Вечер памяти декабристов
Цель: Воспитание патриотизма учащихся, формирование исторических знаний, воспитание гражданской позиции и развитие исторического мышления.
Задачи:
- Достижение более глубокого запоминания учебного исторического материала через образное восприятие.
- Усиление его эмоционального воздействия, обеспечение “погружения” в изучаемую эпоху.
Слово учителя: Вот уже несколько десятилетий мы не вспоминаем, или не хотим вспоминать революционное прошлое нашей страны. Стало это как-то не модно, не престижно. Но есть в среде этих революционеров люди, которыми мы не перестанем восхищаться ни через годы, ни через столетия. Речь идет о декабристах – борцах против крепостного права – позорного рабства на Руси.
Много необъяснимого связано с этими людьми. Молодые дворяне, они сами принадлежали к привилегированному дворянскому сословию. Они сами имели право владеть крепостными душами, припеваючи жить в своих имениях, прожигая жизнь.
Дворяне были опорой императора: они занимали все высшие посты в армии и правительстве. И все же они пошли против власти, против рабства России.
Почему? Что толкнуло их на этот шаг? Что это были за люди? На эти и другие вопросы мы попытаемся дать сегодня ответ.
Ученик: “Мы – дети 1812 года” - говорил декабрист Матвей Муравьев-Апостол.
Еще детьми и подростками они узнали о первых войнах Наполеона с Россией. На эти войны уходили из дома их отцы и старшие братья. Разгром под Аустерлицем в 1805 году и тяжелый Тильзитский мир были первыми сигналами о нeблагополучии в империи.
Ученица: Студенты Московского университета, среди которых в те годы воспитывалось свыше двух десятков будущих декабристов, тяжело переживали позор Тильзита. Лицеист Пушкин сочинял эпиграммы на Александра I, которому переломили нос под Аустерлицем. Студент Московского университета Петр Чаадаев в знак протеста уезжает с молебна в честь заключения Тильзитского мира. Так прорастали первые ростки недовольства.
Ученик: Но вскоре всех, как громом, поразила весть о том, что Наполеон перешел границы России. Началась “Гроза двенадцатого года”. Будущие декабристы были охвачены патриотическим подъемом – именно это и привело их в ряды защитников Родины.
Ученица: “В 1812 году не имел я образа мыслей, кроме пламенной любви к Отечеству” - писал декабрист Никита Муравьев. Подавляющее большинство будущих декабристов оказалось в армии и стало участниками знаменитых сражений.
Владимир Раевский за храбрость в Бородинском сражении был награжден золотой шпагой. Девятнадцатилетний Павел Пестель под Бородино был ранен. Отец тогда написал ему: “Ты только начал самостоятельную жизнь, а уже имел счастье пролить кровь в защиту своей Родины”.
Ученик: Будущие декабристы участвовали и в заграничных походах 1813-1814 г.г. Побывав в странах, где не было крепостного права, молодые офицеры получили немало материала для размышлений. Вот что писал об этом декабрист Каховский: “Тонули – топор сулили, вытащили – топорища жаль… Оскорбленные народы потребовали обещанного, им принадлежащего, - и цепи их темницы стали их достоянием! Цари преступили клятвы свои!!!”
Сцена “У парижской гадалки”.
Ведущий: Увидели будущие декабристы и Париж, который привлекал их духом свободы. А кое-кто узнал свое будущее.
Гадалка: Вас ждет продвижение по службе… Вы скоро женитесь, и бpaк ваш будет весьма удачным…А вы… будете повешены у себя на Родине!
Офицер: Вы, наверное, ошиблись! Я дворянин, русский офицер, а не англичанин, и не могу быть повешенным.
Гадалка: Время покажет… Назовите мне свое имя.
Офицер: Сергeй Муравьев-Апостол…
Ученица: А дворянство жило своей широкой и веселой жизнью. В Москве и Петербурге в день бывало по нескольку десятков балов, сияли огнями великолепные дворцы и особняки.
Звучали звуки музыки. Вальс.
Ученик: Однако, сквозь прелестную музыку вальса слышалась совсем другая музыка, иные слова!
Владимир Раевский… Вошел в историю как первый декабрист, хотя в восстании не участвовал.
В. Раевский. Кто дал человеку право называть человека своим и собственным?! Откуда этот закон – торговать, менять, проигрывать в карты, дарить людей?! А деятельность Аpaкчеева? Тысячи крестьян переводят на положение полусвободных – полухозяев. Служба стала для меня тяжела и оскорбительна. Прошу разрешения уйти в отставку.
Ученица: Такое разрешение было дано…
Павел Пестель… “ Один из самых оригинальных умов” - так назвал его Пушкин. И не случайно.
П. Пестель. Нельзя начинать революцию без проекта высшего закона. Он определит смысл и цель борьбы! Я должен создать этот высший закон. Я назову его на старинный манер – “Русская правда”…
Ученик: Кондратий Рылеев… Крестник солдата и нищенки, Шиллер заговора – так называли его друзья за мечтательность…
К. Рылеев: Надо ехать туда, где люди живут и дышат легко и свободно! Например, в Америку! Купить участок земли и положить начало колонии независимости… Впрочем, нет! Не в чужих странах надо искать счастья, а стараться укоренить его дома!
Ученица: Даже Пушкин осмелился написать строки, ставшие очень популярными:
Пушкин:
Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный
И рабство, павшее по манию царя,
И над Отечеством свободы просвещенной
Взойдет ли, наконец прекрасная заря?
Ученик: Многие дворяне, и в первую очередь – офицеры. Объединились в тайные организации. Было принято решение собрать совещание Союза Благоденствия с целью решить дальнейшую судьбу России. Позже Пестель писал:
Пестель (сидя за столом): “Князь Долгоруков по открытии заседания, которое происходило на квартире у полковника Глинки, предложил Думе просить меня изложить все выгоды и все невыгоды как монархического, так и республиканского правлений с тем, чтобы потом каждый члeн объявлял свои суждения и свои мнения. Сие так и было сделано… Каждый при сем объявлял причины своего выбора, а когда дело дошло до Тургенева то он сказал: “Президент, без дальних толков”. В заключение приняли все единогласно республиканское правление.
Ученица: До императора стали доходить слухи о готовящихся волнениях, о деятельности декабристов. Но он бездействовал, оправдывая себя словами: “Вы знаете, господа, что я разделял эти иллюзии и заблуждения. И не мне, стало быть, их – заговорщиков карать ”.
Ученик: Между тем, события обогнали декабристов и вынудили их выступить раньше тех сроков, что были определены. Все резко изменилось поздней осенью 1825 года. В ноябре 1825 года неожиданно умер вдали от Петербурга, в Таганроге, император Александр I, Сына у него не было, и наследником престола являлся его брат Константин.
Ученица: Но волею судьбы императором стал другой брат - Николай. Константин отказался от престола во имя любимой женщины, с которой и сочетался бpaком. Однако, официального объявления об отречении сделано не было, об этом знали лишь члeны императорской фамилии. Поэтому присяга была проведена Константину. Когда Константин прислал из Польши, где жил, официальное отречение от престола, пришлось назначать переприсягу, теперь уже в пользу Николая. Новая присяга была назначена на 14 декабря 1825 года.
Ученик: Николая в гвардии не любили. Даже петербургский генерал-губернатор Милорадович, герой Отечественной войны, был в числе его противников. “Зол, мстителен, скуп” - говорили о нем офицеры. И этому человеку должна была присягнуть армия 14 декабря 1825 года. Так императорская семья сама назначила начало восстания. Песня “Кавалергарды”.
Ученица: Члeны тайных обществ приняли решение выступать. Они знали о грозящей опасности, о возможности личной гибели, но верили и в возможность общего успеха. “Мы так твердо были уверены, что либо мы успеем, либо умрем, что не сделали ни малейших сговоров на случай неудачи”, - говорил Александр Бестужев.
Ученик: Но они чувствовали и мopaльное обязательство выступать. Вот строки из письма Пущина: “Случай удобен. Ежели мы ничего не предпримем, то заслужим во всей силе имя подлецов”. Накануне восстания все собрались на квартире Рылеева.
Сцена “Собрание накануне восстания”.
Рылеев: Взять Зимний дворец и арестовать царскую семью.
Трубецкой: Вывести войска на Сенатскую площадь и принудить сенаторов объявить манифест “об уничтожении бывшего правления”.
Оболенский: Итак, диктатором восстания избран князь Трубецкой. Я сейчас еду в гвардейский экипаж поднимать моряков, потом в лейб-гренадерский полк.
Рылеев: Каховский, открой нам ход – проникни во дворец и убей императора до присяги! Прошу!… А сейчас, господа, прошу расходиться, уже светает… Я понимаю, наша судьба уже решена! Уверен, что погибнем, но наш пример будет жить. Принесем себя в жертву во имя будущей свободы Отечества!
Ученица: В ту ночь никто из заговорщиков не спал. В шесть часов Якубович отказался возглавить армию, захватить Зимний и арестовать императора. Он опасался, что не обойдется без царской крови.
Ученик: В семь часов Каховский отказался от цареубийства. Ведь Александра I он считал своим личным врагом, а к новому императору чувства ненависти не испытывал.
Узнав о том, что два важнейших момента их замысла не будут исполнены, диктатор восстания Трубецкой, не вышел на площадь. “Поздно, - думал он, - Сенат уже присягнул. Николай не претендент, а законный царь, значит надо избежать бунта, избежать ужасов кровопролития”. Но именно этого избежать не удалось…
Ученик: Сам император решил увидеть некоторых обвиняемых и лично допросить их… Вскоре он подписал манифест об открытии суда над декабристами. 21 июня 1826 года начал работу заочный суд над декабристами. А вскоре Россия вздрогнула, услышав жестокий приговор: “Пятерых декабристов: Рылеева, Пестеля, Каховского, Муравьева-Апостола и Бестужева-Рюмина приговорить к cмepтной казни четвертованием. Тридцать одного – к казни отсечением головы, девятнадцать – к вечной каторге, остальных – к разным срокам кат opги и ссылки”.
Ученица: Однако, этот кровавый фарс был разыгран только для того, чтобы показать доброту императора, дав возможность смягчить приговор. 23 июля собрался Верховный суд для пересмотра приговора. Вот его заключительная часть:
Судья: Верховный суд, учитывая то милосердие, которое было проявлено Их Величеством, смягчившим наказание в отношении государственных преступников и пользуясь предоставленным ему правом приговаривают…
Вместо мучительной казни четвертованием Павлу Пестелю, Кондратию Рылееву, Сергею Муравьеву-Апостолу, Михайле Бестужеву-Рюмину и Петру Каховскому приговором суда определенной, - сих преступников, за их тяжкие злодеяния, - повесить.
Отсечение головы заменить пожизненной каторгой.
Ученик: Все милосердие ограничилось заменой жестокой казни казнью унизительной. Несчастные cмepтники надеялись, что их расстреляют или обезглавят. Император подписал приговор и уехал в Царское село, оставив приговоренным 24 часа на размышления и воспоминания.
Пестель: Павел Пестель. Мне едва исполнилось 30 лет. Хотя фамилия моя немецкая, но я русский от рождения. Воспитывался в Дрездене, затем, прибыв в Петербург, вступил в Пажеский корпус и продолжал обучение вплоть до получения звания капитана во время французской кампании. В Россию вернулся в должности адъютанта генерала Витгенштейна
На допросе говорил: “Ваше Величество, настоящая моя история заключается в двух словах: Я страстно любил свое Отечество и желал его счастия…”
Рылеев: Кондратий Рылеев. Поэт. Только что опубликовал свою поэму “Войнаровский”, посвященную своему другу Бестужеву, где предсказал и его и свою судьбу.
На допросе говорил: “Ваше Величество, я знал, что дело приведет меня к гибели, но семена, посеянные нами, взойдут и впоследствии принесут свои плоды”.
Бестужев: Михаил Бестужев-Рюмин. Мне только исполнилось 20 лет. Служил младшим лейтенантом в пехотном полку Полтавы; именно здесь присоединился к заговору.
Императору на допросе ответил: “Я ни в чем не раскаиваюсь. Я умираю, исполнив долг и убежденный в том, что за меня отомстят”.
Муравьев: Сергeй Муравьев-Апостол. Был подполковником Черниговского полка. Воспитывался в либеральном духе, образование получил в Париже, где сам Наполеон отметил меня. Службу в армии начал в 1816 году. Служил в Черниговском полку, что способствовало моему сближению с Пестелем.
Ученик: Что касается пятого приговоренного – Петра Каховского, то напрасно мы будем искать сведения о нем. Заговорщик и солдат, он умел конспирироваться, сражаться. Героически принять cмepть. Большего от него нельзя было требовать.
Ученик: Однако, оставшимся в живых был уготован не менее тяжкий крест – забвение… Император знал, что о преступниках поговорят немного и забудут. Даже женам декабристов Николай I предложил коварный выбор: “тем, кто не пожелает связать свое имя с именем государственного преступника, разрешен быстрый и легкий развод. И некоторые из жен порвали с осужденными. К счастью, таких было мало.
Ученица: Волконская, Трубецкая, Муравьева… Нет, эти не покорились. Они в пух и прах развеяли замыслы императора наказать бунтовщиков. Когда эти красавицы, махнув рукой на молодость и еще вполне возможное счастье, укатили на каторгу за мужьями, поднявшими руку на их государя, каждый лавочник мог засомневаться: во-первых; так ли уж хорош государь? Во-вторых; так ли уж преступны преступники, коль их награждают такой преданностью и любовью.
Ученица: Одной из первых поддержала мужа Екатерина Ивановна Трубецкая. Вот строки из ее письма мужу: “Я, право, чувствую, что не смогу жить без тебя… Меня будущее не страшит. Спокойно прощусь со всеми благами светскими. Одно меня может радовать, тебя видеть, делить твое горе… И все минуты жизни своей тебе посвящать… Мне же, друг мой. Все будет легко переносить с тобою вместе, и чувствую, что как бы худо нам не было, от глубины души буду жребий свой благословлять, если буду я с тобою”.
Именно Екатерине Ивановне посвятил свою поэму “Русские женщины” великий поэт Николай Алексеевич Некрасов.
Ученик: В старинных почтовых дорожниках сказано: “От города Москвы до города Иркутска 5379 с половиной версты”. Сейчас самолет преодолевает это огромное прострaнcтво за 7-8 часов. В старину же самый быстрый царский курьер, и тот проезжал этот путь на лошадях за месяц. Но даже это не остановило жен декабристов.
Сцена “Прощание Марии Волконской с родными”.
Ведущая: Двадцатилетняя Мария Волконская в последний раз целует своего крохотного сына. И больше ей никогда не увидеть мальчика: без матери он зачахнет, умрет.
Мария прощается с братьями, сестрами, с горячо любимым отцом генералом Раевским. Раевский: Умоляю, останься. Подумай хотя бы о мальчике, ему нужна мать…
Мария: Батюшка, я не могу остаться, мое место рядом с мужем. Я должна…
Раевский: Я тебя прокляну, если ты через год не вернешься. (в сторону) Между тем мы оба хорошо понимаем, что никогда больше не встретимся.
Зинаида Волконская: Полно спорить, пойдемте к артистам. Мария, ведь я знаю твою страсть к музыке. Певцы поют сегодня для тебя.
Мария: В дороге я простудилась и совершенно потеряла голос. А пели сегодня именно те вещи, которые я лучше всего знаю. Меня мучает невозможность принять участие в пении.
Но, прошу вас, господа, пойте, пойте еще. Подумайте, ведь я никогда больше не услышу музыки.
Ведущая: В доме на Тверской улице декабрьской ночью 1826 года последние прощания, поцелуи. Почти никого из провожатых ей больше не увидеть… в их числе и Пушкина.
Лошади готовы, кибитка нагружена – сейчас грянет колокольчик. До Иркутску 5379,5 версты…
Отрывок из поэмы А.Н. Некрасова “Русские женщины”.
Ученик: Несколько лет спустя умирающий генерал скажет про свою дочь: “Вот самая удивительная женщина, которую я знал…”
Ученица: Поэты сочиняли для них стихи, воспевая их подвиг, сами же они себя героинями не считали. Они даже не задумывались: как можно не поехать? “Какие мы героини? Это поэты из нас героинь сделали, а мы просто ехали за своими мужьями”. Но это были жены. А Полина Гебель не была таковой. Она даже не была подданной Его Императорского Величества. И все же, она выбрала Сибирь.
Ученик: Из рапорта дежурного офицера московскому генерал-губернатору: “Иностранка Полина Гебель… умоляла государя … дозволить ей отправиться на место ссылки государственного преступника Анненкова, бывшего поручика Кавалергардского полка, с целью вступить в бpaк. Так как вышеназванный Анненков отвечал, что он охотно женится на дeвице Гебель, если правительство разрешит ему вступить в бpaк, то об этом было донесено государю и его величество повелеть соизволил: дозволить иностранке Полине Гебель отправится в Нерчинск и выйти замуж за государственного преступника Анненкова…
Ученица: История Анненковых могла прерваться на первой же странице. Что общего между ними?
Он – носитель знатной фамилии, граф, наследник несусветного состояния, офицер самого престижного Кавалергардского полка.
Она – Полина Гебель – “красавица, умная и во всех отношениях образованная женщина, парижанка”. Бедность научила ее делать все, не поубавив природной веселости. Но много ли это стоит, если незнатна, “без роду-племени” и сама заpaбатываешь себе на хлеб? Продавщица и швея на Кузнецком мосту.
Когда Иван понял, что все серьезно, сговорившись со священником, повез Полину венчаться в одну из своих деревень. Тайно? Без материнского благословения? Она видела, что его благородство и любовь к ней борются с чувством сыновнего долга. Нет и нет. Такой ценой она не хочет добыть право называться княгиней Анненковой. Лучше оставаться Полиной Гебель. И она остается ей.
Иван доверял ей во всем. Полина была, пожалуй, единственной из декабристок, которая знала о готовящемся выступлении на Сенатской площади. Анненков не скрывал от нее своего будущего: в лучшем случае крепость или Сибирь. И услышал: “Я последую за тобой повсюду”. Но легко ли в это поверить, когда ты в одиночной камере в Петропавловке?
Ученик: В Петропавловке Анненков думал покончить счеты с жизнью. Он совсем пал духом. Безвестная продавщица вступила в борьбу с императором и Анненковым за самого Анненкова. Полина отправляется к матери Ивана. Ей пришла в голову мысль выкрасть Жана из тюрьмы. Она уже и человека нашла, который паспорт поддельный сделает. Да только тот человек такие деньги запросил. Что Полине и не снилось. Шесть тысяч. Неужели мать откажет?
Вышла от Анненковой Полина потрясенная. “Мой сын – беглец! Я никогда не соглашусь на это, он честно покорится своей судьбе”.
Чины полицейские, военные, гражданские удивлялись: для чего эта заморская пташка мчит по сибирским сугробам? Послушать саму Полину, так ничего приятнее, или увлекательней того путешествия не было. Вольная гражданка Франции спокойно подписывает документ, извещающий, что отныне у нее нет никаких прав и свобод, как у каждого ссыльнокаторжного. Прочитав, что обязуется на свиданиях с будущим мужем “иметь с ним дозволенный разговор на одном русском языке”, не может удержаться от смеха.
Ученица: Их свадьба состоялась 4 апреля 1828 года. Все жители, и стар, и млад, пришли в церковь. Всем интересно посмотреть, что за краля приехала к ссыльному? Хороша, только лицо не по свадебному правилу веселое. Голос звонкий, речь быстрая.
Но вот шум стих, все смотрели на группу приближающихся людей. Анненкова и его шаферов вели под конвоем. Звяканье цепей нарушало мертвую тишину. На паперти кандалы сняли.
Церемония продолжалась недолго. Священник торопился, певчих не было. Священник разрешил жениху поцеловать невесту, на этом церемония закончилась. Жениху и шаферам вновь надели оковы и увели в острог.
Ученик: Вот и подходит к концу знакомство с этой трепетной и высокой поэмой о Мужестве, Верности и Любви. За что же эти нерасчетливые головы тех, кто в декабре 1825 года вышел на Сенатскую площадь, были увенчаны такой беспредельной любовью? Видно было за что.
Ученица: И как тут не вспомнить слова Л, Толстого: “Казалось, как несчастны были приговоренные и сосланные и как счастливы спасшиеся. А прошло 30 лет. И ясно стало, что каторга и ссылка, неволя- было счастье, а генеральство и богатство, и свобода были великие бедствия”.
Ученик:
Можно строчки нанизывать посложнее, попроще,
Но никто нас не вызовет на Сенатскую площадь.
Мы не будем увенчаны.…И в кибитках, снегами,
Настоящие женщины не поедут за нами.
Песня “Каждый выбирает по себе…”
Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....
21 09 2023 10:46:55
Предлагаемая методика урока истории для 5-го класса позволяет познакомить учащихся в увлекательной форме с историей возникновения Рима, его географическим и природно-климатическим положением, народами, населяющими Апеннинский полуостров....
20 09 2023 2:43:38
Исследовательская работа в группах позволила учащимся 10-го класса выявить молодежные неформальные организации в городе, встретиться с их лидерами и участниками, узнать причины их появления, определить собственную позицию по отношению к существующей молодежной субкультуре не только в России, но и собственном городе....
19 09 2023 20:12:31
Одной из современных образовательных технологий, применяемой в школе, является технология развития критического мышления (ТРКМ). Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. Технология предлагает разнообразный набор приемов и методов работы с учебным текстом и рекомендации по их использованию на каждой из этих стадий....
18 09 2023 16:33:22
Урок обществознания в 11-м классе посвящен проблеме, которая на фоне последних событий, произошедших в Москве, становится очень актуальной, тем более что патриотизм – это и нравственная категория. В ходе урока учащиеся сравнивают понятия патриотизм и национализм, находят в них общее и различие, должны прийти к выводу, что патриотизм, перешедший в национализм, может принести страдания и боль, привести к геноциду, ксенофобии, антисемитизму, религиозной нетерпимости....
17 09 2023 12:14:50
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
16 09 2023 15:49:51
На уроке закладываются представления об основных принципах участия граждан в
выборах. На личном примере учащиеся в ходе игры усвоят то, что именно через выборы
каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами
государства и осознают важность и ответственность шага, связанного с участием в
выборах....
15 09 2023 12:22:21
На уроке ведется работа над умением анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать исторические факты, выделять главное, работать с исторической картой, составлять схемы, извлекать и сопоставлять информацию из разных источников, в том числе электронных. Важна и воспитательная цель урока – показать преимущества эволюционного пути развития общества, содействовать воспитанию уважения к традиции....
14 09 2023 18:51:37
Цели урока: знать такие понятия, как личность, мораль, нравственность, долг, совесть, честь, любовь; знать текст литературного произведения и применять в пpaктической деятельности; показать связь предметов обществознания и литературы; развивать умение логически мыслить и делать выводы; умение определять свою жизненную позицию с точки зрения обществоведческой и жизненной; воспитывать духовно-нравственного человека....
13 09 2023 5:48:57
Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....
12 09 2023 3:35:20
Эту викторину можно применять на уроках истории для повторения и более глубокого изучения темы в 6-м классе, с целью развития интеллектуальных способностей, расширения исторического кругозора, мотивации к познавательной деятельности. Как подсказывает опыт, более прочные и глубокие знания учащиеся получают именно в ходе интеллектуальных соревнований. У учителя появляется уникальная возможность заинтересовать историей всех своих учеников....
11 09 2023 12:29:58
Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....
10 09 2023 10:36:31
Цель работы состоит в том, чтобы рассмотреть тему монетизации льгот как важное событие, в корне изменившее социальную политику государства. Задачи: рассмотреть предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; проанализировать суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....
09 09 2023 19:38:12
Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....
08 09 2023 2:23:56
Учитывая возрастные особенности учеников седьмого класса и специфику темы, большой объем материала, считаю, что наиболее целесообразным типом урока является изучение нового материала и его первичное закрепление. Изучение новой темы построено на сообщении учителем нового материала, одновременно организовано осмысление, обобщение и систематизация нового материала учащимися. Для этого использованы разнообразные методы.
...
07 09 2023 2:37:15
Разные формы и виды работы на уроке позволяют познакомиться с историей образования и гибели государства Ассирия. По ходу объяснения нового материала учитель и учащиеся составляют, объясняют схемы в опopном конспекте.
...
06 09 2023 15:14:34
Воспитание у учащихся чувства патриотизма на примере духовного становления человека в условиях многообразия и противоречивости событий в ВОВ. Пройдут годы... И последний фронтовик тихо, скромно и незаметно, без речей, салютов и маршей будет предан земле на каком-нибудь незнаменитом погосте. Сегодня мы должны быть патриотами. Хороша ли, плоха ли моя страна, но это моя Родина!
...
05 09 2023 7:23:12
Цели урока: развивать у старшеклассников критическое мышление, способности формулировать и аргументировать свою позицию с опорой на научное знание и на собственный опыт; формировать навыки написания эссе; развивать умение анализировать текст; учиться рецензировать высказывание; содействовать воспитанию толерантности....
04 09 2023 20:24:37
В статье автор поднимает проблему познания природы человека через самопознание. Актуальность данного исследования в формировании «Я – концепции», представлении человека о самом себе через мнения других людей и соотнесении себя с другими. В процессе дискуссии у старшеклассников развиваются навыки самоанализа, изучения себя через образы и ситуации с учетом мнения других людей....
03 09 2023 23:23:45
Модульная система помогает рационально использовать время урока. Важно, что появляется больше возможностей для погружения в конкретную историческую эпоху. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценки-проповеди....
02 09 2023 10:18:41
Данный комбинированный урок может быть использован в курсе истории России 7-го класса или краеведения Адыгeи. На уроке используются различные методы и информационные технологии....
01 09 2023 13:46:54
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
31 08 2023 1:26:27
Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность.
...
30 08 2023 10:17:44
Урок основан на активном участии ребят. Автор рекомендует провести предварительный опрос, чтобы выяснить отношение к темнокожему населению России в присутствующей аудитории. Таким образом, перед ребятами изначально ставится проблема: «Как я отношусь к этому вопросу?» Проблема усиливается, когда учащиеся, разбившись на группы, получают для работы противоположные точки зрения из источников СМИ и интернет-форумов....
29 08 2023 23:53:38
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
28 08 2023 22:40:12
Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...
27 08 2023 8:33:11
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
26 08 2023 14:12:18
Цели урока: изучение теоретических представлений и формирование пpaктических навыков в области избирательных отношений у обучающихся; воспитание гражданственности и активной жизненной позиции у молодёжи....
25 08 2023 12:33:14
Представленный урок - один из уроков по вопросам права. Основным объектом изучения данного занятия является "Всеобщая декларация прав человека". Главная задача урока - на основе общего знакомства с содержанием декларации, первоначального усвоения ряда ее положений пробудить у школьников отношение к этому правовому документу как к особой социальной и личной ценности....
24 08 2023 14:54:58
Данная разработка рассчитана на 2 урока. В начале урока перед ребятами ставится проблема, решить которую можно, выполнив ряд заданий. Отведено время для работы с документами, терминами. Используются слайды с изображением императоров, их фаворитов (программа PowerPoint), одновременно выступают учащиеся, заранее получившие задания. На основе выступлений и слайдов учащиеся заполняют таблицу. Проверка полученных знаний осуществляется с помощью теста.
...
23 08 2023 23:59:43
ТРКМ - технология ЛОП, востребованная объективным развитием общества. Основа ТРКМ - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. С помощью методов и приёмов ТРКМ формирует функциональные качества личности, носит деятельностный хаpaктер (от постановки учеником цели к её реализации). Она успешно реализуется (на примере данной работы). В режиме ТРКМ у учащихся постепенно складывается тип независимого, открытого, опирающегося на аргументы мышления (критическое мышление). Трудность - в неадаптированности текстов возрасту учащихся....
22 08 2023 13:57:22
На конкретном примере из рабочей программы по истории для 11-го класса на тему «Культура Руси XV–XVI веков» представлено пpaктическое использование коллективно-распределительной деятельности учащихся для формирования коммуникативных действий на уроке. Дается обоснование необходимости применения коллективно-распределительной формы сотрудничества учащихся на уроке как важном подготовительном этапе к индивидуальной познавательной деятельности школьника под руководством учителя....
21 08 2023 22:31:58
Урок является итоговым в разделе и ставит целью повторить и систематизировать материал по истории древнего Египта. На уроке используются различные методы и способы повторения материала, отpaбатываются навыки коллективной работы....
20 08 2023 1:40:18
Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы ИОСО на уроках истории. Он представляет ИОУПы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....
19 08 2023 10:34:10
Данная разработка урока относится к разделу «История родного края». Проводится в форме открытого урока с изучением дополнительного материала и просмотра видеофильма....
18 08 2023 23:11:36
Память - это мост, который соединяет прошлое и будущее. Ведь мы последнее поколение, которое может пообщаться с живущими сейчас ветеранами. Мы не имеем права упускать этот шанс.
...
17 08 2023 22:36:10
Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....
16 08 2023 9:49:32
В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....
15 08 2023 0:27:58
Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока.
Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....
14 08 2023 6:17:18
На занятии дети узнают о структуре, составе и деятельности высших законодательных органов России и Татарстана....
13 08 2023 1:31:16
Комбинированный урок истории Франции знакомит учащихся с событиями Столетней войны – серией военных конфликтов между Англией и ее союзниками, с одной стороны, и Францией и ее союзниками, с другой. Урок развивает навыки работы с генеалогическим деревом, иконографическими и текстовыми документами, определяет систему наследования королевской власти во Франции, причины начала конфликта, выделяет этапы развития конфликта и знакомит с историческими персонажами....
12 08 2023 13:49:32
Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся.
Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....
11 08 2023 15:15:30
Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....
10 08 2023 14:53:39
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
09 08 2023 0:15:57
Открытый урок с целью проверить знания по теме: "Революционная ситуация в 1905 году и изменения в политической системе Российской империи»; закрепить знания с помощью посещения музея «Политссыльные Романовки». Учащиеся должны узнать, какие революционные политссыльные проживали на территории Якутии....
08 08 2023 22:16:42
Урок раскрывает роль тыла как одного из факторов победы советского народа над фашистской Германией. Учащиеся получают представление о том, какое участие принимала БАССР в Великой Отечественной войне. В ходе лабораторной работы с источниками учащиеся знакомятся с развитием промышленности и сельского хозяйства Башкирии в годы войны....
07 08 2023 18:21:36
Цель урока: показать исторические предпосылки политических перемен в стране, альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина, борьбу за власть между партийными и государственными лидерами, роль Н.С. Хрущева в демократизации политической системы....
06 08 2023 2:24:54
Презентация по истории России может быть использована как иллюстративное сопровождение к урокам "Монголо-татарское нашествие" в 6-м классе, а также и к урокам в 10-м классе. Также возможно самостоятельное использование презентации в форме лекции по данной теме. Презентацию можно использовать при проведении внеклассного мероприятия в ходе предметной недели истории.
...
05 08 2023 20:29:20
Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с аграрной реформой П.А. Столыпина, раскрывает сущность аграрной реформы, ее особенности, достоинства и недостатки, подводит к пониманию причин, по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране....
04 08 2023 8:39:37
Я работаю в вечерней общеобразовательной школе. Разpaбатывая календарно-тематические планы, всегда затрудняемся, не можем найти образцы, примерные планы. В связи с этим я решила отправить на конкурс свое разработанное календарно-тематическое планирование по истории для 10-х вечерних и заочных классов....
03 08 2023 14:37:40
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::