Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


Цель:

- закрепление, повторение изученного материала, создание целостного комплексного образа Древнего Востока, его вклад в мировой цивилизационный прогресс, знакомство с новыми терминами;
- умение работать с текстом, развитие памяти, внимания;
- приобщение к мировой культуре, техническим и научным достижениям;
- развитие интереса к учебным дисциплинам (технология, история), показ связи между ними и их прикладной направленности;
- обобщение и расширение знаний учащихся о видах и источниках информации.

Задачи:

- отметить достижения каждого народа в развитии цивилизации;
- научиться смотреть на мир из глубины веков;
- сделать вывод о значении информации и технологий в развитии цивилизации общества

Оборудование: учебник, карта, ярлыки, телевизор, видеомагнитофон, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с кроссвордами, «машина времени», тексты законов Хаммурапи, диски с презентациями, учебный диск «История Древнего Мира. Загадки Сфинкса», видеокассета «Памятники древней и средневековой культуры», атрибуты чайной церемонии, папирус, конверт с жетонами, карточки с домашним заданием по косметике.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Подготовка к активному усвоению и повторению новых знаний.

Сообщение темы урока, целей, задач, нового материала.

Чугунова Е.А.: Тема урока: «Древний Восток: прошлое и настоящее». В первом полугодии мы изучили по истории тему «Древний Восток». Сегодня мы должны повторить и обобщить наши знания, отметить достижения каждого народа в развитии цивилизации. Сегодня урок ведут три учителя: Евгений Владимирович, Лариса Сергеевна, Елена Алексеевна. Такое объединение не случайно, так как благодаря развитию технологий, пpaктических умений человечество вышло на современный уровень развития. Мы познакомимся с новыми терминами: интерьер, технология, информация. Для того чтобы решить эти задачи, мы с вами отправимся в виртуальное путешествие на Древний Восток. Мы с вами посмотрим, какие достижения, открытия, новшества дошли до нас из глубокой древности. Мы увидим процесс развития человеческой мысли и зарождения научных знаний. А отмечать мы их будем на карте. Сегодня на уроке предполагается система оценивания в виде цветных карточек: красная – история; желтая – технология; - за сообщение; + - за ответы; ! – за дополнения. За определенное количество карточек вы получите оценку. Все заработанные карточки будете вкладывать в конверт. На следующих уроках вы узнаете свои результаты.

3. Повторение и обобщение знаний.

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Что такое информация?». (Информация – сведения, передаваемые людьми.)

Вопрос учащимся: «С помощью чего мы получаем информацию о Древнем Востоке?» (археологические данные, письменные источники, фольклор)

Именно на Древнем Востоке появился новый способ передачи информации – письменность.

Вопрос учащимся: «Как писали и на чем в Древнем Востоке?»

(Египет – иероглифы на папирусе, Двуречье – клинопись на глиняных дощечках, Китай – иероглифы на бамбуковых дощечках, Финикия – алфавит)

А для того, чтобы узнать и собрать более полную информацию, нам нужно самим попасть в Древний Восток. Для этого нам нужна «машина времени». Очень долго ее изобретал Евгений Владимирович, но у него получилось.

Филин Е.В.: «Машина времени». Действительно, ребята, такую необычную машину мы изготовили. Но для того, чтобы она выполнила наше желание и перенесла нас в «Древний Восток», необходимы определенные условия. Машина капризная, и всякий раз эти условия она меняет. Посмотрим, что же она требует.

ПК – приложение № 1 слайд № 1

Управлять машиной сможет только тот, кто обладает определенным цифровым кодом. У каждого из вас свой код. Определите его. Результат является вашим числовым кодом

Ребята! Если среди вас не окажется человека с таким кодом, или он есть, но ошибется в расчетах, то наше путешествие может не состояться. Будьте внимательны при подсчете.

Подсчитывают код. После того, как все подсчитали свой код.

ПК – приложение № 1 слайд № 2

Ученик, обладающий таким кодом, выходит к «машине времени».

Вопрос учащимся: «Ребята, как вы считаете, что означает это число?»

Мы находимся в 2007 году. Это то время, из которого через мгновение мы отправимся в сказочное путешествие.

Ученик вращает ручку «машины времени» (звучит музыка)

Чугунова Е.А.: Мы попали в чудесную интересную страну Древний Египет. Мы будем путешествовать по реке, которая протекает в этой стране.

Вопрос учащимся: «Как она называется?» (Нил)

Местные жители одолжили нам лодку, мы отправляемся в путешествие.

Динамическая пауза

Вопрос учащимся: «Как называется столица Древнего Египта?» (Мемфис)

Николаева Л.С.: Войдем в столицу. На нашем пути встречаются жилые дома.

Вопрос к учащимся: «Вы знаете, что такое интерьер?»

Интерьер – это убранство, оборудование внутреннего прострaнcтва помещения.

ПК – приложение № 1 слайд № 3
«Интерьер жилого дома в Древнем Египте»

Ученица делает сообщение
(Приложение №2)
На карту – ярлык «Интерьер».

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Только ли о своем земном доме заботились фараоны?»

(Строили дома для загробной жизни – пирамиды).

Следующая наша остановка – знаменитые пирамиды.

Видеофрагмент 6-8 минут.

Гуляя по пирамиде Хеопса, мы заблyдились. На одной из стен мы увидели надпись: «Только тот сможет покинуть стены пирамиды, кто разгадает египетские иероглифы».

ПК – учебный диск «Египет. Египетские иероглифы»

Николаева Л.С.:

Вопрос учащимся: «А какая могла быть ткань в Древнем Египте?» (Льняная)

Давайте послушаем, что нам расскажет ученица о льне.

Сообщение о льне (приложение № 3)
На карту – ярлык «Лен».

Николаева Л.С.: О первой одежде придуманной египтянами расскажет ученица

ПК – приложение № 1 слайд № 4 «Древнейшая одежда египтян»
Древний Египет. Одежда. (приложение №4).

Николаева Л.С.:

Вопрос учащимся: «А какие категории населения существовали в Древнем Египте?»

(Фараоны, вельможи, писцы, крестьяне, ремесленники, paбы)

Вопрос учащимся: «Как вы думаете, одинаково ли одевались эти люди?»

(Нет. Зажиточные египтяне одевались лучше, а бедные – хуже)

Впоследствии знатные люди стали носить передники значительно больших размеров. Кстати, в египетских фигурах конечности и голова всегда представлены в профиль, а гpyдь и плечи анфас. Так требовали правила и традиции древней страны. О том, как одевались женщины в Древнем Египте, нам расскажет ученица

ПК – приложение № 1 слайд №5 «Платье «калазирис».

Николаева Л.С.: Одежда египтян отражала общественное положение владельца. Об этом нам подробно расскажет ученица

ПК – приложение №1 слайд №6 «Древний Египет. Одежда египтян как отражение общественного положения владельца»

ПК – слайд №7 «Наряд фараонов»

Самый богатый наряд оставался одеждой египетских фараонов до самых поздних времен.

Николаева Л.С.: Оказывается не только одеваться, но и украшать свое лицо научились египтяне.

Сообщение о косметике (приложение № 5)

Николаева Л.С. (задание на дом): Дома вы должны будете выполнить интересное творческое задание: раскрасить лица и одежду древних египтян (раздаются черно-белые ксерокопии).

Вопрос учащимся: «Как в Древнем Египте назывался человек, изготовляющий ткань?» (Ткач)

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Как общим словом мы можем назвать всех ткачей?» (ремесленники)

Филин Е.В.:

Вопрос учащимся: «Какие еще ремесла были в Древнем Египте?»

(Строители, гончары, плотники, ювелиры, кузнецы)

Какая профессия во все времена считалась самой почетной? Старинная легенда, насчитывающая около трех тысячелетий, повествует о таком событии. Ученик рассказывает легенду

ПК – приложение № 1 слайд №8 «Какая профессия самая почетная».
(Приложение 5)
ПК – приложение № 1 слайд №9 «Кузнец всем ремеслам отец».

Филин Е.В. Такова легенда. Мы не можем ручаться за достоверность описанных событий, но как бы то не было, в легенде отразилось то большое уважение, которым всегда пользовались в обществе люди, добывающие и обpaбатывающие металл и то огромное значение, которое человек издревле придавал металлу. Давайте послушаем, что нам расскажет о значении металлов в развитии цивилизации ученик

Сообщение « Металлы и прогресс человеческого общества»
(приложение №7)

Филин Е.В.

Вопрос учащимся: «Скажите, с каким материалом работаю кузнецы и ювелиры?» (с металлом)

Вопрос учащимся: «Какие металлы древние египтяне использовали?» (медь и бронза)

ПК – приложение № 1 слайд №10 «Деревянные орудия земледельца»

Долгие сотни тысяч лет человек изготавливал орудия труда из дерева, камня, и кости. То был каменный век. Первый металл, который стали использовать люди, была медь. Почему именно медь стала первым металлом, оказавшимся в руках человека? Почему именно ей суждено было сыграть столь важную роль в развитии человеческого общества? Об этом нам расскажут ученики.

(приложение №8)

Филин Е.В. Бронзовый век – это целая эпоха в развитии мировой культуры на нашей планете. Однако долгое время из бронзы изготавливали лишь предметы роскоши, украшения.

ПК – приложение № 1 слайд №11 «Украшения из бронзы».

В Древнем Египте была развита торговля и, соответственно, реклама. Должно быть, на людных перекрестках торговцы драгоценностями устанавливали папирусные щиты утверждавшие, что бронзовое зеркало – лучший подарок женщине.

ПК – приложение № 1 слайд №12 «Бронзовое зеркало».
Демонстрация изготовленного бронзового зеркала.

Позднее появились бронзовые орудия труда у земледельцев, ремесленников и оружие у воинов.

На карту – ярлыки «Бронза» и «Медь"

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Сделайте вывод, какой вклад внес Древний Египет в развитие мировой цивилизации?» (Древний Египет внес значительный вклад. Искусство интерьера, льнопрядение зародилось там. Самое значительное и сохранившееся чудо света – пирамиды – тоже достижение египтян. В освоении металлов египтяне тоже добились значительных успехов).

Следующий пункт нашего путешествия – Вавилон.

(Динамическая пауза)

Мы попали на суд. Узнав, что мы чужестранцы, местные жители разрешили поучаствовать в суде.

Вопрос учащимся: «С помощью чего судили в Вавилоне?» (Законы Хаммурапи). Поработаем с

этими законами. 1 вариант – юные экономисты, 2 вариант – юные адвокаты.

(приложение №9)
На карту – ярлык «Письменные законы»

Вопрос учащимся: «На чем писали в Древнем Двуречье?» (На глиняных табличках)

Чугунова Е.А.: Давайте подробно рассмотрим возникновение клинописного письма из рисуночного

ПК – учебный диск «Передняя Азия. Клинопись»

А сейчас перенесемся в Ассирию и Персию. Предлагаю вам сыграть в викторину. Тот, кто ее выиграет, получает право крутить ручку «машины времени».

Вопросы викторины (приложение 10)

Филин Е.В. Во времена строительства пирамиды Хеопса люди пользовались медными орудиями труда. В эпоху вавилонского царя Хаммурапи уже была распространена бронза. Эти металлы достаточно мягкие. Иногда оказывалось сподручнее работать острым каменным ножом, чем медным.

Все стало меняться, когда ремесленники стали широко использовать железо. Произошло это около 10 – го века до н.э. Трудно найти другой металл, с которым была бы так неразрывно связана история цивилизации. О значении этого металла в жизни человека нам расскажут ученики.

(приложение №11)
ПК – приложение № 1 слайд №13 «Небесный камень»

Филин Е.В. Железо тверже меди и бронзы. С помощью изготовленных из него орудий труда можно было рубить лес, распахивать твердые почвы, копать глубокие колодцы. Земледелие стало возможным не только в речных долинах с мягкими плодородными почвами, но и в странах с более тяжелыми условиями для жизни людей.

ПК – приложение № 1 слайд №14 и №15 «Оружие ассирийского воина».

Ассирийские воины были вооружены железными мечами, боевыми топориками. В те времена и еще много веков спустя железо получали так называемым сыродутным методом.

ПК – приложение № 1 слайд №16 «Сыродутный метод получения железа из руды».
На карту – ярлык «Железо»

Чугунова Е.А.: Выигравший крутит ручку «машины времени». Попали мы в страну пастухов. Во главе их племен стояли старейшины. Этот народ впервые стал поклоняться одному богу.

Вопрос учащимся: «Как называется эта страна?» (Палестина)

Вопрос учащимся: «Какой вклад в развитие мировой цивилизации внес этот народ?» (Библия.)

ПК – учебный диск «Передняя Азия. Сказания Библии»

О мудрости царя Соломона ходили легенды, но мы – не хуже. Для этого отгадаем кроссворды.

(приложение №12)
На карту – ярлык «Библия»

Чугунова Е.А.: Как ни интересно в Палестине, но время двигаться дальше. Чтобы угадать направление, «машина времени» задала нам загадку.

На восточном побережье моря Средиземного
Государство моряков было очень древнее.
И чтоб им торговать просто стали все писать.
Кто же знал? Их алфавит все нарды покорит.

Вопрос учащимся: «Куда мы попали?» (В Финикию)

Вопрос учащимся: «Чем знамениты финикийцы?» (Хорошие мореплаватели, научились изготавливать прозрачное стекло и получать пурпурную краску)

Вопрос учащимся: «Расскажите технологию изготовления прозрачного стекла и получения пурпурной краски» (Стекло – смешивали белый чистый песок с содой и плавили как медную руду. Пурпур – на дне моря находили маленькие paковины и из каждой улитки выдавливали несколько капель лилово-красного цвета)

На карту – ярлыки «Стекло» и «Пурпур»

Вопрос учащимся: «Сделайте вывод о том, какой вклад внесли страны Передней Азии в развитие мировой цивилизации?» (С Ассирии начинается век железа, появляется стекло. В духовном развитии – Библия)

Чугунова Е.А.: По заданию египетских фараонов финикийцы плавали вокруг Африки. В одно из

таких путешествий отправимся и мы.

(Динамическая пауза)

В пути нас застал сильный шторм. Мы отклонились от намеченного пути, нас вынесло в Аравийское море и несет на восток.

Вопрос учащимся: «Берегов какой страны мы достигли?» (Индии)

Очень многое из того, что прочно вошло в нашу жизнь, появилось в Индии.

Николаева Л.С.: Индия считается родиной хлопководства. О хлопке нам расскажет ученица.

(приложение13)

Николаева Л.С.: О том, как одевались мужчины в Древней Индии, нам расскажет ученица.

ПК – приложение № 1 слайд № 17 «Народная одежда индуса»
(приложение14)

Николаева Л.С.: История национальной женской одежды Индии насчитывает многие тысячелетия.

Вопрос учащимся: «Как называется национальная женская одежда Индии?» (Сари.)

Николаева Л.С.: Сообщение об этом уникальном женском одеянии нам сделает ученица.

ПК – приложение № 1 слайд № 18 «Национальная женская одежда Индии»
(приложение15)

Николаева Л.С.:

Вопрос учащимся: «Существовали ли различия в цвете одежды в Индии?» (Цвет одежды каждой касте подобал особый: брахманам – белый, воинам – красный, земледельцам – желтый, слугам – черный)

Сари может быть выполнено не только из тончайшего хлопка, но и из сверкающего шелка. В современной моде цвет сари несет информацию о поводе, по которому его надели. Сари может быть исполнено не только из тончайшего хлопка, но и из сверкающего шелка. В Индии сари носят все женщины, но нет среди них двух одинаково одетых.

ПК –приложение № 1 слайд № 19 «Галерея сари»
На карту – ярлыки «Хлопок» и «Сари»

Чугунова Е.А.: В Древней Индии впервые появился сахар. Сахар делали из сладкого сока сахарного тростника. Лишь постепенно слава об этой индийской диковине распространилась в Европе. В нашем языке само слово «сахар» происходит от индийского «сакхара»

Филин Е.В.: С появлением железа в руках человека прогресс цивилизации резко пошел вверх. Но появилась и проблема. Оказалось, что у железа есть злейший враг – коррозия, которая «съедает» значительную часть этого металла. Немудрено, что защитой железа от коррозии люди заинтересовались еще в древние века.

Вопрос учащимся: «Кто скажет, с какими видами антикоррозионных покрытий мы с вами уже познакомились на уроках технологии?» (Покрытие оловом, цинком, краской.)

Кстати, об оловянных покрытиях, пpeдoxpaняющих железо от ржавчины, найдены упоминания в трудах греческого историка Геродота (V век до н.э.). Индия тоже добилась больших успехов в обработке железа. Об этом свидетельствует огромная железная колонна в близи столицы Индии, ставящая в тупик современных ученых, которые не могут определить способ ее изготовления, позволивший ей простоять многие столетия, не только не разрушившись, а даже не тронутой ржавчиной. Весит колонна около 6,5 тонн. Высота – 7,3 м. Диаметр у основания – 42 см., у верха – 30 см. Изготовлена она почти из чистого железа (99,72%).

Чугунова Е.А.: Мы с вами сказали, что Древняя Индия внесла свой вклад в развитие технологии, кулинарии, моды.

Вопрос учащимся: «Какие достижения в духовной области были сделаны?» (Буддизм )

Посмотрим изображение Будды.

ПК – учебный диск «Индия. Легенда о Будде».
На карту – ярлык «Буддизм»

На этом наше путешествие не заканчивается. Преодолев горы, Гималаи, мы попадаем в Китай. Древние китайцы не откроют нам свои секреты, пока мы не разгадаем иероглифы.

ПК – учебный диск «Китай. Китайская письменность» .

Николаева Л.С.: Как одевались в Древнем Китае нам расскажет ученица.

ПК – приложение № 1 слайд № 20 «Женская одежда в Китае»
(приложение 16)

Чугунова Е.А.: В Китае очень широко были развиты технологии.

Вопрос учащимся: «Что такое технология?»

ПК – учебный диск «Китай. Китайские технологии»
(записывают определение в тетрадь)

А сейчас посмотрим технологию выращивания риса.

Николаева Л.С.: Технология выращивания риса

(приложение17)

А теперь послушаем сообщение о рисе, которое подготовила ученица.

Сообщение о рисе.
(приложение18)
На карту – ярлык «Рис»

Чугунова Е.А.: Рассмотрим технологию производства шелка.

Николаева Л.С.: Технология получения шелка

(приложение19)

А теперь послушаем легенду о шелке, которую нам расскажет ученица.

Сообщение о шелке.
(приложение20)
На карту – ярлык «Шелк»

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Как шелк попадал в другие страны?» (По великому шелковому пути)

А еще Китай дал миру бумагу.

Николаева Л.С.: Технология изготовления бумаги

(приложение21)
На карту – ярлык «Бумага»

Чугунова Е.А.: Развитие металлургии в Китае тоже было на высоком уровне.

Филин Е.В.:

ПК – учебный диск «Китай и китайские технологии»
(приложение 22)

Чугунова Е.А.: В Китае впервые стали пить чай.

На карту – ярлык «Чай»

Николаева Л.С.: Историю появления этого напитка нам расскажет ученица.

Сообщение о чае
(приложение23)

Николаева Л.С.: Сообщение о способах приготовления чая нам сделает ученица.

Искусство приготовления чая.
(приложение 24)

Филин Е.В.: Пора подвести итоги и сделать выводы. Путешествуя сегодня по Древнему Востоку, мы с вами увидели, какой вклад в развитие цивилизации внес тот или иной народ, что он научился делать для улучшения своей жизни.

Чугунова Е.А.:

Вопрос учащимся: «Используя заполненную карту, сделайте вывод о том, какой вклад внесли народы Древнего Востока в развитие мировой цивилизации». (Делают вывод)

Филин Е.В.: Мы видим, что каждая ступенька в развитии цивилизации – это открытие новой технологии. Технологии добычи металлов, технологии обработки металлов, технологии получения и обработки тканей, технологии получения искусственных материалов (бронзы, стали, чугуна, стекла, красок и т.п.), технологии хранения и передачи информации (письменность). Таким образом, наши предки и далекие и близкие, подняли нас на ту высокую ступеньку цивилизации, на которой мы находимся. Для того чтобы не карабкаться по этой деснице, начиная с первой ступеньки, мы ходим в школы, лицеи, институты и другие учебные заведения и изучаем их огромный опыт.

Чугунова Е.А.: Сдавайте конверты.

Чаепитие.
ПК – приложение 25 «презентация « чайная»



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....

22 10 2021 11:44:16

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"


    Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

      Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

21 10 2021 19:37:29

Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк


    Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк

      Необычным на уроке является использование игротерапии в форме физкультминутки; присутствует поощрение детей не только оценкой. Построение урока соответствует возрасту детей, изучаемому материалу, используемой группе форм и методических приемов. ...

20 10 2021 2:57:18

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "В рыцарском замке"


    Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "В рыцарском замке"

      Автор показывает учащимся взаимосвязь двух школьных предметов на примере повторения и закрепления пройденного материала по истории и введение на его основе новой лексики на английском языке....

19 10 2021 12:39:31

Нетрадиционные уроки истории


    Нетрадиционные уроки истории

      Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....

18 10 2021 23:53:50

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)


    Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

      Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

17 10 2021 21:16:17

Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны


    Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны

      В ходе урока раскрывается понятие «Новый империализм», выделяются основные черты империализма и хаpaктерные признаки империализма в начале XX в. Главный упор на данном этапе урока делается на раскрытие понятия колония с помощью карты....

16 10 2021 23:45:19

Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)


    Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс этот необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации. Пpaктическая направленность получаемых знаний обусловила и выбор формы урока: урок-лабораторная работа с элементами дискуссии....

15 10 2021 0:54:13

Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")


    Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")

      Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....

14 10 2021 22:22:31

Контрольная работа по курсу "История изобразительного искусства"

Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....

13 10 2021 5:58:25

Страны Латинской Америки на современном этапе


    Страны Латинской Америки на современном этапе

      Для активизации процесса познания, повышения интереса учащихся к историческому материалу на уроках истории используются разнообразные методические приёмы: работа с историческим текстом, дискуссия, мини-лекция, работа в группах, экспресс-опрос, работа с таблицей, составление развёрнутого и ситуативного плана, синквейна, проблемные задания, игра, таблицы. ...

12 10 2021 6:50:53

Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции


    Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции

      В связи со сложностью преподавания тем, связанных с военными событиями, урок строился на краеведческом материале, что приближает занятие к сознанию учащихся, повысить их заинтересованность в обучении, вовлекает в поисково-исследовательскую работу по истории освобождения города....

11 10 2021 18:17:31

Методическая разработка урока контроля знаний по Единому курсу отечественной истории XX–XXI веков. 9-й класс


    Методическая разработка урока контроля знаний по Единому курсу отечественной истории XX–XXI веков. 9-й класс

      Цель урока: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках темы, обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями....

10 10 2021 18:53:11

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

09 10 2021 9:30:25

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

08 10 2021 19:49:54

Суд над фашизмом


    Суд над фашизмом

      Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности. ...

07 10 2021 9:24:26

Новые подходы и методы на уроках истории и религиоведения


    Новые подходы и методы на уроках истории и религиоведения

      Одна из целей преподавания религиоведения в школе – обучение школьников основам знаний об истории и мировых и традиционных религиях, их месте в обществе, свободе вероисповедания, формирование навыков и умений, применение полученных знаний в жизни, воспитание у учащихся толерантности и гуманистического мировоззрения на основе нравственно-духовных ценностей, а также неприятия идеологии экстремизма, терроризма и религиозного радикализма....

06 10 2021 1:32:15

Первая мировая война 1914–1918 гг.


    Первая мировая война 1914–1918 гг.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры. Игра проводится аналогично телевизионной, но по группам. В ходе игры рассматриваются 6 тем: даты, лидеры государств, персоналии, отношение к войне, участники войны, итоги войны (каждая тема содержит 5 вопросов). Комaнда сообща выбирает тему и вопрос по стоимости. Представитель одной из комaнд – это может быть капитан – называет тему и цену вопроса. Кто будет отвечать на вопрос, решает комaнда. После правильного ответа комaнда засчитывает количество набранных баллов....

05 10 2021 13:58:28

Свободное телевидение: за и против. 11-й класс


    Свободное телевидение: за и против. 11-й класс

      Интеpaктивное занятие развивает критическое мышление и формирует активную гражданскую позицию личности. Учащиеся, проанализировав различные точки зрения на современные СМИ, должны осознать роль массовой культуры и СМИ в формировании личности, научится формулировать и аргументированно отстаивать свое мнение в ходе дискуссии....

04 10 2021 5:26:12

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

03 10 2021 4:49:39

"Рыцарский турнир"


    "Рыцарский турнир"

      Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....

02 10 2021 23:27:24

Интегрированный урок по истории и обществознанию в 11-м классе и философии


    Интегрированный урок по истории и обществознанию в 11-м классе и философии

      Используя методику логического понятийного анализа и знания ключевых философских понятий, можно расширить возможности учащихся при работе с документальными материалами. Задания выполняются в группах, что формирует навыки социального партнёрства. Учитель только координирует деятельность. Альтернативное домашнее задание способствует развитию познавательной активности обучающихся и формированию интереса к истории и философии. ...

01 10 2021 6:31:37

Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"


    Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"

      Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....

30 09 2021 11:50:57

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

29 09 2021 23:52:49

"Я люблю мой край родной. Мой город Ленинск-Кузнецкий". Внеклассное занятие в целях патриотического воспитания школьников. 5 – 8-е классы


    "Я люблю мой край родной. Мой город Ленинск-Кузнецкий". Внеклассное занятие в целях патриотического воспитания школьников. 5 – 8-е классы

      Главной задачей воспитательной работы в школе является воспитание гражданственности. Материал данного мероприятия используется для углубленного изучения своего края, родного города. Методическая разработка предназначена для урочной и внеклассной работы с учащимися 5 – 8-х классов. Является частью серии занятий, посвящённых изучению родного края Кузбасса. ...

28 09 2021 5:31:56

Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс


    Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....

27 09 2021 4:30:18

Психологический климат в семье


    Психологический климат в семье

      Урок обществознания построен на основе проектно-исследовательской, а также групповой формы работы. Такие методы работы апробированы и всегда дают хорошие результаты по мотивации учеников к теме урока. Заполнение рабочих листов позволяет закрепить изученный материал и лучше его понять. Лицевые счета на уроках побуждают ребят к максимальному участию в работе....

26 09 2021 23:13:24

Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота


    Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота

      В данной статье дается обоснование подхода к преподаванию истории в школе. Раскрыты способы активизации познавательной деятельности учащихся, отражена роль школьного историко-краеведческого музея в историческом образовании и формировании гражданина и патриота своей Родины. ...

25 09 2021 13:59:23

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"


    Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"

      Данная тема актуальна потому, что люди культуры ярко воплощают свою эпоху в достижениях, ценностях, художественных памятниках. Изучение культуры воспитывает у учащихся патриотизм, выpaбатывает гражданскую позицию, развивает интеллект, познавательные интересы и способности ученика. Хаpaктеристика достижений культуры формирует следующие умения: обоснование своей точки зрения, сравнение, анализ, учит делать выводы....

24 09 2021 10:53:46

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

      Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....

23 09 2021 22:13:25

Программа по истории. 8-й класс


    Программа по истории. 8-й класс

      Программа по истории составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта. Изучает курс Всеобщей истории и истории России XIX в. до нач. XX в. На изучение курса истории в 8-м классе отводится 68 часов, т.е. 2 часа....

22 09 2021 20:30:20

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."


    Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

      В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....

21 09 2021 22:21:58

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

      Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....

20 09 2021 20:22:28

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      Цель урока: способствовать формированию гражданской идентичности через изучение борьбы Руси с экспансией крестоносцев. На уроке используются формы индивидуальной и групповой работы, направленные на формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и события....

19 09 2021 21:14:54

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

18 09 2021 8:26:49

Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов


    Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов

      В статье представлена разработка интегрированного урока по русскому языку, литературе и истории в форме игры "Счастливый случай". Игра - очень естественная для ребёнка форма обучения. Через игру дети и подростки лучше понимают и усваивают материал. Игра - это всегда активная деятельность детей. Она объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности. Игра создает условия, при которых развиваются творческие способности....

17 09 2021 17:45:13

Классный час "Птица-Слава"


    Классный час "Птица-Слава"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен классный час «Птица-Слава», который можно использовать при проведении внеклассных мероприятий. 200 лет прошло с тех пор, как огромная, полумиллионная армия французского императора Наполеона напала на нашу родину. Много смелости, мужества, сыновней преданности своей Отчизне потребовалось ее защитникам – нашим прадедам....

16 09 2021 3:44:13

Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"


    Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"

      Цели урока – охаpaктеризовать молодёжь как социально-демографическую группу; выявить функции молодёжи в современном обществе; подвести к пониманию огромных возможностей современной молодёжи в достижении и реализации социального статуса; рассмотреть молодёжную субкультуру, её значение в современном мире....

15 09 2021 4:56:13

Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах


    Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах

      Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....

14 09 2021 5:53:15

Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

13 09 2021 20:29:54

Крестовые походы (6-й класс)


    Крестовые походы (6-й класс)

      Цель урока: сформировать целостное представление о военно-религиозном движении - Крестовых походах; в процессе объяснения выявить причины, условия, основные этапы и последствия крестоносного движения....

12 09 2021 20:47:56

Интегрированный урок (английский язык + история) по теме "Королевский Лондон", 6-й класс


    Интегрированный урок (английский язык + история) по теме "Королевский Лондон", 6-й класс

      Представлен конспект интегрированного урока: английский язык + история (6-й класс). Тема: ROYAL LONDON. Интегрированные уроки позволяют сделать процесс получения знаний учащимися более интересным, дают возможность использовать знания из других учебных дисциплин, тем самым расширяя и углубляя знания детей....

11 09 2021 14:49:35

Права ребенка: проблемы и перспективы


    Права ребенка: проблемы и перспективы

      Проект "Право - компас в моей жизни" способствует развитию личности, создаёт условия для организации деятельности детей по созданию воспитывающей и развивающей среды, формирует правовое самосознание и активную гражданскую позицию. Решаемая проблема: формирование правовых, гражданских, патриотических и нравственных позиций у детей....

10 09 2021 3:41:45

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

09 09 2021 4:35:34

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

08 09 2021 13:16:33

Интегрированный урок (история + ИЗО) "Над Русью бьют колокола"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) "Над Русью бьют колокола"

      Интегрированный урок истории и изобразительного искусства проведён с использованием регионального компонента. Целью урока является знакомство с историей, легендами, использованием колоколов; обучение рисованию на объёмном предмете (колокольчике); воспитание гордости и любви к родному краю, эмоциональной отзывчивости на прекрасное; формирование духовно-нравственного отношения к малой родине....

07 09 2021 11:53:40

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

06 09 2021 20:22:55

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"


    Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

      Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии. ...

05 09 2021 16:42:35

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"


    Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

      Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

04 09 2021 20:12:49

Отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества


    Отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества

      В течение 2011–2012 года на базе школы № 8 г. Мончегорска учитель вместе учащимися провели исследование на отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества. Как и предполагалось, большинство учащихся связывает этот процесс с необходимостью возрождения нравственного потенциала общества, с поиском нравственных идеалов, нравственных ориентиров в жизни каждого человека....

03 09 2021 1:51:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::