Урок исторического краеведения "Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок исторического краеведения "Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами"


    Урок исторического краеведения "Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами"

“Искусны в ремесле и сражении.
Три бохайца равны одному тигру”

Цели и задачи:

  • Расширить знания о государстве Бохай: его связи с другими государствами.
  • Показать уровень развития культуры бохайцев.
  • Определить занятия населения.
  • Развитие аналитических способностей учащихся.

Оборудование:

  • раздаточный материал (фрагменты учебного пособия А.Л. Анисимова, Ю.В. Васильева, А.Ю. Завалишина “ История Дальнего Востока. Эпоха средневековья (V – первая половина XVII века)” - “Частная коллекция”, Хабаровск, 2002 г).
  • Ж.Ю. Мовчан, Т.В. Ноздрюхина “Рабочая тетрадь к региональному курсу по программе В.А. Кошелева. – Благовещенск, Амурский ИППК, 2005 г.”
  • глоссарий.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Проверка домашнего задания.

Слово учителя.

Мы продолжаем изучение темы “Государство Бохай”.

Вспомните, у кого сосредоточена вся власть в Бохае?

Продолжите фразу “Бохай удивительное государство, потому что это государство не одной столицы, а …” (ответ: пяти)

Откройте рабочую тетрадь, задание 27.

27. Напишите столицы государства Бохая (698-926 годы) (приложение №1)

III. Изучение новой темы.

Сегодня тема нашего урока. “Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами”. Определите цель нашего урока.

Эпиграф урока.

“Искусны в ремесле и сражении.
“Три бохайца равны одному тигру”

Как вы понимаете эти слова в эпиграфе?

Записываем первый пункт плана, он соответствует названию таблицы.

Вычертите таблицу.

Прочитайте текст документа №1 (Приложение №2) и заполните таблицу.

Хозяйственная деятельность населения Бохая”

Земледелие

(что выращивали)

Садоводство

(что выращивали)

Скотоводство

(кого разводили)

Охота и рыболовство Ремесло
Гречиху, ячмень, Просо, чумизу, рис, Бахчеводство. Абрикосы, вишни, сливы. Быки. Коровы. Лошади. Караси; охота на тигров, леопардов, медведей, зайцев, диких кошек, красных собак, горностаев и т.д. Сталь, ювелирные изделия, кузнецы, оружейники, гончары, строители, солевары.

Выполните задание 38 рабочей тетради.

Попробуй узнать, что изготовили бохайские ремесленники? (Приложение №3)

Слово учителя:

Культура и искусство Бохая вобрали в себя достижения его народов: когурёсцев, мохэсцев, шивэйцев, китайцев других народов.

Храмы, административные здания и дворцы строились в соответствии с архитектурными традициями, хаpaктерными для Китая и корейских государств того времени. Широкое распространение получила китайская иероглифическая письменность.

О значении грамотности и образования в жизни Бохая говорит тот факт, что юношам из высших слоев запрещалось жениться до того, как они овладеют искусством стрельбы из лука и грамотой. Для получения более высокого образования аристократическую бохайскую молодежь посылали учиться в Китай.

Сделайте вывод об уровне развития культуры.

Вывод:

В VII-IX веках народы Бохая достигли высокого уровня развития. Образцы их творчества по уровню исполнения сопоставимы с произведениями мастеров Китая и Японии. Достижения бохайцев в области искусства позволяют поставить культуру Бохая в один ряд с культурами других народов Восточной Азии.

Учитель: Посмотрите на таблицу. Мы не написали ещё одного занятия бохайцев. Какого? (торговля)

Учитель:

В мирное время развивалась торговля как внутри страны, так и с соседями Бохая. Денежного обращения как внутри Бохая, так и в отношениях с другими странами в то время ещё не было. Это был обмен. С другими государствами обменом занимались посольства, которые в ходе бесед с государями решали многие спopные вопросы, что позволяло избежать лишних кровопролитий.

Записываем в тетрадь второй пункт плана.

Отношения с другими государствами.

Посмотрите на карту задания 27 рабочей тетради, (Приложение № 1) определите, с какими государствами обменивались посольства Бохая.

Сделайте схему в тетради.

Основные связи Бохая.

 

Слово учителя.

С Китаем у бохайцев одно время были очень напряжённые отношения, они даже воевали в 733 году, сил не хватило ни у одной из сторон, одержать победу, поэтому государи пришли к выводу, что благоразумнее поддерживать дружеские отношения.

Отношения с Японией были более миролюбивыми. Согласно японским документам, 727 году Да Уи отправил к микадо (японскому императору) по морю посольство в составе 26 человек. Корабль, на котором плыли послы, достиг берега острова Хонсю.

Посмотрите на карту задания 27, определите, из какой столицы отправляли бохайцы послов?

Слово учителя.

В начале 728 года микадо принял бохайцев в Киото — древней столице Японии. Они передали ему подарки и вручили грамоту от Да Уи, где, в частности, сообщалось: "Я, Уи, почтительно извещаю государя, что хотя живу далеко и в другой стране, тем не менее, сохраняю к нему уважение. Уверен, что владения микадо будут вечно процветать, так как люди его следуют заветам предков. Приношу извинения, что до сего времени не посылал грамоты, и прошу соблюдать обоюдный мир по-прежнему..."

Что собою представляло судно, на котором могли достигнуть берегов Японии?

(ученику было дано предварительное задание: найти ответ на задание 33.)

33. ТОРГОВЫЙ ГОСТЬ. Что такое джонка?

Торговый гость на джонке вдаль умчится,
Шумит под ветром быстрая вода.
Его сравню я с перелетной птицей:
Вот он исчез — не видно и следа.

(Приложение №4)

Ли Бо. Династия Тан (VIIIX века). Перевод А. Гитовича.

Ученик. ДЖОНКА (малайское djong, искаженное китайское чуань — судно), грузовое деревянное парусное (2-4 мачты) судно с приподнятыми широким носом и кормой. Паруса четырехугольной формы; грузоподъемность до 600 т. Распространено в странах Юго-Восточной Азии и Дальнего Востока.

Парусное устройство судов в то далекое время еще не позволяло мореплавателям двигаться против ветра.

Поэтому в Японию бохайские мореходы могли попасть только с попутными ветрами в осенне-зимнее время, а вернуться домой - в летнее. Всю зиму бохайцы были гостями японского императора. Об этом свидетельствуют и японские хроники, и археологические раскопки.

Учитель: Откройте задание 33, выполните вторую часть задания.

Согласно летописным источникам, всего Японию посетили 34 бохайских посольства, японцы посетили Бохай 13 раз. Обмен подарками и подношениями заменял торговлю. Все участвовавшие в нём стороны стремились обмениваться равноценными подарками.

Определи, что привезли бохайцы, а что получили взамен. Аргументируй свой ответ.

ответ: Бохайцы Японский император.
7 шкур омуси (род медведя)

6 шкурок соболя

30 топоров

30 мер мёда

30 штук тафты, сотканной из шёлка пополам с дикой коноплёй

50 кусков тесьмы

300 штук обыкновенной ткани

Слово учителя.

Некоторые посольства состояли из 300 и более человек. Среди них чиновники, военачальники, поэты и музыканты. В честь бохайских гостей устраивались пиры, спортивные соревнования.

Выполните устно задание 30.

З0. Рассмотри внимательно рисунок (Приложение № 5)прочитай стихотворение, определи, чем занимались в свободное время бохайцы. Почему этому занятию они придавали большое значение?

Прекрасный вид ясным утром в весеннюю пору цветения;

Посольские гости, воспользовавшись, удобным случаем, вышли на передний двор;

Клюшки мелькают в прострaнcтве, и кажется,

Не молодой ли это месяц-мяч мчится по земле, как метеор.

Левые нападают, правые сопротивляются, идет борьба у ворот;

Массовый топот, неразбериха, громоподобный шум.

Громкие крики, баpaбанный гром, мечутся воробьи.

Даже богиня Каннон подозревает,

Не столица ли это переносится в другой город?

(ответ: игра в верховое поло)

Слово учителя:

С конца VIII века японский император предложил Бохаю присылать посольства реже. Почему? На этот вопрос найдите ответ в документе 2. (Приложение №2)

IV. Рефлексия..

Подведём итоги. Что вы узнали на уроке? Какой материал вам запомнился более всего?

Вопросы для закрепления.

Выполните задание 32 рабочей тетради.

32. Найди ошибки в тексте.

Историческая фальшивка

Парусное устройство судов в то далекое время уже позволяло мореплавателям двигаться против ветра. Поэтому в Японию бохайские мореходы могли попасть в любое время года. Бохайцы были желанными гостями японского императора. Об этом свидетельствуют и японские хроники, и археологические раскопки.

1.В государстве Бохай было столиц:

А) 3
Б) 6
В) 5
Г) 4

2. Государство Бохай было создано в

А) 698 году
Б) 798 году
В) 598 году
Г) 978 году

3. Короля в государстве Бохай называли:

А) микадо
Б) Ван
В) фараон
Г) хан

4. Какой из королей Бохая имел девиз “Милосердие и спокойствие”

А) Да Уи
Б) Да Цзожуна
В) Да жэньсю
Г) Да Иньчжуань.

5. С какими государствами поддерживало связи на протяжении многих лет правительство Бохая.

А) Индия, Монголия
Б) Япония, Китай
В) Индия, Япония
Г) Монголия, Китай

6. По какому принципу образованы ряды:

А) буцюй, нубэй –
Б) ван, гогуны, дуду, цыши, шоулины –

7.Письменноть в Бохае:

А) клинопись
Б) иероглифы
В) кириллица
Г) письмо без гласных.

(ответы: 1 В; 2 А; 3 Б; 4 А; 5 Б; 6 А- несвободные люди; Б – верхи общества;

7 Б.

Домашнее задание: читать в тетрадях.

Пополняем свой словарный запас.

Тафта - тонкая шелковая глянцевитая или хлопчатобумажная ткань полотняного переплетения

Посольство - дипломатическое представительство, возглавляемое послом, а также здание, занимаемое этим представительством.

Чумиза -травянистое растение семейства злаковых.

Черепица - кровельный штучный материал, изготовленный главным образом из глины путем формовки с последующей сушкой и обжигом.


Дидактические материалы к уроку истории культуры и быта России


    Дидактические материалы к уроку истории культуры и быта России

      Представлен материал по истории культуры и быта России XVI века "Россия глазами иностранцев". Данные источники вызывают у школьников живой интерес, желание подискутировать, найти произведения русских авторов того времени и сравнить с мнением иностранцев. ...

27 03 2023 0:55:37

Урок по теме: "Права несовершеннолетних"


    Урок по теме: "Права несовершеннолетних"

      Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся. ...

26 03 2023 17:22:49

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

25 03 2023 20:21:39

Исследовательская работа и проектная деятельность в воспитательном процессе школы


    Исследовательская работа и проектная деятельность в воспитательном процессе школы

      Важной частью воспитательной работы нашей школы является её краеведческая составляющая. Работа творческого объединения базируется на формировании навыков исследовательской деятельности, формировании культуры исторического мышления. Этой работой в школе увлечены не только администрация школы и педагоги ДО, но и учителя-предметники и классные руководители. ...

24 03 2023 0:49:16

Тема: "Идеология и культура после Второй мировой войны: почему усилился идеологический пресс, опустился "железный занавес"?"


    Тема: "Идеология и культура после Второй мировой войны: почему усилился идеологический пресс, опустился "железный занавес"?"

      Данный урок завершает тему «СССР в период апогея тоталитаризма: 1945–1953 гг.», подводит к пониманию сущности этого периода в истории нашей Родины. Материал урока отобран с целью как можно ярче проиллюстрировать те процессы, которые происходили в советском государстве. Используемые методы позволяют осуществить деятельностный подход в обучении....

23 03 2023 15:29:26

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

22 03 2023 5:29:22

"Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти


    "Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти

      Урок памяти посвящен одной из важнейших проблем Великой Отечественной войны – проблеме национализма, антисемитизма. Проблема геноцида еврейского народа, Холокоста в годы войны рассматривается на примере отношений нацистов к детям. ...

21 03 2023 21:43:44

Методическая разработка урока истории «Аграрная реформа П.А.Столыпина». 9-й класс


    Методическая разработка урока истории «Аграрная реформа П.А.Столыпина». 9-й класс

      Аграрная реформа П.А. Столыпина сыграла важнейшую роль не только в истории России, но и Челябинска в целом. Важнейшей особенностью методической разработки является включение широкого круга источников как уже давно зарекомендовавших себя (письменные, фотографии, статистика), недавно опубликованных (фотографии), так и визуальные источники из семейных архивов учеников школы (фотографии)....

20 03 2023 4:36:54

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

19 03 2023 22:32:32

Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"


    Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"

      Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю. ...

18 03 2023 9:34:36

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....

17 03 2023 11:25:26

Рабочая программа по истории Отечества МС(К)ОУ "С(К)ОШ VIII вида"


    Рабочая программа по истории Отечества МС(К)ОУ "С(К)ОШ VIII вида"

      Рабочая программа по истории Отечества для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. В данной рабочей программе приведены примеры структурных компонентов, кроме календарно-тематического планирования....

16 03 2023 20:18:55

Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."


    Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."

      Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...

15 03 2023 23:42:13

Первая российская революция. Причины революции


    Первая российская революция. Причины революции

      Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

14 03 2023 13:35:22

Бинарный урок (история + обществоведение) "Эволюция города"


    Бинарный урок (история + обществоведение) "Эволюция города"

      Разработка бинарного урока в 6-м классе позволяет организовать повторение и обобщение темы «Средневековый город» по истории и познакомить учащихся с эволюцией города на примере истории становления и развития родного города (данная тема изучается в курсе «Обществознание», программа А.И. Кравченко). Урок строится по схеме презентации, созданной в программе Power Point. Слайды содержат вопросы к каждому этапу урока, что позволяет организовать диалог учителя и учащихся, а также иллюстрации с видами родного города....

13 03 2023 16:43:41

Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах


    Пpaктические задания для повторительно-обобщающих уроков по истории, МХК и москвоведению в 5–7-х классах

      В статье приводятся образцы пpaктических заданий по истории, мировой художественной культуре и москвоведению для 5-7-х классов, которые можно использовать на уроках повторения и обобщения материала и на уроках углубления знаний учащихся. На этих занятиях идёт повторение ранее изученных исторических терминов и понятий, школьники учатся оперировать новой терминологией, запоминают правильное написание слов; работают с историческими схемами, помогающими раскрытию темы урока....

12 03 2023 11:15:21

Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса


    Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса

      Уроки "Источники права" (2 ч.) построены на основе методики деятельностного подхода в изучении обществознания. Главное место на уроках отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьников. Сочетая объяснение нового материала с самостоятельной работой учащихся, учитель добивается развития разнообразных компетенций учеников. ...

11 03 2023 19:17:31

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

10 03 2023 21:18:50

Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."


    Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."

      Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....

09 03 2023 16:49:48

Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"


    Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"

      Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края. Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности. ...

08 03 2023 19:33:52

Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс


    Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс

      Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....

07 03 2023 23:37:41

Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение


    Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение

      Играя в деловые игры, ребенок приобретает уникальные навыки, необходимые ему для реальной жизни, а сама атмосфера внутри деловой игры создает ощущение того, что все происходит "по-настоящему". Деловая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить....

06 03 2023 12:32:18

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

05 03 2023 23:50:53

Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"


    Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"

      Рабочая программа является составной частью развивающей образовательной системы «Школа–2100», в ней отражен федеральный компонент государственного стандарта по предмету. Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, а также показать единство мира в XX – начале XXI века....

04 03 2023 13:28:58

Открытое заседание НОУ "Родники" по теме "Я помню! Я горжусь!"


    Открытое заседание НОУ "Родники" по теме "Я помню! Я горжусь!"

      Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....

03 03 2023 16:28:25

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

02 03 2023 22:21:14

Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"


    Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"

      Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России. ...

01 03 2023 10:55:14

Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"


    Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"

      Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....

28 02 2023 12:37:26

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

27 02 2023 5:29:47

Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР


    Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР

      Урок с элементами лабораторной работы. Учащиеся совершенствуют навыки самостоятельной работы с документом. На основе анализа документального и учебного материала учащиеся хаpaктеризуют механизм объединения республик в единое государство: устанавливают, как и на каких основах образовался СССР, воссоздают историю образования СССР....

26 02 2023 0:27:42

Урок истории "День рождения моего села"


    Урок истории "День рождения моего села"

      Изучая в 3-х и 4-х классах предмет "Введение в историю", мы с детьми постоянно обращались к истории своего села, своей школы, составляли родословную своей фамилии, изучали природу своего края, встречались со старожилами, писали рассказы о лучших людях села. В процессе работы я столкнулась с тем, что учащиеся часто о своем селе знают меньше, чем об Алтайском крае или о России вообще. На основе поисковых работ учащихся и моих собственных исследований, я составила рукописный учебник по истории своего села. ...

25 02 2023 13:11:55

Урок-экскурсия с элементами исследования в 8-м классе на тему «Петр Первый на Севере»

Цели и задачи урока: продолжить знакомство учащихся с Петровской эпохой; определить роль Архангельска в истории русского военно-морского флота на рубеже XVII–XVIII веков, которую он сыграл благодаря Петру I; выpaбатывать навыки анализа исторических источников, умений работать с дополнительной литературой; содействовать воспитанию уважения к истории России....

24 02 2023 3:16:21

Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      В ходе урока у учащихся должно сформироваться представление о борьбе северо-русских земель с крестоносцами и шведами. Выяснить, какой была внешнеполитическая обстановка на Северо-Западе Руси и как новгородцы вели борьбу с западными завоевателями. На протяжении всего урока учащиеся будут принимать участие в обсуждении материала: искать ответы, высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы, выделять главное и анализировать. Урок имеет большое воспитательное значение....

23 02 2023 22:13:21

Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)

      Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей. ...

22 02 2023 5:49:42

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях. ...

21 02 2023 23:57:30

Роль государства в экономике


    Роль государства в экономике

      Урок обществознания в 11-м классе с применением ИКТ. Для активизации познавательной деятельности автор использует пpaктическую работу на этапе подготовки к изучению нового материала, предлагает исследовательскую самостоятельную работу творческого хаpaктера при усвоении учебного материала. Применяется групповая форма организации познавательной деятельности....

20 02 2023 8:15:37

План-конспект классного часа в 4-м классе


    План-конспект классного часа в 4-м классе

      Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....

19 02 2023 17:31:16

Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"


    Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"

      Урок раскрывает сущность важнейшего понятия – общественное сознание и его формы. Данное понятие раскрывается и осмысливается учащимися через работу в группе и деятельностные интеpaктивные технологии: выполнение проблемных, творческих заданий, мозгового штурма, создание ассоциативного ряда, анализа конкретных ситуаций. Важно то, что учащиеся самостоятельно делают выводы, формулируют понятия на основе собственного опыта и обмена мнениями участников своей группы....

18 02 2023 5:14:11

Элективный курс "Отечественная война 1812 года". 10-й класс


    Элективный курс "Отечественная война 1812 года". 10-й класс

      Элективный курс рассчитан на 16 часов изучения в рамках профильного обучения. Повышает знания по истории; развивает интерес к изучению истории России; помогает в подготовке к экзамену по истории....

17 02 2023 10:31:42

Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"

      Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....

16 02 2023 15:50:12

Гражданское общество и государство


    Гражданское общество и государство

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....

15 02 2023 11:38:23

Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков


    Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков

      Учащиеся получают обзорное представление о темах в разделе «История России в XIX веке»; особенностях развития нашей страны в указанный период. В течение урока предполагается активная мыслительная и коммуникативная деятельность учащихся, работа с картой, повторение терминов, выступление учащихся, связь с региональной историей....

14 02 2023 12:20:42

Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"


    Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"

      Программа рассчитана как на младших школьников, так и на учащихся 5–6-х классов. В игре используются отрывки из песен военных лет....

13 02 2023 17:43:38

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

12 02 2023 10:21:10

Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"


    Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"

      Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования. ...

11 02 2023 23:31:14

Урок "Великая французская революция"


    Урок "Великая французская революция"

      При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным хаpaктеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охаpaктеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение....

10 02 2023 10:18:20

Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.


    Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.

      В работе на примере одного из уроков в рамках технологии образовательной системы "Школа-2100" показаны преимущества использования технологий личностно ориентированного развивающего образования в вопросах формирования информационной грамотности учащихся на современном этапе....

09 02 2023 12:38:42

Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"


    Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"

      Статья знакомит с основными событиями Северной войны. Раскрывается значение реформ, начатых Петром I. Развиваются навыки анализа фактов, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся учатся работать с картой....

08 02 2023 4:25:32

Тезисы ДОС; статья ДОС. Разработка урока. Тема урока: "Образование централизованных государств в Европе XI–XIV вв. накануне Столетней войны"

Статья содержит разработку одного из уроков по истории средних веков. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в заданном направлении, в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества. ...

07 02 2023 7:33:43

План-конспект классного часа в 4-м классе


    План-конспект классного часа в 4-м классе

      Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....

06 02 2023 18:40:23

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.