеждает комaнда, которая пройдет все этапы, ответит на вопросы и отгадает слово. Количество этапов должно совпадать с количеством участвующих классов....

07 09 2023 23:54:21

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

06 09 2023 5:32:52

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

05 09 2023 16:11:37

Конспект урока истории по теме "Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром". 6-й класс


    Конспект урока истории по теме "Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром". 6-й класс

      Представленный урок позволяет обратить внимание учащихся на анализ деятельности исторической личности с позиции современного гражданина, не только изучить исторический материал, но и попытаться поучиться на нем, найти личностный смысл в истории. Многообразие используемых приемов позволяют учителю построить урок с учетом современных требований к нему. ...

04 09 2023 4:39:33

Разработка урока на тему "Современная школа". 5-й класс


    Разработка урока на тему "Современная школа". 5-й класс

      Особенностью этой разработки является то, что реализация целей и задач урока происходит с использованием материала, отражающего специфику образовательного процесса конкретного учреждения. В ходе урока обучающиеся знакомятся с извлечениями из устава школы, учебного плана, плана воспитательной работы. И это не просто знакомство с документами, а серьезный анализ текста....

03 09 2023 21:53:49

История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс


    История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс

      Урок проводится в технологии исследования. Данная технология способствует не только усвоению новых знаний, но формированию ключевых компетенций: информационных, коммуникативных, социальных. Применяемая рейтинговая система оценивания работы учащихся позволяет оценивать деятельность на каждом этапе урока и в каждом виде деятельности, что стимулирует активность учащихся, позволяет видеть сильные и слабые стороны учащихся и объективно оценивать в течение всего урока....

02 09 2023 14:41:19

Открытый урок по всемирной истории в 6-м классе на тему "Арабский халифат"


    Открытый урок по всемирной истории в 6-м классе на тему "Арабский халифат"

      Урок способствует развитию критического мышления учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их роли в мировой истории; способствует развитию мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого, помогает формировать навыки работы учащихся с книгой, картой, таблицей, историческими источниками....

01 09 2023 16:23:41

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

31 08 2023 21:38:22

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

30 08 2023 14:58:55

Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"


    Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"

      В современных условиях переоценки исторического прошлого своей страны, духовных ценностей на учителе лежит огромная ответственность за судьбы юных граждан России, умение беречь созданное нашими предшественниками, продолжать народные традиции. ...

29 08 2023 5:24:28

"Первобытность. Жизнь первобытных людей"


    "Первобытность. Жизнь первобытных людей"

      Урок проводится в 5-м классе, предусматривается соблюдение преемственности среднего звена и начальной школы. Цель: систематизация контроля и качества знаний учащихся по разделу «Жизнь первобытных людей». ...

28 08 2023 5:23:10

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

27 08 2023 18:15:19

Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"


    Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"

      На уроке формируются представления о третьеиюньской монархии как режиме, сочетавшем два направления во внутренней политике: подавление революционных выступлений и проведение реформ для расширения социальной опоры самодержавия. Учащиеся знакомятся с целями, основными направлениями, итогами аграрной реформы П.А. Столыпина....

26 08 2023 12:51:33

Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"


    Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"

      Форма проведения мероприятия – игра, где каждый участник может представить себя избирателем, кандидатом в депутаты или на должность президента, члeном избирательной комиссии, представителем СМИ. Игра пропагандирует политическую и правовую культуру среди молодежи....

25 08 2023 13:59:41

Урок истории в 5-м классе. Тема: "Основы светской этики"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "Основы светской этики"

      Учащиеся определяют основное содержание понятия «этикет»; знакомятся с историей этикета. Расширяется представление детей о правилах и видах этикета; развивается умение правильно оценивать себя и других. Совершенствуются этические нормы поведения в обществе....

24 08 2023 11:45:21

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

23 08 2023 20:12:14

Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"


    Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"

      Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...

22 08 2023 6:54:10

8-й класс. Урок "Подвиг долга и любви", комбинированный, с элементами театрализации


    8-й класс. Урок "Подвиг долга и любви", комбинированный, с элементами театрализации

      Цель урока-фестиваля: создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний, что будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и любви. ...

21 08 2023 5:31:35

"Подготовка отмены крепостного права". План-конспект урока истории в 8-м классе


    "Подготовка отмены крепостного права". План-конспект урока истории в 8-м классе

      Проблемно-проектная дискуссия урока формирует у учащихся четкое представление о борьбе за крестьянскую реформу, основных лагерях в этой борьбе, воссоздает ситуацию исторического выбора на примере различных вариантов отмены крепостного права. Форма урока позволяет сформировать важнейшие интеллектуальные умения - анализировать, сравнивать, обобщать, вести полемику, работать с документами. ...

20 08 2023 12:50:54

Торговля и денежное дело в Европе


    Торговля и денежное дело в Европе

      Цель урока: знакомство учащихся с ростом торговли в средние века; заочное путешествие по центральным торговым местам, выработка умений ориентироваться по карте; воспитание любви к уроку истории; нравственное воспитание....

19 08 2023 22:56:12

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"

      Повторительно-обобщающий урок-игру можно провести как в основной, так и в полной школе на базовом уровне. Учащиеся учатся работать в комaнде, применять знания и оценивать их....

18 08 2023 10:11:15

Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс


    Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс

      Подготовка к ЕГЭ по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отpaбатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания ЕГЭ; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....

17 08 2023 13:24:26

Урок — ролевая игра "Выборы президента"


    Урок — ролевая игра "Выборы президента"

      Урок - ролевая игра "Выборы президента" раздела "Конституционное право". Игра в миниатюре представляет предвыборную кампанию. Как демонстрационный материал на пороге получения учащимися права избирать и быть избранными. Предоставляется возможность в игровой форме проявить свою точку зрения....

16 08 2023 18:47:46

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

15 08 2023 20:50:23

Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"


    Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"

      Урок помогает сформировать представление об основных особенностях и проблемах демографического, социального и экономического развития Российской империи на рубеже XIX-XX веков, сформировать представление об основных тенденциях и направлениях экономической политики правительства России накануне и в начале XX в....

14 08 2023 14:43:31

Система заданий к уроку "Экономическое развитие России при Петре I


    Система заданий к уроку "Экономическое развитие России при Петре I

      Последовательное выполнение заданий способствует усвоению учащимися сложной темы, содержащей большой теоретический материал, позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, посредством решения задач проблемного хаpaктера. ...

13 08 2023 13:16:21

Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"


    Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"

      Урок предназначен для оценки результатов обучения, уровня усвоения обучающимися теоретического материала, сформированности умений и навыков, установления диагностики уровня обученности для дальнейшей коррекции неусвоенного материала. Разработанные контрольные измерительные материалы представляют собой письменную работу в виде теста. Педагогический тест по обществознанию – это система заданий разного уровня сложности, позволяющих качественно оценить структуру и измерить уровень знаний. Работа состоит из 2 вариантов, включающих 9 заданий. Помимо заданий с выбором ответа, имеются задания на соотнесение, а также написание эссе....

12 08 2023 22:11:23

Тематический классный час, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда для учащихся 10–11-х классов. «Жизнь в блокадном Ленинграде»


    Тематический классный час, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда для учащихся 10–11-х классов. «Жизнь в блокадном Ленинграде»

      Цель: патриотическое воспитание учащихся. Задачи: воспитание уважения к историческому прошлому своего народа; познакомить ребят с жизнью в блокадном Ленинграде; пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью видеоматериалов, музыкальных произведений и поэзии....

11 08 2023 22:41:59

Международные отношения в 30-е годы XX века


    Международные отношения в 30-е годы XX века

      «Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....

10 08 2023 10:11:39

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

09 08 2023 15:46:51

СССР накануне войны (1941–1945 гг.)


    СССР накануне войны (1941–1945 гг.)

      Презентация у уроку знакомит учащихся с причинами отступления Красной армии в начале войны....

08 08 2023 22:33:31

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

07 08 2023 23:42:42

Историческая игра "В мире прекрасного" для учащихся 7-х классов


    Историческая игра "В мире прекрасного" для учащихся 7-х классов

      Урок-игра знакомит учащихся с выдающимися памятниками архитектуры и изобразительного искусства России XVIII века, показывает их значение. ...

06 08 2023 6:16:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.